苏教版教材四年级上册
习作2 写一写自己的长处和本领
【教学目标】
1．读懂例文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，并理解本次习作的要求。
2．能自选或自拟文题，借助习作，通过一两个具体事例，把自己最得意的长处、本领写出来与大家共同分享。写时能做到语句通顺，表达清楚。
3．修改习作中有明显错误的词句，并愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享自己的长处与本领。
【教学重点】
通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
【教学难点】
引导学生把主要部分写具体，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画。
【教学评价设计】
1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2. 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
3. 学生习作草稿完成后可以让学生在小组内读给其他同学听一听，也可以选择一两位同学在班上读一读，评一评。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
【教学准备】
学生准备：收集自己平时的一些获奖证书或者是参加一些比赛的图片和视频。教师准备：多媒体视频（课前自录的一段学生夸夸我自己的视频）
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
环节一、作前指导---观察体验激活愿望
（一）激趣导入,激发兴趣
播放一段视频：几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自己的，意在引起学生心灵共鸣，激发学习兴趣。
（设计意图：目的让学生了解要想写出不同的自己，就必须抓住人的个性和与众不同的一面。）
(二）辅助取材、打开思路
1.此时让学生拿出课前准备好的奖状、证书、照片等，先小组内交流，然后再同位之间交流，交流时注意突出自己的长处或本领。（设计意图：如此激情导入新课，学生积极性一下子被调动起来了，形成了活跃的课堂基调。教学也进入了积极的状态。）
2．交流后总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？（生分别回答）
3. 瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？引入本次习作，我们就来写自己的长处或本领。（朗读习作提示，明确习作要求。）
（三）赏析借鉴。
1．自读例文，感悟写法。（提出自读要求）
（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
2.检查自学情况：
在第二篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》中，通过写小姑娘参加少年宫舞蹈训练中的一件事，反映了小姑娘是个会跳舞的孩子。这是小作者真实经历写成的。
本例文选材侧重表现在“坚持”上，从“我不气馁，咬着牙坚持”、“我已学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语句，反映出“我”是怎么成为一个会跳舞的女孩的。例文选材离学生的生活都很近，有利于学生开阔选材的思路。
（师总结：从内容上看，“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的，也是别人感到有趣或印象深刻的、易受感动的。写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。）
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）尝试运用，口述习作。
1．组织学生进行练说。，要求学生通过一两件事来说说自己的长处、本领。
（在引导选材时，教师要从分发挥例文的作用，启发学生从多个方面去思维。）
2.主要部分要说具体、语言要通顺连贯，然后小组推荐代表在班上交流。（组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。）
3.教师要引导学生开阔选材思路，本领是否具体，是否讲出最得意之处。（设计意图：学生并不缺少发现的眼睛，缺少的只是发现的意识以及让他们发现的机会。教师要做的就是培养学生的这种意识，给学生机会。）
4．采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生思考、评价。（个别评价，谁说得好？好在哪里？）
5.光说不练可不行，下面都来动手写写你自己吧！
板书：写一写自己的长处和本领
第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（五）写法指导，动笔习作。
1.学生自己完成习作。（教师巡视，针对现场习作个别辅导）
2.师强调写作要求：
（1）点明自己有什么本领和长处？
（2）记叙一两件具体的事来表现自己的本领。
（3）语言生动，尽量用上好词好句。（设计意图：了解习作要求和顺序，对顺利完成习作有很大的帮助，也训练了学生的审题能力。）
3.板书习作构思：
（1）选择材料。(其实可写的长处很多，如：身材高大、胆量过人
口齿伶俐、嗓音动听、思维敏捷……会踢足球、会打篮球、会唱歌、爱书法、爱写作……）（选材多样化，个人以耳目一新的感受。）
（2）确定题目。（题目是眼睛，好的题目会为习作增色不少。如，《请为我竖起大拇指》、《埋在心底的自豪》等，也可以直接以习作内容为题，如，《我最高》、《我会打篮球》等。）
（3）找找证据。（为了体现自己的与众不同和个性，可以选取具体的一次事例的细节来描写，例如，动作，表情；也可抓住心理活动进行描写，让别人了解你的感受。）（意在个性、与众不同。）
（4）添枝加叶。（想好了写什么，再想想该怎么写，事情发展过程中说的、做的、想的，把这些写清楚了，你的习作要就充实了。结合平时积累的好词好句，恰到好处的运用到写作中去。）
4.作后评改
（1）自己修改。组内互相修改。（组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方写得更好。）（意图：互相取长补短，集思广益。
