附件1：
机械制造类专业
第二届“劳动社杯”教师教学技能大赛实施方案
教学技能是教师运用已有的教学知识，通过长期教学实践而形成的教学行为系统。它既包括理论课教师为进行某一知识点的讲授在课堂上使用的系统化的教学技巧，也包括实训课教师为完成某一实训环节在实训室采取的一体化的教学策略。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好教学效果，实现教学创新，具有积极作用。
为更好发挥机械制造类专业教学研究会职能，深化教学研究改革，体现教师对教材内容的理解与把握，推进教学方法的多样化，交流教学建设和教学改革经验，宣传推广优秀教学成果，为技工院校的教学建设和教学改革做好服务工作，特制定第二届“劳动社杯”机械制造类专业教师教学技能大赛实施方案。
一、举办机构
主办单位：陕西省技工学校指导中心
陕西省技工教育教学工作指导委员会
承办单位：机械制造类专业教学研究会（以下简称“教学研究会”）命题：聘请教学研究会会员单位专家命题
评委：聘请教学研究会会员单位专家担任
赛务组：宝鸡技师学院
二、比赛时间和地点
（一）比赛时间
2015年10月中旬
（二）比赛地点
宝鸡技师学院
具体比赛时间和详细地点安排另行通知。
三、比赛项目和组队要求
（一）比赛项目
比赛根据专业大类共设机械加工、焊接技术、汽车制造与装配、冶金四类比赛项目，各类赛项的课题根据参赛教师报名课程统一制定。
（二）组队要求
决赛以院校为单位报名，各队每赛项限报3人，各赛项之间选手不得重复。
具体比赛分组根据报名情况进行归类调整后公布。
四、比赛形式和内容
（一）比赛形式
分预赛和决赛两个阶段，预赛由各参赛学校自行组织，各校根据预赛结果选送优秀选手报名参加决赛，决赛由教学研究会组织。
（二）比赛内容
比赛各赛项均采取“教学设计+教学技能展示”内容组合的形式，按照赛项类别现场抽取课题进行考核，课题根据参赛教师的预报参赛课程由教学研究会统筹协调后聘请各院校专家共同命题。
“教学设计”分为“教学思路设计”和“说课稿撰写”两个环节，
“教学技能展示”分为“说课”和“模拟授课”两个环节。
教学设计和教学技能展示分别占40%、60%的比重。
（三）教学设计应依据人力资源和社会保障出版集团出版的教学大纲和国家规划教材进行设计。
若无国家规划教材，可选用其他版本教材或校本教材。
五、比赛程序
（一）抽签与抽题
各参赛教师根据赛项抽取顺序号，然后依据顺序号进行抽题准备。
（二）教学思路设计与说课稿撰写
参赛教师根据比赛现场抽取的课题进行准备，在准备期间完成课题的教学思路设计，并撰写说课稿。合计用时40分钟。
（三）说课
参赛教师根据设计内容进行说课，用时10分钟。
（四）模拟授课
参赛教师根据设计内容进行模拟上课以及板书设计，用时15分钟。
六、比赛评分与奖项设置
（一）比赛评分
参赛教师分数由评委按评分标准对参赛选手进行评分及成绩汇总，教学研究会依据评委提供成绩进行综合评议后产生名次。
经公示无异议后，颁发荣誉证书，并通报表彰。
（二）奖项设置
各个赛项均设一、二、三等奖，奖项数量原则上分别占各赛项参赛人数的10%、25%、35%，根据报名情况可适当调整。
七、报名程序
各参赛选手于9月20日之前将报名材料（包括参赛汇总表、参赛报名表）的电子版和纸质扫描版（需加盖单位公章），通过电子邮件报送赛务组专用邮箱：12925866@https://www.doczj.com/doc/f43782717.html,。报名材料一旦提交，其内容不得随意更改。
赛务组联系人：丁瑾刘晓刚
赛务组联系电话：0917-*******
八、有关要求
（一）比赛动态请及时关注以下网址：
http://117.34.92.165:88/
宝鸡技师学院网站（https://www.doczj.com/doc/f43782717.html,/）首页“资料下载”栏
（二）参赛人员食宿自理。
（三）参赛选手要自觉遵守比赛要求，服从赛场安排，携带身份证按时参加比赛。
（三）本次比赛重点考核教师教学方法以及授课技巧，为确保比赛公平公正，比赛场所不特别为实训参赛教师提供实习设备，需要主办方提供多媒体设备的参赛单位请在报名表上详细说明。
（四）各参赛院校要加强领导，精心选拔，组织推荐选手认真学
习参赛文件，积极准备，按比赛安排准时参加抽签和比赛。
（五）相关院校要大力支持抽调评委工作，评委要遵守评审纪律，严格执行标准，客观公正地进行评价。
附件：1.机械制造类专业教师教学技能大赛评分标准
2.机械制造类专业比赛劳动版教材目录
陕西省技工教育教学工作指导委员会
机械制造类专业教学研究会
2015年7月
附件1：
机械制造类专业教师教学技能大赛评分标准
项目内容评分要点得分
教学设计40分教
学
思
路
设
计
15
分
教学设计与
方法
15分
（1）教学目标描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。
（2）课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求；
（3）教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律。
说
课
稿
撰
写
25
分
具有完整
规范的结构
形式
15分
（1）教学目标能够促进学生通过互动方式和主动性的学习，获得与现代经济发展相适应的职业基础知识、职业技能和职业素养；
（3）教学重难点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当；
（4）教学过程内容准确、思路清晰、教学过程完整、教学设计合理，构思新颖；
（5）书写构思巧妙，构图自然，形象直观，格式书写认真工整、规范。
适用性
5分
专业课使用劳动版教材。准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系，满足技工院校课堂教学及学生特点。
先进性与
艺术性
5分
教学方案的整体设计较好体现职业教育课程改革的新理念和要求，教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。
教学技能展示60分说
课
与
模
拟
授
课
50
分
教学过程
（30分）
（1）教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进，使学生能够明确和建立学习方向；
（2）教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；
（3）教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，能调动学生学习兴趣和学习积极性；
（4）教学反馈措施得当，应变性强。
教师基本功
（20分）
（1）语言清晰、简练、准确、生动，教学语言规范准确；
（2）教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，生动简洁；
（3）板书设计精炼，操作准确无误，
（4）在规定时间内完成比赛内容。
创新性
（10分）
设计内容具有创新性，适于相应认知水平的学生；说课稿表述准确，无文字性、科学性错误，能体现出良好的整体教学设计思想，书写富有
创意；展示过程使用多媒体技术辅助教学，与教学内容匹配。
综合得分
附件2：
机械制造类专业比赛劳动版教材目录
序号教材名称适用专业（职业）标准书号
1 机械制图（第六版）机械（通用）978-7-5045-9073-2
2 机械制图（少学时）机械（通用）978-7-5045-9709-0
3 计算机制图—CAXA 机械（通用）978-7-5045-6217-3
4 计算机制图—AutoCAD 2012 机械（通用）978-7-5167-0582-7
5 计算机制图—AutoCAD 机械（通用）978-7-5045-6823-6
6 机械基础（第五版）机械（通用）978-7-5045-9114-2
7 机械基础（彩色版）机械（通用）978-7-5045-9305-4
8 机械基础（少学时）机械（通用）978-7-5045-9690-1
9 极限配合与技术测量基础（第四版）机械（通用）978-7-5045-9031-2
10 极限配合与技术测量基础（少学时）机械（通用）978-7-5045-9717-5
11 工程力学（第五版）机械（通用）978-7-5045-9029-9
12 工程力学（少学时）机械（通用）978-7-5045-9713-7
13 金属材料与热处理（第六版）机械（通用）978-7-5045-9023-7
14 金属加工基础（彩色版）机械（通用）978-7-5045-9306-1
15 金属材料与热处理（少学时）机械（通用）978-7-5045-9677-2
16 机械制造工艺基础（第六版）机械（通用）978-7-5045-9253-8
17 机械制造工艺基础（少学时）机械（通用）978-7-5045-9689-5
18 电工学（第五版）机械（通用）978-7-5045-9025-1
19 电工学（少学时）机械（通用）978-7-5045-9668-0
