第五单元广告与自然美
一、本单元基本内容
本章的主要内容是：自然美是自然事物的美，是以自然事物原有的感性形式来引起人的美感的。自然美在于自然事物本身，是自然事物本身所固有的属性，还是当作人和人的生活的暗示，直接与人的心情有直接的联系？是研究自然美的本质是所面临的不同观点。通过分析自然美使学生深刻理解自然美的本质，使广告专业的学生从社会与自然的关系的角度，理解广告作品自然美的意义，提升广告作品的人文价值。教学重点难点是结合实际，掌握自然美的各种现象及其根源及其自然美的审美意义。
在自然美单元中，结合美学原理的内容，特别是理解自然美是自然事物中的美，自然美是以自然事物原有的感性形式来引起人的美感的。自然美在于自然事物本身，是自然事物本身所固有的属性，是当作人和人的生活的暗示，直接与人的心情有直接的联系。自然美在美学研究的体系中占有很重要的地位，结合实际，掌握自然美的各种现象及其根源，自然美的审美意义。通过展示、介绍、分析观赏性美术中风景绘画艺术和环境艺术中的自然美，提升学生的审美品位，以求使得广告学专业的学生在具有鉴别和欣赏自然美的特点的基础上，通过对自然描写的过程，透视自然美的表现，创作出显示自然美的广告创意和广告作品。
二、练习题
（一）单项选择题（在每小题的四个备选答案中，只有一个选项是符合题目要求的，请将正确答案前的字母填在题干后的括号内）
1 以下论述正确的是（）。
A、自然美是现实美的形式之一
B、现实美是自然美的组成部分
C、艺术美是现实美的基础
D、自然美与现实美无关
2 关于自然美的叙述正确的是（）。
A、自然能自觉为美
B、自然美先于人类存在
C、自然美可以脱离欣赏主体
D、脱离欣赏主体，自然事物就没有美的意义
3 自然界中最先成为人类审美对象的是（）。
A、植物
B、动物
C、山水
D、天空
4 山水画逐渐发展的时间（）。
A、汉代
B、隋代
C、魏晋南北朝
D、唐代
5 不属于自然美的形态的是（）。
A、自然物打上了人类实践活动的烙印，使人们得以从中获得审美愉悦
B、自然物作为人类的生活环境而获得审美价值
C、自然物作为人和人类生活的象征显示审美意义
D、自然物本身具有的美感
6 广告主体融合体中不包含（）。
A、信息个性
B、同类产品信息
C、广告目标
D、消费者心理需求
7 树立企业形象的最主要因素是（）。
A、企业生产的产品
B、企业服务
C、企业的感官因素
D、企业历史
8 广告公司建立绿色食品，保护环境，节约资源的企业形象，广告主题应体现（）。
A、自然美
B、社会美
C、艺术美
D、形式美
9 自然美和生活实践联系的中间环节是（）。
A、形式美
B、社会美
C、艺术美
D、现实美
10 关于自然物的叙述错误的是（）。
A、自然物的象征意义是随着人类的实践活动而产生的
B、自然物的象征意义是随着人的思维能力的发展而发展的
C、分为直接象征与间接象征两种主要形式
D、自然物本身具有象征意义
11 “牛也力大无穷，俯首孺子而不逞强，终身劳瘁事农，而安不居功，性情温驯，时亦强犟，稳步向前，足不踏空，皮毛骨肉，无不有用，形容无华，气宇轩宏。吾素崇其性，爱其形，故屡屡不厌写之。”是指（）。
A、社会美的社会效益
B、自然美的象征意义
C、形式美的美的形式
D、艺术美的艺术性
12 下列内容对应错误的是（）。
A、泰山——雄
B、黄山——奇
C、青城——秀
D、华山——险
13 不是形成秀的自然特征是（）。
A、线条柔美
B、古木浓荫
C、山脉绵亘
D、曲折如眉
14 好的广告主题不应具备（）。
A、复杂
B、显著
C、刺激
D、统一
15 广告的灵魂是（）。
A、广告文案
B、广告创意
C、广告主题
D、广告图片
16 中国山水画成熟是在哪个时期（）。
A、隋唐时期
B、南北朝时期
C、宋朝
D、两晋时期
17 中国古代山水画的高峰时期不包括（）。
A、北宋
B、元代
C、唐代
D、南宋
18 西方风景画的完全成熟并成为一种独立的艺术门类是始于（）。
A、18世纪法国
B、17世纪荷兰
C、17世纪法国
D、18世纪荷兰
19 第一届世界环境会议举办地（）。
A、巴西首都里约热内卢
B、中国北京
C、法国巴黎
D、瑞典首都斯德哥尔摩
20 广告设计的基本原则不包括（）。
A、动态
B、比例
C、和谐
D、繁杂
（二）多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案，并将正确答案前的字母填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分）
1 构成泰山雄伟的因素有哪些？（）
A体积厚重 B坡度陡峭
C对比作用 D良好的口碑
E旅游者多
2 从甘肃彩陶图案上我们可以发现哪些法则的运用（）
A反复 B齐一
C对称 D均衡
E色彩
3 自然美与人之间的关系（）
A是人们可忽视的东西
B作为人的生活环境而出现，或是为人们提供生活资料的来源
C未经劳动改造的自然美和生活实践的联系有一个重要的环节，即形式美的问题
D自然美的某些特征还可以与人的性格品质相似
E自然美是被人所打造的
4 构成美的特征有哪些？（）
A雄 B险
C奇 D秀
E幽
5 自然美对于人的贡献（）
A培养人们的优美的情操
B寄托自己的理想
C使人们放松紧张的心理，得到休息
D使人们热爱生活
E使人健康
6 旅游广告不宜用的广告语（）
A气候宜人
B风景优美
C服务周到
D应有尽有
E包您玩得愉快
7 品牌包括产品的哪些特性（）
A企业 B个性
C商标 D名称
E价格
8 中国风景画中的自然美（）
A创造情景交融的意境
B在空间的处理上具有自己鲜明的特色
C用中国的笔墨形成独特的表现形式
D以山水为主
E以水墨画为主
9 西方风景画中的自然美（）
A依照可视的客观形态
B通过事物的现象和外观形式，反映事物的本质与内在联系C通常以油画形式出现
D有鲜明的特点和艺术风格
E突出了现实特点
10 外部环境艺术涉及的范围（）
A城市规划 B路牌设计
C街心花园 D室内空间
E小区管理
（三）分析思考题
1．简述自然美是一定社会实践的产物。
2．简述自然美是随着社会实践发展形成的。
3．简述自然美是作为人的生活环境而出现的。
4．试述自然美通过形式美的中间环节和生活实践相联系。
5．为什么说自然美的某些特征与人的性格和品质相似？
6．论述自然美的审美意义。
7．简述中国风景绘画中的自然美。
8．简述西方风景绘画中的自然美。
9．简述环境艺术设计中的自然美。
（四）案例分析
案例1
中国人对黄河的感情，中华民族都是炎黄子孙，是龙的传人。而养育了中华民族的正是黄河滋润的这片土地，人们形象地把黄河称为中华民族的摇篮，是中国人的母亲。黄河作为我们生活的环境，生我养我的地方，我们当然要爱她。所以，有许多艺术都以黄河为主题，表达了人们把自然当作生活环境来爱戴和审美的。
蔚蓝天空的美虽然并不直接体现劳动创造，但它却和生活中那些由劳动所创造的色彩鲜明、澄澈的美的事物有着密切联系，使人想到生活而产生美感。
