C语言程序设计基本知识点解答（三）
第五章选择结构程序设计
Q116 如何进行选择结构的程序设计？（选择结构）
A116 “选择结构”也可以叫做“分支结构”。在一个合理Array的“选择结构”中，总是先进行某个条件的判断，然后根据
判断的结果选择执行预先设定的操作。其流程图如下：
可见，要想实现“选择结构”，需要2个条件：
①能表达条件判断的运算符：即关系运算符和逻辑运算符
②能实现判断并选择的控制语句：即if和switch语句
Q117 什么是关系运算符？（关系运算符）
A117 关系运算符也叫“比较运算符”，用于对两个数据进行比较判断的。C语言中一共有6种关系运算符，分别是 < 小于、<= 小于等于、> 大于、>= 大于等于、== 等于、!= 不等于。用这6种运算符按规定把运算量连接起来构成的式子就是关系表达式。其中，参与关系运算的数据可以是常量、变量或任何合法的表达式。比如：a * a <= 100、NowIndex == MaxIndex。
所有6种关系运算符的优先级都比算术运算符低，而== 等于、!= 不等于两个运算符的优先级又比其它四个关系运算符低。所有6种关系运算符的结合性都是从左向右。
Q118 C语言中如何表示一个关系表达式的值？（关系表达式）
A118 关系表达式进行的是关系运算，也就是“比较运算”。比较的结果只可能有两个：“真”或“假”。对应于实际生活中，就是“成立”还是“不成立”，“正确”还是“不正确”，“对”还是“不对”这样一些比较和判断的结果。可见，关系运算的结果的特点是：只有两种可能的结果；任何时候答案只可能是其中的一个；两种可能是相互对立不可能同时出现的。这样的特点正对应于数学上的“逻辑值”：“真”或“假”。所以最终的结论就是：关系表达式的值是“逻辑值”，即“真”或“假”。C语言中分别以“1”和“0”来代表。就是说，如果关系表达式的值为“真”，则得到整数1；如果值为“假”，则得到整数0。比如关系表达式 3 > 5 的值就等于0，而关系表达式5 > 3 的值就等于1。有了这样的处理，一个关系表达式就可以作为其它表达式的一部分从而构成更复杂的表达式了。比如：(3 > 5) + ( 3 != 5)、x = (y == z) 等等。
Q119 当a=3, b=2, c=1时，为什么关系表达式a > b > c 的值却是“假”的？（关系表达式）A119 计算机语言中的表达式并不是数学表达式。如果是一个数学式子a > b > c，它表示b同时大于c和小于a，的确是对的。但是在C语言中，这个关系表达式实际上等价于(a > b) > c。这样计算一下：(a > b)是“真”，值为1；1 > c 当然是“假”。
Q120 什么是逻辑运算符？（逻辑运算符）
A120 逻辑运算实际上是复合的关系运算，即要判断一个大命题的成立与否，不仅要判断其中的
各个小命题是否成立，还取决于每个小命题的成立与否是如何影响大命题的成立的。C 语言有3种逻辑运算符，分别是 && 逻辑与(双目)、|| 逻辑或(双目)、 ！逻辑非(单目)。
Q121 逻辑运算符的运算规则是什么？（逻辑运算符）
A121 逻辑运算是关系比较运算结果之间进行的运算，所以参与逻辑运算的运算量必须是逻辑量(即值为“真”或“假”的量)，而逻辑运算的结果也必然是逻辑值(“真”或“假”，以下分别用“True”或“False”代表)。
● &&逻辑与的运算规则是：全部运算量都为“T”，逻辑与运算才为“T”；
只要有一个运算量为“F”，逻辑与运算即为“F”
比如想判断x 的绝对值是否小于5,那么对应的逻辑表达式是：x > -5 && x < 5。 ● ||逻辑或的运算规则是：全部运算量都为“F”，逻辑或运算才为“F”；
只要有一个运算量为“T”，逻辑或运算即为“T”
比如想判断x 的绝对值是否大于5,那么对应的逻辑表达式是：x < -5 || x > 5。 ● ！逻辑非的运算规则是：运算量为“T”，逻辑非运算则为“F”；
运算量为“F”，逻辑非运算则为“T”
比如关系表达式 x > 0，实际上和逻辑表达式 ! (x <= 0) 是等价的。 总结一下，逻辑运算的规则就如下表所示：
T F T F F T T
T F ! a T
F F ! b T T T T F
F a && b
F
T a || b T F F
F
b a
其中：a 、b 代表逻辑量。T 代表“真”值，F 代表“假”值。
Q122 既然前面说“参与逻辑运算的运算量必须是逻辑量”，那为什么C 语言中还有诸如 5 && 3 这样的逻辑表达式？（逻辑表达式）
A122 这是因为在C 语言中，除了可以求解到关系表达式本身就是逻辑值的值，还可以求解出任何合法的表达式的“逻辑值”。这是基于这样的一个规定和处理方式：当需要求解任何一个表达式的逻辑值是“真”是“假”时，认为该表达式的值为非整数0时是“逻辑真”，而等于整数0时是“逻辑假”。按照这样的规定，上述逻辑运算规则表在C 语言中就可以扩展为下表了：
10100非01
10! a 1
00! b 11非0非00
0a && b
1a || b 非000
b a
其中a 、b 代表任何类型的数据(可以是常量、变量或表达式)。
所以，有5 && 3这样的逻辑表达式也就不奇怪了。按照上表，5和3都是“逻辑真”，则5 && 3仍然是“真”，所以这个表达式的值等于1。
