第一单元复习学案
中华人民共和国的成立和巩固
【单元概述】本单元的时间分期是1949-1952年，1949年新中国成立开启了中华民族发展的新纪元，新中国成立后党和政府认为恢复国民经济是此时的主要任务，同时巩固新生的政权（措施：①政治——西藏和平解放②军事——抗美援朝③经济——土地改革）也是重中之重。
【知识网络】
【核心考点】
第一课中华人民共和国成立
1、新中国成立的筹备会议是中国人民政治协商会议第一届全体会议。
2、、1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在召开，会议的主要内容是通过了《》，选举为中央人民政府主席，确定了首都、国旗、国歌等，决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
3、中国人民政治协商会议成功召开，初步建立了制度。
4、1949年10月1日，开国大典标志着中华人民共和国成立。
5、中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元,中国人民站起来了。“站”的含义:人民当家做主。
6、中华人民共和国成立，标志着半殖民地半封建的社会性质结束，但此时中国还是
社会。
7、新中国成立的意义：国内——开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从此站起来了，成为国家的主人。中国半殖民地半封建的社会性质结束了，中国真正成为独立自主的国家中华民族从此迈向伟大复兴的新纪元。
国际——壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
8、中华人民共和国成立后,为巩固政权采取的措施有西藏和平解放、抗美援朝和土地改革。
9、年,西藏和平解放。标志着祖国大陆获得统一,各族人民实现了大团结。
1、1950—1953年,为了抗美援朝、保家卫国,中国人民志愿军奔赴朝鲜作战,涌现出邱少云、黄继光等英雄人物,中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。
2、抗美援朝是一场战争
3、中国人民志愿军的精神:爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，舍家为国、不怕牺牲、英勇善战的大无畏精神
4、抗美援朝的意义:为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境,大大提高了我国的国际地位。
1、1950年,颁布《》,进行土地改革。废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民土地所有制。年土地改革基本完成。
2、土地改革的性质：反封建的民主改革（属于继续完成民主改革的遗留任务）
3、土地改革的意义:(1)彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度,消灭了地主阶级。(2)标志着新民主主义革命取得了彻底胜利。(3)农民翻了身,成为土地的主人。(4)巩固了人民政权。(5)大大解放了农村生产力,农业生产获得恢复和发展。(6)为国家的工业化建设准备了条件。
第一单元复习习题
中华人民共和国的成立和巩固
【中考练兵】
1、1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》。这说明本次会议（）A．代行立法机构的职权
B．暂行中央政府的职责
C．建立了人民代表大会制度
D．确定了社会主义原则
2、1949年中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。对“新纪元”理解不正确的是（）
A．标志着中国从此走上社会主义道路
B．标志着新民主主义革命胜利
C．标志着中国半殖民地半封建时代结束
D．标志着中国人民成为国家的主人
3、毛泽东亲手升起新中国第一面五星红旗，从此，中国以新的姿态屹立在世界面前。这里的“新”包括（）
①社会性质的变化②人民社会地位的变化③国际地位的变化④国家性质的变化
A. ①②④
B. ①②③④
C. ②③④
D. ①③④
4、中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义这三座大山的压迫。可见，新中国的成立（）A.使中国革命的面貌焕然一新 B.成为扭转时局的关键
