第二章人的生活需要空气
一、选择题：
1、在吸气时鼻的功能是( )
①清洁空气②湿润空气③消灭细菌④温暖空气⑤气体交换
A.①②③
B.①②④
C.①②④
D.③④⑤
2、以下叙述不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（）
A.鼻毛能阻挡灰尘
B.鼻腔与多种管腔相通
C.鼻黏膜能温暖吸入的空气
D.黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润
3、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）
A.肺是内脏器官中位置最高的器官
B.肺泡外包着毛细血管网
C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
D.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
4、呼气时，膈肌的变化情况（）
A.膈肌舒张，膈顶部上升
B.膈肌收缩，膈顶部上升
C.膈肌舒张，膈顶部下降
D.膈肌收缩，膈顶部下降
5、肺泡内的氧进入血液是由于( )
A.肺泡内氧的含量大于血液内氧的含量
B.肺泡内氧的含量小于血液内氧的含量
C.肺泡内氧的含量等于血液内氧的含量
D.空气中氧的含量大于肺内氧的含量
6、肺泡内的气体进入血液必须通过细胞层数至少是
A、一层
B、两层（肺泡壁和毛细血管壁）
C、三层
D、多层
7、请书写表示体内有机物被氧化分解产生能量的过程。
8、下列人体内二氧化碳的浓度由大到小的顺序是（）
①吸入的空气②肺泡③动脉血④静脉血⑤细胞
A、⑤④③②① B.①⑤③④② C. ④③⑤①② D.②④③⑤①
9、世界无烟日是每年的（）世界环境日是每年的（）
A、4月7日
B、5月31日
C、3月12日
D、6月5日
E、6月26日
10、在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为（）
A．不会游泳，精神紧张
B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入
C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入
D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入
11、有一死亡的弃婴，法医为了判断其是产前、还是产后死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块投入水中，则判断其产前死亡的依据是（）
A．有节律的收缩 B.不规则跳动 C.沉人水底 D.浮于水面
12、上课时教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打"哈欠"的现象，是因为（）A．打"哈欠"会传染B．教室的空气中含有较多的二氧化碳C．同学们想睡觉 D．大家养成了打"哈欠"的习惯
13、要保持环境中空气的清洁、新鲜，下列措施中不适宜的做法是（）
A．经常喷洒杀虫剂，将空气中的细菌杀死B．要经常保持室内空气的流通，减少室内微生物的含量
C．注意绿化环境，利用绿色植物净化空气
D．经常打扫环境和房间，保持环境卫生和个人卫生
14、冬天，教室里若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，学习的注意力难以集中，这是因为教室里（）
A.温度太高
B.二氧化碳浓度太高，缺氧
C.氧的浓度太高
D.病毒和细菌太多
15、当膈肌和肋间外肌收缩时，外界、肺泡、气管处的气压大小是（）
A.外界＞肺泡＞气管
B.气管＞肺泡＞外界
C.外界＞气管＞肺泡
D.肺泡＞气管＞外界
解析：当膈肌和肋间外肌收缩时，完成吸气。
16、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）
A.流经消化器官的血量减少，不利于消化
B.食物容易由咽误入气管
C.唾液腺分泌唾液的量减少
D.有利于保护声带
17、某同学用嘴往气球里吹气，吹一段时间后感到头晕，其原因是（）
A.呼吸肌运动过于强烈，使呼吸中枢疲劳
B.呼吸肌运动过于强烈，使呼吸中枢兴奋
C.吹气过长，吸气短促，呼出的二氧化碳少，使体内二氧化碳增加，抑制呼吸中枢
D.吹气过长，吸气短促，吸入的新鲜空气少，使脑供氧不足
二、非选择题：
1、如图表示膈肌的不同运动状态，请据图回答有关问题：
（1）当膈肌由Ａ状态向Ｂ状态转换时，正在完成动作。判断依
据是膈的顶部，胸廓的上下径增大。此时膈肌处于状
态，肺容积，肺内气压，结果
是。
（2）当膈肌由Ｂ状态Ａ状态转换时，正在完成动作。判断的依
据是膈的顶部，胸廓的上下径减小，此进膈肌处于状
态，肺容积，肺内气压，结果是。
2、下图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置，实验过程中要求被测试者通过２吸入气体，通过３呼出气体。
(1)实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变
短一点：。
(2)以下问题假定实验装置是正确的：
(3)几次呼吸后，烧杯Ｘ和Ｙ内溶液的颜色分别
是和。
(4)如果用含有指示剂甲基橙（变色范围是
pH<3.1的变红，pH>4.4的变黄）的NAHCO3溶液代替
图中CA(OH)2溶液，几次呼吸后，烧瓶Ｘ和Ｙ内的颜色
将分别是和。
(5)从（３）中可得出关于吸入气体与呼出气体成分的区别是。3、分析下面所示实验和表中的数据，图中所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手紧捏橡皮管，左手松开。结果，乙瓶中的石灰水明显变浑浊。
（1）甲瓶在这
个实验中起________________作用。
（2）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？______________________（2分）（3）产生以上变化的原因是，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了；而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了，然后随湿润的气体一起排出来。（4）在人的呼吸中，呼出的气体与吸入的气体相比，没有变化的成分是。
