体育与健康课程说课稿（华尔兹）
张维一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，将“健康第一”的指导思想与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展。本课在注重提高学生华尔兹舞蹈技术能力的同时，更注重对学生健身知识的认知能力的渗透，以及培养学生自主合作探究学习的能力，在互相配合协作中促进友谊，从而达到促进身心健康的目的。
二、教材分析
体育舞蹈包括现代舞和拉丁舞两大类，华尔兹是现代舞中历史最悠久、生命力最强的舞蹈形式，舞姿华丽高雅，舞步起伏流畅，风格飘逸舒展，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。华尔兹的学习可以给人以真、善、美的教育，既能强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心。因此，选择此教材作为体育舞蹈第一单元的教学内容，依据其单元教学设计方案和课时计划，本次课选择的学练内容是华尔兹大组合一。
三、学情分析
本课时节奏感强，音乐明朗动人，舞姿华丽高雅，舞步起伏流畅，极易调动学生的学习积极性，为课时的学习创造了良好的条件；高中一年级的学生，性格思想逐渐趋向成熟，有一定的自制力和审美价值观，进行华尔兹舞蹈的教学可以增强体质、增进健康，又可以培养他们积极健康的审美观，对他们今后的人际交往和社会适应有很大的帮助作用。但由于华尔兹作为新型体育运动项目，又考虑高一学生来自不同的学校，身体素质参差不齐，大部分学生在初中时没有进行过体育舞蹈方面的学习，对舞蹈与健身的认识模糊。所以本课在实施中淡化技术教学，采用简单易于操作的舞蹈动作进行教学，注重认识的提高和兴趣的培养与建立。
四、教学目标
1、身体健康目标：通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以及四肢的协
调能力，使学生养成良好的身体站立姿势。
2、心理健康目标：通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信的感情。
3、运动参与和社会适应：体验自主学习、合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交往和友谊感。
重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握。
难点：华尔兹舞步的起伏流畅、圆滑飘逸。
五、教法学法
教法：
1、直观教学法：本课充分利用多媒体音像设备，向学生展示华尔兹音乐及舞步的特点及重难点，创设情境，使学生很自然的融入到本课的意境中去，产生共鸣。
2、启发式教学法：教师通过提问、动作展示，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考。
3、讲解示范法：教师通过精练的语言进行讲解，帮助学生掌握动作要领；通过正确优美的示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习欲望。
4、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，采用集中纠错及个别纠错，使学生获得正确的动作，提高学生观察领悟动作能力。
5、对比教学法：引导学生发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣。学法：
1、观察法：让学生从音像资料、老师的动作示范中，观察并领悟学习华尔兹舞步的技巧。
2、合作练习法：指导学生与同伴积极参与，合作探究华尔兹舞步的学习，从中体会在音乐伴奏下完成动作，在练习中表达情感体验。
3、小组竞赛法：通过小组比赛，引导学生开展合作探究，充分发挥集体的智慧，教师进行录像，展示小组学习情况，让学生分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
六、教学过程
1、常规与准备
①课堂常规：学生呈四列横队的形式站队，以保证课堂常规的落实，培养学生的组织纪律性以及集体主义精神。
②准备活动：运用NIKE最新课程——动感瑜珈进行热身，通过对动感瑜珈与传统瑜珈的区
别介绍，使学生了解最新健身理念和方法，开阔视眼，激发学生学习兴趣。
2、情境导入阶段
①播放碟片：同学们先欣赏一段录相，观看一套完整的华尔兹动作，感受华尔兹的优美流畅，首先从思维的角度来了解什么是真正的华尔兹。
②简单介绍并示范：突出练习重点，在练习过程中注意动作的连贯性以及动作的节奏感，尽量使动作节奏与音乐节奏融合在一起，保证整体的流畅圆滑，以达到动作标准化，构建正确动作的目的。
3、反复体会练习阶段
①散点复习动作：此环节为了让学生尽快掌握所学内容，利用充分的练习，保证单个动作的熟练程度。
②与舞伴合作配合练习：同学们找到各自的舞伴，尝试着将大组合一合作完成，用充分的练习来确保舞伴双方顺利度过磨合期，使整套动作流畅，以完成预期学习目标。
4、合作探究练习阶段
①小组合作：为了让每一个学生完全掌握动作要领，避免记忆误差，帮助学习能力稍弱的同学与集体共同进步，保证教学效果的完整性。
②小组探究：小组成员共同讨论、探究华尔兹组合动作在展示环节中，应呈现的出场方式、结束造型及队形。充分发挥集体智慧，体现小组特色。
5、录像展示阶段
为发展学生的练习热情，挖掘学生个性及潜能，展示学生风采，培养合作竞争意识，树立自信。教师运用DV设备，对小组进行录像，展示教学成果。
6、稳定情绪阶段
①放松身心：运用传统瑜珈进行放松练习，通过柔和安静的音乐、冥想、呼吸，使学生从思想上先进入放松的情境里，教师用轻柔的口令提示并带领学生以几节简单的瑜珈动作放松身体。
②集中评价：组织学生以自然集中的形式围绕在教师周围，首先引导学生自我总结评价，锻炼学生的总结概括的思维能力，最后教师总结以帮助学生明确问题的答案。下课，师生再见。
七、教学效果预测：
1、使９０％的学生了解和掌握音乐与运动节奏变化的能力，８０％的学生基本掌握华尔兹
舞蹈的步法。
2、生理负荷：预计练习密度为45－50％，平均心率预计为125-130次/分钟。
八、场地及器材
1、场地：体操房
2、器材：碟片机一个、DV机一个
