职业学院学分制实施办法

五年一贯制高职学分制方案与实施近年来，学分制度在高职教育领域的推行受到了越来越多的关注。

随着新一轮教育改革的深入推进，五年一贯制学分制方案被越来越多的高职学校纳入其中。

五年一贯制学分制方案以学分制度代替传统的年度制度，为学生提供了更多的自主学习机会，让学生们能够根据自己的兴趣、专业特长以及学习进度自由选择课程，同时也可以以学分的方式获得学历。

五年一贯制学分制方案的实施，为高职学校的教育改革提供了一个新的思路和模式，突出了课程的学习以及与其他单位的融合。

首先，学校统一设置学分体系，明确各学科的学分标准，规定形成学历所需要获得的学分总数和类型。

其次，根据学校学生情况实施课程安排，重点突出国家精神文明建设，开设主干本科和职业能力培养课程，提高学生的专业素养和实践能力；同时，加强与社会企业单位的合作，开设针对企业实际需求的专业人才培养课程。

最后，推进校企合作，把学校作为高职教育的主要实施者，企业作为技术能力的提供者，通过开发、设计实训课程，提高学生的实践能力。

同时，实施五年一贯制学分制方案，还需要学校组织相应的管理机制来保证高职教育教学的有序进行，加强学校的教学管理。

以学分为中心，建立学分核心数据库，妥善管理和保存学生学籍及学分相关信息；加强学分核心管理，明确学分获取规则，做好学分审核和协调工作；对于各个专业，统一管理学分制度，制定合理的学分分配方案，严格执行；根据学生的学习情况定期开展质量监督，及时发现学生学习上存在的问题，给予帮助和指导。

实施五年一贯制学分制方案，是高职教育改革的重要举措，也是为了更好地满足社会对高职技能人才的需求。

因此，学校要深入贯彻习近平总书记关于“坚持把提高专门技术人才培养水平摆在更加重要的地位”的基本思想，提高高职教育的实效性，打造高质量可持续发展的高端人才培养体系。

总之，实施五年一贯制学分制方案，必须由学校多维度考量，科学组织实施，完善配套措施，逐步推进，最终建立起一套完善的高职院校学分管理机制，提高学生的素质，实现高职教育的可持续发展。

职业培训学分制管理实施细则1. 背景职业培训学分制管理是为了提高职业培训的组织和管理水平，促进职业培训的有效开展和质量提升而制定的细则。

2. 目的本实施细则的目的是明确职业培训学分制的管理原则和具体操作办法，规范职业培训学分的获得、使用和管理流程，确保职业培训学分的公正、透明和有效。

3. 适用范围本实施细则适用于所有进行职业培训的机构和个人。

4. 职业培训学分的获得4.1 职业培训学分的获得应符合相关法律和政策，并由具备资质的培训机构进行认定。

4.2 培训机构应按照国家职业资格标准和职业培训规划要求，制定相应的课程体系和评估准则，确保研究内容与职业能力要求相匹配。

4.3 学员须达到培训机构确定的研究目标并通过相应的考核，方可获得职业培训学分。

5. 职业培训学分的使用5.1 职业培训学分可以用于申请职业证书的考试或评价。

5.2 职业培训学分可以用于岗位晋升或薪资调整的依据。

5.3 职业培训学分可以用于职业培训的衔接和升级，促进个人职业发展。

6. 职业培训学分的管理6.1 培训机构应建立完善的学分管理系统，记录个人学员的学分获得和使用情况。

6.2 培训机构应定期公布学分管理规则和相关政策，确保透明度和公正性。

6.3 学员可通过培训机构提供的平台查询个人学分信息，并申请相应的证明文件。

7. 处罚措施7.1 对于虚假获得职业培训学分的行为，培训机构有权取消学分并给予相应处罚。

7.2 对于提供虚假学分证明文件或其他违规行为的个人或机构，相关部门将依法予以惩处。

8. 法律责任违反本实施细则的规定，给他人造成损失或损害的，应承担相应的法律责任。

9. 其他本实施细则自颁布之日起生效，并适用于所有新的职业培训项目。

长沙民政职业技术学院学分制学籍管理规定（试行）第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》（教育部第21号令）、《高等学校学生行为准则》和《长沙民政职业技术学院学分制实施办法》有关规定，为全面实施素质教育，确保教育教学质量，保障学生的身心健康，维护学生的合法权益，促进学生的全面发展，形成良好的校风学风，结合我院办学实际和实行学分制的具体情况，制定本管理规定。