20 数控加工基础（第三版）机械（通用）978-7-5045-9062-6
21 车工工艺学（第五版）机械（通用）978-7-5167-1024-1
22 车工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）
23 车工技能训练（第五版）机械（通用）978-7-5167-0873-6
24 铣工工艺学（第四版）机械（通用）978-7-5167-0859-0
25 铣工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1400-3
26 铣工技能训练（第四版）机械（通用）978-7-5167-1135-4
27 钳工工艺学（第五版）机械（通用）978-7-5167-0879-8
28 钳工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1366-2
29 钳工技能训练（第五版）机械（通用）978-7-5167-0915-3
30 工具钳工工艺与技能训练机械（通用）978-7-5045-7059-8
31 焊工识图机械（通用）978-7-5045-8500-4
32 焊工工艺学（第四版）机械（通用）978-7-5167-0830-9
33 焊工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1048-7
34 焊工技能训练（第四版）机械（通用）978-7-5167-0860-6
35 磨工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1268-9
36 铸工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1174-3
37 冷作工工艺学（第四版）机械（通用）978-7-5167-0818-7
38 冷作工工艺与技能训练（第二版）机械（通用）978-7-5167-1195-8
39 冷作工技能训练（第四版）机械（通用）978-7-5167-0872-9
40 机修钳工工艺学（第三版）机械（通用）978-7-5167-0876-7
41 机修钳工技能训练（第三版）机械（通用）978-7-5167-0878-1
42 机床加工工艺学（第三版）机械（通用）978-7-5167-0871-2
43 机床加工技能训练（第三版）机械（通用）978-7-5167-0870-5
44 机械制图与技术测量机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6179-4
45 金属材料与热处理机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6316-3
46 机械零件与传动机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6428-3
47 机床电气控制机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6517-4
48 车工工艺与技能训练机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6547-1
49 铣工工艺与技能训练机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6234-0
50 钳工工艺与技能训练机械（金属切削行动导
向模式）
978-7-5045-6940-0
51 钳工知识与技能（初级）机械（金属切削复合工
种模式）
978-7-5045-5879-4
52 铣工知识与技能（初级）机械（金属切削复合工
种模式）
978-7-5045-4275-5
53 焊工知识与技能（初级）机械（金属切削复合工
种模式）
978-7-5045-5811-4
54 磨工知识与技能（初级）机械（金属切削复合工
种模式）
978-7-5045-5448-2
55 维修电工知识与技能（初级）机械（金属切削复合工
种模式）
978-7-5045-4571-8
56 机械加工基础机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-9113-5
57 金属加工基础与实训学生用书Ⅰ学习任务机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8674-2
58 金属加工基础与实训学生用书II 基础知
识
机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8945-3
59 车工工艺与技能学生用书Ⅰ学习任务机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8563-9
60 车工工艺与技能学生用书II 基础知识机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8689-6
61 铣工工艺与技能学生用书I 学习任务机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8752-7
62 铣工工艺与技能学生用书II 基础知识机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-9159-3
63 机修钳工工艺与技能学生用书I 学习任务机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8708-4
64 机修钳工工艺与技能学生用书II 基础知
识
机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-9049-7
65 焊工工艺与技能学生用书Ⅰ学习任务机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8608-7
66 焊工工艺与技能学生用书II 基础知识机械（金属加工任务驱
动模式）
978-7-5045-8603-2
67 热处理工工艺与技能训练机械（制造热加工）978-7-5045-6645-4
68 焊工工艺与技能训练机械（焊接冷作方向）978-7-5045-6542-6
69 切割与其他焊接技术机械（焊接技术）978-7-5045-7593-7
70 金属材料焊接机械（焊接技术）978-7-5045-7602-6
71 焊条电弧焊机械（焊接技术）978-7-5045-7619-4
72 钳工及冷作工知识与技能机械（焊接技术）978-7-5045-7877-8
73 焊接结构机械（焊接技术）978-7-5045-7893-8
74 埋弧焊和气体保护焊机械（焊接技术）978-7-5045-7662-0
75 焊接检测机械（焊接技术）978-7-5045-7645-3
76 零件钳加工机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5045-9937-7
77 零件普通车床加工（一）机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5045-9940-7
78 零件普通铣床加工（一）机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5045-9935-3
79 零件普通车床加工（二）机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5167-0223-9
80 零件普通铣床加工（二）机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5167-0251-2
81 零件普通车床加工（三）机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0466-0
82 零件普通铣床加工（三）机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0570-4
83 数控车床操作与零件加工机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0499-8
84 数控铣床操作与零件加工机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0516-2
85 组合件加工与装配（车工/数控加工）机械（机床车削加工、
数控加工方向一体化课
978-7-5167-1046-3
程改革教学教材）
86 组合件加工与装配（铣工）机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0829-3
87 特殊零件铣削（一）机械（机床切削加工方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-1463-8