关于做人要大气的句子 导读：本文关于做人要大气的句子，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 关于做人要大气的句子1、人之所以能，是相信能。 2、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 3、一个有信念者所开发出的力量，大于九十九个只有兴趣者。 4、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 5、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 6、两粒种子，一片森林。 7、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 8、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 9、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 10、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 11、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 13、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 14、不是境况造就人，而是人造就境况。 15、含泪播种的人一定能含笑收获。 16、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
17、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 18、只要路是对的，就不怕路远。 19、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到的苍蝇。 20、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。自古成功在尝试。 21、凝聚需要大气场。大气场大能量。 22、所有的大气磅礴，终将化为琐碎。 23、财大气粗性格差，人穷志短脾气好。 24、别人说我说大话，当然啦，大气地话! 25、你的气场决定你的生命是否大气，磅礴。 26、现在的小气谈情，是为了将来大气的娶你。 27、牵着你的手，牵着大气球，一起飞向月球。 28、放不下荣华富贵的人，就永远成不了大气候。 29、跟道家学大气，跟佛家学静气，跟儒家学正气。 30、你可以不聪明，也可以不懂交际，但一定要大气。 31、别说我小气只是现在我花着父母的钱没资格大气。 32、皆是有大气运在身，不乏帝王之相者。兵败身亡。 33、如果我做不了大事，我至少能把小事做得大气一点。 34、一个人的气场取决定他的大气魄，大规划，大视野。 35、勇于放弃是一种大气，敢于坚持何尝不是一种勇气。
第二章习题及答案
化工原理练习题 五.计算题 1. 密度为1200kg.m的盐水，以25m3.h-1的流量流过内径为75mm的无缝钢管。两液面间的垂直距离为25m，钢管总长为120m，管件、阀门等的局部阻力为钢管阻力的25％。试求泵的轴功率。假设：（1）摩擦系数λ＝0.03；（2）泵的效率η＝0.6 1.答案***** Z1＋ｕ2/2ｇ＋P1/ρｇ＋He＝Z2＋ｕ2/2ｇ＋P2/ρg+∑H f Z＝0，Z＝25m，ｕ≈0，ｕ≈0，P ＝P ∴H＝Z＋∑H＝25＋∑H ∑H＝（λ×ｌ/d×ｕ/2ｇ）×1.25 ｕ＝Ｖ/A＝25/（3600×0.785×（0.07 5）） ＝1.573m.s ∑H＝（0.03×120/0.075×1.573/（2×9.81）×1.25 ＝7.567m盐水柱 H＝25＋7.567＝32.567m N＝Q Hρ/102＝25×32.567×120 0/
（3600×102） ＝2.66kw N轴＝N/η＝2.66/0.6＝4.43kw 2.(16分) 如图的输水系统。已知管内径为d=50mm, 在阀门全开时输送系统的Σ(l+le ) =50m,摩擦系数可取λ=0.03,泵的性能曲线,在流量为6 m3.h-1至15 m3.h-1范围内可用下式描述: H=18.92-0.82Q2.，此处H为泵的扬程m,Q为 泵的流量m3.h-1,问: (1)如要求流量为10 m3.h-1，单位质量的水所需外加功为多少? 单位重量的水所需外加功为多少?此泵能否完成任务? (2)如要求输送量减至8 m3.h-1 (通过关小阀门来达到)，泵的轴功率减少百分之多少?(设泵的效率变化忽略不计) 答案***** ⑴u=10/(3600×0.785×0.05)=1.415[m.s-1] Σhf =λ[Σ(l+le )/d](u2/2)
生活中常见的力（一） 新课引入 力学在人类历史发展中的作用 力学学科在世界历史上起过很重要的作用。至少在以下三方面起过作用：它是最早向权势即真理的真理观发起挑战，并且取得决定性胜利的学科地心说就是罗马教会所要垄断的“真理”。他们对一切反对地心说的人加以迫害。力学学科特别是其中的动力学，就是在反对地心说发展日心说中逐渐成熟起来的。 在力学早期的发展中应当特别提到四本书。它们是：1543年出版的哥白尼的著作《天体运行论》，1632年出版的伽利略的著作《关于托勒密和哥白尼两大世界观的对话》，1638年出版的伽利略的著作《关于两门新科学的对话》和1687年出版的牛顿的著作《自然哲学的数学原理》。这四本书就是力学走向成熟的奠基之作。 力学在人类历史上的另一种伟大的作用，就是推动现代科学的发展，成为现代科学的领头羊。美国印第安纳大学科学史教授威斯特福尔（R.S. Westfall）在他所著的《近代科学的建构》一书的序言中，一开头就说：“有两个论题左右了17世纪的科学革命——一个是从几何意义上来观察自然，和将宇宙理解为按照数学的指令构造的毕达哥拉斯传统，另一个是力学哲学，把大自然理解为一个巨大的机器并且找寻隐藏于现象背后机械论的解释。” 力学学科的成熟与发展，大大改变了人类认识世界的面貌。首先，天文学进入了一个新时代。如果说在牛顿之前，研究天文学的主要工具是几何学，那么在牛顿之后，力学成为研究天文学的主要工具。
