英语口语和书面语语体特征比较 英语口语和书面语语体特征比较：口语体和书面语体虽然都是人类语言的符号和代表,但作为不同的语言交流形式,它们在诸多方面，如组成内容、表现形式、差异特征及语境依赖等具有明显的不同。当然,口语体与书面语体的差异还不止本文中所提及的这些。 人们运用语言传递信息、交流感情、表达思想、实现相互沟通。特定的环境，不同的方式、场合、对象及目的，要求人们使用不同的语言形式。社会交际功能的不同需求，使语言产生了不同的功能变体，我们称这种不同的变体为文体（又称语体）。从文体的角度看，英语有亲密文体(familiar)、随便文体(casual)、口语文体(informal)、正式文体(formal)和庄严文体(frozen)之分[1]。口语体和书面语体还可以进一步细化。例如:口语包括日常对话、即兴发言、独白、讨论和演讲等;书面语包括一般文章,学术论文，科普读物,政治评论以及文献资料等。从私下个人交流到公开的法庭辩论及审判,不同的口语类别有不同的特征。同样,不同的书面语类别其特征也有所不同,比如私人信件和时政评论就相去甚远。 中国有句古语,言之无文,行之不远。意思是说书面语是口语的记录。口语是语言的基本形式,是语言学研究素材的主要来源,在现代英语中,口语和书面语有很大差别。语言学家Evans 在“The use of English”中谈道：I would only saythe written and spoken English are in the modern periods,so far apart that they almost constitute two differentlanguages. (我只想说,口语和书面语到了近代已经发生了很大变化,有如两种不同的语言了）。 一、口语体和书面语体的概念 语言是古人类在集体劳动过程中,为了适应交际的迫切要求而产生的,并一开始就伴随着有声的语言。这一时期的人类交际只存在一种口头形式。伴随着新的交流工具———文字的出现,语言的另一种存在形式也被创造出来,这就是书面语。 美国学者切弗（W.Chafe)教授认为，口语以其结构的不完整性(fragmentation) 和说话者与说话场合的紧密依存性(involvement) 为特点；而书面语的特点则为语言结构完整(integration)，语言使用者不依赖于说话场合(detachment)。他还举例说，口语使用者在自然对话中多使用“and”和“but'’等词来连接简单句，或多使用单一动词结构，而很少使用复杂的并列句或从句结构。而且，在一般会话中，由于说话者和听话者之间的高度参与，说话者常使用直接引语和通俗口语语言。与口语相反，书面语中频繁出现的是主语、谓语、定语、状语、表语等复杂的从句结构。而著名的英国学者H.E.帕麦尔和J.G.布兰德弗在他们合著德《英语口语语法》导论中对“口头”和“书面”英语作了概述,认为“口头”和“书面”这两个术语可以有许多种解释。“口头英语”可以是指受过教育的英国人“在通常的会话或写信给亲密的朋友时,一般所用的那类英语”,而“书面英语”则“包括我们通常在书籍、评论、报纸、正式书信中或是在正式会谈中(特别是在陌生
语音基本知识
一、音素 1、单元音： 2、双元音： 3、清、浊辅音： 关于语音的几个概念 1) 字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标：词的语音形式。 3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。
6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音 he, go, hi 8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 二、语音的基本常识 1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。 2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。 3、浊化音 以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音 e.g. the man
c.f. the old man 5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。 e.g. basketball 6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。 7、意群的停顿 对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。 8. 重音 1)单词重音 A)双音节词 a)一般在第一个音节重读。letter, sorry b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late
英语语音基本知识 一. 关于语音的几个概念 1. 元音发音响亮，发音时口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要因素。英语的元音分 为单元音和双元音两类 2. 辅音发音不响亮，发音时口腔中气流受阻碍。辅音不构成音节。 3. 音节由元音和辅音构成的发音单位。如：ap-'ple, 'stu-dent, 'tea-cher, un-der-'stand 4. 开音节，闭音节开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike make take home 2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音: 如: sit bed bad bag hot let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out ant 5. 重读音节重读音节是单词中发音特别响亮的音节6，非重读音节非重读音节是单词中 不重读或者弱读的音节。 二. 分类 48 个国际音标表 元音（20） 短元音12 个单元音[i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [?:] [?] [u:] [u] [a:] [∧] 双元音8 个双元音[ai] [ei] [au] [i?] [u?] [ε?] [?u] [?i] 辅音（28） 清辅音浊辅音 [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [θ] [e] [s] [z] [∫] [?] [m] [n] [? ] [l] [tr] [dr] [t∫] [d?] [ts] [dz] [r] [j] [h] [w] 第一课时单元音 1. /i:/ ：发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。e Chinese 中国人extremely 极其地ee