《青年友谊圆舞曲》教案 教学目标： 1.学习了解音乐知识——圆舞曲，学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。 2.学习三拍子的击拍图式，并体会三拍子的强弱弱规律。 3. 提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力，并教育学生珍惜友谊。教学重难点： 1. 感受三拍子的强弱弱规律。 2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。 教具准备： 课件、多媒体、碰铃、铃鼓。 教学过程： 一、情境导入 打击乐导入，判断一下是几拍子？ 学生讨论后回答：三拍子 今天老师就带大家一块走进《缤纷舞曲》，首先我们来了解一下什么是舞曲。 引入音乐知识——舞曲，圆舞曲。 根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。 舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为： 三拍子舞曲(圆舞曲) 二拍子舞曲(波尔卡) 四拍子舞曲(探戈) 圆舞曲（Walzer）又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三
拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。 ?圆舞曲的特点： –节奏明确、轻快 –旋律流畅、热情 –节拍感鲜明，第一拍重音较为突出 二、导入新课 《青年友谊圆舞曲》，歌曲背景介绍。 歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。 三．学唱歌曲： 1.教师范唱《青年友谊圆舞曲》，让学生欣赏。 2.提问这首歌分为几句：共6句。 3.学生跟琴学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。注意乐句的断和连。 4..让学生画出旋律线。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主， 形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒
维也纳华尔?的舞步跳法详解 维也纳华尔兹七个舞步是：右转步、左转步、前进换步、后退换步、原地右转步、原地左转步及反向抑制步。 维也纳华尔兹基本舞步要领：“第一步要大，时间也长，是要有足够的下沉，开胯和左脚并进和压地的结果。第二步是侧行向前前进，带出弧线型的摆荡，第三步是紧跟并脚，在并脚的同时，踩地后,扭腰转胯，接下一步的456。 1，先来了解一下维尔纳华尔兹(Viennese Waltz)的音乐 听音乐时应将音乐听为1.2.3.4.5.6.而不是两次1.2.3.——1.2.3.。由此对Viennese Waltz音乐的处理也不一样，男伴是1.2.3.4.5.6，女伴是4.5.6.1.2.3。1.2.3和4.5.6的处理是不一样的，one的时间值大概是1.5拍的样子，two和three的时间也当然是0.75拍了;four的时间值为一拍，five的时间值为1.25拍，six的时间就是0.75拍了。各步的时间值大抵是这样个算账法，但并不是绝对的。 了解了时间值之后，就可以进一步从时间值中分析到每一步的步法了。等你熟练地、正确地掌握了Viennese Waltz的技术、技巧和舞蹈风格后，视乎很快的Viennese Waltz音乐，会在你的心目中就越来越慢了！ 2，说说右转步吧 总的说就是第一步摆开，第二步直上，第三步不转，第四步从远端向舞程线方向直退，等女生，后三步几乎是没有转度的。 ——1.（one）：这是强拍，前进者要发力的。先下降，切忌在下降时出脚，然后在身体的向前的同时出脚，不能撇脚，其中最需要注意的就是脚到身体到这个法则，在完成脚部动作之后，身体要继续向前前进。如果按这种要领作one的时间值就象前面
华尔兹套路 2012 0 准备步 1 2 3 1 2 3 1 右旋转 1 2 3 1 2 3 2 转锁步1n 2 3 3 侧行并合步 1 2n 3 4 快分式左转1n 2 3 5 飞翔步 1 2 3 1 2 3 6 扫步 1 2 3 7 侧行并合步 1 2n 3 8 右旋转 1 2 3 1 2 3 9 后退锁步1n 2 3 10 叉行步 1 2 3 11 切克 1 2 3 12 交叉犹豫步+右转135o 1 2 3 1 2 3 13 外侧右旋转带撇转 1 2 3n 14 双左旋转 1 2 3 15 FALLAWAY 并退步1n 2 3 16 双左旋转 1 2 3 17 基本左转 1 2 3 18 后退左叉形 1 2 3 19 右扭转1n 2 3 20 退扫步 1 2 3 21 外侧右转 1 2 3 22 退扫步 1 2 3 23 翼步 1 2 3 24 右行追步 1 2n 3 25 后退锁步 1 2n 3 26 外侧右旋转 1 2 3 27 后退锁步1n 2 3 28 右旋转 1 2 3 1 2 3 29 翼步 1 2 3 30 同脚步 1 2 3 31 电纹旋转步 1 2 3
32 双分点地 1 2 3 1 2 3 33 拉起1n 2 3 34 锁步转身 1 2n 3 35 剑步造型 1 2 3 36 拉起+左撇转 1 2 3 37 右行追步 1 2n 3 38 外侧换步 1 2 3 39 右转135 1 2 3 40 发身步 1 2n 3 41 右纺织步1n 2 3 42 前进+后退双锁步 1 2n 3n 2 2n 3n 43 翻滚转 1 2n 3 44 左叉形步 1 2 3 45 高位击剑步 1 2 3 46 左撇转 1 2 3 47 电纹步 1 2 3 48 右纺织止步1n 2 3 1 2 3 49 左纺织前3步 1 2 3 50 反切克+右撇 1 2 3n 51 追追步 1 2n 3 52 自并转 running spin (xN) 1n 2 3 53 54 55 56