知识点讲解 知识点一：重力 生活中常见的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。 思考： 1、什么是力？ 2、常见的力可以怎么分类？ 【概念解析】 一、力的基本认识 1、定义：力是__________________作用 2、力的性质： （1）物质性：力是______（选填“能”或“不能”）离开物体而独立存在的，只要有力，就有施力物体和受力物体 （2）相互性：力的作用时相互的，一个物体谈不上力的作用，不存在只有施力物体没有受力物体，施力物体同时也是____________ （3）矢量性：力不仅有______，而且有______，力是矢量 3、力的效果：（1）_____________________（2）使物体产生加速度（改变物体的运动状态）。 4、力的三要素：大小、方向、作用点。 5、表示力的方法：图示法和示意图法 6、力的种类：各种力可以用两种不同的方法来分类。 （1）根据力的______来分类的，如重力、弹力、摩擦力等等； （2）根据力的______来分类的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
第二章地球上的大气练习题 读大气受热过程图，回答1-2题。 1.图中（） A. 晴朗天气，a大部分为大气吸收 B. 湖泊湿地，b能和缓的加热大气 C. 二氧化碳增多，c较少补偿地面失热 D. 冰雪地面，a→b的转化率增加 2.甲、乙、丙代表太阳辐射能在自然界常见的三种类型，则（） 读下列图表，回答3-4题。 3.下列说法正确的是（）。 A.北京晴转多云，最低气温出现在午夜 B.上海中雨，可能诱发滑坡、泥石流灾害 C.哈尔滨有雾，大气能见度低 D.西宁晴，外出应做好防晒、防中暑准备 4.该日上海与北京最高气温不同，下图中能正确解释其根本原因的序号是（）。 A.① B.② C.③ D.④ 左图为南昌附近一个蔬菜大棚的照片，右图为地球大气受热过程示意图，图中数字代表 某种辐射。回答5-6题。 5.乙图中（）。 A.①能量大部分被大气所吸收 B.②是近地面大气的根本热源 C.③只出现在夜晚 D.④表示散失的少量长波辐射 6.照片拍摄季节，南昌的农民一般会给大棚覆盖黑色尼龙网，而不是我们常见的白色塑料薄膜或者玻璃大棚。照片拍摄的时间以及这样做的目的分别是（）。 A.7-8月；削弱①以减少农作物水分蒸腾 B.10-11月；阻挡②以防止夜间温度过低 C.12-次年1月；增加③以提高土壤的温度 D.6-7月；增强④以降低白天大气的温度 据石家庄机场透露，7日，16时30分，受雾霾影响 石家庄机场能见度由1400米骤降至100米，导致55个
航班被迫取消。16时58分石家庄机场能见度提高，达到起飞标准，第一个离港航班NS3267石家庄至深圳顺利起飞，机场航班陆续恢复正常。下图为我国四个雾霾多发地区。回答7-8题。 7.雾霾天气使能见度降低的原因之一是: A.雾霾吸收地面辐射，增强大气逆辐射 B.雾霾削弱了地面辐射 C.雾霾对太阳辐射有反射作用 D.雾霾改变了太阳辐射的波长 8.图中四地深秋初冬时节多雾，其原因说法正确的是: A.昼夜温差较大，水汽不易凝结，直接附着在地面上 B.昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中 C.昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易扩散 D.昼夜温差较大，水汽易凝结，且该季节晴好天气多，有利于扬尘的产生 火山冬天是指因一座较大的火山爆发，全球数年或者某年没有夏天而只有冬天。2014年9月2日冰岛东南部的巴达本加火山喷发，产生大量的火山灰。下图为火山喷发对大气影响示意图。回答9-10题。 9.火山冬天现象的主要成因是（）。 A.火山灰和二氧化硫弥漫在对流层散射了太阳辐射 B.火山灰和二氧化硫到达平流层削弱了太阳辐射 C.火山灰和二氧化硫削弱了大气逆辐射 D.火山喷发形成酸雨削弱了太阳辐射 10.下列说法正确的是（）。 A.火山爆发的动力是太阳辐射 B.火山喷发的火山灰对航空运输不会产生影响 C.冰岛冬季受低压控制，天气晴朗 D.火山喷发可能会导致降雨量增大 某学校地理兴趣小组设计并做了实验（如下图）。完成11-12题。 11.该实验的主要目的是测试（）。 A. 水循环 B. 温室效应 C. 热力环流 D. 海陆热力性质差异 12.下图中所示地理现象的成因与所示实验原理相同的是（）。 A.① B.② C.③ D.④ 下图为某滨海地区某日某时等压面垂直剖面图（相邻两个等压面气压差相等），回答13-14
做人要大气的励志美文 大千世界，芸芸众生。人格魅力中有一种成分叫“大气”。无论一个人的地位是高是低，事业是大是小，身份是显是微，一个人的魅力如何，关键看“大气”与否。做人智商高不高没关系，情商高不高也问题不大，但做人的格局一定要大，说白了，你可以不聪明，也可以不懂交际，但一定要大气。 什么是大气？大气是一个人做人做事的风范、态度、气质、气度，是一个人综合素质外散发的一种无形的力量。大气是一种纳百川、怀日月的气概，一种从容大方、自然天成、胸有成竹的气量，一种成熟宽厚、宁静和谐的气度。 仔细分析，人的大气，主要表现在对人、对事、对己三个方面：其一，对人，要宽容，不要斤斤计较。待人豁达大度、胸怀宽广，这是一个人具有良好修养的外在表现。古人曰：“君子要忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。”同志间，要善于沟通，珍惜缘分，互相帮助，互相配合，以诚相待，见贤思齐，在共同目标下求合作，在相互合作中求合力，在相互信任中求发展。敌人往往是自己树立的！历史上的成功人士则都具有化敌为友的本事，容人、识人、用人的胸怀和雅量着实令人钦佩。春秋五霸之首的齐恒公、唐太宗李世民都是这样具有“大气”风范的人。 其二，对事，要超脱，不要深陷其中。人的一生，碰到的事太多
了。几乎眼睛一闭，一睁，碰到的都是事。猝不及防的打击，始料未及的挫折，从天而降的好处，唾手可得的利益，随时发生。事无论大小，不管好坏，都不要太在意，太当回事儿。切莫一见好事就喜形于色，乐颠颠兴奋得不得了，一遇坏事就愁眉苦脸，霜打茄子一样焉头耷脑。遇事不敢担当，怎么能成大器？ 其三，对己，要豁达，不要小肚鸡肠。一个人，生活在现实社会中，吃亏啦，受委屈啦，想不通啦，常有的事。同事出言不逊轻慢了你，单位办事不公伤害了你，领导举止言谈没给你面子，这都算不得什么，都要豁达以对，淡然处之。倘若整天围着自己那点儿小九九打转转，时时算计自个儿的利害得失，甚至以一己得与失作为好与坏喜与忧的标准，心胸如此狭窄，怎么能成大器？ 不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。 心如果乱了，一切就都乱了。理解你的人，不需要解释；不理解你的人，不用你解释。因为日久不一定生情，但一定见人心。 如果一点点挫折就让你爬不起来，如果一两句坏话、就让你不能释怀，如果动不动就讨厌人，憎恨人，那格局就太小了。 做人有多大气，就会有多成功。因为胸怀，才是成功者的标志。记住一句话：越努力，越幸运。 人贵在大气，要学会对自己说。并请相信，真正懂你的人，绝不会因为那些有的、没有的而否定你。养好你的大气，大气不是性格，是一种人格魅力。
