丹柯
四、字音荟萃
Zhǎo/yā/qiú/nián/gōu/shāo/dā/xié/lǒng/mǐn/wò/chuò/gē/da/chòu/xiù/qū/qǔ/sù/xiǔ xiù/xiān/xiǎn/shì/sì/zhá/yà
五、字形辨识
梢/稍/艄喧/暄/渲详/祥挺/蜓/廷
胁/协/肋颤/擅/嬗膻shān味
六、词语积累
1.宿怨/宿愿
2.抱怨/报怨
3.无足轻重/无足挂齿
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1.D【解析】A组虬曲（qiú）。B组胆怯（qiè）。C组渺小（miǎo）。
2.C【解析】A组恶臭。B组渲染。D组飘渺。
3.B【解析】B项“信手拈来”形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。A项“十室九空”形容天灾或人祸使得人们流离失所的悲惨场面。此处属望文生义。C项“严阵以待”摆好严整的阵势，等待来犯之敌。此处褒贬不分。D 项“微不足道”指事物非常渺小，不值得一提。
此处不合语境，应改成“微乎其微”。
4.D【解析】A项“逾”与“以上”重复。B项“其根本原因是……的结果”句式杂糅。C项“广东宏远队竟然战败江苏同曦队夺取了这次篮球比赛的冠军”存在歧义：广东宏远队竟然战败，江苏同曦队夺取了这次篮球比赛的冠军；广东宏远队竟然战败江苏同曦队，夺取了这次篮球比赛的冠军）
5.C
6.C
7.D【解析】A项古代称山南水北为“阳”。B项社会主义现实主义文学的奠基人。C．法国浪漫主义文学的代表作家雨果的代表作品。
13.（1）⑤装帧精美精美的装帧
（2）⑨务必不妨
炼金术士
字音荟萃
1、yíng/rào xiáqí/dǎo miùjítǎn diéxī sù sōu mí
2、圈（quān）套羊圈（juàn）圈（juàn）养
金蝉脱/地/躯/甲壳（qiào）贝壳（ké）
宝藏（zàng）埋藏（cáng）矿藏
字形辨识
脸庞/宠幸震撼/遗憾帐篷/帐目/膨胀辨别/辩论/辫子
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1、B（A.搜sōu C.藏zàng D. 供gōng）
2、D (A.蕴藉 B.寥廓 C.暮霭)
3、C (琳琅满目，多指书籍或工艺品很多。)
4、B (A.缺少宾语“的故事” C.暗换主语D.用词不当改“反而”为“从而”)
5、B 6．B
7、B (“激流”为“自传”)
娜塔莎
三、字音荟萃
dǐ líng shòu pēng jiàng tǎn chàn zēng bèng bì xiān qiè mǐn chá
（tiē）妥帖（liáo）撩拨
帖（tiě）请帖撩（liāo）撩起（tiè）字帖（liào）撩倒四、字形辨识
撩潦燎僚缭镣瞭（liào）望
悍捍焊
五、词语积累
1．尖锐 / 尖刻 2．光顾 / 光临
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1．A（B．憎．恶zēng 从．容cóng C．怯．场qi è歼．灭jiān D．字帖．tiè肖．像xiào）2．C D（A．高屋建瓴 B．怦然心动）
3、D（A“风起云涌”常比喻多样力量或事物并起，发展迅速，声势浩大。此处应改为“风卷残云”。B中“上行下效”是贬义词。C中“是可忍，孰不可忍”意为“这都能忍受，还有什么不能忍受”，明显与语境不相吻合，应改为“忍无可忍”。D中“欲盖弥彰”指要掩盖坏事的真相，结果反而暴露得更明显，贬义词。）
4、D（A“为什么”与“的原因”意思重复，应删去其中一项。B中“年轻的男孩”修饰不当，应删除“年轻的”，“教会了”这一谓语不当，应改为“让”。C中修饰“热水器”的定语顺序不当，应为“带有‘防火墙’技术的新一代安全型”。）
5、D
6、D
7、B（托尔斯泰虽有自传体小说《童年》《少年》，但《童年》《我的大学》《在人间》三部曲
是高尔基的代表作。）
素芭
字音识记
周折．（zhé）硕．大（shuò）诅咒
．．（zǔzhòu）疵．点（cī）海蚌．（bàng ）黑眸．（móu）
蜷缩
．．（quán suō）清澈．（chè）毗．邻（pí）絮．语（xù）簌簌．（sù）塑．像（sù）
休憩．（qì）叱．责（chì）脸颊．（jiá）犄．角（jī）牲畜．（chù）岸埠．（bù）
窥．望（kuī）牝．鹿（pìn）踌躇
．．满志（chóu chú）解．数（xiè）炎热炙．人（zhì）海市蜃．楼（shèn）多音字辨析
哄笑hōng哄骗hǒng起哄hòng停泊bó湖泊pō纤绳qiàn纤尘xiān 瘪三biē干瘪biě
字形辨识
（杳）无音信检（查）纷至（沓）来
海市（蜃）楼（唇）亡齿寒
（迥）异（炯炯）有神
（嬉）戏（嘻嘻）哈哈
（恍）然大悟（幌）子
词语积累
1.凝视注视
2.不屑一顾不值一提
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1.B 【A项蜷quán C项瘪biě槟bīng D 项蓦mò蚌bàng】
2.D 【眸亨】
3.B
4.C 【A项成分残缺，“城市化进程”后缺谓语，应加上“不断加快”；B项“产量”与“向前发展”搭配不当；D项“出乎意料”与“意料之外”杂糅，可去掉“之外”。】
5.A
6. B
7.题干改为“错误的一项”B【雨果是法国浪漫主义作家】
清兵卫与葫芦
三、字音荟萃
1、单字音
zhōng lǔ yán chuǎn zá yì zǐ
hē chìjīng dígu guāi jué
2、多音字
mò/méi pián/biàn cháo/zhāo jué/jiào
mó/mú shēn/cān/cēn
四、字形辨识
伶/怜董/懂薪/莘莘檐/瞻嘀/滴葫/糊
五、词语积累
1、热爱热衷
2、战战兢兢谨小慎微
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1、D( A中“谄”应读“chǎn”；B中“模”应读“mú”；C中“觉”应读“jué”。)
2、A (“珊”应写做“栅”)
3、D (不足为训：不能当做典范或法则。毁誉参半：批评和表扬各占一半。战战兢兢：形容十分小心谨慎或害怕的样子。不能形容人畏冷的表现。身无长物：除自身外，没有多余的东西，形容贫困或简朴。)
4、B(A最后一句暗换主语。Ｃ“以期”与“提高了”时态矛盾，不合逻辑。D改为“除16家以房地产为主业的中央企业外”，并删去“还有”。)
5、A
6、B
7、B（ A塞万提斯是西班牙人；C《蜀道难》是李白的诗；D《警察与赞美诗》的作者是欧·亨利。）
在桥边
三、字音荟萃
chāi jié mǐn kāngkǎi ménglóng huàn 四、字形辨识
焕愈胧歉(收)阴计
涣渝眬赚荫纪
五、词语积累
2.近义词辨析
（1）同情/怜悯（2）正确/准确（3）几乎/简直（4）停止/停滞
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1．C（A驯服xùn B符合fú D纤巧xiān）2．C（A容光焕发 B忠贞不渝 D计时器）
3．B
4．B（A“（网络）对……安云霁……陌生”是典型的主客倒置。C“他无时无刻不忘这份耻辱”属于否定不当而使得语意相反。“无时无刻不”=“每时每刻都”D“发现了世界各地已经灭绝了的动物”属于自相矛盾。）
5．C 6．C
7．B（小说表面上是表现爱情对于一个处境堪
忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则