C.使中华民族获得了独立和解放
D.嬴得了经济建设的和平环境
5、毛泽东等中国共产党领导人在刚刚接触西藏问题时就考虑和平解放西藏的方针。然而，不久发生的“驱汉事件”使这一方针发生了一定程度的动摇。尽管如此，综合考虑国内外各方面因素，毛泽东等领导人仍然把“政治解决”的选择放在首位，并最终决定以军事力量为后盾，采取和平谈判解决西藏问题。上述材料论述了解放西藏的（）
A.原因
B.策略
C.过程
D.意义
6、有学者认为，中国文化强调的是“先礼后兵”“师出有名”，如果中国政府从开始就出兵朝鲜，则“名不正，言不顺”，对内不能激发起广大人民群众对战争的支持，对外则无法争取到国际社会的援助。直到美军越过三八线后才出兵朝鲜，这充分体现了中国政府高超的政治智慧和中国文化的博大精深，并为最后取得战争的胜利打下了坚实的基础。该学者在此强调了抗美援朝战争的胜利（）
A.展示了新中国的军事实力
B.主要是由于国际社会援助
C.激发了中华民族文化自信
D.改变了人民群众对战争的看法
7、“1950年6月，朝鲜战争爆发。美国打着联合国军的旗号入侵朝鲜的同时，公然干涉中国内政。还越过‘三八线’，直逼中朝边境，并出动飞机轰炸我国东北边境的城市和乡村……”根据上述材料，说明我国抗美援朝是（）
A．保家卫国的正义战争 B．挑战美国权威的不明智之举
C．以抗美之名侵略朝鲜 D．以抗美之名称霸世界
8、“它准确地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了”彭德怀这句话中的“它”指的是（）
A．抗日战争的胜利 B．中华人民共和国的成立
C．抗美援朝战争的胜利 D．社会主义制度的确立
9、如果在网上或者生活中有人不理解1950年中国人民志愿军入朝作战的原因，你会挑选下列哪一项最为恰当的表述向他说明（）A．美国侵略了我国的友好邻邦朝鲜
B．朝鲜民主主义共和国请求中国政府出兵
C．台湾乘朝鲜战争的机会反攻大陆
D．美国的侵略活动严重地威胁了中国的安全
10、彻底废除了中国2000多年来的封建土地制度，使农民在政治、经济上翻了身，大大提高了农民生产积极性的是（）A．对农业的社会主义改造 B．土地改革的完成
C．家庭联产承包责任制的实行 D．人民公社化运动的开展
11、耕者有其田，既是孙中山先生提出的三民主义中的重要内容，也是共产党宣扬的新民主主义革命的一项重要内容，中国共产党的下列措施中，能够体现这一思想的是（）
A．在农村开展土地改革 B．建立农业生产合作社
C．发起人民公社化运动 D．实行家庭联产承包责任制
12、如图是1950年流行的一幅木版画《争阅土地改革法》这幅画反映的历史事件产生的影响是（）
A．农民有了生产自主权，大大提高的生产效
率
B．彻底废除了中国两千多年的封建土地制度
C．农村走上了集体化的道路
D．农业生产遭到了破坏，国家面临严重的经
济困难
13、土地改革的措施中，最能体现新中国政府注意对地主阶级进行改造的是（）A．没收地主的土地，分给无地或少地的农民
B．把地主的农具、牲畜和房屋分配给无地或少地的农民
C．分给地主一份应得的土地，让他们自己耕种，自食其力
D．免除了大量原来由农民负担的地租
14、在土地改革中，我国广大农民对获得的土地拥有最重要的权利是（）
A．所有权 B．使用权 C．经营权 D．管理权
15）
类别粮食棉花油料
1951年比1950年增长（%）8.7 48.8 22.4
1952年比1951年增长（%）14.1 26.5 12.5
A.土地改革运动解放了农村生产力
B.社会主义改造顺应了广大农民的愿望
C.集体经济制度促进了农业生产的发展
D.过渡时期总路线调动了农民的积极性
16、材料一为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况，就必须按照《A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。这就是我们要实行土地改革的基本理由和基本目的。
──刘少奇《关于土地改革问题的报告》
材料二在属于自己的土地上耕耘和收获，农民的积极性大大提高。1951年，中国粮食产量达到1．436 3亿吨，比1949年增长了26．9%。
（1）材料一中“原来的土地制度”有什么消极作用？“A”处应当填写的内容是什么？（2）材料二的数字变化说明了什么？
（3）从两则材料可以看出党和国家实行土地改革的目的是什么?
（4）土地改革后，农村的土地所有制发生了什么变化?