四、六级听力中所涉及的语音知识 四、六级听力中所涉及的语音知识------连读、失音、弱读、混同 1．连读（在语音分析中的代码为p1） 连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。刚接触高要求听力训练的初学者，就不可避免地要遇到连读的问题；即使听力水平已经很高的人，偶尔犯个错误，常常还是由于某个非常普通的连读。 连读现象在英语考试听力中极为常见。因为听力考的是内容是口语，口语必有连读。英语是这样，汉语和世界上任何语言都是如此。传说古英语中并没有字母W ，只有常连在一起双写的U （UU ）。两个U （DOUBLE U）连在一起写草了，便成了W 的形状；连在一起读快了，便成了[d blju:]读音。久而久之，双写的U 就成了现在字母W 。又如汉语的“甭”字，起初只是口语中“不”和“用”形成的一个连读音变，久而久之人们又把两个字合写成一个字，于是连读便创造出了一个新的汉字。四川话“biao dei”是“不晓得”三个汉字的连读，河南话中的“ra”是“人家”的连读。类似的例子举不胜举。可见连读的作用和影响无处不在，它在四级听力中也是无孔不入的。 下面列出连读的基本规则，大家应该记住。但最重要的是把这些规则落实到听力实践中去，弄清楚这些规则实际反映到听觉上到底是什么样子。所以，对以下规则的浏览一定要与听写句子相结合。 1）前一个单词以辅音音素接尾，后一个单词以元音音素开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词发生连读。这是连读发生的最基本情况。属于这种情况的连读很多，可以通过在训练听力时分析语音、朗读、跟读、反复对比的方法加以解决。
一、选择题 1．which of the following words has a different stress(重音)? A．country B．famous C．outside D．repeat. 2．I want to be a doctor, and I will do some / ?med?kl / research in the future. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 3．Could you help clean up the classroom? It's /'d?: ti/. A．date B．dirty C．doubt D．duty 4．下列四个选项中划线部分读音全部相同 ．．．．的是__________。 A．head bread eat B．look afternoon good C．thank there three D．here idea ear 5．Which pair of the words with the underlined letters has the same sound? A．heat deal B．glove postman C．Germany national 6．下列字母书写格式正确的是 ____。 A．B．C．D．7．Which of the following word is pronounced(发音) /greid / ? A．great B．grade C．glad D．ground 8．Which word of the following doesn’t have the same stress as the others? A．reflect B．percent C．expert 9．In the following words , which underlined letter has different sound from the others? A．medium B．secret C．recall 10．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．he B．red C．she D．me 11．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．G B．A C．J D．K 12．His father bought him a new / t??/ for his birthday. A．tool B．tail C．tall D．toy 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．Bob B．dog C．orange D．photo 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．Which of the following ending has the same pronunciation “started”? A．hoped B．needed C．raised D．passed 16．Which of the following words is pronounced /k?ust/? A．coat B．cost C．coast D．count 17．Which has the different sound of the letter group ‘igh’ from the other words? A．high B．night C．weight D．right 18．Health is more important than__________/welθ/.