月亮本身虽与劳动创造无关，但月亮和生活中劳动所创造的明镜，玉盘等器物在色彩和外形上却有相似之处。李白的诗句中有：“月下飞天镜，云生结海楼”“小时不识月，呼作白玉盘。”为什么用镜子和玉盘比喻月亮的美呢？因为月亮与镜子、玉盘至少有两点相似；一是圆，二是晶莹明澈。这些都是属于形式美，在未经改造的自然中，如果它的样子符合生活中的形式美，就能成为美的对象。
根据上述材料分析自然美产生和发展的根源
案例2
中国古代的画家从不同的季节，观察树木、池水、天空等色彩的变化，总结出水色是春绿夏碧，秋青冬黑；天色是春晃夏苍，秋净冬黯；树木是春英夏荫，秋毛冬骨，所谓春英指夜细而花繁有一种荫芽的每；夏荫指叶密而茂盛，有一种浓郁的美；秋毛指叶疏而飘零，有一种萧疏的美；冬骨指枝枯而叶槁，有一种树杆挺进的美。
中国画的各种皴法如斧劈皴、披麻皴、米点山水等等，都是对不同地域山石的不同形状、质感观察得来的。黄公望所画的《富春山居图》所用的披麻皴，用长短乾笔皴擦，山峦间还采用的近似米点的笔法，表现了江南山峦土质松软雍和、秀丽的特点。据说他当时在富春江细心观察，“凡遇景物，辍即模记”。宋郭熙的《窠石平远图》则使用云头皴，表现了火成岩石的园整、坚实的特点；米点山水的画法则表现了江南烟雨湿润的特点。徐悲鸿还称米点法为世界上最早的点彩派。
2、根据上述材料分析自然美在审美中的积极作用。
五、实训项目
1．项目一：参观周口店——北京猿人遗址
实训目的：
掌握自然美的各种现象及其根源及其自然美的审美意义。
实训器材：
照相或者摄像器材
实训指导：
自然美就是现实生活中自然物的美，由于美与审美是人类特有的社会现象，自然美作为一种特定的美的形态，也属于人类特有的社会现象。从人与自然的关系上看，自然美是在实
践中逐步形成和发展起来的，自然美产生于自然的人化。作为主体的人，通过社会实践活动，把自己的本质力量外化到人之外的自然对象上，产生出自然美。
实训报告：
请将实训所得结果填写在后面所附的实训报告纸X-X上。
2．项目二：查阅、浏览美术作品中风景绘画艺术作品
实训目的：
通过展示、介绍、分析观赏性美术中风景绘画艺术和环境艺术中的自然美，提升学生的审美品位，以求使得相关学科专业的学生在具有鉴别和欣赏自然美的特点的基础上，通过对自然描写的过程，透视自然美的表现，创作出显示自然美的创意和作品。
实训器材：
计算机
实训指导：
自然美在美学研究的体系中占有很重要的地位，结合实际，掌握自然美的各种现象及其根源，自然美的审美意义。
实训报告：
请将实训所得结果填写在后面所附的实训报告纸X-X上。
三、练习题参考答案
（一）单项选择题
1、A
2、D
3、B
4、C
5、D
6、B
7、C
8、A
9、A 10、D
11、B 12、C 13、B 14、A 15、C 16、A 17、C 18、B 19、D 20、D
（二）多项选择题
1、ABC
2、ABCD
3、BCD
4、ABCD
5、ABCD
6、ABCD
7、ABCD
8、ABC
9、AB 10、ABC
（三）分析思考题
1．简述自然美是一定社会实践的产物。
从自然美产生和发展的总过程来看，自然美领域的逐渐扩大是和社会生活发展的进程密切联系在一起的，自然美归根结蒂是一定社会实践或社会生活的产物。
自然美就是现实生活中自然物的美，由于美与审美是人类特有的社会现象，自然美作为一种特定的美的形态，也属于人类特有的社会现象。从人与自然的关系上看，自然美是在实践中逐步形成和发展起来的，自然美产生于自然的人化。作为主体的人，通过社会实践活动，把自己的本质力量外化到人之外的自然对象上，产生出自然美。
在人类社会出现以前，自然界都是自在之物，它们的物质属性虽然早已存在，但这时自然无所谓美丑，因为自然的美丑对于人才有意义。在人类出现以前朝霞的绚丽，月光的清澄，虽然作为物质的属性仍然存在，但这些属性对于自然本身来说是没有美的意义的。
首先,从自然界现象本身来看,它是一种盲目的力量,不能自觉为美。一切自然现象本身全是不自觉的，盲目的力量，它们没有任何预期的自觉的目的。自然不能自觉为美。
其次，没有欣赏主体的存在，自然事物本身的存在并没有美的意义。没有人类存在便没有把自然作为观照对象的主体存在。所以不能用今天人类对自然的审美感受去推论在人类出现以前就存在自然美。
2．简述自然美是随着社会实践发展形成的。
自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的。在原始社会，自然作为一种异己的对
立的现象，并不是可亲的，因此，原始人类对这种具有无限威力的神秘的自然力量并不感到美。自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的。
首先，动物成为人们的审美对象。随着社会实践的发展，人们在改造自然中，自然事物才愈来愈多地成为可亲的对象。一般说来狩猎民族以动物为装饰而不以植物为装饰，这是由社会生活所决定的。原始狩猎者常常选择那些对他们具有实际利益的题材作为装饰，这说明某些自然物由于与人的生活发生了一定的客观联系，先具有了某种社会价值，然后才成为审美对象。
其次，植物成为人们的审美对象。到了农业社会则出现了大量植物装饰图案，这同样是由于社会生活决定的。装饰题材的变化，反映了社会生活的发展。从动物纹饰发展到植物纹饰，在文化史上是—种进步的象征，象征人类从狩猎生活发展到农业生活。
再次，山水成为人们的审美对象。到了魏晋南北朝山水画逐渐发展，但多为人物画背景。东晋、南朝时，山水画才开始成为独立的画种。绘画题材的变化，反映了社会生活的发展。从把山水作为人物画背景到成为独立的画种，在文化史上得到更进一步的发展，表明自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的。
3．简述自然美是作为人的生活环境而出现的。
自然是人类生活、劳动所不可缺少的东西，自然界是“人的无机的身体。人靠自然界来生活。这就是说，自然界是人为了不致死亡而必须与之形影不离的身体。”正是由于人和自然建立了这种广阔的联系，人才不仅对那些改造过的自然，而且也对一些未经改造的自然产生兴趣。
4．试述自然美通过形式美的中间环节和生活实践相联系。
自然美和生活实践的联系有一个重要中间环节，就是形式美的问题。形式美是从体现一定内容的美的形式中概括出来的。由于人们在审美活动中，直接感受到的是美的事物的形式，经过成千上万次的重复，人们仅仅看见美的事物的“样子”（形式）而不去考虑它的内容，便能引起美感。因此，在广告策划和创意中，要融入自然美的因素，就要抓住形式美的中间环节，将自然与人们的生活联系起来。
5．为什么说自然美的某些特征与人的性格和品质相似？
自然物的象征意义，是随着人类的实践活动而产生的，也是随着人的思维能力的发展而发展的。直接象征与间接象征，是自然物作为人与人类生活的象征的两种主要形式。在直接象征中，自然物的某些属性与象征意义是统一的。间接象征是把自然属性与人的性格品质相比拟。某些“杰出的”自然属性同人的品格的高雅、正直，在客观上有类似之处，使自然美的某些特征成为人的思想品格的象征。
6．论述自然美的审美意义。
