《天平的使用》的说课（一）说教材一、本课的地位和作用天平的使用》是新人教材八年级第六章《质量》第一节的内容，本节课是在学生学《正确使用天平测物体的质量是初中物理重要习了质量的定义和单位的基础上进行教学的。的一个技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密（例如我们去买东重力等相关知识作了重要的准备。为进一步学习密度、西的时候总是要测量物体的质量），二、教学目标1、知识与技能：
）了解托盘天平的构造 1 2）学会正确使用托盘天平的方法
3）学会用托盘天平测固体和液体的质量
2、过程与方法：
1）通过实验活动体验使用新仪器的方法
2）通过测固体、液体质量，学习测定特定物体质量的方法。
3、情感态度与价值观：
1）树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。
2）通过实验操作，体验仪器的人性化设计
三、说重点、难点
质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，因此用天平测量物体的质量是重点，但是天平的使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此又是难点。
（二）说学生
八（14）班的学生好奇心较强，理解能力相对较强，并且具备了一定的研究问题的能力，由于思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程，我在教学天平的使用方法的时候，用了动画演示来解释，加深学生对天平使用方法的理解。由于学生初次接触天平，动手操作的经历较少，那么根据说明书了解天平的使用方法，动手操作，还是相对有一定的难度。（三）说教法
根据学生情况和教材的内容，选择讨论法、实验法。
（四）说教学程序
由于学生是第一次利用天平测量物体的质量，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下的教学程序：
一、复习提问：什么叫质量? 物理实验中测量物体质量常用的工具是什么?
二、请说出托盘天平各个部分的名称。
目的：课前让学生熟记天平各个部分的名称，为教学天平的使用方法做准备，以免造成名词混乱，操作错误。
三、新课教学
1、小组探究：天平的使用方法
我们都知道，当我们使用某一新产品的时候，应先阅读它的使用说明书，天平同样也有先阅读产品的使用说明书的好习惯。着重培养学生在第一次使用产品的时候，自己的说明书。．
在这里我以提出问题，解决问题的形式将如何使用天平的步骤一一呈现出来，让学生循序渐进的认识天平的使用方法。然后总结，利用口诀便于记忆。
2、学生动手实验：用天平测量物体的质量
1)用天平测量固体的质量
2)用天平测量液体的质量
总结：天平可以测量物体的质量，包括固体和液体，不过液体是不能够直接放在托盘上测量的。
目的：通过动手操作，加深了对知识的掌握，初步学会使用天平，培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。
四、练习：用天平测量一个大头针的质量
目的：通过先测量100个大头针的质量，然后除于100，从而得到一个大头针的质量，在这过程中，进一步使用天平测量物体的质量，并渗透化零为整的思想和方法，培养学生的发散思维。
五、师生共同小结。
六、布置作业。．
《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》。下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。 一、说教材 1、教学分析： 计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。 2、教学目标： 鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面： (1)、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。 (2)、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。 (3)、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。 3、教学重点、难点： 教学重点：掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。 教学难点：体会创造源于需要，激发民族自豪感。
二、说学情 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 三、说教法、学法 以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法： 1、情境教学法。 用多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。 2、动手操作，互动合作法。 让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好
《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 上午好，我是来藏木点小学的姜贤腾。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从基本情况、学情、教材、教法学法、教学过程、板书、教学效果预测、教学反思等几个方面来进行说课。 一、说基本情况 本人姜贤腾，年龄28，教龄4年，职称小教三级。 二、说学生 学习能力： 小学四年级学生，在实际生活中，认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，他们对交通运输已经有了许多认识和感受，对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对如何结合实际选择恰当的交通运输方式还不是非常了解。 心理特点： 1.在思维发展上，四年级学生思维活动仍具有很大成分的具体形象色彩。 2.在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，创造性成分日益增多。 （《新课标》指出：学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。应该注意到，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。）