是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这
一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态
的思考，更有一种在不重视精神的时代氛围中保
持个人精神追求的象征意味。）
牲畜林
字音荟萃:biāo剽、骠、鳔 juàn jiāo liáo niè jiùmiǎn tiǎn biépián zhān píng bǐng
字形辨析：贸然、冒失；不寒而栗、沧海一粟；
厮打、声嘶力竭。
词语积累：圈养、豢养，乞求、祈求
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1.D. (A项xuǎn →xiǎn；B项biè→bié,zhàn
→chàn；C项diǎn →tiǎn)
2.D.( A项为“瞄准”；B项为“荆棘”，“灌木丛”；C项为“雀斑”，“贸然”。)
3.B. (A项“各行其是”：各人按照自己认为
对的去做。形容思想、行动不一致。不合语境。C
项“不情之请”：不合情理的请求。一般称自己
提出请求时的客气话，自谦之词。D项“擢发难
数”：比喻罪行极多，无法计算，贬义。)
4.C (A项缺少主语，在“在还没有遇上时”之前加上“他们”；B项“安定团结的政治局面”的“一面”对“成败”的两面，逻辑不当；D项，中途易辙，把“刘翔”调换到“在”的后面。)
5.A
6.A
7.B
半张纸
三、yù liáo nì yǔ huái yù
mú móyōng（佣工） yòng（佣钱）
四、蔼,霭谐,楷辨, 辩与, 予
具，俱布，部
五、答案：1、踌躇，徘徊 2、度过，渡过
3、沉醉，沉迷
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1、D。(A项徘徊huái，嘀咕dí。B项和蔼ǎi，C项记载zǎi 。)
2、C。(A项赐予，飞黄腾达。 B项遗漏，家具店。 D项度假村，荣华富贵。)
3、A。(改弦更张：比喻改革制度或变更方法。B弹冠相庆：弹冠，弹去帽子上的灰尘。比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多
用于贬义。后指坏人得意的样子。C 陇：指甘肃一带；蜀，指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。D 一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。此处应为“一挥而就”。)
4、C。(A 结构杂糅，要么说“靠的是电磁力”,要么说“是利用电磁力来实现的”。B 结构杂糅。应为“关键在于知识”，或者“知识起决定性作用”。D 成分残缺，应在“不稳定”后面加“的问题”。)
5、B
6、B。《老人与海》是中篇小说，《桥边的老人》是短篇小说。
山羊兹拉特
字音荟萃
1．单音字
lào xùn báo xuè lǚ yì qiāo
2．多音字
cuō∕zuǒ báo ∕bó diào∕tiáo háo∕hào 字形辨识
歉∕欠辉∕晖絮∕紊浸∕侵
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1．B（A中“谑”应为xuè；C中“号”应为háo；D中“薄”应为báo）
2．C（A中应为“夜幕”；B项中应为“歉收”；D项中应为“顷刻”）
3．A（“曲尽其妙”指表现的技巧非常高明，曲折而委婉细致地将其中的奥妙之处充分表达出来。形容表达能力很强。B中“不孚众望”是不为众人所信服，语意相反，应为“不负众望”。C 中“评头品足”是贬义词，原指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。D中“不一而足”指不止一种或一次，而是很多。）4．B（A中句式杂糅，“据”“表明”保留一个，“的原因”“由……引起的”保留一个。C语序不当，“尽管”应放在“包里”的前面。D中成分残缺，搭配不当。“开展”缺少宾语中心语，“降幅”不能使用倍数表示。）
5．B 6．C
7．C（A中是列夫·托尔斯泰；B中《素芭》选自《摩诃摩耶》；D中辛格是美国作家。）
礼拜二午睡时刻
字音荟萃
suìzhìjǐmàn shēn yín mìkāi qún zhuài lánlǚxīlào dàng qiào
zōnglǘhēdìtā zhàn
chán/càn yào/yuè kòng/kōng bō/bāo mú/mó xū/yùjūn/guī/qiūniù/ào/ǎo
字形辨识
汲/趿茸/葺麇/麋/麓淅/晰/蜥详/详/祥词语积累
1、径自径直
2、简朴简陋
3、琢磨捉摸
4、注视凝视
课时同步训练
1、A（B项膝xī盖 C项呻吟yín D项剥bāo皮）
2、C（安详）
3、C（A项应用“琢磨”。 B项词意理解错误，“从善如登”是指为善如登山那样不易，比喻学好很难，文句应使用“从善如流”。D项“大家众所周知”，词意重复。）
4、B（A项成分残缺，应在“历来是”前加“它”。C项“罕见地”放在“用四个整版”前。D项成分
赘余，删掉“4.5亿”后的“多”，“超过”后面应该跟确数，而不能跟约数）
5、A
6、D
7、加西亚·马尔克斯《百年孤独》魔幻现实主义
沙之书
[字音荟萃]
zhuó\shū\cāo\máo\huì\jǐ\mēng\nong\pì\fǔ\mó\dā\tā\gē\huáng\zhuàng\ jì
[字形荟萃]
记事簿．/日薄．西山大拇．指/保姆．
磨损．/殒．命荒诞．/垂涎．诋．毁/抵．达
课时同步训练
1.C (A项，“幢”应读zhuàng, “帧”应读zh ēn;B项，“诋”应读dǐ,“糙”应读cāo;D项，“摹”应读mó,“弄”应读nong。)
2.B (A项，姆——拇；C项，计——济；D项，废——费。)
3.D (“活灵活现”是形容描述或模仿的人或事物生动逼真，使人感到好像亲眼看到一般。A项
“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项“千篇一律”指的是一千篇文章都一个样，文章、题材、写法公式化。泛指事物形式毫无变化，陈旧呆板。C项“生机勃勃”形容充满生命力并富有朝气。)
4.B ( A项前后不一致，两面对一面；C项“认识”和“坚定”不搭配；D项“有着20多年历史的国佳集团和兴华公司”有歧义。)
5.D
6. C
7.D (D项左拉的代表作是《卢贡—马卡尔家族》《娜拉》《四福音书》等，《巴黎圣母院》作者是雨果。)
骑桶者
【字音荟萃】
chǎn \xiè\chì\kǎn\jiào\qióng\zhuó\mó\
hùn\jiè\xiē\zhōng\miè\gōng yìng\ké sou 【字形辨识】
遗憾．光辉．倒毙．
震撼．春晖．惩前毖．后
挡．住遭殃．
饥饿难当．秧田
（锐不可当、以一当十、独当一面）泱泱
．．大国
档．案
课时同步训练
1.C (A项，“奔”应读bēn;B项，“供”应读
gōng;D项，“迈”应读mài。)
2.C (A项，循——徇；B项，挡——当；D项，戒——诫。)
3.D (方兴未艾：事情正在发展，一时不会终止。瘦死的骆驼比马大：喻指一个大户人家再穷也起码剩个架子，好过一般的穷人家。后面的“硬撑着不肯申请”说明是真的很穷。不符合句子意思。)
4.B (A项句式杂糅。C项句子有歧义。D项成分残缺，应在最后加上“的绘画作品”。)
5.C
6.B
7.B ( B项“清传奇”错，应为“明传奇”。)
13.答案：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。