（2）选同学在班上读一读，评一评。（你认为他哪些地方值得我们学习？有哪些不足之处？师引导学生评价）
（3）学生再次修改自己的习作。
（六）师总结：
1.写作时要抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，才能给读者留下深刻地印象。
2.我们每个人都有自己的长处，自己的本领，大声夸夸你自己，让我们认识一个耳目一新的你。（意图：班里有一些性格较内向的孩子，不善言语，与别人缺少交流，其实他们的内心是很丰富的，只是不愿推开那扇心灵的窗户。希望通过本次习作，让这些孩子走出来，敞开心扉，大胆展示自己的才华。）
（七）板书设计
写一写自己的长处和本领
明确习作要求选择典型材料
设计新颖题目运用好词好句
教学反思：
成功之处：
1．凭借例文，关注学生学习积极性，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。
2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
3．引导学生大胆习作，把自己个性、与众不同的一面展现出来，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，给读者留下深刻地印象。
4.学生愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
不足之处：
1．一部分学生只是笼统的介绍了自己的长处或本领，没抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，内容不丰富。
2．评改环节，个别学生习作评改的习惯较差，认为写完就可以了，错误较多，不知道在草稿上反复修改的重要性。（教师加强提示和指导。）教学建议：
在学生习作交流评议环节中，教师要适时引导，鼓励学生大胆表述。（评议时要紧扣习作要求）
有趣一件事五年级作文 导读: 有趣一件事五年级作文（一） 从出生到现在，我感到最有趣的事就是第一次玩雪。 去年国庆节在新疆，我终于见到了雪，它纯净洁白。那的雪白得可爱，像给冬眠的小草织了一床白色的、松软的羽绒被。 过了一会儿，我和妹妹动手堆起了雪人，我抓起一把雪，搓一搓，然后放到雪地上，双手推着雪球滚，妹妹把手放在我背上，和我一块推，不一会儿，一个大雪球就堆好了。我和妹妹又用同样的方法堆好一个小雪球，然后把它放到大雪球上，我高兴地说：“云儿，你去找两个松子和一根弯曲的树枝！” 我的身子大汗淋淋，跑到酒店找了两把扫帚和一根短胡萝卜，回到堆雪人那儿，妹妹把松子按在雪人脸上当眼睛，把弯曲树枝当嘴巴，我把扫帚分别插在雪人两侧，再把胡萝卜给雪人当鼻子。雪人堆好了，和我一样高，这时，我头上冒出了黄豆大的汗珠，累极了！ 我们索性在雪地上躺下，张开嘴，大口呼吸，这时两片雪花飘到我嘴里，哇，比香草冰淇淋还香甜！ 休息好了后，我又与小伙伴打雪仗，你一句呀，我一言的，玩得真高兴。 这真是一件有趣的事，大自然为我们给了我们一个多好的游戏环境。 有趣一件事五年级作文（二）
为了验证大家的听写能力，尤其是我的听写能力，我们决定在寒假里的一天，我们全家进行一次听写比赛，要求家庭人员全部参与。 在这天上午十点左右，我和爸爸就开始张罗这次听写比赛的范围，比赛前，妈妈提议说：“听写完一单元检查一次，一单元错两个字的，就罚他一个字写十遍！”我们没有异议，比赛就开始了。一开始，妈妈就快速地读字，爸爸开始写得还算不错，可是到后来就渐渐地不行了，错字连篇。一单元听写完了，妈妈开始看我们写的字对不对。都写的不错，轻松过关。下一个单元又听写完了，爸爸开始改正错字了，因为错的还不到两个字，所以就没有罚他写十遍。可是后来妈妈再仔细地检查，终于发现了他的破绽，爸爸的错误率在渐渐升高。在第四单元，妈妈明明读了一个词是“享受”，可能是因为爸爸太胖的缘故，他做梦都想瘦下来，竟然把妈妈听的享受写成想瘦了。妈妈看着爸爸的听写纸笑了，我非常奇怪，也过去看了一眼，我也哈哈大笑起来。我们立刻纠正了他的错字，他仔细一想，非常后悔写错字。妈妈让他把这个词写了十遍，说这是对他老写错字的惩罚，这是为了让他长点记性。写得最好的就是我了，这是因为我“近水楼台先得月”，听写的都是我教材上的，我练过那么多遍，怎好意思再错呢。 这真是一次有趣的听写，既强化了我的记忆，又改正了爸爸提笔错字的毛病，妈妈应是顺利闯关的第一人。 有趣一件事五年级作文（三） 一提起这件事情，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈，真有趣啊。
四年级下册语文第二课练习 [学习目标] 韩愈的“江如青罗带.山如碧玉簪”是对桂林山水的赞叹.在作者生动传神的笔下.桂林山水的美景令 人神往.让我们了解作者描绘景物的方法.体会句子表达的形象与生动.了解作者的语言表达特点.模仿课文 例段.学习用相同的句式写一段话.注意积累优美词句. [尝试运用] 一、找出下列词语中的错别字.改正在后面的括号里. 1.荡漾船浆危锋兀立连棉不断（）（）（） 2.观尝屏障洁白无暇波澜状阔（）（）（） 3.竹伐翡翠峰栾雄伟拨地而起（）（）（） 二、课文是用什么词语描写下面景物的特点的.还可以用哪些词语来描写？ 例：（水平如镜）的西湖（风平浪静）（波光粼粼） （）的香山（）（） （）的大海（）（） （）的漓江（）（） 三、读句子.给带点字注音. 1.在漓江上.撑船人卷（）起袖子.撑起竹筏小舟.让你感到像是走进了连绵不断的画卷（）. 2.桂林的山倒（）映在水中.色彩明丽；桂林的山危峰兀立.好像一不小心就会栽倒（）下来. [巩固运用] 一、读下面的句子.理解带点的字.再写出句子的意思. 1.桂林山水甲天下. 甲： 2.舟行碧波上.人在画中游. 碧： 二、仿写句子. 1.例：漓江的水真绿啊.绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠. 今天的雨真大啊. . 真啊. 得 2.我看见过波澜壮阔的大海.玩赏过水平如镜的西湖. . .却从没有见过漓江这样的水.（改写成排比句） 3.桂林的山真奇啊.一座座拔地而起.各不相连.像老人.像巨象.像骆驼.奇峰罗列.形态万千.（用加 点字造句） 三、作者写桂林山水是按顺序写的.先总写； 接着分别写的特点；最后写 四、乱句重组.填好后再读一读.想一想这段话是按什么顺序写的.