三、说教材 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。 （一）教学目标： 1、知识与技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。使学生知道几种交通运输方式的特点。 2、过程与方法：培养学生的搜集分析资料能力，对交通运输工具的选择能力，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：联系实际，选择合理的交通运输方式，提高自我分析问题、解决问题的能力。遵守交通规则。 （二）教学重难点： 教学重点：了解诗歌内容。 教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文 （三）突破方法： 重点：1、让学生感悟到交通运输方式在不断更新，并给人们生活带来了许多方便。2、感悟不同交通运输方式的特点。遵守交通规则 难点：通过活动让学生能够根据不同特点选择合适的交通运输方式。 四、说教法、学法 根据实际需要，教法我主要采用媒体演示法、探究学习法、引导启发法。学法采用对比记忆法、合作交流法、
现代与未来的交通工具教案 第4课：未来的交通工具 南昌市松柏小学任钦 本课是赣美版五年级第九册教材，属于“造型、表现”学习领域。 一、教材分析 飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求，终于制造出载人上天的飞 机。想象和联想，给人类带来创造性的变化，有了想象，才有发明创造，才有现代化的交通工具，如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢？ 这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课，教学的着重 点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料，丰富学生的感知外，还要积极的调动学生的思维，尽可能地发挥学生的想象。 二、教学目标
1、通过教学，使学生了解各种造型的新型交通工具。 2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的未来的交通工具形象。 3.、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。 三、教学重难点 1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。 2、开拓他们奇特的想象力，创造出不同凡响的未来交通工具形象。 四、教学准备 教具：课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸 学具：彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、 五、教学过程
一、谈话导入 1、同学们，今天你们是怎么来学校的？ （坐电动车、公交车、自行车、走路来的??） 2、除了走路来的，电动车、公交车、自行车它们都属于 板书：交通工具 3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢？ 4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分， 我们来了解一下交通工具的演变过程：（课件图片欣赏） （在早些时候，人类还没有“交通工具”这一代名词，人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来，人们的智力水平有了显著提高后，有了马车、牛车等畜力交通工具，也算是交通工具史的一个“巨
信息技术《有趣的绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王2002画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王2002画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。 从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。 能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点 重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。 难点：对油漆桶的正确用法。 四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。
《计算工具的认识》说课稿 一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容 二、编写意图：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计具的发展历史和现状的阅读材料。 教材安排了较多的直观图战士了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。 三、教学目标： 鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面： 1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。 3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。 四：教学重点、难点： 认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。 五：教学程序设计 1.