《青年友谊圆舞曲》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《青年友谊圆舞曲》。 下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教？”几个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计几个方面逐一加以分析和说明。 一、教材分析 首先，《青年友谊圆舞曲》是人民音乐出版社2012年教育部审定的初中音乐七年级上册第二单元的内容。《青年友谊圆舞曲》是一首舞曲风格的歌曲，写于1955年，由江山作词，陈天戈作曲。整首歌曲为3/4拍，中速稍快，节奏轻快、跳跃，充满了圆舞曲的特点。曲调十分欢快、流畅并有角色变换的反复。 因此从音乐形式与学习内容上来讲，本课属于“歌唱”这一教学领域。通过学习歌唱作品，感受歌唱作品所蕴含的情感，来培养学生的音乐表现能力。 二、教学目标 1、认知目标：了解什么是圆舞曲。 2、能力目标：学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。 3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得团结友爱，热爱和平，珍惜友谊的情感。 三、教学重难点分析 1，准确，完整的完成歌曲。 2，感受三拍子的强弱弱规律，并能用这个规律表现歌曲。 四、学情分析 初一年纪的学生，正处于小学向初中的过度期。年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有了明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，更渴望对音乐的内涵有更深层次的认知。 这时教师对音乐作品的讲解，分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那就要把学生的兴趣放在第一位，兴趣是学生学习的动力。通过多种形式、手段以及丰富多彩的音乐实践活动，来巩固、提高学生现有的音乐素养，扩大音乐的欣赏范围，并更加有意识的将音乐的人文内涵融入课堂。 在变声期的学生，还要提醒保护嗓音。 五、教法与学法 教法分析：初一年纪的学生认知领域和生活范围不断扩大，他们的体验感受和表现能力也在不断的增加。他们对想象力与音乐形象思维能力都有一定的要求，对事物充满着新奇感，因此在教学过程中我会运用多媒体辅助教学法、讨论法、律动法、情感体验法等多种方法，并以教授、引导、欣赏等多种手段来激发学生学习的自主性，营造一个活跃积极的课堂气氛，完成学习目标。 学法指导：学生是学习的主体，要让学生能够积极主动的学习，选择方法很重要。根据教材的内容、学生的年龄特点以及音乐作品在学生日常学习生活过程中有普遍的接触。我会在学生学习的过程中，围绕教学目标与重难点，通过聆听、体验、对比、讨论等多种形式手
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案三 一、自主预习(新课教学) (一) 感受聆听 1. 初听歌曲《中学时代》，这首歌曲带给你什么样的感受? 2. 复听歌曲，初步分析歌曲。歌曲的情绪、速度是什么样的?歌曲演唱有什么特点? 3. 结合讨论的问题再复听一次歌曲，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪等等。(二) 学唱歌曲 1. 学生听录音学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 2.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境和情感服务的。3.跟随伴奏，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 4.有感情地演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。二、互动探究 1.目的：初步了解歌曲中旋律与歌词的关系。步骤：(1) 朗读歌词。(2)轻声哼唱乐谱。(3)分析词曲在句读上的关系。(4)在乐谱上恰当的位置画上换气符号“”。 2.将学生分成两组：比一比哪个组唱的声音洪亮、精神饱满、音高、节奏准确。三、课堂总结同学们在这堂课上，收获了哪些知识? 四、课外拓展这首歌曲还可以采取哪些演唱形式? 《乡韵》教案 一、教材分析 本单元内容选自上海市初中《艺术》（音乐）八年级第一学期第一单元——《生活——创造 艺术的源泉》第一课：“乡韵”。 中国地大物博，不同的地域滋养了不同的地域文化，不论是歌曲、戏曲还是舞蹈，都源自当地的生活及文化，艺术源于生活。本单元旨在让学生学习与体会不同地域、不同韵味的戏曲等艺术形式，并在一系列的创造性艺术实践活动中，激发学生热爱家乡，热爱家乡艺术文化
青年友谊圆舞曲》是一节以唱歌为主的音乐综合课，课时为一课时（45分钟）。 一、教材分析： 《青年友谊圆舞曲》是人教版七年级上册第二单元---缤纷舞曲中的学唱歌曲，这首音乐作品是1955年，是中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的，歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。 《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。 根据新课程标准、教材编写意图，我确定了本节课的教学目标和重点、难点。教学目标 （1）知识与技能：了解音乐知识—圆舞曲；掌握三拍子的强弱规律，学习三拍子的指挥图示；用各种打击乐器为《青年友谊圆舞曲》配伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。 （2）过程与方法：先感受，学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知；然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。 （3）情感态度与价值观：通过这首歌曲的学习，教育学生珍惜友谊。 教学重点：能够用圆润饱满的声音完整演唱《青年友谊圆舞曲》。 教学难点：感受三拍子的强弱规律，并能用这个规律表现歌曲；表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。 二.学情分析： 七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈。因此进行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着优美的旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。 三、教法分析： 根据学生的实际情况及其本节课的学习内容，我采用的是情境导入下的学生自主、合作探究法。即“聆听感受——发现问题——解决问题——进行创编”来引导学生本堂课的学习，通过对音乐的聆听、感受，启发诱导，由学生自己归纳出圆舞曲的特点。通过练习，使学生掌握三拍子的强弱规律，并将这一规律运用于音乐表现的过程中。 四、学法分析 根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课学生采用自主探究法、小组合作学习法。 （1）自主探究法：自主探究是新课改倡导的学习方式之一，采用自主探究性学习圆舞曲音乐，既可以激发学生的学习兴趣和求知欲，又能锻炼学生的音乐实践能力。 （2）合作探究法：学生采用合作探究为主要的学习方式，在完成简单的演唱练习后，会进一步想把音乐表现的更完美。在学习的过程中采用合作交流的学法，实现资源共享，优势互补。这样的方法使学生在学习的过程中就能不断地发现新问题，进而自主的进行解决、实现创编，所以更加便于学生完美的表现音乐。五、教学过程 本节课我分为以下几个环节： 1.创设情境、引入新课的学习。