（5）结合所学知识说出近代以来促进封建制度不断瓦解并逐步走向消亡的三件大事。
1、生活中的静电现象 【学习目标】 1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷 【学习流程】 体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2）小组进一步研究静电现象。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来 巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质 1 / 11
3 、简单电路 【学习目标】 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、理解什么事完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。 【学习流程】 温故互查： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。 合作探究 （一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连? 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 （二）让更多的小灯泡亮起来： 1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。 2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 3、实验结束，小组汇报，互动交流。 巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？ 请你画一个简单电路图。 拓展延伸: 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来 2 / 11
八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into —What’s the matter with you ? — I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②— ______? — Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with yo u 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorry to break your pen.—_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. － _____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】 have a/an + 疾病名词“患……病” (cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛 have a sore back 患背痛 have a fever 发烧 have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛 have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛 have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? — I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; / 【解析2】back n 背；背部 at the back of......在......的后面 go/come back 返回 give back 归还 3. hand n 手 hand in hand 手拉手 V 交给；传递 hand in 上交 hand on 依次传递 hand out 分发 4. She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. 她昨天说话太多了并且没有喝足够的水。
政治史复习学案中国古代的中央集权制度（一） 时间 9月7日 出题人张玲刘文波审核人刘勇 寄语：心存梦想，机会就会笼罩着你！ 1．西周时分封的诸侯国，“如姬姓的隋、唐等国到达了汉水以东地区；建都于蓟(今北京城西南)的燕国延伸到了东北遥远的地方；改封到今江苏丹徒一带的宜侯更是延伸到了东南遥远的地方”。西周分封诸侯国的主要目的是 A．安抚有功的贵族功臣 B．扩大周王朝的统治区域 C．确保贵族的政治垄断 D．加强中央对地方的控制 2．《孟子?告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩；巡所狩也；诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无所事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六甲师移之。”此材料反映的历史现象是（） A．周初的分封制B．周王室对诸侯失控C．春秋时诸侯争霸D．齐桓公称霸 3.故先王之法，立天子不使诸侯疑焉。立诸侯不使大夫疑焉，立适子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，适孽无别则宗族乱。(《吕氏春秋》)上述材料主要论证了 A．宗法制的作用B．嫡长子继承制的作用 C．分封制的作用 D．分封制与宗法制之间的关系4．贾谊曾说：“裂地分民，以封功臣之后；建国立君，以礼天下。”这样就可以挽救秦朝灭亡的命运了。由此可见，他认为秦灭亡的原因之一是 A．推行分封制 B．大搞文化专制C．实行郡县制 D．制造严刑峻法 5．史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国。以下有关封建制宗法关系的说明，最为恰当的是 A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国时也以周天子为大宗，而不以鲁国国君为大宗 B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸国的大宗，周天子则为其小宗 C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是再分封诸国的大宗 D．周天子为一族，鲁伯禽为另一族，在宗法上，二者并无关系 6．“(始皇)分天下为三十六郡，郡置守、尉、监……收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施对中国历史发展产生的最为深远的影响是 A．加强了对地方的控制 B．加强了对人民的控制和剥削 c．奠定了统一多民族国家巩固和发展的基础D．有利于国内经济文化的交流 7．王国维在《殷周制度论》中说：“周人制度之大异于商者……由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。”此“制”是指 A．内外服制 B．分封制 C．宗法制 D．郡县制 8．“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”下列不能体现这一思想的是 A．废分封，行县制 B．废丞相，设内阁 c．实行宗法制 D．推行行省制度 9.王夫之在《读通鉴论》中说：“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉?”下列对秦始皇废分封、置郡县“势之所趋”的理解错误的是 A．吸取了分封制导致春秋战国时期诸侯纷争的教训 B．秦灭六国实现统一后的需要 C．是强化地方独立性的需要D．与秦朝确立的中央集权制度相适应