自然美主要是以它的感性特征直接引起人们的美感。中国古代的画家从不同的季节，观察树木、池水、天空等色彩的变化。认为水色是春绿夏碧，秋青冬黑；天色是春晃夏苍，秋净冬黯；树木是春英夏荫，秋毛冬骨，所谓春英指叶细而花繁，有一种萌芽的美；夏荫指叶密而茂密，有一种浓郁的美；秋毛指叶疏而飘零，有—种萧疏的美；冬骨指技枯而叶槁，有一种树杆挺劲的美。
自然美是以其自然的感性特征而使人产生美感。所以研究自然美不能脱离开自然的特征。至于这些自然特征怎样在生活中成为美的对象，那就无法从自然本身去说明，而需要联系人类社会生活的发展、民族的历史才能探索其根源。
中华民族不仅是勤劳、勇敢的民族，同时也是具有丰富的优美情操的民族。中华民族的儿女在漫长的实践过程中，和自然建立了广阔的联系，使得愈来愈多的自然事物成为美的对象。自然不仅是我们物质财富的宝藏，也是我们精神财富的宝藏。
我国各个著名的风景区都有它独特的自然特征，正是这种独特的自然的特征构成各自独特的美。号称“雄”、“险”、“奇”、“秀”、“幽”。
7．简述中国风景绘画中的自然美。
从中国风景画中表现题材来看，可分为山水画、花鸟画。山水画是画家心境的一种表露，画家的处境不同，心情各异，表现出来的意境也不一样，风格也有差别。因此，欣赏山水画，千万不能用一个现成的公式去套。在着中国古代山水画的主要描写对象是自然风景。中国古代山水画不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人们的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。在长期的发展中，中国古代山水画形成了多种画法和艺术风格，主要有：青绿山水（或称金碧山水）、水墨山水（或称墨笔山水）、浅绛山水（或称淡着色山水）、小青绿山水和没骨山水等。
（一）创造情景交融的意境
中国古代山水画的艺术特色，首先表现在要创造情景交融的意境。为此，要求山水画家“外师造化，中得心源”，读万卷书，行万里路，不是仅仅满足于对自然景物的客观描绘，而要求画家把对自然景物的认识与感受与被描绘的客观对象很好地结合起来，达到写景是为了抒情但又不离开客观的景物，情与景有机地融合在一起。在这种融合中，表现出一种十分鲜明的、可给人以启示和想象的自然境像，同时又包含着耐人寻味的意蕴。当然，延续了近千年的中国古代山水画，在意境的创造上有一个演变的过程。以中国古代山水画的高峰时期——宋、元的山水画来说，大体经历了北宋、南宋和元代三个阶段，这三个阶段的山水画呈现出彼此不同的面貌和意境。
（二）在空间的处理上具有自己鲜明的特色
中国的山水画采用“以大观小”、“小中见大”的手法，即把山水画家自己看作是一个巨人，俯瞰大地，如作盆景观，这样，千里江山也可以尽收眼底。在处理方法上，或用长卷的形式加以表现，都体现了中国山水画在空间处理上的独特手法。中国古代山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含中国民族的审美胸襟，体现了中国人的自然观。
（三）用中国的笔墨形成独特的表现程式
中国山水画在长期的发展过程中，为了使中国独特的笔墨更好地表现各种树、石的特点，根据各种山石不同的地质结构和树木表皮状态，加以概括而形成了许多行之有效的表现程式，如表现山石的皴法就有披麻皴、折带皴、斧劈皴、雨点皴、卷云皴和荷叶皴等十多种。在这些表现程式的应用上，画家们反对照搬，主张灵活运用，所以不断有所发展。在山水画的笔墨技法上，也较人物画和花鸟画更为丰富多变，形成中国山水画独特的艺术传统和体系。
8．简述西方风景绘画中的自然美。
西方美术史上从希腊到法国的写实主义的美术，基本上都是依照具体可视的客观形态，通过事物的现象和外部形式，反映事物的本质与内在联系。西方传统风景画，以自然风景作为主要描绘对象，相当于中国画中的山水画。风景画以十七世纪荷兰最突出。他的主要的特点是写实，善于从平凡的景物中发现美，且有鲜明的地区特色。西方传统静物画以现实生活中的物体如花卉、水果和日用器皿等为主要描绘对象，它与中国画中的花鸟画比较接近，但两者有明显的区别。西方的风景画和静物画通常是以油画的形式出现，也有用水彩和水粉画的。自文艺复兴时期以后直至19世纪，西方的风景画和静物画得到了很大的发展，具有鲜
明的特点和多样的艺术风格。
9．简述环境艺术设计中的自然美。
环境艺术设计分为外部环境艺术设计和内部环境艺术设计（简称“室内设计”）。前者主要是指以建筑、雕塑、路牌标志和绿化等诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具和陈设等诸要素进行的空间组合设计。
不论是外部环境艺术设计还是内部环境艺术设计，一方面要讲究它们自身的美，另一方面，各要素之间还得彼此制约、相得益彰，这样才能构成一种整体的美，体现出一定的规划与设计意图，这才称得上是环境艺术。
现代环境艺术作为一个艺术领域来讲，它的范围是很广的。大到国土整治和城市规划，小到居室设计和路牌标志设计。广告设计作为一种综合实用艺术对环境的影响是深刻的，全面的。这些设计除了满足艺术方面的要求外，还要做到联合国世界卫生组织提出的保证安全性、健康性、便利性和舒适性等要求，为人们的生活居住、工作、学习、旅游、人际交往、娱乐和休息等活动空间创造更舒适优美的条件。
（一）外部环境艺术设计
外部环境艺术设计的范围很广，大到城市规划，小到路牌设计，涉及到建筑、街道和城市景观等许多方面，是一个复杂的系统工程。外部环境艺术设计与广大人民群众的关系特别密切，对人们的精神方面的影响比较大，如城市广场、街心花园、城市街道、火车站和候车亭的设计等。随着城市化进程的加快，城市建设飞速发展，城市环境艺术设计已日益受到国人的重视。
（二）内部环境艺术设计
内部环境艺术设计的范围非常广，大至公共会堂和高级宾馆，小到居民住宅。内部环境艺术设计包括室内空间与室内陈设设计两大部分，其主要任务是，在首先满足使用功能和确保安全、舒适、方便以及环保的基础上，组织空间，形成格调，创造气氛，构成优美和宜人的室内环境。
现代住宅的室内环境艺术设计，除了要满足家庭日常生活功能上的需要以外，还要充分考虑各个家庭的爱好、宗教、民俗和传统，这样才能创造。出独特的家庭的温馨欢快的气氛。所以，它的设计手法是多种多样的。但是，它都要遵守一个共同的原则，那就是组成室内环境的诸要素如空间、家具、陈设、装饰以及色彩等，要构成统一和谐的整体并且体现出一定的个性。
（四）案例分析
1、根据上述材料分析自然美产生和发展的根源
答题要点：
从自然美产生和发展的总过程来看，自然美领域的逐渐扩大是和社会生活发展的进程密切联系在一起的，自然美归根结蒂是一定社会实践或社会生活的产物。自然美就是现实生活中自然物的美，由于美与审美是人类特有的社会现象，自然美作为一种特定的美的形态，也属于人类特有的社会现象。从人与自然的关系上看，自然美是在实践中逐步形成和发展起来的，自然美产生于自然的人化。作为主体的人，通过社会实践活动，把自己的本质力量外化到人之外的自然对象上，产生出自然美。
（1）在人类社会出现以前没有自然美
在人类社会出现以前，自然界都是自在之物，它们的物质属性虽然早已存在，但这时自然无所谓美丑，因为自然的美丑对于人才有意义。在人类出现以前朝霞的绚丽，月光的清澄，虽然作为物质的属性仍然存在，但这些属性对于自然本身来说是没有美的意义的。