第二条本规定适用于本校接受普通高等学历教育的学生管理。

第三条以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯：应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄，培养良好的卫生行为习惯和心理素质。

第五条本管理规定是对全日制专科学生从入学到毕业在校阶段的管理规定，是学生学习、生活、行为的规范。

第二章学生的权利和义务第六条学生在校期间享有下列基本权利：（一）参加学校专业人才培养方案安排的各项活动，按照学校规定使用教育教学资源；（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书；（五）对学校给予的处分或者处理有异议，可向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（六）法律、法规、规章制度规定的其他权利。

安徽工商职业学院学分制学籍管理办法（试行）讨论稿第一章总则为深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才，根据教育部2005年21号令《普通高等学校学生管理规定》和省教育厅有关文件精神文件，结合学院实际，特制订本办法。

第二章入学与注册第一条根据国家招生规定，经本校录取的新生，必须持录取通知书和学院规定的证件，按期来校报到，办理入学手续。

第二条新生因故不能如期报到，应向学院相应系部请假，并报学生处备案，假期一般不得超过两周。

未请假或请假逾期者，除不可抗力等正当事由外，超过两周不报到视为放弃入学资格。

第三条新生入学后三个月内，复查合格者，准予注册，正式取得安徽工商职业学院学籍。

不符合招生条件或确属弄虚作假、循私舞弊者，一经查实，由系（部）提出意见，学生处审核，学校批准，取消其入学资格或学籍，返回其父母或抚养人所在地。

新生体检复查时，若发现患有疾病，经学院医务室证明短期治疗可以达到健康标准的，由本人申请，学生处批准，可保留入学资格一年，但必须回家治疗。

下学年开学前一个月内，经县级及以上医院证明，学院医务室复查合格者，重新办理入学手续，复查不合格或逾期不办者，取消入学资格。

保留入学资格期间，不享有学籍，有严重违法乱纪行为或期间报考其他学校者，取消入学资格。

第四条在校学生每学期开学时，本人必须持本人学生证到所在系（部）按规定程序报到与注册，方能取得该学期学籍。

因故不能按时报到与注册者，须写报告并附相关证明（病假需附县级及以上医院证明）办理请假手续，否则以旷课论，无故逾期两周不报到与注册者，按自动退学处理，由学生所在系（部）报学生处除名。

未按规定缴费的学生，不予注册，未经注册者，不能取得学籍。

第五条学院对己注册的学生应在其学生证中"注册记录"页上作相应记载。

注册及未注册的学生，由各系（部）汇总名单于开学后第二周末报学生处备案。

湖北职业技术学院学分制管理办法（征求意见稿）为了进一步贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》建立与中国特色社会主义及我国现行招生与毕业生就业制度相适应、具有激励学生学习积极性和竞争活力、符合培养学生规律的教学管理制度。

结合我校具体情况，制订本办法。

第一条总则（一）学分制学分制是以学分为计算学习量的单位、以学分衡量其学习完成情况、并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的、为学生提供更多选择余地的教学制度。

学分制可分为学年学分制、完全学分制、绩点学分制等。

（二）考虑到我校现有的条件，拟先试行学年学分制，待条件成熟后再逐步实行完全学分。

少数院系及专业可尝试实施绩点学分制。

（三）学年学分制以学年制为基础，以选课制为核心。

各专业人才培养方案应根据专业人培养目标，确定每学年的必修课、限选课和任选课的课程及学分，同时规定每学年应修满的学分，学生在学制年限允许的范围内修满规定的总学分即可毕业。