创设情境，揭示学习内容 首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?) 在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器? (设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。) 2.合作学习，探索计算方法 这一环节，分为两个层次： 第一层次，了解计算器的结构功能， 教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造? 同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能?同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。(设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。) 第二层次，探索，学习计算器的操作 首先提问：你们以前用过计算器吗?会用吗?(学生基本会用计算器计算，所以给予学生表现的机会)我们来个比赛好不好? 接着教师组织比赛，让学生用计算器计算及解决几个实际问题。 试一试 765+469589×7641600÷128765+496-296816÷68×27 1.10月1日，西山景区接待客7358人，每人交纳门票费35元，这一天的门票收入有多少元? 2.1个没有关紧的水龙头，
《我们身边的交通工具》说课稿 汶阳镇高淤小学：李志刚 尊敬的各位评委： 大家好！我是来自汶阳镇高淤小学的李志刚，今天我说课的内容是：泰山出版社小学品德与社会三年级下册第三单元第7课《我们身边的交通工具》。 一、说教材分析： 在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中，交通起着越来越重要的作用。人的社会生活和社会活动与交通密不可分。认识与了解现代交通工具，关注身边的交通秩序，理解与遵守现代交通规则，对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。 “我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况，知道有关交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全”的要求。为此，教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动，分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。 “我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通
工具的名称、性能、用途。 《品德与社会课程标准》还指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。为更好的实现这一目标，结合本科教材和学生的特点，我把本课的目标设为以下两个方面。 二、说教学目标： 1、知识与技能 a、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。 b、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。 2、情感、态度、价值观 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。 三、说教学重点、难点： 重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点：交通工具对人类社会的影响。 四、说教法、学法 教法：针对学生活泼好动的特点，我主要采取创设情境、小组合
8 计算工具的认识 一课时 教学内容 计算工具的认识。(教材第23~25页) 教学目标 1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。 2.认识计算器,了解计算器的使用方法。 3.培养学生爱科学、学科学的思想。 重点难点 重点:介绍数字键和运算键。 难点:键盘操作与显示的关系。 教具学具 课件、算盘、计算器。 教学过程 一创设情境，激趣导入 1.谈话。 老师:同学们,你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了生活或学习用品后,去结账时,结账处的收银员是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?(操作简便,计算又快又准,减少了排队时间) 想一想:什么地方、哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?(餐馆、银行、火车站售票处等地方,会计、审计、售货员等人员) 2.了解学生调查的情况。(“调查”的作业提前布置下去) 老师:老师昨天让你们回家调查了爸爸、妈妈小时候商店里售货员算账时所用的工具。谁能告诉大家?(那时候,售货员算账要用算盘)算盘也是一种计算工具,谁能给大家介绍一些关于算盘的知识? 学生自由发言。 二探究体验，经历过程 1.计算工具发展的简单历史。 人类是在生活和生产的实践活动中,开始了对数的认识,产生了记数和计算的要求,随着社会的不断发展,计算工具也在不断进步。 在远古时代,由于生产劳动的需要,人们用实物或结绳、刻道来记数。 我国古代采用算筹进行计算,这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”。算筹是我国古代的记数和计算工具,春秋时已普遍使用,一般由十几厘米长的竹签制成,用它摆成不同的形式表示不同的数目。从算筹上看,无论纵式或横式,1~5各数都是由一个个单根累计组
《有趣绘画工具》说课稿 《有趣绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王xxxx画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王xxxx画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。 从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点