学案1雅典城邦的兴起 [课标要求]了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 一、贵族政治与社会动荡 1.自然环境 雅典位于希腊阿提卡半岛，地理位置优越，资源丰富，交通便利。 2.城邦国家 (1)出现：大约在公元前9～前8世纪，设立以雅典为中心的中央议事会和行政机构。 (2)成员：由贵族和平民两部分构成，平民主要包括农民和手工业者。 3.社会矛盾 (1)原因 ①政治上：贵族占据首席执政官等重要职位，把持长老会议，公民大会无实权。 ②经济上：贵族掌握大部分财富并通过多种方式盘剥平民，许多平民沦为“六一汉”或债务奴隶。 (2)表现：公元前632年，雅典平民发动武装暴动。 (3)影响 ①使雅典统治者不得不调整统治政策。 ②局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，必须进行进一步的社会政治改革。 [深化探究] 材料一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解除这种困扰。” 思考 (1)“贫富不均的程度已甚为严重”，这种情况会导致平民身份发生什么变化？
(2)“这个城市已真正到了危险的境地”是什么意思？ (3)作者认为“似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解除这种困扰。”你认为出路在哪里？ 答案(1)因贫穷成为“六一汉”，甚至沦为债务奴隶。 (2)贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。 (3)避免动荡的唯一出路是改革。 [重点精讲] 雅典贵族制度对民主政治的确立产生了怎样的作用？ 贵族政治是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的原则，为雅典政体进一步向民主制方向演化创造了条件。 [归纳总结] 梭伦改革前雅典主要的三大矛盾：贵族与平民的矛盾、工商业奴隶主与氏族贵族的矛盾、奴隶主与奴隶的矛盾。前两对矛盾是当时雅典社会的主要矛盾。 二、工商业发展 1.前提：公元前8世纪以后，随着铁制农具的广泛使用，农业生产力大为提高。 2.表现 (1)手工业和造船业等取得进一步发展。 (2)商业贸易日益繁荣。 3.影响 (1)促进了雅典奴隶制经济的发展。 (2)形成了工商业奴隶主阶层。 (3)工商业奴隶主展开了要求分享政治权利的斗争 ①平原派：主张维护贵族寡头政治，巩固自身的既得权益。 ②山地派：主张实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革。 ③海岸派：主张实行温和的改革。 [深化探究] 材料一下面两幅图反映了雅典公元前8世纪后经济发展的状况。 图一古代雅典制作的陶瓶图二橄榄油出口 思考 材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影响？
Unit 1 Wome n of achieveme nt Period 2 Reading II Why not carry on her good work %—■Graded Objectives ( 分层目标) A. words and phrases of the first part (easy ) B. comprehend and read the text (medium ) C. difficult structures or sentences (difficult ) 、J Preview (课前预习) I. Words and expressi ons 1. behave:① behave+ adv. to sb 对某人表现... ② be on one'sgood/best behavior 举止规矩；行为检点 他对父母态度不好。He __________________________________________ his paren ts. 我不在家时你要乖乖的。I want you to __________________________________ while I am away. 2. observe:①observe sb do sth 观察到某人做了某事② observe sb doing sth 观察到某人正在做某事 ③......................................... o bserve+that…发现；还有"遵守、庆祝”之意。 有人看至U那个女子紧跟着他。The woma n was observed _________________ him closely. 我们应该遵守这儿的规定。We should ________________________ here. 3. respect:①respect sb/sth 尊敬某人/ 某物② respect sb as …尊敬某人为... ③ respect sb for sth 因... 而尊敬某人④ have /show respect for sb= pay respect to sb 尊敬某人 我们应当尊重他人。We should _____________________ . 年轻人应当尊敬老年人。The young should _______________________ the old. 4. i nspire:① in spire sb to do sth 激励某人做某事② in spire sb with sth = in spire sth in sb 激起 /引起某人…… 他的演讲鼓舞我们再试一次。His speech in spired us ______________________ . 他的一番鼓励激起了我的信心。His en courag ing remarks _________________________________ . II. Warming up 1. Fill in the table. Name Ambiti on Problem Sacrifices Joa n of Arc Elizabeth Fry Song Qin gli ng Lin Qiaozhi Jane Goodall Jody Williams 2. Read the passages and an swer the questi ons. 1) What did Joa n of Arc do? dress as / fight for / drive sb out of … 2) What did Elizabeth Fry do? help improve … 3) What did So ng Qi ngli ng do? concern on eself with 4) What did Lin Qiaozhi do? devote one'slife to …
