全国学校体育机器人联盟章程
第一章总则
第一条：名称
全国学校体育机器人联盟(英文名称:National School Sports Robot League)
第二条：联盟性质
本全国学校体育机器人联盟(以下简称联盟)是经教育部批准，受教育部和国家体育总局共同指导，各省(市)教育行政主管部门积极支持配合，由教育部体育卫生与艺术教育司(以下简称体卫艺司)和中国机器人运动工作委员会(以下简称工委)共同主导发起，联合各级政府教育主管部门、普通高等院校、职业院校、普通中、小学以学校名义自愿参加的素质体育、素质教育协作组织机构。联盟在主席团的统筹领导下，按照《中华人民共和国教育法》的有关规定开展工作，为大中小学在校学生提供机器人学习资源和学习服务，是促进学生学习和实践机器人相关知识、技能的社会公益组织和公共服务平台，是推进素质教育发展的重要力量。
第三条：宗旨
管理和促进机器人教育教学的规范、广泛、深入开展，整合、优化全国机器人教育资源，创建各级各类学校机器人教育教学统筹联动的运行机制，形成推动普及机器人教育和人才培养的强大合力，实现基于机器人运动的素质教育资源共享、优势互补、互惠互利、相互促进、整体提升。遵循教育规律和机器人运动项目特点，围绕青少年体育教学、课外活动、成果展示及师资培养、培训等方面进行系统研究，并积极组织实施，大力提高学校体育工作、教育工作、教学工作的科学化水平，旨在提高民族素质。
第四条：工作职责
(一) 项目推广
1. 向成员单位提供有效的公共信息和资源服务，搭建相关教育资源平台，建立统一的资源编目系统，共建全面、高效、安全的机器人学习资源库。制定统一的课程标准和学分标准，建立统一的测评与认证体系，管理和指导全国大中小学贯彻、落实、执行相关标准，为学生学习机器人知识提供全面系统的服务。
2. 组织联盟成员单位对机器人教学、实践和竞赛进行顶层设计，开发课程资源，在实践过程中开发编写教学大纲及相关基础教材。开展各类机器人竞赛活动，进行学习成果认证和学分互认，共建基于机器人运动的素质教育课程学分银行，为全国大中小学生提供丰富多彩的机器人学习资源和学习服务，建立良好的学习氛围。
3.本着自愿、平等、合作、发展的原则，在联盟成员之间建立长期的互惠、互利合作关系，充分发挥和利用联盟成员学校的特色和优质教学资源，开展互补性合作，提升各联盟成员的素质教育质量、办学水平与社会声誉，实现联盟成员的可持续发展。
4.以合作促进资源共享，实现优势互补，引领和促进以机器人运动为基础的素质教育发展，提升学生的综合素质和创新能力，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，培养满足21世纪社会需求的新型人才。
5.联盟成员单位有责任、有义务组织广大青少年积极参与教育部、本联盟或国家体育总局、中国机器人运动工作委员会或中国人民对外友好协会组织的机器人竞赛、知识、技能、人文、学术、国内外交流等相关的各类活动。
(二) 教学改革
1.以本联盟为主导推动联盟成员合作探索大中小学教育改革与发展规律，创建素质教育新机制，共同解决教育改革与发展中出现的新问题，为中国特色现代人才培养制度建设做出贡献。
2.充分运用现代科技信息发展的便捷手段，向各成员单位提供最新资讯服务、机器人相关技术培训服务。推广数字化学习和网络学习，推进新技术支持的学习方式变革，探索为各级各类学生提供课内课外学习的新途径、新方式。
(三)科学研究
加强学校素质体育教育过程的科学化水平和管理水平，围绕解决学校素质教育长期存在的问题开展科学研究，定期组织学校机器人运动工作经验交流会和科研成果报告会。积极创新教育理论和素质教育理论，推进素质教育实践创新。
(四)交流培训
1.积极推进机器人运动专兼职教师队伍发展和业务培训，打造专业骨干队伍。建立各省市机器人教育专家资源库，为各地机器人运动教学与培训工作提供专业服务。
2.围绕素质教育教学改革，制定培训计划、编写培训教程，并有计划的组织一线教师开展工作交流、教学观摩和参观学习(包括境外交流)等活动，加强沟通，开阔视野，并完善与继续教育学分相互认证的体系。
3.积极参加中国国际青少年机器人交流活动，拓宽广大青少年的国际视野，讲好中国故事，了解世界，同时让国际广大青少年了解中国、认识中国。
(五)校园文化
积极推进校园素质体育文化建设，鼓励引导各理事学校通过宣传素质体育机器人运动，普及机器人知识，提高科技素养，立足人才培养，面向全体学生，着眼校际机器人竞赛开展丰富多彩、特色鲜明的校园素质体育文化活动。
第二章会员单位
第五条：本联盟由全国各地政府有关教育主管部门或各大中小学、职业院校自愿申请加入，不接收个人和社会团体申请。凡承认并拥护本联盟章程，具备第六条条件者均可向联盟日常办事机构即全国学校体育联盟机器人工作委员会提出书面申请，经联盟主席联席会议或秘书长专项工作会议审核批准，并报教育部体育卫生与艺术教育司备案，即可成为本联盟正式会员单位并颁发会员单位证书。会员单位分为主席单位、副主席单位、理事单位、普通会员单位。
第六条：会员单位权利与义务
(一)积极参与本联盟的活动
(二)对本联盟的工作提出意见与建议并进行监督。
(三)有自愿加入及退出权。
(四)维护本联盟的合法权益。
(五)向本联盟反映情况，提供信息、资料。
第七条：会员单位如有严重违反本联盟章程行为或自愿退出者，经联盟主席联席会议或秘书长专项工作会议决定通过除名并备案。
第三章组织机构
第八条：本联盟设主席一人、副主席若干人，任期五年，原则上不得超过两届。由主席、副主席组成主席团，主席团每半年召开一次会议;会议贯彻民主集中制，研究、讨论、检查并决定各单项运动联盟的各项工作，需要时可请部分理事出席主席团扩大会议。
第九条：本联盟下设全国学校体育联盟机器人工作委员会(下称工委)，设秘书长一人，副秘书长若干，由秘书长主持日常工作。工委下设秘书处、小学工作部、中学工作部、高校工作部、资格认证中心、教材编审部、器材标准中心、素质教育工作部、素质体育工作部、策略研究中心、交流中心及联盟驻各地联络办公室。秘书长根据主席团会议的各项决议，可召开办公会，负责处理本联盟的日常工作，秘书长由主席团聘任。秘书处设在中国机器人运动工作委员会办公所在地，为保障联盟各项工作的顺利开展，由秘书处制备、使用并保管联盟及联盟下设机构的公章。
第十条：本联盟设理事若干人，理事由联盟理事单位自荐人选，由三位以上副主席联合提名推荐，并经主席团会议讨论通过，报教育部体卫艺司备案，正式颁发聘书。
第十一条：本联盟通过开展自身业务工作，积极进行项目市场开发，所得款项用于成立全国学校机器人运动发展基金，奖励优秀的会员单位和优秀个人，帮助我国老少边穷地区发展学校素质体育事业等。
