健康的生活教案
八年级生物教案
知识目标
1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2.健康生活方式的含义。
能力目标
1.通过探究实验的设计，训练学生的分析问题能力和解决问题能力。
2.通过资料分析，培养学生分析数据、总结结论的能力。
情感目标
1.通过对我国人民健康水平的了解，体会党和国家对人民生活的关注和我国日益提高的人民生活水平，培养学生的爱国主义思想。
2.培养学生一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。
重点难点重点：生活方式对健康的影响。
难点：探究实验的设计和修改。教学方法启发引导法、学生自主、讨论法。教具准备课件教学过程［创设情景，导入新课］
教师：人类有史以来就在与疾病作长期不懈的斗争，至现代已经有许多疾病得到了有效的控制和治疗，但是一些疾病仍然困扰着人类，例如现代威胁人类健康的三大慢性病——
学生：癌症、心脑血管疾病、糖尿病。
教师：看来同学们对医学知识很关心，那么你知道这些疾病的主要病因吗？
学生：食物中含脂肪、糖类、胆固醇过多，易引起心脑血管病和糖尿病，吸烟易导致肺癌。……
教师：同学们说得很对，其实这些疾病的发生都与人们的生活方式有很大关系。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。下面我们就通过94页的资料分析来共同探讨生活方式对健康的影响。
［讲授新课］
（学生认真阅读、分析、讨论。）
教师：看了这段资料，请同学们共同思考下列问题：
（用投影片打出）
（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？
（2）你认为发生这些变化的原因是什么？这些变化说明了什么问题？
（3）从这段资料中，你还得到什么样的启发？
学生1：____年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在____年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在____年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在____年分别上升至第3、2、1位。
学生2：呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成，而心脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关。死亡原因的变化说明：随着人民生活水平的提高，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用。
学生3：从这段资料的数据变化中我体会到生活方式和心理因素对健康的重要影响，因此我们应该注意改掉不健康的生活方式，比如多参加体育锻炼和室外活动；少吃脂肪含量高的油炸食物，多吃蔬菜和水果；恰当地处理好自己的情绪问题；同时还应该尽力劝说周围的人戒烟戒酒，从而提高人们的健康水平，提高生活质量……
教师：同学们的建议都非常好，健康的生活方式对健康是非常有益的，而不健康的生活方式将会加速一些慢性、非传染性疾病的发生和发展，下面就请同学们来设计一个实验，观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。为了帮助大家完成实验，老师这里有一些实验资料，供大家参考。
（投影片资料）
水蚤为甲壳纲动物，身体透明，一般体长不足5 mm，水蚤主要以单细胞绿藻为食，生长在富含有机质的静水水域，如水草茂密的湖边、水库边、养鱼池和水塘等环境中。在我国南北广大水域中广泛存在。除冬季外，其他时节很容易采集和培养。在北方，水蚤常作为家养观赏鱼的饵料。
由于水蚤极易采
第八单元健康的生活 第一章传染病和免疫 常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝 第一节传染病及其预防 1.传染病是由某种特殊的病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。 2. 病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等。 3. 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。 （1）能够散播病原体的人或动物叫传染源。 （2）病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 （3）对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。 4. 艾滋病（AIDS）的病原体是人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV。 5. 传染病的预防措施： （1）控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院。 （2）切断传播途径：如传染病流行期，在教室喷洒消毒液。 （3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。 第二节免疫与计划免疫 1.人体的三道防线及其功能: （1）第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有杀菌的作用。呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。 （2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。 （3）第三道：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。
第1节细胞生活的环境教学设计 一、教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标： （1）描述内环境的组成和理化性质。 （2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。 五、教学方法 1.学案导学：见后面的学案。 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、
