《科技创新理论与创新创业能力提升》
第六章实用创新方法
一.联想法；二.组合法；三.分解法；
四.类比法；五.移植法；六.演绎法；
七.形象思维法；八.灵感法；九.专利情报分析法；
十.智力激励法；十一.检核表法；十二.自然现象探求法。
第六章实用创新方法
创新方法是科学思维、科学方法、科学工具的总称。加强创新方法的研究与应用，是从源头上增强自主创新能力的重要举措。国际上创新型国家普遍重视创新思维的培养，超前部署原始创新方法研究和推广工作，设立专项资金鼓励科学仪器设备等科学工具的自主研发，不断强化本国的核心竞争力。
2007年温家宝总理先后两次对创新方法工作做出重要批示，要求高度重视王大珩、刘东生、叶笃正三位老科学家提出的“自主创新，方法先行。创新方法是自主创新的根本之源”这一重要观点。
遵照温家宝总理的重要批示，2007年以来，科技部、发改委、教育部和中国科协加强了联系和合作，共同推动创新方法工作的开展。将创新方法摆在自主创新战略中的突出位置，作为一项长期性、战略性工作来抓，以求从源头上提升自主创新能力、推进创新型国家建设。2008年４月，四部委联合发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》。随后，又于2008年11月28日２８日在北京成立了创新方法研究会。
创新方法研究会的宗旨是：强化创新方法研究、增强公众创新思维、培育公众创新精神。团结从事和关心创新方法工作的各界人士共同推动创新方法工作，从源头上推进我国的自主创新。
我们在这里介绍上述情况，主要希望大家对学习创新方法引起足够重视。创新方法是科学思维、科学方法、科学工具的总称。加强创新方法的研究与应用，是从源头上增强自主创新能力的重要举措。国际上创新型国家普遍重视创新思维的培养，超前部署原始创新方法研究和推广工作，设立专项资金鼓励科学仪器设备等科学工具的自主研发，不断强化本国的核心竞争力。
2007年温家宝总理先后两次对创新方法工作做出重要批示，要求高度重视王大珩、刘东生、叶笃正三位老科学家提出的“自主创新，方法先行。创新方法是自主创新的根本之源”这一重要观点。
遵照温家宝总理的重要批示，2007年以来，科技部、发改委、教育部和中国科协加强了联系和合作，共同推动创新方法工作的开展。将创新方法摆在自主创新战略中的突出位置，作为一项长期性、战略性工作来抓，以求从源头上提升自主创新能力、推进创新型国家建设。2008年４月，四部委联合发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》。随后，又于2008年11月28日２８日在北京成立了创新方法研究会。
创新方法研究会的宗旨是：强化创新方法研究、增强公众创新思维、培育公众创新精神。团结从事和关心创新方法工作的各界人士共同推动创新方法工作，从源头上推进我国的自主创新。
我们在这里介绍上述情况，主要希望大家对学习创新方法引起足够重视。创新方法是科学思维、科学方法、科学工具的总称。加强创新方法的研究与应用，是从源头上增强自主创新能力的重要举措。国际上创新型国家普遍重视创新思维的培养，超前部署原始创新方法研究和推广工作，设立专项资金鼓励科学仪器设备等科学工具的自主研发，不断强化本国的核心竞争力。
2007年温家宝总理先后两次对创新方法工作做出重要批示，要求高度重视王大珩、刘东生、叶笃正三位老科学家提出的“自主创新，方法先行。创新方法是自主创新的根本之源”这一重要观点。
遵照温家宝总理的重要批示，2007年以来，科技部、发改委、教育部和中国科协加强了联系和合作，共同推动创新方法工作的开展。将创新方法摆在自主创新战略中的突出位置，作为一项长期性、战略性工作来抓，以求从源头上提升自主创新能力、推进创新型国家建设。2008年４月，四部委联合发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》。随后，又于2008年11月28日２８日在北京成立了创新方法研究会。
创新方法研究会的宗旨是：强化创新方法研究、增强公众创新思维、培育公众创新精神。团结从事和关心创新方法工作的各界人士共同推动创新方法工作，从源头上推进我国的自主创新。
我们在这里介绍上述情况，主要希望大家对学习创新方法引起足够重视。
本章主要从实际应用方面考虑，着重讨论实用的创新技法，为同学们今后深入学习、研究和应用创新方法打一个基础。因为，掌握了创新技法，创新就等于过河有了桥梁。
上个世纪，人们花了相当大的力量从事创新规律和方法的研究，在指导创新活动方面发挥了十分有效的作用。下面主要介绍一些科技创新常用的、基本的创新方法，分别是：
1.联想法；
2.组合法；
3.分解法；
4.类比法；
5.移植法；
6.演绎法；
7.形象思维法；
8.灵感法；9.专利情报分析法；10.智力激励法；11.检核表法；12.自然现象探求法。现分述于下，供大家参考。
一.联想法
联想是指从一事物想到另一事物，从一概念想到另一概念的心理活动。联想可以是概念之间的联想，可以是方法之间的由此及彼。所谓联想法，就是在创新过程中，通过联想得到启示，获得新认识，产生新设想，找到解决问题新途径的创新思考方法。
◆案例1：牛黄是一种珍贵的药材，天然牛黄数量极少，只能偶然得到。广东海康县药品公司在研究中发现，天然牛黄其实就是牛胆结石，是因为牛胆囊里混进了异物后以它为核心，周围凝聚了许多胆素的分泌物而逐渐形成的。他们联想到河蚌育珠，珍珠也是砂子进入蚌体，蚌分泌出粘液将砂子包住而形成的。既然河蚌可以通过人工插片获得人造珍珠，难道不可以用相似的方法来培植牛黄吗？于是他们通过外科手术，在牛胆囊里植入异物，经过一年的实践，果然获得了同天然牛黄一样的人造牛黄。
◆案例2：数学家们早已证明，用圆规和直尺不能三等分已知角，这是一个著名的世界难
题，上世纪80年代，被我国广东省韶关市北江中学当时在读的学生刘鸿燕解决了。在她绞尽脑汁想办法解决这个难题的过程中，一天，她突然发现，把几个等腰三角形连接起来像一把扇子，而打开扇子就看到许多等分角，扇子的轴就是几个角的共同顶点。由此联想，终于发明了精致简单而又经济实用的“任意角等分仪”。1986年8月，联合国国际知识产权组织授予她“青年发明家”金牌奖章。
◆案例3：1895年夏天，时为推销员的吉列住在旅馆里，早晨起来刮胡子，因刀子纯把脸刮破了，此后，他一直专心致志，冥思苦想，要发明安全刮胡刀，可是几年过去了，仍一筹莫展。后来一次偶然的机会，他看到一位农夫操作耙子整地，耙过的地面又平又细，由此产生了奇特的联想，从农夫所用耙子的结构形状得到启发，设计出了T型安全刮胡刀架，不久便流行世界，现已成为盛销百年的名牌产品。
◆案例4：现在有一种节能型冬暖夏凉的住房，它采用了一种高性能的外窗户，窗户上安装着双层特种金属镀膜玻璃，在两层玻璃之间充入氩气，这样便具有了冬季保暖、夏季隔热的功能。这种防止热传导的原理，其创新构思就是来自于对日常生活用品——保温瓶的联想。
◆案例5：现在，美国出现了一种很受外出人员欢迎的店铺，叫做手机数码自助店，外出人员可以在这里为手机充电、网上下载、第一时间冲洗相片，还可以对图像进行编辑、添加文字说明、下载手机游戏、手机电影、手机音乐和手机读物等等，这种经营方式的创新构思，就是来自于对自助餐厅的联想。
◆案例6：太阳风具有巨大的能量，这使科学家们联想到海风，海风的能量早就被人们利用，通过风帆转化为驱动船舶的动力来进行航海。那么太阳风能不能有相似的利用呢？于是美国和俄罗斯的一些科学家，应用特别薄而轻、强度又高的材料，研制成功太阳帆，通过它把太阳风转化为驱动宇宙飞船的动力，进行太空航行，这种基于对海船风帆的联想，进行创新构思而研制成功了太阳帆，把幻想变成了现实。
◆案例7：现在的高速公路使汽车行驶更为快捷，这引起科学家们的联想，太空飞行能不能也找到高公路呢？通过研究，人们发现宇宙飞船或人造卫星在太空航行，要同时受到太空许多星体的作用力，把这些作用力的平衡点连接起来所构成的轨道，虽然距离不是最短，但是飞船、卫星的航行速度最快，消耗的能源最少，这条轨道便是太空中的高速公路。
用联想法进行创新的例子举不胜举。上述这些案例告诉我们，科学家们是非常善于联想的。通过联想，可以借鉴古代历史和世界上其它国家的某些经验、教训，来更好地解决我们现在碰到的问题。这就叫做“古为今用”、“洋为中用”。
从哲学方面讲，自然界和人类社会是一个复杂的系统，在这个系统中，各种事物之间都存在着一定的对应联系，反映到人脑中便形成了各种联想，从而为人们产生新的设想奠定了客观基础。因此，联想最主要的方法就是积极寻找事物之间的相关联系。下面，对创新者怎样训练自己的联想能力提出如下建议：
1.创新者平时要多观察事物，多看一些文献和资料，多和别人交谈，多进行思考，努力注意事物之间在原理上、功能上、结构上、外观形式上、原材料构成上等方面的对应联系，这样，便会使联想更加有效。
2.积极地进行回忆，也是提高联想效果的重要方法。人的一生会经历很多事情，积累很多经验和学习到很多知识，这些都会在头脑中有所储存，通过回忆可使他们再现，再通过联
想，可使他们与所需解决的问题之间进行各种联系和对比，在这里，回忆是前提，回忆不到的事情，则很难产生相关的联想。
3.有意识地自我训练，培养联想习惯。例如：
(1)“焦点联想”法：这是美国人C.H.赫巴德总结出来的一种创新技法，就是把要创新的目标做焦点，再任选一个事物作刺激物，通过焦点与刺激物之间的强制联想获得新设想。
例如：确定发明目标的焦点是新式帽子，再任意选择与帽子风马牛不相及的灯泡作刺激物，列举出灯泡的一切属性：玻璃的、薄的、葫芦状的、真空的、发光的、发热的、……。然后把这些属性与帽子进行强制联想，于是便得到玻璃帽子、薄帽子、葫芦状帽子、真空帽子、发光帽子、发热帽子、……等一组新设想，其中有的可能荒唐，有的则有一定价值，如不满意，再另选其它的刺激物进行这样的强制联想。