45—48页） 重点一：小说主题特点：小说主题呈现的含蓄性（作者） 象征手法：用具体的事物表现某种特殊的意义。 一语双关：字面意义和深层意义。 小说主题理解的多义性（读者） 正反研究每个对象 研究每个对象的四种关系 1．个人与自我的关系 2．个人与他人的关系 3．个人与社会的关系 4．个人与自然的关系 重点二：如何提炼主题？（读者） 1．由表及里（直接反映） （站在特定时代） 2．以点带面（侧重于主观）（直接反映）提炼主题：现象——本质 3．以小见大（侧重于客观）（直接反映） （象征） 4．由正而反（间接反映） 由反而正 以《面包》为例： 情节：偷面包，掩真相；均面包，相推让。 1．由表及里在战后物质匮乏年代，夫妻在困境中互相关心、互相激励。 2．以点带面①由夫妻间的爱到家庭中成员之间的爱，到对整个家庭的厚爱。 ②由一个家庭成员之间的激励到整个国家整个民族的百姓之间的激励。 3．以小见大由一个家庭的砥砺精神到整个国家的砥砺精神：预示着民族从废墟中崛起。 4．由正而反由战争给民众带来的苦难到控诉罪恶的战争，呼唤人类的和平。
阅读下面的文字，完成12～16题。（20分） 鹰的飞翔【丹麦】彭托皮丹 ⑴这是关于一只年轻的鹰的故事。在它还是黄嘴雏鹰的时候，被带到教区牧师的家里。在那儿，好心的人悉心照料它，就像童话故事中的丑小鸭一样，小鹰在嘎嘎叫的鸭子、咯咯叫的母鸡和咩咩叫的绵羊中间长大。人们给它起了个平民的名字叫克劳斯。 ⑵它通常在靠近猪圈的一处旧篱笆上歇息，坐在那儿等着女佣。只要老多萝茜一出现，它就会一下子窜到路面上，摇摇晃晃地、以背麻袋赛跑似的滑稽步伐走向装满的食槽。这种步伐是苍穹之王在地面行走时所特有的。 ⑶然而有一天，当新鲜的南风吹来了春天，鹰像从前一样，栖息在篱笆上，沮丧地做着梦，突然一阵懵懂的对自由的渴望令它张开翅膀飞翔，这回它不像通常那样掉在地上，而是一下子被升到了空中。一开始它还小心试探着。终于，伴随着一声快乐、野性的尖叫，它扶摇直上，在高高的天上盘旋了一圈。一下子，它明白了做一只鹰意味着什么。 ⑷村庄、森林和被阳光照耀的湖泊从它下面经过。鹰向着苍穹越飞越高，飘然陶醉于广阔的地平线和自己翅膀的力量。 ⑸突然它停了下来，周围浩大的虚空令它害怕，它落到一处可以歇息的地方。在它的头上矗立着层层岩石，陡峭光秃的石墙上没有一处可用来避风。西方，太阳正置身于猩红的晚霞之中，这预示着风暴与暗夜。 ⑹当傍晚的薄雾笼罩了河谷，一股强烈的孤独感袭上了这只高贵的鸟儿心头。沮丧之余，它看到一群牛伴着尖叫声走在回圈的路上，前面就是人类舒适的住所。它收紧翅膀，把喙深深插进胸前的羽毛中，仍然孤零零地立在沉默、荒凉的岩石上。 ⑺突然头顶上传来振翅飞翔的声音，一只白喙的雌鹰正在它和傍晚红色的天宇之间盘旋。 ⑻年轻的鹰在原地待了一会儿，伸着脖子考虑着这番奇怪的景象，但它的犹豫 ．．立刻便烟消云散了。在健壮的两翼有力的拍击下，它冲向高空，一会儿便接近了它的同伴。于是开始了一场群山之上野性的追逐。雌鹰总是在前面高飞，克劳斯尽力赶上，尽管它更沉重而且气喘吁吁。 ⑼雌鹰是不是永远也不会停下来？它想着，它快筋疲力尽了，翅膀感到又累又重。 ⑽雌鹰飞得越来越高，离深红色的山峰越来越远，呼唤着，诱惑着它跟随。它们来到一片广漠的石头荒野，凌乱的巨石相互颓倾在一起。猛然间它们面前的视野敞开了，流动的云端上，如幻景般，绵延着常年积雪的诡秘地域，那里从未被众生污染，是鹰与寂静的家园。白昼的最后一抹光线似乎在皑皑的白雪上歇息安睡了。它的后面，暗蓝的天幕升起，满是宁静的星星。 ⑾克劳斯吓坏了。它停下来歇息在一块石头上，因寒冷和不适而颤抖。看着这白色的幽灵般的大地，它回忆起温暖的篱笆和舒适的家禽院。它还想起了老多萝茜，每当教堂的钟声宣告太阳升起，她就会从厨房里出来，带来热腾腾的食物。 ⑿雌鹰的呼唤透过寒冷的空气传来。但是克劳斯无声地鼓起翅膀，偷偷地回去了，开始还有些踌躇 ．．，但很快变得迅速而急切，被它的恐惧、它的热望、它甜蜜的渴盼所追逐——家——家——家！ ⒀经过一夜执拗的飞翔，直到第二天早上，那可怜的鸟儿才到达牧师的住宅。它在它所爱的家上空盘旋了一段时间，似乎是要确信下面一切如常。 ⒁然后它缓缓降落。 ⒂但灾难发生了。一个雇工正巧发现了它，而且他也未曾听说克劳斯不见的消息。他赶快跑进屋子里取了枪，藏在一棵树后面，准备在这个被当做家禽窃贼的东西靠近时开火。 ⒃枪响了。 ⒄天空中飘荡着一些羽毛，死鹰像石头一样笔直地落在粪堆上。 12．第⑶段中说“它明白了做一只鹰意味着什么”，请你回答“鹰明白了什么？”（2分） 13．克劳斯离开家禽院后，内心有过“犹豫”、“踌躇”，请列举它这种心理的具体内容。（4分）
高中语文外国小说欣赏知识梳理 一:注音 赝品脚踝撇下呆滞箭镞鸟窠梗条芜菁鬈发撞城槌挣断痉挛颠踬飓风歼灭麦秸倾圮膻味发绺伛偻娇妍骟马阒无一人 狗吠狺狺宅邸浑身解数疵点蜷缩犄角牝鸡脖颈呱呱直叫狞笑麋集龟裂趿拉不啻树杪剐刑麦垛黏泥量体裁衣供应勋绶皱襞毗邻情愫诡谲逾越鸡仔大腹便便冰雹捋着装帧蒙骗费劲二:判断写法并修改 碳块嘎然而止合拢振憾见风驶舵编码偌大扛鼎之作人才流逝 就地收集心生报怨工作检查寻物启示民族融合遍地踪迹登报声明 肖象画悬而未决禀赋林荫道瓷实克勤克俭美轮美奂颐指气使品头论足交鸿运欠收膘肥体壮安贫若素销声匿迹剥啄有声付之一炬临摩记事簿煞有介事闪烁其词不过尔尔气喘吁吁百般支吾 三:填空与课文内容的理解 1:《桥边的老人》作者海明威,______记者和作家。长篇代表作有《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》《永别了,武器》。他的小说《太阳照样升起》描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景,成为“__________”的代表作,1954年因中篇小说《____________》获诺贝尔文学奖。《桥边的老人》小说中的对话成为推动叙述的主要力量,反映了______内战造成的民不聊生和作者对战争的厌倦。海明威有一个众所周知的理论,叫“____________”。 2:伍尔芙,__________女作家,意识流小说的代表人物之一。被认为是二十世纪现代主义与女性主义的先锋之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。这是一篇____人称叙述的小说,小说通篇以内心独白贯穿。在假定没有其他人倾听的情况下,一个人物把自己的所感所思毫无顾忌地直接表露出来,就是“内心独白”。这是意识流文学最常用的技巧。 3:<炮兽》节选自《_______》。这部小说围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争,描绘了一个史诗般惊心动魄的时代,再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形势。课文节选中,那个被船员们称为“乡下人”的“老头”其实就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅___ ________。同时作者通过对特定场景的描写,很好地烘托出了主人公的刚毅性格,塑造出一个铁腕叛军统帅的形象。雨果创作主张“_____________”,场面之间的对照映衬,显示出浪漫主义瑰丽的艺术效果。