章二语音 一、名词解释； 1、语音：指人类通过发音器官发出的，具有一定意义的，目的是用以进行社会交际的声音，是语言的物 质外壳； 2、音素：从音色角度划分出的最小语音单位，分为元音和辅音两大类； 3、元音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音，又称母音； 4、辅音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音，又称子音； 5、声母：指音节中处于元音前面的那部分，多数为音节开头的辅音； 6、音节：由音素构成的自然能感受到的最小语音片段，一般情况下一音节对应一汉字，是语音结构的基 本单位； 7、音位：指一种语言或方言中，从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作 用归纳出的音类。 8、四呼：我国传统语音学对韵母作出的分类法，利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。按照韵母 开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类； 9、押韵：指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况； 10、声调：音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化； 11、调类：即声调的类别，是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别，包括阴平、阳平、 上声、去声； 12、调值：指音节高低升降、曲折长短的变化形式，即声调的读法，包括55、35、214、51； 13、调位：即声调音位，由声调中归纳所得的音位，普通话中有四个调位，即55（阴平）、35（阳平）、214 （上声）、51（去声）； 14、音位变体：即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素，可分为条件变体和自由变体两大 类； 15、轻声：在词或句子中，某些音节被说或读得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，此现象即轻声； 16、儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌音“儿”（er）而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象； 17、音变：语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象； 18、逻辑重音：为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音； 19、语调：句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。 20、浊音：发音时气流受阻，同时振动声带而发出的乐音即浊音，一般指重而浑浊的声音； 21、变调：指或因临近音的影响，或因音节在连续发音中的地位不同，或因说话的韵律特征不同而使音节改 变原来的调值或调类的语流音变现象。主要可分为两类，一是中性语调，即音与音之间相互影响 而发生的变化，二是口气语调，即因说话时口气、情感不同而发生的变化。 二、简答题； 1、语音的物理属性； 答：主要体现在“语音四要素”，具体如下： （1）音高：声音的高低，取决于发音体振动的频率，长、大而松的发音体振动慢，频率低，声音低。可分为绝对音高和相对音高，构成声调和语调； （2）音强：声音的强弱，取决于发音体的振幅，振幅高则声音强； （3）音长：声音的长短，取决于发音体持续时间的长短，在某些方言中有区别词义的作用，如广州话“三” 【sa:m】与“心”【sam】； （4）音色：声音的品质，取决于声波振动的形式； 2、音色不同的原因； （1）音色又称音质、音品，指声音的特色，主取决于声波振动的形式，可分为绝对音色和相对音色，形成
六种英语口语技巧 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。 建议我们要把学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种 Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different wa ys（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国
人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you， I want to hug you， I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。 第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的
LTE语音相关知识介绍 1 基础概念CS语音:在2G/3G网络中，语音一般由电路域交换（Circuit Switch，CS）系统提供，因此我们一般也称之为CS语音。 IMS语音: 当IP多媒体子系统（IP Multi-media Subsystem，IMS）出现后，我们将IMS提供的语音业务称之为IMS语音，一般也可以称之为PS（分组域交换，Packet Switch）语音，这是因为IMS需要通过分组域交换网络提供的IP 通道与用户终端进行交互。一般认为，IMS语音是LTE/EPS阶段提供的标准语音服务方案。 全IP网络:随着IP技术的发展，电信网络逐渐废弃了传统七号信令网络，而全面转向全IP网络，以第三代伙伴项目（3GPP，3rd Generation Partnership Project）组织为例，LTE 将采用全IP 化核心网，抛弃了当前2G/3G系统中的电路交换域，而将分组交换域进行研究，从而定义了全IP的长期演进/演进分组系统网络LTE/EPS（Long Term Evolution/Evolved PacketSystem[1]）。因此在LTE/EPS网络中CS语音将不可用。 由于语音业务对时延的要求比较高, 在目前的3G 及其以前的系统中, 都通过电路域承载。利用专用资源。