（四）绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量,以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度,其计算公式为:学分绩点= 学分×绩点。

学生在学制年限允许的范围内修满规定的平均学分绩点即可毕业。

第二条课程设置专业人才培养方案中的课程分为必修课和选修课两大类，其中，选修课又分限定选修课和任意选修课（简称限选课和任选课）。

（一）必修课必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程，包括公共必修课程和专业必修课程。

公共必修课指根据国家教育部要求，学校教学计划所规定设置的公共基础课，包括“思政课”、大学语文、高等数学、大学英语、计算机文化基础、求职与创业、体育、心理健康教育等。

专业必修课指体现本专业特点及专业宽口径的主要专业技术基础课和专业课（包括教学实习和综合实习）。

（二）限选课限选课是学生在专业业务范围内，按照培养目标要求选修的深化、拓宽专业知识和技能的课程。

平顶山工业职业技术学院学分制管理办法（试行)根据示范院校建设的需要和学院重点专业教育教学改革的需要,制订《学分制管理办法》(试行)如下：一、总则（一)为了加强教学管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性和自主性，提高人才培养质量，以适应社会主义市场经济的需要，培养德、智、体、美全面发展的技术应用型人才。

（二)学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习质量和标准的一种教学管理制度，结合学分制和各专业特点、就业市场形势,实行弹性学制。

各专业要根据培养目标和教学计划中各门课程（包括项目课程和学习领域)及其它教学环节的学时量,确定每门课程的学分，设置必修和选修课，并确定准予毕业的最低总学分.二、学制与学习期限学制:三年学习期限:2－4年允许学有余力的学生比一般学生多选读课程,提前修满教学计划规定的学分和环节，提前毕业。

学习期限最短为二年.允许部分学生自主安排学习进程,延长学习期限。

学习年限最长为四年.三、学期安排和教学计划（一）实行学分制的专业，可以结合专业行业特点、就业市场形势灵活安排教学学期。

（二)制定具有更大弹性的教学计划，注重加强学生理论联系实际能力、实践应用能力、创新能力的培养；允许学生所在系部根据市场就业情况调整教学计划.各系部可以打乱旧的寒暑假教学安排，组织相应师生，在学业期限内总学时不超标的情况下完成教学任务.此项工作每学期执行前由各系部上报教务处审核，主管院领导批准后实施。

具体参见《关于制订高职2008级各示范专业学分制教学计划的原则性意见》。

四、课程(一）课程（包括项目课程与学习领域)分为必修与选修两类。

必修课是根据专业培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，所确定的该专业学生必须修读的- 2 -课程或环节。

选修课是指为了扩大学生知识面,反映专业方向要求或满足学生综合素质培养需要而设置的课程。

(二）根据学分制的要求，各系部要开设更多的专业选修课（包括限选课和任选课），教务处要组织更多的公共选修课。

重庆传媒职业学院学分制学籍管理规定第一章 总 则第一条 为了认真贯彻执行党的教育方针，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促进学生德、智、体、美全面发展，为社会主义现代化建设培养具有创新精神和实践能力的复合型高级人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号），结合我院实际，特制定本《规定（试行）》。

第二条 本《规定（试行）》适用于我院全日制在校学生。

第二章 学制与学习年限第三条 标准学制为三年，以此制定教学计划。

第四条 学生取得学籍后，实行弹性学制，可在三至五年内修满培养方案规定的最低毕业学分。

在最高学习年限内，不论修满最低毕业学分的实际年限，毕业时均为三年制专科。

五年期满，仍未修完培养方案规定的最低毕业学分者，作结业处理。

第三章 入学与注册第五条 按国家招生规定录取的我院新生，持录取通知书和规定的有关证件，按学院相关要求和规定的期限到学院办理入学手续。

因故不能按期入学者，应书面向学院请假。

请假最长不得超过两周。

未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第六条 新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学院立即取消其学籍。