WDSF季军选手Evaldas Sodeika/Leva Zukauskaite 维也纳华尔兹竞技组合编排的研究 1前言 1.1选题依据 随着我国体育舞蹈事业的快速发展，标准舞也在这种背景下得到了迅猛的发展，使得我国涌现出了大量的标准舞优秀选手，并且在近几年标准舞比赛中，我国选手取得了一些优异的成绩。而想要在比赛中取得优异的成绩，组合编排的好坏决定了其成绩，只有新颖、亮眼的组合编排，才能够吸引观众及裁判的目光，并且高质量的组合编排能够充分发挥出舞者的自身优势和竞技水平，流畅、连贯的完成组合编排，使得整个套路更具有表现力和魅力[1]。维也纳华尔兹作为标准舞中的一个重要舞种，是标准舞选手综合实力展现的一个舞种，随着标准舞的发展，维也纳华尔兹动作编排也出现了明显的变化，不论是在步伐、音乐处理，还是在技术难度上，均明显超过过去的维也纳华尔兹舞竞技组合，过去的竞技组合编排更多的是单一的步伐，而现在编排更具多样性，也能够体现不同选手的独特性特点，也正是在这种多样性组合编排下，维也纳华尔兹舞的表现力也随之得到了明显的提高，以更加丰富、饱满的表现力，展现在观众和裁判面前。本研究通过对国际优秀的标准舞选手为研究对象，通过探究这对优秀选手的维也纳华尔兹竞技组合编排，能够为我国标准舞选手提供理论与实践参考。 1.2研究目的与意义 标准舞是一项技术性非常强的运动项目，舞蹈动作较为复杂，并且通过查阅与观看世界标准舞比赛的相关资料，发现在维也纳华尔兹舞上的成套动作编排也变得更加复杂、多样化，这一方面说明了选手的技术、技能水平得到了较大的提升，反过来也体现了选手高超的技术、技能水平。不过成套动作编排不仅仅提现在动作的多样性和复杂性上，更多的表现在选手所完成动作的难度及质量，以及对音乐节奏处理、创新性、艺术表现力等，可以说成套动作编排的质量直接影响参赛选手的成绩。而要想获得优异的成绩，就要注重竞技组合编排的技术难度，增加艺术表现力，合理的运用音乐节奏及风格特点，使选手充分发挥出自身独特的技术、技能，从而缩小与世界优秀选手之间的差距。 本研究对在WSDF中获得季军的优秀选手Evaldas Sodeika/Leva Zukauskaite，在维也[1]何宇，陈立农.从近2届黑池舞蹈节探讨我国体育舞蹈发展趋势及对策[J].运动，2012,3(22):19-20.
以前在电视中看到男女搭档在一起跳华尔兹，心里特别羡慕。去年寒假放假早我回包头去高中学校看望我的老师，真好遇到宿舍里举行元旦晚会，我就留下和他们一起过元旦晚会。我在高中学习很好老师同学们以我学习为榜样，他们都很欢迎我和他们一起参加晚会，晚会结束后学生们放DJ蹦迪。我也很爱蹦迪和他们玩的是热火朝天，跳了两个多小时同学们都累了，老师看到同学们都累了，音乐放起了《春之声圆舞曲》，这个时候有一个学妹走到我身边和我说：“学长可以陪我跳一支舞吗？”我一个大男生学妹都邀请了我这么能拒绝了，就走上了舞台，当时学妹想和我跳华尔兹问我“会跳华尔兹不”，当时我也是不知道这么回答的“不会了”现在想起来感觉当时如果有个洞我估计能钻井去。学妹温和的对我说：“不会我教你”跳了好几次我都不知道踩了学妹多少脚，自己脸红着找了一个借口走下了舞台。下了舞台，我坐在哪里看着这他们跳舞。我就自己心里默默得发誓，我一定要学会这个舞以后我可以去邀请别人和我跳舞，决不能像这次丢人现眼的。 这学期学期体育课修了一门体育舞蹈,听很多同学们说体育舞蹈老师教跳华尔兹了，我们宿舍六个为了学习华尔兹都选修了这门课。当去上课老师让我们学波浪操、压腿当时真的很想放弃这门学修课，可是想起当时在学弟学妹们面前那种表现还是坚持来了，可是上课的过程中由于自己跳的不好，也和自己的舞伴有点意见，上课就站在那里看同学们跳舞。最后在老师的帮忙下，有和舞伴在一起跳舞。学习也不是很认真，和舞伴也没有那种默契的感觉，跳的死气沉沉的，没有一点感觉。 当我看了王子文铜牌套路华尔兹教学视频后才知道。跳华尔兹舞气质是十分重要的，这会直接影响到舞姿是否会给人以美感。所以男士还是应该始终表现得有绅士风度，甚至不需要拉丁舞似的热情，所以球场上或平时很随意的动作更是万万不可带入舞池。 首先说说架型。由于摩登舞不需要向拉丁舞一样有很多的上半身的动作，即便是需要，上半身也是一体的，所以需要时刻保持挺拔的架型。个人感觉除了上身挺拔之外，肩部应当适当的下沉，呼吸沉一些，就像是在做演奏管乐器的呼吸方法一样。在做完基本的脊柱训练后就应保持住当时的状态，一直贯穿直至结束。一开始保持架型是会感觉到比较累的，保持比较长的时间可能会比较困难，初学时若不习惯甚至会感到很不自在，似乎呼吸都变得紧张。这只需通过练习就可得到很好的改善。 其次,个人感觉华尔兹中个人技巧最重要的就是升降和摆荡。那些很好看的花步组合都是由这些组合而来的。而要做好这两点最需要坚实的基本功。比如升降，需要脚踝有很好的控制能力，辅以腿部和一些臀部的动作，从而使升降变得自然，连贯和流畅。特别是在走基本步时，应当更多关注升降的情况。关于升降的练习，可以随时随地的进行，慢慢的踮起脚尖再慢慢放下，提高脚踝的控制能力，对以后又很大的帮助的。至于摆荡，本质上也还是需要脚踝去控制，辅以重心的转移，使连贯和流畅。 再说说重心。个人感觉连续跳一支舞时各个舞步的连接完全是靠重心的移动连接起来的，而两个人的交流也完全是靠重心的漂移。重心移动时一定要自然，不要留有人为推动的痕迹。