Q123 = 运算符与 == 运算符有什么区别？（赋值运算符）（等于运算符）
A123 = 运算符与 == 运算符有本质上的区别，千万不要混淆或误用 = 与 == 运算符。
● = 是“赋值运算符”。赋值表达式中，赋值运算符的左边只能是变量。 ● = = 是“等于关系运算符”。关系表达式中，等于运算符的两边可以是常量、变量或任何合法
的表达式。
由于上述的本质区别，所以如果误用或混用，则会产生严重的后果。
比如：(a = 1) == (b = 2) 是一个合法的等于关系表达式，而如果少写一个 = 号，则变成了 (a = 1) = (b = 2)，这却是一个非法的赋值表达式了，编译的时候就会给出错误信息。
又比如：假设 a = 1，则判断a 是否和100相等的表达式应该是 a == 100 的关系表达式，它的值也应该是“逻辑假”的，即等于0。但是如果一旦少写一个 = 号，则变成了 a = 100 的赋值表达式，这个表达式的值等于100，是“逻辑真”的，显然和正确的结果产生了误差。更严重的是变量a 的值还在求解赋值表达式的过程中被改变了。更更严重的是，这样的错误不会在编译时容易地发现，它隐藏的很深，非常不容易排除。
Q124 if 语句有哪些语法形式？（if ）
A124 if 语句有两种语法形式：
① 只使用单独的if 。其形式为 if (表达式) 语句;
比如 if (x > 0) sign = 1;
其执行过程如右图所示
② 使用成对的if 和else 。
其形式为 if (表达式) 语句1; else 语句2； 比如：if (x > 0) sign = 1; else sign = -1; 其执行过程如左图所示
其中的“语句”、“语句1”、“语句2”称之为if 或else 的内嵌语句。注意：C 语言规定，if 或else 的内嵌语句只能是一个语句，不能超过一个语句。
Q125 什么叫if 嵌套语句？（if ）（嵌套） A125 在if 或else 的内嵌语句中又包含一个或多个if 语句时，称为if 语句的嵌套。常用于多重条件，多个分支的选择判断控制。比如： if (x != 0)
if (x > 0) y = 1; else y = -1; else y = 0;
其执行流程图如图所示：
Q126 else能否单独使用构成选择结构？（else）（嵌套）
A126 绝对不能。else必须和if在一起构成选择结构语句。也就是说，有一个else就必须有一个if和它配对。其实道理很简单，没有“如果”哪有“否则”呢？
Q127 什么是if嵌套语句中if和else的配对问题？（if）（嵌套）
A127 正如上个问题所言，else是不能单独出现的，而if却可以单独构成一个语句，那么，在if嵌套语句中就存在else和if如何配对的问题。即是说，当if和else的数目不相等时，到底每个else和哪个if在一起组成一个语句的问题。
在C语言中，if与else的配对原则是：从if嵌套语句的最里层的else开始向外，依次将else 与在它前面的离它最近的还未配对的if 配对。
比如：
if (x != 0)
if (x > 0) y = 1; else y = -1;
else y = 0;
其配对结果是：
①if (x != 0)
②if (x > 0) y = 1;
②else y = -1;
①else y = 0; 而如果是如下语句：
if (x != 0)
if (x > 0) y = 1; else y = 0;
则配对结果是：
①if (x != 0)
②if (x > 0) y = 1;
②else y = 0;
如果不注意上述配对原则，那么就很有可能出现这样的情况：编译系统的理解和程序员的本意发生偏差，使程序运行结果出错。这样的错误也是很难发现的。
Q128 那么，如何避免在if嵌套语句中出现实际的配对和所设计的配对发生误差的情况？（if）（嵌套）
A128 仔细分析一下就会发现，在if嵌套语句中之所以会发生配对误差，根本的原因在于if可能单独出现。实际效果就是if的数目大于else的数目。针对问题出现的原因，有以下解决办法：①只把要嵌套的语句放在else后面，这样由于每个else前面只有一个if，所以不会出错。
比如：
y = 0;
if(x >= 0)
if(x > 0) y = 1; else y = -1;
容易出错，而
if(x < 0) y = -1; else
if(x > 0) y = 1; else y = 0;
不易出错。
②如果嵌套语句必须放在if 后面，就把它用大括号括起来，或给每个if语句都加上else。比如：
y = 0;
if(x >= 0)
{
if(x > 0) y = 1; }
else y = -1; y = 0;
if(x >= 0)
if(x > 0) y = 1; else ;
else y = -1;
都不易出错。
Q129 什么是switch语句？（switch）
A129 switch语句是多条件多分支选择语句，类似于if 语句的第三种形式，即if嵌套语句。switch语句中会使用4个C关键字：switch、case、default和break。其语法构成如下：switch(表达式)
{
case 常量表达式1 : 语句1; break;
case 常量表达式2 : 语句2; break;
......