语音业务通过IP 承载已经成为发展趋势。在LTE( Long Term Evolution) 系统中, 只存在分组域, 语音业务通过VoIP( Voice over Internet Protocol) 承载。 2 LTE语音实现方案 LTE 将采用全IP 化核心网，从而带来对传统电路域语音业务承载的变革。 CS回退（CS Fallback）技术。使用CS 回退技术可把语音业务从LTE 网络转移到传统的2G 或3G 网络，通过传统的电路域进行语音承载。缺点：CS 回退过程中将发生inter- RAT 小区选择或切换，因此带来较大的呼叫建立延迟，且CS 回退要求2G/3G 网络与E- UTRAN 网络重叠覆盖，没有传统2G/3G 网络的新兴运营商无法采用此方案。 SR-VCC 方案。一般认为，IMS语音是LTE/EPS阶段提供的标准语音服务方案，但是基于IMS 的VoIP技术只支持在存在分组域的网络发起语音业务，无法保证用户从E-UTRAN 移动到GERAN／UTRAN/cdma2000 1X网络后的语音连
语音识别是以语音为研究对象，通过语音信号处理和模式识别让机器自动识别和理解人类口述的语言。语音识别技术就是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的高技术。语音识别是一门涉及面很广的交叉学科，它与声学、语音学、语言学、信息理论、模式识别理论以及神经生物学等学科都有非常密切的关系。语音识别技术正逐步成为计算机信息处理技术中的关键技术，语音技术的应用已经成为一个具有竞争性的新兴高技术产业。 1语音识别的基本原理 语音识别系统本质上是一种模式识别系统，包括特征提取、模式匹配、参考模式库等三个基本单元，它的基本结构如下图所示： 未知语音经过话筒变换成电信号后加在识别系统的输入端，首先经过预处理，再根据人的语音特点建立语音模型，对输入的语音信号进行分析，并抽取所需的特征，在此基础上建立语音识别所需的模板。而计算机在识别过程中要根据语音识别的模型，将计算机中存放的语音模板与输入的语音信号的特征进行比较，根据一定的搜索和匹配策略，找出一系列最优的与输入语音匹配的模板。然后根据此模板的定义，通过查表就可以给出计算机的识别结果。显然，这种最优的结果与特征的选择、语音模型的好坏、模板是否准确都有直接的关系。2语音识别的方法 目前具有代表性的语音识别方法主要有动态时间规整技术（DTW）、隐马尔可夫模型（HMM）、矢量量化（VQ）、人工神经网络（ANN）、支持向量机（SVM）等方法。 动态时间规整算法（Dynamic Time Warping，DTW）是在非特定人语音识别中一种简单有效的方法，该算法基于动态规划的思想，解决了发音长短不一的模板匹配问题，是语音识别技术中出现较早、较常用的一种算法。在应用DTW算法进行语音识别时，就是将已经预处理和分帧过的语音测试信号和参考语音模板进行比较以获取他们之间的相似度，按照某种距离测度得出两模板间的相似程度并选择最佳路径。 隐马尔可夫模型（HMM）是语音信号处理中的一种统计模型，是由Markov链演变来的，所以它是基于参数模型的统计识别方法。由于其模式库是通过反复训练形成的与训练输出信号吻合概率最大的最佳模型参数而不是预先储存好的模式样本，且其识别过程中运用待识别语音序列与HMM参数之间的似然概率达到最大值所对应的最佳状态序列作为识别输出，因此是较理想的语音识别模型。 矢量量化（Vector Quantization）是一种重要的信号压缩方法。与HMM相比，矢量量化主要适用于小词汇量、孤立词的语音识别中。其过程是将若干个语音信号波形或特征参数的标量数据组成一个矢量在多维空间进行整体量化。把矢量空间分成若干个小区域，每个小区域寻找一个代表矢量，量化时落入小区域的矢量就用这个代表矢量代替。矢量量化器的设计就是从大量信号样本中训练出好的码书，从实际效果出发寻找到好的失真测度定义公式，设计出最佳的矢量量化系统，用最少的搜索和计算失真的运算量实现最大可能的平均信噪比。在实际的应用过程中，人们还研究了多种降低复杂度的方法，包括无记忆的矢量量化、有记忆的矢量量化和模糊矢量量化方法。 人工神经网络（ANN）是20世纪80年代末期提出的一种新的语音识别方法。其本质上是一
1.如何塑造句子的丰富语调？ 从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等 变化构成。创造语调就是在作曲。从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达 人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而自 然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却 模仿不上来。 2.为什么熟悉的单词却不能脱口而出？ 崔静 词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释 英语。如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练 大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才 能快速脱口而出。 3.为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？ 老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者 觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的 呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话 有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。 4.为什么不敢说英语？ 事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是：在众人、陌生人 面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉 得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会 紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质