化工原理练习题 五.计算题 1. 密度为1200kg.m的盐水，以25m3.h-1的流量流过内径为75mm的无缝钢管。两液面间的垂直距离为25m，钢管总长为120m，管件、阀门等的局部阻力为钢管阻力的25％。试求泵的轴功率。假设：（1）摩擦系数λ＝0.03；（2）泵的效率η＝0.6 1.答案***** Z1＋ｕ2/2ｇ＋P1/ρｇ＋He＝Z2＋ｕ2/2ｇ＋P2/ρg+∑H f Z＝0，Z＝25m，ｕ≈0，ｕ≈0，P＝P ∴H＝Z＋∑H＝25＋∑H ∑H＝（λ×ｌ/d×ｕ/2ｇ）×1.25 ｕ＝Ｖ/A＝25/（3600×0.785×（0.07 5）） ＝1.573m.s ∑H＝（0.03×120/0.075×1.573/（2×9.81）×1.25 ＝7.567m盐水柱 H＝25＋7.567＝32.567m N＝Q Hρ/102＝25×32.567×120 0/（3600×102） ＝2.66kw N轴＝N/η＝2.66/0.6＝4.43kw 2.(16分) 如图的输水系统。已知管内径为d=50mm, 在阀门全开时输送系统的Σ(l+le ) =50m,摩擦系数可取λ=0.03,泵的性能曲线,在流量为 6 m3.h-1至15 m3.h-1范围内可用下式描述: H=18.92-0.82Q2.，此处H为泵的扬程m,Q为泵的流量m3.h-1,问: (1)如要求流量为10 m3.h-1，单位质量的水所需外加功为多少? 单位重量的水所需外加功为多少?此泵能否完成任务? (2)如要求输送量减至8 m3.h-1 (通过关小阀门来达到)，泵的轴功率减少百分之多少?(设泵的效率变化忽略不计) 答案***** ⑴u=10/(3600×0.785×0.05)=1.415[m.s-1] Σhf =λ[Σ(l+le )/d](u2/2) =0.03×(50/0.05)(1.4152/2)=30.03 Pa/ρ+W=Pa/ρ+Z g+Σhf 1 - 2 W=Z2g+Σhf 1 - 2 =10×9.81+30.03=128.13 [J.kg] H需要=W/g=128.13/9.81=13.06[m] 而H泵=18.92-0.82(10)=13.746[m] H泵>H需故泵可用 ⑵N=H泵Q泵ρg/η ρg/η=常数 ∴N∝H泵Q泵N前∝13.746×10 H泵后=18.92-0.82(8)0 . 8 =14.59 N后∝14.59×8 N后/N前=14.59×8/(13.746×10)=0.849
《人的生活需要空气》复习课教学设计 【课标解读】 1.说出呼吸系统的结构和功能 2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点 3.解释呼吸运动、气体交换的原理，概述肺泡内和组织里气体交换的过程 4.解释人体内能量的释放过程，举例说明影响能量消耗的因素 5.举例说出影响空气质量的因素和空气质量对人体健康的影响，认同吸烟 的危害 【学习目标】 （一）情感、态度与价值观目标：热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；养成良好的生活与卫生习惯。 （二）能力目标：小组长控制全过程，通过小组合作、比较、模式图分析，培养合作、交流、比较、识图、分析能力。 （三）知识目标：熟练掌握呼吸系统的组成；呼吸运动的产生过程及原理，肺泡内的气体交换过程，组织里的气体交换过程；说明能量来自细胞中的有机物的氧化分解，并举例说明影响能量消耗的因素；知道空气污染的原因及对人体的危害。 【能力立意】 1.能识别呼吸系统的图，吸气、呼气模式图判断呼吸状态 2.能分析实验探究呼出气体的成分 3.能利用呼吸分析与实际生活有关的曲线 4.能够构建呼吸与血液循环的联系
【中考命题分析】 1.从中考题型上分析，主要以选择题的形式考查呼吸道的组成和作用、肺泡的 结构特点、呼吸运动的完成、能量的消耗及吸烟的危害等；以识图分析题的形式考查呼吸运动时相关器官的状态及原理、人体内气体交换的过程及血液成分的变化。 2.从命题内容上分析，主要集中在肺泡适于进行气体交换的特点、呼吸运动的 原理、肺泡及组织里气体交换的过程、吸烟的危害等方面 3.从命题角度上分析，侧重于以呼吸系统模式图为载体，考查呼吸系统的组成、 肺泡适于气体交换的特点；以呼吸运动过程中肺内气压变化曲线图、膈肌运动状态图为依托，考查呼吸运动过程中呼吸肌的状态、肺内气压变化。 【复习重难点】 1. 结合呼吸系统示意图，考查呼吸系统的组成及肺泡适于气体交换的特点 2. 结合呼吸运动示意图、曲线图，分析吸气、呼气时相关器官的状态 3. 解读气体交换示意图，分析肺泡内气体交换和组织里的气体交换是气体的变化与血液成分的变化 【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习，高效展示 【教学程序】 解读复习目标基础知识回扣合作探究 查漏补缺当堂检测总结、评价 【教学准备】 学生准备： 自主学习，完成复习导学案的典型例题和典型练习题。 教师准备：
大气污染控制工程课后作业习题解答 第一章 概 论 1.1 解： 按1mol 干空气计算，空气中各组分摩尔比即体积比，故n N2=0.781mol ，n O2=0.209mol ，n Ar =0.00934mol ，n CO2=0.00033mol 。质量百分数为 %51.75%100197.2801.28781.0%2=???= N ，%08.23%100197.2800 .32209.0%2=???=O ； %29.1%100197.2894.3900934.0%=???=Ar ，%05.0%1001 97.2801 .4400033.0%2=???=CO 。 1.2 解： 由我国《环境空气质量标准》二级标准查得三种污染物日平均浓度限值如下： SO2：0.15mg/m 3，NO2：0.12mg/m 3，CO ：4.00mg/m 3。按标准状态下1m 3干空气计算，其 摩尔数为 mol 643.444.221013 =?。故三种污染物体积百分数分别为： SO 2： ppm 052.0643.44641015.03=??-，NO 2：ppm 058.0643.44461012.03 =??- CO ： ppm 20.3643 .44281000.43 =??-。 1.3 解： 1）ρ（g/m 3 N ）3 3 4/031.110 4.221541050.1N m g =???=-- c （mol/m 3N ） 333 4/1070.610 4.221050.1N m mol ---?=??=。 2）每天流经管道的CCl 4质量为1.031×10×3600×24×10－ 3kg=891kg 1.4 解： 每小时沉积量200×（500×15×60×10－ 6）×0.12g μ=10.8g μ 1.5 解： 由《大气污染控制工程》P14 （1－1），取M=210