2.乡下人家 一、在括号里填上合适的动词。 ( )瓜架( )南瓜 ( )尾巴( )旗杆 ( )桌椅( )梦乡 二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3.母鸡老鹰狗猪鹅 4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5.彩云红霞乌云白云星星 6.傍晚晌午时间黄昏夜晚 三、改写句子。 1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句） 2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。） 四、读句子，说说自己的理解。 1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
五、重点段落品析 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.在文段中找出与下面词语的近义词。 融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（） 3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。 4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？ 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
一件有趣的事五年级语文记叙文作文5篇 有趣的事一回想起来烦恼都被丢却了，有趣的事真的很让人着迷。今日小编就为大家整理了关于一件有趣的事作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 一件有趣的事作文1 昨天晚上，我和几个小朋友决定去捉壁虎。我们先去了我的“秘密基地”，那里有很多的 竹棍，我们拿起竹棍，在小区的每个门前找壁虎，突然之间我听见我的朋友球球喊：“找到 了，找到了，找到壁虎了，”我问在哪里?大家都往一个门栋里跑去，我也跟着他们跑，来到门栋前，我看到了一只又大又长的壁虎：细长的身子、两只小小的眼睛、鼻子几乎看不见，此时它的四只脚沿着墙壁轻快地往上爬，只见球球用竹棍一杵，壁虎就从墙上摔下来了，他迅速用网把壁虎给套住，然后把它装进了瓶子里，高兴地说“哈哈，我捉到一只壁虎!”有些小 朋友非常羡慕，都想让球球送给他们，球球想了想，对蛋蛋说：“蛋蛋，送你了，”蛋蛋连忙 说：“谢谢球球。” 我有些不服气，说有什么了不起的，我也能捉一只壁虎，说着，我和我最好最信赖的朋友张志翔，拿着竹棍来到另一个门栋前来捉壁虎，我看见门栋前的灯后面隐隐约约有壁虎的影子，我看好时机，一棍将壁虎打了下来，还好壁虎没有受伤，我把它放在瓶子里，里头放一些水和蚊子，把这只壁虎送给张志翔。 回到家，妈妈告诉我：壁虎也叫四脚蛇，吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益，我们不应该捉它，我想了想跑出去，我们大家又把壁虎放回了大自然。 一件有趣的事作文2 星期五的晚上，我吃过晚饭以后，爷爷对我说：”明天是星期六，我们去钓鱼吧?”我听了以后，兴奋地说：”好啊好啊!“说着，爷爷便忙活起来，一会儿整理渔具，一会儿上街买鱼饵。 晚上，我兴奋地整夜未眠，一直想着明天钓鱼时的情景，到了第二天早上，我利落的跳下床，刷牙洗脸，并以飞快的速度吃完早饭，然后激动地问爷爷：”爷爷，可以去钓鱼了吗?”爷爷说：“等等，让我先整理下。”爷爷把所有道具整理好了以后，就说：出发吧!“ 我们来到塘边，爷爷找了个最好的位置，洒下鱼食，让我在那里钓鱼，他自己到一边钓去，我非常兴奋，时不时地把鱼钩提起来看看有鱼上钩了没有，十分钟过去了，半小时过去了。我一条鱼也没有钓到，再看看爷爷那边，他已经钓了五六条鱼了，我非常气愤，跑过去 对爷爷说：”这鱼真令人生气，为什么上你的钩不上我的钩?”爷爷听了，笑着说：”你太心急了，钓鱼要有耐心，看好鱼竿，等浮标下沉以后，一口气把竿收回来，就可以钓到大鱼!“我听了爷爷的话，心平静气，开始钓鱼，一开始，鱼钩稍微动了一下，我听爷爷的话，保持不
2 乡下人家 ?教学目标 1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。 3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。 4.积累好词佳句。 ?教学重难点 有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 ?教学策略 1.字词教学 识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。 2.阅读理解 引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。 想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。 3.表达运用 读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。 读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。 ?教学过程 板块一导入新课，初读感知 1.导入新课，板题读题。 (1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？ (2)课件出示课文插图。 ①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？ ②生交流。 ③生齐读课题。 2.初读课文，学习生字词语。 （1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！ （2）生自由读课文，圈出生字新词。 3.检查字词学习情况。 （1）课件出示本课要求会认的字。 （2）生自由练读。师指名读，相机提问：你是怎样记住这些生字的？ （3）生交流识记生字的方法。 ①分类识记生字示例。（出示课件） ②说文解字认识“率”字。 课件出示： ，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 （4）师指导书写。 ①课件出示本课要求会写的字。 ②师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。
