小学常见修辞手法复习教学设计 教学目标： 1、复习巩固常用的修辞手法有哪些。 2、能熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法仿写和改写句子。 3、培养提高学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。 教学重点： 1、让学生了解各种修辞的基本特征。 2、能熟练运用比喻、拟人等修辞手法改写句子。 教学难点： 1、能熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法改写句子。 2、培养提高学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。。 课前准备： 多媒体课件 课前互动： 游戏 教学过程： 一、激趣导入： 二、、小学常见的修辞方式有哪几种？ （设问、反问、排比、夸张、比喻、拟人） 三、每一种修辞有什么特征呢？ A、比喻：
比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 例：公园里的花红的似火，白的似雪，粉的似霞。 1、下列哪些句子是比喻句请打上“√”，不是比喻句的打上“×”。 B、拟人： 拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。 例：小树摆动着枝叶向我们点头笑。 C、夸张： 夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 它能给人以启示，烘托气氛，增强感染力。 例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸大） 例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （缩小） 例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前） D、排比： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的
一、比喻：在说明文中就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好 像、如、宛如、 好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花 一样。 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 例句：降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。（明喻）燕雀安知鸿鹄之志哉！（借喻）
二、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 三、夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 白发三千丈，缘愁似个长。-----李白 缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》 超前夸张: 故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。 她还没有端酒怀，就醉了。 太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
几种常见的修辞手法 一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 例句：降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。（明喻）
燕雀安知鸿鹄之志哉！（借喻） 二、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 三、夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 白发三千丈，缘愁似个长。-----李白 缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》 超前夸张: 故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。 她还没有端酒怀，就醉了。 太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
四、排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句1：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 例2 狂风为我们呐喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！ 五、对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1.上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2.反对。意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条 件等关系的对偶形式。