第二章 A 生活中常见的力 一、教学任务分析 本节关于常见力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点，是在初中已学力的基本概念基础上的进一步学习，是高中物理力学部分重要的内容之一，也是后续牛顿运动定律、运动和力的关系的学习奠定基础。 学习本节内容需要以初中已学关于力的基本认识、第一章关于矢量及其表示等知识为基础。 通过小组讨论，交流已有的关于力的知识，相互启发，达到巩固旧知识，启发新知识的目的。 通过力传感器感受力的大小在图像上的反映、“钢丝上放瓶子”等实验增强对重心的认识；通过微小形变实验确认弹性形变。 通过吊装船艏、撑杆跳、画弹力作用点及方向、分自行车中的摩擦力，在实际问题中学习，在学习中解决实际问题。 本节课的教学要求学生主动参与，通过讨论、DIS实验建立概念的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。 在形变实验中可以学习放大物理量的基本方法，通过重心的实验可以激发学生的学习兴趣。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道重力产生的原因及特点；知道重心的概念及物体重心的位置。 （2）知道形变及其特点；知道显示微小形变的方法；知道弹力产生的条件及特点。 （3）* 知道摩擦力及摩擦力的种类。 （4）初步学会画物体受重力、弹力作用时的简单受力示意图。 2、过程与方法 （1）通过“如何让瓶子稳定在钢丝上”、显示微小形变等探究实验，感受实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段。 （2）通过显示微小形变的演示实验，增强学生对微小形变的感性认识，感受放大物理量的方法，促进对弹力特性的理解。 3、情感、态度与价值观 （1）通过参与“如何让瓶子稳定在钢丝上”的探究活动，提高趣味性，感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情。 （2）通过“显示微小形变”的演示实验，懂得物理学习需要细致观察、认真分析的科学习惯，增强对物理现象和物理问题的观察和分析能力。 三、教学重点和难点 重点：力的矢量性，弹性形变及弹力的特点。
- 做人要大气. 我们的生活中,无论是男人还是女人，都离不开与人打交道，谁 也不可能离群独居，人是群体动物，但是，人与人之间的交往非常的复杂，要做个有风度的人谈何容易？这需要我们不断的修正自己的行为，提高自己的内涵,学会善待他人，心胸开阔，欲成事者还必须要宽容于人。 不记得是谁说过这么一句话：人性的深层是丑陋的。人群聚集在一起就会有矛盾产生，从小就被教导“害人之心不可有，防人之心不可无”，为什么要防人？与人打交道，既要相信人，又要防备人，说明人性的深层有着丑陋的一面，随时都会暴露出来。 俗语说“忠言逆耳”，现如今不知道还有多少人还能或者还愿意听“忠言”，虚情假意，阿谀奉承的语句听了后让人心花怒放，喜不自禁，则坦率的批评会让人恼羞成怒，甚至翻脸老死不相往来。 不想运用理智的人顽固，不能运用理智的人愚昧；不运用理智的人奴性。顽固，愚昧，奴性都是人性的弱点，因为我们每个人在不同时期，不同地方，因对手的不同在扮演着这三种角色。 人在江湖，身不由己，江湖是什么？有人的地方就是江湖，是俗世，有时候因为某种因素，某种利益，不能违抗，所以人在江湖，身不由己，言不由衷，不得不扮演多种角色，在尊卑之间，做了身奴和心奴，丢了真实的自己。有的人在江湖中千锤百炼把自己炼的极致精乖，圆滑老道，做事滴水不漏，笑里藏刀，人前是人，人后是鬼，修炼得古灵精怪，这种人以为自己精有做人的风度，殊不知这种人只是小聪明而已，透过镜像看质，内心极其阴暗，缺乏人格魅力。 人在江湖，身可由己。我们要守住心中的“善”这一道德底线去做人，去修自己做人的风度，做个胸怀开阔的人，在博大的胸怀里学会宽
容与包容万物，大海有博大的胸怀，才能积溪流而形成浩瀚之势。学生时期学习苏轼的著名诗句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。诗中这种蓬勃的气势被人感动，是因为这种超然物外的辽阔与旷达。平心而论，与人交往很难做到完美，总有不尽人意的时候，那么，我们就要学会大气，学会宽容，学会豁达。 大气是一种睿智，一种隐忍，堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，心存善意，宽厚待人，不会在意一城一池的得失，以心为灯，相望人心。大气是一种气概，一种风度，这种人愿意听取旁人的观点，采纳正确的意见，能够谦卑的与人交往，不会和别人或自己拎成“一根筋”。 大气是一种品格，一种境界，是需要用德行去修养，用智慧去创造，大气的人才具有君子风度。常言道：读大家之书，做大气之人。大气为人，君子风度，拥有的是美好心境;大气做人,收获的是真诚的情谊；大气谋事，拥有的是美好人生！ 大气 大气是一个极为可贵的字眼。大气即胸怀天下、包容天下之气。大气是一种豪气、一种胆气、一种霸气。 大气是一种境界。宠辱不惊，闲看窗前花开花谢；去留无意，漫观天外云卷云舒。追求一种宠辱不惊、物我俱忘，不为物喜、不为己悲的达观超然状态。大气后面就是静气，一种心灵的宁静与超脱，是悟透了天地玄机，达到一种“富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄”的精神境界。它融合了佛家的忍让、道家的无为清静、儒家的山林之气，强调的是善。 大气是一种品格。俗语说：让三分风平浪静，退一步海阔天空。说起来容易，做起来却难。名利当头，谁能够激流勇退，哪个不是争得头破血流。只有大气，不与人计较，眼光长远，有容人之雅量才行。