部编人教版四年级语文下册第2课乡下人家优质教案 《乡下人家》教学设计 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重点： 引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法 教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学方法： 采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。 课前准备： 1．课件。 2．搜集有关农村生活的资料。 课时安排 第二课时 教学流程： 一、导入课文 同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。（课件） 问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。（学生回答） 引入：乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。 二、复习字词。 （前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，今天我们就进行第二课时的学习）。 1.复习词语。（齐读） 2.指导学生理解有不明白的词语。 3.指导学生书写难写的字：率 三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。 我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。 读句子，抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会。 四、再读课文，用简练的语言概括画面。 课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？ 1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：雨后春 笋（板书）（强调学生记笔记）
部编版四年级语文下册第二课《乡下人家》 教材分析： 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 作者介绍： 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。 理解词语： 【时令】季节。 【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例；按照常情。 【率领】带领（队伍或集体）。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。 【和谐】①配合得适当；②和睦协调。文中是第一种意思。 句子解析： 1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。 2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海北”、“海阔天空”类似；二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。 把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？ 不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”
一件有趣的事 一件有趣的事300字每个人都做过有趣的事，而我觉得最有趣的事是钓鱼。 那是我在7岁的时候，有一天，我吃完了早饭，就约我的几个伙伴一起到我们村的一条小河钓鱼。我们先找好蚯蚓等作为鱼饵，然后拿上鱼钓就高高兴兴地出发了。一路上，大家有说有笑，又唱又跳，一会儿就到达目的地——小河。 开始钓鱼了，我们先选好水又深又平静的地方，接着把鱼饵装在鱼钩上，再将鱼钩放到河里去，然后静静地坐在河岸上等候鱼上钩。我等了许久，发现鱼竿微微地动了几下，我想肯定是有鱼上钩了，我高兴地把鱼钩拉上来，结果不仅鱼钓不到，鱼饵也不见了。我很失望，只好把鱼饵重新装到鱼钩上，再把鱼钩放到河里去，然后又坐在河岸上等候，又等了许久，鱼竿又动了，这次我不像上次那样急着去拉鱼钩，而是耐心地等候，直到鱼浮沉下去了，我才用力将鱼钩拉上来。这时只看见一条大鱼在鱼钩上挣扎着，我高兴极了，赶快将鱼拉到岸上来，把鱼抓住，再从鱼钩上弄下来，放到桶里，然后大声地告诉我的同伴们：“你们快来看啊！我钓到一条大鱼啦！” 钓鱼真有趣！让我开心极了！ 六 一件有趣的事（一）600字你看过吃苹果比赛的游戏吗？如果没见过，就听听我的吧！这是我亲眼所见，不是在雾里看花。 今天上午第二节课，老师说：“我今天要挑两个同学做游戏”，接着，老师就挑了两位同学，一位叫陈果，另一位叫杨竣程，于是，老师转了个身，在黑板上写上了：“吃苹果比赛”，这几个大字。 镜头一 只听到大家都在议论，陈果人高马大，虎背熊腰，白白胖胖，而杨竣程却又高又瘦，像根竹竿，一看就知吃不了多少，所以这次百分之百是陈果胜利，只有我和少数几位同学觉得应该是杨竣程胜利，我最了解他，他是最好吃的。因为他连上学的路上都不让他的嘴巴休息。 镜头二 比赛快开始了，老师自然就是裁判了，只见裁判还没有叫开始，两人的苹果早就已经到了嘴边，牙齿都早就已经露出来。