《青年友谊圆舞曲》教学设计 教学内容：学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》 教学课型：以唱歌为主的综合课 教具准备：多媒体课件电子琴手鼓沙锤碰铃三角铁 教材分析 《青年友谊圆舞曲》作于1955年。词作者江山，曲作者陈天戈。这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。 教学目标 1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 2、了解舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。 3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊，争取世界和平贡献力量的崇高精神。 4、用沙锤、手鼓为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力，并教育学生珍惜友谊。 教学重点 能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点 1、学习并掌握自然大调音阶的基础知识。 2、加入打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程 一、情境导入 1、欣赏《蓝色的多瑙河》，体会歌曲的节拍特点，判断一下是几拍子的乐曲？ ——学生讨论后回答：三拍子 2、刚才我们欣赏的就是三拍子的舞曲，今天老师就带大家一块走进
《缤纷舞曲》，首先我们来了解一下什么是舞曲。 ——引入音乐知识：舞曲、圆舞曲 （1）根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。 （2）舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为：三拍子舞曲（圆舞曲）二拍子舞曲（波尔卡）四拍子舞曲（探戈） （3）圆舞曲又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。 （4）圆舞曲的特点： ——节奏明确、轻快 ——旋律流畅、热情 ——节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。 二、导入新课 《青年友谊圆舞曲》歌曲背景介绍。 歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。 三、板书设计 《青年友谊圆舞曲》 1=C 3/4拍 词作者江山 曲作者陈天戈 四、学习歌曲，深入感受 1、初次感受《青年友谊圆舞曲》，让学生听一听，歌曲的调号、 拍号、强弱规律？演唱形式？体会歌曲的情绪？ ——C自然大调、3/4拍、强弱弱、独唱、热情爽朗 2、教师有感情范唱歌曲，同时请同学们找出正确的指挥图示 3、C自然大调音阶：1 2 3 4 5 6 7ⅰ 音调间关系是：全全半全全全半 4、分析曲谱：
人教版音乐八上第一单元《青春的旋律》说课稿青春的旋律》说课稿 吉首大学吴志强 各位评委、老师们： 各位领导、评委老师下午好，我是吉首大学08级音乐学一班的吴志强，很高兴成为本考场最后一名考生站到这个讲台上与领导、评委老师一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是当前的义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册音乐教材第一单元“青春的旋律”的教学。 单元分析 义务教育课程标准实验教科书八年级上册音乐教材第一单元“的主题是“青春的旋律”，本单元思路清晰，由唱歌、音乐活动、音乐欣赏、以及表演四个基本部分构成。其中唱歌部分和欣赏部分是上课的主要任务，活动和表演是对课程的补充完善。 教材在唱歌环节选用歌曲《青春舞曲》，音乐欣赏选用《手拉手》、《共青团之歌》、《十六岁的太阳》，表演部分运用《青年友谊圆舞曲》《四季歌》都在很大程度表达青春积极向上具有进步思想的歌曲，鲜明对照了本章节的主题——青春（的旋律）。 教学目标 在对教材有了一个通透的分析后，我们就可以确定本单元教学目标了。八年级上册音乐教师用书确定的本单元教学目标可以作为参考。针对不同地区的实际学情，提高目标要求和降低目标要求的适当调整，我认为是可以的。目标
的确定可以围绕情感、知识、技能三个层面来考虑。 根据我对教材的分析处理，我将本单元的目标确定为： (1)知识目标：聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。 (2)技能目标：能学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能能大胆、自信地独唱用活泼、有弹性的声音表现歌曲，并且能为歌曲作一些艺术处理。 （3)情感目标：指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。 （4）了解《共青团员之歌》是创作背景，以及音乐特点。 课时安排 本章节教学内容较多，我认为较适宜选用两节课时，第一课时：学唱《青春舞曲》，欣赏《共青团员之歌》，布置作业预习《手拉手》、《十六岁的太阳》，并要求提前排演表演部分、组织活动。第二课时：复习巩固《青春舞曲》、欣赏学习《手拉手》、《十六岁的太阳》，开展表演，组织活动。由于时间限制本说课稿只针对第一节课时作以论述。 课堂教学重点、难点 目标的完成离不开过程，在教学过程中得突出重点和突破难点。 根据我对这一单元教材的处理，我认为本单元： 1、教学重点：是引导学生自主演唱歌曲和并对所歌曲进行艺术处理。 2、难点：是让学生突破那种唱歌的不自信和唱歌的没要求，以及创造性的音 乐结合表演。 教法和学法 为了优化课堂效果，在本单元的教学过程中，我主要使用了以下几种教学
1、起始步one two three身体从左向右平移后开胸腰， 2、起始步four five six身体从右向左向后头肩引导，最后开胸腰， 3、右转步one two three 第一步直接后退，女士不要掉，尾椎向前顶着，CBM反身要让位给男士，头位向左， 4、强力右旋转步four five six 第一步低位平推向前，第二步女士要超越男士向后才有流动，都是低位，头位向左， 5、绞轴右旋转步one two three 第一第二步向右要小要快围绕男士转动，第3步并步并展示开胸腰，身体滚动延伸，头位从左到右， 6、向左的侧行追步four five six 第一步要CBM反身发力，第二步应该摆荡上去，头向左，