单元检测(一) (时间：100分钟满分：120分) 一、基础积累(12分，每小题3分) 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( ) 【导学号：46722006】 ①“中国高铁世界第一”绝不是我们自吹自擂 ．．．．，作为中国人，我们真的应该为中国铁路，特别是高铁技术方面所取得的光辉业绩感到骄傲和自豪。 ②改革的红利大家都期待，但改革不会一挥而就 ．．．．，保持耐心也是对改革的支持。更重要的是要积极参与改革，为改革献计出力。 ③责任重于泰山，我们要与人民同甘共苦、与人民团结协作，夙夜在公 ．．．．，勤勉工作，努力向历史、向人民交一份合格的答卷。 ④在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实 际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣 ．．．．而已。 ⑤“低龄留学”到底有没有价值，确实要因人而异，既不能盲目跟风，只把留学当出 路；也不能投鼠忌器 ．．．．，甘心做井底之蛙。 ⑥昆曲集合了众多审美元素：儒雅的念白，悠长的唱腔，飘逸的舞蹈，唯美的服饰， 加之精美的舞台布景，真是美轮美奂 ．．．．。 A．①③④B．①⑤⑥ C．②③⑤D．③④⑥ 【解析】本题考查正确使用成语的能力。①自吹自擂：自我吹嘘。前面能加否定词“不”修饰。此处使用正确。②一挥而就：形容写字、画画、作文等很快就完成。不合语境，应改为“一蹴而就”。“一蹴而就”指踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。③夙夜在公：指从早到晚，勤于公务。此处使用正确。④心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。此处使用正确。⑤投鼠忌器：比喻做事有顾忌，不敢放手干，常用于打击坏人方面。此处应改为“畏首畏尾”。⑥美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处错用对象。 【答案】 A 2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__
7—10页） 全知视角：了解所有线索、发展和结局； 洞察所有人物的心理及过去、现在和未来； 对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价； 叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。 有限视角：遮蔽作者意图，隐藏某些情节； 根据需要时而抒发感慨，发表见解； 叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受； 留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。 1．见证者（由“我”来叙事，真实可感） 2．贯穿者（“我”是行文线索，贯穿行文始末） 3．主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主旨） 4．主人公的烘托者（“我”是线索人物，“我”是重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突出主人公） 可以回顾苏教版必修一的一篇散文——韩少功的《我心归去》。 12～16题。 提 琴 ［美国］保·琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f 形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。 “我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。” “可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。” “我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。” “哦，迈克！”母亲很吃惊。 “我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。 “如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。” “一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。 我告诉他确实有。 “我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。 我打开琴盒：“它值多少钱？” 他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。” “可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。 “不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道， “许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？” “是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。 在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？” 父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。” 母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？” “是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。 12．小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（4分） 13．分析舅舅决定买琴后细节描写的作用。（4分） 14．请概括“我”（小玛丽）这一形象在文中的作用。（4分）
高中《外国小说欣赏》考点分类梳理 [教材知识综述] 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖南省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。 [精粹点睛] 在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。 1.理解叙述角度、人称及其表达效果 「考点梳理」叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如莫泊桑的《项链》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。 有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。 小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 「考点纠错」混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。