精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标 章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。 节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。 （三）合作探究、精讲点拨 探究一：体内细胞生活在细胞外液中 体液-------不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液 淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 探究二：细胞外液的成分（PPT展示血浆成分的图片） 〔资料分析〕由学生分析并回答，老师提示。 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白
《选择健康的生活方式》教案 一、学生分析 “选择健康的生活方式”是新教材八年级下册第八单元“健康地生活”的第三章第二节的内容。初二的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容增多、压力增大、竞争增强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些常见的心理问题。由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，（情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一，）所以，介绍保持愉快心情的方法，以帮助学生掌握这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康是非常重要的。 二、教学内容分析 《选择健康的生活方式》是义务教育课程标准教科书生物学（八年级下）中的教学内容。教师采用自主探究式教学模式，通过设计问题情境和提出问题，引导学生自主合作地对问题进行探究，由学生自己获得对科学知识的认识，教学效果很好。 三、教学目标 知识目标 1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、说出健康生活方式的含义。 能力目标 1、通过探究实验的设计，训练分析问题能力和解决问题能力。 2、通过资料分析，提高分析数据、总结结论的能力。 情感态度和价值观 1、通过对我国人民健康水平的了解，体会党和国家对人民生活的关注和我国日益提高的人民生活水平，养成爱国主义思想。 2、养成一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。 四、教学重点与难点 重点：生活方式对健康的影响。 难点：探究实验的设计和修改 五、课时安排：2课时
六、教学过程： 一、组织教学，创设情境，引入新课 师：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们应该如何健康地生活？ 生：（表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答） 生：我认为身体好，心理状态好，能够适应社会变化的人就是健康的。 生：健康的标准是精神状态好，做事乐观，善于应变，反应快，身体强壮等等。 生：要拥有健康就要养成良好的生活习惯，比如说，生活有规律，注意饮食搭配，不吸烟，不喝酒，远离毒品等等。 师：同学们回答得相当不错，下面同学们听一听老师对这些问题的理解。 师：世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准： 1、充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。 2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 3、善于休息，睡眠好。 4、应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 5、能够抵御一般感冒和传染病。 6、体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。 7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 9、头发有光泽，无头屑。 10、肌肉丰满，皮肤有弹性。 以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，首先，什么是生活方式？ 生：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。 师：生活方式对健康是否有影响？
第八单元健康地生活 一．复习目标： 1.能够识别传染病，并说出传染病的特点； 2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施； 3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用； 4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。 5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。 6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。 7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。 8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。 二、知识网络： （一）传染病和免疫 (二)、用药、急救和了解自己增进健康