case 常量表达式n :语句n; break;
default : 语句n+1;
}
其中，粗体部分是必不可少的。switch语句的执行流程图如下：
从流程图可见，关键字 break的作用是结束它所在的switch语句的执行。
Q130 switch语句使用中有何注意事项？（switch）
A130 switch的语法相对比较复杂，使用中需注意以下几点：
(1)switch语句中，switch后的表达式可以是任何类型的表达式，系统求解它的具体值而不是逻辑值。这一点是和if语句不一样的。对于if语句，系统求解其后的表达式的逻辑值。
(2)每一个case后面的表达式只能是常量表达式，即能求解出具体值的表达式，而绝不能是变量或表示范围判断的关系表达式或逻辑表达式。通常其类型是和switch后的表达式相对应的。同时，每一个常量表达式的值必须互不相同，否则会出现互相矛盾的现象。
下面就是一个正确的switch语句：
char grade;
switch (grade)
{
case 'E': printf("Excellent\n"); break;
case 'G': printf("Good\n"); break;
case 'B': printf("Bad\n"); break;
default : printf("God knows\n"); break;
}
而下面这个就是一个错误的switch语句：
int score;
switch (score)
{
case >89 : grade = 'E'; break;
case >79 : grade = 'G'; break;
case <60 : grade = 'B'; break;
default : printf("God knows\n"); break;
}
(3)如果switch语句中在每个case和default分支后均加上break语句，则每个case和default 分支的出现顺序并不影响程序的流程和执行结果。比如
switch (grade)
{
case 'E': printf("Excellent\n"); break;
case 'G': printf("Good\n"); break;
case 'B': printf("Bad\n"); break;
default : printf("God knows\n"); break;
}
和
switch (grade)
{
case 'B': printf("Bad\n"); break;
case 'G': printf("Good\n"); break;
case 'E': printf("Excellent\n"); break;
default : printf("God knows\n"); break;
}
和
switch (grade)
{
default : printf("God knows\n"); break;
case 'B': printf("Bad\n"); break;
case 'G': printf("Good\n"); break;
case 'E': printf("Excellent\n"); break;
}
的执行结果是完全相同的。
Q131 如何进行选择结构的程序设计？
A131 要想正确进行选择结构的程序设计，有三点很重要：
①要深刻理解C语言关于求解表达式的逻辑值的规定；
②要能根据具体问题写出正确的判断表达式。在大多数情况下，判断表达式都是关系表达式或逻辑表达式；
③要掌握if语句和switch语句的执行流程，从而在已经形成的判断表达式基础上，用它们去正确实现具体问题中的流程。
具体的例子请参考课本中相关的例题。
第六章循环结构程序设计
Q132 什么叫循环结构？（循环结构）
A132 循环结构是指重复执行某部分固定的代码。有两种循环结构：有限循环和无限循环。有限循环是指在某个条件满足时重复执行，不满足时结束；而无限循环是指无条件的重复执行或循环结束条件永远不满足的情况。我们编写程序时应该写有限循环。通常一个循环结构包含以下四个组成要素，即：循环初始化、循环变量或循环计数器、循环继续条件（循环终止条件）、循环体（重复执行的代码）。不管用哪个控制语句实现循环结构，总能找到这四个部分。
Q133 C语言中如何实现循环结构？（循环结构）
A133 C语言中一共有四种方式来实现循环结构，它们分别是：
●if语句 + goto 语句
●while 语句
●do ... while 语句
●for 语句
注意：后面3种是专门的循环控制语句。任何一个问题，如果需要循环结构，那么用上述四种方式中的任何一种均可以实现。只不过对于不同的问题，用不同的方式实现起来效率和代码简洁清晰程度不一样而已。而其中第一种实现方式实际上就是构成循环结构的本质。
Q134 goto语句是什么作用？（goto）
A134 goto语句称为“无条件跳转语句”，即不判断任何条件就实行程序流程的直接跳转。而if 语句不一样，if语句称为“条件跳转语句”，总要根据一个条件的真假来决定流程的转向。
goto语句的用法很简单：goto 语句标号; 其作用就是使程序流程直接转到语句标号所指的地方去执行。比如下面这段代码：
#include
void main()
{
int num, n;
ReInput:
printf("Please input a integer:");
scanf("%d", &num);
if (num < 0)
{
printf("Data error. Please reinput.\n");
goto ReInput;
}
……
}
其中的ReInput就是一个语句标号。语句标号就好比给语句起了一个名字，用来标志一个语句。它的命名规定和变量名是一样的。语句标号除了出现在goto语句的后面，还将在程序中某个语句的前面出现，这是它的出现方式是后面带上一个冒号（:），已示和其它标志符的区别。由于goto 语句恶作用，上述程序的执行流程如下图所示：
有流程图上很容易看出，由于goto 语句的无条件跳转，使得处于goto 语句和goto 语句跳转去的语句标号之间的代码被重复执行了，这就构成了一个循环结构。
Q135 if 语句和goto 语句如何构成循环结构？（if ）（goto ）（循环结构）
A135 实际上这个问题从上面的流程图很容易得到答案。别忘了，一个程序的整体执行过程总是从上到下依次顺序执行的，而循环是重复执行其中的部分代码。那么如何才能让这些代码被重复执行呢？答案就是goto 语句。利用goto 语句的无条件跳转，就可以使处于goto 语句和goto 语句跳转去的语句标号之间的代码被重复执行，这就构成了一个循环结构。第一步解决了，第二个问题是如果只是单独用goto 语句构成循环结构，那么一定是“无限循环结构”，因为goto 语句是无条件跳转，到goto 就重复，无法结束重复的过程。这个问题如何解决呢？答案是if 语句。虽然goto 语句不判断条件，但是if 语句要判断条件，只要把goto 语句作为if 的内嵌语句就行了。因此，if + goto 就是循环结构的构成本质。
Q136 请举例说明用if 语句和goto 语句构成循环？（if ）（goto ）（循环结构）
A136 例如：编程计算1×2×3×…×n ，n=10
●为什么可以用循环？因为数据有规律的递增且都是乘法运算。 ●循环的是什么？每次产生一个新数据并把它乘到上次的结果中。
●什么时候结束循环？当新产生的数据大于10的时候就停止上述循环过程。
●怎样实现循环控制？goto 语句可以无条件跳转，用于跳到循环开始的地方；if 语句是条件分支语句，用于判断循环结束条件是否满足。如果满足，则循环结束并输出计算结果；如果不满足，则利用goto 语句返回继续循环。 根据以上分析，拟定出以下算法： S1：prod = 1 S2：n = 1
S3：prod = prod × n S4：n = n + 1
S5：如果n ≤ 10，则返回到S3；否则，结束 按照该算法编写程序如下： #include
long int prod = 1; int n = 1; Loop:
if (n <= 10) {
prod = prod * n; n ++; goto Loop;
goto
}
printf("1*2*3*…*%d = %ld \n", n –1, prod); }
其执行流程图如下：
Q137 上面程序中如何确定循环结构的四个要素？（循环结构） A137 如图所示：
循环变量#include
{
prod = prod * n; n ++; goto Loop;}
printf("1*2*3*…*%d = %ld\n", n –1, prod);}
n 初值=1 终值=10
循环继续条件
循环初始化
循环体
Q138 while 语句如何构成循环？（while ）
A138 while 语句的用法是：while (表达式) 循环体语句;
此处的循环体语句也称为while 语句的内嵌语句，即不是单独存在而是属于while 一部分的语句。 前面已经说过，循环结构的本质是if + goto ，那么while 如何构成循环的呢？这是因为这个关键字本身所构成语句的执行过程中就已经隐含了if + goto 。下面是while 语句的执行流程图：
从流程图中可以清楚地看到，在while语句的执行过程中隐含了用if 判断条件，用goto直接跳
转的流程。
现在用while语句来实现计算1×2×3×…×n ，n=10，代码如下：
#include
{
long int prod = 1; int n = 1;
while (n <= 10)
{
prod = prod * n; n ++;
}
printf("1*2*3*…*%d = %ld\n", n–1, prod);
}
其执行流程如图所示，可见与用if和goto语句实现的结果是完全相同的。
Q139 while语句的语法是 while (表达式) 循环体语句; 其中的循环体语句中并没有出现
{ }，为什么在上面程序中while后出现了{ }呢？（while）
while (n <= 10) { prod = prod * n; n ++; }