学点语音知识 1.关于语音的几个概念 1) 字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标：词的语音形式。 3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap"ple, stu"dent, tea"cher, un"der"stand 5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi 8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling 2) [i] sit, build, miss, myth 3) [e] bed, desk, head, 4) [ ] bad, land, bank, stamp 5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6) [ ] hot, want 7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8) [u:] good, who, blue, soup, 9) [u] look, put, women, could 10) [ ] cup, come, blood, rough 11) [ ] girl, work, serve, nurse 12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13) [ei] cake, they, play, eight, great, 14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow 16) [au] house, town 17) [ ] boy, oil 18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce, 19) [ ] pear, care, there, fair 20) [ ] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide 4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don
【美剧常用台词】1、Do it yourself, then. 既然如此，你自己来吧。2、That's more like it. 这才像话。3、That's going too far. 太过分了! 4、See. / I told you (so). 我老早告诉过你。5、I'm counting on you. / Y ou're my only hope. 就指望你了6、Do something (about it) ! 想想办法吧！ 【如何治愈受伤的心】1、Cry Over it 哭出来；2、Talk About it 说出来；3、Write Y our Broken Heart Poems and Quotes 写出来；4、Take a Solitary Walk独自散步；5、Engage in Creative Activities 参加有趣的活动6、Associate with People 与人交往7、Love Again 重新去爱 【称赞女性的词汇】winning-赢得众人目光sensuous-眼花缭乱的美delectable-可口desirable-令人向往, enticing-诱人lovely-可爱可人covetable-众人渴望irresistible-无法抗拒dreamy-梦幻般adorable-可爱engaging-有魅力teasing-撩拨人magnetic-有磁性fetching-引人迷恋 Part3:dreamy-梦幻般taking-迷人的adorable-可爱dainty-小巧精致scrumptious-极漂亮celestial-仙女下凡bewitching-迷人的, superb-极美丽的beauteous-如诗般地美丽devilish-魔鬼般的亮艳rapturous-令人狂喜otherworldly-超脱尘世的elegant-优雅well-formed-仪态优雅divine-神仙般美丽breathtaking-令人赞叹dazzling-耀眼classy-品味高graceful-优雅得体ravishing-令人陶醉angelic-如天使般radiant-光彩夺目alluring-迷人诱惑refined-优雅enchanting-迷人seductive-美丽诱惑stunning-极漂亮tempting-诱惑人gorgeous-美艳灿烂的 【实用口语】1、Will it never end? 没完没了。2、That's too much!/You've gone too far! 太过分了！3、Make a long story short. 长话短说。4、How did it come to this? 岂有此理！5 、What's the rush? 你急什么？6、Who said that? 谁说的？ 1、I'm numb. 我已经麻木了。 2、Don't be a stranger! 别这么见外！ 3、How should I say this? 这该怎么说呢？ 4、Don't blow it out of proportion. 别小题大做了。 5、Where were we? 我们刚说到哪？ 