[经典例题剖析]： 例１：天花病毒对人体来说是：（） A、病原体、抗原 B、病原体、抗体 C、抗原、抗体 D、传染源、病原体 例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病 例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。 A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫 例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食 了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝 蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题： (1)甲是_________________。(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。 (3)微丝蚴是_________________________。(4)蚊子是___________________________。 例5、下列用药的方法中正确的是（） A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数 C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变 例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（） A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲 例7、吸烟有害自己和他人的健康。烟气中除了烟碱、焦油中的有害物质，还有一种极易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是（）A氧气B氮气C二氧化碳D一氧化碳 例8、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识： （1）当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于_____________药。 （2）如果你遇到同伴因触电而停止呼吸，首先请设法拨打号码为___________ 的 急救电话，然后实施______________帮他恢复呼吸。如果他伴有心脏停止跳动的症状，一定要 采用________________进行救助。 （3）如果有人遇到车祸，出现意外出血，这时应采取的措施是___________________。 [预测新题演练] 1、下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题： A图 B图 （1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在__________（a或b）。 当堂检测 【选择题】 １、关于狂犬病的预防中，狂犬病传染类型、给人注射的物质、给狗注射的物质、对狗采取的措施，对患者的措施依次是( )。 A. B. C. D. 2、下列各项属于特异性免疫的是（） A．打退烧针B．打破伤风针C．打止痛针D．打消炎针
第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 【教学目标】 一、描述内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。 二、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 四、培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。 【教学重点和难点】 一、教学重点 （一）内环境的组成和理化性质。 （二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 二、教学难点 （一）内环境的理化性质。 （二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具与教法】 利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 创设情境，导入新课 请大家打开课本的章首，上面一图是雪山环境，如果把一杯水放在雪山的环境中，这杯水的温度是低还是高，那么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢？下面一图是炼钢炉旁边的工人，这个环境温度如何？如果放一杯水在炼钢炉旁边，这杯水的温度与放在雪山的那杯相比较哪个高？炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水的温度一高一低，然而在这两个环境中的人体温却一直是37℃左右？ 从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境——人体内环境和稳态。 结合问题，讲述新课 一、体内细胞生活在细胞外液中 （展示课本第二页问题探讨） 学生思考并讨论：这两幅图中图1是什么细胞？图2是什么细胞？它们分别生活在什么样的环境中？ 师生共答：图1是血细胞，生活在血浆当中。图2是草履虫，是单细胞生物，直接生活在水环境当中，从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。 教师讲述：血浆大部分是水环境，也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出，无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。 设问：那我们知道人体也是由细胞构成，人体内的细胞是否也生活在水环境中呢？ 学生阅读：大家看课本P2相关信息，成年男性含水60%，成年女性含水50%。教师讲述：曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这则资料看来男人更是水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此，我们把人体以水为基础的液体称为体液。 设问：我们知道人体是由细胞构成的，组成人体的细胞（如血细胞）外有没有液体呢？那么细胞内呢？ 师生共答：我们又根据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液。 教师提问：血液是不是体液呢？
人教版初中生物八年级下册：《选择健康的生活方式》教案 人教版初中生物八年级下册：《选择健康的生活方式》教案 第二节选择健康的生活方式 教学目标: 通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 选择健康的生活方式。 教学重点、难点 通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、选择健康的生活方式。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入 请同学欣赏几副图片，回答下面的问题：你喜欢下面的哪种生活方式，说说你的理由？ 二、速度课文，讨论问题： 按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指什么？ 明确：1、身体健康2、心理健康3、良好的社会适应能力 三、再读课文，动动大脑，研读下面问题： 生活方式对健康的影响 什么是生活方式？ 我们日常生活的习惯性行为，包括衣食住行。 2、资料分析： ）、40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？ 2）、为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？ 1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡专率：
