做有教育情怀的教师
教育是"一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程"。这是教师应该具备的最起码的教育情怀，这是走向神圣的三尺讲台最基本的前提。
通往讲台的台阶有多个，对于青年教师来说，有两个台阶必须踩实而不可跨越。
一个台阶叫做"爱"。教育是爱的事业。我们的学生，有成绩出色的，也有成绩暂时落后的；有漂亮的，也有并不漂亮的；有出身豪门的，也有平民子弟；有说话乖巧的，也有木讷寡言的；有气质颇佳的，也有习惯不良的……但没有哪个孩子不值得我们爱。他们每个人都是独一无二的生命个体，他们生命的鲜花都应该自由地绽放。越是暂时还不够出色的学生，可能越是平时缺少爱的雨露滋润的学生，越更需要教师的尊重、理解与关爱。教师要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。有多少个学生，至少就应有多少把尺子。多一把尺子就多一批好学生。所谓的"差生"，往往是教师用分数这一把尺子量出来的。教育的真正价值应该用受教育者的一生来衡量与评价。丁榕老师从教几十年，保存了她教过的学生们的几乎所有的文字资料，她的家就是一座教育博物馆，她的心灵就是她教过的学生的成长档案室，一个个故事、一个个细节、一张张纸片构成了她的爱的教育传奇。
一个台阶叫做"慢"。教育是慢的艺术。学校应是真正育人的地方，是允许学生犯错误的地方。教育是传统意义上的农业式的实践活动，是农业式的，就要遵守农时"，遵守"农作物"生长规律。教育
是中医学，就要最大限度地减少副作用，就要标本兼治。教育是一种过程。素质的养成不会立竿见影，应是螺旋式上升、跳跃式发展的。能力的培养更不可能一蹴而就，应该水到渠成，瓜熟蒂落。教师要了解、理解、尊重孩子，要欣赏、引领、包容孩子。学习最大的动力就是产生了浓郁的兴趣，学习最大的增值点就是养成了良好的学习习惯。有时候，等待与沉默也是一种有效、有情怀的教育。吴非老师眼睛向着前方，不跪着教书，坚持给孩子提供最适合的教育，他耐得住寂寞，默默地坚守着对人格的培育，从教几十年没给孩子排过一次名。这是何等的气魄与情怀！他的《像太阳一样升起的白旗》是他教育情怀的极好诠释。教育是追求和谐与自由的。心灵与心灵的交流，智慧与智慧碰撞，春风化雨，润物无声。淡妆浓抹总相宜，风定犹闻碧玉香。
青年教师是教育的财富，而财富的持续增值靠的是于漪老师的那句话："一辈子做教师，一辈子学做教师。"青年教师是教育的未来，我们有充分的理由相信：每个教师都拥有浓郁的教育情怀之日，学习就是孩子在幸福的欢度节日，教室就是孩子生活中充溢着温馨的乐园，学校就成了孩子心中最美丽的风景，教育就将时时处处都是百花竞彩的春天。
浅谈教师的四种情怀 一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任，一种担当。作为一名新世纪教师，应有四种情怀。 教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀 一、家国的情怀 我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。 二、博爱的情怀 一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。 我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后，主动找她交流、谈心，并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用，当她免除后顾之忧之后，不但能够继续完成她的学业，而且刻苦学习，孜孜不倦，三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班，她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进
做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚
步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。
《做一个有情怀的老师》 尊敬的评委，亲爱的同行们： 大家好！我是初级中学的一名普通教师。很高兴能参加“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题的演讲比赛。我演讲的题目是《做一个有情怀的老师》。 情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。提起情怀，又不得不说“家国情怀”,家国情怀一直在中华民族的传统文化中占有重要地位。无论是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还是“天下兴亡，匹夫有责”,都是家国情怀的重要体现。数千年来,无数英雄志士就是在这种情怀的熏陶和指引下,怀抱着保家卫国、济世安民的理想上下求索,从容适变。 我不是英雄，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但是,我觉得教师,从来不只是一份简单的职业，教师的身上,肩负着世代成长的重任，无关乎名利，无关乎地位,而是把教育当作一种安身立命的事业看待，以一个兢兢业业的匠人的态度,永怀仁爱之心，传道授业,笃实、勤勉、坚韧,从而成就教育的人生,这就是我的教育情怀。 我经常思考一个同样的问题：我们的教师通过自己的教育行为，在学生的人生中留下点什么？是知识?是技能?还是能影响他们一生行为的更深刻一点的东西? 在教授《再塑生命的人》这一课时，莎莉文老师给我留下了深刻
的印象，这个曾经真实存在的,令我佩服的伟大女性。从她的身上，我看到了教育的爱心、耐心、机智,以及作为一个普通人的善良与热情。德国教育家——第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞,教师人格本身就是一种巨大的教育力量。”做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。我们面对的不是冷冰冰的机械零件，而是活生生的生命,他们有情感、有个性、有自己独立的人格。保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任,我们是孩子们学习路上的引路人，引导他们学会观察、学会思考、学会学习，是我们重要的责任；我们教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。 其次，教师也要注重对学生的言传身教。在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师要从小事做起，从自我做起,自我表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。 一个人的情怀那是孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。期盼我们每一位教师都能心系教育情怀,引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。 我的演讲到此结束,谢谢大家!