第一单元人口与地理环境 第一节：人口增长与人口问题（学案） 一、学习目标 1、了解世界人口增长的历史轨迹，理解不同历史时期人口增长状况及原因。 2、读懂人口增长模式图、人口年龄结构金字塔图，并分析不同阶段人口增长的主要特 征、地区分布及其形成原因。 3、读世界各国和地区人口自然增长率图，探究不同国家面临的人口问题。 学习重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题 二、学习过程 知识点一、世界人口增长的历史轨迹 自主学习 1、产业革命前，________水平十分低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口增长 _______。 2、产业革命后，由于_____发展和对______ 的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生 技术进步，导致人口_______下降，平均寿命延长，世界人口增长速度_______。 3、第二次世界大战后，由于_______进步，人们的生活水平进一步提高，________ 条件大 大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口特别是________国家人口迅速增长。从20世纪60年代至90年代，有人惊呼人类进入“_________”时代。 问题探究：1. 图1－1－2 “世界人口增长过程”及表1—1—1至表1—1—3“古代、近代和现代的人口增长”反映了人口增长的什么特征？ 2.影响人口增长的因素有哪些？ 知识点二、人口增长阶段及其模式转变 自主学习：1、人口增长模式的概念和意义 （1）人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区________、________和________随社会经济条件变化而变化的规律。 （2）该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同的阶段，体现了人口增长由___出生率、___死亡率、___自然增长率向___出生率、___死亡率、___自然增长率转变的过程。
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三历史导学案 第1单元人类文明的开端 【课型】反馈课【课时】1 【备课组】初中历史组【模式】目标导航、双主高效 【学习目标】通过本单元的复习，进一步掌握本单元的知识点，并能熟练的应用于习题。【单元剖析】本单元是人类文明的开端，主要介绍了世界古代史（自三四百万年前人类出现至公元十五世纪）。世界古代史分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、 奴隶社会（上古时期）和封建社会（中古时期）。 本单元介绍的是上古时期的历史。人类经历了漫长的史前时期（原始社会时期）。 随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。在世界范围内，非洲的 尼罗河流域、亚洲的两河流域、印度河流域等地区，从五、六千年来陆续出现 了国家，进入了奴隶社会——大河流域的东方文明出现。后来，欧洲的希腊、 罗马也相继进入了奴隶社会——西方文明开始。 【单元重点】氏族社会的产生及其特点和作用；金字塔的建造；汉谟拉比法典；伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度繁荣。 【单元难点】人类是怎样由古猿进化而来的；古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识；对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面认识；对古代罗马 历史基本发展线索的把握。 【思维导航】注意每个国家和地区的纵向历史发展线索，同时也要注意地域间的横向联系，如亚非文明古国和欧洲的文明古国；还有同一类事物的横向联系，如亚非古国 残酷压迫奴隶或维护奴隶主阶级利益的内容。本单元内容一定要从整体上有效 把握。分析课文中的小字、引文、图表，学会研究性学习。观察古代埃及、古 代巴比伦、古代印度、古代希腊、古罗马的地图，建立历史的空间观念。 【学习格言】没有学不好的，只有不想学的，不要轻易放弃学习。 【选择】（每题3分，共69分） 1、埃及被称为“尼罗河的馈赠”，下列属于尼罗河流域文明成果的是（） A、金字塔 B、造纸术 C、佛教 D、阿拉伯文字 2、种姓制度中，处于第二等级的是（） A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗 3、下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（）
图形的变换—轴对称 学习目标： 1.我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。 2.我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。 3.培养观察能力，体会轴对称图形给人以平衡与和谐的美感。 学习流程： 一、自主学习 1.同学们，让我们翻开课本进入图形王国欣赏2-3页的图形，看看你都有了什 么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动手吧。 2.（再回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。） 3.观察例1方格里的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？ 4.数一数完成下面的填空： 点A到对称轴（虚线）的距离是格， 点 Aˊ到对称轴的距离是格。 同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格， 点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格， 也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。 如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1．轴对称与轴对称图形轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一个图形重合那么这两个图形成轴对称。这条直线就是；两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫对应角。 轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。 轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都。 2.画一画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想想能不能用轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）