明确：1）1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因的顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位。 2）呼吸系统疾病、传染病主要是由不良的生活环境和营养条件引起的，心、脑血管疾病和恶性肿瘤除先天性因素外，主要与紧张、焦虑等心理因素以及不健康的生活方式引起的。死亡原因的变化说明，随着人民生活水平的提高，心理和行为对健康起着至关重要的作用。 探究酒精或烟草对水蚤心率的影响 实验结果表明：水蚤的心率会随酒精浓度增加而减慢，当浓度达到20%时，会导致水蚤死亡 结论：酒精有麻醉作用 二、选择健康的生活方式 21世纪健康的箴言是：最好的医生是自己，最好的药物是时间，最好的运动是步行，最好的心情是宁静。 健康的4大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理健康 合理膳食 我们提倡：“早吃好、午吃饱、晚吃少” 膳食的８条指南：食物多样，谷类为主。鲜菜 果薯，三餐相辅。多吃豆奶，胜过药补。鱼禽蛋肉、 常吃适度。运动进食，出入相符。清淡少油，低脂 食物。限量饮酒，学会说不。饮食清洁，把好门户 2、适量运动 在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘 以运动时心率作为标准的话，可用以下公式计算：60岁以下的人运动时心率=180-年龄；60岁以上的人：运动时心率=170-年龄。如果在运动后感觉不适、疲倦或运动后15分钟心率仍未恢复到安静状态，即为运动量偏大，应及时加以调整。
专项训练《健康地生活》 （说明：本试卷为闭卷笔答） 一、选择题(本题共10小题,每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将 正确答案的字母代号填入下表相应题号的空格内) 1.关爱生命，关注健康，下列叙述和做法正确的是 A.酒精会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，并导致神经衰弱,所以不能饮酒 B.带“虫眼”的果蔬没有喷洒农药我们可以放心购买 C.青少年要积极参加体育锻炼，合理营养,适当多吃富含蛋白质的食物 D.“饭后百步走,活到九十九”,饭后可以立即进行剧烈运动 2.据世界卫生组织数据显示，我国每年有100多万人死于吸烟引起的各种疾病，香烟中的尼古丁会危害人体健康。下列说法中错误的是 A.青少年吸烟对肺的伤害很大 B.吸烟能导致呼吸系统疾病,还可能诱发肺癌 C.烟雾进入被动吸烟者肺部的过程可以是口腔→咽→喉→气管→支气管→肺 D.烟焦油是引起烟瘾的主要物质 3.某三甲医院曾接诊了一位生命垂危的患者,该患者最初患有流感,就去药店买了几种带有OTC标志的感冒药,为了能够尽快康复，该患者加倍剂量服用,最终因中毒性肌溶解和肝、肾衰竭入院。下列叙述错误的是 A.该患者自行购头的感冒药中不包含抗生素 B.从传染病流行的环节分析,该患者患流感时属于传染源 C.该患者购买的感冒药有OIC标志,OTC为非处方药,可以自行确定服用量 D.用药之前要仔细阅读说明书,了解药物的用法用量、注意事项、生产日期等 4.前段时间,某市一个养殖场排查出非洲猪瘟疫情。由多部门联合进行非洲猪瘟的防控:建立多道防线和多级屏障,在疫点周围3公里范围内扑杀所有生猪并无害化处理,对猪场进行全面消毒,对排泄物进行无害化处理;在疫区外围设立检验检疫站和消毒站,控制动物运输车辆的移运,对出人的人员和车辆进行消毒;提醒大家要通过正规渠道购买经过检疫的猪肉,切菜时生熟砧板要分开使用，确保食 肉安全;要勤洗手,多注意个人卫生。下列有关分析错误的是
教学目标： 知识目标: ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。 能力目标： ①通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。. ②关注栖息地的变化对生物的影响。 情感目标： 认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。 教学重点： ①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点： 举例说出不同生物的栖息地是不同的。 课前准备 教师：制作多媒体课件，另外准备一个地球仪。 学生：课前收集有关太阳系中各大星球及地球自然环境的有关资料。 教学过程： 一、复习提问： 教师通过课件展示上节课学过的主要知识进行提问。 1、自然界中的生物人们通常将它们分为几类，为什么？ 2、生物具有的哪些基本特征？ 3、学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。 二、新课导入： 天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？用课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生活环境。 三、自主学习： 知识点1：生物圈 1、概念：有的圈层。 2、范围：的下层、整个和的上层。 3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——、、、、等。 知识点2：栖息地 1、概念：生物圈内生物生存、的场所。 2、栖息地型：、、、、等、。 3、或是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是。 4、决定栖息地类型的主要环境因素：、、等。 5