88 数控车床编程与模拟加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0182-9
89 数控铣床编程与模拟加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0254-3
90 产品质量检测机械（机床车削加工、
数控加工方向一体化课
程改革教学教材）
978-7-5167-0230-7
91 零件数控车床加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0520-9
92 零件数控铣床加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0519-3
93 配合件数控车床加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-1477-5
94 配合件数控铣床加工机械（数控加工方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-1478-2
95 零件加工（一）机械（机械设备维修、
模具制造方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5045-9941-4
96 零件加工（二）机械（机械设备维修方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0248-2
97 设备验收与安装机械（机械设备维修方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0252-9
98 冷冲压模具制作机械（模具制造方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0247-5
99 机构拆装与检测机械（机械设备维修方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0547-6
100 塑料成型模具制作机械（模具制造方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-0629-9
101 机床常见故障维修机械（机械设备维修方
向一体化课程教学改革
教材）
978-7-5167-0512-4
102 模具维护与保养机械（模具制造方向一
体化课程改革教学教
材）
978-7-5167-1057-9
103 机械知识手册机械（一体化课程教学
改革教材）
104 车工技术手册机械（机床切削加工、
数控加工方向一体化课
程教学改革教材）
978-7-5167-0877-4
105 铣工技术手册机械（机床切削加工、数控加工方向一体化课程教学改革教材）
106 机修钳工技术手册机械（机械设备维修方向一体化课程教学改革
教材）
107 模具钳工技术手册机械（模具制造方向一体化课程教学改革教
材）
108 数控加工技术手册机械（机床切削加工、数控加工方向一体化课程教学改革教材）
109 机械识图（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5045-9842-4 110 汽车电工识图（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5167-0155-3 111 机械基础（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5045-9715-1 112 钳工技能训练（第三版）汽车（通用）978-7-5045-9844-8
113 电工与电子技术基础（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5167-0097-6
114 汽车维修企业管理（课件下载）汽车（通用）978-7-5045-9843-1 115 汽车文化（课件下载）汽车（通用）978-7-5045-9826-4 116 汽车驾驶技术（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5167-0071-6 117 汽车材料（第三版）（课件下载）汽车（通用）978-7-5167-0096-9 118 汽车材料与金属加工（第二版）汽车（通用）978-7-5045-6038-4 119 混合动力汽车构造与维修（课件下载）汽车（拓展）978-7-5167-0521-6 120 桑塔纳系轿车拆装技能训练汽车（拓展）978-7-5045-7860-0 121 桑塔纳系轿车修理技能训练汽车（拓展）978-7-5045-8423-6 122 丰田轿车拆装技能训练汽车（拓展）978-7-5045-7638-5 123 丰田轿车修理技能训练汽车（拓展）978-7-5045-7697-2 124 摩托车构造与维修汽车（拓展）978-7-5045-8488-5 125 汽车电工材料（第二版）汽车（电器）978-7-5045-6308-8 126 汽车电子控制装置（第三版）汽车（电器）978-7-5167-0734-0
127 汽车构造（第三版）（课件下载）汽车（检测与维修）978-7-5167-0390-8 128 汽车修理与检测（第三版）（课件下载）汽车（检测与维修）978-7-5167-0467-7
129 汽车维护与故障排除（第三版）（课件下载）汽车（维修）978-7-5167-0365-6
130 汽车发动机构造与维修（第二版）（课件下
载）
汽车（维修）
131 汽车电控发动机构造与维修汽车（维修）978-7-5167-0593-3 132 汽车底盘构造与维修（第二版）（课件下载）汽车（维修）
133 汽车电气设备构造与维修（第二版）（课件
下载）
汽车（维修）
134 汽车电气设备（第二版）（课件下载）汽车（维修）
135 汽车修理技能训练（第三版）汽车（维修）
136 汽车拆装技能训练（第三版）汽车（维修）978-7-5167-0746-3 137 汽车文化（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8590-5 138 汽车结构（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8832-6 139 汽车识图（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8843-2 140 机械常识与维修基础（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8914-9 141 钳工与焊工基本技能汽车（应用与维修）978-7-5045-8435-9
142 汽车电路知识与基本操作技能（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8422-9
143 汽车发动机构造与维修（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-9057-2 144 汽车电控发动机构造与维修（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-7647-7 145 汽车发动机拆装与维修实训汽车（应用与维修）978-7-5045-8577-6 146 汽车底盘构造与维修（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8874-6 147 汽车底盘拆装与维修实训汽车（应用与维修）978-7-5045-9409-9 148 汽车底盘与车身电控技术（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-8457-1 149 汽车电气设备构造与维修（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-9005-3 150 汽车电气设备拆装与维修实训汽车（应用与维修）978-7-5045-9381-8 151 汽车自动变速器构造与维修（课件下载）汽车（应用与维修）978-7-5045-7574-6 152 汽车维护实训汽车（应用与维修）978-7-5045-8508-0 153 汽车故障诊断汽车（应用与维修）978-7-5045-8421-2 154 汽车涂装汽车（钣金与美容）978-7-5167-0798-2 155 汽车钣金基础汽车（钣金与美容）978-7-5167-1374-7 156 汽车车身整形汽车（钣金与美容）978-7-5167-1382-2 157 汽车美容汽车（钣金与美容）978-7-5167-1047-0 158 汽车调漆汽车（钣金与美容）
159 汽车配件营销知识（第二版）汽车（营销）978-7-5045-7869-3 160 汽车营销汽车（营销）978-7-5167-1318-1 161 汽车使用与维护（课件下载）汽车（营销）