3、小结方法： （1）找关键点（如屋顶的关键点O，底角的顶点A，房体和屋顶的交点B）等。再数出这些关键点到对应点的距离分别是几个小格。 （2）描对称点：如点A对应的Aˊ （3）连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。 读一读，用你自己的方法来说说看： 过关检测： 1.判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后面画☆。 △△（（） 2 ★总结反思 今天这节课我学习了什么知识？还有哪些疑问？ 总体表现（☆ ☆☆ ☆ ☆），幸福指数
高二英语导学案 第一单元第一节 重点词组与归纳拓展即时练习 单项填空 (1)He had done quite well for his age. _____, he is only a boy of _____ than fifteen. A. Above all; not more B. After all; not more C. At all; no more D. First of all; no more (2) We must value what we have, and _____ time. A. about all B. after all C. at all D. first of all 英译汉 (1) Don’t blame Tom any more. After all, he didn’t do that on purpose.___________ (2) In all / All in all, he is a noble man who cares little for himself.________ 改错It is a great fun to listen to light music after a busy day. 单项填空 Tom is _____ fun that we all like him. A. such a great fun B. such great a C. so great a D. such great 汉译英 （1）你取笑残疾人是不和善的。_______________________ （2）人们嘲笑她，因为她常说傻话。______________ 用especially和specially选择填空 （1）It has been _____ hot this summer. （2）I like the kite you ______ made for me. （3）She likes the country, _____ in spring. （4）Cooking is a great burden to me, _____ when we have guests.
1春夏秋冬导学案设计
2姓氏歌
导学案设计
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其 他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双) 绿色圃中小学教育网t p / w w l p y c 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 5.读一读，写一写。 五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.说说自己的学习收获。 教师批注 3 小青蛙 导学案设计
程 教学环 节 教师指导学生活动效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文 插图。谈话：请同 学们说说图上都 画了什么。 2.板书课题，注意 观察“青”的写法。 3.教师引问：你们 喜欢小青蛙吗？ 为什么？(注意引 导学生说完整的 话。) 1.学生汇报。 预设1：图上画了一 只小青蛙。 预设2：小青蛙在禾 苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字，齐 读课题。 3.汇报交流。 预设1：我喜欢小青 蛙，因为它长得很可 爱。 预设2：我喜欢小青 蛙，因为小青蛙能捉 害虫。 ………… 1.我会填。绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1)“青”的部首是()，组词()。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能()。 二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。 (1)初读课文，借 助拼音读准生字。 (2)自由读课文， 将容易读错的句 子多读几遍，直到 读通为止。 (3)同桌互相学习 生字：圈出生字并 交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡 片。教.c育网 (2)齐读生字卡 片。(3)开火车读 字，并组一个词。 3.指导学生观察 “清”“晴”“睛” “情”“请”的特 点，相机通过偏旁 1.小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文，根 据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生 字的识记方法。 2.在教师指导下交 流汇报。 (1)学生个人读生字 卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字，并 组一个词。 3.在教师指导下学 习生字“清” “晴”“睛”“情” “请”，了解偏旁特 点。 2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 3.我的发现。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左 边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明 和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情” 的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁， 说明和()有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连) 眼保护害事让病 上下左右半包围独体 结构结构结构字