《用计算器计算》教学反思 ◆您现在正在阅读的《用计算器计算》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用计算器计算》教学反思本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器，体会计算器的作用。教学旨在改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。根据学生的实际情况和年龄特点，我在设计上遵循新课标的几个基本理念，并体现以下特点： 1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。 计算器已融入现代生活，大部分学生都已接触和使用过计算器，对它有一定的感性认识。所以我在教学时，充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，在尝试操作、自主探索中认识计算器及计算方法。直接出示练习题让学生用计算器计算，学生兴致浓厚，在自主操作中，发现问题，学会本领。 2、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。 结合使用计算器的教学，我还补充出示了这样一个算式，1111111111= 学生在运用计算器计算的过程中形成矛盾冲突，引起他们解决问题的需要，激发探索欲望。然后组织学生讨论办法，运用找规律的方法来探索结果。然后再出示类似的题目，让学
生通过观察、比较、归纳、类比发现并表达这些算式的规律，发展学生的合情推理能力。 3、注重对学生的评价。 在这节课上，我追求评价方式的多样化，在上课过程中，我时不时给学生加10分，就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分，这是学生对自己的评价。还让小组对小组的发言作评价，这是学生对学生的评价。最后再由大家给得分高的小组作出评价。 不足之处： 1、应培养学生使用计算器与估算结合的意识。在教学时，我发现学生在使用计算器时一不小心就会按错键，输入错误数据，导致结果有误；或者，按健顺序搞错，也发生错误。在计算前应该培养学生先估算结果大约是多少，然后再计算，以提高使用计算器的正确率.这一点，我在上课时没有很好地做到，以后要特别注意。 2、课前准备应做得充分。由于计算器非常普遍，学校又没有统一购买，尽管我一再强调要带哪一种，学生带来的计算器各式各样，有的是普通计算器，有的是科学计算器，计算器的功能也有所不同，最关健的是计算位数不一致，这就带来课上计算时的不统一，给上课带来很多的不便，有待以后更好地解决。
交通工具大集合 接待教案 设计思路： 本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。 主教：胡天慧 助教：唐德琼 活动目标 1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。 3.丰富幼儿的想像力和独创性。 活动一引发活动主题 一、活动准备 1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。 2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。 3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程
1.分散活动 ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。 ②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉? 2.集体活动： ①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的? ②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢? ③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。 ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。) 3.小组活动： ①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。 ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。 ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。 活动二调查、采访、收集 一、活动过程 1.通过各种方法做好家园联系工作，请求家长的支持和配合，使家长清楚活动目标，以配合、指导幼儿的活动。 2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。
四年级数学上册教学计划进度表 一、学情分析 四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。 具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习态度端正，掌握的基础知识也比较牢固，但有少部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，特别是有2个学生，不仅智力低下，学习习惯也很差，不肯按时完成作业，喜欢拖拉，家庭作业更是不做。因此，本学期的数学课，要重点培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。 二、教材分析 这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，