首先,从自然界现象本身来看,它是一种盲目的力量,不能自觉为美。一切自然现象本身全是不自觉的，盲目的力量，它们没有任何预期的自觉的目的。自然不能自觉为美。
其次，没有欣赏主体的存在，自然事物本身的存在并没有美的意义。没有人类存在便没有把自然作为关照对象的主体存在。所以不能用今天人类对自然的审美感受去推论在人类出现以前就存在自然美。
（2）自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的
原始社会“自然界起初是作为一种完全异己的、有无限威力的和不可制服的力量与人们对立的，人们同它的关系完全像动物同它的关系一样，人们就像牲畜一样服从它的权力”。自然作为一种异己的对立的现象，并不是可亲的，因此，原始人类对这种具有无限威力的神秘的自然力量并不感到美。正如高尔基所说“在环绕着我们并且仇视着我们的自然界中是没有美的。”自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的。
首先，动物成为人们的审美对象。随着社会实践的发展，人们在改造自然中，自然事物才愈来愈多地成为可亲的对象。一般说来狩猎民族以动物为装饰而不以植物为装饰，这是由社会生活所决定的。原始狩猎者常常选择那些对他们具有实际利益的题材作为装饰，这说明某些自然物由于与人的生活发生了一定的客观联系，先具有了某种社会价值，然后才成为审美对象。
其次，植物成为人们的审美对象。到了农业社会则出现了大量植物装饰图案，这同样是由于社会生活决定的。装饰题材的变化，反映了社会生活的发展。从动物纹饰发展到植物纹饰，在文化史上是—种进步的象征，象征人类从狩猎生活发展到农业生活。
再次，山水成为人们的审美对象。到了魏晋南北朝山水画逐渐发展，但多为人物画背景。东晋、南朝时，山水画才开始成为独立的画种。绘画题材的变化，反映了社会生活的发展。从把山水作为人物画背景到成为独立的画种，在文化史上得到更进一步的发展，表明自然美是随着人类社会实践发展逐渐呈现出来的。
（3）社会实践的发展扩大自然美的范围
随着社会生活的发展，人类与自然的联系愈来愈扩大，自然对于人，一方面作为物质生活的对象，范围在不断扩大，另一方面自然作为精神生活的对象也在不断扩展，如动物、植物、山水甚至狂风暴雨、惊涛骇浪都可以成为审美对象。自然美的根源离不开自然和生活的客观联系，离不开人。在社会发展的进程中，人与自然的关系愈来愈向多方面发展。自然事物愈来愈多地成为人的审美对象，从动物、植物、扩展到山水等方面，这也是人类审美活动发展的必然趋势。
2、根据上述材料分析自然美在审美中的积极作用。
答题要点：
自然属性虽然不是自然美的根源，但是由于自然美主要是以它的感性特征直接引起人们的美感，因此，自然的某些属性如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。因此，自然美具有形式、自然特征的审美意义。
我国许多著名的风景区都有它独特的自然特征，正是这种独特的自然特征，构成了各自独特的美。所以，研究自然美是不能脱离自然的特征的。自然不仅是我们物质财富的宝藏，也是我们精神财富的宝藏。
精心整理《工作分析》(课程代码06092) 第一大题：单项选择题 1、以下不属于问卷调查法的优点是：（D） A.规范，有利于计算机信息处理 B.收集信息速度快，成本低 C.方便，可随时安排调查 D.调查深入 2 A. B. C. 3 A. 4 A. B. C. D. 5 A. B.工作信息分析 C.明确工作分析的目的 D.编写工作说明书 6、工作的特点是简单、外显、不断重复，则对该项工作的分析适合用：（C） A.访谈分析法
B.工作日志法 C.观察法 D.问卷调查法 7、一份完整的工作说明书包括：（D） A.工作描述 B.工作规范 C.工作分析报告 D.工作描述和工作规范 8、下面哪种方法不适合对教师的工作分析：（B） A. B. C. D. 9 A. B. C. D. 10 A. B. C. D. 11、工作分析的方法主要指：（A） A.工作信息收集的方法 B.工作信息处理的方法 C.工作说明书的编写方法 D.工作评价的方法
12、工作分析思想溯源可追溯自：（C）. A.泰勒 B.狄德罗 C.苏格拉底 D.明斯特伯格 13、工作分析方法的选择依据是：（D） A.工作分析的目的 B.工作分析的内容 C.经济原则 D.A+B+C 14、以下属于隐性任职资格的有：（D） A.工作技能 B.工作经验 C.教育程度 D.任职者的内在能力和素质要求 15 A. B. C. D. 16 A. B. C. D. 17 A. B. C. D.外部专家经验更丰富 18、记录和观察在某些工作领域内，员工在完成工作任务过程中有效或无效的工作行为导致的成功或失败的结果的工作分析方法是指（A） A.关键事件法 B.行为观察法
一、圆的综合真题与模拟题分类汇编（难题易错题） 1．如图，⊙M交x轴于B、C两点，交y轴于A，点M的纵坐标为2．B（﹣33，O），C（3，O）． （1）求⊙M的半径； （2）若CE⊥AB于H，交y轴于F，求证：EH=FH． （3）在（2）的条件下求AF的长． 【答案】（1）4；（2）见解析;（3）4． 【解析】 【分析】 （1）过M作MT⊥BC于T连BM，由垂径定理可求出BT的长，再由勾股定理即可求出BM的长； （2）连接AE，由圆周角定理可得出∠AEC=∠ABC，再由AAS定理得出△AEH≌△AFH，进而可得出结论； （3）先由（1）中△BMT的边长确定出∠BMT的度数，再由直角三角形的性质可求出CG 的长，由平行四边形的判定定理判断出四边形AFCG为平行四边形，进而可求出答案．【详解】 （1）如图（一），过M作MT⊥BC于T连BM， ∵BC是⊙O的一条弦，MT是垂直于BC的直径， ∴BT=TC=1 2 3 ∴124 ； （2）如图（二），连接AE，则∠AEC=∠ABC，∵CE⊥AB， ∴∠HBC+∠BCH=90° 在△COF中， ∵∠OFC+∠OCF=90°， ∴∠HBC=∠OFC=∠AFH， 在△AEH和△AFH中，
∵ AFH AEH AHF AHE AH AH ∠=∠ ? ? ∠=∠ ? ?= ? ， ∴△AEH≌△AFH（AAS）， ∴EH=FH； （3）由（1）易知，∠BMT=∠BAC=60°， 作直径BG，连CG，则∠BGC=∠BAC=60°， ∵⊙O的半径为4， ∴CG=4， 连AG， ∵∠BCG=90°， ∴CG⊥x轴， ∴CG∥AF， ∵∠BAG=90°， ∴AG⊥AB， ∵CE⊥AB， ∴AG∥CE， ∴四边形AFCG为平行四边形， ∴AF=CG=4． 【点睛】 本题考查的是垂径定理、圆周角定理、直角三角形的性质及平行四边形的判定与性质，根据题意作出辅助线是解答此题的关键． 2．如图，△ABC的内接三角形，P为BC延长线上一点，∠PAC=∠B，AD为⊙O的直径，过C作CG⊥AD于E，交AB于F，交⊙O于G． （1）判断直线PA与⊙O的位置关系，并说明理由； （2）求证：AG2=AF·AB； （3）若⊙O的直径为10，55△AFG的面积.
