《美丽的天空》
李璐
在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……课堂随着故事展开，一一贴画出空中的景物：眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹。故事中我有一个好朋友萁萁，她是一个可爱的小女孩。一天晚上，她做了一个梦。梦见自己长了翅膀，飞上了高高的天空，她看见了眯眯笑的太阳公公、漂亮的月亮和艳丽的彩虹，还梦见了自己在彩虹桥上和小白兔一起玩耍。萁萁随着翻卷的白云越飞越高、越飞越远，你猜萁萁还在天空中看见了什么？学生随着故事情节兴奋地遐想。
本课设计主要强调了学生可以用写实或想像的手法共同完成一幅美丽的天空，教育理念上，强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以想像。根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“主动、平等、合作”的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识、掌握技能，真正体验到学习的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学活动中,我从学情出发以学定教，启发引导学生进行观察、想象，在交流中开阔视野拓展思路，并以画家作品引导学生领略美术创造的多样
性，并在演示中注重发散学生思维启发学生大胆表现自己的想法，从而提高学生的创造思维和个性思维品质。
想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。《美丽的天空》这一课，我让同学们尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富，这片美丽的天空不仅是同学们的创作空间，更是他们艺术思维自由飞翔的一片天空。
在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我注重对学生的综合评价和多维度评价，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，发挥评价的激励促进作用，使学生在评价中再一次获得提升。
在这节课中，我发现两点不足之处。其一，在指导中，我过多关注于学生的个别指导，还应该注意群体问题的集中指导，突出其典型性和指导意义。其二，在合作学习方面，合作学习是一个长期的培养过程，一年级学生小组合作学习方面学习刚起步，共同进行主题创作就是培养学生合作精神的有效方法，今后在这方面要加强指导，提高合作意识与共同学习的效果，发挥学生之间的互助功能，使不同层面的学生都得到提高和发展。