情节恶劣的，应当报请有关部门查究。

第七条 对患有疾病的新生，经二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可保留入学资格一年。

保留入学资格者不具有学籍。

在保留入学资格期内经治疗康复，可向学院教务处申请入学，由二级甲等以上医院诊断，符合体检要求，经学院复查合格后，重新办理入学手续。

复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第八条 每学期开学时，学生应当按学院规定的日期到学院系部报到，缴清学费和有关费用后，方可办理注册手续。

因故不能按时到校的学生，必须提前向学院请假。

学分制管理办法为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据《山东省普通高等学校学分制管理规定》（鲁教高字（2013）14号）、《山东省教育厅关于加快推进高等职业院校学分制改革的通知》（鲁教职（2017）2号）等文件要求，结合我校实际，特制定本办法。

一、指导思想贯彻《山东省普通高等学校学分制管理规定》（鲁教高字（2013）14号）、《山东省教育厅关于加快推进高等职业院校学分制改革的通知》（鲁教职（2017）2号）等文件精神,充分调动教师和学生教与学的积极性、创造性，鼓励学生个性发展，做到因材施教，培养有创新精神和实践能力的高层次技术技能人才，提高教学质量。

二、目的和意义实施学分制的目的是通过建立以选课制为基础，允许学生根据个人志趣与个性差异对所学知识和学习进程在一定程度上进行自主选择的学习制度，树立体现因材施教，重视学生个性发展的教育理念，进一步优化人才培养过程，促进人才培养模式和教学管理模式改革，培养综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和创业能力的复合型、创新型高级专门人才，全面提高教育教学水平和人才培养质量。

实施学分制的任务是建立弹性学制与选课制下适应经济建设和社会发展需求的高等职业教育的人才培养模式、教学管理体制、教学运行机制和教学保障体质。

三、学制和学习年限1、标准学制：三年制高职生标准学制为三年；五年制高职生标准学制为五年。

学生在规定时间内修完本专业培养方案规定的学分，准予毕业。

2、实行弹性学制，允许学生延期毕业，可以在弹性学制期限内休学创业分阶段完成学业。

三年高职的修业年限为3-6年，五年高职的年限为5-7年。

四、学分计算学分是学生学习量的计算单位，每门课程学分的计算以该门课程在培养计划中安排的课时数为主要依据，1学分折合18学时。

1、一般课程学分的计算办法：课程学分二该课程的课时数÷18°2、专业实习、社会调查等集中进行的实践教学环节类课程，每周为1学分。

中等职业学校学分制管理实施细则一、总则为了进一步规范中等职业学校学分制管理工作，提高教学质量，培养适应社会需要的人才，根据《中等职业学校学分制实施办法》，制定本细则。