(2)“接词联想”法：这是大家比较熟悉的一种个人玩或多人玩的游戏。即：先由一人说出一个词语，然后由这个词语联想出新的词语，首尾字要相同，可以谐音，但选词不能重复。如：倾盆大雨-雨后天晴-晴空万里-里外一致-至理名言-言多必失-失而复得-得道多助-助人为乐……等等。
联想法是创新者经常使用的一种很基本、很普遍的创新思考方法，不仅常用于科技创新，在政治、军事、文学艺术、企业管理以及日常生活等各个方面都能发挥作用。在其它若干创新思考方法中，很多情况下都需要同时应用联想。事实上，我们每一个人都会联想，也都用过联想。至于如何更有效地运用联想法进行创新，这与一个人的联想能力有关。只要我们在创新思考中主动地、有意识地运用这种方法，就能逐步提高自己的联想能力。
二.组合法
组合法就是将现有的科学技术原理、现象、产品或方法进行重配、组合，从而获得解决问题的新方法或新产品的一种创新技法。
组合法是进行创新的重要方法，它应用广泛，也比较容易掌握和实现。美国的“阿波罗”登月计划，可谓是20世纪最伟大的创造结晶之一。然而，该计划负责人却直言不讳地讲过：阿波罗宇宙飞船技术中没有一项是新的突破，都是已有技术的放大和移植，问题的关键在于能把这么多项现代技术与设备精确无误地组合好，实现系统管理。重大创新项目是如此，小的发明创造和革新也是如此。
◆案例1：带橡皮头铅笔。
美国画家海曼常因粗心而在作画中找不到橡皮，一生气，便把橡皮绑在铅笔上。这一情景被他的朋友威廉看到，威廉便用铁皮把橡皮固定在铅笔的端头，于是，一种既能写又能擦的带橡皮头的铅笔就这样诞生了。应该说这是用组合法制做出来的最简单的产品。随后，威廉申请了专利，不久，该专利卖得55万美元，这在当时可是一个大数字了。
◆案例2：灯用双插座。
著名的日本松下电器公司创始人松下幸之助，年轻时从事电灯插头的制造，结果失败了，全部积蓄97美元付之流水。但他不灰心，一次，他注意到一间屋子若要插两个灯头很不方便，于是，他便把两个单插头的内部结构组合在一起，做成可插两个电灯的双插座，结果大获成功，市场上供不应求，从此他的公司便日益发展了起来。1918年27岁的松下将灯用双插座申请了专利，这是松下公司拥有5万多个专利中的第一件。
由此看来，有志于创新的人，应该解放思想，拓宽思路，努力学会和用好这种方法。常用的组合方法有：
1.将某种科学技术同各种方法进行组合。
例如：超声波是一种波动技术，而研磨、焊接、切削、理疗、清洗零件和洗衣服都属于人们从事生产和生活所需要的各种方法，把超声波技术同这些方法组合起来，就创新出超声波研磨法、超声波焊接法、超声波切削法、超声波理疗法、超声波清洗零件法、超声波洗衣法……等等；
2. 将多种科学技术同一种方法进行组合。
例如：惯性、天文、地磁、无线电、红外线、卫星和程序控制等等，都是不同领域的科学技术，而导航则是人们所需要的引导和控制航向的方法，把上述各种技术同导航方法组合起来，便创新出惯性导航、天文导航、地磁导航、无线电导航、红外线导航、卫星导航、程序控制导航……等等；
3.在各种科学技术现象之间进行组合。
例如：在低压下水银放电能产生大量紫外线，而紫外线幅射又能使某种物质发出荧光，把它们组合在一起便创造出荧光灯；又如：计算机技术同金属切削技术组合便产生了数控机床，而摩擦焊接法则是把摩擦生热现象同焊接方法组合而形成的。
◆案例3：几年前，广东美的微波公司把光波技术、微波技术和紫外线技术组合在一起，研制出一种新产品叫做紫微光微波炉，除了可以进行微波加热、光波加热和微波光波联合加热以外，还可以进行光波消毒、微波消毒和紫外线消毒，因而很受用户青睐，特别是在“非典”以后又出现禽流感，该创新产品更在市场上受到欢迎。
4.在产品和产品之间进行结构或功能等方面的组合。
当初，各种人力机械或手动工具同电动机或发动机连结组合，便形成了许多新型的动力机械或工具。现今，电子计算机同各种机械产品组合，又创新出许多自动化、智能化的新产品。目前，在市场上众多的新产品中，许多都是由产品之间的组合而形成的，这样的例子不胜枚举，
◆案例4：人们把数码照相机、数码摄像机、MP3等电子产品技术与手机进行组合，便创造出具有多种功能的新款式手机。其实，目前市场上各式各样的多媒体电子产品，就是把拍、摄、录、看、听等功能组合在一起而创新出来的。
在实践中，组合法还有若干类型，这里就不一一介绍了。
其实，用组合的方法进行创新思考，还是一种历史悠久的古老方法。我们中华民族的发祥地之一，内蒙赤峰市的红山，现在称为红山文化遗址，考古学家在那里发掘出6000年前的一件玉器被命名为中华第一龙。这个龙雕玉器的造形就是由猪的头和鱼的身体组合而成的，由于当时的人以捕猎野猪和鱼作为主要食品，因此对猪和鱼很崇赏，于是便创造出龙的原始形象。后来，我们的祖先又把鹿的角和鸡的脚爪组合上去，再进行艺术整合，便创造出我们现在家喻户晓的龙的形象，成为象征我们中华民族的图腾。这个例子说明我们中华民族是一个富于想象力、富于创造性的伟大民族，早在远古时代就会运用组合法进行创新构思。
无独有偶，古埃及人也是用组合法进行构思，创造出狮身人面像。可见组合法确实是一种历史悠久的创新思考方法。
这里，我们同时要强调一下，组合法又是现代化科技创新常用的重要方法。爱因斯坦曾说过：“组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”近年来，有人预言，“组合”代表着技术发展的趋势。随着科学技术的迅猛发展，人们在创新时，已经从科学、技术、产品相互间的一般组合，演进到当今多学科交叉渗透、把各种相关技术进行有机融合的集成创新。如今，集成创新己经成为现代科学技术向前发展的重要形式，为了顺应这一潮流和趋势，我们国家已经把集成创新列为自主创新的一个重要方面。
最后，还应指出，如今的组合，已不是简单的拼凑，而应当是有机的结合和融合。同时，不是所有的新组合都是创新，创新的组合应该是那些与现有的某种技术有本质区别并有实用价值的组合。
三.分解法
分解法就是把整体化为局部、把大问题分解成小问题的思考方法。任何事物或系统都是由各个部分组成的，任何大问题都是由许多小问题、小矛盾组成的。一般来讲，解决一个大问题比解决一个小问题要困难，创新问题越小越容易解决。
例如，若把创新课题定为创新一种汽车就相当困难，而若将汽车进行分解来构思创新就比较容易。
就汽车轮胎而言，申请专利的新型轮胎一直层出不穷，曾有一种“幅射式”新轮胎，结构很特殊，比传统轮胎与地面接触的面积大许多，寿命高一倍，防侧滑能力很强，使汽车行驶安全性明显提高；
又如针对汽车的动力装置进行改造，在能源紧张的今天，更成为创新热点。研制电动汽车、天然气汽车、氢气汽车等等，在节能减排的形势下，正成为新的发展趋势。
再如，汽车的外部造型、内部设施、降噪声、降污染、降能耗，以及操纵的方便性、行驶的安全性、乘坐的舒适性等等方面，都成为独立于汽车整体的子项目，不停地改进创新，从而使汽车整体不断以新的性能和形象，与时俱进地参与激烈的市场竞争。。对一个事物、一个系统、一种物品、一个问题进行分解，其方式、方法是多种多样的。大体说来，用分解法创新可分为两类：
一类是从整体中分解出一个或多个功能可独立的部分而另成为新的独立个体，这是既分解又分立的创新。例如：眼镜架和镜片分解后发明了新产品隐形眼镜；扬声器与收录机整体分解后发明了立体声音箱；将计算机中的光驱与解码部分分解出来，就成了广受用户喜欢的VCD、DVD；将计算机中的文字录入编辑和游戏功能分解出来，就形成了学习机；等等。VCD、DVD与学习机的问世，造就了一个消费热点，也造就了一个产业。
另一类是分解后仍构成一个整体，是分解而不分立的创新；这一类在产品创新设计中运用比较广泛，常用的分解方法一般有如下几种：
1. 按产品功能进行分解。例如，一部机器，按功能可分为驱动部分、传动部分、操纵部分、执行部分和支撑部分。即使一般小日用品也可按功能进行分解，如一把水壶，按功能可分解成壶体、壶盖、加水口、出水口、蒸气孔及壶柄等，往往对其中某一局部的突破改进，就能引发和形成整个产品的创新。像“可呜叫壶盖”的出现，就是对老式水壶的一种创新。
再如牙刷这样简单的小日用品，也可按功能分解成牙刷头和牙刷把两个部分，各生产厂家分别对其形状、颜色、材料和牙刷毛的排列方式、以及商标图案和外包装等方面进行了不同的设计改进，便形成了各有自己特色的多样品种。虽是小改小革，但也颇具创意和匠心。
2.对产品结构进行分解。例如：火车在铁轨上奔驰，牵引过长的车箱显然不可能，于是人们便将车箱分解成若干节，再组长一列长龙。同理，城市公共交通中的无轨电车和大型客车，车身太长，转弯不便，于是分解为两部分，中间用琴箱式折叠结构互相连接。至于载重汽车，拖拉机等拖带挂斗，实质上也是从车身分解出来的。
再如，将一个圆桌面分解成一个内接正方形和四块相同的半圆形，再用绞链装在一起，就成为可方可圆的两用桌面了。
在机电产品中，有时为了制造、运输、安装和维修的方便，也常常把一个整体部件进行分解设计，然后拼装使用。
其实，对结构进行分解而获得创新，人们并不陌生，我国古代四大发明之一的活字印刷，就是从整版雕印进行分解而发明出来的。
3. 将产品所用原材料分解出来进行创新设计。例如，全塑发动机、全塑汽车、全塑自行车、全塑洗衣机、塑钢门窗等产品，就是将材料分解出来实现创新的。
以机电类产品为例，所用材料不外乎两大类：金属材料和非金属材料。金属材料主要有铁、铜、铝等，非金属材料主要有塑料和橡胶。一般来说，开发新材料或选用更优质的材料，可使产品在诸如耐磨、抗疲劳、抗腐蚀、导电、绝缘等方面的性能有显著提高。另外，还可以对贵重材料考虑代用来减少成本和产品重量。总之，把产品材料分解出来考虑也是产品创新设计的一条有效途径。