162 新车检查汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5045-9939-1
163 汽车维护汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5045-9938-4
164 汽车发动机维修汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5167-0250-5
165 汽车底盘维修汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5167-0523-0
166 汽车电气维修汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5167-1044-9
167 汽车维修技术手册汽车（一体化课程教学
改革教材）
978-7-5167-0882-8
168 冶金概论冶金978-7-5045-7655-2 169 热工常识冶金978-7-5045-9068-8 170 炼钢原理冶金978-7-5045-9072-5 171 轧钢原理冶金978-7-5045-8553-0 172 炼铁设备冶金978-7-5045-7668-2 173 轧钢机械设备冶金978-7-5045-8032-0 174 冶金仪表冶金978-7-5045-8225-6 175 炼铁工艺冶金978-7-5045-8023-8 176 转炉炼钢工艺及设备冶金978-7-5045-7656-9 177 型钢生产工艺冶金978-7-5045-7912-6 178 连铸设备及工艺冶金978-7-5045-7713-9 179 热轧板带钢生产工艺冶金978-7-5045-7657-6 180 冷轧板带钢生产工艺冶金978-7-5045-8619-3
教师技能大赛活动方案 为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育局关于举行第二届教师技能大赛活动的通知精神，结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案，经学校研究决定，举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下： 一、领导小组： 组长：袁贵忠 副组长：张伟 成员：周书芹程丽霞袁海洋孙江峰赵矿兵朱俊峰 张瑞峰侯国祥庞芳芳赵增巧范海生、王桂荣 二、大赛内容 1、导学案设计（校级、区级） 2、说教材（校级、区级） 3、课堂风采（校级） 三、参赛范围 1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进
行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。 四、大赛形式 1、导学案设计（我校比赛已经结束） 教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。 2、说教材大赛现场举行。教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。 3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。 以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备，积极参加。
青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓
励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习
篇一：幼儿教师技能大赛活动方案 青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下： 二、参赛对象 全体幼儿教师 三、比赛时间及地点 时间：年10月15日； 地点：多媒体教室 四、比赛内容 自弹自唱、舞蹈、简笔画。 五、评委组 弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇美术评委：赵淑琴邢强王淑霞 六、比赛方案 （一）竞赛程序 1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。 （二）各项比赛内容要求及评分标准 1.弹唱具体要求和评价标准（100分） 要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。 评价标准：
2.舞蹈具体要求和评价标准（100分） 要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。 评价标准： ①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富 的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3.简笔画要求和评价标准（100分） 要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交 通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。 评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分） 七、奖励方案 1.单项奖 每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。 2.综合能力奖 以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。 篇二：幼儿教师技能风采比赛活动方案 幼儿教师技能风采比赛活动方案
强化技能竞赛，推动人才培养质量提高技能竞赛作为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深化教育教学改革，坚持产教结合、校企合作，坚持工学结合，知行合一，全面提高人才培养质量，努力造就高素质劳动者和技术技能人才具有重要意义。我院自升高职以来，通过“以赛促教、以赛促改、以赛促建、教赛结合”，推动学院课程建设、教学改革及师资培养，学生动手能力不断加强，人才质量不断提高，学院的社会影响不断扩大，在各级各类大赛的舞台上，师生们以过硬的专业技能，逐渐崭露头角、屡次向社会递交了一张张充满活力的重庆建工职院“名片”。 但目前我院的技能竞赛还存在竞赛项目不足、受益学生面不广；竞赛活动与课堂教学紧密度不够；教师参与度不够、竞赛与培养学生创新能力某些方面还脱节；技能竞赛体系不够完善、保障机制不够健全等不足。为进一步发挥我院的办学特色与优势，提高我院在职业教育中的核心竞争力，培养高质量的社会高端技能型人才，就如何进一步凸显“赛”牌优势，发挥大赛的综合效应提出以下工作思路。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等对技能人才的需求变化，结合行业标准和区域经济发展要求，不断更新竞赛项
目的内容和标准，坚持学院主办、行业专家指导、校企合作企业参与的办赛模式、合理规划、统筹有序地推进学院技能竞赛，让学院的技能竞赛办成“专业全覆盖、师生齐参与”，对接产业需求，在行业有一定影响的学生技能竞赛。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才得生动局面，推动学院“三风”建设上新台阶。 二、工作目标 以技能竞赛为手段，与教学改革相结合，调整专业计划、优化课程体系结构，促进专业教学改革；以技能竞赛为契机，与提高教师教学水平相结合，打造一支富有战斗力和创新意识的教师团队，提高教育教学能力；以技能竞赛为主导，与提升学生职业素养相结合，激发学生的学习积极性，推动学风建设；以技能为本位，与促进校企合作相结合，强化学生的学生职业素养，拓展学生的可持续发展能力。重点推进“五大工程”，构建以教师、学生参与为主体，以院、系、企业为多元办赛主体，逐级竞赛的机制，形成专业为主、重点突破的技能竞赛综合体系。以专业类竞赛、科技创新类竞赛、文体综合类竞赛三大类别的竞赛为载体，创新竞赛形式和内容，使“赛”牌成为教学成果展示和教学资源转化的平台，凸显“赛牌”优势，扩大社会影响，推动学院发展。 三、工作任务 实施“五大工程”，进一步完善技能竞赛的保障管理机制，扩大技能竞赛的社会影响，使之成为学院独具特色的技能文化。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园教师基本技能大赛实施方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten Teachers Basic Skills Competition Implementation Plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园教师基本技能大赛实施方案 一、指导思想 为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。 二、参赛对象 全园教师。 三、竞赛内容 弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。 四、时间安排 9月弹唱 10月演唱 11月舞蹈 12 月说课 3月讲故事4月弹奏