二、学分计算原则1.学分计算的基本单位为学年学分。

2.学分计算按照课程内容的难易程度、学时数和学习成果来确定。

3.同一门课程按照不同年级或学科进行分值设定。

三、学分获得条件1.学生必须修完课程的全部学时，成绩达到及格线，方可获得相应的学分。

2.学生必须参加学校组织的各项考试，包括期中考试、期末考试、模拟考试等。

3.学生必须完成学校规定的实习或实践课程，并经实习单位或实践指导教师认可。

四、学分转化和认定1.学生在其他学校修读的课程，经核实合格后，可按规定转化为相应的学分。

2.学生获得的职业资格证书，可按规定认定为相应的学分。

3.学生参加的校内、校外实践活动，经指导教师评估合格后，可按规定认定为相应的学分。

五、学分积累和管理1.学生个人的学分积累记录由学校学分管理系统进行管理。

2.学生每学年学分不得超过所修课程总学分的一半，并且必须达到规定的最低学分要求才能升级或毕业。

3.学生的学分可在一定时间内积累，但学时的有效期一般不超过三年。

4.学生的学分可以进行转换，可按规定转化为职业资格证书或学历证书。

5.学生退学或休学期间，学分有效期暂停计算，学生复学后学分继续计算。

六、学分奖励和处罚1.学生获得优秀学生称号的，可额外奖励一定的学分。

2.学生严重违纪违规的，可取消或扣除一定学分。

3.学生在竞赛、科研或创新活动中获得奖项的，可额外奖励一定学分。

七、学分制考试和评价1.学生每学年学分制考试不少于两次，其中包括期中考试和期末考试。

2.学生学分的评价主要包括平时成绩和考试成绩两部分。

3.学生学分的评价还包括实习或实践课程的表现、职业素养和综合能力等方面。

八、学分制管理的监督与评估1.学校设立学分制管理办公室，负责学分制管理工作的监督和评估。

2.学校每学年对学分制管理工作进行中期和年终评估，发现问题及时整改，确保学分制管理工作有效运行。

中等职业学校学分分配管理实施细则
为了更好地管理和分配中等职业学校的学分，提高教育质量，制定本实施细则。

1. 目的和范围
本实施细则的目的是规范中等职业学校学分分配的管理，确保公平、公正和合理。

适用于所有中等职业学校及其学生。

2. 学分分配原则
2.1 学分分配应基于学生的研究成果、能力和实践表现，而非个人背景或其他不相关因素。

2.2 学分分配应符合相关教育政策和法规的要求。

2.3 学分分配应依据科目的难度、内容和研究时长进行综合评估。

3. 学分计算方法
3.1 学分计算应以学生完成的课程学时为基础。

3.2 理论课程的学分计算方法为：
- 一学时对应 0.5 学分；
- 一学期理论课程的学分总和不得超过总学时的两倍；
- 不同难度和内容的课程可设置不同的学分折算系数。

4. 学分管理流程
4.1 学校应建立学生学分档案，记录学生的学分情况。

4.2 学生在研究过程中，课程结束后应及时向教师提交研究成果和表现材料。

4.3 教师应根据学生的研究成果和表现，按照学分分配原则进行评估，并及时记录学分情况。

4.4 学生可通过查询学分档案了解自己的学分情况。

5. 学分申诉机制
5.1 学生在对学分分配结果有异议时，可以向学校提出学分申诉。

5.2 学校应建立学分申诉处理机制，及时受理学生的申诉，并进行独立、公正的评估。

5.3 学校应公布学分申诉处理的相关规定和流程，确保学生的合法权益。

6. 法律责任
未按照本实施细则进行学分分配管理的学校和教师，将承担相应的法律责任。

本实施细则自发布之日起执行。

杭州市中策职业学校学分制实施细则第一章总则第一条为了更好地适应经济建设、社会进步和学生发展的需要，贯彻落实《杭州市直属中等职业学校实施学分制的意见》，深化教育教学改革，提高教育质量和办学效益；发展学生个性特长，提高学生学习能力、创新能力和综合职业能力，培养适合经济社会发展需要的应用型人才；结合学校发展的实际要求，我校决定全面实施学分制，特制定本细则。

第二条我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习份量和学习成效，衡量学生能否毕业的教学管理制度。

它把课程分为必修课和选修课，满足人才培养基本规格的要求；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度；它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，体现管理的原则性和灵活性的统一。

第三条本细则自2003年秋季新生入学起试行，于2017年8月重新修订。

第二章教学计划与课程设置第四条教学计划。

学分制教学计划是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的重要文件。

我校学分制实施性教学计划是按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《杭州市中等职业学校专业教学指导方案》，并结合学校发展的实际要求制定的。

各专业以市场分析、职业分析、教学分析和国家《职业技能标准》为依据，明确、具体地规定我校所设专业的培养目标。

贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和专业能力、综合能力以及可持续发展的需求，设置课程，确定教学内容。