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：考试大【关注考试大,就是关注自己地未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1．学校心理辅导地目标可归纳为两个方面：一是学会调适,二是_____. (2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导地目标. 2．如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗地惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗地照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起地狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗.此题旨在考查影响学生行为改变地方法在实际心理辅导中地具体运用. 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确地健康概念应指( ). A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中,对心理健康理解不正确地是( ). A．心理健康是比较而言地,从健康到不健康只是程度地不同,而无本质地区别 B．心理健康反映地是某一段时间内地特定状态,而不应认为是固定地和永远如此地 C．心理健康标准是一个发展地文化地概念,会随着社会地发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育地主渠道,下列对学校心理辅导理解正确地一项是( ). A．学校心理辅导以少数有心理问题地个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作地重点放在预防心理问题地出现和促进学生潜能地发展上 C．学校心理辅导侧重于学生地心理与行为障碍矫治地心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导地途径有多种,下列陈述不正确地一项是( ). A．专门开设地心理健康课程一般有两种形式.一种是以讲授为主地有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队地日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅地原则 5．罗杰斯在其“以人为中心地治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导地前提之一,这体现了学校心理辅导地( ). A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育地对象主要组成是( ). A．心理障碍学生 B．正常学生
工作岗位研究原理与应用 一、单项选择题 1、（）是对职工所应承担任务的规定。 A、职务 B、责任 C、职责 D、岗位 2、（）是严格按照编制员额和岗位的质量要求，为企业每个岗位配备合格的人员。 A、定编 B、定员 C、定额 D、岗位责任制 3、岗位研究中，采用的心理学研究方法有（）。 A、测验法、观察法、评定量表法 B、测验法、面谈法、调查法 C、观察法、参与法、测验法 D、面谈法、观察法、参与法 4、美国工程师（）是企业科学管理的主要倡导人，举世公认的“科学管理之父”。 A、弗兰克·吉尔·雷斯 B、泰勒C怀特D、迈克尔·朱修斯 5、工作日写实是对操作者整个工作日的工作时利用情 况，按（）的顺序进行观察、记录和分析的一种方法。 A、时间消耗 B、工作的繁简程度 C、工作重要性的大小 D、技术操作 6、测时是以工序或某一作业为对象，按照操作顺序进行 实地观察，记录、测量和研究（）的一种方法。 A、人力资源B工时消耗C、财力消耗D、体力消耗 7、工作抽样法是根据（）的原理，对工作岗位随机地进行抽样调查的一种方法。 A、微积分和概率论 B、测量学和统计学 C、概率论和数理统计学 D、数理统计学和微积分 8、（）是对企业各类岗位的性质、任务、职责、劳动条件和环境以及职工承担本岗位任务应具备的资格条件所进行系统分析和研究，并制定出岗位规范、工作说明书等人事文件的过程。 A、岗位调查 B、岗位分析 C、岗位评论价 D、岗位分类 9、（）是通过调查者直接参与某一岗位的工作，从而细致、深入、全面地体验、了解和分析岗位特征及岗位要求的方法。 A、面谈法 B、参与法 C、关键事件法 D、书面调查法 10、岗位分析的结果——工作说明书、岗位规范以及职务晋升图必须以良好的（）为基础，才能发挥其应有的作用。 A、岗位分类 B、岗位设计 C、岗位调查 D、岗位评价 11、（）是把既可归为熟练工种又可归为技术工种的某些特殊工种，先分别划岗归级，再根据这些工种在不同类型中的岗位等级，求出技术工种与熟练工种之间的统一岗级换算比例，然后归级。 A、经验判断法 B、基本点数换算法 C、交叉岗位换算法 D、专家评判法 12、测评误差可分为（）和代表性误差两大类。 A、系统误差 B、随机误差 C、抽样误差 D、登记误差 13、（）就是岗位纵向分类中的细类或称小类，是若干性质相同但其他方面存在一定差别的岗位群。 A、岗级 B、岗等 C、岗系 D、岗类 14、体力劳动强度的测定主要有（）测定两方面的内容。 A、劳动时间率和工作利用率 B、工作利用率和能量
一、圆的综合 真题与模拟题分类汇编（难题易错题） 1．已知O 的半径为5，弦AB 的长度为m ，点C 是弦AB 所对优弧上的一动点． ()1如图①，若m 5=，则C ∠的度数为______； ()2如图②，若m 6=． ①求C ∠的正切值； ②若ABC 为等腰三角形，求ABC 面积． 【答案】()130；()2C ∠①的正切值为3 4 ；ABC S 27=②或 432 25 . 【解析】 【分析】 ()1连接OA ，OB ，判断出AOB 是等边三角形，即可得出结论； ()2①先求出10AD =，再用勾股定理求出8BD =，进而求出tan ADB ∠，即可得出结 论； ②分三种情况，利用等腰三角形的性质和垂径定理以及勾股定理即可得出结论． 【详解】 ()1如图1，连接OB ，OA ， OB OC 5∴==， AB m 5==， OB OC AB ∴==， AOB ∴是等边三角形， AOB 60∠∴=，
1 ACB AOB 302 ∠∠∴==， 故答案为30； ()2①如图2，连接AO 并延长交 O 于D ，连接BD ， AD 为O 的直径， AD 10∴=，ABD 90∠=， 在Rt ABD 中，AB m 6==，根据勾股定理得，BD 8=， AB 3 tan ADB BD 4 ∠∴= =， C ADB ∠∠=， C ∠∴的正切值为3 4 ； ②Ⅰ、当AC BC =时，如图3，连接CO 并延长交AB 于E ， AC BC =，AO BO =， CE ∴为AB 的垂直平分线， AE BE 3∴==， 在Rt AEO 中，OA 5=，根据勾股定理得，OE 4=， CE OE OC 9∴=+=， ABC 11 S AB CE 692722 ∴=?=??=； Ⅱ、当AC AB 6==时，如图4，
《教育学》期末考试试题： 一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进
最全工作分析试题及答案 《工作分析》(课程代码06092) 第一大题：单项选择题1、以下不属于问卷调查法的优点是：A.规范，有利于计算机信息处理B.收集信息速度快，成本低C.方便，可随时安排调查D.调查深入2、关于轮换、工作扩大化和工作丰富化有以下几种说法，你认为哪种提法是正确的： A.工作轮换和工作扩大化没有区别，工作丰富化是增加职务的深度，例如一线职工可以参加某些管理活动。 B.工作轮换指在纵向和水平方向上使员工的业务活动多样化，而工作扩大化是指使员工的工作范围原有的基础上不断增加。 C.工作扩大化是意味着允许员工有更大的自主权、独立性责任感去完成一项完整的活动。+C 3、在工作分析的实践中，根据不同的调查目的，调查问卷采用的形式最好是： A.结构性问卷