第十二条：本联盟主席团每年召开一次理事会，由主席召集，秘书长主持。会议任务是：听取并审议全国学校体育机器人联盟的工作报告;审议经费开支情况;推举、罢免、增补理事;讨论决定其他重大事宜等。
第十三条：本联盟第一届领导机构由教育部体卫艺司和中国机器人运动工委共同推荐产生。本联盟领导任职到期后，由联盟工作委员会负责召开全国学校体育机器人联盟代表大会进行换届选举。各届领导机构形成后均须报教育部体卫艺司备案。
第十四条：本章程自公布之日起生效。
2015年3月1日
学校舞蹈社团规章制度 1。舞蹈社团规章制度 第一章总述 1.成立背景 舞韵舞蹈社团成立于2016年5月。隶属于计算机科学与技术学院。成立时间虽然比较短暂，但经过学院的各级领导的大力支持，现已成为计算机学院舞蹈编排的支柱。因此为加强我社团组织的管理，进一步完善社团组织建设，保障我社团组织有一个健康的运行秩序，更好的发挥社团在校园文化建设中的作用，特此制定了本社团的规章制度。 2.社团构建 社团宗旨：浓郁我院文艺氛围，本着“德”“智”“体’全面发展的原则，增加
大学生对文艺的热爱。开拓视野，丰富校园文化生活和学生的课余活动。 社团目标：1.将本社团打造为呼伦贝尔学院的舞蹈璀璨之星。2.将每一位成员的舞蹈功底打扎实，跳出最炫丽的舞蹈，并弘扬舞蹈文化。 社团性质：本社团是计算机科学与技术学院社团部推荐，由学生组织的有利于学生健康、发展的群众性团体，是在院团总支、院社团部的监督下，依照学院规章制度和社团制度来开展活动的。 组织原则：一切活动都必须遵守学院、社团的规章制度。 前景展望：未来坚持专注于以民族舞为主，现代舞为辅的舞蹈社团。在积极创新本社团活动的同时，加强与校内外其他社团之间的交流活动。争取把我社团推广到社会中。 第二章社团管理 第一条入社退社
1、热衷于舞蹈的当代大学生，愿意遵守本社团的规章制度。经过个人申请，本社团内部考核批准，既成为本社社员。 2、社员入社需填写档案表，本社将以此表作为该员的基本档案。 3、退社须自行撰写退社申请，无特殊情况不予受理。 第二条社员管理 1.社员务必遵守社团领导的安排及决定，须接受并完成社团分配的各项任务。 2.社员不得私自代表组织做出一些有损社团的事情，一经发现视情节轻重给予警告、记过的处分，严重者则自行退社。 3.社员可推荐或引荐他人入社，但必须先与组织上报，批准后方可入社。 4.社员有维持促进社团和谐发展、共同进步及维护社团荣誉、尊严的义务。社员之间做到团结友爱，尊重他人，相互学习，取长补短，共同进步。 5.本社团实行团长主负责制，社团团
基于核心素养的高中体育社团联盟建设的研究 发表时间：2019-10-11T09:48:48.640Z 来源：《中小学教育》2020年第380期作者：滕继强 [导读] 基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现，承载着教育思想。 潍坊实验中学山东潍坊261200 摘要：271教育体育课程以育人为出发点和归宿，贯彻和落实“立德树人”根本任务，组建包括传统体育项目和新兴运动项目的体育社团联盟，建立起较为完整的社团体系，培养学生体育核心素养。本文通过文献资料法、经验总结法和专家咨询法，以271教育集团体育社团联盟的组建、开展为平台，以集团体育学科课程整合为契机，从学生体育社团活动的项目会商、运动参与、评价机制、调研反馈提升等方面进行研究，分析其对提升学生核心素养的影响。 关键词：体育社团联盟建设核心素养研究组织 一、研究目的 基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在“立德树人”根本任务中发挥着核心作用。 271教育体育课程以育人为出发点和归宿，贯彻和落实“立德树人”的根本任务，以“健康第一”为指导思想，强调健身育人功能，高度重视培养学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面的核心素养，强调“以学生发展为中心”，引导学生深刻体验运动的乐趣，由被动运动向主动运动转变，喜爱体育学习和运动，从而掌握2～3项终身锻炼身体的运动项目，形成终身体育意识。本文以“271教育”为依托，以271教育集团体育社团联盟的组建、开展为平台，以集团体育学科课程整合为契机，从学生体育社团活动的项目会商、运动参与、评价机制、调研反馈提升等方面进行研究，分析其对提升学生核心素养的影响。 二、研究对象与方法 1.研究对象。以271教育集团昌乐二中，潍坊实验中学高一、高二学生体育社团活动为研究对象。 2.研究方法。（1）文献资料法：通过人工查阅和计算机检索有关中学体育社团方面的书籍和相关文献资料，学习高中《体育与健康课程标准》作为观点依托和思路借鉴的内容，为本论文的研究做好理论上的铺垫。（2）经验总结法：对选取为研究对象的学校学生，体育社团联盟组织形式、过程管理等有关资料进行分析。（3）专家咨询法：研究过程中通过向专家和有经验的教师请教，不断修正和改进方法。 三、研究结果与分析 1.高中体育社团联盟组织与管理。（1）社团联盟宣传方案。确定目标和基本内容，挑选内容积极，画面优美的社团活动海报；撰写版面内容积极向上的文章，联系广告公司制作宣传版面并张贴好；联系负责发布校网的老师，及时发布具有价值的社团信息；联系主控室老师，获得校园广播器材的使用权，按时、及时广播。（2）社团评价机制。社团联盟对社团活动内容及方式进行改革创新，建立三大创新与四大反馈机制，尽可能地提高社团活动的规范性与可实施性，使社团活动变得更有意义，让社团活动成为课余体育锻炼的有力支撑。集团各分校体育联盟各有特点，评价机制依据地区特点和学生差异有所调整。 2.体育社团对培养学生体育核心素养的作用。（1）发展学生体能，提高运动能力，形成终身体育意识。271教育学生八大品质第七条身心健康中提出：体魄强健、心理健康、人格健全、斗志旺盛。同时，271教育七大课程领域体育与健康课程要求学生有强健的体魄，掌握2～3项终身锻炼身体的体育项目，这与体育与健康新课标中提出的“学生根据自身特点和需求，在学校开设的若干运动项目中进行自主选择，较为系统的学习和掌握1～3项运动技能，培养运动爱好和专长，养成体育锻炼习惯”相吻合。（2）科学制定并落实锻炼计划，养成良好锻炼习惯，形成健康文明的生活方式。271教育集团各校社团联盟从不同体育社团项目特点和学生实际出发，合理安排课时，一周活动一次，确保社团活动常态化、持久化,在科学规范的练习计划指导下，养成自主锻炼的习惯。