人教版选修《外国小说欣赏》单元测试卷（六） 一、选择题（本大题共4小题，共12.0分） 1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（） ①真正的光明，绝不是永远没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗________罢了；真 正的英雄，绝不是永远没有卑下的情操，只是永远不被卑下的情操操纵罢了。 ②入夜，月色溶溶，水面________，我们或坐在树下促膝畅谈，或坐在船上叩舷高 歌，或立于小石桥上对月凝思。 ③有一种人，他们________敦厚老实，按书本办事，工作审慎认真。乍看没什么可 挑剔之处，还挺值得我们嘉许学习呢！ A. 掩蔽寥廓品行 B. 掩蔽辽阔品性 C. 掩饰寥廓品性 D. 掩饰辽阔品行 2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A. China的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”，这一点突出了景德镇瓷器在 世界上的地位和影响。由此可见，曾几何时 ．．．．，中国是陶瓷大国！ B. 在春秋战国时期，学派出现了，而且形成了“百花齐放，百家争鸣”的繁盛局 面，留下了一批弥足珍贵 ．．．．的文化遗产。 C. 无论是去大家所熟悉的九寨沟、长白山、泰山看银装素裹，还是前往内蒙古牙 克石玩滑雪，这些地方巧夺天工 ．．．．的景物都会让今年冬季的出游格外精彩。 D. 虽然孔子与孟子的思想核心都是一种大爱，他们的身上都有一种知其不可为而 为之的精神，但是今天的许多人似乎对他们的观点敬谢不敏 ．．．．。 3.下列各句中，没有语病的一句是（） A. 中国驻日本大使程永华被日本审议官斋木昭隆紧急召见，就中国海监船编队4 艘船7日进入钓鱼岛12海里海域巡航提出“严重抗议”。 B. 《南方都市报》“时局版”从今天开始推出“展望2013”系列专题报道，就改 革的顶层设计、社会保障等多个领域的问题采访国内顶级专家学者。 C. 中国科学院国家健康研究组称，我国只要坚持内修外适、强身健体、“精气神”， 预计到2049年，就一定能够全面超越美国。 D. 90后大学生虽然对扬州大学生物科学与技术学院推出的“十二星座教学”表现 出喜爱，但是任课教师对课程改革还是有不少的困惑。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂 的，。，，。，。 ①一阵晨风拂过 ②可我家的这几株向日葵初出茅庐 ③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚 ④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫 ⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子 ⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故。 A. ③②⑥⑤①④ B. ④②①⑤⑥③ C. ②⑥⑤①④③ D. ③①⑤②⑥④ 二、语言表达（本大题共3小题，共12.0分） 5.阅读下面的文字，在横线上填入一句话，使之观点鲜明，一语中的。 德国首相俾斯麦和清廷重臣李鸿章皆以强硬著称。1896年6月李鸿章访问德国，
外国小说欣赏专项复习 外国小说欣赏考点全解 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。 精粹点睛 在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。 1．理解叙述角度、人称及其表达效果 【考点梳理】叙述角度及其表达效果 叙述人称及其表达效果 【考点纠错】混淆叙述视角及其效果 【命题形式】 【答题要领】 考点梳理 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。 全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。 有限视角 有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。 有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样仅仅被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。 叙述人称 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。 第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
外国小说欣赏选择题及答案 1.下列表述有误的一项是（） A.《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战 火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。 B.小说中使用一人称时，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者的角 度来讲述故事的，采取的是有限视角。 C.加速就是详写，浓墨重彩；减速就是略写，一笔带过。减速就是详写，加速就是略写 D.作者——叙述者——人物三者有同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不 同的审美效果。 2.下列有关课文及作者的说法有误的一项是（） A.海明威是美国小说家，美国“迷惘的一代”的代表作家，1954年凭《桥边的老人》获 得诺贝尔文学奖。他的代表作品还有《永别了，武器》《太阳照样升起》《丧钟为谁而鸣》。 海明威1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖 B.《桥边的老人》关注战争中的小人物和弱者，他们是无辜的受害者，战争毁了他们的家 园，使他们流离失所。对战争的谴责、对生命价值的珍视、对善良的人性的揭示是这部小说的主旨。 C.《桥边的老人》由“我”来作为故事里的人物，增加了小说的真实感和亲切感，但“我” 只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并不发表议论和流露感情，这样就避免了作者的介入，显得比较客观。 D.《桥边的老人》里的对话简单高效，蕴涵了所有该有的生动细节，反映出人物的个性和 心理。如老人提到故事便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园啊！ 3.《桥边的老人》海明威，美国“迷惘的一代”的代表作家，以文坛硬汉著称。凭《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。创作原则：冰山理论——力求简洁，发人联想。 4.《墙上的斑点》弗吉尼亚·伍尔芙，英国女作家、批评家，被认为是二十世纪现代主义与女性主义的先锋之一，意识流小说的代表作家。 5.雨果是法国著名作家，是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。《炮兽》节选自雨果的长篇小说《九三年》。 6.下列有关小说知识的说法不当的一项是（） A.小说中的场景就是指场面描写，它是小说的最小构成因素，任何一篇小说都是由一个接 一个的场面接续而成的。 B.小说中的场景一般由人物、事件、环境三部分组成，其中事件是场景的核心。核心人物 C.场景有大小之别，在一篇小说中大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。 D.场景也有公私之分，两相交替，更能展开故事情节和反映社会的道德风尚，进而全面立 体地揭示人物性格。 7.下面关于场景描写的分析不正确的一项是（） A.小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同，它 是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社会生
