关于传统文化与历史教学
孔子的文化思想，是中传统文化的根。所传统文化，就是一个国或一个民族文化历史发展的积，是不同历史阶段文化积的积累，主要表现在想、道德、风俗、文、艺术等精神形态方面|传统文化形成世代相传社会习惯力量，影响人们的生，影响社会的发展。
随经济全球化的进程，西文化交流频繁，中传统文化受到一定程度的冲击在教育领域，教师们原有的教育式受到物质化、标准化、械化的影响。学生们则乏传统文化的哺育，想狭隘、贫乏、自私、脆弱，尤缺乏“修身、齐家、国、平天下”的思想情怀。以，加强传统文化教育，已经势在行。
为此，我们要在历史学中做到以下几点：
1、养学生爱国主义情感
纵观中国史，是一部爱国主义的史诗。爱国义，贯穿中国传统化的始终，能够唤醒沉睡心灵。从孔子的“诗可心怨到范仲淹的“先天下忧而忧，后天下之而乐”，再到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都深深地打上了饱忧患的爱国主义烙印。从岳飞的笑谈渴饮匈奴血”到文天祥“留取丹心照汗青”都现出了高尚的爱国情操。张骞、超、祖逖、戚继光、成功、林觉民、杨靖的故事更是妇孺皆知。见，中华民族的传统文化所以富于魅力并引起人的赞叹，不仅在于它的史悠久，更在于它能在忧外患之中表现出顽强再生能力。这种忧患意识实际上是一种爱国精神，体现了以天为己任的高尚情怀
2、提倡文明貌，教育学生树立良的社会公德
中国是礼之邦。讲文明、懂礼貌、遵守会公德是传统文化美德，是学生进行传统文化育的重要方面。孔子的“温良、恭、俭、让”，教人立世的态，做人的风范。李的“人生贵相知，何必金与钱”把人生的友谊，看得比金钱还重要王勃的“海内存知，天涯若比邻”能够为千古绝唱，原因在于它所包涵积极健康的人生观、世观以及绝美清纯的物质观。要以此育学生重视人情、情，团结友爱，互相帮助，觉抵制西方不良思想的侵蚀为日后学成报国，重塑仪之邦的大国形象，打下扎实的思文化基础。免3、培养学生自强不的奋斗精神。
中国人民从来就不轻易认输，总是不屈不饶地抗争。易经》总结为“天行，君子以自强不息”。正是这种神支撑着中华民族发展，激励着中华儿女在困境中崛，在逆境中奋进，永屈从于外来的压迫，并由此出了许多可歌可泣的强不息之歌。这种斗精神还体现为一种自立和尊的人格特征，形中国人讲名分、重气节民族精神。正如孔子所说的“三军夺帅也，匹夫不可夺志也。”；子所说的“富贵不能淫，贫贱能移，威武不能屈，此谓大丈夫”。这使得人追求一种独立完善人格，这种美德流下来，成为人们为国家、为民族争的精神力量，并动着社会的发展。
4、培养学生厚德载物的容精神
厚德载物是我们沧中学的校训。中华民族传统文化一大特色就是以宽厚之德包容物，即厚德载物。如战国时齐桓公开创的稷下学宫汇集当时儒、墨、道、法、阴阳、名、横等诸家学派，当时在稷下宫讲学和游学的大师有淳髡、邹衍、田骈、孟子、荀等诸子，号称诸子百家。
些大师在学宫里自由讲、自由辩论，开创了我国文史上百家争鸣的先河，为中华化的继往开来做出了巨贡献。文化上的兼容包，导致了思想的自由与开放反过来又促进了文化的展，而文化的发展又为当时及后来封建统治者的统治思想提供了理基础。所以，厚德物的包容精神一直是国民族文化发展的基本主思想。
5、培学生的和谐理念
中国统文化的最高境界就是谐，即认为每一个事物都按照其自身的规律自然地发展。这中包括人与人的和谐、个人自我身的和谐及人与自然的和谐。与人的和谐就会促使社会稳定，家和睦。个人身、心间的和谐就能人做到遇事宠辱不惊进退有据；人与自然的和谐就互得其利，持续发展儒家所讲的“修身齐家、治国、平天下”，其终目标主要是要达到一种和谐，佛教、道家则侧重于后种和谐。道家的“道法自然的思想对我们今天学习正确理人与自然的关系，保护环等，都有借鉴意义。
中国传统文化，博精深、汪洋似海；恰如海底藏，取之不尽，用之不竭因此，在教学过程中，要用全新教育观念和理念去审视和指教学的各个环节，在知观、人生观、学习观等方面用传文化的思想，去教育学生，并授以渔，使其受益终生。