（3）团体项目培养学生的社会责任感，提高组织能力、强化合作共赢和宏观意识。体育与健康学科核心素养第三个方面体育品德是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用。 四、结论与建议 1.结论。（1）学生体育社团活动发展学生体能，提高运动能力，形成终身体育意识。（2）科学制定并落实锻炼计划，养成良好锻炼习惯，形成健康文明的生活方式。（3）团体项目培养学生的社会责任感，提高组织能力，强化合作共赢和宏观意识。 2.建议。（1）注重体育社团的梯队建设，初、高中同类社团要加强体育骨干的培养。（2）加强精品社团的培养、特色社团项目的拓展和普及型社团的活动质量。（3）学生会加强与学生成长中心、体育处的沟通，便于社团管理。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部制订普通高中《体育与健康课程标准》（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003。 [2]张志勇体育教学论[M].北京：科学出版社，2005。 [3]潘绍伟于可红学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2005。 [4]赵丰平 271教育基本法[M].271教育集团，2017。
健康中国背景下学校体育与人的全面发展研究 1.1问题的提出 2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，“健康中国2030”成为国家大战略。2017年10月，党的十九大报告把“不断促进人的全面发展”这一论断列入新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是对马克思“人的全面发展”理论的继承和在新的历史条件下的发展。在青少年体质日趋下滑的严峻形势下，从健康中国建设和人的全面发展这角度对学校体育进行重新审视，无疑重要的现实意见和理论价值。 1.2课题界定 本研究的逻辑起点是体育与人、健康的关系，因此，揭示人的本质不仅是对学校体育文化重构的前提和根据，也是本研究的重点。 体育作为一种人的文化，决定了“体育是为人的”，即为人的生存、发展需要服务的。学校体育由于注重对体育精神内涵的理解与实践，更加彰显了体育在实现人性健全中的价值。学校体育精神的价值不仅在于促进人的身心和谐，更在于它本身有一种超越生命的追求以及在追求中所感受到的审美愉悦。因此，深入了解学校体育文化的价值和精神，以人为中心，促进个体在自由的发展中走向“完整的人”，就成为构建“和谐社会、和谐个体”的必然要求。 1.3国内外研究现状述评 从国内来看，中国成立后，我国的学校体育经历了苏联模式、全面的体质教育模式、劳动体育思想和自然主义体育思想、多元化学校体育指导思想、健康体育和快乐体育等若干阶段。改革开放以来，我国学校的体育改革取得了长足的进展，相关的研究也逐步增多。综观前期研究，有代表性的成果和观点如下： （1）从文化学角度来看待学校体育的发展，如卢元镇的《体育社会学》中提出，中国体育向来是智力和技术二分的，“劳心者治人，劳力者治於人”的政治文化使智力体育得到长足发展，而练技者的社会地位却一落千丈。要把中西方的体育思想进行化学反应，捋出以民族文化为主线，以西方体育思想为补充的体育发展线索，而不是简单的物理累积中西方体育项目。 （2）从健康价值来看待学校体育的发展，如赖天德在《学校体育改革热点探究》中提出大学体育的目标应是：第一，满足学生健身、健美、娱乐、竞赛等不同的体育需求；第二，培养和发展学生的体育个性；第三，通过体育提高学生的心理素质与社会适应能力；第四，提高学生的综合体育素质，为学生奠定坚实的终身体育基础。盛伟的研究认为“大学体育应向健康体育的方向发展。现代健康观包括躯体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德健康四个方面，被称为大健康观。” （3）从人文价值来看待学校体育的发展。如周登嵩《体育教学人文性的思考》提出了“体育是‘人’的体育”，是“人性(humna1te)体育”的思想；童昭岗在《人文体育》一书也提到“体育文化是关怀人的文化”的观点。如宋继新认为：“在体育运动程中，体能、技术、成绩和奖励都是一种物化的‘现象’，其流动性和易变性最大，而‘人’发展的规律和运动的规律是潜藏在体能、技术和金牌背后起决定性作用的‘本质’，其隐蔽性、稳定性和决定性最大，但人们却把它几乎都信托给了自然。因此，未来体育单纯强身或健康都不是主导思想，只有‘健身育人”’才是其宗旨。” （4）从育人角度来看待学校体育的发展。如陈琦在《从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展》中提出在学校体育过程中，应以“育人”为最高目标，以“终身体育”为主线，把“育体育心”、“社会需要与学生主体需要”、“增强体质与终生受益”三者紧密结合。王建军认为：“体育是在学校环境中，通过体育课、课外体育活动等组织形式，使学生得到全面发展的教育活动和教育方式。也就是说，学校体育也是学生陶冶情操、培养志趣、加强修养。提高精神境界的过程，也就是人的发展过程。”
克拉玛依市第一中学 体育竞赛 工 作 手 册 克拉玛依市第一中学 体育组
目录 一、第一中学体育竞赛规划 (1) 二、第一中学教练员管理制度 (2) 三、第一中学运动员管理制度 (3) 四、第一中学教练员竞聘上岗制度 (5) 五、第一中学体育竞赛流程 (7) 六、第一中学体育竞赛工作安排 (10) 七、第一中学体育竞赛安全应急预案 (12) 八、各类表格 （一）篮球比赛报名表 (14) （二）篮球比赛运动员资格审查表 (15) （三）足球联赛报名表 (16) （四）比赛物品细目 (17) （五）田径运动会报名表 (18)
第一中学体育竞赛规划 为确保学校体育工作的正常开展，促进学生身心健康的成长，结合新课程标准及学校实际情况，确立“健康第一”的指导思想，积极开展快乐体育，探讨快乐体育的新思路与发展方向，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身锻炼的习惯，培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，促进学生德、智、体、美、全面发展。 体育业余训练，参加各种体育比赛，是我校体育的组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现和扬校之本。为此，我校将加强对篮球队、足球队、田径队的建设，利用业余时间定期开展训练活动，争取在各类比赛中取得优异成绩。教练员应加强对运动队的管理，主动和家长、班主任联系，关心他们的学习和生活，取得家长和班主任老师的支持，防止因训练、比赛等影响他们正常学习和生活，使他们得到全面发展。