《外国小说欣赏专题》测试题 一、选择题（每题3分，共21分） 1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全对的一项是 A．积攒（zuǎn）沮丧（jǔ）情愫（sù）蹑手蹑脚(niè) B．晌午（shǎng）脸颊（jiá）摩裟（suō）颐指气使（yí） C．蜷缩（quán）休憩（qì）伛偻（yǔ）卷帙浩繁（zhì） D．羊圈（quàn）荣鹰（yīng）眩晕（xuàn）纤尘不染（xiān） 2．下列关于文学常识的判断，正确的一项是 A．美国作家海明威的中长篇小说有《老人与海》《战地钟声》《永别了，武器》等，短篇小说有《在桥边》等。 B．《炮兽》节选自法国现实主义作家雨果的长篇小说《九三年》，这是雨果最后一部小说。C．列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的现实主义作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，课文《娜塔莎》选自《安娜·卡列尼娜》。 D．《骑桶者》是匈牙利作家卡夫卡写的一篇表现主义小说。卡夫卡是西方现代派代表作家，代表作有《变形记》《城堡》等。 3．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是 ①对这种行为我们每个领导都应该大胆，不能袖手旁观。 ②中国航天战略蓝图：2010年前，实现登月，建立包括永久性空间站在内的“地面——太空综合网”，而后将大型空间站发展成为空间航天基地。 ③书的封面设计于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。 A．干涉既而从属 B．干预继而从属 C．干涉继而归属 D．干预既而归属 4．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。 B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。 C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。 D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。 5．下列各句中，没有语病的一句是 A. 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 B.日前，俄罗斯莫斯科州绍尔科沃市行政长官抵达浙江考察，并表示希望借助中俄共同建立的“阿尔法·西吉鲍里斯”国际商务交流中心，向浙江省企业房地产开发服务、建筑工程服务、旅游业服务、物流与仓储服务等。 C.集中国百姓喜爱的卡拉OK及风靡欧美的歌词记忆游戏为一体的、昨晚号称全国门槛最低的音乐互动节目《我爱记歌词》登场。 D.诗意的产生，常常是突然而又自然的，你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟。 6．下列句中标点符号使用正确的一项是
《外国小说欣赏》安xi dg详）枪b （毙） mi d 0渺）小 sh e审）问 ch a颤）抖陷j i阱）（ 小心y y （翼翼） ji d监0禁di a凋）零无z U足）轻重j i精）疲力尽赌b。博） 脉b o （搏） 字词训练 一、根据下列注音写出相应汉字 lu 0（车 p d n蹒）跚 zh e侦）察g疙）瘩qi脈）意驰ch e n骋（gf雇）佣sh 口倏）忽间响ch 0彻）鸟k e窠）鸟巢料qi a 0（） 装zh e n帧） n n g凝）视 r d 0饶（）xx 疲b0 i 惫（） 城b a 0堡） 一h ong哄）而上 b （壁）炉 c U簇）拥
h e n痕）迹qu a r鬈）发y a r赝）品义愤填y 1 ng膺）别sh U墅）铁gi箍）摸su o （xx）警t （惕） c o n从）容不迫 yu a n yu源n不断ch a n敞（开倾xi首泻）发xi （泄）go I恭）维y a n掩）盖呆zh瞬） m en g朦）胧古zh o n冢）发ju e掘） 退y （役）n a 0恼）怒 怂y o n恿） 0噩）梦 干z a （燥） 烦z a o（躁） cu摧）残 y竝）立 （迄）q吟 起q 1 （讫） 合l o n拢（ ji a歼0灭 奴1（隶） x u n驯）服 w e i（xx胁 zh a ig障）碍 关ji a 1键（）
摇y e曳） y o u y犹豫）不决r U褥）子背n a n囊） 满z a载） 痉lu a挛） xxj U 峻（） 惊h a骇） 颠b6簸） g u诡）计 颠zh （踬） y a桠）枝麦ji &秸） mi（弥）漫 lu o （络绎）不绝 斜n （睨） go篝）火 风驰电ch o掣） zh e震）耳欲聋 寒j n（噤） 烟c o n囱） y n g萦）绕
《外国小说欣赏》知识梳理 第一单元话题：叙述 1.叙事角度 （1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评头论足。 好处：①便于作者对人物、情节的掌控； ②便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。 （2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。 好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。 2.叙述人称 （1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。 （2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。 （3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。 1．《桥边的老人》海明威 （1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。 （2）艺术特色： A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远 （3）作者：海明威，美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。美国“迷惘的一代”的代表作家。塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。在艺术上，他提出了著名的“冰山理论”。他的代表作还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》等。 2．《墙上的斑点》伍尔芙 （1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。 （2）艺术特色 A．辐射状结构 B．