4. 按产品制造工艺进行分解。例如：就机械类产品来说，其制造工艺一般可分为铸、锻、焊、切削、冲压、热处理、油漆、试验等。对制造工艺进行分解就更有利于产品的工艺创新，一是改进产品零部件的结构工艺性，使其更易于加工、装配、调试和维修；
二是采用新的工艺方法提高产品的加工精度和质量，改善加工条件与环境，提高生产效率和降低制造成本，从而为增强创新产品的市场竞争力夯实基础。
5. 按产品成本组成进行分解。就是将产品的零部件按其成本的高低分解成数类，对其中成本偏高的零部件，作为重点进行改进创新；同时，也可从产品中分解出成本与其功能不相称的零部件，进行必要的创新改进。
6.按创新问题的各种矛盾进行分解。例如，研制一种新产品，按矛盾分解就有：功能与市场售价的矛盾；结构复杂与制造成本、安装调试和维护修理的矛盾；高速高效与操纵和安全可靠的矛盾；产品更新速度与企业技术改造的矛盾等等，其实，每一个创新的问题都是一个需要解决的矛盾，而这一矛盾常常又由许多矛盾构成，要解决总的矛盾有时相当困难，而由解决各个小矛盾入手，采取集中优势力量各个击破的方法，往往会使总的矛盾比较容易地迎刃而解。
这里要指出，在运用分解思考法进行创新的时候，一要考虑局部和整体之间的相互影响，二要考虑这一部分对其它部分的影响，更要防止出现某个部分的性能虽然有了很大改进和提高，但整机或整个系统的性能并没有因此得到提高。按照“系统论方法”的观点，在考虑某一部分的创新时，所需要的是整个系统功能的改进和提高，而不是要求每一个组成部分的功
能都提高，因此，该创新改进的部分就去提高，不需要提高的部分就不必去改进，只要能保证整个系统的性能好就行。
创新中的分解技法，其思路实际上就是把创新对象化整为零，先局部后整体，各个击破，积小胜为大胜，由量变到质变，从而使整体得到创新，最终取得创新的成果。我们知道，原子可以分为电子、中子、质子，细胞可以分为细胞核、细胞质和细胞膜等等，整个自然界，从微观基本粒子到宏观宇宙天体，从无机界到有机界，从原生物到人类，都是可分的。这是人们能够对一切事物进行分解的客观基础。分解是人们在实践中揭示事物内在联系与规律并产生创新方案的一种基本方法。
四.类比法
类比法是指用待发明创造的对象与某个具有类似或相同属性的已知事物进行对照类比，从中获得启示来实现创新的方法。
所谓类比，就是根据两个或两类事物在某些方面相似或相同而推出它们在其它方面也可能相似或相同的一种逻辑方法。运用这种方法，既借助于已有事物，但又不受已有事物的束缚，创新者凭借自己的想象力，在广泛的范围内把不同事物联系起来进行类比，异中求同，同中见异，从而提出富有创造性的新构想。对于某一具体创新项目或某一创新关键问题来说，如果已经认识到它与某些现存事物有相似的基本特征，那么，就可以应用这类已知事物的技术来解决所要创新项目中的问题。
例如，可以参照汽垫船发明气垫车；可以参照太阳能炉灶发明太阳能烘干设备；可以参照面粉加工设备创造饲料加工设备等等。因为以上两两之间均有可类比的性质，故在创新时能够具体而形象地借鉴和参考，这比从无到有的凭空想象要容易得多。
◆案例1：防毒面具的发明
第一次世界大战时，德军在比利时战场，向隐藏在树林中的英法联军放毒气，这不仅毒死了5000余人，树林中的其它动物也难幸免，但是野猪却安然无恙。战后，有人研究这一奇怪现象，发现野猪嗅到刺鼻气味时，就本能地用嘴拱地，然后把长鼻嘴埋入被拱得疏松的土壤颗粒中。这一现象使人们猜测土壤可能具有防毒气的功能。经试验证明，土壤颗粒能过滤并吸附空气中的其它物质。通过类比，人们便设计了外形与猪脸相似的面罩，配上过滤作用更好的木炭颗粒，于是，防毒面具就这样被发明出来了。
◆案例2：面包-橡胶-混凝土
面包由于在面粉中加入发泡剂而蓬松多孔，美国一家橡胶厂由此进行类比联想，在橡胶中加入发泡剂，结果发明了海绵橡胶：后来有人又进行类比，在合成树脂中加入发泡剂，制成了重量轻、隔热、隔音性能好的泡沫塑料。接着，人们又类比，在水泥中加入发泡剂，发明了轻巧、省料、隔音、隔热的加气混凝土。
◆案例3：十多年前，我国长途汽车客运市场低迷，制造客运汽车的河南郑州宇通企业集团，不得不依靠制造和安装防盗门而勉强维持运转，为了走出困境，他们通过市场调查，发现顾客对长途客运汽车的舒适度不满意，于是该集团公司将客车与同是长途客运交通工具的火车卧铺车厢相类比之后，便把火车卧铺引入到长途客运汽车上，制造出中国第一辆客运卧铺汽车。在长途客市场上一炮打响，能与火车分庭抗礼，引起了轰动。1994年在全国客车总体销售量下降17.19％的情势下，他们的产品销售量却增长了98％。现在已出口国外，
进入国际市场。2004年销售了1.8万辆，创产值55亿元。宇通集团公司的经验，应该说，是运用类比思考方法进行产品创新的一个成功范例。
类比法立足于把未知的对象和已知的对象进行对比和类推，用以启发思考、开拓思路，为创新提供线索，从而导致创新的实现。采用类比法的基础和关键是要能找到类比的对象，为此，创新者应做到：
1.要善于运用各种有效的检索手段查阅文献和搜集情报，以积累有关类比对象的丰富知识和经验；
2.在寻找类比对象时，不能只看表面的类似，而且要看到本质的类似，还要分析、认识它们之间的区别，包括使用条件的区别，避免出现生搬硬套，牵强附会；
3.要注意防止受类比原型的限制，形成先入为主的成见，使创新思考受到不应有的束缚。
五.移植法
移植法就是将某一领域中的技术、原理和方法应用到另一领域中的创新方法。移植法要通过联想、类比，力求从粗看并不相关的两个事物、现象之间发现联系。因此它与联想、类比有着密切联系。
英国科学家贝弗里奇指出：“移植法是科学研究中最有效、最简单的方法，也是应用研究中运用最多的方法。” 17世纪的笛卡尔是科学移植的先驱，他把代数方法移植于几何领域，创立了解析几何。到19世纪下半叶，人们把物理学的理论知识和研究方法移植于化学领域，产生了物理化学这门边缘科学。现代科学技术的发展，使得各门科学技术之间的概念、理论、方法等相互移植、交叉、渗透，从而产生出许多新的科学、新的理论、新的事物和新的成果，成为现代科技突飞猛进的巨大动力之一。因此，移植法也就成为一种应用十分广泛而重要的创新技法。
具体的移植方法是多方面的，如概念移植、原理移植、方法移植、结构移植、材料移植、仿生移植等等。
◆案例1：火车刹车装置
现代火车上的刹车装置是美国发明家威斯汀豪斯发明的，他为了创造这种能够同时作用于整个火车每节车箱的制动装置，曾经苦苦思考了很久。后来他在一份杂志上看到，挖掘隧道时驱动风钻的压缩空气，是通过橡胶软管从几百米以外的空气压缩站送来的，于是他便把这种远距离气动控制技术移植到火车上，结果发明了气动刹车装置，一直广泛地被应用到现在。
◆案例2：塑料电镀
金属电镀可使金属产品防腐并闪闪发光，人们将电镀法移植到塑料行业的工艺上，结果发明了塑料电镀，使许多塑料产品面目全新，既耐用又美观。
◆案例3：血管成形技术
1977年，苏黎世大学的格兰奇医生，主持首例血管成形技术，许多人都为他捏着一把汗。这个手术是用一根顶端装有微小气球的极细的长线，将其送入人的血管中，然后输入气体使小球适当增大，一路压平堵塞在血管壁上的脂肪沉积物，于是血管被扩张而疏通。在此基础上进一步发展成功的心脏安装支架的手术，如今已被广泛使用。但是人们不会想到，这种医疗史上首创的高新技术，竟然是从疏通下水道的方法移植而来的。
◆案例4：外科手术的拉链缝合
人体胰脏手术后会大量出血，因而必须在腹腔上反复开刀、缝合，更换腹腔内的纱布，每次手术长达60分钟，患者十分痛苦并易导致死亡。美国外科医生H.史栋想到拉链的功能，决定将此技术移植到手术上，当他将7英寸的拉链缝合到患者伤口上时，闻者无不瞠目结舌。但史栋的移植是成功的。医生可以随时打开拉链检查，换一次纱布只需5分钟，使患者康复率由原先10％上升到90％。
1999年，我国武汉市的一位外科医生将免缝拉链贴在一般的开刀伤口上，9天后可以轻轻揭去，并且在病人皮肤上不留过去那种缝线所造成的蜈蚣脚疤痕。
◆案例5：数码服装和智能内衣
不久前，英国的科学家们把信息通讯定位技术移植到服装制造领域，研制成功了数码服装、智能内衣服饰用品不仅具有全球定位功能，还可以自动监控人体的生理指标，如心率、呼吸、心电图等。从而起到安全保护作用，并且在遇到紧急情况时，可以帮助抢救生命。。他们采用电子纺织布料、微型芯片，以及能与人造卫星建立联系的全球定位系统发送器等，制成女士的乳罩、男士的衬衫。这些
◆案例6：医疗中的导航定位技术
我们知道，人的颈椎和胸椎脊柱系统，发生畸形病变或受外伤而损害，这是非常难以治疗的疾病，因为这个系统中布满了血管和神经，在治疗过程中稍有不慎，轻则全身瘫痪，重则死亡。现在，人们把本来是航天、航空、航海和导弹武器等领域中的计算机导航定位技术，移植到医疗领域中来，用以帮助医生进行极其复杂和超难度的颈椎、胸椎外科手术。由于有了计算机在三维空间的定位和导向，可使修复与矫正受损伤脊柱的手术过程能够做到精确、可靠和安全，从而可挽救危重病人的生命。
移植法不仅应用于科学技术领域，在社会科学等领域中也有应用。比如，现代管理学中的行为科学就是将心理学原理移植到企业管理方法中而产生的一门学科。再如，新加坡的“生态城”，已被移植到我国的苏州，现在正向天津市滨海区移植。
在现实的创新活动中，移植法应用很广泛，有时某个领域中的问题，应用本领域的理论、技术和方法很难解决，而用别的领域中的科学技术原理和方法，却能很容易得到解决。正如古语所说：“他山之石，可以攻玉”。
现在，不同领域之间科学技术的相互移植、交叉和渗透的趋势越来越强劲，它意味着移植法将在创新中得到更广泛的运用。
六.演绎法