第一中学教练员管理制度 1、竞赛负责人和其他教练成员，共同构成对第一中学篮球队的思想作风、训练水平、组织纪律的主要责任人和责任群体。 2、努力做到把素养教育融入到每次训练中，全面的关注每一个队员。做到管训练、管思想、管训风、管学习、管纪律。 3、教练员要根据训练的任务与目的认真设计训练纲要，课时训练计划。并且认真执行培训计划。 4、教练员要严格执行运动队训练的管理规章，严格执行岗位责任制。严格遵循训练纪律，做到不迟到、不早退、不随意的停训、串训。 5、每次训练教练员必须遵守并保证训练时间，严格执行考勤制度。并记录总结每次课的训练情况。 6、训练时段不脱岗、不离岗。不上无计划、无内容、临时应付的训练课。对待学生要以身作则、为人师表。 7、教练员要与学校领导和负责人及时沟通，参与训练器材的购置、使用；提出训练场地的维护与清理的意见；在学校领导和有关负责人员的配合下保证训练的正常进行。 8、教练员要对训练过程的安全负责，训练采用的方法手段、器材设施方面不仅要保证队员的安全，也要保证周围其他人员的安全。防止伤害事故的发生。 9、教练员应对比赛、训练总结，实事求是的总结比赛、训练情况，并送交学校备案。
舞蹈社团章程 第一章:总则 第一条:名称:xxxx中学舞蹈社团 第二条:性质:本社团就是xxxx中学范围内的舞蹈爱好者自愿参加,联合组成的非营利性的组织。 第三条:宗旨:遵守国家法律法规,宣传学校舞蹈文化建设,提高学生舞蹈学习兴趣,为推进xx中学的舞蹈发展起到了带头作用。 第四条:本社团接受xxxx教育局以及学校领导的监督检查与管理。 第五条:社团地址:xx中学活动中心舞蹈室。 第二章学习范围 第一条:社团成员初步的舞蹈认知:从理论到实践使学生初步的认识舞蹈艺术范围。 第二条:最初的形体训练:由芭蕾形体训练为主,教授社团成员舞蹈气息的运用,发掘社团成员自身的舞蹈气质,塑造社团成员的良好身形。第三条:舞蹈组合的学习:由民族舞、现代舞、古典舞组成,提高社团成员的舞蹈修养 第四条:成品舞的学习:由各类舞蹈组成,不定期的排练成品舞。 第三章社团成员 第一条:由热爱舞蹈,身材适合,具有团队精神的,愿为这团的壮大做出贡献的初一级部与初二级部的学生组成。 第二条:加入社团的程序
（1）提交参加社团的申请书 （2）经过校音乐组的考核通过 第三条:社团成员应履行下列义务 （1）遵守本社团的章程,执行本社团的决议 （2）应积极参加本社团的活动,不随便以理由不参加社团活动（3）社团成员应彼此尊重、关心与帮助。 （4）承担并完成社团及学校领导安排的各项活动。 第四条:社团成员退团应提交书面申请,社团成员连续三节课不到的视为自动退团。 第五条:社团成员有严重违反本章程行为的,经校音乐组通过予以除名。 第四章:组织机构 本社团由xxxx中学委任,经校音乐组教师协办的学校组织机构。（1）指定与修改章程 （2）选举与罢免社团成员 （3）社团的工作报告 （4）决定其她重大事宜 第五章:社团配备人员 一、社团舞蹈教师一名:xxx 二、社团团长一名:(每届由学生中选举一名) 三、社团副团长一名:(每届由学生中选举一名) 四、社团团员:(初一级部,初二级部学生)
区学校体育工作年度报告 一、基本情况 XX市XX区位于XXX之南，因境内蜚声中外的XX而得名，XX教育坚持以“中西部教育现代化核心区”建设为目标，共育“百花绽放、百舸争流”教育生态，加快推进教育事业科学发展、领先发展、均衡发展。近三年来，我区教育年均投入约XX亿元，XXXX年，公办义务教育优质均衡总指数位列全市第X名，教育现代化发展水平总达成度XXX%，连续两年位列全市第一；相继被评为全国首个“城乡教育一体化实验区”，全国教育均衡特色示范区、全国社区教育示范区、全国家庭教育示范区、全国体育联盟示范区、全国智慧教育示范区，成为中国教科院“全国教育综合改革实验区”，XX省义务教育示范区（县）、XX省教育工作先进区、XX省教育综合改革试验试点单位及XX市教育现代化先进区县。区教育局获评为XX省教育工作先进集体、XX建设全面体现新发展理念城市改革创新奖先进集体。2020年，XX市XX 区坚持以“培养‘两强’XX学子，发展‘两优’学校体育”（即：培养具有强健体魄、强大心理的中小学生，切实提高学生身心健康水平；推动学校体育工作优先发展、优质发展，努力创建具有全国影响力的XX学校体育工作样板）为目标追求，不断丰富“强体健心、育体明德；强体促智、育体成美”XX学校体育工作核心理念，深入推进学校体育“四项工程”落实
到位，全面普及校园足球，积极探索加强和深化学校体育工作改革的有效办法，不断丰富阳光向上、健康和谐的XX校园体育文化生活，大力提升广大青少年学生的体质健康水平，努力促成广大中小学生“形美、心美、行为美”良态的建立、巩固和升华，着力为每一位学生的终身发展奠定坚实基础。 XX区现有中小学XX所，其中，公办中小学XX所（小学XX 所，纯初中X所、九年一贯制学校X所、高完中X所、特教学校X所、职高X所、市属高中X所、省属职业学校X所）；民办中小学X所（小学X所，初中X所，九年一贯制1X所、高中X所，职中X所）。 全区现有公民办中小学班级XX个，其中，小学XX个班（公办XX个、民办XX个），初中XX个班（公办XX个、民办XX个），高中XX个班（公办XX个、民办X 个）。在校学生XX万人，在岗教职工X万人。另外，公民办中职学校X所，班级XX个，其中，礼仪职中班级XX个。 目前，全区共有体育教师XXX名，专职体育教师XXX名，兼职体育教师XX名。全区各级各类学校现有田径场X块，篮球场XX块，排球场XX块，器械体操/游戏区面积XX平方米，体育馆XX个（总面积XXX平方米），游泳池X个（总面积XX平方米）；学生体质测试室XX个。全区体育器材达标学校共XX所，达标比例XX% 。 二、主要举措和成效 （一）严格贯彻上级要求，做好统筹规划 2020年，XX区按照党的十九大关于“培养德智体美全