5月绘画 6月两笔字7月手工制作 五、评选组织 1。评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。 2。评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。 六、奖项设置 1。每项取单项奖一、二、三名。 2。七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 七、竞赛要求 1。弹唱：采取提前3分钟抽签准备，即兴伴奏一首儿童歌曲。 2。演唱：自选歌曲一首，现场背唱，自备音乐伴奏带。 3。讲故事：自选儿童故事一个，原作、创作、改编均可，时间不得超过4分钟。 4。绘画：命题画，自备油画棒，4开纸统一发放，限时1小时。 5。舞蹈：自选舞蹈一个，题材、体裁、风格不限。 6。钢琴弹奏：自选乐曲一首，乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。 7。说课：采取提前5分钟抽签准备，即兴进行说课活
华景镇小学幼儿教师技能大赛活动方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下： 二、参赛对象 中心园、金榜分校、华景分校的幼儿教师。 三、比赛时间及地点 时间：2014年4月23日； 地点：中心幼儿园 四、比赛内容 自弹自唱、舞蹈、简笔画。 五、评委组 弹琴、舞蹈评委：张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕 美术评委：程小燕易加均袁诗林 六、比赛方案 （一）竞赛程序 1、竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2、比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。 （二）各项比赛内容要求及评分标准 1、弹唱具体要求和评价标准（100分） 要求：自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。 评价标准：
2、舞蹈具体要求和评价标准（100分） 要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。 评价标准： ①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3、简笔画要求和评价标准（100分） 要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。 评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分） 七、奖励方案 1、单项奖 每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。
枧槽中心校教师教育教学技能竞赛活动实施方案为了适应教育改革和发展，促进教师专业化成长，进一步提高教育教学质量，按叙永县教育局关于印发《教师教育教学技能竞赛活动方案（试行）》的通知》（叙教局发〔2011 〕14 号）文件要求，结合我乡小学教师教育教学工作实际情况，经学校研究决定，在全乡范围内组织开展小学教师教育教学技能竞赛活动，以全面提高我乡教师的整体教学业务水平。为做好此项工作，特制定本方案。 一、指导思想1．以邓小平理论和科学发展观为指导，构建学习型教师队伍，用有效机制，激励教师树立终身学习的思想，锐意进取，锤炼内功，促进全小学教师队伍整体素质的全面提升，不断适应教育改革和发展的要求，努力办好人民满意的教育。 2．以教师专业化发展为指导，以提高全乡小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，突出农村，立足岗位，注重实践，开展教师教育教学技能竞赛活动。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。 3．按照基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。 4 .以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》为依据，以提高教师教学技能和专业化水平、树立科学的教学质量观为重点，坚持“以人为本”的原则，立足于促进全体教师的全面发展。 二、组织领导为保证竞赛活动有力有序有效的开展，学校成立教师教育教学技能竞赛活动领导组，负责竞赛活动全过程的组织和管理， 协调处理活动中的相关事宜，领导组人员如下： 组长：曾德智中心校校长 副组长： 姜泽贵中心校办公室主任 陈登强周永福小学校长 徐顺康群英小学校长
朝阳镇中心学校 首届青年教师教学能力比赛实施方案 一、活动目的: 促进青年教师专业化发展，营造积极向上的教学研究氛围，提升我校教学的整体水平，为青年教师的发展创建一个平等竞争的平台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出，经研究决定举行“朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛”。 二、组织机构： 组长：孟念科 副组长：陈海珍李旭军 成员：温存莲张福生吴福明张海明尹永生常文彪赵道忠弓有双 三、参加对象: 45 周岁以下(含45 周岁) 的青年教师 （高家坡3人，孙家庄、七里河、西庄、庞庄各1人）。 四、竞赛内容及要求: (一)课堂教学展示。（50分） 自备一节完整的课堂教学课，要求体现新的课改理念，以问题设置为关键，自主学习为基础，小组合作学习为核心，展示交流为特征，多元评价为手段的教学课，并适当运用畅言云平台等网络资源。（附课堂教学评价表）
(二) 视频、微课制作。比赛包含展示微视频、作品简介及作品创作说明。（30分） 1、微课视频制作要求 （1）录制成时长在5-8分钟左右的微视频。 （2）图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中、小学生认知特点，格式为AVI、MPG、SWF或FLV。 （3）视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容符合具体学科教学内容和目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 2、作品简介及作品创作说明要求 参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容，不做具体统一格式要求。 3、参赛作品数量 每位参赛教师择优选送一份微课作品现场进行参评。（附评分表） (三)专业素养演讲。选手演讲时间为8-10分钟，要求演讲内容紧扣主题，体现时代性，并结合自身的工作实际。（附评分表）（20分） 五、报名及竞赛时间: 2017 年3月20日前报中心校教导处，3月30日开展竞赛活动。（具体日程安排报名结束后下发）
教师技能大赛 活动计划书 —、比赛意义： 本次大赛为同学们提供了对教师基本功的锻炼，使同学们在活动中增强对教师职业的认识，巩固专业知识的掌握，同时也在为同学们提供展示自我，锻炼自我的机会，通过本次大赛积累经验，提高综合素质，更好的适应以后的学习工作。 二、参赛对象： 09级全体同学 三、比赛时间： 2012年3月中旬至4月下旬 ·初赛3月中下旬 ·复赛4月上旬 ·决赛4月下旬 四、具体流程 （一）初赛 流程： 1、学习部通知09各班组织比赛 2、09级班长会议 3、学习部委派人员到现场监督比赛 4、统计各班进入复赛（按班级人数的10%晋级下一轮比赛） 注意事项：
1）初赛课题自选 2）根据学习部制定的评分细则（见附录一）角逐优秀选手 3）各班级做好比赛记录及图片留存 4）赛后由班长及时将本班初赛记录交予学习部 5）评委由各班的班长联系班主任或任课老师2～3名 （二）复赛 流程： 1、通知复赛选手 2、选手会议，抽签 3、宣传部海报宣传 4、学习部及各部门赛前会议 5、复赛、组织监督 6、统计决赛（12名选手进入决赛） 注意事项： 1）复赛比赛容为说课以及教师基本功（三笔一话） 2）赛前须参加由学习部主办的毛笔，钢笔及粉笔字比赛（比赛成绩占总成绩的百分之三十） 3）赛前需上交一份手写说课稿 4）说课课题自选，每个人用时为8分钟（说课成绩占总成绩的百分之七十） 5）比赛按抽签顺序进行 6）按评分细则（见附录二）计算总分，按分数高低，前12名选手进