做一名富有教育情怀的幸福教师 每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。 我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教
他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。 教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求
在语文教学中如何实践我们的师德情怀？ 师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂。在语文课教学中要体现教师的师德情怀情怀。应该抓住以下几个方面。 一、新课程改革要求教师注重师德情怀放在首位。 “以学生为本”是新课程中教师开展工作的重要方法。它为教师工作竞争力度带来巨大的变革，它影响和渗透师生的关系。新课程改革要求教师注重师德情怀，教师必须做到亲重学生、感情投入等。新课程标准的核心理念是充分体现“人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文知识中获得不同的发展”。在新的教学领域中师德情怀观念更为引人关注，因此，新课程中教师的职业道德不仅规约教师个体行为，同时也确定要求教师必须是一个知识丰富，工作能力和道德观等全面不断完善的人。教学思想的更新，已成现当代教育者迫在眉睫需求解决的关键问题。 在教学中，教师的师德情怀对学生的发展进步具有巨大的影响作用。因而，在语文教学中的 育人要求教师要具有高尚的职业道德和师德情怀水平。在教育教学中要有信心为学生创设情境，把语文教学溶入到生活密切相关的关键所在，使学生形成有道德、有文化、有理想的新一代人才。 二、“以学生为本”是课程改革的核心理念。“以学生为本”是尊重学生的求知欲，转变传统的语文学习方式。要教学过程中，我们作为教师要更加自觉地学习马克思主义在中国运用的最新成果，学习经济、科技、文化、法律、师道等知识，坚定理想信念，提高自身师德情怀素质，真正做到学与用、知与行、说与做相互统一。要重视引导学生着眼未来，充满理想。 三、加强对“后进生”进行正确地引导，提高学生学习语文的能力。对“后进生”的教育，首先是要告知学生“后进”的原因，懒于用脑，学习无信心，而长期这样坚持给学习带来的不良后果。从思想上让学生知道学习是基础，教育学生认识转化语文学习的深远意义。思想是行动的先导，学生只有先在思想上有清晰的认识，才能表现在行动上。教师要充分利用课余时间对“后进生”群体进行教育，为课堂教学服务。对后进生群体要倍加关爱，作为教师或其他同学都应该尊重他们，一视同仁地对待他们，减轻思想压力。在教学中，本着关心爱护的教育原则，对他们多投入关心、耐心和爱心，用毛毛细雨滋润他们的心田，用微风拂去他们的阴影。 总之，陶冶师德情怀情操，坚持依法治教、依法施教，在教学中起着重要作用。同时，也注重培养学生生活的健康发展。教师要引导学生着眼未来，充满理想，锤炼自身意志，提高职业道德风范，成为学生学习中的良师。
温家宝总理对教师的三点期望，应该是教师应有的教育情怀： ——要充满爱心。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”希望你们关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。——要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出５道题，学生都答对了，但解法平淡，只给８０分；如果答对４道，但解法有创新，就给１００分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。希望你们积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。 ——要刻苦学习。“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。你们虽然从学校毕业了，但你们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学 ——要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。你们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。 《以专业的情怀做教师》是研修中心吴勇主任的讲座，他的讲座风趣幽默，耐人寻味，像徐徐春风滋润着我们：教师是一种职业、一种事业，更是一种专业：要有专业的情怀、专业的眼光、专业的技能。做教师的最高境界是把它当做专业，尽自己的能力，去研究如何做一
教师演讲稿-我们教育情怀 教师演讲稿：我们的教育情怀 尊敬的领导、老师们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《我们的教育情怀》。 我感谢我过去所教过的学生，是他们纯真的笑脸与渴望的眼神，不仅让我体验到了实现人生价值的快乐与幸福，更让我认识到，教育原来就是师生共同成长的一个生命过程；我还要感谢给予我无私帮助和密切合作的领导和老师们，是他们对教育的执着与热爱，对事业的奉献与付出，对教育生命本质的渴望与探索，让我对教育有了更多的思考与追求。 教坛九年，我经历了好几所学校，教过了很多学生，也经历了教育的不同岗位，但在我的灵魂深处，始终保留着一份赤诚的教育情怀。 还记得那一年冬天，一个晚自习放学后，由于白天课多，晚上加班批改作业。突然，一个学生撞开办公室门跑到我的办公桌前，气喘吁吁的说：“刚才咱们班宋晓磊和一个同学在校园追着玩，不小心撞到了墙角，头上撞了一个大口子，都流血了。”听到这，我心里一咯噔，立马来到现场，发现宋晓磊的眉头上破了一个大口子，脸上身上都是血。我打电话通知宋晓磊的妈妈，他妈妈说：“晓磊他爸爸跑车去外地了，家里就剩我和不到一岁的