现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。 大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 7，认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及
小学美术《未来的交通工具》说课稿 一、说教材 《未来的交通工具》是小学低年级的一篇作文，此作文主要教学目的是使学生掌握看、说、画、写四个重点，并让学生大胆地展开幻想的翅膀和培养创新精神。 二、说教学重难点 《未来的交通工具》，是教学生写一篇简短的写话作文，是通过教师引导学生观察已准备好的交通工具图片，学生再把所观察到的交通工具图片，通过自己的思维组织语文，把九句简单连贯的话说出来和写出来。 此时，教师要注意引导学生把话说连贯，注意纠正学生把话说清楚、明白，并且让学生介绍自己怎样设计的“未来交通工具”，学生落实自己的学习成果。 三、说教学流程 此次作文教学主线是让学生“眼到、口到、手到”，也是我设计这次作文教学的主要流程。当然了，课前离不开把学生带入情趣。由此，我给学生设个悬念。同学们，老师跟你们做个简单的游戏：你们知道老师的兴趣爱好吗？由老师与学生对话，引出我的兴趣爱好是旅游，并且从这明白地告诉学生，我是搭车或者乘飞机去的，这就深入的揭开了课题，为教学流程作了铺垫。 1、观看交通工具图片 教师把自己所有的图片设计一张一张的展示给学生看，要求
学生仔细观察交流工具的样子、构造，并指出陆海空三种交通工具，除了老师所展示的交通工具外，学生还指出了许多交通工具。 2、说与画未来的交通工具 教师启发学生说出过去、现在的交通工具的优点，这些优点学生满意与否，并且说说自己心目中喜欢的交通工具，即说出它的功能和作用，还可以给目前的交通工具挑挑毛病。再把自己创新或改装的真实想法告诉大家，随后，教师指导学生动笔画一画自己心目中未来的交通工具。 3、写与展示未来的交通工具 学生在规定时间内很快画好了自己未来的交通工具，教师巡视后，确定学生都画好了，再让学生结合自己的语言积累、组织语言，给交通工具定个题目，用自己连贯的语言从功能与作文等方面写一小段话。其次，让同桌之间互相介绍交通工具。最后，学生推荐代表上讲台展示自己的作品，并把自己的交通工具介绍给同学们，重要是介绍它的样子和功能以及它的优点。 我所设计的这篇作文教学流程是根据低年级的特性，因此所设计的教学目标及重点都围绕“观看、说话、写话”为教学主线。
九年义务教育小学信息技术 《认识新朋友—画图工具》说课稿 （一）说学生 计算机在小学生心目中就是一种很神奇的东西，总是揭不穿，摸不透的东西，有一很强的好奇心，对它产生了浓厚的兴趣，同学们有信心、有决心把计算机学好，有一点不懂举手就问，直到弄懂为止，有很强的求知欲，具有时代节奏感。但是也有一小部同学对计算机（微机）课没有清醒的认识，总觉得除了语文、数学，其它的都是杂课，无所谓，可上可不上，可学可不学随心所欲。 综上所述，小学生具有以下两个特点：（1）、学生没有统一的学习兴趣；（2）、同学们对计算机认识还不够。 （二）说目标 认识画图软件的窗口。 掌握各种绘画工具的使用。 图形的制作、着色。 图形的修改、复制、组合等处理。 （三）说教法、学法 教法 计算机知识的学习与其它课程的学习有着绝然的不同，计算机这一学科具有很强的操作性，光学理论，不在计算机操作实践，是很难达到学习的目的，而光操作没有理论的支配也是不行的，windows 98中附带的画图软件也同样具有很强的操作性，这个软件的教学必须采用演示操作法，我通过使用共创多媒体软件来教学这一画图软件，我是在教师机上操作，而同学们通过网络接收我的操作画面，为了提高教学效果，能更快地让学生掌握画图软件，我连续操作两遍，第一遍，在共创多媒体软件上设置好让学生机全屏接收教师机上的信息，并锁定学生机键盘、鼠标，这样做是为了让学生不分散精力，全身心地投入看教师操作，为下一步自己动手操作打下基础，这样做也能更好地管理学生，课堂纪律也得到了保障；第二遍操作则设置另一种方式，让学生机以窗口的方式来接收教师机的操作画面，不锁定键盘、鼠标，让学生边看老师操作，自己也可以边动手操作，这样做能更好地掌握教师所教的操作步骤，为了方便学生操作，在学生操作中教师必须以辅导法伴随整个课堂。 学法 学生学习画图软件时，按照教师操作的方法来学习会比自己动手操作学习的效果会更好，特别是通过老师使用共创多媒体这个软件来学习画图软件，能更方便地记住操作步骤。 （四）说教学过程设计
2014年小学数学四年级上册名师教案之大数的认识教案二第九课时 第九课时 课题计算工具的认识与使用课型新授 教 学 目 标知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展(结绳记事、算筹等)2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。 3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。 情感、态度和价值观： 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、使学生感受生活中处处有数学。 重点认识算盘、计算器，计算器的使用 难点利用计算器来进行计算 教具算盘、计算器、图片 教学过程教师导学学生活动教学意图
一、导入： 1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具? 2、学生介绍计算工具 3、介绍古代计算工具： 计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。 远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。 介绍算筹： 我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。 二、新授： (一)认识算盘： 1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：(略)