我们知道，由普遍到特殊的推演过程叫做演绎(演：表现、发挥、推广；绎：寻究、理出头绪)。演绎法就是将一般的科学原理发挥推广，实际应用到具体创新事物上的创新方法。
利用演绎法获得科学发现最著名的例子，一是化学家门捷列夫从元素周期律(表)演绎推理出尚未发现的元素，二是爱因斯坦从相对性原理和光速不变原理演绎推导出狭义相对论。
演绎法是科技创新的基本方法。用演绎法创新成的产品实例很多，常见的如：我们用的自来水钢笔是根据毛细管原理演绎出来的；打火机是根据汽油、石油气燃点比较低和摩擦生热、撞击升温等物理现象演绎出来的；我们生活中用的玻璃，其浮法制造工艺是根据液体“自由流平”的原理演绎出来的；而各种液压技术则是根据帕斯卡原理演绎出来的等等。
再如，工业上和生活中所使用的各种有机合成化工产品，都是在有机合成原理的基础上演绎出来的。十九世纪中叶，法国化学家贝尔泰洛创建了有机合成原理以后，便逐步被推演出许许多多有机合成的技术和产品，现在已形成基本有机合成和高分子合成两大有机合成化工体系。
现代科学技术的重大发展，一般依赖于基础研究的原始创新，由基础研究产生的每一项新的科学技术原理、新的发现或发明，再通过应用研究和开发研究，就会演绎出一个又一个的新技术和新产品。然后在推广应用过程中又可能出现连锁反应，幅射到更多的领域而再演绎出纷繁多彩的新技术和新产品。请看：
◆案例1：数字技术
数字技术出现之后，便层出不穷地演绎出众多的数字化产品：如数字电子表、数字电压表、数字血压计、数字脉冲计、数字万用表、数字电子秤等等；
◆案例2：基因工程和克隆技术
基因工程、克隆技术的出现，就演绎出克隆牛、克隆羊乃至动物和人的器官，以及各种变基因的生物产品，如抗病虫害小麦、各种天然颜色的棉花、能长期保鲜的蕃茄等等；
◆案例3：远红外技术
大家所熟悉的远红外技术，在它出现之后，通过演绎便创新出方方面面的新技术和新产品：例如，用远红外技术测量宇宙天体的物质成分；探测海洋深处的生物状况；预报天气、预报地震和火山爆发；在军事侦察及有关科学研究方面，用远红外技术制成夜视望远镜，在黑暗的环境中照相和攝影；用远红外技术与地球通讯卫星配合，在全球范围内预警导弹发射；用远红外技术制成的仪器来检测被涂改或污损的字迹和文件，成为法律工作和考古工作的得力助手；在人们生活上，远红外技术最广泛的应用是做成电气遥控开关，切换电视频道；此外还有远红外食品烤箱、远红外保暖内衣等等，真是数不胜数。
总之，任何创新都是有原理根据的，而这些原理大多是由上位原理演绎而来。同时，本创新的原理又可再演绎出更多的创新成果。所以，科学巨星爱因斯坦特别推崇演绎法。他认为：理论家的第一步工作是建立一些可以用来作为演绎出发点的原理，一旦完成这一步，推理(演绎推理)就会一个接着一个地接踵而来，它们往往显示出一些料想不到的关系，远远超出这些原理依据的实际范围。
随着科技的迅猛发展，演绎法已成为科技创新最重要的也是最常用的方法之一。从基础研究到应用研究，再到开发研究，其传递转化过程就需要用演绎法来实现，因此，我们在创新实践中，应该学会使用它，熟练掌握它。
在实践中，具体应用演绎法需要注意以下几个问题：
1)在科技迅猛发展的今天，要特别重视学习和掌握新的科技原理和理论知识，并根据市场的需求优先采用新技术、新原理作为演绎创新的“出发点”。尽管新技术、新原理有时不太成熟，但它非常有前景、有生命力。同时，新技术一般出现时间还不长，往往鲜为人知，许多人尚未来得及考虑它的应用，因此，对新技术进行演绎创新，一般都能做到具有独创性和新颖性；
2)必须弄清原理的实质内涵和条件限制，然后再进行各种逻辑推演。如果没有吃透原理，不仅很难演绎和应用，而且会由于对原理的错误理解而导致创新的失败。在吃透弄通原理的
基础上，面向市场需求，寻找突破点进行开发创新，再“由点到线、由线到面”地逐步演绎，就能为新产品、新技术的应用开辟出广阔的前景
3) 掌握演绎法，不妨先从简单的应用入手，具体做法可以是：以现有的产品或技术为基础，在其所依据的原理上，运用演绎法从规格、性能、用途等多方面进行延展派生，从而形成一个产品系列或“族群”，以满足用户多种多样的需求。实践证明，这是一个简单易行的有效方法。例如，现在市场上许多机电类产品就有标准型、简化型、专用型、半自动型、全自动型、智能型等等，它们都是在同一技术原理的基础上，用演绎法派生出来的。然后，再进行发散思考，向其它领域幅射演绎，开发更多类型、功能、品种等跨门类的新产品。七.形象思维法
形象思维不仅是创新思维的一种形式，而且也是直接的创新技法。所谓形象思维法就是借助事物的具体形象来表示抽象概念、思想情感及事物之间联系的一种创新技法。
大家都有这样的体会，当我们演算一个较复杂的数学或物理问题时，如能根据题意条件首先画出一个示意图，然后根据这个图形进行分析，就能够帮助我们比较容易地想出求解的具体方案。同样，在创新思考过程中，若能借助图形、符号、模型、实物等形象的帮助，对于解决创新中的问题是很有作用的。
◆案例1：19世纪末20世纪初，为了探索原子结构，科学家便运用了形象思维建立了各种模型，其中最成功的是卢瑟福的行星模型：负电子像行星绕太阳一样地围绕带正电子的、占原子质量绝大部分的原子核旋转。这种用形象思维法所建立的原子模型，对原子物理的发展起了重大作用。
◆案例2：1837年，法拉第提出电场和磁场的概念，但没有揭示出场的作用机制，并且比较抽象，人们不易理解。直到1852年，他把撒上细铁屑的硬纸片放在磁铁上，铁屑逐渐显示出以磁铁为中心的一系列弧线，这一现象启发了他的形象思维：即使没有铁屑，也应该存在这些表示磁力作用的弧线。于是他提出了磁力线的概念，并把充满磁力线的空间称作磁场。这就是一个用形象思维法来表达电磁理论的形象模型。后来，麦克斯威尔就是根据这个形象化的模型，建立起完备的电磁理论，证明了无线电波的存在，使今天手机通讯成为可能。
借助于形象之所以能够激发创新思考，主要是因为它能给人们展现出一些三维空间的、立体感较强的、比较完整的系统形象，直观性好，容易觉察到原理结构和组成要素等方面的相互位置关系、运动关系或因果关系等等，这样就更便于人们对问题的发现、认识、理解和思考，相比之下，要比仅用抽象概念思考好得多。
在采取形象思维法进行创新思考的过程中，一是要借助参考形象，二是要借助创新形象。参考形象就是把创新思考时参考的东西形象化；创新形象就是把创新的有关方案形象化。
例如，要创造一种水陆两用的汽车，首先可参考现有的陆用汽车、船艇、潜艇以及现有的水陆两用汽车，乃至某些水陆两栖动物的形象。然后要充分想象出各种自己要研制开发的水陆两用汽车方案，并将这些方案描绘成图形、符号或制成模型，帮助我们进一步形象地进行创新思考。
现在，人们更可应用有关的软件在电脑上进行计算机辅助设计，通过建立三维立体动画，虚拟仿真出所要创新的形象，可达到具体详实、生动逼真的程度，这就更有利于帮助我们进行创新构思了。这一新技术的应用，好比是“如虎添翼”，使得形象思维法在创新思考中的
作用大为增强。
在创新活动中，人们有时需要赋予创新对象具有某种象征性，或蕴涵某种文化理念，以使其风格独具特色。例如在建筑方面，设计纪念碑要庄严，设计儿童乐园要活泼，设计音乐厅要幽雅，设计宾馆要豪华……等等；再如：有些产品造型要求与某种图案或某种图腾物相结合，用来作为民族或企业的象征，那就更需要运用形象思维法进行创意构思了。
◆案例3：北京奥运会火炬
北京奥运会火炬是运用形象思维法进行创新的一个经典之作。在其设计、制造过程中，设计师们在传承中寻求创新，不断探索，仔细推敲外观设计和制造工艺中的每一个细节。例如，
在外观造型方面，火炬的主题元素包括作为传统的云纹符号，代表中国四大发明的纸以及承载千年中国印象的漆红。其最初的设计理念来自蕴含“渊源共生，和谐共融”的中国传统“云纹”符号，通过“天地自然，人本内在，宽容豁达”的东方精神，借祥云之势，传播祥和文化，传递东方文明。
在制造工艺方面，运用了高品质纯铝自由曲面延展成型，立体蚀纹雕刻，独创的双色氧化着色，以及金属表面高触感橡胶漆喷涂等多种领先工艺。
不难想象，祥云火炬从设计到制造，几乎每一个环节都需要运用形象思维法才能完成。
这里还要指出，现代人们从审美情操出发，对各种生活用品、工业产品的外观造型、线条、色彩，以及产品标牌、产品包装、产品广告、企业标志等方面都有越来越高的要求，所有这些问题都需要运用形象思维法来解决。
◆案例4：可口可乐瓶子的造型设计
制瓶工人罗特，有一天看到他的女朋友穿着一件膝盖上面部分较窄、使腰部显得很有魅力的裙子，觉得线条很优美，这使他产生了一个灵感：如果把瓶子的形状做成这裙子的模样一定很好看。于是，他立即进行研究，经过半个多月的努力，一种外观新颖、颇具美感的瓶子研制出来了。这个过程实质上就是形象思维法的具体运用。1923年，罗特将这一成果申请了专利，以600万美元卖给了可口可乐公司，因而成了富翁。如今，人们只要看到这个形状的瓶子，立即就会想到“可口可乐”。
运用形象思维法进行创新思考，最重要的是要有丰富的想象。关于想象和想象力的涵义及其在创新中的重要意义，在第三章中已经作了叙述，希望大家重视并加强想象力的培育。
八.灵感法
在第五章中，已经概述了灵感的含义、特点和类型。现在，以这些认识为基础，我们对怎样有效地运用灵感思维来进行创新，作一些探讨。
人们往往觉得灵感有些玄妙，认为它无规律可寻，也无法效仿。其实，这种认识是不正确的。现代科学研究表明，灵感是大脑的一种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产物，是人脑的一种感知能力。钱学森说：“灵感是又一种人们可以控制的大脑活动，又一种思维，也是有规律的。”