第一单元学案 1. Art is influenced by the customs and faith of a people. faith n.信任, 信仰____________ adj. 忠诚的, 可靠的 have faith in 相信, 信任 keep faith with sb 忠于信仰; 守信 break one's faith with sb. ________________________. 我信守了对他的诺言。________________________________________________________. 没有什么能使他丧失对未来的信心。_____________________________________________ 2.Consequently , this text will describe only the most important ones, starting from ……. adj. ____________________ 随后的,相应的eg. the earthquake and the consequent confusion n. ___________________ 后果eg. disastrous consequences __________________ adv. ____________________ = in consequence = as a result It rained that day and _______ the baseball game was called off. A. however B. still C. so D. consequently He overslept, __________________________ he was late.( 结果迟到了)。 It rained heavily that day and ______________________ the baseball game was called off. 句型转换: As a result of her mother’s illness, she left school. Her mother became ill; ______________________she left school. 3 During the Middle Age, the main aim of painters was to represent religious themes. aim v. (常与at连用) 瞄准, 对准; 努力, 力争aim to do…… n. 目标,目的(purpose) adj. aimless 无目的, 无目标的 He _________________ swim a mile. （他的目标是游一英里。） 这些措施旨在削减政府的开支。These measures ______ _______ reducing government expenditure. What _______ ________ ______ in life? 你生活的目的是什么? He has ______ ______________in life. 他在生活中没有目标。 4. But it was evident that ideas were changing in the 13th century... adj.________________明白的, 明显的n.__________________证据; 证明 It’s evident that…… ___________________________________________________. 显然你累了。 5. People began to concentrate less on religious themes and adopt a more humanistic attitude to life. adopt v. 采用, 收养, 接受采纳意见; 采用新技术____________________________ 收养孩子______________________ 养子_______________________________ We _________________________________________________. (我们应该采纳顾客的建议。) 6. They paid famous artists to paint pictures of their houses and other possessions … possession n.拥有, 占有, 领土, 领地, 财产(常用复数) possess v. 拥有possessor n. 拥有者 短语have/take possession of be in possession of sth 拥有某物 他有两辆汽车。_______________________________________ _______________________________________. _________________________________.
第一单元预习学案 设计人：张敏审核人：栗素环序号：1 ◆学习目标： （1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。 （2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。 （3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。 （4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。 （5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。 ⊙相关资料 1．宗璞(第4课《紫藤萝瀑布》) 1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 2．沈复(第5课《童趣》) 生于清乾隆三十年(1763年)，卒年不详。字三白，长洲(现在江苏省苏州市)人。工诗画、散文。出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，作品有《浮生六记》。 ⊙课前热身 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 m?nɡ（）胧 huàn( )想诱huò（） pān（）上 痴（）想隐秘（）喧（）腾瞬（）间 训jia（） qiào（）壁 chàn（）抖 yū（）回 chuò（）泣 lǚ（）次头yūn（）目xuàn（） 收liǎn（） guō（）噪宽shù（） bēi（）微 t?nɡ（）萝 banɡ（）溅挑dòu（）一suì（）花 船cānɡ（） zhù（）立鹤lì（）土lì（） āo（）tū（） lài（）há（）ma（） miǎo（）小 2、根据下列意思写出相关的词语。 （1）、形容担心祸患临头，非常害怕不安。（） （2）、谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（） （3）、头发昏，眼发花。（） （4）、因遭到困难、失败而意志消沉。（） （5）、时而中断，时而继续。（） （6）、（时间）短。（） （7）、禁不起挫折；不坚强。（） （8）、残存的迹象。（） （9）、指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。（） （10）、形容传说中的美酒。（） （11）、形容树木枝干盘旋的样子。（） （12）、忍不住笑。（） （13）、春天的花已凋谢。（） 3、翻译下面的句子。 故时有物外之趣。 译：。 神游其中，怡然自得。 译：。 昂首观之，项为之强。 译：。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 译：。 果如鹤唳云端，为之怡然称快。 译：。 盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 译： ⊙课文探究 一、整体感知 1、读《在山的那边》思考山和海的含义分别是什么？