女儿，要不谷老师你带晓磊去医院吧。”我挂了电话决定自己骑摩托送他去医院。怕它的伤口见风，于是我脱了棉袄包住宋晓磊的头。冒着寒风骑摩托把他送到离学校十里之外的人民医院。缴费领药，医生在宋晓磊的头上缝了六七针。晚上守着宋晓磊一宿没敢合眼，直到第二天早上6点宋晓磊的妈妈和他叔叔才来。我没有来得及听他们说感激的话，就急匆匆的赶回学校带学生跑早操。现在回想起来，我自己还有点感动。 也不知道多少次为了帮助因想家、生病的学生，我用自己的手机拨打山东、河北的电话，那时候，手机费很贵啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我该做的事。有原来的同事曾问我后悔吗？我不后悔，因为学生需要我，尊重我，信任我，我的付出有价值。
教师演讲稿：赤诚的教育情怀 尊敬的领导、老师们： 大家好! 今天我演讲的题目是《赤诚的教育情怀》。 我感谢我过去所教过的学生，是他们纯真的笑脸与渴望的眼神，不仅让我体验到了实现人生价值的快乐与幸福，更让我认识到，教育原来就是师生共同成长的一个生命过程;我还要感谢给予我无私帮助和密切合作的领导和老师们，是他们对教育的执着与热爱，对事业的奉献与付出，对教育生命本质的渴望与探索，让我对教育有了更多的思考与追求。 教坛九年，我经历了好几所学校，教过了很多学生，也经历了教育的不同岗位，但在我的灵魂深处，始终保留着一份赤诚的教育情怀。 还记得那一年冬天，一个晚自习放学后，由于白天课多，晚上加班批改作业。突然，一个学生撞开办公室门跑到我的办公桌前，气喘吁吁的说：“刚才咱们班宋晓磊和一个同学在校园追着玩，不小心撞到了墙角，头上撞了一个大口子，都流血了。”听到这，我心里一咯噔，立马来到现场，发现宋晓磊的眉头上破了一个大口子，脸上身上都是血。我打电话通知宋晓磊的妈妈，他妈妈说：“晓磊他爸爸
跑车去外地了，家里就剩我和不到一岁的女儿，要不谷老师你带晓磊去医院吧。”我挂了电话决定自己骑摩托送他去医院。怕它的伤口见风，于是我脱了棉袄包住宋晓磊的头。冒着寒风骑摩托把他送到离学校十里之外的人民医院。缴费领药，医生在宋晓磊的头上缝了六七针。晚上守着宋晓磊一宿没敢合眼，直到第二天早上6点宋晓磊的妈妈和他叔叔才来。我没有来得及听他们说感激的话，就急匆匆的赶回学校带学生跑早操。现在回想起来，我自己还有点感动。 也不知道多少次为了帮助因想家、生病的学生，我用自己的手机拨打山东、河北的电话，那时候，手机费很贵啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我该做的事。有原来的同事曾问我后悔吗?我不后悔，因为学生需要我，尊重我，信任我，我的付出有价值。
做一名有教育情怀的好老师美国教育家里克纳说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 一、要有理想信念 陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。 （一）教师的社会理想和信念 教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学
子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 （二）教师的教育理想和信念 教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之性，体魄强健、活泼开朗”，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。 （三）追求自身的价值和幸福 每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求幸福的方式不尽相同，但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸福。因此，我们应该行走在能力的边缘，最大限度发挥自己的潜能使自己成为最可能成为的人，不断追求自身价值的超越。自我价值的实现与他人和集体是息息相关的，要遵从自己的内心，但不能为所欲为，更不能建立在牺牲别人幸福的基础上，既包括得到和占有等利己的，也包括奉献和牺牲等非利己的。
做一名有教育情怀的好老师 陶韵竹 美国教育家里克纳说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。”亦曾有人说“：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。在这个教育环境并不理想的现实社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 一、要有理想信念 陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。 （一）教师的社会理想和信念 教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、
和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 （二）教师的教育理想和信念 教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之性，体魄强健、活泼开朗”，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。 （三）追求自身的价值和幸福 每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。“幸福”在《辞海》中的释义为：个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。这里包含两层意思，指向实践的“理想的实现”和指向状态的“内心的满足”。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。 其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。 一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。” 很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。 教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。 在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友