结论：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的栖息地是的。 四、合作探究： 探究任务1：描述生物圈的范围 根据课件上岩石圈、水圈和大气圈的图片，结合观察学生自己手中的地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，帮助学生理解生物圈的概念及范围。 讨论： 1、这三个圈层各有哪些特点？ 2、在这三个圈层中都有哪些生物存在？ 探究任务2：生物圈为生物提供的基本条件 观察课件上的几种生物的图片，讨论： 1、这些生物生存需要的条件是什么？ 2、为什么生物圈有利于生物的生存？ 学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。 那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。 3、是不是地球上的所有地方都有生命存在呢？ 学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面…。 学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。 小组内探讨所收集的资料，分析缺少什么条件，小组向班级展示讨论成果，通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。 结论：生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。 探究任务3： 结论：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的栖息地是的。 观察图1.1-6的图片，分析图中生物的栖息地类型，思考问题。 （2）图中所示4种生物的栖息地各有什么特点？ （3）你能说出某一栖息地在中国的位置吗？ （4）如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响？ 教师引导学生进行合作学习，活动全过程由组长组织，小组的集体思想由小组发言人向全班汇报。各小组汇报，全班交流，并得出结论。 出示森林、湿地、农田、城市四种栖息地的图片，分析其特点，想一想，哪一种栖息地最容易被破坏？从而了解城市生态的脆弱性，为知识的迁移深化做好准备。 五、知识总和、迁移深化 1、学生谈谈这节课的收获，总结知识点。 2、出示课件，播放大气污染、固体垃圾污染、河流污染、土壤沙化水环境被破坏、稀有动物濒临灭绝等具体的栖息地被破坏的图片，感受栖息地对生物的重要性，让学生关注生物的栖息地，关注生物圈，增强危机意识。 3、请同学们畅所欲言，是什么因素导致生物栖息地的破坏。
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》期末复习知识要点 一、选择题 1．早在10世纪，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，以预防天花，其中痘浆预防天花的方法分别属于（） A．抗原、非特异性免疫B．抗原、特异性免疫 C．抗体、非特异性免疫D．抗体、特异性免疫 【答案】B 【解析】 【分析】 免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫。 【详解】 抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。抗原，是指抗原物质进入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。 特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。是患过这种病或注射过疫苗后获得的，这种免疫只针对一种或几种病原体有免疫作用。如患过天花的人，不再患天花病。轻症天花病人的痘浆进入人体后刺激淋巴细胞产生抵抗天花病毒的抗体，抗体把天花病毒消灭后，抗体仍然存留体内（约60年），以后就不在患天花病了。因此痘浆属于抗原，这种免疫方法属于特异性免疫。 【点睛】 理解掌握人体特异性免疫和非特异性免疫及抗体和抗原的概念是解答此题的关键。 2．关于用药和急救的做法，正确的是（） A．伤口缓慢流出暗红血液，指压血管近心端止血 B．非处方药可以由患者自我诊断后购买和使用 C．胸外心脏按压和人工呼吸的比例是15：1 D．患流感时，可以使用抗生素杀灭体内病毒 【答案】B 【解析】 【分析】 （1）血管有三种：动脉血管、静脉血管、毛细血管。动脉是把心脏的血液输送到全身去的血管，血流速度最快，应该在近心端进行止血、包扎急救。 （2）安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。 （3）对溺水、触电、煤气中毒导致呼吸暂停者，应马上拨打“120”，并立即进行人工呼
第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。 〔板书〕第1节细胞生活的环境 〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 〔问题〕以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〔板书〕一、体细胞生在细胞外液 体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液 （存在于细胞内，约占2/3） 1.体液血浆 细胞外液组织液 （存在于细胞外，约占1/3）淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，
健康—健康生活方式教案 教学目标: 1、认识、理解生活方式的概念;认识生活方式对健康的影响;了解健康生活方式的内容与作用。 2、确定健康的生活方式。 重点和难点: 1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活方式的重要性。 2、通过探究性实验，认识到烟、酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。 课前准备: 教师:收集有关不健康生活方式的图片、资料。拒绝毒品的宣传资料。 学生:收集有关不健康生活方式的图片、资料。 教学过程: 一、创设情境，引入新课 师:我国古代明医华佗与暴饮暴食者之间有这样一段小故事，“有一年青人，在给别人家帮工，午餐过后，蹲在窗台上与别人聊天，当他看到神医华佗走过来时，就对他人说，都说华佗医术高明，咱们不仿考一考他，看看是否属实，于是就从高处跳了下来，走到华佗面前说，华医生，你看我有病吗,华佗给他一把脉后说，你敢快回家交待