二年级音乐有趣交通工具说课稿 二年级音乐有趣交通工具说课稿 二年级音乐有趣的交通工具说课稿 《有趣的交通工具——火车篇》说课稿 说教材 一、教材分析： 1、本次音乐教学活动选用了匈牙利儿童歌曲《火车开了》，这是一首轻快的大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律流畅。结合奥尔夫音乐教学法，我把歌曲分成三部分，第一部分（前奏、间奏部分）：主要表现火车准备开动或进站时的情景。第二部分（第一、二句）：表现火车慢慢启动的情形。第三部分（第三、四句）：舒展的节奏与前面的乐句形成对比，表现火车在迅疾飞驰。歌曲展现的内容对于中年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲的节奏鲜明,当中X—、X、X这三种基本节奏，适合做开火车的游戏,又可以让学生进行自由创编。通过有趣的节奏训练，让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 2、主题活动《有趣的交通工具》分为12课时完成，内容有：火车篇、飞机篇、轮船篇、汽车篇、摩托车篇和自行车篇，其中火车篇分为2课时完成教学。本课时的主要教学内容是：提炼歌曲《火车开了》中的三种时值音符，设计三种节奏型，开拓丰富多样的节奏练习；在节奏练习的基础上发展音乐游戏《火车开了》。第2课时的主要教学内容是：学习有感情地演唱歌曲《火车开了》。 二、教学目标： 1、按歌曲中的三种节奏型做声势、律动、打击乐器演奏练习，加强对X—、X、X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐游戏中加以运用。根据学生学习能力的强弱。分组目标如下—— A组：按节奏做声势、律动、打击乐器演奏。 B组：跟着老师做声势、律动、打击乐器演奏。 C组：体验节奏练习的乐趣。 2、创设生活化课堂氛围，引导学生用不同的动作、声音去表现火车开动的情景，
认识画图说课稿 一、说教材 1、教学内容：本课内容出自新疆科技出版社《信息技术教材》三年级上册第二单元“认识画图”的内容。 2、教材分析：对学生们来说，电脑最重要的功能是能帮助他们开拓自己的眼界，丰富自己的知识。它是学习的好老师、好帮手。本课主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。《认识画图》在第二单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。学生学了用“画图”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。 3、教学目标： 根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容，我将教学目标设定为以下三个方面： 知识与技能 1.使学生掌握画图程序的启动和关闭。 2.认识画图程序的窗口和画图工具。 3.学会保存文件 过程与方法 通过教师演示、学生探究、合作交流、任务驱动，的方法和过程，使学生学会本课的内容。 情感态度价值观
激发学生学习“画图”的兴趣。 4、教学重点和难点 重点：学会画图软件的基本使用方法。 难点：在画图过程中，能正确使用画图工具箱中的各种工具，进行简单的绘画。 二、说教法 怎样才能突出重点解决难点？？？ 本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。 《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。这个年龄段的学生思维比较活跃，好奇心比较重，若不能抓住同学们的思维及眼光，很难达到良好的课堂效果，因此我在课堂教学中使用“案例”法，通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住学生们的兴趣，这将对之后的教学起到推进的作用。锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生通过观看图片在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。 三、说学法 现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”
人教版数学四年级上册全册【知识点】汇总 第一单元大数的认识 1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 3、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 4、数位顺序表 个位、十位、百位、千位、万位……是数位，一（个）、十、百、千、万……是计数单位。从右往左每四个数位分一级，数级包括：个级、万级、亿级。 5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 6、表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 7、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。 8、写数：万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0补足。 9、改写和省略 （1）改写去掉末尾的四个0，将数写成用万作单位的数。如：450000=45
万 去掉末尾的八个0，将数写成用亿作单位的数。如：200000000=2亿 （2）省略去掉末尾的四位数字，将数写成用万作单位的数。 （3）去掉末尾的八位数字，将数写成用亿作单位的数。 （用“四舍五入”法，要注意看清去掉部分的最高位，如果是5或比5大，要向前一位进一。）如：54340≈5万56070≈6万720023000≈7亿459800000≈5亿 改写和省略的区别：改写不改变数的大小用= 连接如：450000=45万200000000=2亿 省略改变了数的大小用≈连接如：54340≈5万720023000≈7亿 10、计算工具的认识： 1、由我国古代发明的，沿用至今的计算工具是（算盘）。 2、算盘的上珠代表5，下珠代表1。 3、计算器上的按键：ON/C 开关及清除屏键 OFF关机键 AC 清除键 CE 清除 键 第二单元公顷和平方千米 一、常用的长度和面积单位及进率 长度单位：千米、米、分米、厘米 进率：1千米=1000米1米=10分米=100厘米1分米=10厘米 面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 进率：1平方千米=100公顷=1000000平方米1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方分米=100平方厘米 二、单位之间互化的方法