自由联想 （3）作者：弗吉尼亚·伍尔芙，英国女作家，批评家，意识流小说的代表人物之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。 第二单元话题：场景 1.场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境） 2.场景：公共场景和私人场景 3.场景的功能 （1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛 （3）导引人物出场（4）揭示人物性格 （5）作为象征 4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用） （1）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。 （3）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景 （5）推动情节发展 3．《炮兽》雨果 （1）内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。 （2）艺术特色 A．对照法 B．拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。
《外国小说欣赏》教材知识要点梳理（浓缩要点，值得印发） 人教课标版高中语文选修教材有16本。高中教学时间紧，无法穷尽这些教材和知识，但应该把重点教材的要点知识给学生讲解或者复印给学生。 小说几乎是全国卷必考文本。今天推送《外国小说欣赏》教材的知识要点梳理，由某名校高三备课组整理，也适用于中国小说欣赏。刚好一张8K双面纸，试卷大小。值得印发给学生，了解基本知识很有必要。 比如2018年全国卷三考查了刘慈欣的科幻小说《微纪元》，有道问答题是：结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 显然就和《外国小说欣赏》第八单元的“虚构”一章不无关联。 附录：人教课标版高中语文选修教材有16本。其中标为红色的教材，是各地选修较多，或者和高考关联相对紧密的。 一．诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》 二．小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三．新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四．语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》
五．文化论著研读 13.《先秦诸子选读》 14.《中国文化经典研读》 15.《外国文化著作选读》 16.《中国民俗文化》 第一单元：叙述 1. 叙述角度 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。 有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。 全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。 2. 叙述人称 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。 小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 3.意识流 意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧。如《墙上的斑点》。
单元能力整合 单元话题阐释——主题 一、小说的灵魂——主题 1．写不厌的“母题” 在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，有时我们也将它们称为主题，但这些主题都是一些宽泛意义上的主题．我们可以将它们称为“母题”。 2．主题的复杂性与矛盾性 复杂性：有时，材料所蕴含的思想，比作家本人想要表达的思想更深厚。 矛盾性：材料所蕴含的思想与作家想要表达的思想正好大相径庭。 二、主题的形成 1．以思想为目的的小说：如本单元的《丹柯》《炼金术士》等。 2．以故事为目的的小说：如《一千零一夜》等。 三、主题的实现 1．小说的忌讳：“主题鲜明” “主题鲜明”不应当说是衡量一篇好小说的标准。如《老人与海》中大海的意象既可以理解为人生，也可以理解为具体的困境，它的主题是多义的。 2．形象大于思想 小说的功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专职。如《复活》——灵魂的救赎；《红与黑》——虚荣与野心；《老人与海》——不屈于命运。 3．模糊处理 小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。 阅读能力整合 一、考查类型 高考对小说主题的考查，常见问题有： 1．请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。 2．这篇小说告诉了我们什么样的道理？ 3．这篇小说有什么现实意义？ 4．你认为作者创作这篇小说的意图是什么？ 5．你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？ 另外，还包括对小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。 二、答题指津 1．把握小说主题的方法：
(1)从小说的情节和主要人物形象入手。 (2)联系作品的典型环境的精当描写。 (3)联系创作的时代背景和作家创作的动机。 (4)从语言的情感色彩看主题。 (5)从整体倾向看主题，要善于透过现象看本质，通过作品中具体、个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象。这5种方法可以相互结合，并非完全独立。 2．主旨的概括形式： (1)通过……赞扬了…… (2)批评了…… 三、典题例析 阅读下面的文字，完成后面题目。 小偷 [美]雷蒙德·卡弗 他第一次注意到那位年轻女孩时，他正在出售机票的柜台边等候。她光亮的头发在脑后梳成一个髻——那男人想象它放下来披散在她小小的背后的样子——并在穿着皮衣的肩上，挂着一个沉重的黑皮包。她脸色苍白、双眸漆黑、嘴唇丰满，她的美使他心跳加快。她似乎知道他在瞪着她看，所以突然将目光下移。航空公司职员打断了他。他的飞机一小时后起飞，为了打发时间，他走进机场的一间鸡尾酒吧，点了一份加水威士忌，然后一边啜着酒，一边看着候机室川流不息的人潮，其中有不少他认为还是待字闺中的美丽少女，穿着流行杂志上的服饰。后来，他又看见了那个穿皮衣的黑发少女，正站在服务台附近，和另一名穿着滚灰毛边外套的金发少女谈得很入神。过了一会儿，她们两个分手了，但没有一个朝他这边走过来。他叫了第二杯加水威士忌。下一次见到她的时候，他正准备买本杂志在飞机上看，他觉得有人挤着他。起初他很奇怪为什么有人这么挨近他，但一看到是谁以后，便露出了笑容。 “生意真好。”他说。她抬头看看他——她脸红了吗？——她嘴角泛上一抹怪异的笑，稍纵即逝。她从他身边移开，走入候机室的人潮中。那男人拿着杂志站在柜台边，伸手去掏后面口袋的皮夹时，发现皮夹不见了。我会是在哪儿掉了呢？他想。他的胃中翻搅着类似害怕的情绪。那女子那么靠近我，他这么想，并且立刻想到了是她扒走了他的皮夹。他该怎么办？他的机票还在，安稳地放在西装里面的口袋——他伸手进去摸一下那个信封，确定还在。他可以搭这班飞机，抵达目的地后，处理完事情，再回家。但是现在，他必须得先给太太打电话，处理一下遗失的信用卡。他该怎么办？首先：找个警察，告诉他发生了什么事，描述那名年轻女子的样子。她真该死，他想，装出那注意到他的样子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂亮——这一切竟然只是为了扒他的钱。她的脸红并不是害羞，而是担心被识破，这点最令他受不了。该死的骗人的动物。那黑发女子再度出现在他的视线里时，他吓了一跳，而又非常高兴，考虑着是不是应该就近告诉站在X光机附近的警卫。她背对着