【教学风采】教师的情怀 何为情怀？释义甚泛，倒不如用情感和胸怀来的更加直接明了。教育之情源于对生命的敬畏，教育之怀则是使命使然，教育本就是情怀的事业。中华文明，绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，化育天下的师者情怀。教师对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人。教育是神圣的精神事业，教师是神圣的职业，教师要有母亲般的情怀，无私大爱；教师要有医生般的情怀，治病救人；教师要有向导般的情怀——指点迷津；教师要有园丁般的情怀——殷切期待……“一个人有好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家有源源不断涌现的好老师是民族的希望。”做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”；做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任。本期我们就谈谈作为一名教师应有的情怀。教育的真正目的，是为了提升公民素质，改良社会。今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这只队伍的筑梦人。有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的民族前途。所以，教育于教师而言必定是一种情怀更是一种责任。作为教师，起码要具备以下教育情怀： 1、家国的情怀 崇高的爱国情怀，是每一个真教师必须具有的素质要件之一。教师这个岗位天然与人、与社会、与民族国家的未来紧密联系在一起，梅贻琦先生曾经说过：“我们做教师的，最好最切实的爱国方法，就是致力学术造就有用人才，将来为国家服务”。可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达于“真教师”的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，但最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，均是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。唯其如此，他们才能真正善待每一颗小草尖上的露珠，他们才能在工作中迸现出无限的智慧灵光，他们才能超越简单的技术层面直达教育的真谛，他们才能坦然的“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们才能成为教之大者育之圣人！孩子是祖国未来社会主义的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、那些求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福生活。教育改革之路无论崎岖或宽广、无论料峭或和煦，教师们都要有一份家国情怀，对学生负责、对事业负责、对国家负责。 2、道德的情怀
做有教育情怀的教师用心关爱学生 官冲小学吴炎中 2016年7月10日 做有教育情怀的教师，就是一个教师领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程。这是教师应该具备的最起码的教育情怀，这是走向神圣的三尺讲台最基本的前提。退伍荣幸从事教学工作以来，使我历事无数，心感责任重大，除了完成教学任务，还要育好人，使学生健康成长，工作艰巨复杂，但获益良多。二十几年来我感到学生如流水，时时在变，我们针对不同的孩子，无伦是优先还是差生，都是自己的学生，都应该一视同仁,我们应有高尚的教育情怀和以真挚的情感、平和的态度走进学生的心灵，关爱学生的成长。那么，如何做有教育情怀的教师用心关爱学生呢？结合我多年的教学实践，我认为教师要有爱心、耐心、真心，用心关爱学生。 做有教育情怀的教师，就要有爱心，教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做有教育情怀的教师用心关爱学生，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。如：午饭时，我喜欢和同学们一起吃，说这说那，拉拉家常，我觉得与他们走得更近了。当他们生病不舒服时，我会问候他们，哪里