美国化学家普拉特和贝克，曾就灵感问题调查了许多化学家，被调查人当中有33％经常得益于灵感，50％的人偶尔有灵感，17％的人则从来未得益于灵感。诚然，人们对灵感这
种心理现象的研究还远远不够，但已初步掌握了一些产生灵感的规律和条件，从而为我们把灵感用于创新打下了一定的基础。
1.热爱创新、勤奋而专注，对所要创新的问题抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，是产生灵感的重要前提。
灵感是在长期的艰苦的思想劳动过程中孕育、成长的，当人们对所创新的问题进行了长期而顽强的思考，直至废寝忘食，达到了挥之不去，驱之不散，思想饱和的程度，这时离灵感的产生就不远了。一旦受到某种激发以后，问题便可能突然得到解决，犹如瓜熟蒂落，水到渠成。实际上，灵感是劳动的果实。爱迪生曾说过：“天才，那就是一份灵感，加上九十九份汗水。”爱因斯坦从1895年经过10年沉思，灵感才突然降临，才导致了震惊世界的狭义相对论的创立。由此可见，不经过艰苦探索，而把创新活动的成功寄托在灵感的降临上，无异于是守株待兔。
2.性格、情绪对灵感的产生有很大的影响。
灵感与轻松愉快的人颇有缘分，在精神焕发、兴致勃勃、喜悦欢乐、闲情逸致、心旷神怡等情绪状态下，可增强大脑的感受能力，往往能够触类旁通、临渴逢源，促使灵感的出现。
灵感不拜访情绪消沉的人，在心灰意冷、心乱如麻、无精打采、萎靡不振、心情抑郁或急躁不安等不愉快的情绪下，人的思路阻塞，是最不利于创新活动的，更谈不上灵感的光临了。因此，我们一定要努力使自己心胸开朗、乐观向上。
3.触景生情、在适宜的情境中容易诱发灵感。
日本曾有人对821名发明家作过调查，统计资料表明：(1)灵感的产生地点往往不是在工作单位，而是在户外或是在居室中；(2)灵感多在枕头上、步行中和车上出现；(3)在傍晚和深夜容易萌发灵感。
具体产生灵感的过程往往因人而异，例如：法国物理学家皮埃尔.居里认为在森林中容易产生激情；法国数学家阿马达则常在喧哗声中产生灵感；爱迪生就有白天坐在椅子上打盹的习惯，据说许多好念头就是这样产生的；还有人在酒意冲击下会来灵感，法国音乐家德利尔就是这样写下了著名的《马赛曲》；我国古代大诗人李白更有“斗酒诗百篇”的豪兴……因此，每个人应该根据自己的具体情况，找出诱发灵感的最佳方式和最好时机。
4.知识丰富、兴趣广泛、思想活跃、视野开阔者容易产生灵感。
因为丰富的知识和经验，会提供有益的借鉴，容易使人受到启示而产生新的设想和思路。如果知识面比较狭窄，则容易受到传统观念和习惯思维的束缚，思想僵化，自然不利于灵感的产生。没有“读书破万卷”，就不可能有“下笔如有神”。所以，要想更多地产生灵感，就应当勤奋学习，使自己与时俱进地掌握更多的知识，力求做到既广博又精深。
5.提高观察、联想和想象等能力是运用灵感法的重要途径。
在观察、联想和想象方面训练有素的科技工作者，在观察事物的时候，就容易产生丰富的联想和想象，往往能促使自己百思不解的问题，得到突如其来的顿悟或破解。
6.学会暂时搁置，有利于产生灵感。
长期地用一个思路去研究问题，特殊的思维定势，容易使思路闭塞而僵化，不利于创造性地解决问题。许多创新者的经验表明，经过一段长时间的紧张思索之后，暂时放下问题，将其搁置一边，使自己处于松弛状态或转而考虑其它事情，过几天或数周以后，旧的联想、
旧的思路便可能有所遗忘，这对摆脱习惯性思维程序的束缚很有帮助，灵感也常常在这种情况下到来。
◆案例1：法国数学家拉普拉斯曾谈过自己的体会，他说，把某个非常复杂的问题搁置几天不去想它，当再把它拣起来重新考虑时，则变得很容易。
◆案例2：法拉第为了寻求磁和电之间的关系，而孜孜不倦地进行了十年的试验研究，问题仍未解决，最后他不得不休假。然而，在他返回实验室时，几乎毫不费力地发现了电生磁的关系。
7.抓住灵感的出现，随时做好记录。
灵感具有突然出现、转瞬即逝的特征，即来得快，去得也快，故必须即时捕捉。为此，最好随时进行记录。
◆案例3：据说“发明大王”爱迪生捕捉灵感的方法有两条：一是及时记下，“先抓住，后消化”；二是趁热打铁，一气呵成。
他习惯于记下想到的几乎每一个意念，不管这个想法当时似乎多么微不足道，有时一天之内能记下20多条，以致每周要换一个新的笔记本。
◆案例4：爱因斯坦有一次在朋友家里吃饭，与主人讨论问题时突然来了灵感，他立刻拿起钢笔，但一时没有找到纸，于是就在主人家的新台布上写开了公式。可见科学家们何等重视及时抓住灵感！
◆案例5：被誉为“圆舞曲之王”的奥地利作曲家约翰.施特劳斯，有一次在野外散步，在大自然优美景色的感染下，灵感突然降临，他激动地翻找，发现没有带纸本，便立即脱下衬衫，在衣袖上谱写了一首不朽的名曲，这就是著名的《蓝色多瑙河》。
综上所述，灵感是“长期积累，偶然得之”的心理现象。我们既不能有意地制造灵感，也不能坐等灵感的降临，更不能否认灵感、排斥灵感。在创新活动中，灵感的出现往往是揭开奥秘、攻克难关的钥匙，是创新人才成功的先兆。作曲家柴可夫斯基说，灵感是这样一位客人，他不爱拜访懒惰者。前苏联艺术大师列宾写道，灵感是对艰苦劳动的奖赏。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费动夫。”只要在创新中付出了足够的劳动，灵感终将来临。
九.专利情报分析法
在科技迅猛发展的今天,每时每刻都有大量新发现、新发明通过多种情报形式传送到四面八方，情报是反映人类发明创造成果和动向的窗口，也是人们进行创新的重要资源。创新离不开情报，通过分析已有情报，可以发现新目标，捕捉新课题。这种在分析、利用情报基础上进行创新的方法，就叫做情报分析法，其中专利情报与创新关系最大，利用专利情报进行创新又称为专利文献利用法。
世界上第一部专利法是1774年由威尼斯共和国颁布的。我国从1984年4月1日起实施第一部专利法。许多城市都设有专利服务机构，现在也可以上网查阅专利文献。
1.专利情报分析法的重要意义
专利不仅仅是知识产权的保护手段，更重要的，它是人类发明创造的智慧结晶和知识宝库；是人们从事创新的重要资源；新产品的研制开发、老产品的更新换代，除了必要的市场调查外，最重要的就是要充分利用专利文献来寻找开发新产品、更新老产品的方向。因此，充分利用和开发专利文献是促进我国科技创新的一个重要途径。
专利文献以其具有国际化、情报化的特点，反映了当代科学技术的发展水平。现在人们的全部发明创造约有90～95%都申请专利，凡经过审查的专利文献，其内容一般都具体而可靠，所包括的技术范围也非常广泛，可供多方面利用。一般说来，专利文献还附有相当数量的图表，比较详细地说明其构思和成果，具有非常实用的参考价值。
2.专利情报分析法的应用
一般人都认为，利用专利，一是为了解决技术工作（而不是创新）中的某些问题；二是为了购买专利许可证来开发产品；三是为了避免侵犯专利权；四是为了使自己的创新取得专利权。较少有人相信可以利用专利能导致创新。并且大都认为利用专利解决创新中的问题，岂不是明知故犯地要侵权吗？其实，利用专利情报是进行创新的一种有效方法。
（1）防止侵权，避免重复，少走弯路
对于已经确立了的创新目标或创新课题，首先进行专利文献检索，可以避开相关专利的技术壁垒，以避免侵权或花费过多的时间和高昂的代价，重复他人早已取得成功或失败的劳动。
世界知识产权组织的资料显示，在研究工作中利用专利文献，可缩短60％的研究时间，可节省40％的研究费用。美国一位在钢铁公司工作的化学家，曾耗资5万美元完成了一项技术改进，结果图书馆工作人员告诉他，馆内收藏了一份德国早年的专利说明书，只需3美元复印费，便可得到解决其全部问题的资料。这只是一个典型案例，其实，无论是美、英等国，还是前苏联和我国，过去在这方面的浪费都是十分惊人的。
（2）通过专利情报、寻找创新目标或创新课题。
情报分析法用于捕捉创新目标通常是采取寻找空白的办法。任何领域都存在空白，即存在着有待人们去解决的问题。空白不断被人们认识和填补又不断地出现。通过各种情报分析，总能发现有价值的空白点需要填补、突破和创新。
◆案例1：声音报数电子秤
日本的一家度量公司，收集了各种秤的大量情报资料，在分析的基础上，发现了秤的现有空白点，于是便推出一种会报数的秤，其特点是，除了具有一般电子秤的功能外，还增加了电声转换装置，能将所测物品的重量，由电子信号转换成为声音，并由一个清晰悦耳的女声向顾客报告物品的重量，从而填补了秤的这一空白，成为一个受市场欢迎的创新产品。◆案例2：光电静电复印机
1934年，卡尔森在担任专利法律师时，看到复制文件耗时又费力，决心研究新的复印方法。开始累遭失败，此后的3、4年间，他用大部分业余时间去纽约国立图书馆查阅专利文献，发现当时人们研究复印技术都限于采用化学效应，而没有人想到利用光电效应。他发现这一空白点后，便提出了用光电效应和静电学原理相结合的复印技术，终于发明成功光电静电复印机。
(3)对现有专利进行引伸、联想，力争更优、更强。
专利文献受法律保护，但不意味束缚人们的手脚。专利具有首创性和独创性，往往缺乏多人的审察和长期的实践考验，因而常常带有不完备性。创新者可以在现有专利的基础上引伸思考，结合自己的创新实践，对其进一步提高和改善，从而搞出更有特色和比较完备的创新成果；也可以参照现有专利的创新目标、途径、方法和效果，从中受到启迪，引发出新的
构思，联想出更多的创新内容。
◆案例3：电灯泡的发明
早在1845年，英国人W．斯旺在看到一份关于制造电灯泡的专利后，产生了制造碳丝灯泡的想法，经过十多年的努力，终于在1860年制造成功世界上第一盏碳丝电灯。在研制过程中，他将这一发明写成文章发表在美国的《科学美国人》杂志上，美国发明家爱迪生读了这篇文章后受到启发，进一步研究后，便制成了一种具有使用价值的白炽灯。使电灯从实验室进入了千家万户，成为人类进入电气时代的标志。