《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位评委： 上午好，我是来自金龙中心校的李贵春。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。 一、教材分析 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。 二、教学目标、重难点 教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。为此，我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标： 1、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。 2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学
的实效性。 3、情感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。 按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点： 1、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。 2、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。 三、教法与学法 品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。 我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 四、教学准备 教师准备：课件及相关图片； 学生准备：课前搜集或了解生活中不同的运输方式及其特点。 五、教学程序 整个教学设计，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生”，体现学生的个性特点，因此，我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分：话交通、查交通、用交通、看交通 活动一、话交通——了解多种多样的运输方式 谈话引入：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？选择
一、说教材 1、内容： 本课学习内容是信息技术教科书小学第一册第三章《学做电脑小画家》第15课《画图工具人选用》中的一个知识点：“刷子”工具的使用。 2、教学内容的地位、作用和意义： 计算机画画是小学信息技术课程必修的六大模块之一。而“刷子”工具的使用不仅是《学用基本绘图工具》中的一个重要知识点，也是为学习第三节《绘图的技巧与组合处理》作进一步铺垫，因此，掌握本节课的内容对以后的学习起着非常重要的作用。 二、说学习对象： 这节课面对的是小学三年级的学生，能灵活使用鼠标，已经掌握“直线”工具、“喷枪”工具、和“曲线”工具的使用，对计算机画画充满了浓厚的学习兴趣，所以选择梅花作为任务，贯穿整个课堂，并且与美术相结合这样一个特点，增加学生的兴趣 三、说教学目标： 本课是一节应用软件新授课，我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养。其次，考虑到学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为： 知识与能力：a）了解“刷子工具”的类型、特点。 b)知道“刷子工具”的作用。 c)掌握“刷子工具”的操作方法。 过程与教学方法： 通过自主学习和实际操作，突出以学生为主体，培养学生的主动探究、创新思维和实践的能力。 情感态度与价值观： a)激发学生学习计算机画画的浓厚兴趣，提高学生计算机的综合应用能力 b)从对梅花视觉的美感的表达，升华到对梅花品格的理解，用梅花的高风亮的形象鼓励同学们自强不息，坚韧不拔、奋勇开拓 教学重点和难点： 教学重点：掌握“刷子工具”的操作方法。 教学难点：根据不同的情况，正确选用各种类型的刷子工具。 四、说教学策略
这节课以点评学生上节课的作品引入，主要通过范例教学、任务驱动的教学法让学生在做的过程中去体会刷子工具的操作方法。学生通过《踏雪寻梅》学会扁形刷子工具的操作方法，再通过自主探究、交流，完成个性化的作品创作《踏雪寻梅》，学会各种类型刷子工具的操作。在这个过程中，学生遇到困难可以大胆向老师请教，不仅是生生之间互动，学生与老师之间也产生互动，教师在整个过程中做到“导”和“引”。教学中用到的媒体有：多媒体计算机房、《踏雪寻梅》教学课件、范例。整个教学过程分五个环节： （一）欣赏作品，导入新课 （二）自主探究，尝试解决 （三）学习刷子工具，美化作品 （四）灵活运用，完善作品 （五）交流心得，点评作品 五、说教学过程 1、欣赏短片，导入新课 师：寒冷、白雪皑皑的天气里什么花还在开放？ 师：大家都知道是梅花（板书梅），那让我们欣赏这铮铮傲骨的梅花（播放ppt短片，过程中提示：认真观察梅花的枝干和花朵） 师：短片播放完了，相信大家能用许多词汇来描述梅花，但是今天我们不用语言表达，用画图软件绘制一幅梅花 教学意图：吸引学生的注意力和增加学习的兴趣，确定主题，明确内容 2、自主学习——初次尝试画梅花 师:大家尝试画一下梅花,遇到问题先自己想办法解决 在巡堂的过程中找出范例，对比的学生作品，体会曲线工具和刷子工具效果的不同，刷子更自然。（没有可以使用预设图片） 3、学习重点的讲解——刷子工具的认识 刷子工具画出的更像生活中的树干，我们来认识一下刷子工具，使我们的树干更自然 （打开画图软件）请同学找到刷子 提问：刷子有机样式，那你会给它分成几组，说一说理由？ 板书：共（4）组，（12）种 (出示一张4种笔触的效果图)对比，体会效果的不同 4、与美术课程整合——树干的画法