中等职业学校体育与健康课程标准 (征求意见稿) 一、课程性质与任务 体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科,主要研究各种体育现象，揭示各种体育现象的过程、本质与规律。健康学主要研究人类如何保持健康及如何更科学地遵循生命规律和健康规律。学习体育与健康知识可以认识和发挥人体的运动能力，提高人的健康水平，促进人的全面发展。 体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康两门学科中相关的知识、技能和方法，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。本课程对落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才具有独特的功能和重要的作用，对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。 中等职业学校体育与健康课程是各个专业学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是坚持健康第一的指导思想，通过学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。 二、学科核心素养与课程目标 (一)学科核心素养 中等职业学校体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习和应用而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。中等职业学校体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。 1.运动能力 运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表
现，是人类身体活动的基础。运动能力的具体表现形式为体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛。 通过学习本课程，学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参加与组织体育展示活动和比赛，显著提高与未来职业相关的体能和运动技能水平:能够掌握和运用所学运动项目的裁判知识和比赛规则，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力;能够依据职业特点，独立或合作制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果做出合理的评价;能够了解国内外的重大体育赛事和重大体育事件，具有体育文化理解能力和运动欣赏能力。 2.健康行为 健康行为是身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是提高健康意识、改善健康状况并逐渐形成健康文明的生活方式的关键。健康行为的具体表现形式为体育锻炼的意识与习惯、健康知识的掌握与运用、情绪调控和环境适应。 通过学习本课程，学生能够积极主动地参与校内外的体育锻炼,掌握科学的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，具备基本的健康知识,学会自我健康管理，了解职业健康安全知识:情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于与人交往与合作，具备较强的适应环境的能力;关注健康、珍爱生命、热爱生活，养成健康文明的生活方式，改善身心健康状况，提高生存和生活的能力。 3.体育品德 体育品德是在体育运动中应当遵循的行为规范、形成的价值追求和精神风貌。体育品德的具体表现形式为体育精神、体育道德和体育品格。 通过学习本课程,学生能够具有自尊自信、勇敢顽强、超越自我、严谨细致、精益求精和追求卓越的精神;正确对待比赛的结果，胜不骄、败不馁:能够胜任不同的运动角色，具有团队合作意识与负责任感;能够遵守规则、尊重他人、具有公平竞争的意识。
体育部规章制度 总则 1.体育部系在学生会领导下的群众性组织。 2.体育部旨在丰富校园生活，增强体育氛围，活跃大学生课余文体 活动，磨练学生的身体和意志，开战各项体育活动竞赛及相关活动，加强同学间的友谊和团结，使全院广大学生成为德智体全面发展的大学生。 基本职责 3.广泛了解同学对院学生会体育部的意见和建议，及时汇报总结情 况并根据需要开展相应活动。 4.组织同学参加校级，院级的各项体育活动。 5.开展体育宣传活动，提高同学参加体育活动的积极性，增强体育 赛事的影响力。 组织机构 6.体育部设正部长一名，副部长一名，新生部委九名，连任部委四 名。 7.部长与副部长的权利与义务： 1）部长与副部长共同主持本部日常工作，并代表本部参加各种相关会议。 2）部长与副部长有组织召开临时会议的权利。 3）部长策划开展大型体育活动的权利。 4）副部长有协助部长开展活动及组织协调活动的义务。
5）部长与副部长有开展本部活动的义务。 6）部长与副部长必须遵守院学生会章程，有服从义务，维护学生会团结的义务。 8.部委的权利与义务 1）部委有参加体育部有关会议和各项活动的义务及提出活动计划，讨论工作计划的权利。 2）部委有积极参加体育活动，带动学院学生参加体育活动积极性的权利与义务。 3）部委有服从体育部安排开展活动的义务。 4）部委必须遵守体育部章程，全心全意为同学服务，维护本部团结的义务。 工作原则 9.团结协作原则。继承和发扬院学生会的团结互助精神，协助学生 会其他部门的工作。 10.实事求是原则。一切从同学们的实际情况出发，在工作中充分考 虑同学们的需求，并及时想主席团汇报。 11.制定工作计划，认真开展各项活动。 12.服从主席团的统一安排，积极配合其他部门工作。 例会制度 13.每次例会部委需提前十分钟到场，部长及副部长需提前十五分钟 到场。 14.每次例会采取签到制，禁止迟到