(4)综合现有专利，进行集成创新。
在利用专利进行创新的过程中，有时单凭一篇专利文献还不能解决问题，若将各种有关的专利技术进行综合集成，往往能产生出更好的创新成果。
◆案例4：在历史上，英国的纺织工业和纺织机械一直处于领先地位，但自动织布机并不是英国发明的。日本的丰田佐吉在为自己的企业寻找出路时，订阅了全部类别的专利文献，综合了当时若干专利技术，研制成功了自动织布机。为此，曾使英国大吃一惊，并向丰田佐吉购买了自动织布机的专利。
在技术发明史上，通过查找专利文献，寻求创新课题，超越现有专利技术水平，获得成功的例子很多。人们经常阅读专利文献，在对专利的分析思考中，可以找出创新成功的经验或失败的教训，通过进一步的审视和论证，从而把握正确的创新思考方向。如果通过检索，未发现任何相类似的专利文献资料，说明该领域是一个未开发的领域，从而可增强所从事创新问题的信心。一般来说，通过专利检索和阅读有关专利说明书，都能基本确定自己进行创新的范围。有时是满足某种需要或解决某一问题的新原理、新方法，有时至少是某一现有专利的补充或改型。
总之，情报分析法或专利文献利用法，不仅在捕捉创新构想方面大有作为，而且能够为寻找解决问题的途径提供有利的导向。大量事实证明，创新离不开情报，在信息社会的今天更是如此。不掌握情报，不研究分析专利，就很难取得具有新颖性、先进性和实用性的创新成果。
十.智力激励法(头脑风暴法)
智力激励法也称“头脑风暴法”，简称BS( Brain Storming)法。它是采用集体讨论来激励人们创新智慧的一种创新思考方法。这是由美国现代创造学的奠基人奥斯本于1939年创造的。最初用于广告的创意设计，后来很快就在技术革新、产品开发、企业管理、社会、经济、教育、新闻、军事以及生活等许多方面得到广泛应用。
智力激励法的特点是以召开会议的形式，围绕创新主题开展讨论，与会者可以畅所欲言，相互启发和激励，使大脑处于高度兴奋状态，从而能在短时间内提出大量的创新设想。
奥斯本组织会议的具体方法是：会议人数不超过10人，时间约20～60分钟，会上要解决的问题必须明确，与会者可任意发表自己的想法。为了取得较好的效果，奥斯本对会议确立了四条基本原则：
(1) 任何人不允许对别人提出的设想进行批评反驳和做判断性的结论；
(2)提倡任意自由思考，鼓励大胆设想，各抒己见；
(3)提出的设想，数量应有保证，越多越好；
(4)应尽力寻求观点的组合和改进。
后来通过应用实践，又补充了几条：
(5)集中注意力，针对目标主题；
(6)与会人员不分上下级，一视同仁，平等相待；
(7)不允许私下交谈，以防止干扰别人思考；
(8)不允许采用几人共同提出某种意见的方式；
(9)各种设想，不分好坏，一律做好记录。
一般情况下，应用智力激励法，可在1小时内产生出几十到几百个设想。
这种方法在推广应用过程中，又派生出一些各具特色的类似方法，如：德国创造学家荷立提出的“默写式智力激励法”(又称“635”法)、日本创造开发研究所所长高桥诚提出的卡片式智力激励法(CBS法)、日本广播电台开发的卡片式智力激励法(NBS法)和三菱式智力激励法(MBS法)等。现仅以三菱式智力激励法为例，作一个简要介绍：
三菱式智力激励法是日本三菱树脂公司对奥斯本所创BS法进行改革而产生的一种新方法，其具体做法是：
(1)提出明确议题；
(2)由与会人员各自在纸上填写设想，时间为10分钟；
(3)各人轮流发表自己的设想，别人也可以根据宣读者提出的设想填写新的设想；
(4)将设想写成正式提案并进行详细说明；
(5)相互质疑、辩论，并进一步修订提案；
(6)由会议主持者将各人的方案用图解的方法写在黑板上，让与会人员进一步讨论，以求获得最佳方案。
奥斯本BS法虽然在短时间内能产生大量的设想，但由于严禁质问、争论和批评，因而难于对各种设想进行集中和评价。会后还必须做大量的分析比较工作，才能提出最佳方案。而三菱公司的MBS法不仅可以激发出众多的设想，而且可以通过群体讨论获得最佳方案。
智力激励法是一种有效的创新方法，上世纪50年代开始受到人们的重视，并在美国得到推广应用。后来，日本也广泛推广这种方法，一些大公司还举办训练班培训开展智力激励法的人才。日本松下电器公司利用智力激励法，在1979年，全公司职工一共提出了170万个具有创新性的设想；日本创造学家志村文彦，将这种方法用于企业技术革新中，1975年使日本电器公司一年获得了58项专利，降低成本达210亿日元。
智力激励法在我国也称诸葛亮会议法。许多研究机构和企业在应用中取得了很好的效果。
◆案例1：开发新型电风扇
中国机械冶金工会曾举办过一次合理化建仪和技术革新研讨会，运用智力激励法来思考“未来的电风扇”。36人在半小时内提出173条新设想。其中比较典型的有：带负离子发生器的电风扇、全遥控电扇、智能化电扇、理疗电扇、驱蚊虫电扇、激光幻影式电扇、催眠电扇、变形金刚式电扇、熊猫型儿童电扇、老寿星电扇、解忧愁录音电扇、恋爱气氛电扇、去潮湿电扇、衣服烘干电扇、美容电扇、解酒电扇、吸尘电扇、笔记本式袖珍电扇、太阳能电扇、床头电扇、台灯电扇、帽上电扇等等。
◆案例2：解决机床导轨磨损问题
精密机床的导轨磨损是其精度降低的主要原因之一。如何解决金属表面磨损问题，某研究机构曾组织专家召开智力激励会。会上专家的意见可分为两类：一是提高金属表面硬度；一是采用减磨性能良好的润滑剂。显然这都不能彻底解决问题。有人提出，在机床精度失效前对导轨进行镀覆处理,此意见经深入讨论后，人们又认为，镀覆工艺必须停机拆装才能实施，会影响精度，且费工费时，不是最好的办法。这又启发了一位工程师，他提出是否可以不停机、不拆卸，在金属表面之间加一种什么材料，就能自动修复磨损呢？这一想法在众多设想中胜出。于是，研发机构集中力量研发这种新型材料。此后不久，“金属磨损自修复材料”在哈尔滨问世。这是一种由羟基硅酸镁等多种复杂成分构成的超细微粒材料，只需在载体润滑油中加入极其微量的这种材料，就能迅速抵达金属摩擦表面，使磨损部位自动修复，从而可使各种机械装备免于大修。这是机械维修保养技术上的一次革命。
智力激励法的实质在于集思广益，弥补单个人知识的不足和思想认识的片面性与局限性，做到互相激励，互相启发，从而有利于联想、灵感和想象等创新思维的产生，这常比一人单独冥思苦想的效果好，因为它能发挥集体智慧。常言道：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“一人独思不如二人同想，二人同想不如三人共议”。几个人同时对某一问题进行思考研讨，能广开思路，激发心智，触类旁通，产生共振和连锁反应，诱发出更多的设想。
在实际应用这种方法时，只要掌握好它所遵循的原则，在形式上可以灵活一些，各种学术讨论会，专业交流会，以及班组会、科室会，甚至同别人交谈创新有关问题等，都可以在某种程度上起到同样的作用。因此，创新者应主动积极地参加上述各种会议和讨论，这不但是创新者个人向他人学习的好机会，同时，也有利于在团体中进一步形成比较活跃的创新氛围。
十一. 检核表法(提问法)
当前科学技术的门类已发展到近2000种，其创新思路必然各有差异，检核表法就是在总结不同门类创新思路的基础上，将他们归纳总结成一些条目，在创新思考时按照这些条目一一检查核对，逐项提出问题，逐条讨论思考，这样就可能产生出新的创意、新的构想和新的思路。这是一种通过提问方式来激发人们进行创新思考的创新技法。
检核表法几乎适用于任何类型与场合的创新活动，因而被称为“发明创造技法之母”。目前，创造学家们已创造出许多具有各自特色的检核表法，其中最著名的是由奥斯本发明的检核表法，其应用范围广，简单易学，行之有效，得到一致的公认，深受人们欢迎，奥斯本被称为现代创新学的奠基人。他的检核表共有9条：
1.转化。想一想，某个产品或技术能否有其它应用？或稍加改变后能否有别的用途？
◆案例1：理发用的吹风机，一般只用于理发，而日本一家企业对其稍加改变后，便发明了一种被褥烘干机；又如，日本制造的一种用化学热取暖的暖手袋，进入中国后，则被转化为一种理疗器具；
◆案例2：目前国外研制出一些高级玩具，如机器鱼、机器蛇、机器虫等，维妙维俏，十分逼真，人们就在其基础上稍作改进并加装微型传感器，微型摄像机等仪器装置，机器鱼就被用来研究海洋中鱼群的习性和其它海洋生物；而机器蛇，则被考古学家们放进古代墓穴(如金字塔等)，钻到地下进行探测，或被抢险人员用来在发生地震灾害或煤矿事故时，用来帮
助救援；这样，高级玩具经过改装以后，就转化成为科学考查或用于抢险探测的仪器装置了。
2.引伸。对现有技术项目或产品进行引伸考虑，看它能否用到别的领域，或对其它领域中的技术或产品进行引伸思考，看其能否引用到本领域来改进提高现有的技术项目或产品。
◆案例1：最简单的例子是把圆珠笔引入钢笔中，扩展了钢笔的使用功能；
◆案例2：人们将炸碎山石的爆破技术进行引伸，发明了在人体内的微爆破技术，将微量“炸药”从输尿管送入膀胱，可安全而成功地消除膀胱结石，等等。
3.改变。改变原有产品的功能、形状、运动形式、制造方法乃至颜色、气味、声响等，想一想会有什么效果？以及还有什么其它方面也可以改变？
◆案例1：1898年，享利.丁根，将滚柱轴承中的滚柱改变成圆球状的滚珠，便发明了滚珠轴承；
◆案例2：国外有人把自行车的车轮做成椭圆形，骑起来使人感觉有一种骑马的起伏感，从而发明出一种新的娱乐运动器械。
4.放大。假若把现有产品的功能扩大增强一些，容量或体积加大一些，速度提高一些，寿命增长一些，包含的技术再多一些，想一想会有什么效果？
◆案例1：玻璃加大、加厚、加强了以后，再掺入一些其它材料成分，便从一般门窗用材发展成为墙体或屋顶的建筑材料；
◆案例2：铸铁中加入稀土材料，制成球墨耐磨铸铁，便大大延长了使用寿命；