7、分式左转步one and two three 第一步要CBM反身，前2步要松膝踩重心，第3步要像撑船，拉起脚背，头位从左到右， 8、向左的侧行追步four five six 第一步也要发力，第二步应该摆荡上去，头位在左边， 9、犹豫步(折行追步或交叉追步)one and two three前两步松膝踩重心，第3步头位从左到右，反身斜胯拉住脚背， 10、盘旋截步four five six 第一步左脚向斜后方，低位合跟转，第二步左脚向斜后方走一步，右脚向斜后方拉起脚背，第3步轻落，头从左到右， 11、右转截步one and two three 第一步CBM反身，第一第二步松膝重心到位，第3步左脚撑住右脚抽出，轻落右脚，头位从左到右， 12、高位反截步four five six 第一步上左脚，第二步上底盘，头从右到左，第三步延伸身体，再高位撇转， 13、跑步右急转one and two three第一步上右脚，头位向左，第二步上左脚超越男士，低位右转，第3步并脚高位 14、锁步右旋转four and five six头位向左，第一步上左脚超越男士，第二步右脚向后锁并开锁，第3步高位并脚捻转 15、锁步右旋转接pp位four and five six头位向左，第一步上左脚超越男士，第二步右脚向后锁并开锁，第3步高位并脚捻转，头从左到右，身体滚动延伸展示到PP位， 16、右纺织步one and two three头位左边，第一步上右脚踩重心，第二步上左脚CBM反身，第3步，右脚拉住脚背向撑船一样从右向左前方，头从左向右 17、后三步（左转锁步）(侧向锁步)four five six第一上右脚，第二步上左脚，这两步要快，第3步上左脚要带脚背拉着从左向右上方，头位向左 18、佛罗威（并退滑轴左转）one and two three第一退右脚，第二步退左脚，这两步底盘向后转动，头肩向左引带，第3步退右脚原地扭胯向左撑起，再贴男士腿撇转，重心在左脚 19、双左旋转four five and six第一步右脚向右后方，第二步再合跟转，第3步上右脚超越男士左脚前锁，锁步要角度到位，第4步落右脚撇转最后要向舞程线，前3步头向左，第4步头向右 20、双分点地成PP位one two three, one two three,four five six第一步上左脚紧贴男士身体，上底盘，头向右向前，第二步向右移动右脚并捻转，第3步左脚沿右脚边向后延伸，重心在右脚，身体紧贴男士，男女两人是180度对角线，头找脚背，从右向左脊椎转动并带动头转，开胸腰，第4步起来时低位上左脚在男士左脚后方，第5步右脚并脚，转头转脊椎，头从下向上，第6步头从左到右，身体滚动延伸到PP位 21、右转扫步（反向佛罗威）one and two three头位向左，第一步上右脚，第二部上左脚超越男士，第3步并脚高位撑起，再轻放左脚
《彩色的中国》教案 一、教学目标： 1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音 演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。 二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程： 1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金 黄的沙漠”两种颜色时。 师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？ 生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。 师：同学们该怎么做呢？ 生：植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 （1）初听音乐，回答问题 师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？ （平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛） （2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地） （3）跟琴学唱歌曲 （4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。 （5）完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器 （1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。 （2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等） 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的； 冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。 （3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课
圆舞曲 华尔兹（Waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。 华尔兹舞蹈简介 华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹，而不冠以“维也纳”三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。 快慢两种华尔兹都以旋转为主，因而有“圆舞”之称。华尔兹因速度慢，除多用旋转外，还演变出复杂多姿的舞步，其中有不少舞步在步法上与探戈、狐步舞和快步舞的同名舞步基本相同，只是节奏和风格不同。再加四大技巧在华尔兹中得到全面和充分的体现，所以它被列为学习国标舞的第一舞种。 华尔兹舞步在速度缓慢的三拍子舞曲中流畅地运行，因有明显的升降动作而如一起一伏连绵不断的波涛，加上轻柔灵巧的倾斜、摆荡、反身和旋转动作以及各种优美的造型，使其具有既庄重典雅、舒展大方、又华丽多姿、飘逸欲仙的独特风韵。它因此而享有“舞中之后”的美称。华尔兹用W表示。也称“慢三步”。摩登舞项目之一。具有优美、柔和的特质，舞曲旋律优美抒情，节奏为3/4的中慢板，每分钟28到30小节左右。每小节三拍为一组舞步，每拍一步，第一拍为重拍，三步一起伏循环，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。 华尔兹是舞厅舞中最早的、也是迄今为止生命力最强的自娱舞形式亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。这倒是一语破的地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。