英语第一单元学案听写（默写）1.怎么了？（3种） 2.你/她怎么了？ 3.你的电脑怎么了？ 4.午饭后我们休息了一小时 5.休息（短语） 6.剩余部分，其余（短语） 7.剩余的食物坏了 8.剩余的工人来自农村 9.在我们班，一些学生在画画，其余的在阅读 10.他掉下来的时候伤到了后背 11.我的头受伤了（3种） 12.他的话深深地伤害了我 13.脱下，起飞（短语）14.穿上（短语） 15.里面热，脱下你的大衣 16.飞机五分钟后起飞 17.她感冒了，没去上班 18.我要休息一天假 19.小心。一辆车会撞到你 20.打某人。。。。（两个短语） 21.打某人的头/鼻子/后背 22.打某人的脸/眼睛/嘴巴/腹部 23.他打了我的头 24.如果你不听取我的建议，你会陷入困境 25.小偷如何进入房子？ 26.参与团队对于他很重要
27.习惯于。。。。。 28.我外公习惯在乡村生活 29.玛丽习惯早上早起 30.他适应在中国生活吗？适应 31.逐渐适应。。。（2种） 32.逐渐适应吃这种食物是困难的 33.鲍勃喜欢冒险 34.你知道吃垃圾食品的危险吗？ 35.他冒着生命危险去救那个孩子 36.发生事故 37.车祸 38.偶然，意外的 39..我们在车站偶遇了40.他昨天花完了他所有的钱（2种） 41.食物就要耗尽了 42.“享受”是什么意思？（3种） 43.是喜欢的意思 44.你这样说是什么意思？ 45.打算（短语） 46.我打算明天去看我的英语老师 47.从。。。出来 48.滚出我家。 49.昨天有一只老虎从动物园出来了 50.下车（2种出租和轿车） 51.决定做某事（2种一个长的一个短的） 52.他决定讲这个真理（2种）
选修七Unit 1语法：动词不定式动词不定式的基本形式是“不定式符号to+动词原形”，有时可以不带to。动词不定式没有人称和数的变化。在句中不能单独作谓语，但仍保留动词的特性，可以有自己的宾语、状语等。动词不定式同它的宾语和状语一起构成不定式短语。例如：to sell flowers in the street 在街上卖花 to speak in the classroom 在教室里讲话 不定式省to有四种情况： 1、使役动词let, make, have等后接不定式。 例如：Let him go! The boss made the child labors work the whole night. 2、would rather, had better后。 例如：You had better stay at home. 3、Why…/Why not…后。 例如：Why not have a good rest on Sunday? 4.感官动词see, watch, look at, hear, listen to, smell, feel, find，notice等后作宾语补足语，省to。 例如：I saw him dance. 注意：这些情况在被动语态中，不可省to. 例如：The child labors were made to work the whole night. 不定式的主要用法： 1.不定式作主语，往往用it作形式主语，真正的主语不定式放至句子的后面。 例如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。 It's necessary for you to lock the car when you do not use it. 不用车的时候，锁车是有必要的。 It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。 It seemed selfish of him not to give them anything.他不给他们任何东西，这显得太自私了。 但是，用不定式作主语的句子中还有一个不定式作表语时，不能用It is…to…的句型。另外，这样的句子，不能用动名词作表语。 2.不定式作表语不定式可放在be动词后面，形成表语。例如： My work is to clean the room every day. 我的工作是每天清扫房间。 His dream is to be a doctor. 他的梦想是成为一名医生。 3. 不定式作定语不定式做定语通常要放在被修饰的词后，往往表示未发生的动作。例如：I have a lot of work to do.我有许多事要做。
八年级（上）英语学案 Unit 1 Unit1 How often do you exercise? I．单元教材分析 本单元的主要内容是表达“频率”。Section A主要通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容，即：做运动，日常活动，学习的频率。Section B通过讨论饮食及其它生活方式，通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；Self Check部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握 II．教学重点、难点。 教学重点：1. 词汇： ①表示“频率”：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, once, twice, three times a week, every day ②有关“健康”：junk food, health, unhealthy, habit 2. 句型：谈论某项活动或行为的频率 e.g.: What do you usually do on weekends? How often do you eat vegetable? 教学难点：准确理解和运用表示频率的副词和词组。 III.教学目标 (一)知识目标 1. 掌握如何恰当地使用频率副词及短语：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, how often, once, twice, three times a week, every day, habit, What do you usually do on weekends? How often do you ...? 2. 掌握如何描述课余时间的活动安排。 3. 掌握如何描述基本的饮食结构：milk, junk food, health, unhealthy (二)能力目标：能够综合各种信息，准确地表述频率。 (三)情感目标：合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。 Unit 1