B.封闭式问卷 C.开放性问卷 D.结构性和开放性结合4、工作分析的成果是：A.工作说明书 B.工作分析报告 C.工作评价 D.工作说明书和工作分析报告5、工作分析的核心和基础工作是： A.信息收集 B.工作信息分析 C.明确工作分析的目的 D.编写工作说明书6、工作的特点是简单、外显、不断重复，则对该项工作的分析适合用：A.访谈分析法 B.工作日志法 C.观察法 D.问卷调查法7、一份完整的工作说明书包括： A.工作描述 B.工作规范 C.工作分析报告 D.工作描述和工作规范 8、下面哪种方法不适合对教师的工作分析：A.访谈分析法 B.观察分析法 C.问卷调查法 D.关键事件法9、成本最低的工作分析方法是：. A.工作日志法 B.资料分析法 C.观察法 D.问卷调查法 10、以下不属于访谈法的优点是： A.对生理特征的分析非常有效 B.成本低 C.能发现新的工作信息 D.双向沟通，对任职者的了解较深入11、
图 3 图6 《圆》综合复习测试题 一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分） 1．图1是北京奥运会自行车比赛项目标志，则图中两轮所在圆的位置关系是（ ） （A ）内含 （B ）相交 （C ）相切 （D ）外离 2．如图2，点A 、B 、C 都在⊙O 上，且点C 在弦AB 所对的优弧上，若72AOB ∠=?，则A C B ∠ 的度数是（ ） （A ）18° （B ）30° （C ）36° （D ）72° 3．已知1O 和2O 的半径分别为3cm 和2cm ，圆心距124O O =cm ，则两圆的位置关系是（ ） （A ）相切 （B ）内含 （C ）外离 （D ）相交 4.如图3，已知CD 是⊙O 的直径，过点D 的弦DE 平行于半径OA ，若∠D 的度数是50o ，则∠C 的度数是（ ） （A ）50o （B ）40o （C ）30o （D ）25o 5.边长为2的等边三角形的外接圆的半径是（ ） (Ａ) 3 3 (B) 3 (Ｃ)2 3 (Ｄ)2 3 3 6．一个圆锥的侧面展开图形是半径为8cm ，圆心角为120°的扇形，则此圆锥的底面半径为 （ ） (A)3 8 cm (B) 3 16cm (C)3cm (D) 3 4cm 7.如图5，P 为⊙O 外一点，PA 切⊙O 于点A ，且OP=5，PA=4，则sin∠APO 等于（ ） (A)5 4 (B)5 3 (C)3 4 (D)4 3 8.如图6,AB 是⊙O的直径,弦CD⊥AB,垂足为E,如果AB=20,CD=16, 那么线段OE 的长为( ) (A)10 (B)8 (C)6 (D)4 9.如图7，扇形纸扇完全打开后，外侧两竹条AB,AC 夹角为120 ，AB 的长为30cm ，贴纸部分 BD 的长为20cm ，则贴纸部分的面积为（ ） 图1 O C B A 图2 P O A · 图5
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
2015年10月江苏省高等教育自学考试 06092工作分析 一、单选题 1.被称为美国科学管理之父的是（） A.德鲁克 B.梅奥 C.泰勒 D.西蒙 2.在工作分析的相关术语中，若干工作中相近的所有职系的集合被称为（） A.职位 B.职组 C.职级 D.职务 3.进行工作分析的一个最重要和最基本的要素是（） A.工作分析的主体 B.工作分析的目的 C.工作分析的客体 D.工作分析内容的确定 4.在对职位进行分析的过程中，不能仅仅从静态的角度分析某个职位的特征和任职资格，还应分析这个职位在组织中的位置，以及同其他职位的工作联系，这样才能从总体上把握这个职位的全部特征。这一原则属于工作分析原则中的（） A.系统原则 B.动态原则 C.应用原则 D.科学原则 5.专门针对管理人员而设计的定量化的工作分析系统是（） A.职位分析问卷法 B.管理职位描述问卷法 C.职能工作分析法 D.工作日志法 6.将业务流程划分为营运流程和管理流程的划分依据是（） A.组织活动的性质 B.跨越组织的范围 C.输入输出对象 D.业务流程实现的功能 7.以岗位为对象，采用科学的方法，收集各种与岗位有关的信息的过程称为 （） A.岗位设置 B.岗位评价 C.岗位调查 D.岗位分类 8.工作性质相同的岗位构成（） A.岗等 B.岗群 C.岗类 D.岗系 9.在岗位设置中，根据工作需要，依据工作要求而设置的操作性岗位被称为 （）A.管理岗位 B.专业岗位 C.生产岗位 D.执行岗位 10.岗位设置原则中，要求岗位设置应基于正常情况的考虑，不能基于例外情况。这一原则被称为（） A.有效配合原则 B.一般性原则 C.能级原则 D.岗位间关系协调原则 11.按照组织中员工总数或某一类人员总数的比例关系来计算另一类人员的定编定员方法称为（） A.比例定编定员法 B.效率定编定员法 C.职责分工定编定员法 D.工作岗位定编定员法 12.我国的《职业分类大典》将职业分成大类、中类、小类和细类四个层次。其中小类有（） A.66个 B.166个 C.413个 D.1838个 13.在岗位描述分析中，对工作任务、工作内容、独立性与多样性程度、工作的程序与方法、设备与材料运用进行的分析被称为（）
2015年10月高等教育自学考试 工作分析试题卷 (课程代码06092) 本试题卷分为两部分，共6页，满分100分，考试时间150分钟。 第一部分第1页至第4页。应考者必须在答题卷上按要求填涂，不能答在试题卷上。第二部分第5页至第6页。应考者必须在答题卷上按要求答题，不能答在试题卷上。 第一部分（共40分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出并在答题卷上将相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 在职位说明书中，如“处理客户的电话咨询与投诉”，属于任职者的 A.任务 B.职责 C.职务 D.职责细分 2. 界定工作对任职者的教育程度、工作经验、知识、技能、心理特征等方面要求的是 A.工作描述 B.工作规范 C.职位评价 D?工作分类 3. 最早提出“四民分业定居论”，将职业分工划为士、农、工、商四类并按职业属性聚居的人是 A.管仲 B.孟子 C.荀子 D.孔子 4. 把工作分析列为科学管理原理五大原则的第一原则的人是 A.丹尼斯?狄德罗 B?芒斯特伯格 C.泰勒 D.吉尔布雷斯 5. 科学管理运动的创始人之一，被公认为是“动作研究之父”的人是 A.泰勒 B.斯科特
C.巴鲁什 D.弗兰克?吉尔布雷斯 6. 被认为是斯科特对工作分析的首要贡献事件是 A.面谈考核科学方法的形成 B.制订了军衔资格标准 C.入伍新兵分类 D.编写了人事配置表 工作分析试题卷第1页（共6页） 7.由心理学家弗莱内根开发的，为工作分析提供了最真实、客观与定性资料，广泛应用于非结构化工作分析的方法是 A.工作要素法 B.关键事件法 C.功能性工作分析法 D.任务清单法 8.侧重于调查工时利用、确定定额时间、总结先进工作方法的工作日写实法是 A.个人工作日写实法 B.访谈法 C.工组工作日写实法 D.观察法 9.对某工人压实工序进行测时记录为：1.1s、l_3s、1.7s、1.8s、1.6s,按算术平均法计算，该工人在这道工序的标准时间是 A. 1.4s B. 1.5s C. 1.6s D. 1.7s 10.对不同组织内管理层以上的职位进行分析，最适合的方法是 A.关键事件分析法 B.问卷法 C.观察法 D.管理职位分析问卷法 11.在工作分析信息收集中，以下属于外部组织或人员渠道的是 A.职业数据 B.职业信息网 C.组织的上游供应商 D.职位的任职者 12.选择业绩标准的提取方法时，对职责目标十分清晰且易于衡量的职责，一般是以什么为导向 A.时间 B.结果 C.关键点 D.差错率 13.在能力要素的等级界定中，具有较强的客观性，能引导任职者的行为改进的方法是 A.人群百分位法 B?等级行为描述法 C.利克特量表法 D.比较法 14.更适用中高层管理人员、技术人员和专业人员的任职资格构建的模型是 A.胜任特征模型 B. GATB模型 C. HAY的冰山模型 D. SWOT模型 15.将职位与特定的级别标准进行比较，且对职位要素进行量化评价的职位评价方法是 A.职位排序法 B?因素比较法 C.职位分类法 D.要素计点法 16.在海氏职位评价方法系统中，技能、解决问题能力与职位责任两级因素权重分配为(70%+30%)的形态被称为 A.上山型 B.中间型 C.下山型 D.平路型