6、Who do you think you are? 你算什么东西？ 【各种"别闹了"的英语表达】1、Cut it out. 2、Knock it off! 3、Enough! 4、Stop it. 5、Give me a break. 6、Drop it! 7、Y ou'd better save your slaver. 8、Come off it. 9、Come on. 10、Are you done? 11、Shut up. 12、Save it. 你一般会怎么说？ 1、Keep it down! 别闹了！ 2、Enough! 够了！ 3、Get out! 滚开！ 4、No way! 没门！ 5、Y ou dare? 你敢？ 6、What for？何必呢？ 7、Don't bother me. 别烦我！ 8、Over my dead body! 休想！ 9、Get it？懂了吗？10、It's up to you! 随便你！ 【久别重复时该怎么表达】1、It's been a long time./Long time no see. 好久不见；2、How have you been（doing）?最近怎么样? 3、What have you been doing?忙什么呢？4、Y ou haven't changed at all.你没怎么变。or：Y ou've really changed.你变了。5、Y ou look great.你看上去不错。【光】阳光:sunshine 眩光/强光:flare/glare/glow 火光:blaze 光线:ray of light 光束:beam 曙光:light of dawn 朝霞:rosy dawn 晚霞:evening glow 暮色:twilight 微光:glimmer 暗光:dim light 昏暗:gloom 光波:light wave 光谱:spectrum 光环:halo 极光:aurora 【你是哪类性格？】purposeful 意志坚强的；generous-宽宏大量的；genteel-有教养的；gentle-有礼貌的；impartial公正的；independent-独立的；industrious勤奋的；temperate 稳健的；tireless 孜孜不倦的；sensible 明白事理的、敏感的；steady 踏实的、沉着的；liverish 暴躁的、易怒的
英语语音基础知识 要想说好英语语音，就要有英语语音的一些基本知识。以下内容供你参考。 1．关于语音的几个概念 1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2)音标：词的语音形式。 3)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元 音。 6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有 28辅音。 7)开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike ;b) 辅音+元音 he, go, hi 8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling 2)[i] sit, build, miss, myth 3)[e] bed, desk, head, 4)[?] bad, land, bank, stamp 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6)[?] hot, want 7)[?:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8)[u:] good, who, blue, soup, 9)[u] look, put, women, could 10)[Λ] cup, come, blood, rough 11)[?:] girl, work, serve, nurse 12)[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13)[ei] cake, they, play, eight, great, 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow 16)[au] house, town 17)[?i] boy, oil 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce, 19)[ε?] pear, care, there, fair 20)[u?] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1)[e] [?] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide 4)[au] [?:] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5)[au] [Λ] found fond; gown gone; down don 4. 辅音 1)[p] pen, 2)[b] bed, comb 3)[t] tell, 4)[d], day, played, wanted 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box 6)[g] big, go, guess, language 7)[m] man 8)[n] nine, knife, autumn 9)[η] bank, uncle, English, sing,
