鸡西市第四中学2012——2013年度上学期初二语文导学案
第五单元 27《答谢中书书》导学案
编制人：陈婷复核人：日期：2012、11 编号：27 【学习目标】：
1、字词的梳理；
2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；
3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。
【学习重点】：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文
【学习难点】：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。
【思维导航】：
翻译记忆法(在读懂词句含义的基础上记忆)；
情境再现法(将内容想象为丰富的画面方便记忆)；
举纲张目法(抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容)；
关键词句记忆法(抓住句中一些关键的字词带动全句的记忆)。
一、课前导学：
1、查找资料，掌握下面的知识
（1）“书”这种文体的有关知识，写下来
（2）陶弘景：
（3）谢中书：
2、朗读课文，达到成诵
二、自读课文
1、字词含义
（1）五色交辉（）（2）夕日欲颓（）
（3）沉鳞竞跃（）（4）晓雾将歇（）
（5）未复有能与其奇者（）
2、翻译句子：
（1）未复有能与其奇者：
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：
3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是。本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。
三、翻译全文，并背诵全文
1、结合注释翻译句子
（1）重点字词：
五色交辉：晓雾将歇：
夕阳欲颓：四时俱备：
能与其奇者：
（2）请一个小组接龙翻译短文。
2、理清短文结构层次，尝试背诵短文。
【当堂练习】：
1、给加点的字注音。
夕日欲颓．（）与．其奇者（）怀民亦未寝．（）
藻、荇．交横（）晓雾将歇．（）陶弘．景（）
2、指出下列句子所用的修辞手法。
①高峰入云，清流见底。( ) ②庭下如积水空明。( )
③才辞藻、荇交横，盖竹柏影也。( ) ④何夜无月?何处无竹柏? ( )
3、下列朗读停顿有误的一项是（）
A山川/之美，古/来共谈。 B实是/欲界/之仙都。
C遂/至承天寺/寻/张怀民 D月色/入户，欣然/起行。
4、解释下列加点的词。
未复有能与其奇者：念无与为乐者：相与步于中庭：庭下如积水空明：
5、填空
①《答谢中书书》的作者是，字通明，号。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“ ”。
【中考链接】：
（一）阅读《短文两篇》，完成下面1－4题。（2007年荆州市）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1.解释加点词的词义。
①晓雾将歇( )
②月色入户( )
③庭下如积水空明( )
④但少闲人如吾两人耳( )
2.词的用法、意思相同的一组是（）
A．之：山川之美甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都问今是何世
C．与：念无与为乐者未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民寻病终
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。______________________________________________________
②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_______________________________________________________
4.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“
”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字）。
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