◆案例3：目前全世界飞机的客运量已达到平均每年15亿人次，同时，40％以上的货运也是由飞机来承担的。进入21世纪，为了适应客运量增长的需要，美国的波音飞机和欧洲的空中客车，在竞争中都向超大型、超高速的方向发展，载客量将从现在最大的波音747飞机的400个座位扩大到800个座位。另外，远洋客货轮的吨位，也将进一步提高和扩大。
◆案例4：我们曾提到的三峡电站，引进的是30万千瓦机组，现在开发出70万千瓦机组，这是功率容量的放大；我们引进的是200公里/小时的高速火车，现在研制出350公里/小时高速机车，这是速度的放大。
5.缩小。想一想，把现有产品的体积缩小一些，重量减轻一些，厚度变薄一些，元部件省去一些，功能浓缩一些，形状袖珍化一些，会有什么效果？
众所周知，最初发明的收音机、收录机、电视机、电子计算机等等，原先的体积都很大，后来经过多次创新改进，发展成为现在的小型化、微型化的样式；目前，手机、数码相机、笔记本电脑等，还在不断地向轻、薄、精小的方向演化；
◆案例1：1992年，我国留美学生李文杰在加利福尼亚大学，发明了世界上最小的电池，只有红血球的1％，需用显微镜才能看见。用在集成电路上，可望提高功能100倍。
◆案例2：机电产品微缩化的创新、创造，是今后重要的发展方向之一。1946年美国发明的“ENIAC”型计机，重达30吨，占地170平方米，经过不断缩小改进，体积已缩小到只有原来的几十万分之一，成为可以装进衣袋的个人电脑；最初的复印机有大衣柜大，现在袖珍夏普复印机只有小学生字典那么大；1991年，美国一个研究室，研制出能在核电站曲折管道内搜索裂缝而爬行的微型机器人，直径只有5.5毫米；德国科学家造出了能自行升空的黄峰般大小的直升机，机内使用了肉眼看不清的电动机；我国上海也造出了直径只有200微米的微型电动机。
第一章思维与创新思维 思维：人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的的间接和概括的能动反映。 思维定义的三方面：①思维是人脑的技能②思维是人类认知的高级阶段③思维是人脑对客观世界的能动反应 作为具有能动性的思维：思维是人在提出问题、解决问题过程中的内在心理活动；思维是促成人的行动的决定因素；思维的主要特征是间接性和概括性。 思维的本质特征：间接性、概括性和内隐性 思维的功能特征：逻辑性、批判性和创新性 思维功能特征之间的关系：思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能，创新性是超越功能。思维的逻辑性支持思维过程测进行。思维的批评性促成思维的发散和跳出常规。思维的创造性使我们超出常规、实现超越。 思维的分类：①形象性思维和抽象性思维②收敛性思维和发展性思维③常规性思维和创新性思维④直觉性思维和逻辑性思维 思维的历史发展线索：经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。从一般性思维到创新思维：20世纪60年代认知心理学的兴起，引发了对创造的认知基础的研究? 20世纪60年代后，创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界?20世纪70年代后，出现了创新技巧、创新能力测量，推动了美国创造性思维教育 中国思维研究：20世纪80年代，我国学者开始关注思维，并力图建立一门跨学科的思维科学?20世纪90年代，创造性思维首先受到工商界的重视，同时，为了适应对国民和学生进行素质教育的形势，创新思维的研究和教育也受到了教育界的极大关注。 创新：创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式 创新的表现方式：①新产品和新服务②老产品的新用途③新的研究方法④新观念和新理论⑤纯粹的思想结晶 创新定义的四个方面：①创新是一种超越②创新是一种独创力③创新是一种扩张力④创新是一种智慧力 创新的特征：智能性、社会性、团队性 创新智能特征的2个方面：①创新是人类智能活动的产物②创新的智能性扩展了我们对创新的认知范围，让我们领悟到还可能有更为广阔的创新天地 创新社会性的三个方面：①创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新②创新产生于人类交往活动③创新具有竞争性 创新的种类：（1）按领域分类：①科技创新②社会创新③人文创新（2）按主体分类：①个体创新②团队创新 创新思维：是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越。 创新思维含义的两个方面：①创新思维寻求思维的跳跃②创新思维是一种能动思维模式的选择 创新思维的本质：创新思维的超越是无止境的，创新思维中的异质增加过程也是无止境的。人类就是在这样无止境的思维过程中不断丰富自身，完善自身。 创新思维的自身超越：创新思维首先是对自身障碍的超越，超越我们的心理障碍，超越于我们既定的思维模式。 ①超越思维的惯性②超越思维的惰性③意志的超越 创新思维的境界超越：创新思维需要对思维对象、思维对象条件有所超越。①前提超越②逻辑超越③关系超越
第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。
第一节创新思维 人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 （一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征 （1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。 （2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 （3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。 （4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。 （5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。 （二）常见的思维障碍 1．盲目从众 我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2
2018智慧树创造性思维与创新方法答案智慧树答案 第一章 1 【单选题】(2分) 依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（D） A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 2 【单选题】(2分) 以下哪一项不是创新型人才的特点？C A. 具有创新精神和创新能力
B. 个性灵活、开放 C. 力求稳妥，拒绝冒险 D. 精力充沛、坚持不懈 3 【单选题】(2分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C ）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 4 【单选题】(2分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B ）。
A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 5 【单选题】(2分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 第二章 【单选题】(2分) 长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（C ）。
A. 思维定性 B. 思维模式 C. 思维定势 D. 思维方式 2 【单选题】(2分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（A）特征。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 视角上的灵活性 D. 内容上的综合性 3 【单选题】(2分)
２0１6-20１7学年下学期智慧树《创造性思维与创新方法》答案 (准确率90％以上) 第一章单元测试 １【单选题】（2分） 依照赫曼全脑模型划分,沙与尚属于(A) Ａ、纪律型 Ｂ、逻辑型 Ｃ、空想型 D、表现型 ２【单选题】（2分） 以下哪一项不就是创新型人才得特点？B A、个性灵活、开放 B、力求稳妥,拒绝冒险 C、精力充沛、坚持不懈 D、具有创新精神与创新能力 ３【单选题】（２分) 创造就是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术与产品得活动。我们可以将人类得创造分为第一创造性与第二创造性，下列属于第二创造性得就是(Ｃ)。 A、爱因斯坦得相对论 B、四大发明 Ｃ、LED显示屏 D、勾股定理 4【单选题】（２分） 人类社会在我们得不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性得创造得根本动因就是(A）。 A、创造性需求 B、创造性目标 C、创造性动机 D、创造性行为 5【单选题】(2分) 创新方法得三阶段不包括（D )。 Ａ、试错法 Ｂ、头脑风暴法 C、尝试法 D、疑问法