确立既符合社会经济发展需求，又适应我校学生发展的课程质量标准，与职业资格标准相衔接，与高职课程体系相衔接，建立使学生获得全面和个性发展的教学组织和管理制度。

第五条课程设置。

学分制实施性教学计划将课程分为必修课和选修课。

1.必修课：为学生必须修习的课程，是从事专业大类工作的基础课程，教学内容是与培养目标相对应的职业群共同必备的文化基础知识、专业基本理论和职业基本技能。

各专业必修课模块包括文化基础课程模块、专业核心课程模块和实践课程模块。

东营职业学院学分制实施意见为适应高等职业教育的快速发展，推进我院教学和人才培养模式的改革，尊重学生个性，充分发挥学生学习的主动性，培养高素质、复合型、创造性的高技能型人才，根据《山东省教育厅关于印发〈山东省高等学校实施学分制的意见〉的通知》（鲁教高字[2003]9号）文件精神，结合我院实际情况，从2006级开始，我院实行学分制人才培养模式改革，特制订实施意见如下:一、实行学分制的意义和目的（一）实行学分制的意义学分制是以学生自主选择学习内容为核心（自主选课制），以学分作为衡量学生学习质量的计量单位，以取得一定学分作为毕业标准的一种教学管理制度。

允许学生在较长时间内灵活选择学习进程（弹性学制），由教师对学生学习过程进行全程辅导（导学制）的教学管理制度。

学分制的主要特征是学习活动的自主性、学绩考核的精确性、学习时限的灵活性和培养过程的指导性。

实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措，是真正落实因材施教原则、优化学生知识结构、全面提高学生综合素质、培养个性化及多样化创新人才的制度保证。

（二）实行学分制的目的1、有利于优化课程结构和知识结构，有利于学生素质提高和满足不同层次学生学习知识的要求。

2、有利于建立立交、自主式的选课体系，有利于学生自我设计和选择成才方向。

3、有利于充分利用我院的各类教学资源，提高办学效益。

4、有利于学生个性发展。

5、有利于建立教学激励机制，调动教师教与学生学的积极性，进一步提高教学质量。

二、实施学分制的指导思想我院实施学分制的指导思想是：进一步解放思想、与时俱进，更新教育观念,构建符合现代高校管理规律和我院实际的人才培养模式。

通过对专业教学计划进行改革，构建多方向的专业培养计划和相应的课程体系；大力开发课程资源，增加课程数量，提高课程质量，为学生提供丰富、适用、先进的课程；提高教学管理信息化水平，为教学管理提供便捷的信息手段，构建和完善教学信息服务体系，为学生提供完备的教学和管理信息服务；创建和完善专业建设、课程建设、教学监督评价、教学业绩考核、学生选课、学籍管理、导学制管理、教学辅助环节管理等管理制度。

职业技术学院学分制学籍管理规定第一章总则第一条为规范学分制学籍管理，根据《高等教育法》《职业教育法》《普通高等学校学生管理规定》等有关法律、法规，并结合学校章程和管理实际，特制定本规定。

第二条为培养德智体美全面发展，具有创新精神、就业创业能力和跨文化素质的复合型技术技能型高级人才。

学校通过绩点学分制、主辅修制和多样化的人才培养模式，调动学生学习积极性，提高教育教学质量，保证人才培养目标的实现。

第三条本规定适用于我校有正式学籍的全日制高等职业技术教育在校学生的管理。

第四条学籍管理工作实行校院分级管理，教务处代表学校负责指导实施和具体事项的终端审核、备案等工作；各二级学院（部）负责组织实施和具体事项的受理、认定、审核、报批（备）等工作。

第二章学制与学期第五条学制：全日制高等职业技术教育专科层次的标准修业年限为3年，我校实行弹性学制为2-8年。

学分制允许提前1年或延长最长不超过5年修完专业培养计划规定的学分；在校生创业累计在校学习时间最长不得超过8年。

第六条需提前毕业者须在毕业前1学期向所在二级学院（部）提出申请；需延长修业年限者须在标准修业年限结束前1学期向所在二级学院（部）提出申请，报学校教务处审核，经学校同意后实施。

第七条学期：一般每学年为两个学期。

在保证完成教学学时的前提下，每学期教学周一般为18-21周。

第八条为鼓励创新教育教学改，各二级学院（部）可探索试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，但教学总时间不应低于规定的范围，且需二级学院（部）提出申请，报学校教务处审核，经学校同意后实施。