后事吧，不然就来不及了，那人一听大笑说，我身体好着呢，你却说我快不行了，真可笑，说完不懈一顾地走开了。那人没走多远就突然倒地，不醒人事了。后来有人问华佗，他到底怎么了，华佗说:暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，“他暴饮暴食后又从高处跳下，将肠子坠断了几节，焉有不死之理。” “那个人在暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，说明什么问题呢,” 师:人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健康?健康的标准又是什么呢?如何才能拥有健康呢?同学们回答得相当不错，世界卫生组织认为:健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。 1、合理膳食，充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。 2、适当运动，能够抵御一般感冒和传染病。 3、拒绝毒品、拒绝网络游戏。 4、心理平衡，处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 5.拒绝吸烟。 接下来请大家再看看资料2。引导学生分析 师小结:要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，那么什么是生活方式呢? 下面请同学们来看看几张照片:不吸烟的人与吸烟的人肺的对比照片，吸毒者的惨状照片。这些就是一些不良的生活方式造
八年级生物第八单元《健康地生活》中考知识点 一、选择题 1．下列生命现象，属于免疫的是（） A．神经纤维传导兴奋B．肌肉细胞收缩和舒张 C．呼吸进新鲜空气D．免疫细胞产生抗体 【答案】D 【解析】 【分析】 免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定。 【详解】 神经纤维传导兴奋、肌肉细胞收缩和舒张、呼吸进新鲜空气都是属于人体的生命活动，与人体免疫无关，A、B、C不符合题意；在异物长刺激下，免疫器官或免疫细胞能够产生抗体消灭异物，属于第三道防线，是特异性免疫，所以通过免疫细胞产生抗体预防传染病属于免疫。 【点睛】 掌握免疫的含义和区分特异性免疫和非特异性免疫。 2．如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液，请判断受伤血管和急救措施（）A．静脉，按压捆扎伤口近心端B．静脉，按压捆扎伤口远心端 C．动脉，按压捆扎伤口近心端D．动脉，按压捆扎伤口远心端 【答案】C 【解析】 【分析】 三种血管的出血特点和止血方法： 动脉出血颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，因此“如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜
红血液”，表明受伤的血管是动脉；应采取的急救措施是按压或捆扎伤口近心端。 故选C。 【点睛】 解题的关键是动脉出血的特点是：颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，以及止血方法。 3．下列有关出血急救的叙述，错误的是（） A．内出血一般不易诊断，如怀疑有内出血，一定要及时去医院救治 B．毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般能自行止血 C．鲜红色血液从伤口喷出或随心跳一股一股涌出时，应及时按压破裂血管远心端 D．若大静脉或动脉出血，首先拨打急救电话，同时用手指、止血带或绷带压迫止血 【答案】C 【解析】 【分析】 动脉出血的特点，颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状；静脉出血的特点是静脉血色暗红，血流较缓；毛细血管出血，血液缓慢渗出。 【详解】 A．内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断。因此应马上上医院检查，A正确。B．毛细血管是连接最小静脉和动脉的血管，血流速度极慢，因而出血时是渗出并像水珠一样的流出，一般在血小板的作用下可自行凝固止血，不用包扎，只要稍作消毒即可，B正确。 C．动脉出血时血色鲜红，血液从伤口外喷射而出或一股一股地涌出，应及时按压破裂血管近心端，C错误。 D．血液暗红色，一般属于静脉出血，首先拨打急救电话，应在远心端处用手指、止血带或绷带止血，D正确。 故选：C。 【点睛】 解答此类题目的关键是熟记血管出血的特点和止血方法。 4．去某些热带国家旅游时，需要接种黄热病等传染病疫苗获得“国际预防接种证明书”。黄热病是由黄热病毒引发的一种急性传染病，临床以高热、头痛、出血等为主要症状，主要通过伊蚊叮咬传播，传染性强、死亡率高。下列关于黄热病的说法正确的是 A．黄热病毒是黄热病的传染源 B．黄热病毒的遗传物质位于细胞核中 C．消灭伊蚊可切断黄热病的传播途径 D．接种黄热病疫苗可使机体产生抗原 【答案】C 【解析】 【分析】 传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中
1.生物圈： （1）、有生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括、和。（2）、生物圈是和的总称。 （3）、生物圈是的生态系统。 （4）、是人类的“立足点”。 （5）、生物圈的范围为海平面以下约________，海平面以上约_________，所以生物圈的厚度约为_____________。绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约_________厚的范围内。 （6）、生物圈中生物生存的基本条件包括、、、和稳定的等。 2.栖息地： （1）决定栖息地特征的环境因素包括_______、________、___________________。 (2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是___________________。 (3)威胁生物生存的关键因素是____________________________。 (4)破坏生物栖息地的主要因素是_______________________________________。 探究问题: 地球是迄今为止，人类所知的唯一有生命的星球，是否地球上任何一个地方都有生物的生存呢？ 特别关注：土壤不是生物生存的基本条件。