典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
. 《工作分析》(课程代码06092) 第一大题：单项选择题 1、以下不属于问卷调查法的优点是：（D） A.规，有利于计算机信息处理 B.收集信息速度快，成本低 C.方便，可随时安排调查 D.调查深入 2、关于轮换、工作扩大化和工作丰富化有以下几种说法，你认为哪种提法是正确的：（B） A.工作轮换和工作扩大化没有区别，工作丰富化是增加职务的深度，例如一线职工可以参加某些管理活动。 B.工作轮换指在纵向和水平方向上使员工的业务活动多样化，而工作扩大化是指使员工的工作围由原有的基础上不断增加。 C.工作扩大化是意味着允许员工有更大的自主权、独立性责任感去完成一项完整的活动。 D.B+C 3、在工作分析的实践中，根据不同的调查目的，调查问卷采用的形式最好是：（D） A.结构性问卷 B.封闭式问卷 C.开放性问卷 D.结构性和开放性结合 4、工作分析的成果是：（D） A.工作说明书 B.工作分析报告 C.工作评价 D.工作说明书和工作分析报告 5、工作分析的核心和基础工作是：（A） A.信息收集 B.工作信息分析 C.明确工作分析的目的 D.编写工作说明书 6、工作的特点是简单、外显、不断重复，则对该项工作的分析适合用：（C） A.访谈分析法 B.工作日志法
C.观察法 D.问卷调查法 7、一份完整的工作说明书包括：（D） A.工作描述 B.工作规 C.工作分析报告 D.工作描述和工作规 8、下面哪种方法不适合对教师的工作分析：（B） A.访谈分析法 B. C. D. 9 A. B. C.观察法 D. 10 A. B.成本低 C. D. 11、工作分析的方法主要指：（A） A.工作信息收集的方法 B.工作信息处理的方法 C.工作说明书的编写方法 D.工作评价的方法 12、工作分析思想溯源可追溯自：（C）.
机密★启用前 2020年1月四川省高等教育自学考试 工作分析 课程代码 06092 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1. 本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间,超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．工作者承担的多项任务的集合指的是（ C ） A．职位 B．职务 C．职责 D．职级 2．职系又称（ C ） A．职组 B．职门 C．职种 D．职级 3．职责繁简难易程度、轻重大小及所需工作资格并不相同，但工作性质相似的所有职位的集合是（ A ） A．职系 B．职组 C．职门 D．职级 4．工作者与原材料的结合过程是（ C ） A．工作输入 B．工作输出 C．工作转换 D．工作关联 5．“工业心理学之父”是（ A ） A．雨果·明斯特伯格 B．费兰克·吉尔布雷斯 C．卡尔·舒尔茨 D．弗雷德里克·泰勒 6．访谈法包括个人访谈、群体访谈和（ A ） A．主管人员访谈 B．客户访谈 C．同事访谈 D．专家访谈 7．职位说明书一般包括（ D ） A．工作标准和工作条件 B．工作描述和工作标准 C．工作规范和工作标准 D．工作描述和工作规范
8．FJA分析结果包括对组织层面的目标定位、绩效标准，工作层面的职能等级，和人员层面的（ B ） A．能力确定 B．培训内容 C．任职资格 D．心理分析 9．临界特质中能力特质包括身体特质、智力特质和（ D ） A．动机特质 B．社交特质 C．感官特质 D．学识特质 10．工作要素法中SC表示的是（ C ） A．培训要素 B．选拔性最低要求要素 C．最低要求要素 D．甄选要素 11．在任务清单法中，用于对调查对象进行分类的问题属于（ A ） A．“传记性问题” B．“清单性问题” C．“背景信息问题” D．“任务描述问题” 12．职务分析问卷信息收集范围中，“工作者从哪里获得执行工作所需信息”这一点属于（ A ）A．信息来源 B．信息分析 C．目标分解 D．工作背景 13．流程分析更注重过程分析，因此也被称为（ C ） A．整体分析系统 B．细化分析系统 C．动态分析系统 D．静态分析系统 14．流程分析首先要满足的是（ B ） A．组织目标确定 B．组织发展战略 C．组织系统构建 D．组织任务整合 15．使用关键事件法对“事件”进行编写时，其主体应该是（ A ） A．工作者 B．工作内容 C．工作对象 D．工作工具 16．“四民分业定居论”的提出者是（ C ） A．苟况 B．王符 C．管仲 D．毕昇 17．工作分析所需信息中“工作如何完成”这一信息属于工作（ A ） A．活动信息 B．设施、材料信息 C．条件信息 D．任职者信息 18．工作要素法中，“如果提出该要求，实际中的满足程度”这一指标用什么表示?（ D ）A．B B．S C．T D．D 19．专门针对管理岗位而设计的工作分析系统是（ A ） A．MPDQ B．TIA C．PAQ D．CIT 20．更为准确描述受教育程度的是（ B ） A．受教育年限 B．学历 C．学位 D．学校
典型真题分析 1．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )。(2008年4月) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 【评析】答案为B。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它 是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2．根据教学评价的功能，可将其分为( )。(2007年) A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价 【评析】答案为C。从实施教学评价的时机而言．可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看。可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。同步训练试题 一、单项选择题 1．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。 A．教学测验 B．教学评价 C．教学测量 D．教学鉴定 2．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。 A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 3．在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。 A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价 4．对学生学习成就的解释采用了相对的观点。主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。 A．形成性评价 B．总结性评价 C．标准参照评价 D．常模参照评价 5．形成性评价通常发生在( )。 A．教学过程之前