第三章入学与注册第九条注册分入学注册和学年注册两种。

（一）入学注册1.入学注册是指按招生规定录取的新生，持录取通知书和有关证件，按照规定日期到学校办理入学手续。

因故不能如期报到者，须向专业所在学院（部）申请延期报到，延期一般不得超过两周。

无正当理由逾期不报到者，取消入学资格。

2.新生入学登记注册后，二级学院（部）在三个月内按照招生规定进行入学资格复查，复查合格者，由学校注册学籍。

学分制实施细则第一条为贯彻落实《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》，深化我校教育教学改革，推进素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，在教学管理中贯彻以人为本原则，在教学过程中贯彻因材施教原则，制定本细则。

第二条我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习量，衡量学生能否毕业，同时又要求学生修满规定年限的教学管理制度。

它把课程分为必修课和选修课，满足人才培养基本规格的要求；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度；它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，体现管理的原则性和灵活性的统一。

第三条本细则适用于我校全日制在籍学生。

第一章专业实施性人才培养方案与课程设置第四条专业实施性人才培养方案专业实施性人才培养方案是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的重要文件。

为保证各专业学生的培养规格和质量，实施学分制的专业应按照专业实施性人才培养方案要求和学分制管理要求，制定学分制实施性人才培养方案，并报上级主管部门审批后执行。

新开专业的学分制实施性人才培养方案计划应在新生入学前报批。

第五条课程设置学分制实施性人才培养方案将课程分为必修课和选修课1．必修课必修课是指根据各专业培养目标和学分制实施性人才培养方案的规定，为保证人才培养基本规格，本专业学生必须修读的课程。

必修课包括基础课程、主干专业课程和实践课程，其中基础课程包括德育课、语文、数学、外语、计算机应用基础和体育课等。

学生必须修读学分制实施性人才培养方案规定的全部必修课，并取得相应的学分。

2．选修课选修课是指根据各专业学分制实施性人才培养方案规定，学生可以选择修读的课程。

我校所开选修课分为两类：限定选修课和任意选修课。

（1）限定选修课是指根据各专业学分制实施性人才培养方案，按照各专业业务范围、方向、分设的深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。

学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在本专业学分制实施性人才培养方案规定的限定选修课程范围内选择修读某几组课程，并取得规定的学分。

学时学分制管理办法篇一：职业技术学院学分制管理实施细则××职业技术学院学分制管理实施细则（试行）一、总则学分制是以学分计算学生学习，并作为衡量学业完成情况的基本依据的一种较为灵活地教学管理制度。

为全面落实科学发展观，推动教育教学改革进一步深化和教学管理体制创新，切实提高教学质量和人才培养质量，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》，学院决定在20xx级三年制专科生中试行以弹性学制和导师指导下的学生选课制为基本特征的学分制教学管理模式。

为确保学分制改革工作顺利实施，并取得预期效果，特制定本实施方案。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[20xx]16号）、《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高[20xx]8号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[20xx]12号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》等文件精神，认真贯彻以就业为导向，以服务为宗旨，以职业能力培养为主的主线，着重培养学生创新精神和实践能力的办学思路，突出以学生为本的素质教育、职业教育理念，进一步深化教育教学改革，完善“工学结合”人才培养模式，全面提高人才培养质量和学生可持续发展能力。

三、人才培养方案与课程设置(一)、学期安排三年制高职共六个学期，每个学期教学时间均为19周，（含第一学期军训两周及每学期考试一周、机动一周）。

教学时间包括理论教学和实践教学，实践教学包括军训、实习、实训、公益劳动、社会调查、毕业实习（毕业设计）等。

(二)、人才培养方案各系按专业大类、参照职业岗位任职要求制定具有专业选择方向的学分制人才培养方案。

参照“公共必修课程、公共选修课程、专业基础课程、专业技术核心课程、专业选修课、实践性教学”六大模块组织课堂教学和实践、实训。