1.生物圈： （1）、有生物生存的圈层叫生物圈。生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。（2）、生物圈是地球上所有生物和生活环境的总称。 （3）、生物圈是最大的生态系统。 （4）、岩石圈是人类的“立足点”。 （5）、生物圈的范围为海平面以下约10千米，海平面以上约10千米，所以生物圈的厚度约为20千米。绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。 （6）、生物圈中生物生存的基本条件包括阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给等。 2.栖息地： （1）决定栖息地特征的环境因素包括温度、湿度、土壤类型。 (2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是黄河三角洲。 (3)威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。 (4)破坏生物栖息地的主要因素是全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式开发及不合理利用。 探究问题: 地球是迄今为止，人类所知的唯一有生命的星球，是否地球上任何一个地方都有生物的生存呢？不是地球任何一个地方都有生物生存，只有在生物圈范围内才有生物生存。特别关注：土壤不是生物生存的基本条件。
一、选择题 1、2004年底，在印度洋爆发海啸后，我国红十字会工作人员，对灾区儿童进行预防接种，这属于预防传染病的哪一措施（） A非特异性免疫 B特异性免疫 C先天性免疫 D计划免疫 2.得过麻疹的人以后不再得麻疹，是因为体内存留有（） A.抗原 B.吞噬细胞 C.抗体 D.溶菌酶 3.当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是（） A.艾滋病 B.过敏反应 C.肺结核 D.肝癌 4.下列措施中，不属于接种预防的是（） A.婴幼儿注射百白破三针 B.为幼儿口服脊灰质疫苗 C.为肝炎患者注射胎盘球蛋白 D.为青少年注射乙肝疫苗 5.病原体是指（） A.能够传播病原体的人和动物 B.能够传染疾病的细菌、病毒和寄生虫 C.能够传播疾病的苍蝇、蚊子等 D.垃圾、废物和污水等 6.下列途径不会造成艾滋病传播的是（） A.握手，共进午餐 B.不正当性接触 C.注射毒品 D.母婴传播 7.OTC的意思是（） A.凭医生处方，方可购买的药 B.非处方药 C.知道药的作用和服用方法 D.可以自我诊断、自我治疗的小伤小病 8.健康的正确含义是（） A.肢体健全、没有疾病 B.身体健康、心理健康 C.身体强壮、心情愉快 D.身体上、心理上和社会适应的良好状态9、当你吃了不洁净食物导致腹泻时，你应该选择服用下列哪种药物？（） A病毒灵 B复方甘草片 C速效救心丸 D黄连素 10、“男儿有泪不轻弹”，男孩子无论遇到什么委屈，一定（） A、要憋在心理 B、不能哭 C不能对别人说 D也要想办法宣泄 二、填空题 1、引起艾滋病的病毒是，世界艾滋病日是每年。 2、世界禁毒日是。不少青少年开始吸毒是出于好奇，结果不能自拔，其主要原因是。 3、经物理、化学等方法处理后，病原体毒性减低，称为。 4、疟疾俗称“打摆子”，是疟原虫引起的传染病，所以疟原虫是，从疟原虫必须寄生于蚊子体内推测，疟疾的传播途径是。 5、SARS流行期间，传染病医院的医生必须穿隔离服，这是阻断传染病的环节。 6、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，来预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于和免疫。 7、免疫细胞通常指细胞。 8、肾脏移植可以挽救人的生命，从免疫学分析，移植的肾脏属于。 9如果家人突然晕倒，无呼吸和脉搏，你应该拨打的急救电话号码是。并同时进行 ，1分钟吹次和挤压心脏。目的是与和相近。 10、某工人不慎手臂被划伤，伤口不断流出暗红色的血液，出血量较多。应该在伤口端 法止血。 健康地生活练习题
姓名：王敬单位：翼云中学 E—mail： wangjingshengwu@https://www.doczj.com/doc/f4115110.html, 课题：第二节生物的生活环境课型：新授课 授课时间： 2013 年 9月 11 日，星期三，第六节课 教学目标： 知识目标 ①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； ②分析生物圈中生物栖息地的类型； ③关注栖息地的变化对生物的影响。 能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。 情感、态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重点：生物圈的范围 教学难点：关注身边的生物栖息地的保护。 教学准备：多媒体课件 教材分析 本节内容选自初中生物济南版七年级上册第一单元第一章第二节，是学生走进中学除了绪论外的第一节课。这节教材的内容比较单薄。如何让整个教学过程显得丰满？我的设计理念是不断创设新的情景，提供一个合适的教学平台，让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，并且由浅入深，把学生的思维带入一定的深度和广度。 教材第一部分是通过“图片和数字、文字等资料”，让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开生物圈，增强学生对“生物圈”这一概念的理解和认识。 第二部分内容安排了“观察思考”。通过讨论活动，让学生感受生物生存离不开环境，具有主动保护生物生存环境的意识。讨论活动不同于一般课堂教学过程，它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、讨论、归纳交流等过程。充分发挥学生的主动性，积极性，为今后的合作学习打下扎实的基础。 课前准备： 教师准备：1.制作课件； 学生准备：调查一种常见生物的生活环境 教学过程：
第二节选择健康的生活方式教学设计案例 教学目标 认识、理解生活方式的概念；认识生活方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 重点和难点 重点：认识不良的生活方式对人体健康的影响。 确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。 难点：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。 课前准备 教师：收集有关不健康生活方式的图片、资料（包括形成原因、症状和危害）。 准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。 拒绝毒品的宣传资料（包括宣传片以及相应的宣传报道）。