A139 前面已经讲过，while后面的循环体语句也叫做while的内嵌语句，而C语言的编译器规
定任何时候内嵌语句都只能是一个语句，即编译器只把while后面的第一个语句当作时while的循
环体语句。而实际程序当中，往往要循环执行的语句不止一个语句，那么如何解决这个问题呢？答
案就是复合语句。所谓复合语句是指用一对大括弧{ }把若干个原本独立分离的语句括起来，成为
一个复合语句。如：{ int a = 1; a ++; printf("a = %d\n", a); }。而复合语句在语法上只是
一个语句，因此可以放在while后面，既满足了实际问题要重复执行多个语句的需要，又符合内嵌
语句只能是一个语句语法要求。
Q140 如果不把要重复执行的多个语句形成复合语句，结果会是怎样？（while）
A140 后果是不可预料的。既有可能是程序运行结果不正确，更严重的可能会是程序陷入无限循
环当中。比如对于下面这个while语句，正确的应该把循环体用大括号括起来
while (n <= 10)
{
prod = prod * n; n ++;
如果不括起来，就变成了如下的语句：
while (n <= 10)
prod = prod * n; n ++;
原本只有一个while语句，却变成了两个语句，即
while (n <= 10)
prod = prod * n;
和
n ++;
即是说，只有 prod = prod * n; 被编译器认为是循环体，这显然和原意不符。更严重的是，这个while语句是一个无限循环语句，因为循环变量n在循环过程中从不发生变化，所以循环继续条件n <= 10 会永远为真。
Q141 为什么下面这个while语句变成了无限循环语句？（while）
while (n <= 10) ;
{
prod = prod * n; n ++;
}
A141 看到(n <= 10)后面的分号没有，问题就在这儿。根据while语句的语法，在while中，while后面是圆括号括起来的一个表达式，在这对括号后面就应该是循环体的语句。上面出问题的这个while语句中，在括号后面的是一个分号，那么。这个分号所代表的一个空语句就被编译器认为是循环体语句，而原本的循环体却变成了while执行结束后才能执行的语句。不幸的是，这个while语句永远都不会结束，因为n <= 10永远都是真的。所以一定要注意，在while语句中，在圆括号后面是不应该有分号的。
Q142 for语句如何构成循环？（for）
A142 for语句的用法是：for (表达式1; 表达式2; 表达式3) 循环体语句;
此处的循环体语句也称为for语句的内嵌语句，即不是单独存在而是属于for一部分的语句。
同while语句一样，尽管for语句中没有if和goto，但是这个关键字本身所构成语句的执行过程中就已经隐含了if + goto。下面是for语句的执行流程图：
从流程图上可以看出，表达式1只在开始循环之前被求解了一次，因此表达Array式1通常都用于进行循环的初始化；表达式2 用于描述循环继续条件；表达
式3 用于循环变量的增减，从而使循环继续条件越来越不满足。
现在用for语句来实现计算1×2×3×…×n ，n=10，代码如下：
#include
void main( )
{
long int prod = 1; int n;
for (n = 1; n <= 10; n ++)
{
prod = prod * n;
}
printf("1*2*3*…*%d = %ld\n", n–1, prod);
其执行结果与用if 和goto 语句实现的结果是完全相同的。
Q143 什么是循环嵌套？（循环嵌套）
A143 循环嵌套是指在一个循环语句的循环体内又出现另一个循环控制语句。对于循环嵌套的层数不同的系统规定不同。一般来说，实际中最多就用到4层嵌套，而最常用的是双重循环。
比如编程求 ∑n! = 1! + 2! + 3! + ... + n! 就要用到双重循环。因为题目既要进行累乘（n!）又要进行累加（∑），具体实现代码和相关解释如下图：
外层循环变量把每次由
内层循环用于求外#include
int n = 10 , i , j ; long int sum = 0 , prod = 1 ;for ( i = 1 ; i <= n ; i ++ ){
prod = 1 ;
for ( j = 1 ; j <= i ; j ++ )prod = prod * j ;sum = sum + prod ;}
printf(“1!+2!+3!+…+%d! = %ld\n ”, n, sum);}
内层循环计算出的阶乘值累加到变量sum 中。层循环变量i 当前值的阶乘。
Q144 break 语句用在循环控制语句中是什么作用？（break ）
A144 在C 语言中，break 语句除了可以用在switch 语句中用于终止switch 语句的执行外，还可以用在while 、do...while 、for 语句的循环体当中。break 语句用在循环体中的作用是结束整个循环语句的执行，也就是说，在执行循环过程中，一旦遇到break 语句，这个循环语句就结束了继续执行该循环语句后面的语句。
比如用while 语句和break 来编程计算1×2×3×…×n ，代码如下： #include
long int prod = 1; int n = 1;
while (1)
{
prod = prod * n; n ++;
if (n > 10) break;
}
printf("1*2*3*…*%d = %ld \n", n –1, prod); }
程序执行流程如图：
Q145 continue 语句用在循环控制语句中是什么作用？（continue ）
A145 在C 语言中，continue 语句只能用在while 、do...while 、for 语句的循环体当中。continue 语句用在循环体中的作用是结束本次循环体的执行，也就是说，在执行循环过程中，一旦遇到continue 语句，就跳过循环体中位于continue 后面的语句，接着进行下一次是否继续循环的判断。
Q146 break 语句和continue 语句有什么区别？（break ）（continue ） A146 如下：
break continue 语句：
结束整个循环语句
语句：结束本次循环的执行
C 语言程序设计(第三版)习题库 1、设圆半径r=，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf 输入数据，输出计算结果，输出时要求文字说明，取小数点后两位数字。请编程序。 #include<> main(){ floatr,h,C1,Sa,Sb,Va,Vb; scanf(__”%f ”__,&r); scanf(”%d ”,__&h _);； C1=2**r; Sa=*r*r; Sb=4*Sa; Va=4**r*r*r/3; Vb=Sa*h; printf(___”Cl=%.2fSa=%.2fSb=%.2fVa=%.2fVb=%.2f ”,Cl,Sa,Sb,Va,Vb ); } 2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5(F-32)/9 输出要求有文字说明，取位2小数。 #include<> main(){ floatF,c; scanf("%f",&F); ____c=5*(F-32)/9______; printf("c=%.2f",c); } 3、有一函数：?? ???≥-<≤-<=10113101121x x x x x x y 写一程序，输入x 值，输出y 值。 #include<> main(){ intx,y; printf("输入x ："); scanf("%d",&x); if(x<1){/*x<1*/ y=x; printf("x=%3d,y=x=%d\n",x,y);
}elseif(____x<10_______){/*1≤x-10*/ _____y=2*x-1_______; printf("x=%3d,y=2*x-1=%d\n",x,y); }else{/*x≥10*/ y=3*x-11; printf("x=%3d,y=3*x-11=%d\n",x#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d\n",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }scanf("%d",&x);
初中道德与法治知识点 第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的 1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。 2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。 5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 6．知耻是自尊的重要表现。 7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现） 8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。 9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 尊重他人是我的需要 1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。 彼此尊重才能赢得尊重 1．自尊的人最看重自己的人格。 2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课扬起自信的风帆 “我能行！” 1．每个成功者都相信“我能行”。 2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 4．自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意区分这两种人）自信是成功的基石 1．自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 2．自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。 唱响自信之歌 1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 2．看到我们学习、生活中的进步（想一想）