不舒服呀，摸摸他们的脑袋，发不发高烧；对生病的学生及时送校卫生室检查，病情严重者，与学生家长联系送医院医治。在关心学生时，我时候告诫自己，不能放弃任何一个学生，不能对任何一个学生有任何不负责的行为，要充分地鼓励每个孩子去寻找属于自己的天空。每一个人都渴望被别人所爱。尤其是特殊家庭的学生，需要做更细的工作，及时的关怀和得体的帮助使学生终生难忘。这个学期初，我班有一个广西全州籍学生阿旺，他母亲得了肠癌，需要手术和化疗，阿旺父亲要服侍照顾患病的母亲，没法再去工厂打工，医治他母亲这个病的钱对于一个外出打工的家庭确是庞大的数额。我把阿旺家境情况向全班同学说明，并通过学生传达各个家长，各位家长知道后，热心帮助捐钱，同学们很快响应，你5角，我1元，你2元，我5元，拿出平时的零用钱交给老师，捐多的同学有一百元，全班总共捐了907元。当我把班里同学们捐的款交给沈积旺时，他流下了热泪，此时此刻，他感到集体是多么温暖啊！这点钱虽不多，但对于这个没有经济来源的家庭来说是很重要的了，对于这个不幸的家庭无疑是雪中送炭啊！阿旺学习很用功，班级工作更积极，各科成绩名列全班第一。 做有教育情怀的教师，就要有耐心。老师与其它职业不同，并不是一天工作8小时之后就能放下的工作。教师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理，而面对这些的时候就需要有一颗耐心。切实找到有效的方法解决问题，做到细而不琐，有条不紊。这些话说起来很容易，但做起来并不那么简单。教师的耐心还需体现在传道、授业、解惑之时，每个学生的学习能力和知识结构都不同，老师不可能要求每位学生在
教师的情怀 “一个人有好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家有源源不断涌现的好老师是民族的希望。”做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”；作为教师，起码要具备以下教育情怀：教师修炼在于确立教育思想，达到教育信念，陶冶教育情操，养成教育德行，锤炼教育行动，提升教育能力，精炼教育生活，感悟教育人 何为情怀？释义甚泛，倒不如用情感和胸怀来的更加直接明了。教育之情源于对生命的敬畏，教育之怀则是使命使然，教育本就是情怀的事业。中华文明，绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，化育天下的师者情怀。教师对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人。教育是神圣的精神事业，教师是神圣的职业，教师要有母亲般的情怀，无私大爱；教师要有医生般的情怀，治病救人；教师要有向导般的情怀——指点迷津；教师要有园丁般的情怀——殷切期待…… “一个人有好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家有源源不断涌现的好老师是民族的希望。”做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”；做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任。本期我们就谈谈作为一名教师应有的情怀。 教育的真正目的，是为了提升公民素质，改良社会。今天的学生是
未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造这只队伍的筑梦人。有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的民族前途。所以，教育于教师而言必定是一种情怀更是一种责任。作为教师，起码要具备以下教育情怀： 1、家国的情怀 崇高的爱国情怀，是每一个真教师必须具有的素质要件之一。教师这个岗位天然与人、与社会、与民族国家的未来紧密联系在一起，梅贻琦先生曾经说过：“我们做教师的，最好最切实的爱国方法，就是致力学术造就有用人才，将来为国家服务”。可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达于“真教师”的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，但最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，均是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。唯其如此，他们才能真正善待每一颗小草尖上的露珠，他们才能在工作中迸现出无限的智慧灵光，他们才能超越简单的技术层面直达教育的真谛，他们才能坦然的“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们才能成为教之大者育之圣人！孩子是祖国未来社会主义的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、那些求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会
教师心声用“唯一”的情怀做“之 一”的教育 在我初为人师的时候，我的父亲、我的师长都曾告诫过我，你面对的不止是坐在教室里的孩子，还有孩子背后的父母及和孩子相关的多个家庭。某个孩子对于你或许只是“几十分之一”。但对于一个家庭而言，却是唯一和全部。 曾经我只是从认识上理解了这句话，认真工作，有则改之，但随着工作阅历的增加，这句话总时不时地给予我内心的触动，尤其是近期的小升初咨询工作，面对诸多家长的现场或电话咨询，面对他们的无助、无耐甚至是言行失态，我都能够理解和接受，毕竟时间不等人。 在众多解决和未解决的问题中，有一对父母给我留下了深刻的印象，那时已经快六点了，他们才匆匆赶来，妈妈说明情况后，我才知道是因为她自己的疏忽，露填了民办学校报名表。当我表示集体报名时间已经截止时，她当下便沉默了。原本一言不发的父亲，听到这个书法后立刻从座椅上蹦了起来，“早点干什么了！真是白搭了百十块钱的打车费！”或许是意识到自己的失态，说完便留下妈妈一个人