体育联盟的教改总结 体育可以锻炼人的意志品质，可以培养人的健全人格和奋发向上、顽强拼搏的精神，增强各方面的能力，提高心理素质，促进身心健康而全面的发展。我校坚持全面贯彻党的教育方针。坚持以“健康第一”为指导思想；把体育教学工作放在重要的位置；以构建“和谐校园，让学生快乐健康成长”为教育宗旨。积极参加全国学校体育联盟，并在推进学校体育改革的教育过程中以简单易行、实效显著和师生喜爱的形式落实体育改革进程。着重以大课间素质操、趣味课课练、全员运动会三项体育改革为突破口，不断摸索、研讨、改进、提高教育教学水平。 特色体育活动的开展极大的丰富了我校大课间操的形式和内容，改变了以前单一枯燥的大课间模式，深受在校师生的喜爱。我校根据不同阶段学生体质特点，制定训练计划，经过两个多月的学生素质练习，效果显著，现将此阶段的教学成果总结如下。 一、领导重视、思想领先、认识统一、目标明确 听了毛教授关于体育联盟的讲座，再到五中的课课练和素质操的培训，我校领导高度重视，并组织校级领导班子召开专题会议，对体育联盟的各项事宜进行了周密部署，苏校长亲自挂帅领导四平六中体育联盟组织机构。学校多次召开体育教师会议，阐述我校加入全国学校体育联盟的重要意义，要求全校教师高度重视起来，每个体育教师都能熟练完成课课练和素质操，全力配合学校实施体育联盟的各项事宜。 二、依据我校实际，精心制定计划，科学开展各项活动。 1、大课间素质操的阶段性任务的编排和演练计划： 七、八年级利用每天的上下午大课间时间，由学校统一进行武术操和韵律操的编排和演练。第一周、完成两操的姿态练习 第二周、完成两操的分 第三周、完成两操的配合段落 2、阶段性课堂教学计划： 所有体育教师，利用体育课，按照培训的相关事宜，完成至少2个以上的趣味体育游戏课课练的内容，要求练习内容班级学生全员参与。每个游戏教学内容从组织到游戏的各项环节，以“安全第一”为首要宗旨。趣味课课练的教学内容，要求体育教师在班级授课的四周之内完成！ 三、认真落实，全面推进素质教育。 首先是课课练，在每节课的开始十分钟进行有针对性、有趣、有效的身体锻炼，发展学生的各种身体基本活动能力。 训练计划：体育组备课研究，合理安排训练项目，研讨教学方法，制定周训练和学期训练计划。 训练项目：分为力量，柔韧，速度，技巧练习’。 课后作业：每堂课结束，总结课堂学习效果，指出学习不足之处，强调重点、难点，留出家庭作业。 教学反思：针对学生身体差异和年龄特点，对动作难度较大的，从简到繁学习，还有针对学生耐力、力量、协调等方面，有助于提高学生综合素质的运动项目，加强训练。 在教学中，利用图表、视频等直观教学手段，和教师对技术动作的讲解和示范，并以运动生理学，解析运动项目特点，让学生对身体结构的了解和认知，有助于学生对技术动作的学习和掌握。其次，编练大课间素质操。 我校是在上午课间进行全校师生跑步，下午在趣味课课练的基础上，由体育和音乐教师共同协作，编排大课间两操。两操融入了体操运动中适合不同年龄学生的操化、柔韧、技巧、
1 中国学校体育与竞技体育的起源 人类的体育文化产生于生产劳动和生产劳动教育, 原始时代的体育得益于宗教祭祀活动的舞蹈, 部落纷争的军事格斗, 猎取野兽的射杀搏击, 娱乐休闲的玩耍游戏, 以及健身祛病的医疗养生, 不管是根植于教育的身体活动技能传授, 还是具有强烈对抗色彩的竞技体育, 其本源是相同的, 其实质是相通的。学校体育与竞技体育是两种亲缘关系十分相近的文化种类, 一是它们有共同的表达方式, 那就是人的肢体语言, 即身体的动作、姿势构成各种各样的身体练习; 二是都有走向比赛的倾向, 但不同之处是前者把比赛作为一种手段, 而后者把比赛演绎成为一种目的; 三是这两种活动都主要发生在青少年儿童时期, 即生长教育阶段; 四是在哲学层面上, 学校体育与竞技体育都在以自己的方式描述和构造未来人类的特征。学校体育侧重说明这种特征的必要性, 而竞技体育则侧重探索各种特征的可能性。 2 中国学校体育与竞技体育经历的文化轨迹 几十年来, 走进学校的体育教育与走进社会的竞技体育, 在目的、内容、方法、价值观念、管理体制等方面出现了差别。学校体育由一种职前教育训练走向终身教育, 提出终身体育的目标。由于现代社会对知识的青睐, 对体能的藐视,对智慧的崇拜, 对健康的忽视, 使得学校体育承担起了“健康”、“体质”的任务; 而竞技体育由于功利目的的趋势, 在专门化、专项化、专业化上越走越远, 走上了由业余体育向职业体育发展的道路, 在这一过程中甚至出现了许多类似服用兴奋剂、球场暴力之类的社会问题。然而, 国际国内的有识之士已经看到学校体育与竞技体育背离出现的严重后果, 于是不断呼吁竞技体育、奥林匹克要回归体育的教育文化本原,努力排斥商业化的影响, 走竞技体育与教育相结合的道路,求得世界体育持续、繁荣的发展。 2. 1 中国学校体育与竞技体育之间的对立 中国学校体育与竞技体育之间的对立有其特殊的原因,这原因有来自历史的, 也有来自现实的, 由于管理体制造成的, 还有利益冲突形成的。 2. 1. 1 历史文化缘由: 从历史文化渊源来看, 中国传统文化是排斥竞技体育的。据有关专家研究, 在过去的100年中,学校体育与竞技体育之间的文化冲突至少发生了三次。第一次, 学校体育中的“兵操废除之争”。在维新派首创推行的“废科举、兴学堂”的浪潮中, 以德国体操为代表的“西洋兵操”传入了官办学堂。这种体操很容易与中国“富国强兵”的民族愿望相结合, 从此, 我国学校体育就开始了长达20年的“兵操体育”, 其内容主要是整队、步伐操练等各种军事训练科目, 与西方竞技体育基本无缘。1915年后中国官办学堂在课外开始开展竞技体育, 出现了“课上是兵操, 课外是竞技”的所谓“双轨制体育”, 引发了著名的“兵操废存之争”, 这场争论最终承认了竞技体育的客观存在; 第二次, 是30年代的“土洋体育之争”。有人主张提倡“土体育”, 脱离“洋体育”不再参加奥运会和远东运动会, 理由是竞技体育有损健康等等。中国的国民体育应提倡养生术, 学校体育主要练习拳棒和兵器, 以便祛病延年、锻炼筋骨。这场“土洋之争”的实质是我国传统体育界的“国粹派”与西方体育不断较量、抗争的延续。第二次的撞击, 实际是以传统体育和西方体育的相互承认和融合而宣告结束。第三次, 发生在本世纪的80年代, 有一种观点认为增强体质的活动才是“体育”, 因而称体育为“体质教育”, 而竞技运动主要目的是创纪录、夺金牌, 是国外“竞技普及派”搞得“运动铸型”, 而不是体育。中国近现代体育文化三次碰撞的经验教训告诉我们: 不承认竞技运动是体育是不符合实际的, 也是不符合体育文化发展逻辑的。当然, 竞技体育与学校体育毕竟有某些质的区别, 抓体育工作只重竞技和金牌, 而忽视全民建身, 忽视青少年的体育教育, 这种缺憾迟早会产生严重后果, 也是必须改正的。 2. 1. 2 现实原因: 本世纪50 年代, 一种比前苏联更为集中的“举国体制”模式, 在中国体育界确立起来, 这是计划经济发展在体育界必然产生的结果。紧接着三年自然灾害, 在这一时期, 这一体制确实保护了运动员和体育事业。继之而来的文化大革命使这一训练体制更加游离于教育, 这是因为文化大革命首先砸烂了教育, 砸烂了训练体制所依附的学校,于是运动训练成为体育行政部门下的独立拨款的一个事业系统。1979年通过的关于学校体育的两个《暂行规定》虽然对学校体育的发展具有划时代的意义, 但体育与教育没有在有关竞技体育这一实质性的问题上达成一致。直到1990年颁布的《学校体育工作条例》才写上了学校应“提高学生的运动技术水平”, 有条件的学校经过批准“可以开展培养优秀体育后备人才的训练”。 2. 2 两个不相容的运动训练竞赛管理体制 80年代后, 在体育社会化的改革呼声中, 许多高等学校提出创办高水平运动队, 培养高水平运动员。于是,