道德与法治必背核心知识点大全 一．“主体”、“主要”类 1. 我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。 2. 我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。 3. 我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 4. 先进生产力的主要标志是科学技术。 5. 我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。 6. 我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。 二.“基本”类 1. 我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 2. 我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。 3. 最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。 4. 我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。 5. 党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。 6. 我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 7. 公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、
敬业奉献。 8. 公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益；维护民族团结、维护国家统一。 9. 党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 10. 我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。 11. 我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。 12. “两个基本点”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。 13. 我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 14. 实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、执法必严、违法必究（执法）。 三.“基础”类 1. 发展两岸关系和实现和平统一的基础：坚持一个中国原则。 2. 我国人民团结奋进的共同政治基础：四项基本原则。
一.填空 1. 每个C程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C语言程序开发到执行通常要经过6个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C语言是由________组成的。 7. C语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。 9. 编译是将C语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作 的要求。不同的任务功能，就会需求不同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统；而为办公自动化（OA）、管理信息系统（MIS）、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。 12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对 象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。
13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C程序的执行均是由执行_________开始。 15. 函数体即为包含在｛｝内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句 组成的执行部分。 16. C语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C语言是结构化、________的程序设计语言。 18. 由于计算机硬件不能直接识别高级语言中的语句，因此，必须经过“_______程序”，将用高级语言编写的程序翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。 19. 用高级语言编写的程序需翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。所以 说，用高级语言进行程序设计，其编程效率高，方便易用，但_______没有低级语言高。 20.
《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则： (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少，可以将C语言的运算符分为单目运算符，双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数，通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量，一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有： 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号
中考政治必背知识点汇总 一国策、战略、理念 1、基本国策:对外开放、计划生育、保护环境、节约资源 2、治国战略:依法治国、以德治国、科教兴国、人才强国、可持续发展、西部大开发 3、发展理念:科学发展观、和谐社会、以人为本、低碳生活 二发展道路、理论体系、伟大旗帜 1、发展道路:中国特色社会主义道路、可持续发展道路生态友好型社会、资源节约型社会、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会 2、理论体系:中国特色社会主义理论体系(含邓论、三代、科发) 3、伟大旗帜:中国特色社会主义伟大旗帜(它包含中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系两个方面内容) 三标志、标准 1、改革开放战略方针确立的标志是:1978年党的十一届三中全会的召开. 2、我国对外开放迈上新阶段的标志是:2001年加入世界贸易组织(即WTO). 3、人类社会进入文明时代的标志是:文字的出现. 4、中国进入近代史的标志是:1840年鸦片战争的爆发. 5、中国革命进入崭新的历史阶段的标志:1921年中国共产党的诞生. 6、标志着中国人民翻身做了主人的历史事件是:1949年10月1日新中国的诞生, 7、世界经济全球化趋势继续发展的重要标志是:中国加入世界贸易组织(即WTO). 四之路、之本、之要、之根、根本、基本、基础 1、改革开放是:强国之路,是富民之路. 2、我国的立国之本是:四项基本原则(它也是中国特色社会主义事业的政治保证.) 3、我国的兴国之要是:以经济建设为中心. 4、民族之根是:民族文化(民族之魂是:民族精神) 5、实行改革开放、发展经济的根本目的就是:不断提高人民的生活水平和生活质量. 6、党和政府一切工作的根本出发点是:维护人民群众的根本利益. 7、社会主义的根本任务是:解放和发展生产力. 8、实行依法治国和以德治国(即法治和德治)的根本目的是:保证人民群众真正成为国家的主人. 9、国家的根本大法是:宪法. 10、我国的根本制度是:社会主义制度. 11、我国的根本政治制度是:人民代表大会制度. 12、一切组织或者个人的根本活动准则是:宪法. 13、依法治国的根本目的:保证人民行使当家作主的权利,维护人民当家作主的地位. 14、科学发展观的根本方法是统筹兼顾. 15、社会主义的根本任务是:解放和发展生产力. 16、要解决我国诸如存在的就业难、医疗难、教育难、收入不均等难题的根本途径是:以经济建设为中心,大力解放和发展生产力. 17、高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是:坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系. 18、发展社会主义民主政治,最根本的途径是:必须坚持中国特色社会主义政治发展道路,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一. 19、实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证是:坚持党的领导.