裁判刚刚喊了一个“开”字，那个杨竣程还差一点就咬下一块苹果片了，那苹果皮上还清清楚楚留着杨竣程的牙印，许多同学都在喊：“杨竣程犯规了，杨竣程已经犯规了，就在这关键的时候，杨竣程满脸彤红，立刻把苹果取出来，呆呆的站着。 镜头三 比赛开始了，两方队员都在狼吞虎咽地吃着苹果，不大一会儿，双方的脸上就鼓起了两个小汽球，那陈果的脸本身就胖，如果再加上这苹果，就像脸上镶着两个小苹果，又像鼓起了两个大肉包子。这时，由于陈果吃得太多，哽咽不急，一下子就吐了出来，幸亏他眼明手快，又把苹果吞进肚里去了，口水也流了许多，唐代大诗人李白说：“飞流直下三千尺”。而我看他是“口水直流三千尺”。 镜头四 这时，杨俊程知道自己比不上陈果，突然，心生一计，只见他眼睛上下一眨一眨的，眼珠上下一转一转的，脸上也鼓起两个小肉丁，可爱得不得了，逗得陈果哈哈大笑，也逗得观众捧腹大笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得拍桌子，还有
四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计 教学目标 1．认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶 罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、似火、拔地而起、奇峰 连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间
他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是什么？ 3．今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水， （出示课题：桂林山水） 二、初读感知，读通读顺文章 1．自由读课文 要求： 1．读准字音，读通课文； 2．想想：桂林山水美在哪里？ 2．课堂交流 （1）认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀立、怪石嶙峋、竹筏、 指导书写：澜、嶙 （2）读准“啊”的变音。
真静啊（nga） 真清啊（nga） 真绿啊（y a） 真奇啊（y a） 真秀啊（wa） 真险啊（na） （3） 现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来？（桂林山水甲天下） “桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思？这句话又是什么意思？ （4）桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的，那么请你说说，桂林山水美在哪里？（指名朗读你认为美的段落，指读通顺，读流利， 教研专区全新登场 注意注意指导读好六个“啊”的变调） 三、理清脉落，确定研究内容 1．概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书： 山水 山 水
一件有趣的事作文500字 本文是小学关于小学五年级日记的一件有趣的事作文500字，欢迎阅读。 这天，学校里布置了一个有关摄影的作业，内容是让大家拍摄一张有趣的照片，这可乐坏了喜欢照相的小明。星期六一大早，他便带上照相机，在附近的小公园里散步，想借机寻找一件有趣的事。 走着走着，小明的目光落在了一只小狗身上。那是一只棕色的小狗，很小很可爱，肥的就像一个球，走起路来一摇一摆，耳朵还耷拉着，看起来懒洋洋的，可突然之间，它的耳朵竖了起来，眼睛紧紧地盯着地，爪子还一举一举的，似乎是在抓什么东西。小明走近了一些，而小狗似乎没注意到他，依旧顾自。小明来到小狗身旁，发现一只小小的蚂蚱在一跳一跳，而小狗的目光正顺着它走，它跳走一点，小狗就在它身后跟一点，还不时用爪子去弄它，似乎它是小狗的一个玩具。一开始，小蚂蚱跳得很低，但到后来，它似乎生气了，越跳越高，越跳越快，想躲开小狗地攻击，而这小小的举动并没有吓到小狗，反而更引起了它的兴趣，它越玩越带劲，好几次都差点把小蚂蚱拍死。终于，小蚂蚱忍无可忍了，一下子朝小狗的鼻子上跳去，小狗惊叫一声，后退了好几步，不时用爪子去挠它，却不慎被绊，一下子向后摔去，而蚂蚱也抓紧时间得意地跳开了。 就在刚才那一幕发生的一刻，小明举起相机把它拍了下来，拍得恰当好处，把小狗的狼狈和蚂蚱的弹跳力很好的表现了出来，形成了一幅有趣的画面，让看到这张照片的人都哈哈大笑，前仰后合。 我站在回忆的的海岸，有灰暗的伤心往事，更有灿烂的快乐趣事。在我五岁那年就发生了件有趣的事。 那是一个炎热的夏天，我到爷爷家玩，爷爷家住在农村，他养了很多鸡。有
一天，爷爷不在家，把我一个人扔在家里，我很生气。心想：他怎么这样，出去也不带我。在屋里闲着没事干，我的目光突然盯到了一只母鸡上。它在干嘛呢？怎么一动也不动？噢，原来那只鸡正在孵小鸡呢。我就想：鸡趴在鸡蛋上就能孵出小鸡来，为什么我不行呢？我要试一试。于是我不管三七二十一，掏出妈妈给我带的所有衣服，用脚把母鸡赶走，然后把衣服都放在鸡蛋上就趴了上去。既高兴又期待着……一分钟，二分钟，三分钟……半个小时都过去了，怎么还没听到“叽叽”的叫声，真急人啊！肚子下面好热呀，头上也直冒汗。心想：这鸡妈妈可真不好当，小鸡小鸡快出来吧，出来我就给你喂小米和小虫子吃。这时爷爷回来了，他看见我的狼狈样，哈哈大笑起来，说：“我的孙女可真有意思，也想学母鸡孵小鸡。”我噘着嘴，不满地说：“你不是说，人最厉害了，没有办不到的事情嘛。凭什么母鸡能，我却不能呢？”爷爷边笑边说：“母鸡孵小鸡要21天呢，而且温度也很重要。”我恍然大悟，原来是这样啊！我急忙拿起衣服站起来，发现有几个鸡蛋都被我压碎了，蛋液都弄到衣服上了。 唉……我小时候多傻啊，到现在想起来都觉得有趣呢。它不仅好玩，还时时告诫我：偷鸡不成蚀把米，千万不要违背事物的发展规律。 那天，我们班发生了一件有趣的事。那是一节思品课…… 预备铃响了，老师还没来。啊，班里这一下可欢了！唱歌的、跳舞的、吃东西的、大喊大叫的，应有尽有。彭天朔、赵清宇、王智博三人是我们班出名的搞笑巨星。一个模仿赵本山，一个模仿小沈阳，把大家逗得前俯后仰，教室里时不时传出一阵阵笑声，吆喝声……某某同学一边吃着东西一边笑，嘴里呲出一些飞沫溅到临近同学的脸上、身上，这下，班里可是更欢了。王智博的搞笑片段全是新花样，先装成一位妇女，屁股一扭一扭地像在大街上扭秧歌，赵清宇走过来时，