出去了。 在接下来的对话中我了解到，原来爸爸一直在外打工，孩子的学习都是由她负责，手续早在半年前都已经准备好了，因此资料审验很顺利，但百密一疏。看着她内疚的神情，我不知该说些什么，只能静静地陪着她，听她叙述关于孩子如何优秀的种种事例，此刻也只有孩子优秀的事实才能冲淡她此刻的忧伤。随后父亲进来，道了声谢谢后两个人便离开了。 望着他们失落而又坚定的背影，我不由地想起98年，我当年参加中招考试的一个场景。当时爸爸在外地工作，那天学校急着让交身份证、户口本之类的证件，我得知消息后连忙给妈妈打电话。一个半小时后，妈妈出现在学校门口，气喘吁吁，满头大汗、嘴唇发紫，后来才知道妈妈当时打不到车、公交车又不顺路，她是骑自行车赶过来的。近两个小时的公交车程，她用了一个半小时赶过来，这还包括拿证件、复印证件的时间，那时的妈妈或许和眼前的这位母亲有着同样的心情吧！ 此刻，眼泪已经在眼眶中打转，不敢再想想下去了。虽然我们在很多事情上存在着诸多差异，但人类的情感却是相同、相通的。每每看到家长目送
做一个有情怀的老师心得体会 做一个有情怀的老师，教育思考使他明确自己教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总结，提炼、升华自己的教育实践。下面是小编为大家收集整理的做一个有情怀的老师心得体会，欢迎大家阅读。 做一个有情怀的老师心得体会 记得一位哲人曾说：呵护自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!而我要说：作为一名语文教师，热爱别人的孩子是职责，能从心里热爱并着力教育好别人孩子的教师真的要有高尚情怀。 当然，做一名有高尚情怀的语文教师，就得远离繁华、喧闹和时髦，就得以一颗淡泊名利的平常心来对待颇具诱惑力的大千世界：当别人搂着女友伴着轻柔的舞曲慢慢起舞时，你就得孤灯清影认认真真地批改成摞的作业;当别人猜拳助兴高歌狂饮时，你就得一丝不苟春风化雨般地给学生讲解习题;当别人一掷千金夸富显豪时.你就得提着菜篮东奔西走寻找便宜的菜市场;当别人游山玩水追求生活的高质量时，你就得独坐斗室看教科书、编复习资料、写心得体会……
做一名有高尚情怀的语文教师，前提是需要人们具备一种不被物欲横流所左右的价值取向，需要我们能从单一枯燥的生活中看出美妙的图画及隽永的人生哲理：从“水清鱼读月，风静鸟谈天”中看到自然的宁静、生活的恬淡;从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”里洞悉景物的空旷美、意境的深邃美;从“芳林新枝催陈叶，流水前波让后波”中领悟出社会的更替、人类文明的再创造……做一名有高尚情怀的语文教师，还可以从书本里结识行吟泽畔的屈原，会晤隐居山林的陶潜;和云游天下的李白谈洒论诗，跟颠沛流离的杜甫一同感受“恨别鸟惊心”的伤感，还可以与“把酒问青天”的苏轼一起诵读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……” 在花开花落、云卷云舒的校园里，做一名有高尚情怀的语文教师，其实就体验世界上最美好的情感。当学生渴求知识的心田得到雨露滋润时，我们拥有的是信念与崇拜;当看到一个个少年已变成风华正茂的大学生时，我们拥有的是收获与成熟;当知道学生一次次登上领奖台获得广泛的赞誉时，我收藏的是社会那弥足珍贵的由衷敬佩;当我们收到学生寄来的获奖喜报时，我们拥有的是“青出于蓝而胜于蓝”的惊喜和欣慰;当我们看到一张张祝福的贺卡从祖国的四面八方飞向办公室时，我们拥有的是学生那一颗颗纯洁的心，我们拥有的是祖国繁荣昌盛的明天……此时，我们拥有的是幸福与自豪!
做一名富有教育情怀的幸福教师 郑小菊 每个工作岗位都有他存在的意义,那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师，在本次师德教育月的学习中，我对于师德师风有了更深的理解—我要做一名富有教育情怀的幸福教师。 “百年大计，教育为本；教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”那到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业,教书育人，为人师表，诲人不倦,等等,这都是师德；师风,即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生,关心学生等等,这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为,爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。 我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益,只有让学生真正的学到知识,让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度,我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去,才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位,有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一堂讲课,想方设法把尽可能多的知识传授给学生,完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。 教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想,从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想,遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见,对自己所有的学生,不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了,父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈,使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。