习题解析与答案 第1章C语言概述 一．简答题 1．概述C语言的主要特点。 【解答】 （1）语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。 （2）数据类型丰富，表达能力强。 （3）运算符多样。C语言中的运算符包含的范围非常广泛。 （4）具有结构化的控制语句。如if…else语句、while语句、do while语句、switch 语句、for语句。 （5）允许直接访问物理地址。C语言中含有的位和指针运算，能够直接对内存地址进行访问操作。 （6）所生成的目标代码质量高，可移植性好。 2．构成C语言程序的基本单位是什么?它由哪几部分组成? 【解答】函数是构成C语言程序的基本单位。一个完整的C程序一般由文件包含、宏定义、函数说明、变量和一个或若干个函数组成。 3．Ｃ语言程序的运行一般要经过哪几个步骤？ 【解答】（1）编辑；（2）编译；（3）连接，生成EXE文件；（4）执行。 二．运行程序写结果 1．输入下面程序并运行。 main（） ｛ int a1，a2，x; a1=100; a2=50; x=a1-a2; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：x=50 2．输入下面程序并运行。 main（） { int a1，a2，x; a1=10; a2=20; x=a1*a2; printf（″a1=%d，a2=%d\n″，a1，a2）; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：a1=10,a2=20 x=200 3．输入下面程序并运行。
#include
水仙花 #include
的排列后再去掉不满足条件的排列。 2.程序源代码： #include "stdio.h" #include "conio.h" main() { int i,j,k; printf("\n"); for(i=1;i<5;i++) /*以下为三重循环*/ for(j=1;j<5;j++) for (k=1;k<5;k++) { if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/ printf("%d,%d,%d\n",i,j,k); } getch(); } 【程序2】 题目：企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按1 0%提成，高于10万元的部分，可可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润I，求应发放奖金总数？ 1.程序分析：请利用数轴来分界，定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。 2.程序源代码：
2019 春季部编新教材 《道德与法治》学科七年级下册教材 知识点汇编 第一单元青春时光 第一课青春的邀约 ★悄悄变化的我 学习目标:1.了解进入青春期后生理变化的表现；能够正确处 理生理变化带来的烦恼。2.认识进入青春期产生的矛盾心理， 掌握化解矛盾心理的方法。 第一课青春的邀约 第1 课时悄悄变化的我 1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人 一生中身体发育的重要时期。 2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能 量。 3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常 的生理现象也可能给我们带来烦恼。 4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养， 体现青春的内在美。 5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契 机。 6. 青春期我们的身体有哪些变化？ 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的 完善，性机能的成熟。 7. 如何正确对待正常的生理变化？ (1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 (2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 8. 如何正确处理青春期的矛盾心理？ (1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； (2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； (3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾 心理； (4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 ★成长的不仅仅是身体 学习目标:1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的 不同。2.掌握培养批判精神的方法。3.培养自己的独立思维和 批判精神，学会质疑，不断开収自己的创造潜力。 第2 课时成长的不仅仅是身体 1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方 面的变化。思想使我们强大。 2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在 学习中，我们需要批判的精神和勇气。 4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带
《C语言程序设计》练习及答案 得分评卷人复查人 一、单选题，每小题1分，共60分（将正确答案的序号写在题目的括号中）。 1、结构化程序设计的三种基本控制结构是（D ）。 A、主程序、子程序、函数 B、输入、处理、输出 C、调用，返回，转移 D、顺序、选择、循环 2、下列关于C程序变量的叙述, （ D ）是错误的。 A、变量名必须由字母或下划线开头。 B、程序中的变量必须在被使用之前定义。 C、不同的基本类型的变量之间可以混合运算。 D、变量的数据类型决定变量的"作用域"。 3、能将C语言编写的源程序转换为目标程序的软件是（C ）。 A、编辑程序 B、汇编程序 C、编译程序 D、解释程序 4、以下符号中，合法的用户标识符是（ D ）。 A、-p B、int C、3ab D、_xt_ 5、以下选项中，与m=n++完全等价的表达式是（ C ）。 A、m=++n B、m+=n+1 C、m=n, n=n+1 D、n=n+1,m=n 6、若有定义：int aa[8];。则以下表达式中不能代表数组元aa[1]的地址的是（C ）。 A、&aa[0]+1 B、&aa[1] C、&aa[0]++ D、aa+1 7、表达式!5&(7+3)&&(4+5)的值是（Ａ）。 A、0 B、1 C、5 D、9 8、以下选项中非法的C语言表达式是（A ）。 A、x+1=x+1 B、0<=x<100 C、i=j==0 D、(char)(65+3) 9、在TURBO C中, int类型变量所占字节数是（B ）。 A、1 B、2 C、4 D、8 10、C语言中基本的数据类型包括（Ｂ）。 A、整型，实型，逻辑型 B、整型，实型，字符型
C语言程序设计第二版 习题参考答案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
C语言程序设计习题参考答案 习题 1 一、判断题 1．在计算机中，小数点和正负号都有专用部件来保存和表示。 2．二进制是由0和1两个数字组成的进制方式。 3．二进制数的逻辑运算是按位进行的，位与位之间没有进位和借位的关系。 4．在整数的二进制表示方法中，0的原码、反码都有两种形式。 5．有符号数有三种表示法：原码、反码和补码。 6．常用字符的ASCII码值从小到大的排列规律是：空格、阿拉伯数字、大写英文字母、小写英文字母。 解：1．F2．T 3．T 4．T 5．T 6．T 二、单选题 1．在计算机中，最适合进行数值加减运算的数值编码是。 A. 原码 B. 反码 C. 补码 D. 移码 2．已知英文小写字母m的ASCII码为十进制数109，则英文小写字母y的ASCII 码为十进制数。 A. 112 B. 120 C. 121 D. 122 3．关于ASCII码，在计算机中的表示方法准确地描述是。 A. 使用8位二进制数，最右边一位为1 B. 使用8位二进制数，最左边一位为1 C. 使用8位二进制数，最右边一位为0 D. 使用8位二进制数，最左边一位为0 4．设在机器字长4位，X＝0111B，Y＝1011B，则下列逻辑运算中，正确的是 ___________。 A. X∧Y＝1000 B. X∨Y＝1111 C. X⊕Y＝0011 D. ˉY＝1000 5．下列叙述中正确的是（）。 A．高级语言就是机器语言 B．汇编语言程序、高级语言程序都是计算机程序，但只有机器语言程序才是计算机可以直接识别并执行的程序 C．C语言因为具有汇编语言的一些特性，所以是汇编语言的一种 D．C源程序经过编译、连接，若正确，执行后就能得到正确的运行结果6．用C语言编写的源程序经过编译后，若没有产生编译错误，则系统将（）。 A．生成可执行文件B．生成目标文件 C．输出运行结果D．自动保存源文件 7．下列叙述中不正确的是（）。 A．main函数在C程序中必须有且只有一个 B. C程序的执行从main函数开始，所以main函数必须放在程序最前面 C. 函数可以带参数，也可以不带参数。