五年级记一件有趣的事作文 记一件有趣的事作文1： 那是去年暑假的事情，我乘火车到老家去，下了车，奶奶早在车站等着我了。我扑在 了奶奶的怀抱里，奶奶告诉我：老母猪下崽了。我高兴极了，一到家就直奔后院，想看个 究竟。 到了后院，我看见老母猪侧身卧着，身边的一排小猪崽，个个含着奶头，香香地吃着奶，我数了数，共有12只小猪，5只白的，6只黑的，还有一只小花猪分外活拨，它那白 白的毛皮上有着棕色的斑点，十分可爱。 看了一会，那些小猪都吃饱了，睡着了。我悄悄得溜进猪圈，抱起了小花猪，用手抚 摸着它那光滑而又毛茸茸的身子，真是越摸越觉着小猪可爱，我不禁把它紧紧的搂在怀里，谁知这下闯了祸，老母猪呼地一下站起来，好像在说：放下我的孩子，否则对你不客气了!我瞪了它一眼，说：“呵，就你也敢对我发脾气，我偏抱看你能怎样!”我越来越得意， 竟抱着小花猪走出猪圈，还顺手把门关上了，这时老母猪冲了上来，用它的长嘴巴使劲地 拱着圈门，我引逗它说：“拱也没有用，老老实实呆着吧。你这小气的母猪! 我话音刚落，只听啪的一声，老母猪竟把圈门拱开了，这下我吓坏了，拔腿就跑，老 母猪紧追不舍，我一边跑一边顺手拾起一根小树枝抽打老母猪，可它丝毫没有害怕的样子，这下反而更加激怒了它，只见它龇牙咧嘴，显出一副要吞掉我的样子，我胆怯了，只好乖 乖放下小猪，狼狈地逃跑了。 每当我想起这件事情，我便情不自禁得笑出声来，哈哈，真是太有趣了。 记一件有趣的事作文2： 那一年的夏天，我去姑姥姥家玩，那时我还没上学呢。姑姥姥家在一个风景秀丽的小 山村，我没有去过农村，因此看什么都很新奇。 那些日子经常下雨，小河里涨满了水，等我去的时候天就晴了。我听到小河里的青蛙 欢快地歌唱，我兴奋极了，闹着让哥哥们带我去捉青蛙，哥哥们很爽快地答应了。我们卷 起裤腿就下了河，哥哥很快就摸了几条小鱼，我也忘了河水的深浅，到处乱跑乱摸。河水 流得很快，我脚底一滑，拖鞋就掉了，我急忙大喊，让哥哥帮我找拖鞋，大家也不抓鱼了，都来帮我找，费了好半天工夫也没找到。我只好一只脚穿着拖鞋，另一只脚蜷着，一蹦一 蹦地朝姑姥姥家跳去，大伙在我身后乐得都直不起腰了。跳了一会我跳累了，哥哥跑来让 我把脚踩到他的脚上一起走，我们像演杂技的一样。就这样我们一路欢笑着回姑姥姥家了。 时常想起这件事，想起那段快乐的日子，让我至今难忘。 记一件有趣的事作文3：
一件有趣的事作文小学五年级 人在时间的验证下不断的成长着，记忆的海洋里也不断的增添丰富多彩的内容，这些内容层层叠起，是不会轻易刷新的。下面是XX整理的一件有趣的事作文小学五年级，欢迎来参考！一件有趣的事作文： 童年的趣事像满天的星星，总是数也数不清，童年的趣事像一片片树叶，让它们成为我们成长的一串串脚印，童年像一首歌，快乐和忧伤总是交织在一齐。有一件事，想起来还是历历目。 那天，妈妈带我去火车站广场滑冰，刚一到，我就迫不及待地穿上旱冰鞋，向广场滑去，妈妈在后大叫：“慢点滑”！可我像没听到一样，在人群里来回穿梭。妈妈喊的声音更大了，我听了妈妈的劝告滑的慢了一些。不知不觉，人们围起了一个圆圈，原先在看我滑冰呢，我更加兴奋，更加骄傲，滑的更快了，这时，我拿出了我的拿手绝活——单脚独滑。我立马把右脚收回来，一不留意摔了个“狗啃泥”。围观的人们情不自禁的大笑起来，我也不好意思的笑了。 这件事虽然过去很久了，但我是不会忘记的。 去年在乡里的一天，爸爸叫我去放牛。开始我只是想玩，一点也不想去，再说了，每一天都是外婆去放牛，我才不去呢。爸爸对我说：“外婆昨日去放牛，身上被露水弄湿着了凉。”我心不甘情不愿地说：“我去。”
我把牛赶到碧绿的草地上，就开始玩，突然听见表哥在叫我，我就跑了过去问：“表哥，你在那里干什么？”他说：“我刚才听你爸爸你来放牛了，所以我就来了。”我们说了一会儿就把牛赶回家了。在路上，我不留意把小牛屁股踢了一脚，谁知母牛回头来用脚踏我，我就一个劲的往前跑，母牛见我跑了就没追我了。 回到家我把事给爸爸说了一遍，爸爸笑着说：“只要你不去碰小牛，母牛就不会踢你。”有一点点道理，可是我还是不信。 第二天我又去，而且我还叫了五个小朋友呢。到了草地上，我就叫一个抓绳子，还有两个和我一齐去抓小牛，当我们刚要接近小牛，母牛就来了，我一看原先老牛把绳子弄断了，它用角顶起我，转一圈就扔下来了，带上小牛，头也不回的跑回家了。我回到家要求爸爸把它卖了，但我又不敢说，最后爸妈明白了，弄得他们哭笑不得。 每当我想起这件事，就会情不自禁地笑，想我那时多么无知呀！一件有趣的事作文： 多姿多彩的童年生活中快乐的、难忘的、感动的事不计其数，而暑假里发生在姥姥家的一件小事，至今还让我记忆犹新。 一天，我看见姥姥家厨房的啤酒瓶里有一些刚喝剩下的啤酒，心想：啤酒是“液体面包”倒掉了多可惜啊！恰巧叽叽的叫声从纸箱里传来，哦！有了，把啤酒给小鸡喝吧！于是我把啤酒倒进鸡食槽里，可是小鸡不会喝。我只好抓住小鸡，用手摁住小鸡的脖子，让它的嘴伸到酒里，停了一会儿，小鸡咂巴咂巴嘴，我就
第2课乡下人家 一、看拼音写词语。 zhuāng shìshùn xùzhào lìshuài lǐng Tǎng ruòhuìchéng héxiécuīmián 二、辨字组词。 棚（）饰（）耸（）辛（） 蹦（）狮（）耷（）幸（） 谐（）瞧（）淌（）眠（） 楷（）樵（）倘（）抿（） 三、根据要求完成下列句子练习。 （1）即使 ．．附近的石头上有妇女在捣衣，它们也．从不吃惊。（用加点的关联词写一句话） _______________________________ （2）春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。（仿写句子）_______________________________ （3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（翻译句子） _______________________________ 四、给下面加点的字选择正确的读音。 guān guàn 冠．军（_____）鸡冠．（_____）衣冠．（_____） 皇冠．（_____）夺冠．（_____）张冠．李戴（_____） cháng chǎng 场．地（_____）一场．雨（_____）广场．（_____） 场．院（_____）打谷场．（_____） 五、选择恰当的关联词填空，并选择其中一个造句。