2017年10月高等教育自学考试 工作分析 (课程代码06092) 1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2. 应考者必须按;i式题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。 3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题?；n 单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1. 被称为“科学管理之父”的是 A.狄德罗 B.泰勒 C.苏格拉底 D.闽斯特伯格 2. 职位分析问卷的提出者是 A.托纳 B.麦考密克 C.平托 D.赫茨伯格 3. 工作中为了达到某种目的而进行的一系列活动是 A.工作要素 B.任务 C.职责细分 D.职责 4. 某组织做工作分析，想把预算降到最低，应选择 A.访谈法 B.专家法 C.观察法 D.问卷调查法 5. 功能性职务分析法（FJA)认为所有的工作都涉及到 A. 工作执行者与数据、人、事的关系 B. 工作执行者与数据、组织、事的关系 C. 工作执行者与组织、人、事的关系 D. 工作执行者与数据、人、组织的关系 工作分析试题第1页（共5页) 6.和有关人员审查和确认信息属于工作分析基本流程中的 A.准备阶段 B.实施阶段 C.结果形成阶段 D.应用修订阶段 7.工作分析的目的是为了空缺职位的招聘，则侧重点在 A.薪酬 B.任职资格 C.工作关系 D.工作权限 8.在横向上增加工作任务，改善原来狭窄的工作范围，是工作多样化的工作设计方法 A.工作扩大化 B.工作轮换
C.工作专业化 D.工作丰富化 9. 职位评价是评估岗位的相对价值大小，评价结果是为了确定 a.绩效 b.薪酬 C.职责 D.任职资格 10. 工作分析的发展趋势是 A.工作分析系统化 B.对客户进行调查研究C.工作分析技术信息化D.职位说明书标准化 11. 工作中不能继续分解的最小动作单位，我们称为 A.工作要素 B.任务C.职责D.职组 12. 冰山素质模型中不可见素质是 A.知识与技能B.感知 C.动机 D.认知过程 13. 取得高层的支持和认可，一般需要在编写职位说明书的 A.准备时期 B.调查时期 C.分析和编写时期 D.正式运用时期 14. 职位分析问卷的缺点是 A. 应用时需要针对不同的组织进行调整 B. 不能为薪酬标准提供依据 C. 只考虑了工作，没有考虑员工 D. 时间成本大，且繁琐 15. 工作设计的客体是 A.各级管理者 B.有关员工 C.人力资源管理专家 D.组织的整体工作 16. 编制职务说明书的基本原则
2008年1月广东省高等教育自学考试 工作岗位研究原理与应用试卷 (课程代码 8410) 本试卷满分100分；考试时间150分钟 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．“工作分析问卷”的开发者是（） A．赛迪·范 B.巴鲁斯 C．麦考密克 D.斯考特 2．工作信息收集方法中应用最为广泛的方法是（） A．问卷法 B.面谈法 C．工作日志法 D．观察法 3．在人力资源管理中，确定任职资格的依据是( ) A.工作职责 D．工作流程 C.工作权限 D.工作关系 4．只有问题而没有给出备选答案，需要由被调查者根据自己的判断来填写的问卷方式属于( ) A.非结构式问卷 B.混合式问卷 C.封闭式问卷 D.开放式问卷 5．对于工作周期很长和突发事件较多的工作比较适合的观察方法是( ) A．直接观察法 B．间接观察法 C.阶段观察法 D.工作表演法 6．在选择工作信息收集方法时需要考虑的首要因素是( ) A．工作信息的来源 B.分析岗位的特征 C.工作分析的目的 D.实际条件的限制7．工作识别中最重要的项目是 ( ) A．工作概要 B.工作名称 C.工作编号 D.工作地点 8.从编制的直接目的来看，工作描述为工作评价、工作分类提供了依据，工作描述的中心是( ) A.“工作” B．“人员” C.“胜任力” D．“职务” 9．以手工操作为主的工种的定编定员适合采用的方法是( ) A．按设备定编定员 B．按岗位定编定员 C.按工作效率定编定员 D.按比例定编定员 10.企业岗位设置的基本原则是( ) A.因人设岗 B.因事设岗 C.人岗结合 D.人岗分离 11．古典工作设计理论开始于( ) A．20世纪初的科学管理运动 B.双因素理论 C.工作特征理论 D.社会技术系统理论12．知识型员工的工作设计的指导理论主要是( ) A.工作特征理论 B．跨学科理论 C.激励理论 D．HP工作设计理论 13．在诸多工作评价方法中，最简单、最易操作的一种方法是( ) A．分类法 B．排列法 C．评分法 D．因素比较法 14．岗位分类总的原则是( ) A.以事为中心 D．以人为中心 C.以物为中心 D．以岗位为中心 15．通过测试衡量候选人所具备的对于履行应聘岗位职责所必须的知识是( ) A.认知能力测试 B.身体能力测试 C.业务知识测试 D.工作样本测试 16.设计员工培训方案的基础是( ) A．工作任务 B.工作分析 C.工作内容 D.工作设计 17．影响绩效的最直接因素是( ) A．工作说明书 B.工作规范 C.工作分析 D．工作描述 18．在工作设计的方法中，具有更强的纵向扩大化特征的方法是（） A.弹性工作制 B.压缩工作周 C.自我管理工作团队 D．综合性团队 19.增加工作的深度,允许员工对他们的工作施加更大的控制,这种工作设计的方法是 A.工作丰富化 B.工作轮换 C.工作专业化 D.工作扩大化 20.用简练的语言文字阐述工作的总体性质、中心任务和要达到的工作目标是（）
九年级《圆》测试题 （时间90分钟，满分100分） 一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，满分24分.在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的，请选出来） 1．如图，点A B C ，，都在⊙O 上，若34C =o ∠， 则AOB ∠的度数为（ ） A ．34o B ．56o C ．60o D ．68o 2．已知两圆的半径分别为6和8，圆心距为7， 则两圆的位置关系是（ ） A ．外离 B ．外切 C ．相交 D ．内切 3．如图，圆内接正五边形ABCD E 中，∠ADB ＝（ ）． A ．35° B ．36° C ．40° D ．54° 4．⊙O 中，直径AB ＝a ， 弦CD ＝b ,,则a 与b 大小为（ ） A ．a ＞b B ．a ＜b C ．a ≤b D ． a ≥b 5．如图，⊙O 内切于ABC △，切点分别为D E F ，，． 已知50B ∠=°，60C ∠=°，连结OE OF DE DF ，，，， 那么EDF ∠等于（ ） A ．40° B ．55° C ．65° D ．70° 6．边长为a 的正六边形的面积等于（ ） A ． 2 4 3a B ．2a C ． 2 2 33a D ．233a 7．如图所示，小华从一个圆形场地的A 点出发，沿着与半径OA 夹角为α的方 向行走，走到场地边缘B 后，再沿着与半径OB 夹角为α的 方向折向行走。按照这种方式，小华第五次走到场地边缘时 处于弧AB 上，此时∠AOE ＝56°，则α的度数是（ ） A ．52° B ．60° C ．72° D ．76° 8．一个圆锥的高为33，侧面展开图是半圆，则圆锥的侧面积是（ ） O C B A （第1题图） O A F C E （第5题图） E A B C D （第3题图） （第7题图）
2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：测试大【关注测试大,就是关注自己的未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_____。(2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理和行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导和班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重和理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育的对象主要组成是( )。 A．心理障碍学生 B．正常学生 C．重度心理健康问题