河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐《中国通俗音乐》说课稿新人教版 一、导入： 1、播放一首歌曲。 老师提问：刚刚播放的歌是谁唱的什么歌啊？它又属于哪类音乐？ 学生讨论，并回答问题。 引导学生说出正确答案。周杰伦《菊花台》属于通俗音乐亦称流行音乐。 那什么是通俗音乐呢？下面我和同学们一起来学习一下通俗音乐的概念 播放幻灯片通俗音乐的概念 通俗音乐泛指那些生活气息浓郁，着力抒发当代普通百姓的思想感情，短小活泼，格调轻松，易于在人民群众特别是青少年中广泛流传的音乐。有时人们又把它称作流行音乐和轻音乐。 学习了通俗音乐的概念后，请大家跟随我沿着时间的脉络来了解中国通俗音乐发展简史并欣赏不同时期的优秀代表作品。 我国通俗音乐的发展可以分为三个阶段，第一阶段，新中国成立前，第二阶段，新中国成立后至改革开放前，第三阶段改革开放后至今。 第一阶段 新中国成立前二三十年代，中国通俗音乐诞生期。1927年，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲，标志着中国通俗歌曲的诞生。由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》等。 当时的通俗音乐是随着歌舞表演和有声电影的放映而广为流传的。下面我们来欣赏第一阶段优秀代表作品贺渌汀的《春天里》 1935年电影《十字街头》的插曲《春天里》 欣赏《十字街头》插曲《春天里》 作者在歌曲里有意安排了一句很有特色的衬词“郎里格朗”作为点缀，使歌曲更加轻松、洒脱。随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。 第二阶段 1949年新中国成立后，人民自由了，全国上下都在为自由而欢呼。通俗音乐旋律也变得轻快，活泼。《青年友谊圆舞曲》和《九九艳阳天》都是这个时期优秀作品， 1955年天戈创作的《青年友谊圆舞曲》采用3拍子圆舞曲律动，这样的旋律进行，富于圆舞曲特性，较为贴切地表现了青年们欢乐、激荡的心情，充满着青春的活力。
华尔兹学习心得 2013——2014年度第一学期体育舞蹈理论试卷院系：国商金融系姓名：周郭媛学号：1207534059 本学期，我体育选修的是体育舞蹈。这个学期的体育舞蹈课程，老师教授的是华尔兹，在经过近半年的学习后，对于体育舞蹈和华尔兹，我都有了更深刻的了解。 体育舞蹈即国际标准交谊舞，简称国标舞，来源于各国的民间舞蹈，是在古老的民间舞的基础上发展演变而成。体育舞蹈可分为两大类，10个舞种。第一大类，为现代舞，包括“华尔兹”“探戈”“狐步舞”“快步舞”“维也纳华尔兹”；第二大类，为拉丁舞，包括“伦巴”“恰恰”“桑巴”“斗牛舞”“牛仔舞”。1964年以后，又增加了新的表演比赛内容，那就是“集体舞”。 华尔兹（Waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。华尔兹舞步是在速度缓慢的三拍子舞曲中流畅地运行的，因为有明显的升降动作，感觉就像一起一伏连绵不断的波涛，加上轻柔灵巧的倾斜、摆荡、反身和旋转动作以及各种优美的造型，使其具有庄重典雅、华丽多姿的独特风韵，有“舞中之后”的美称。华尔兹缓和柔美，而且舞蹈时对身体的控制有助于塑造优美的体形。 在华尔兹的学习中我深深的体会到了以下几点： （1）基础最重要，只有把最基础的舞步学好，才能跳出更复杂的舞步。因为体育舞蹈的花式舞步也是以基本舞步为原型的，学好基础才能够掌握体育舞蹈的精髓。刚开始时学习基本步，对于没有丝毫舞蹈功底的我来说，舞步的感觉十分别扭，动作又很生硬，勉强才能机械的按照老师教的步法走步子，我甚至就想
华尔兹前进后退步 我今天说课的主题是华尔兹的前进后退步。 首先对本次课的教材做简要分析。 华尔兹舞是现代交谊舞中常见的舞种，也是国际标准舞的基本物种之一，其舞曲圆舞曲优美、抒情，旋律清晰，舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅，圆滑飘逸。通过华尔兹的学习，不仅能够促进学生身体协调性和灵敏素质的发展，实现《体育与健康课程标准》提出的“塑造良好体形和身体姿态”等课程目标，同时对于培养学生艺术鉴赏能力，形成开朗、乐观的健康个性也有积极作用。正因为如此，教育部把华尔兹作为校园集体舞《小白船》的基本舞蹈元素。华尔兹的前进后退步是华尔兹舞蹈的最基本动作之一，是各种复杂动作学习的基础，尽管动作难度并不大，但对于刚接触华尔兹舞蹈的学生来说，由于舞曲、节奏、身体姿态以及相关的礼仪都有较特殊的要求，因此要通过一堂课完成教学任务还是需要有较合理的教学程序和方法的。 根据这个教材的特点与学习要求，我把本次课的教学重点确定为前进后退步过程中的身体姿势，教学的难点在于身体各部位的协调配合。 接下来介绍一下学生的情况（学情分析） 本次课预设的教学对象是水平三小学5年级的学生，总人数为40人，男女生数量相当。 处于这一时期的学生，活泼好动，善模仿，想象力丰富，求知欲强，他们正处于生长发育的高峰期，特别是协调性、灵敏性、审美情趣等都正处于快速发展期，是学习以韵律与协调为主要特征的舞蹈类教材的最佳时机。在过去的体育教学与活动中，学生已经初步接触了《好朋友》、《阳光校园》等相关的舞蹈类内容，这对于他们进一步学习本课的教材无疑具有积极作用。 在上述理解与分析的基础上，结合“课程标准”水平三的目标与要求，我确定了下列四个领域的学习目标。 在认知领域：主要通过课堂讲解与学习，认识到华尔兹舞蹈的作用及其音乐、体态等基本要素，知道前进后退步的基本动作要点。
《青年友谊圆舞曲》教学设计 23中袁芳 教学目标： 1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情 爽朗的情绪演唱歌曲。 2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。 3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展 友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。 教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识 教学过程 一、导课： 师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？ 生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面…… 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞…… 3、三拍子 师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达 师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人