第二章 气体分子运动论得基本概念 2-1 目前可获得得极限真空度为10-13mmHg 得数量级,问在此真空度下每立方厘 米内有多少空气分子,设空气得温度为27℃。 解: 由P=n K T 可知 n =P/KT= =3、21×109(m –3) 注:1mmHg=1、33×102N/m 2 2-2 钠黄光得波长为5893埃,即5、893×10-7m,设想一立方体长5、893×10-7m, 试问在标准状态下,其中有多少个空气分子。 解:∵P=nKT ∴PV=NKT 其中T=273K P=1、013×105N/m 2 ∴N=个 2-3 一容积为11、2L 得真空系统已被抽到1、0×10-5mmHg 得真空。为了提 高其真空度,将它放在300℃得烘箱内烘烤,使器壁释放出吸附得气 体。若烘烤后压强增为1、0×10-2mmHg,问器壁原来吸附了多少个气 体分子。 解:设烘烤前容器内分子数为N 。,烘烤后得分子数为N 。根据上题导出 得公式PV = NKT 则有: 因为P 0与P 1相比差103数量,而烘烤前后温度差与压强差相比可以忽略, 因此 与 相比可以忽略 18232 23111088.1) 300273(1038.11033.1100.1102.11??+???????=?=?---T P K N N 个 2-4 容积为2500cm 3得烧瓶内有1、0×1015个氧分子,有4、0×1015个氮分子 与3、3×10-7 g 得氩气。设混合气体得温度为150℃,求混合气体得压强。 解:根据混合气体得压强公式有 PV=(N 氧+N 氮+N 氩)KT 其中得氩得分子个数: N 氩=(个) ∴ P=(1、0+4、0+4、97)1015Pa
《人的生活需要空气》教学设计 【教材分析】 新陈代谢是生物的基本特征，通过新陈代谢，人体从外界获得氧气和营养物质，并且 将氧气和营养物质运输到人体的组织细胞，在组织细胞内进行呼吸作用，获得生命活动所 需要的能量，同时产生二氧化碳等代谢废物排出体外。《人的生活需要空气》是在学生学习完《人的生活需要营养》基础上进行的，通过本章的学习，学生理解人体从外界获取氧气、排出二 氧化碳的气体交换过程，以后还要学习《人体内物质的运输》《人体内代谢废物的排出》，从 而使学生对人体的新陈代谢过程有较系统、全面的认识，并且对人体的生命活动有深入和整 体了解。 《人的生活需要空气》包括呼系统组成、人体与外界的气体交换、空气质量与健康等内容，学生通过思考分析：“人体需要什么样的空气？”“人体需要空气干什么？”、“空气是怎样进入人 体的？”等问题，讨论、交流改善空气质量的方法，归纳人体与外界的气体交换的过程，认识到人体与外界进行气体交换的本质和意义，进一步自觉维护人体自身健康。因此，学生对本节生物学概念的构建以学生自主学习和小组合作学习为主，通过一系列的自主学习活动，提高实验分析能力、语言表达能力、理论联系实际的能力等，同时提高学生合作精神和环境保护 意识，形成健康生活的理念。 【教学目标】 1. 知识目标：学生通过观察分析人体内的气体交换示意图，概述人体与外界的气体交 换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系示意图，阐述平静吸气原理；观察呼吸系统示 意图，描述呼吸系统的组成和功能，说明肺泡适于气体交换的结构特点。 2. 能力目标：学生通过问题探究、观察分析、合作交流，提高识图分析能力、语言表达能力、理论联系实际的能力等。 3. 情感态度与价值观目标：学生通过思考“人体需要什么样的空气？”提高环境保护意识，养成自觉维护呼吸系统健康的生活习惯；学生通过观察分析人体内的气体交换示意图、呼吸系统示意图等，感受生命的奇妙，形成生命观念，培养严谨的科学态度，形成结构与功能相适应的生物学观点。 【教学重点】 概述人体与外界的气体交换过程，提高识图分析能力，知识梳理和归纳能力，形成生 命观念和环保意识。 【教学难点】 构建本章知识体系，阐述呼吸运动原理和人体与外界的气体交换过程【教学设计思路】本节课关于生物学概念的复习分为三部分，一是梳理本章三节内容之间的逻辑关系， 二是重点内容的回顾和归纳，三是典型例题分析。 “人的生活需要空气”是每个人的生活常识，但是很少有学生进一步思考：人体为什么需 要空气？呼吸到底包括哪些环节？怎样区分呼吸运动、呼吸作用等？因此，在一开始先通过 三个问题，引发学生思考和质疑，梳理本章三节内容之间的逻辑关系，初步构建本章知识 网络。在此基础上，重点复习人体与外界的气体交换过程，学生通过观察分析人体内的气体交 换示意图，概述人体与外界的气体交换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系示意图， 阐述平静吸气原理；观察呼吸系统示意图，描述呼吸系统的组成和功能，分析肺泡适于气 体交换的结构特点。从而提高学生学生识图分析能力、提出并解决问题的能力、语言表达能力、 理论联系实际的能力等，并且关注空气质量和健康，提高环境保护意识，养成自觉维护呼吸系 统的健康的习惯；形成生命观念和结构与功能相适应的生物学观点。最后，进行典型例题分析，提高学生分析问题解决问题的能力和应试能力。
2.1 已知重油元素分析结果如下：C：85.5% H：11.3% O：2.0% N：0.2% S：1.0%，试计算：1）燃油1kg所需理论空气量和产生的理论烟气量；2）干烟气中SO2的浓度和CO2的最大浓度；3）当空气的过剩量为10%时，所需的空气量及产生的烟气量。 解：1kg燃油含： 重量（g）摩尔数（g）需氧数（g） C 855 71.25 71.25 H 113－2.5 55.25 27.625 S 10 0.3125 0.3125 H 2 O 22.5 1.25 0 （1）理论需氧量 71.25+27.625+0.3125=99.1875mol/kg 设干空气O 2：N 2 体积比为1：3.78，则理论空气量99.1875×4.78=474.12mol/kg 重油。 即474.12×22.4/1000=10.62m3 N /kg重油。 烟气组成为CO 271.25mol，H 2 O 55.25+11.25=56.50mol，SO 2 0.1325mol，N 2 3.78× 99.1875=374.93mol。 理论烟气量 71.25+56.50+0.3125+374.93=502.99mol/kg重油。即502.99×22.4/1000=11.27 m3N/kg重油。 （2）干烟气量为502.99－56.50=446.49mol/kg重油。 