应为……所以……不论……都……即使……也…… 既……又……虽然……但是…… （1）我（_______）向往田园风光，（_______）渴望去农村看一看。 （2）农家小院的房前屋后种满鲜花翠竹，（_______）朴素（_______）华丽。（3）河边有一群鸭子在戏水，（_______）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（_______）从不吃惊。 （4）乡下人家，（_______）什么时候，（_______）有一道独特、迷人的风景。 _________________________________________________ 六、课内阅读我最棒。 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或．种南瓜，或．种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1．用文段中的加点词造句。 或……或……_________ 2．文段中画“”的句子运用了______的手法，突出了屋前种瓜的农家小院的质朴可爱。 3．这段话描绘了一幅___的画面，字里行间表达了作者对乡村生活的______ 之情。 七、课外阅读。 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响
一件有趣的事五年级作文 享受生活，细心观察身边的每一件有趣的事，祝您天天开心。以下是收集整理的关于一件有趣的事作文，希望对你有帮助。 一件有趣的事五年级作文篇1昨天下午放学时，我们班发生了一件有趣的事。卢老师说：“男同学写出一个欣赏的女同学，女同学写出一个欣赏的男同学，并说出理由，评出淑女、绅士。不记名。” 我们上午知道了这个消息。同学们认为十分有趣。同学们可能这样想：这样子我就可以知道别人欣赏谁?写谁?别人会写我吗?谁对谁好?我却想：写谁呢?到时候随便写个吧。 放学铃响了，教室里闹哄哄的，都在推测谁会写谁。我心里还七上八下：该写谁呢?卢老师说：“好了，开始写。纸用便条就行了。”我在上面写了名，突然想起老师说过不记名，就把名擦了。我想了想，就写兰兰吧。于是我就随便写了一句。写完之后，卢老师说：“男同学交到桌子的左角，女同学交到桌子的右角。开始交!”我把纸反过来交上去。刚交完，我就听见“你别想偷看别人的。”我一看。原来被撤职的体育委员小明正在偷看哪个男同学写谁呢。我刚转过身，就看见周琪笑嘻嘻的对我说：“周康，你写谁?”我反问到：“那你写谁?”王明远说：“我写小红”。我说：“我跟你一样”。然后就马上冲回座位。 卢老师开始读我们所写的。女同学被选上的有小红、兰兰等。她们都各有优点。男同学被选上的有石龙、林康等。他们也各有优点。
周康居然说他们欣赏卢老师! 这件事好像让我们知道了别人的隐私，感到很有趣。同时，还让我们知道了：要注意形象，同学之间要互相学习。想为被大家欣赏的对象，就要热心、成绩好、文静和有责任心，还要大度。 一件有趣的事五年级作文篇2记得一年级的时候，有一天我和爸爸一起到郊外玩。 走着走着我们有些累了，就坐在一个地方休息。突然，我发现了一颗桔子树，连忙告诉了爸爸。爸爸可高兴了，他兴奋地说：“有水果吃了!”等他过去一看，顿时唉声叹气起来，“这桔子还没有熟，吃了会很酸的。”爸爸非常遗憾地说“水果泡汤了!”说完爸爸就到那边歇着去了。我可不甘心一定要吃到桔子，可是我心里又想：要是桔子很酸，怎么办?算了，我哪管那么多，只要有吃的就行。我很快摘下一个桔子，一下把皮剥掉，就吃了一块。“哎呀，真酸呀，爸爸说的没错”我大叫起来。咦?如果让爸爸也尝尝怎么样呢?让爸爸也吃点儿苦头，嘿嘿，就这么办!于是我拿着一个桔子走了过去，笑着对爸爸说：“爸爸，桔子从树上掉了下来，我吃了一块，可好吃了，您也尝尝吧!”爸爸半信半疑。我见他不信又极力劝说：“爸爸，真的好甜呀，您快吃!”爸爸慢慢地把桔子吃到嘴里，“呀!怎么这么酸，我的牙都快酸掉了。”爸爸皱着眉头大叫。“呵呵，您上当了”我笑着说。“你这个孩子可真调皮呀!”爸爸说完也哈哈大笑起来。 今天玩得可真开心呀!现在想起来，还开心地笑呢! 一件有趣的事五年级作文篇3记得去年，天空晴朗，我和爸爸吃
最新四年级下册语文第二课练习 [学习目标] 韩愈的“江如青罗带,山如碧玉簪”是对桂林山水的赞叹.在作者生动传神的笔下,桂林山水的美景令人神往.让我们了解作者描绘景物的方法,体会句子表达的形象与生动.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话.注意积累优美词句. [尝试运用] 一、找出下列词语中的错别字,改正在后面的括号里. 1.荡漾船浆危锋兀立连棉不断（）（）（） 2.观尝屏障洁白无暇波澜状阔（）（）（） 3.竹伐翡翠峰栾雄伟拨地而起（）（）（） 二、课文是用什么词语描写下面景物的特点的,还可以用哪些词语来描写？ 例：（水平如镜）的西湖（风平浪静）（波光粼粼） （）的香山（）（） （）的大海（）（） （）的漓江（）（） 三、读句子,给带点字注音. 1.在漓江上,撑船人卷．（）起袖子,撑起竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷．（）. 2.桂林的山倒．（）映在水中,色彩明丽；桂林的山危峰兀立,好像一不小心就会栽倒．（）下来. [巩固运用] 一、读下面的句子,理解带点的字,再写出句子的意思. 1.桂林山水甲天下. 甲： 2.舟行碧波上,人在画中游. 碧： 二、仿写句子. 1.例：漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠. 今天的雨真大啊, . 真啊, 得 2.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖, , ,却从没有见过漓江这样的水.（改写成排比句） 3.桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像．老人,像．巨象,像．骆驼,奇峰罗列,形态万千.（用加点字造句） 三、作者写桂林山水是按顺序写的.先总写；接着分别写的特点；最后写