与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？ 生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。 师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》 二、授新： 1、作品介绍 师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。 2、学唱歌曲 ⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏 ⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律 1、没有升降记号 2、音符间关系是：全全半全全全半 3、用科尔文手势练唱音阶 ⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句 ⑷视唱曲谱：“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标 出它们的唱名。 3、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分 ⑸分析曲谱：1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
摩登舞基本动作 摩登舞的握抱姿态 (一)华尔兹、狐步、仅步、维也纳华尔兹的损抱姿势 1．闭式位舞姿 男子捉姿： (1)身体直立、两脚并拢，挺胸立腰，收腹微提臀，双膝自然放松。 (2)左手与女伴右手，掌心对掌心相握，虎口向上，前臂与大臂的夹角为135度左右，高度在右耳左右。 (3)右手五指并拢，轻轻置于女伴左肩胛骨下端，前臂与大臂夹角为75度左右。 (4)头部自然挺直，目光从女伴右肩方向看出。 (5)右腹部1／2微贴女伴(服装与服装之间的接触)。 女子握姿： (1)直立，两脚并拢，双膝自然放松，收腹提臀，紧腰向后上方打开。 (2)右手与男伴掌心相对，轻轻的放在男伴左虎口上。 (3)左手轻轻的放在男伴右肩袖，虎口轻轻靠在男伴三角肌处。 (4)头部略微向左倾斜，目光从男伴有肩方向看出e (5)右腹部1／2微贴男(服装与服装之间的接触)(如图1) 图1 2.开式值舞姿 在闭式位舞姿的基础上，男土将头和上身略向左打开，同时女士将头和上身赂向右打开，两人的头部朝一个方向看出，腰胯部接触同闭式伎舞姿(如图2)。
图2 (二)探戈舞的握抱姿态 1．闭式舞姿 (1)男伴的右脚回收半脚并到左脚内侧脚弓处，前后错开半个脚，重心下沉膝关节曲并松弛，左手回收，肘关节上抬，前臂内收角度加大(接近90度)。 (2)右手略向下斜插女伴的脊椎骨略靠近右肩肿骨的地方(不要超过脊柱)。 (3)女伴的左手拇指贴向掌心，四指并拢，虎口处抵住男伴的上臂外侧靠近腋部。 (4)男伴右肘与女伴左肘部相重叠，即男伴右肘骨抵住女伴的左肘内窝。 (5)男伴与女伴1／3微贴，接触点是膝关节、胯部到腹部的位置(如图3)。 图3 2．散式舞姿 这是探戈舞中最常见的一种舞姿，在原闭式舞姿的基础上，男伴上身更向右拧转，腰、腹部带动女伴左拧，男伴头部及胸部向外打开，眼通过相握手的前臂看出，重心在右脚，左脚拇指内缘点地，膝关节内合，包住女伴的右膝；女伴重心在左脚，右腿屈膝，膝关节内扣，右脚拇指内侧点地(如图4)。
《青春的旋律》说课稿 吉首大学吴志强 各位评委、老师们： 各位领导、评委老师下午好，我是吉首大学08级音乐学一班的吴志强，很高兴成为本考场最后一名考生站到这个讲台上与领导、评委老师一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是当前的义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册音乐教材第一单元“青春的旋律”的教学。 单元分析 义务教育课程标准实验教科书八年级上册音乐教材第一单元“的主题是“青春的旋律”，本单元思路清晰，由唱歌、音乐活动、音乐欣赏、以及表演四个基本部分构成。其中唱歌部分和欣赏部分是上课的主要任务，活动和表演是对课程的补充完善。 教材在唱歌环节选用歌曲《青春舞曲》，音乐欣赏选用《手拉手》、《共青团之歌》、《十六岁的太阳》，表演部分运用《青年友谊圆舞曲》《四季歌》都在很大程度表达青春积极向上具有进步思想的歌曲，鲜明对照了本章节的主题——青春（的旋律）。 教学目标 在对教材有了一个通透的分析后，我们就可以确定本单元教学目标了。八年级上册音乐教师用书确定的本单元教学目标可以作为参考。针对不同地区的实际学情，提高目标要求和降低目标要求的适当调整，我认为是可以的。目标的确定可以围绕情感、知识、技能三个层面来考虑。 根据我对教材的分析处理，我将本单元的目标确定为：
(1)知识目标：聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。 (2)技能目标：能学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能能大胆、自信地独唱用活泼、有弹性的声音表现歌曲，并且能为歌曲作一些艺术处理。 （3)情感目标：指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。 （4）了解《共青团员之歌》是创作背景，以及音乐特点。 课时安排 本章节教学内容较多，我认为较适宜选用两节课时，第一课时：学唱《青春舞曲》，欣赏《共青团员之歌》，布置作业预习《手拉手》、《十六岁的太阳》，并要求提前排演表演部分、组织活动。第二课时：复习巩固《青春舞曲》、欣赏学习《手拉手》、《十六岁的太阳》，开展表演，组织活动。由于时间限制本说课稿只针对第一节课时作以论述。 课堂教学重点、难点 目标的完成离不开过程，在教学过程中得突出重点和突破难点。 根据我对这一单元教材的处理，我认为本单元： 1、教学重点：是引导学生自主演唱歌曲和并对所歌曲进行艺术处理。 2、难点：是让学生突破那种唱歌的不自信和唱歌的没要求，以及创造性的 音乐结合表演。 教法和学法 为了优化课堂效果，在本单元的教学过程中，我主要使用了以下几种教学方法和学习方法： 在完成目标一的过程中，我采用了聆听、探究、创设情境、合作、归纳总结、活动的教法，让学生通过自主探究性学习与合作探究性学习领悟到自选歌曲的过程中应注意哪些问题。如创设情境法播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上