入决赛 7）评委由本系教师及外系教师担任 （三）决赛 流程： 1、通知决赛选手 2、选手会议，抽签，提供授课课题（由老师指定） 3、宣传部海报宣传 4、学习部及各部门赛前会议 5、决赛组织，监督 6、公布比赛结果，发放证书等 注意事项： 1）决赛以讲课的形式进行比赛，讲课前各选手需说明本次讲课的重点、难点 2）各参赛选手按事先抽签顺序进行比赛，各有8分钟的讲课时间，可选用PPT 3）各参赛选手比赛时间是8分钟，到7分钟时会有工作人员举牌提示，时间用完有哨声提示，各选手需停止授课 4）授课结束后，由评委针对选手模拟教学的情况向选手提出相应问题，选手需在两分钟之作答 5）根据评分细则（见附录三），按分数高低评选出比赛结果 6）评委由本系老师及外系老师担任 五、奖项设置
职业院校技能竞赛教师职业能力比赛 方案 1 2020年4月19日
附件 湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案 一、总体思路 对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校 班主任基本功大赛，结合我省实际，湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课 堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项， 比赛分初赛、决赛两个阶段进行。中职类初赛由市州教育（体）局 自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一 组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能 力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。 二、组织机构 湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并
成立湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁 委员会和秘书处。 1．组委会 主任：应若平 副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟 委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平 2．仲裁委员会 主任：余伟良 副主任：周韶峰、王江清 成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇 3．秘书处 秘书长：周韶峰 副秘书长：王江清、隆平 成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪 波、吴甚其、刘琴 三、赛项设置及分组 本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、 实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高 职高专院校两类进行分组如下： 1．思政课（德育课）教学比赛。重点考察高职高专思政课和 3 2020年4月19日
中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。参赛教师应紧扣 高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订 版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所 选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要 素。 中职类设德育课一组（职业道德与法律、经济政治与社会、哲 学与人生），德育课二组（其它德育课程）。 高职高专类设思政课一组（毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论、思想道德修养与法律基础），思政课二组（其它思政 课程）。 2．教学设计比赛。全面考察教师针对一个教学任务或教学单 元完成教学设计的能力。教学设计在实际教学中已应用实施。 中职类设公共基础课程一组（数学、物理、化学），公共基础 课程二组（计算机应用基础），公共基础课程三组（除数物化、德 育、计算机应用基础以外其它公共基础课程），专业课程一组（资 源环境类），专业课程二组（轻纺食品类），专业课程三组（休闲 保健类、体育与健身类），专业课程四组（教育类、司法服务 类），专业课程五组（农林牧渔类、能源与新能源类、土木水利 类、石油化工类），专业课程六组（加工制造类、交通运输类、信 息技术类、医药卫生类），专业课程七组（财经商贸类、旅游服务 4 2020年4月19日
青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下： 二、参赛对象 全体幼儿教师 三、比赛时间及地点 时间：2015年10月15日； 地点：多媒体教室 四、比赛内容 自弹自唱、舞蹈、简笔画。 五、评委组 弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇 美术评委：赵淑琴邢强王淑霞 六、比赛方案 （一）竞赛程序 1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。
（二）各项比赛内容要求及评分标准 1.弹唱具体要求和评价标准（100分） 要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。 评价标准： 2.舞蹈具体要求和评价标准（100分） 要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。 评价标准：
①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3.简笔画要求和评价标准（100分） 要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。 评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分） 七、奖励方案 1.单项奖 每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。 2.综合能力奖 以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。
教师技能大赛活动方案；； 为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育局关于举行第二届教师技能大赛活动的通知精神，结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案，经学校研究决定，举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下： 一、领导小组： 二、大赛内容 1、导学案设计（校级、区级）； 2、说教材（校级、区级）； 3、课堂风采（校级） 三、参赛范围； 1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。 四、大赛形式； 1、导学案设计、（我校比赛已经结束）、教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行
完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。 2、说教材大赛现场举行。教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。 3、课堂风采各教研组每周抽签安排2 3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备，积极参加。 五、时间安排 （一）导学案设计评比（3月11日 28日）； 1、参赛教师根据教育局导学案设计评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。 2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照，进行打分。 3、教研组长收集评分表，算出平均分，即为该教师得分。 4、评选出的优秀导学案结集。
