浅谈班级管理的几点做法张锋年
发表时间：2015-09-08T16:35:02.757Z 来源：《中小学教育》2015年8月总第215期供稿作者：张锋年
[导读] 甘肃省武威市凉州区南关小学学生是班级管理的对象，又是班级管理的主体。
张锋年甘肃省武威市凉州区南关小学733000
班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均有十分重要的意义。对于身心处于急剧发展变化中的小学生而言，良好的班集体能给他们的成长提供激励、导向、监督作用，激励他们充分发展自身的潜力，引导他们全面发展，往具有实践精神与创新能力的路上走，督促他们的发展。笔者历来认为抓好班级管理是一项十分重要的工作。下面根据我个人这几年积累的工作经验，谈几点具体的做法，和大家与共勉。
一、发挥骨干先锋作用，民主管理
学生是班级管理的对象，又是班级管理的主体。一个好的班集体，必须有一个热爱班集体、工作能力强、自身素质较好、有一定威信和号召力的班干部集体。通过这个集体，在学生中间发挥他们的作用，班级管理工作效果才会更佳。一般地说，一批好的班干部往往能够带出一个好的班集体。因此，我每接一个班或每学期开始，首先通过了解、评议、考察、民主选举等手段，选举那些在学生中间有较高威信、品学兼优的学生，组成班级的干部集体，使班级工作有了一个运转的核心。其次是着手培养班干部，从班干部的学习、生活、言谈举止、思想、道德、集体意识以及个性品质等方面进行再提高，严格、耐心、细致地对班干部进行组织能力、管理能力等方面的培养，要求班干部在工作中以身作则、严于律己、眼中有他人、心中有集体。班干部之间要相互团结、彼此尊重、协调一致等等。通过对班干部的精心培养，不仅提高了班干部的自身素质，而且使他们学会了良好的工作方法，为搞好班级工作奠定了良好的基础。第三是及时召开班干部会议。根据班上学生的动向和班干部的情绪反映，要及时召开班干部会议，了解他们工作方面的得失和难处。对于难处，班主任要热心、耐心地配合，为班干部的管理铺平道路，并要做好鼓励工作。第四是放手让他们去做，班级的一切工作依靠他们去完成。班主任要做好及时的指导和坚强的后盾，尽量使他们做事成功，渐渐地他们在班上就有了威信，有了号召力和凝聚力，成为班级管理的主力军和班主任的得力助手。
二、尊重个体差异，因材施教
尊重差异，区别对待，分层管理，这样既不至于使学生感到压抑、窒息，也不至于把老师气得半死。作为教师首先要想到，十个指头伸出来有长有短，但各有所用。陶行知曾经告戒教育者：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”要学会赏识学生，班级取得成绩了，要对后进生提出表扬，承认成绩的取得是与他们分不开的，使他们获得成功的体验。差生的转变是班主任工作的重要部分，在这个问题上，更应该细致周到、一丝不苟：多一点理解与尊重，少一点冲突与摩擦；多一点信任与扶持，少一点强迫与压服；多一点温暖与体谅，少一点冷漠与歧视。要时刻关注差生的进步，哪怕是一点点微小的进步，都要及时地予以引导鼓励，差生转化就会逐渐形成良性运转的势头。对于学习太差、厌学又爱捣乱的学生如何处理？这部分学生虽然人数少，但影响极大，大部分老师课堂上的障碍就是这部分学生。人常说“一只老鼠会害一锅香汤”，往往一个班因为这些学生的存在而显得更乱。所以，这部分学生当然是老师最厌恶的。由于对他们太失望了，管起来难度太大了，所以对这些学生的学习，好多老师会持放弃态度，不闻不问。但是，这些学生看起来像厕所里的石头既臭又硬，但其心里往往很空虚，简直像无娘的孩子，无人关心。基于这一点，我们作为老师，就要善于利用他们其他方面的闪光点，多引导，唤醒他们。在管理中处处要体现出“关心”和“爱”的特色，切忌“打骂”和“挖苦讽刺”。尽管我们心里有时非常气愤，但表面上要作出一副同情和怜悯的样子。我们在平时上课期间，在检查作业时，对这些学生要多过问，看他们作业完成得如何，鼓励他们掌握最基本的知识，适当的时候可适当放宽一些。时间长了，慢慢地会使他们对老师感觉亲近，从而对学习产生兴趣，继续诱导，最终会发生彻底转变。
三、要有仁慈之心，多关心爱护学生
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，实际上是教师对学生的一种殷切的希望。班主任工作的特殊性决定并要求对学生有一颗慈母般的心，因为只有爱护学生，理解、尊重学生，才能建立起融洽的师生关系，为教育的成功创造条件。要关心和爱护学生。班主任对学生，犹如父母亲对孩子，在和学生的交往中，要把学生看成我们自己的孩子，对于他们在生活和学习中出现的不良倾向，我们要用心去关爱，以老师善意的理解去帮助学生矫正自己的错误。生活中对学生要多关心、多帮助。对于家庭困难的学生和单亲家庭的学生，班主任更要多关心。
四、恰当运用惩罚教育，约束学生
在全面推行素质教育、呼吁让学生各方面减负的今天，人们的认识似乎进入了一个误区，即学生是教师的上帝，骂不得，更碰不得。教师稍给学生一点“颜色”，就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击，导致现在出现了教师在教育学生时变得畏畏缩缩甚至有点央求学生不要犯错误的现象。其实，在对学生进行赏识的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段。惩罚教育不是体罚教育，有它本身的原则和不可替代的作用，如果能恰当地发挥它的作用的话，对学生的教育效果将更加完美，我们的教育手段也会进一步完善。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。