SO 2百分比浓度为% 07 . % 100 49 . 446 3125 . = ?， 空气燃烧时CO 2存在最大浓度% 96 . 15 % 100 49 . 446 25 . 71 = ?。 3）过剩空气为10%时，所需空气量为1.1×10.62=11.68m3N/kg重油， 产生烟气量为11.267+0.1×10.62=12.33 m3N/kg重油 2.2 普通煤的元素分析如下：C65.7%；灰分18.1%；S1.7%；H 3.2%；水分9.0%；O2.3%。（含N量不计） 1）计算燃煤1kg所需要的理论空气量和SO2在烟气中的浓度（以体积分数计）；2）假定烟尘的排放因子为80%，计算烟气中灰分的浓度（以mg/m3表示）；3）假定用硫化床燃烧技术加石灰石脱硫。石灰石中含Ca35%。当Ca/S为1.7（摩尔比）时，计算燃煤1t需加石灰石的量。 解：相对于碳元素作如下计算： %（质量） mol/100g煤 mol/mol碳 C 65.7 5.475 1 H 3.2 3.2 0.584 S 1.7 0.053 0.010 O 2.3 0.072 0.013 灰分 18.1 3.306g/mol碳 水分 9.0 1.644g/mol碳 故煤的组成为CH0.584S0.010O0.013，
《生活中常见的力——弹力》教学设计 执教：珠峰中学张彩萍 一、教学任务分析 《生活中常见的力——弹力》是上海科学技术出版社高中物理高一年级第一学期（试用本）第二章第A节内容。弹力是力学中三类基本性质力之一，在高中物理中有着举足轻重的作用，弹力的学习为日后正确进行受力分析打下基础。本设计共1课时，重点是弹力概念的形成和实验探究弹簧弹力和形变量之间的关系，难点是弹力方向的判断。教学过程遵循力的学习的基本逻辑关系展开：力的来源、定义和特征。 初中阶段学生对力的三要素和力的作用效果等有了一定的了解，在学习本节内容之前，已经完成了对力的基本概念和重力的学习，这是本节课学习的基础。此外，在初中阶段学生已经学习了拉力、压力、支持力等，对弹力有了初步、感性的认识，而本节内容正是要帮助学生进一步深化对弹力的认识，了解弹力产生的原因和弹力的大小、方向、作用点的特征。 授课学生是内地西藏班的高中学生，认知基础和学习能力一般，因此在教学中物理概念的形成以及物理规律的得出都是以生活现象和物理实验为基础，这样既能照顾到学生切实感受又能激发学生对物理的学习兴趣，进而提高了学生的学习能力。 本节课的教学要求学生主动参与，通过实验、讨论、归纳、总结等建立概念以及物理规律的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。在形变实验中可以学习放大物理量的基本方法。 （说明：为了拓展学生的知识面，课后作业是让学生利用微课堂学习探究弹簧弹力和形变量之间的关系，在观看微视频之前，教师引导学生对实验结果给予猜想，并设计实验进行验证，这对学生提出了更高的要求，体现了促进学生思维发展的教学主旨。） 二、教学目标 1、知识与技能： （1）知道形变及其特点；知道显示微小形变的方法； （2）理解弹力及弹力产生的条件； （3）理解弹力的三要素，能判断弹力的方向； （4）初步学会画物体弹力作用时的简单受力示意图。 2、过程与方法： （1）通过形变实验，观察不同形变，体会生活中弹力无处不在； （2）通过观察教师演示实验，初步形成“放大法”思想； （3）通过显示微小形变等探究实验，感受实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段； （4）通过显示微小形变的演示实验，增强学生对微小形变的感性认识，感受放大物理量的方法，促进对弹力特性的理解。 3、情感、态度与价值观： （1）了解弹力等常见力在生活中的重要意义，感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情； （2）通过“显示微小形变”的演示实验，懂得物理学习需要细致观察、认真
（二）做人要有格局（14分） 经常听人讲怎样做人，有很多真知灼见，其中有一句“做人要有格局”，让我印象深刻。格局是什么？我理解，格局就是眼光，气度和胸怀。央视不是有一句广告词吗：“心有多大，舞台就有多大。”说的就是人的格局啊！ 人的格局有高下大小之分。有这么一个故事：三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。第一个工人不耐烦地说：“没看到吗？我在砌墙。”第二个人认真地回答：“我在建大楼。”第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了设计师，第三个工人则成了这个城市的管理者。这就是格局的差别。 格局小的人，盯着自己的一日三餐，斤斤计较个人的利益得失，别人家的事漠不关心，高高挂起；格局大的人，位卑未敢忘忧国，以天下兴亡为己任，情系百姓福祉，心系国家发展，积极投身经济社会的建设。格局小的人，未必不幸福，但总觉得缺一点精彩；格局大的人，前行未必很顺利，但会活得有价值。格局小的人，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”，这是一种悲哀；格局大的人，登高山，而知山之巍峨，临大海，而知海之浩瀚，这才是壮美的人生。睁眼看世界第一人魏源也说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”格局小，影响力就小，发挥的作用就小；格局大，影响力就大，发挥的作用就大。 格局对个人是这样，对一个国家也是如此。在当今世界国际化、全球化、信息化的背景下，中国提出了“一路一带”的战略构想，将中国的发展融入到全世界的发展中去，同时为全世界的发展贡献中国的力量，这就是大格局，大胸怀，大担当。 人的大格局不是凭空掉下来，它同样需要培养。大文豪鲁迅说过：“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。” 首先是正视自己的缺点，找到学习的方向。要用虚心的态度聆听批评，用开放的胸怀包容多元，多取长补短，多加油充电，知耻而后勇，才会夯实大格局的基础。①其次是增强必胜的信心，增加超越的勇气。落后并不可怕，可怕的是承认落后、安于落后，自甘菲薄，失去前行的动力。我们必须要有不服输、不服老的心态，有敢叫日月换新天的豪情壮志，打破别人眼中的你不行不能的妄言。信心比黄金更可贵，信心是我们战胜困难的重要力量。② 三是要脚踏实地的笃行，完成历史的使命。人的格局不是高中楼阁，它是建立在实实在在的行动之上的。③奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”我们应该要有这样的使命感和责任担当。 人能走多远？不要问双脚，要问你的追求。人能攀多高？不要问双手，要问你的志向。 那么，你做人的格局有多大？不要问我，要问你的内心。 17.第2段所讲述的故事在文中有何作用？（3分） 18.第3段用了哪些论证方法？有何作用？（4分） 19.请简述文章的论证思路。（4分）