芦台一小关于开展教师教学技能大赛的实施方案 为了进一步提高教师队伍整体素质，激励教师努力钻研教育教学业务，促进全员教师专业成长，依据县教育局决定每学年在全县开展一次教师教学技能大赛的要求。制定芦台一小实施方案为： 一、组织与领导 为了加强对本次活动的组织领导，教育局成立中小学教师教学技能大赛领导小组，竞赛工作办公室设在县教研室。 组长：刘宗明、闫荣森 成员：刘东峰、付连水、李树静、王春莲、李颖、张庆芳、冯薇薇、张辉、张宁 二、参赛范围 凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。 三、参赛组别 每个学段分三个组别。 1.A组：年龄在35周岁以下（含35）的教师； 2.B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。 3.C组: 年龄在46周岁以上的教师。 四、参赛学科 语文、数学、英语、品生/品社、科学、音乐、体育、美术、信息技术、劳动。 五、参赛内容 比赛的内容包括课堂教学、基本技能等，并分别按60%、40%计分。 1.课堂教学：授课教师独立进行教学设计，实施完整的课堂教学。教态自然端庄，语言准确规范，富于启发性和感染力；教学过程充分体现新理念，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教法
灵活，手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。 2.基本技能:考核四方面内容。 （1）钢笔字：规定时间（20分钟）内，在一页大田字格纸上完成指定的文字。要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。 （2）粉笔字：规定时间（15分钟）内，在自备的小黑板（80×60厘米）上完成指定文字，要求使用楷书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。 （3）说课（案例分析）：规定时间（10分钟）内，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。 （4）计算机应用能力：在规定时间内完成指定的操作和任务（本学期进行电子白板的使用）。 六、竞赛评委安排： 数学：A、C组：刘宗明、谢淑菊、张辉、阎立营 B组：刘东峰、张宁、孙建芹 语文：A、C组：闫荣森、张庆芳、王金焕、赵翠青 B组：李树静、王春莲、王秀艳、冯跃香 英语：刘东峰、李颖、陈萍、陈俊玉 小科：付连水、冯薇薇、董健 七、竞赛时间安排： 1、课堂教学从第三周开始 2、教学技能从第七周开始 八、竞赛程序与办法 学校初赛（从本学期第三周开始）。人人参与、认真组织评委评选的基础上，推荐出参加复赛的教师。语文、数学、英语学科推荐名额按每学科人数的30%推荐，其他学科推荐名额按学科总人数的30%推荐。
幼儿园教师技能技巧比赛方案 幼儿园教师技能技巧比赛方案 一、活动目的： 进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，提高我园幼儿教师的整体素质，培养一批具有扎实基本功、富有活力的幼儿园骨干教师。 二、比赛内容： 比赛内容共五项，包括声乐、键盘、舞蹈、美术、普通话。 三、比赛时间：月5月，以下是3月份的比赛项目及标准 （一）声乐： 要求：每人自选一首成人歌曲（有伴奏、民族唱法）中外优秀歌曲均可。内容健康、积极、向上，形式生动活泼，提前将伴奏带录制到U盘中备用。 评价标准： 有一定的发声技巧，吐字清楚，气息平稳流畅，口腔打开，旋律、节奏正确，仪态自然大方。 二）键盘： 要求：每人自备一首自选钢琴乐曲；另现场抽取一段简谱的幼儿歌曲。（幼儿歌曲从本班级《幼儿园活动教参下册》中抽取）附幼儿歌曲： 大班： 1、P34《风儿找妈妈》2、P43《一对好朋友》 3、P85《山谷回音真好听》
4、P98《小篱笆》 5、P104《柳树姑娘》 6、P118《爱护小树苗》 7、P146《娃娃上灶》 8、P16 《数高楼》 9、P188《勤快人和懒惰人》 10、P201《胡说歌》 11、P228《小树和小鸟》 12、P298《毕业歌》 中班：1、P38《小乌鸦爱妈妈》 2、P42《朋友多快乐多》 3、P45《拉拉钩》 4、P48《粉刷匠》 5、P52《蜜蜂做工》 6、P95《我是快乐的小蜗牛》 7、P115《八只小狗抬花轿》 8、P118《森林音乐家》 9、P141《谁的尾巴最好看》 10、P143《颠倒歌》 11、P153《六一儿童节》 12、P206《夏天的雷雨》 小班： 1、P19《公鸡操》 2、P33《亲亲热热在一起》 3、P47《我会转》 4、P92《颜色朋友在哪里》 5、P96《猫捉老鼠》 6、P101《快跳起来》 7、P117《哈哈笑》 8、P133《洗衣服》 9、P139《水龙头不哭了》 10、P150《两只小象》 11、P166《大雨小雨》 12、P171《蛤蟆吃西瓜》 评价标准： 1、演奏姿势端正，弹奏完整，乐曲旋律流畅，左右手协调、和谐，整体视听效果好。 2、伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合乐曲风格，力度控制适当。
师范学院教师职业技能大赛活动方案 一、活动目的 为了培养我院师范学生的教师职业技能，丰富学生们的业余文化生活，进一步引导广大青年学生形成自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的优秀品质，近而全面提高我院学生的全面素质和综合能力，师范学院团委拟定在6月举办大型“教师职业能力大赛”，希望此次活动的开展可以为校团委举办的学生素质联赛添上浓墨重彩的一笔。 二、活动名称 师范学院教师职业技能大赛 三、活动主题 推进学生素质现代化，树立师范学院新形象 四、活动时间 2007年6月6日 五、活动地点 西院礼堂 六、参赛方式 以集体参赛为主，以班级、组合、年级、社团为单位参加比赛，要求人员在2人以上。 七、比赛流程 1、比赛的宣传阶段（4月10日----4月30日）
由院团委员宣传部制作宣传海报、板报并张贴在教学楼内，从而扩大此次活动的宣传力度，从而让更多的学生加入到比赛中。 2、节目预选阶段（5月10日——5月20日） 有部分师范学院教师和团委文体部和文艺不组成参评小组，对班级、社团推选的节目进行选拔，最后确定进入比赛的节目。 3、节目彩排阶段（5月20日----6月5日） 选拔上来的节目进行练习，最后到礼堂进行最后彩排。 八、评分标准 参加比赛的节目要求内容新颖，最能反映师范学院学生的才艺和综合的职业技能，语言类节目要能反映时代主题，能体现师范学院学生职业技能特点的要适当给予加分。 九、奖项设置 一等奖一名二等奖两名三等奖三名其他奖项若干 十、承办单位 铁岭联通公司 共青团铁岭师范高等专科学校 师范学院团委 师范学院团委 2007、4、21
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且能够在网络上浏览的教学软件；幻灯片课件是指以Microsoft PowerPoint等软件制作的，主要以幻灯片形式演示的教学软件），可以是一个教学片段、实验，幻灯片课件必须是完整的一组（五张以上）。所有多媒体课件必须是教师本人原创。 学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。 学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘，上交县“竞赛活动”办公室审查和评比，优秀课件在叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏展示。 （六）全员课堂教学展示与竞赛 1．参加教学工作不足三年的青年教师必须参加青年教师课堂教学基本功比赛活动。青年教师课堂教学基本功比赛，由各片区每学期负责组织一次。主要内容有两项：一是在规定时间内，集中组织教师撰写一篇教学设计（教案），要求结构完整，设计合理，体现课改精神；二是进行课堂教学（亦可用说课，模拟上课形式）评价。 2．参加教学工作三年以上的教师，每学年至少要进行一次校内公开课教学活动（可分期分批进行）。要求青年教师上研究课，教学经验丰富的教师上示范课。各教研组对教师公开教学要认真组织听课评课活动，评课要作详细记录。学校要对青年教师课堂教学基本功比赛结果和教师公开教学活动情况予以公示，优秀者作为参加乡、县级优质课竞赛的推荐人选。 学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。 （七）教师教学成绩考核与展示 各校在开展好竞赛活动其他工作的同时，要对教师教学成绩进行考核与展示。考核与展示可每学期进行一次，学年度第二学期期末市或县教育局统一组织的质量检测成绩必须予以考核与展示，统一检测和考试的科目以学生的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况五项指标（不得排名次）作为教师教学成绩分析评价的依据，其余学科由学校制定适当的评价方案。
青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案一、指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：二、参赛对象 全体幼儿教师 三、比赛时间及地点 时间：2015年10月15日； 地点：多媒体教室 四、比赛内容 自弹自唱、舞蹈、简笔画。 五、评委组 弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇 美术评委：赵淑琴邢强王淑霞 六、比赛方案 （一）竞赛程序 1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛
顺序逐个进行。 （二）各项比赛内容要求及评分标准 1.弹唱具体要求和评价标准（100分） 要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，分；抽签确定一首（曲目附后），60分钟以内完成），3时间控制在． 40分。 评价标准： 标准自选歌曲抽签歌曲 （60分）（40分） 5难易程 和谐弹奏完整流畅15 20 体视听效果伴奏和弦配置规范、科学5 力10合理符合歌曲风格控制合能突出范伴唱口齿清晰1520的能艺术有力度节奏鲜明55 感丰富，表现力强2.舞蹈具体要求和评价标准（100分）要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。 评价标准： ①舞蹈难易程度（10分）
②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3.简笔画要求和评价标准（100分） 要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花． 草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。 评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分） 七、奖励方案 1.单项奖 每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。 2.综合能力奖 以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金元。50.00．
卫城镇新发小学2012年秋季学期 教师教学技能大赛 实 施 方 案 卫城镇新发小学 2012年10月8日卫城镇新发小学2012年秋季学期 教师教学技能大赛实施方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为认真落实国家中长期教育改革和发展规划，提高我校教师的专业化发展水平，有效提高教学质量、全面推进素质教育。特制定如下方案： 一、指导思想 本次竞赛以促进教师专业发展为目标，以全面提高提升中小学教师教学技能为着力点，通过组织竞赛活动，积极推广以校本培训为主体的教师培训培养新模式，积极创建专任教师个人素质和业务
发展平台；充分调动广大教师的积极性，提升其整体素质和专业能力，营造科研兴教氛围，提高教育教学质量，推动素质教育实施。 一、参赛对象 新发小学全体在岗教师 二、竞赛办法 培训时间：10月9日——10月17日 竞赛时间：10月22日——10月31日 以学校为单位，坚持先训后赛的原则，采取自上而上、逐级评选的办法。所以教师都必须参加学校组织的教学技能培训。培训内容主要有： 1、新课程理念下的课堂教学与评价 2、教师教学技能及教学基本功 学校组织专任教师参加教学技能竞赛，竞赛内容包含写一份教学设计、上一堂校级研究课和撰写一份教学反思。竞赛按学科可独立进行，也可结合学校听评课开展，学校组织专家小组进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。 （1）教学设计 选题范围：初中组选取七年、八年级教材；小学组在各年级教材中选取课题。 具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的电子教案，时间为100分钟，现场提交教案打印稿。参赛者允许携带教材和教学资源包，教材版本统一使
首届青年教师综合技能大赛活动方案 为积极引导我校青年教师提升业务技能，深入推进新课改发展进程，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合我校实际情况，决定开展青年教师综合技能大赛活动，特制定本方案。 一、活动主题 聚焦课堂提高质量促进发展 二、主办单位： 承办单位： 三、参加对象 参赛教师范围：以35周岁及其以下（1982年1月1日以后出生）的教师为范围，各学科以青年教师在本学科的数量按比例推荐参赛人员。推荐比例为：本学科有3人(含3人)以下青年教师至少推荐一人；有5人(含5人)推荐两人；5人以上推荐3人。各学科必须按比例推荐,不得缺报，鼓励多报。具体推荐分配名额见附件1. 四、实施步骤 第一阶段：宣传动员阶段（2017年4月25日至5月12日） 成立综合技能大赛活动领导小组，召开动员大会，制定
活动方案。 领导小组 组长： 成员： 第二阶段：比赛阶段（2017年5月15日-5月27日） (一)讲课比赛 比赛项目：微型课、现场答辩、板书设计。 比赛地点：教学楼5楼会议室 比赛流程：各位参赛选手需在5月9日上午大课间到教导处抽签决定讲课顺序，并上报讲课 题目。 1、微型课 微型课时间为15分钟，如需使用课件，参赛教师提前将课件拷贝到教学楼5楼会议室电脑上，并进行调试，讲课时间不得超过15分钟，讲课前将纸质教案（15份）交评委处。 2、答辩环节 答辩环节由必答题和现场抽题两部分组成。 （1）必答题将在分组抽签时公布，参赛选手可以提前准备，并给2分钟自我陈述时间。 （2）现场抽题将在必答题结束后进行，选手有1分钟准备时间，然后进行陈述，陈述时间不得超过2分钟。
中小学教师课堂教学技能大赛 实施方案 为了提升全局中小学教师的业务素质和整体水平，规范教师的教学管理和教学行为，激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量，根据教育局的整体部署，结合全局工作实际，制定本实施方案。 一、竞赛目的 1、以赛促学。通过课堂教学技能大赛，促使全局中小学教师自觉参加课堂教学技能达标培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和教育教学质量。 2、以赛选优。通过课堂教学技能大赛，发现选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的各个层次的骨干教师，进而培养一批全局名师和学科带头人队伍。 二、参赛对象及名额 各学校根据学期初教育局制定的教师培训计划自行组织教师进行课堂教学技能培训，在此基础上由学校教研室组织学校内部初赛，按照本次大赛的参赛名额由初赛获胜者参加全局课堂教学技能大赛决赛，原则要求以中青年教师为主（45周岁以下的一线学科教师）。 三、大赛内容及形式 本次大赛将采取理论与实践双考核的形式，其中理论测试占30%，实践操作占60%，教学设计（体现板书设计内容）占10%。 理论方面： 采用笔试的方式，重点考核参赛选手对课堂教学技能中的导入技能、提问技能和学习支架建构技能的相关定义、功能、要素、类型、实施策略及评价等方面的知识掌握情况。教育局将为培训制定培训纲要，指导各学校的培训工作。 实践操作： 要求参赛选手自行选取授课内容，将其设计成12～15分钟的微型课进行展示，其中微型课要包含所重点考核的导入技能、提问技能和学习支架建构技能等
三方面的内容，并结合微型课的讲授进行教后反思。参赛选手要将按要求完成微型课的教学设计（教学设计样稿附后） 四、参赛科目及名额 本次大赛将分小学组、初中组、高中组分别进行，每组将有6名教师参加决赛。参赛的学科有： 小学组：语文、数学、英语；一小、三小应从本校这三科教师中各选出3名选手参加决赛。 初中组：数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等9个学科。初级中学应从本校这九科教师中选出4名选手参加决赛，一中初中班应从本校这九科教师中选出2名选手参加决赛。 高中组：数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等9个学科。一中应从本校这九科教师中选出9名选手参加决赛 五、评委构成 为了确保本次大赛评比的公开、公平、公正性，教育局成立中小学教师课堂教学技能大赛活动领导小组，统筹协调竞赛活动的开展。大赛的评委将由教育局与参赛学校领导和骨干教师共同组成。教育局、教师进修学校安排3人担任评委，一小、三小要从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人担任小学组评委；初级中学从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人（含一中初中班人选）担任初中组评委；一中从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔4人担任高中组评委。 六、奖项设置 本次大赛将设立教师个人奖和优秀组织奖。经过决赛将根据参赛选手的总成绩分设一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人，教育局将对获奖者进行物资和精神奖励。同时教育局将对各学校的教师技能培训和初赛组织情况进行检查，对活动组织好的学校颁发奖状。 七、大赛时间 本次大赛将在十一月下旬进行，具体时间另行通知。各学校要在十一月十日前组织完成好学校内容初赛，并把参加决赛选手上报教育局。