四、乱句重组,填好后再读一读,想一想这段话是按什么顺序写的. （）她的俏,就在于她的江流多姿,委婉袅娜. （）她的美,主要是在她的静,无论是顺流还是逆水的千舟百舸,都悠悠然然来. （）富春江向来有“俏”“娇”“美”之称. （）她的娇,就在于她的色泽,行在江上望两岸,只见千峰染翠,峰峰岭岭尽都浓 浓淡淡地绿了进来,连朵朵团团的云絮,也是绿绿的. 这段话是按顺序写的. 五、读短文,完成练习. 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江. 春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳.江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩. 秋天的漓江更加美丽.岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收. 冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静.漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美. 1.写出下列词语的反义词. 沉睡—（）安静—（）丰收—（）增添—（） 2.用横线在文中画出一个比喻句,用波浪线画出一个拟人句. 3.短文按顺序描写了漓江的景色.短文的第1自然段与下文是的关系 . 4.漓江四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来. 春天：夏天： 秋天：冬天： [拓展运用] 给下面的一段话加标点,再仿照文中句式,选择自己熟悉的一处景物写一段话.
2 桂林山水 [学习目标] 韩愈的“江如青罗带，山如碧玉簪”是对桂林山水的赞叹。在作者生动传神的笔下，桂林山水的美景令人神往。让我们了解作者描绘景物的方法，体会句子表达的形象与生动。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。注意积累优美词句。[尝试运用] 一、找出下列词语中的错别字，改正在后面的括号里。 1.荡漾船浆危锋兀立连棉不断（）（）（） 2.观尝屏障洁白无暇波澜状阔（）（）（） 3.竹伐翡翠峰栾雄伟拨地而起（）（）（） 二、课文是用什么词语描写下面景物的特点的，还可以用哪些词语来描写？ 例：（水平如镜）的西湖（风平浪静）（波光粼粼） （）的香山（）（） （）的大海（）（） （）的漓江（）（） 三、读句子，给带点字注音。 1.在漓江上，撑船人卷．（）起袖子，撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷．（）。 2.桂林的山倒．（）映在水中，色彩明丽；桂林的山危峰兀立，好像一不小心就会栽倒．（）下来。 [巩固运用] 一、读下面的句子，理解带点的字，再写出句子的意思。 1.桂林山水甲天下。甲： 2.舟行碧波上，人在画中游。碧： 二、仿写句子。 1.例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 今天的雨真大啊，。 真啊，得 2.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，， ，却从没有见过漓江这样的水。（改写成排比句） 3.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像．老人，像．巨象，像．骆驼，奇峰罗列，形态万千。（用加点字造句） 三、作者写桂林山水是按顺序写的。先总写；接着分别写的特点；最后写
四、乱句重组，填好后再读一读，想一想这段话是按什么顺序写的。 （）她的俏，就在于她的江流多姿，委婉袅娜。 （）她的美，主要是在她的静，无论是顺流还是逆水的千舟百舸，都悠悠然然来。 （）富春江向来有“俏”“娇”“美”之称。 （）她的娇，就在于她的色泽，行在江上望两岸，只见千峰染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡地绿了进来，连朵朵团团的云絮，也是绿绿的。 这段话是按顺序写的。 五、读短文，完成练习。 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1.写出下列词语的反义词。 沉睡—（）安静—（）丰收—（）增添—（） 2.用横线在文中画出一个比喻句，用波浪线画出一个拟人句。 3.短文按顺序描写了漓江的景色。短文的第1自然段与下文是的关系。 4.漓江四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天：夏天： 秋天：冬天： [拓展运用] 给下面的一段话加标点，再仿照文中句式，选择自己熟悉的一处景物写一段话。
部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》课文原文及知识点【课文原文】 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 __________ 本文作者陈醉云，选作课文时有改动。 【知识点】 我会写：