《大气环境化学》重点习题及参考答案 1．大气中有哪些重要污染物？讲明其要紧来源和排除途径。 环境中的大气污染物种类专门多，若按物理状态可分为气态污染物和颗粒物两大类；若按形成过程则可分为一次污染物和二次污染物。按照化学组成还能够分为含硫化合物、含氮化合物、含碳化合物和含卤素化合物。要紧按照化学组成讨论大气中的气态污染物要紧来源和排除途径如下：（1）含硫化合物 大气中的含硫化合物要紧包括：氧硫化碳（COS）、二硫化碳（CS2）、二甲基硫（CH3）2S、硫化氢（H2S）、二氧化硫（SO2）、三氧化硫（SO3）、硫酸（H2SO4）、亚硫酸盐（MSO3）和硫酸盐（MSO4）等。大气中的SO 2（就大都市及其周围地区来讲）要紧来源于含硫燃料的燃烧。大气中的S O2约有50%会转化形成H2SO4或SO42-，另外50%能够通过干、湿沉降从大气中排除。H2S要紧来自动植物机体的腐烂，即要紧由植物机体中的硫酸盐经微生物的厌氧活动还原产生。大气中H2S要紧的去除反应为：HO + H2S →H2O + SH。 （2）含氮化合物 大气中存在的含量比较高的氮的氧化物要紧包括氧化亚氮（N2O）、一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2）。要紧讨论一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），用通式NOx表示。NO和NO2是大气中要紧的含氮污染物，它们的人为来源要紧是燃料的燃烧。大气中的NOx最终将转化为硝酸和硝酸盐微粒经湿沉降和干沉降从大气中去除。其中湿沉降是最要紧的排除方式。 （3）含碳化合物 大气中含碳化合物要紧包括：一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）以及有机的碳氢化合物（HC）和含氧烃类，如醛、酮、酸等。 CO的天然来源要紧包括甲烷的转化、海水中CO的挥发、植物的排放以及森林火灾和农业废弃物焚烧，其中以甲烷的转化最为重要。CO的人为来源要紧是在燃料不完全燃烧时产生的。大气中的CO可由以下两种途径去除：土壤吸取（土壤中生活的细菌能将CO代谢为CO2 和CH4）；与HO 自由基反应被氧化为CO2。
人的生活需要空气 基础知识巩固 一.呼吸系统鼻腔： 咽：_______和_______的通道. 呼吸道喉作用:________________. ________ 呼吸系统支气管 肺:气体交换的主要场所.适于气体交换的特点有: ____________________________________________________________. 二.肺与外界的气体交换: 1.吸气时:肋间肌和膈肌_____,胸廓的容积________,肺内气压______,外界气体进入. 2.呼气时: 肋间肌和膈肌_____,胸廓的容积________,肺内气压______,外界气体排出. 总之,肺与外界的气体交换是通过__________实现的. 三.人体内的气体交换 1.原理:______________. 2.肺泡内的气体交换 ⑴过程:___________________________. ⑵血液的变化:_____________________. 3.组织里的气体交换: ⑴过程:___________________________. ⑵血液的变化:_____________________. 四.呼吸的全过程包括____________、__________、 _____________ 、____________。 五．能量的摄取： 食物的热价：糖类_____________,蛋白质___________,脂肪____________. 六.能量的释放 1.过程:_______________________________. 2.意义:_________________________________________________. 3.影响能量消耗的因素:_______________________________________. 七.空气质量与健康
第二章 化学反应的基本原理和大气污染 1、是非题（对的在括号内填“+”号，错的填“-”号） （1）r S ? 为正值的反应均是自发反应。 （- ） （2）某一给定反应达到平衡后，若平衡条件不变，分离除去某生成物，待达到新的平衡，则各反应物和生成物的分压或浓度分别保持原有定值。 （- ） （3）对反应系统122()()()(),(298.15)131.3r m C s H O g CO g H g H K kJ mol θ -+=+?=。由于化学方程式两边物质的化学计量数（绝对值）的总和相等，所以增加总压力对平衡无影响。 （- ） （4）上述（3）中反应达到平衡后，若升高温度，则正反应速率v （正）增加， 逆反应速率v （逆）减小，结果平衡向右移动。 （-） （5）反应的级数取决于反应方程式中反应物的化学计量数（绝对值）。 （-） （6）催化剂能改变反应历程，降低反应的活化能，但不能改变反应的r m G θ?。 （+） （7）在常温常压下，空气中的N 2 和O 2 能长期存在而不化合生成NO 。且热力学 计算表明22()()2()N g O g NO g +=的(298.15)0r m G K θ ?，则N 2 和O 2混合气必定 也是动力学稳定系统。 （ +） （8）已知4CCl 不会与2H O 反应，但422()2()()4()CCl l H O l CO g HCl aq +=+的 1(298.15)379.93r m G K kJ mol θ -?=-，则必定是热力学不稳定而动力学稳定的系统。 （ +） 2、选择题（将所有正确答案的标号填入空格内） （1）真实气体行为接近理想气体性质的外部条件是 （ b ） （a ）低温高压 （b ）高温低压 （c ）低温低压 （d ）高温高压 （2）某温度时，反应22()()2()H g Br g HBr g +=的标准平衡常数2410K θ-=?，则