外国小说知识梳理 第一单元——“叙述”话题教学：理解叙述角度、人称及其表达效果 【考点梳理】叙述角度及其表达效果叙述人称及其表达效果?叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。 1、全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。 2、有限视角——有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。 ?叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。 1、第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。 2、第二人称问题。小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。【考点纠错】 混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。【命题形式】 小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。 【答题要领】 准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。 【基础知识梳理】 一、字音字形 pánshān（）zhízhú（）chóuchú（）脚踝．（）稀稀落落 ．．（） 落．在后面（）落．不是（）大大落落 ．．（）看．管（）撇．下（） 瞥见（）神mì（）莫测岔．路（）瞅．着我（）挨．得过（）挨个过（） 肖．像（）鬈．发（）芜菁 ．．（）充塞．（）敷衍塞．责（）塞．翁失马（）软木塞．（）古冢．（）箭镞．（）擦shì（）年jiàn（）sǒngyǒng（）噩．（）梦屹．立（）桅．杆（）鸣啭（）凛冽（）逼人俯kàn（） yùn jia（）睿智（）烙．印（）刹．那（）霎．时（）戛．然而止（）二、词语辨析 踯躅与踟蹰、踌躇爆发/暴发凝视/注视大概/大约年轻/年青原型/原形合拢/合龙悬而不决
《外国小说欣赏》知识梳理（教师用） 第一单元话题：叙述 1.叙事角度 （1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评头论足。 好处：①便于作者对人物、情节的掌控； ②便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。 （2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。 好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。 2.叙述人称 （1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。 （2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。 （3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。 1．《桥边的老人》海明威 （1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。 （2）艺术特色： A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远 （3）作者：海明威，美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。美国“迷惘的一代”的代表作家。塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“ 硬汉性格”。在艺术上，他提出了著名的“冰山理论”。他的代表作还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》等。 2．《墙上的斑点》伍尔芙 （1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。 （2）艺术特色 A．辐射状结构B．自由联想 （3）作者：弗吉尼亚·伍尔芙，英国女作家，批评家，意识流小说的代表人物之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。 第二单元话题：场景 1.场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境） 2.场景：公共场景和私人场景
《外国小说欣赏》话题一：叙述 话题一：叙述（参见《外国小说欣赏》第7—10页） 重点一：“全知视角”与“有限视角”的区别。 全知视角：了解所有线索、发展和结局； 洞察所有人物的心理及过去、现在和未来； 对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价； 叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。 有限视角：遮蔽意图，隐藏某些情节； 根据需要时而抒发感慨，发表见解； 叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受； 留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。 重点二：比较“我”叙述与“他”叙述的不同点。 第一人称“我” 第三人称“他” 视角 有限视角 或有限视角或全知视角 局内外 局内人（参与者） 局外人（旁观者） 形象 既是叙事者又是文中形象 仅是叙事者并非文中形象 效果 使叙述显得真实真切； 拉近读者和的距离； 便于抒情议论； 受限制于所见所闻所感。 冷眼旁观，少亲切感； 局外叙述，有距离感； 叙述自由，无所不知； 不受限制于所见所闻所感。 重点三：采用第一人称“我”来叙述的作用。（四个要点） 1．见证者（由“我”来叙事，真实可感） 2．贯穿者（“我”是行文线索，贯穿行文始末） 3．主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主旨） 4．主人公的烘托者（“我”是线索人物，“我”是重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突出主人公） 【说明】关于三种人称，可以回顾苏教版必修一的一篇散文——韩少功的《我心归去》。 教师应该引导学生关注文学作品（特别是小说、散文）中的人称及其变化，让学生体会两种文体在人称使用上的异同。 一、高考模拟试题一 阅读下面的作品，完成12～16题。