第一章基础知识 一、填空 1. 每个C 程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C 语言程序开发到执行通常要经过6 个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C 语言是由________组成的。 7. C 语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。 9. 编译是将C 语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作的要求。不同的任务功能，就会需求不
同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统;而为办公自动化(OA) 、管理信息系统(MIS) 、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。 13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C 程序的执行均是由执行_________开始。15. 函数体即为包含在{ ｝内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句组成的执行部分。 16. C 语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C 语言是结构化、________的程序设计语言。
《道德与法治》七年级上册 知识点总结 第一课《中学时代》 中学序曲（p2-8) 1.中学时代对人的一生有什么特殊的意义（p3-6） 答：中学生活八我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点。中学时代是人生发展的一个新阶段，却可以为我们的一生奠定重要的基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 2.进入中学后你对自己提出哪些新的要求（p7) 答：重新素在一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧性；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢表达自我。 3.怎样渡过中学阶段（p8) 答：我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。 少年有梦（p8-13) 1.什么是梦想（p9) 答：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 2.青少年拥有梦想的原因（p9) 答：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一点
距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 3.中国青少年又该拥有怎样的梦想（青少年的梦想应与什么联系在一起）p10答：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。 4.个人怎样才能实现自己的梦想（p11-13) 答：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈的追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的让人生志向同祖国和人民联系在一起。努力，需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。第二课《学习新天地》 学习伴成长（p15-19) 1.学习的表现及态度（p17) 答：学习不仅表现为接受和掌握。而且表现为探究、发现、体验和感悟。学习需要自觉、主动、积极的态度。 2.学习的重要性（p18-19) 答：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道。让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。（2）
道法9下要点笔记 第一课同住地球村 1.1开放互动的世界 一、共同的家园 二、放眼全球经济 三、文化多样性 1、文化多样性的重要性
1.2复杂多变的关系 2、世界多极化给世界带来的影响： 3、国际交往新方式： 4、复杂多变的国际形势下，中国的应对政策：
第二课构建人类命运共同体 2.1促进世界和平与发展 1、回顾历史，战争的危害有：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武 2.2谋求互利共赢
2)影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 2、为什么要构建人类命运共同体？ （1）原因： ①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 ②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。 ③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 ④采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 (2)意义：由中国首创的的构建人类命运共同体理念， ①充分表达了人类追求和平与发展的愿望， ②为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路， ③为人类未来发展提出了具有重要价值的构想， ④为人类共同美好的未来指明了方向。 ③（做法转化，有利于+How）构建人类命运共同体，有利于各国扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。有利于坚持对话协商，建设一个持久和平的世界;有利于坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界;有利于坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界;有利于坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界;有利于坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 3、构建人类命运共同体的基本原则（How）和目标是什么(What)? ①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界； ②坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界； ③坚持合作共贏，建设一个共同繁荣的世界； ④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界； ⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界； 4、打造人类共同体，我们应该怎样做？ ①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共贏，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界； （国家角度） ②构建人类命运共同体，需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。（个人角度） ③关怀生命、尊重生命的价值，善待自己，关注他人的命运，理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作。（个人角度） ④既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。（个人角度）