2018年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业 单独统一招生考试 政治 一、下列各题，各有一个最符合题意的答案。请把所选答案的字母填在题后的括号内。<每小题2分，共50分） 1.现代经济学认为，消费品价格的决定在短期内受到多种因素的影响．但就长期而言，影响同种商品价格的最重要的因素是【】 A.市场供给与市场需求 B.消费者的收人与偏好 C.生产成本与企业利润 D.商品功能与使用价值 2. A.商品分配 B.商品流通 C.商品实现 D.商品周转 3.2010 政府干预市场经济运行是因为【】 A.中国是社会主义国家 B.中国实行全民富裕政策 C．政府是国民经济的管理者C. 4. 需要按揭<贷款），提供按揭的银行一般是【】 A.中央银行 B.商业银行C．政策银行D.投资银行 5. A. 6. A 7.2010年600多家企业纳入上缴红利的范 【】 A. 8.20101200万辆，并推动了相关产业的发展，A. 9.）逐年上升，如2010年,石油的进口量占到了中 A.中国外贸越来越依赖外资企业 B.中国经济发展越来越快 C.中国外汇储备越来越多 D.中国经济越来越开放 10.一般而言．企业在年底都会给员工或股东发放年终奖或者进行分红。从分配角度看，奖金和分红获得分别属于【】 A.劳动所得、资本所得 B.技术所得、资本所得 C.知识所得、技术所得 D.劳动所得、技术所得 11.“人们是自己的观念、思想等等的生产者。但这里说的人们是现实的、从事活动的人们，他们受着自己的生产力的一定发展以及与这种发展相适应的交往的制约”马克思这句话表明观点是【】 A.观念和思想虽然受生产力水平和交往程度制约，但却是人们主观自生的
幻灯片1 第一章 我国学校体育的发展概况 幻灯片2 内容提要 本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。 幻灯片3 第一章我国学校体育的发展概况 第一节我国学校体育的沿革 第二节我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势 幻灯片4 第一节我国学校体育的沿革 ●我国古代学校体育简况 ●我国近代学校体育形成与发展概况 ●新中国成立以来学校体育的发展概况 幻灯片5 一、我国古代学校体育简况 我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学”和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。 幻灯片6 奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。
幻灯片7 西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。 幻灯片8 唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。 幻灯片9 我国古代学校体育简况小结 纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。 幻灯片10 二、我国近代学校体育形成与 发展概述
高校体育竞赛规章制度 【篇一：学校体育工作制度】 学校体育工作制度 一、学校体育工作的基本任务是：增进学生心理健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力，提高学生 运动技术水平，对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养 学生的勇敢、顽强、进取精神。 二、体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合 课程标准，符合学生年龄、性别特点。形式应当灵活多样，不断改 进教学方法，改善教学条件，提高教学质量和教学效果。 三、积极开展早操、课间操及课外活动。应根据学生实际情况，保 证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。 四、学校体育竞赛应贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节 约的原则。学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。 五、体育教师应热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化素养，掌握先进的体育教育理论和教学方法。 六、学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教 学计划中体育课授课时数所占的比例及开展课外体育活动的需要配 备体育教师。 七、学校应有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇等，应当与其他任课教师同等对待。按照国家有关规定，学校应当妥善解决体育教师的工作服装。 八、体育教师组织早操、课间操、课外活动和课余训练、体育竞赛，学校给予一定的补助。 九、学校按照国家或地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。 十、学校制定体育场地、器材、设备的管理维修制度、并由专人负 责管理。 十一、学校根据体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入年度教 育经费预算内予以妥善安排。 十二、学校由一名副校长主管体育工作，加强对体育工作的指导和 检查。在制定计划、总结工作、评选先进时，应把体育工作列为重 要事项。