学生：收集有关不健康生活方式的图片、资料（主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害）。 预习教材P94～97的内容。 课时分配2课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、创设情境，引入新课 情境导入，汇报交流 回忆健康的概念及评价健康的标准。 了解生活方式的内容。 汇报交流有关不健康的生活方式及其危害的资料。 根据学生的回答，简述健康的概念及评价健康的标准，引入生活方式与人体健康的关系。 对学生收集到的资料进行积极评价，并展示有关不健康的生活方式及其危害的图片资料。 二、新课学习
（一）生活方式对健康的影响 资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率 认识到：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素 资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率。 讨论：（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？ （2）为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？ 引导学生分析教材P94的资料，并组织学生进行讨论。 对学生的讨论结果进行积极肯定，同时举出现实生活中的一些具体事例，再与学生一起阅读教材P95的第一、二自然段的内容。 小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。 探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 进行探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成探究实验报告。（课余时间完成） 指导学生进行探究活动：强调学生在探究活动中制定实验步骤和具体操作时需要注意的一些细节。 表达交流：探究活动的过程及方法 汇报探究活动的过程、方法和结果并讨论教材P96的第1题:酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响？第2题:酗酒和吸烟对人体的健康可能有哪些危害？ 认真听取学生汇报探究活动的过程、方法和结果。
生物的生活环境 例题精析 【例1】家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件?( ) A. 食物与水 B. 食物、空间与空气 C. 食物、空间与阳光 D. 阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物 解析：所有生物生存需要的基本条件是阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给和一定的生存空间，小鸟也不例外。 答案：D 【例2】下列各项中属于环境影响生物的是( )。 A. 光照时间短、温度太低导致植物死亡 B. 胡桃树分泌的有毒物质导致树下的小草死亡 C. 狼太多导致兔子数量减少 D. 过度放牧导致牧场退化 解析：生物圈中的非生物因素包括阳光、温度、空气和水分等，而B、C、D中的因素，都是生物与生物之间的相互作用。 答案：A 【例3】椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是( )。 A. 有害的 B. 有益的 C. 无害无益 D. 有益有害 解析：椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者与受害者之间的关系。其实，椋鸟吃下多肉的果实后，枸杞的种子不被椋鸟消化，随椋鸟的粪便被传播到各处，这样椋鸟帮助枸杞传播了种子，对枸杞的繁殖后代是有益的。 答案：B 【例4】仙人掌能够在荒漠中生长，这是仙人掌对荒漠环境的( )。 A. 破坏 B. 适应 C. 喜爱 D. 讨厌 解析：在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对生活环境表现出一定的适应。仙人掌的叶退化，可以减少水分散失的面积；茎肥厚多汁，能贮存水分，表现出对荒漠干旱环境的适应，植物对生活环境不存在喜爱和讨厌的问题。 答案：B 【例5】地球不断有生物灭绝的现象发生，是( )。
A. 一种自然现象 B. 完全是由人类引起的 C. 与人类无关 D. 上帝的作用 解析：当环境发生急剧变化时，如果生物没有相应的适应能力，就可能被淘汰。生物灭绝是一种自然现象，只是由于人类活动的影响，生物栖息地受到了极大的破坏，生物灭绝的速度大大加快了，不是完全由人类引起的，但与人类有关。当然上帝是不存在的。 答案：A 跟踪练习: 1. 水圈中的生物大多生活在距海平面( )以内的水层中。 A. 10千米 B. 1千米 C. 100米 D. 50米 2. 影响生物生活的非生物因素有( )。 A. 阳光、温度、空气和水分 B. 阳光、温度、水分和土壤 C. 阳光、温度、水分 D. 阳光、土壤和温度 3. 大雨过后蚯蚓常常会爬到地面上来，这是因为( )。 A. 蚯蚓要见阳光 B. 土壤中温度太低 C. 蚯蚓要寻找食物 D. 土壤中缺少氧气 4. 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多，这主要是( )。 A. 骆驼刺喜欢沙土 B. 骆驼刺怕被风刮走 C. 骆驼刺需要营养物质 D. 骆驼刺对缺水环境的适应 5. 蚯蚓生活在土壤中，下列说法不正确的是( )。 A. 蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物的生长 B. 蚯蚓吃植物的根，不利于植物的生长 C. 蚯蚓的粪便能增加土壤的肥力 D. 蚯蚓可以分解土壤中的有机物 6. 植物一般生活在()的温度范围内。 A. 15～25℃ B. 10～35℃ C. 0～35℃ D. -2～50℃ 7. 在内陆地区大面积植树造林，能够( )。 A. 增加空气湿度，减少降雨量 B. 增加空气湿度，增加降雨量 C. 提高大气氧含量，减少降雨量 D. 降低大气氧含量，增加降雨量 8. 探究光照对黄粉虫生活影响的实验正确的顺序是( )。 ①提出问题②制定计划③做出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论