英语口语句子学习知识点（精华） 【篇一】 I guess he won't come. 我猜他不会来了。 I guess she'll come to the party. 我猜她会来参加宴会。 I guess you can come over. 我猜你能过来。 I guess I'll pay for dinner. 我想，晚餐有我付吧。 I guess she will forgive you . 我想她会原谅你的。 I guess she is wrong. 我想是她错了。 I'm hungry. I guess I'll have a hamburger. 我饿了。我想我得要个汉堡。 I guess it's OK with me. 我想这个对我来说是合适的。 I guess she will be OK. 我想她会没事的。 I guess Jim did this. 我猜这是吉姆干的。 美国习惯用语：毫不出色相当平庸(音频) 例如，在今天要学的第一个习惯用语里shakes就是名词，而且根据习惯这个短语里的shake还带有复数词尾-s。这个习惯用语是：no great shakes。No great shakes这个习惯用语听来意思是没引起多大的震动。换句话说也就是平凡普通、中不溜秋的东西或者事情。 我们来听个例子。说话的人在对朋友评论自己昨晚看的一场电影。我们听听他是否欣赏这部片子。 例句-1：Well, it was no great shakes. The story was mediocre and the acting was just so-so. I was bored except for that new actress - she can’t act but she’s a beautiful woman. 他说：嗯，这片子毫不出色。故事情节一般，演技也不过如此。除了里面的一位新的女
英语口语与语音知识 冯生瑜3 (沙洋师范高等专科学校 英语系,湖北 沙洋 448200) 摘 要:语言是交际的工具,在语言交际中口语占有重要地位。而流畅的英语口语既是学好英语的必要条件,也是一个人英语素质的重要标志。本文探讨了造成英语口语不流畅的主要因素,并从英语语音学的角度,结合作者的教学经验,提出了相应的解决办法。 关键词:英语口语;语音知识;影响因素;相应对策 中图分类号:H319.9 文献标识码:A 文章编号:1672-0768(2005)02-0051-03 在语言交际中,口语占有重要地位。学英语的人大都希望自己的英语讲得流利自然得体。然而使不少学习者大伤脑筋的就是自己的口语不够流利,甚至是结结巴巴的,尽管他们觉得自己的词汇量较大,书面表达不错,专业知识也很扎实。其实,影响口语流利的因素是多方面的,如:口语刻意练习少;没有讲英语的习惯;语音语调受母语尤其是方言的影响;模仿英美人士讲话能力差;缺乏相关的语音知识和说话技巧等。对于多数人来说,其中最主要的因素就是缺乏相关的语音理论知识和说话技巧。本文拟从实用英语语音学的角度,结合自己的教学经验,对影响口语流畅的主要因素进行初步探讨。 一、过好语音关,用正确的语音交流。 语言是交流的工具,语音是语言的物质基础。在学习外语的过程中,学好语音是十分重要的第一步,只有学好发音,才能听懂别人的讲话,才能使别人听懂自己的讲话。能听能说,外语就学活了。学习英语也是这样,如果没有认真学好发音,即使认识很多单词,不仅英语说不好,连朗读也有困难,更谈不上用流利的英语交流了。 要过好语音关,首先要学会48个单个音素的发音,然后要学会连贯话语中或语流中的语音,因为二者的发音是不同的,从语音学的角度看,许多语音现象如重音的转移,元音长短的变化、连读、弱读及语调的变化等都只有在语流中才能反映出来。有时同是一个长元音,其音长也不一样。例如:hard中的[a:]念得就比heart中的[a:]长。 由于受方言或个人讲话习惯的影响,我们常常听到有些学生把字母J念成[d e],把K念成[ke],把H念成[et ∫]有些学生常以[s]、[z]代替[ ]、[ ];有的甚至以[dz]来取代[ ],例如将thank you念成[′s? kju],将father念成[fa:dz ]。不少的人发[∫]时十分象发汉语里的“稀”。把[ ]念成[j]的也不乏其人,比如把measure念成[′mej ],把p leasure念成[p lej ]等。倘若一个英语学习者甚至连象上面提到的这种信号都发不准,他怎么能够让别人听懂他讲的内容呢?单个音素是练好连贯言语中的语音的基础,因此,我们应首先学好单个音素,然后在语流中进一步练习语音和语调。学好了语音,才能用正确的语音交流,才能为流利的英语口语打下良好的基础。 二、掌握说话技巧,使口语流利而富有节奏感。 英语中存在着一些语音现象,在讲话中如何把握好这些语音现象便成了说话技巧。意群、停顿、失去爆破、连读、弱读、同化、省音、重音和节奏等这些技巧既是练好语调的基础,又是使口语流畅的关键。 意群和停顿 我们讲话时不是一个一个词而是一组一组词地说,这些语法上和意思上联系很紧的词组叫意群。意群间的短暂间歇称为停顿,也叫断句。正确的停顿或断句可以使朗读或说话更容易些,使表达更清楚些。没有正确的断句,就不可能有口语的流畅。例如A ll of the students in this depart m ent/study English and other subjects /f or a course of four years.如果我们讲话时不是停在划斜线的地方而是随意停在句中其他什么地方,其效果可想而知。停顿在句中起着连接意群的作用,意群在语调中叫语调群。我们在意群间的停顿处一般采用三种基本调式:降调、升调和平调。意群间的联系较为松散,并列部分的份量相当时用降调,如并列句中的停顿。意群间的联系非常紧密时用升调,如主语和谓语的停顿,先行词与限定性定语从句之间的停顿。意群间的关系处于上述两种之间时用平调,如同位语之前的停顿,先行词与非限定性定语从句之间的停顿。 失去爆破 一个爆破音后面紧跟着另一个爆破时,第一个爆破音不发生爆破,亦即只由有关发音器官做好这个音的发音姿势,稍停随即发后面的爆破音,这种现象称为失去爆破。例如:no(te)book,bla(ck)tea,si(t)down 等。失去爆破是英语口语中一项十分常用而又十分重要 15 2005年第2期 沙洋师范高等专科学校学报 Journal of Shayang Teachers College No.22005 3收稿日期:2004-09-16 作者简介:冯生瑜(1949—),男,副教授,主要从事综合英语和英语语音学的教学与研究。