C语言程序设计试题 第1、2、3章概述、类型、表达式 一、选择题 1、一个C程序由若干个C函数组成，各个函数在文件中的位置顺序为：（） A、任意 B、第一个函数必须是主函数，其他函数任意 C、必须完全按照执行的顺序排列 D、其他函数可以任意，主函数必须在最后 2、下列四个叙述中，正确的是：（） A、C程序中的所有字母都必须小写 B、C程序中的关键字必须小写，其他标示符不区分大小写 C、C程序中的所有字母都不区分大小写 D、C语言中的所有关键字必须小写 3、下列四个叙述中，错误的是：（） A、一个C源程序必须有且只能有一个主函数 B、一个C源程序可以有多个函数 C、在C源程序中注释说明必须位于语句之后 D、C源程序的基本结构是函数 4、下面不是C语言合法标识符的是：（） A、abc B、5n C、_4m D、x3 5、以下叙述不正确的是：（） A. 分号是C语句的必要组成部分 B. C程序的注释可以写在语句的后面 C. 函数是C程序的基本单位 D. 主函数的名字不一定非用main来表示 6、C语言中允许的基本数据类型包括：（） A. 整型、实型、逻辑型 B. 整型、实型、字符型 C. 整型、字符型、逻辑型 D. 整型、实型、逻辑型、字符型 7、C语言中能用八进制表示的数据类型为：（） A、字符型、整型 B、整形、实型 C、字符型、实型、双精度型 D、字符型、整型、实型、双精度型 8、下列属于C语言合法的字符常数是：（） A、’\97’ B、”A” C、’\t’ D、”\0” 9、在C语言（VC环境）中，5种基本数据类型的存储空间长度的排列顺序为：（） A、char 1、为什么说中学生活是我们的新起点？ 答：(1)我们有了一个新的名字----中学生。 (2)中学生活把我们带进一个别样的 天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。 2、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些? 答：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 (2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶。体现在： ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。 ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。 ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。 ④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。 3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会? 答：(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 (2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。 (3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 (4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 第2框少年有梦 1、少年的梦想有什么特点？ 答：（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但 是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相 连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、什么是努力? 答：(1)努力是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 3、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力? 答：（1）努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。 C 语言程序设计习题答案 习题一 C 语言程序设计概述 一、名词解释 （1）程序P1 （2）程序设计P1 （3）机器语言P1 （4）汇编程序P2 （5）高级语言P2 （6）编译程序P3 （7）解释程序P3 （8）算法P4 （9）结构化的程序设计P9 二、简述题 1. 设计程序时应遵循哪些基本原则？P4 答：正确性、可靠性、简明性、有效性、可维护性、可移植性。 2. 算法的要素是什么？算法具有哪些特点？ 答：算法的要素是：操作与控制结构；算法的特点有：有穷性、确定性、有效性、有零个或多个输入、有一个或多个输出。 3. 算法的表示形式有哪几种？ 答：算法的表示形式有：自然语言、传统流程图、伪代码、结构化的流程图（N_S 流程图,盒图）。 4. 有哪三种基本结构？ 答：三种基本结构是：顺序结构、选择结构和循环结构。 5. 传统流程图与N-S 流程图最大的区别是什么？ 答：N-S 流程图去掉了在传统流程图中常用的流程线，使得程序的结构显得更加清晰、简单。 三、用传统流程图、N-S 图分别表示求解以下问题的算法。 1. 有3个数a ，b ，c ，要求按由大到小的顺序把它们输出。 2. 依次将10个数输入，求出其中最大的数 和最小的数并输出。 3. 求1+2+3+…+100的值。 5. 求下列分段函数的值。 6. 求100~200之间的所有素数。 7. 求一元二次方程ax 2+bx+c=0的根。分别考虑d=b 2-4ac 大于0、等于0和小于0三种情况。 四、注释下面C 程序的各个组成部分。 main() /*主函数 */ { /*程序开始 */ int a,k,m; /*定义三个用来存放整数的变量 */ a=10; /*将整数10赋值给变量a */ k=2; /*将整数2赋值给变量k */ m=1; /*将整数1赋值给变量1 */ a=(k+m)*k/(k-m); /*先求出算术表达式的值，并将其赋值给变量a */ printf("%d\n",a); /*在屏幕上打印出变量a 的值 */ } /*程序结束 */ 习题二 数据类型、运算符与表达式 一、选择题 1～10：BCDCB DDBCA 11~20: ADDAA DBADC 21~28: DABAD CDD Y= 3X （X<1） 4X-1 （X=1） 5(X-1)+6 （1 3 课程设计报告 题目 车票管理系统 系别 数学与计算机科学系 班级 应用数学班 姓名 学号 指导教师 束红 职称 讲师 二○一 一年 六 月 一．课程设计目的 1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力； 2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法； 3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法； 4、学会调试一个较长程序的基本方法； 5、学会利用流程图表示算法； 6、掌握书写程序设计开发文档的能力。 8 IV 2课程设计任务与要求 任务： （1）录入班次信息(信息用文件保存),可不定时地增加班次数据 （2）浏览班次信息,可显示出所有班次当前状总(如果当前系统时间超过了某班次的发车时间,则显示“此班已发出”的提示信息)。 （3）查询路线（起点、终点）：可按班次号查询 ,可按终点站查询 （4）增加及修改班次和删除班次信息 （5）售票和退票功能 当查询出已定票人数小于额定载量且当前系统时间小于发车时间时才能售票，自动更新已售票人数 退票时，输入退票的班次，当本班车未发出时才能退票，自动更新已售票人数 要求： 1. 在处理每个题目时，要求从分析题目的需求入手，设计算法、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目，最终写出完整的分析报告。前期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。在程序设计阶段应尽量利用已有的标准函数，加大代码的重用率。 2. 设计的题目要求达到一定工作量（300行以上代码），并具有一定的深度和难度。 3. 程序设计语言推荐使用C/C++，程序书写规范，源程序需加必要的注释 4. 每组同学需提交可独立运行的程序； 5. 每组同学需独立提交设计报告书（每组一份），要求编排格式统一、规范、内容充实，不少于10页（代码不算）； 6. 课程设计实践作为培养学生动手能力的一种手段，单独考核。 3 车票管理系统总体设计 3.1 车票管理系统总体设计思想 车票管理系统的功能：1. 录入班次2. 显示所有班次3. 查询班次4. 增加班次 5. 售票6. 退票7. 修改班次8. 删除班次9. 退出 车票管理系统软件的功能模块： （1）提供菜单界面，方便用户对程序个功能进行选择，选择要实现的功能 9初中七年级《道德与法治》知识点总结
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