高中美术鉴赏《学些美术鉴赏知识》教案-最新范文
教学目标:
1、认知目标:
(1)了解美术的特点和主要功能.
(2)认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法.
2、情感目标:
激发、增强学生对美术的兴趣.
教学重点:
美术的特点和主要功能.
课型:
概述课、新授课.
教法:
讲解法、引导式教学等.
学法:
“听、看、想、讲”相结合.
教学过程:
一、组织教学:
1、自我介绍.(让我们一起将高中美术进行到底)
2、高中美术课的特点:
小学、初中美术课注重操作,培养实践、动手能力.
高中美术课的重点是艺术鉴赏课,提高鉴赏能力.
3、课程安排:
高一:中国美术欣赏
高二:外国美术欣赏
二、展开教学:
“看到什么,想到什么;看到美术,你想到什么?”
学生回答.(旨在了解学生对美术的了解程度.)
根据学生回答的情况,引导出美术的分类:
按制作方法:绘画、雕塑、建筑、工艺.
按作用功能:
纯美术:绘画、雕塑
实用美术:建筑、工艺
美术自身的特点:
(1)通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象.
独特的艺术语言:线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等.
(2)艺术形象的创造借助物质材料的运用.
①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透,能产生丰富的笔墨变化.
②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石.
③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品.
(3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同,中西方美术存在着不同:
中国的传统美术,从强调形神兼备,逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主,主要运用以线造型的手法,在绘画中表现色彩和时间、空间方面,具有自己独特的方法.
以欧洲为主的西方传统美术,崇尚写实,主要运用以明暗造型的手法,具有欣赏人体美的艺
术传统.
定义“美术”:
也称造型艺术或视觉艺术.它是运用一定的物质材料,通过造型等手段,创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术.
美术的主要功能:
(1)教育功能
(2)认识功能
(3)审美功能
(4)娱乐功能
纠正(大众)审美的误区:
“论画以形似,见与儿童邻”(苏轼)
树立良好的审美习惯:
“宁可食无肉,不可居无竹”(苏轼)
“取法于上,仅得其中;取法于中,不免为下.”
“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏的作品才能培育成的.”(德·歌德)
美术欣赏能扩展我们的知识面,它不是单一学科的,它需要其它学科知识相辅助:
水彩的由来(地理)
黄金分割点的运用(数学)
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”(文学)
《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景(历史)
印象派绘画光学、色彩学知识的运用(物理)
解剖学(医学)
透视学(几何)
宗教(宗教学)
……
美术欣赏的作用:
提高人的艺术素养
陶冶人的思想情操
开阔视野,扩大知识领域.
三、小结:
人类历史是漫长的,美术星空是丰富而绮丽的,在以后的日子里,让我们一同到美术殿堂中,穿越时空隧道,去欣赏、领略、感受人类历优秀的美术作品.
美术每发展一步,都是人们不断创造所取得的,有了创新,才有美术的前进,人类的发展. 四、课堂讨论、作业布置:
“如果我来上高中美术课……”
五、教学后记:
1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外,还要具备相关的“知识”.所谓“外行看热闹,内行看门道”.这“门道”通过学习与实践才能达到.在教学中,根据教材中的实例进行分析,确信“知识”的价值.只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观,以后的学习鉴赏活动,才能学得有意思、有效率,才能掌握鉴赏的能力.
2.在教学过程中,要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验,“温故而知新”.要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品.这样既可以调动学生的学习积极性,还可以引导他们进一步深入学习.
3.要注意培养学生的鉴赏习惯,帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感.鼓励学生大胆发表
对鉴赏活动的认识.从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值.如能引导学生进行讨论则更好.
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