学校舞蹈社团申请书 创新舞蹈艺术教育，传递最新艺术信息，传达全新教育理念。那么你知道学校舞蹈社团申请书怎么写的吗?下面是小编为你整理的学校舞蹈社团申请书,希望对你有用。 学校舞蹈社团申请书篇1 第一章总述 1.成立背景 舞韵舞蹈社团成立于20xx年5月。隶属于计算机科学与技术学院。成立时间虽然比较短暂，但经过学院的各级领导的大力支持，现已成为计算机学院舞蹈编排的支柱。因此为加强我社团组织的管理，进一步完善社团组织建设，保障我社团组织有一个健康的运行秩序，更好的发挥社团在校园文化建设中的作用，特此制定了本社团的规章制度。 2.社团构建 社团宗旨：浓郁我院文艺氛围，本着“德”“智”“体全面发展的原则，增加大学生对文艺的热爱。开拓视野，丰富校园文化生活和学生的课余活动。
社团目标：1.将本社团打造为呼伦贝尔学院的舞蹈璀璨之星。2.将每一位成员的舞蹈功底打扎实，跳出最炫丽的舞蹈，并弘扬舞蹈文化。 社团性质：本社团是计算机科学与技术学院社团部推荐，由学生组织的有利于学生健康、发展的群众性团体，是在院团总支、院社团部的监督下，依照学院规章制度和社团制度来开展活动的。 组织原则：一切活动都必须遵守学院、社团的规章制度。 前景展望：未来坚持专注于以民族舞为主，现代舞为辅的舞蹈社团。在积极创新本社团活动的同时，加强与校内外其他社团之间的交流活动。争取把我社团推广到社会中。 第二章社团管理 第一条入社退社 1、热衷于舞蹈的当代大学生，愿意遵守本社团的规章制度。经过个人申请，本社团内部考核批准，既成为本社社员。 2、社员入社需填写档案表，本社将以此表作为该员的基本档案。 3、退社须自行撰写退社申请，无特殊情况不予受理。 第二条社员管理
磁峰镇健身团队管理制度 第一章总则 第一条：根据北京市体育局京体群字（2008）4号《关于开展第三批北京市社区体育健身俱乐部创建工作的通知》的文件精神，以俱乐部的形式为社区内的居民创造一个和谐的社会环境和体育活动场所，特制定本章程。 第二条：本俱乐部定名为北京市丰台区卢沟桥街道长安新城社区体育健身俱乐部。 第三条：长安新城社区体育健身俱乐部，是由长安新城社区热心支持体育、热爱体育活动的单位和居民群众自愿组成的，是隶属于丰台区卢沟桥街道长安新城社区的公益性群众体育组织。 第四条：本俱乐部的宗旨，是认真贯彻党和政府的体育工作方针和政策，根据《中华人民共和国体育法》及有关规定，大力开展群众体育健身活动，促进社区居民的身体健康，为社会主义精神文明建设服务。 第五条：本俱乐部接受丰台区卢沟桥街道办事处、丰台区体育局的业务指导和监督管理。 第六条：本俱乐部住所为北京市丰台区大成南里长安新城社区。第二章会 员 第七条：本俱乐部实行会员制。第八条：本章程所称会员包括：团体会员和个人会员。 团体会员：主要是长安新城社区辖区内的企（事）业法人和社会团体。个人会员：居住在长安新城社区内的人员，本地区范围内的体育爱好者，体育专长的运动员、裁判、教练、外援等，在各协会中参加活动人员。
第九条：会员入会需提交入会申请表，经批准后，成为正式会员。第十 条：会员的权利 1、本俱乐部的选举权、被选举权和表决权； 2、优先、优惠参与本俱乐部组织的各类比赛及兴趣活动； 3、对俱乐部的各项工作进行监督和批评建议的权利； 4、对俱乐部组织的赛事，各团体有权在公平的基础上优先进行冠名赞助。 5、入会自愿，退会自由。第十一条：会员的义务 1、遵守俱乐部的章程，履行入会登记手续的义务； 2、按时缴纳会费，维护本俱乐部的合法权益； 3、关心本俱乐部的工作，参加俱乐部的各项活动。第十二条：由于各种原因要求退会的会员，需要提出申请，待审批同意后，方可退会。 第十三条：对于不履行会员义务的会员，或者有其他违反社会公益及损坏俱乐部利益的会员，俱乐部有权开出其会籍并进行追究的权利。 第三章业务范围第十四条：本俱乐部的业务范围是： 1、要广泛吸纳社区居民积极参加社区体育健身俱乐部，充分利用所依托的体育场地设施，组织社区居民开展经常性的、科学健康的、有特色的、丰富多彩的体育健身活动； 2、提高体育人口比例，增加体育骨干和社区指导员的数量； 3、定期或不定期举办体育比赛、健身培训、健康咨询等活动； 4、组织各类体育社团交流，发展同其他体育组织的友好交流与合作；
企业内部章程系列 舞蹈社团章程范例（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-14084 舞蹈社团章程范例 Sample Dance Association Regulations 说明：为规定公司的组织和活动基本准则，并通过所有股东共同一致认可，从而提升公司的经营和管理效率，特此制定。 舞蹈社团章程【1】 第一章总则 第一条:指导思想 焦作大学舞蹈协会积极贯彻我校有关体育与艺术发展的各项方针，落实相关政策，并积极响应学校团委，学校社团联合会对舞蹈协会的要求与意见。 第二条:社团性质 焦作大学舞蹈协会是学校团委学生会和社团联合会核准登记的学生社团非盈利性组织。 第三条:工作宗旨 旨在丰富我校同学的课外生活，为我校舞蹈运动爱好者构建一个施展自我才华的舞台，通过各种形式的舞蹈活动，促进本校同学间以及和外校同学的广泛交流。同时，舞蹈协
会还将开展舞蹈的培训活动、组建舞蹈团队参与各项表演活动并推荐优秀的会员参加比赛。 第四条:基本任务 1、定期组织会员座谈，交流最新舞蹈发展动态。 2、定期组织开展一系列的舞蹈活动，并在全校产生一定的影响。 3、完成校团委，社团联合会交给的任务。 4、开展舞蹈培训活动。 5、为喜欢舞蹈的学院建立交流的平台。 6、邀请外校进行舞蹈交流活动。 第二章会员 第五条:会员资格 凡我校注册的全日制学生承认本协会章程的均可向本协会提出书面申请，进审查考核理事会批准，即可取得会员资格并获得会员证。 第六条:会员权利 1、有权参加舞蹈协会组织的会员活动。 2、有权对舞蹈协会各项工作提出意见和建议。
3、有权参加会员大会，并有选举权和被选举权。 4、有权退出舞蹈协会，但须向协会理事会提出书面申请，经理事会同意方可。 第七条:会员义务 1、认真贯彻实施舞蹈协会章程，加强自身道德，运动等方面素质的提高，促进我校舞蹈运动的发展。 2、履行本会决议;维护本会合法权益;完成本会交办的工作;按规定交纳会员费; 3、关注舞蹈运动发展趋势，了解其相关知识。向本协会反映情况提供有关资料。 4、觉遵守舞蹈协会的纪律，服从协会的组织分配，积极参加协会的活动，组织与推动本协会，本行业体育舞蹈运动的开展，认真完成协会的任务。 第八条:会员招收及管理 1、会员招收 舞蹈协会的成立是本校舞蹈运动的一种新探索，能够使同学们在本协会有更多的机会参与舞蹈活动，按照本章程要求，招收一批对舞蹈有兴趣，有意发展，促进舞蹈运动发展