１【单选题】(2分) 长期按照相同得思维方式去解决问题,这就就是我们所说得“习惯成自然”,但在很多方面对问题得解决起到了不好得影响,我们把这叫做（Ｄ)。 A、思维模式 Ｂ、思维方式 C、思维定性 D、思维定势 2【单选题】(２分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动,摩擦生热并以极高得温度将它们熔接在一起,实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维得(D)特征。 Ａ、视角上得灵活性 B、程序上得非逻辑性 C、内容上得综合性 Ｄ、对传统得突破性 ３【单选题】（2分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂得数学问题、物理问题,但多数情况下就是把类似得问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于（D）思维定式。 A、从众型 B、权威型 C、直线型 D、习惯型 4【单选题】(2分) 有得人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东,她偏往西,好赌气,费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于(Ｃ)思维定势。 A、从众型 B、局限型 Ｃ、偏执型 D、习惯型 5【单选题】（２分) 爱因斯坦建立相对论时,由于省略了中间环节,其创新成果曾一时令人无法理解与接受，被人讥笑她为“疯子”。这体现了创造性思维得(D)特征。 A、视角上得灵活性 B、对传统得突破性 Ｃ、思路上得新颖性 D、程序上得非逻辑性
创新方法与创新思维课期末论文 论述创造性思维方式和创造个性 摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。 关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性 正文： 一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性 （一)何为创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 （二)何为创新方法 创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。 （三)何为创造性思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。 （四)何为创造个性 创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。 二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性 （一）创新方法 创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。
学习必备欢迎下载 小发明、小创造方法大全 1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或 把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行 ?这件东西加长 ,加高 , 加厚一些可以吗 ? “加一加”后会变成什么新东西 ?这新东西有哪些用途 ?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习 中常用的文具许多就是“加一加”的产物。如“铅笔 + 橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售的一种集 钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛 刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机 +录音机 +放音机 +选曲电脑 = 多功能收录机电话 +录音机 = 录音电话锅子 +电炉 =电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。组合 家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加” 这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。它 既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。有一个 三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。一个三年级的小学生看到妈妈给小弟 弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎 么解决这个问题呢？他想到了“加一加”就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地， 知道瓶内牛奶的温度了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人的 手。他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线的启发，在壶盖上加一根能伸缩的 拉杆，用螺丝固定。平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开。灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶的把 手上。这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少 年科学发明成果比赛中荣获一等奖。 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原 有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的 外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减 可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？ “减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？ 这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。“减一减”的方 法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫 .斯旺是英国的发明家。他从1845年起研究电灯，但研制的许多电灯都象天上的流星一样，闪烁 了一会就再也亮不起来了。直到1877年，约瑟夫 .斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里的空气，装上碳丝，通 上电源时，一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光，而且维持了很长时间。望着这明亮的电 灯，多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出，斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫 .斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。到1883年，这两位不约而同发明了电灯的科学
科学教育与青少年创新思维的培养研究 一、科学教育与教学在有学者国青少年创新思维培养之现状 纵观近年来的发展，世界各国综合国力的竞争实际上就是科学技术之间的较量。可以说，一个国家的兴衰的关键取决于国家科学技术的发展水平。要提高国家的综合国力，在知识大爆炸的今天绝不是个人掌握知识和技术就能够解决的，要使国家变得强盛就需要拥有大批技术素养高的人才，这些人才如何培养也成为当前科学教学发展的主要任务。青少年的创新思维培养更是如此，正所谓“异想天开”是创新活动的前提。通过异想天开激励青少年学生创新思维，因为创新的前提是带有异想天开的想法。当有学者们发现生活中需要改进与日常生活有关的问题的时候， 运用科学方法去设想，去设计都无法解决时，就需要寻求不同寻常的路径去解决。那么，培养青少年的创新思维就显得尤为重要了。作为教师，除了完成教学任务，有学者们还应当激励青少年学生去创新探究实践，并给他树立信心，使他有足够的信心去创造发明，使其产生创新冲动。所以说异想天开是创新活动的前提，要创新成果必须从异想天开的想法做起。[1] 话虽如此，有学者国当前的科学教育之现状仍然存在许多问题，不断阻碍着国家和社会的进一步发展。比如说，就教师而言，单一的教学方法使学生失去了对原本生动有趣的科学学科的兴趣，教材的枯燥，教学资源的匮乏，教学仪器的达标率不高等问题，都成为当前科学教学继续发展的阻碍因素。 除此之外，受教育的学生科学素养也并不高，学生学习的过程中大多数是围绕着教材、教师，成为一个被动的接受者，没有养成良好的科学习惯和思考问题 的习惯，这也成为当前科学教学的一个重大阻力。 二、抓住青少年好学的心里特征、在科学教育中转变教学观念 1.在创新活动中倡导浓厚的创新氛围。 在创新教育活动中创设一个良好情景非常重要，比如以青少年科技创新大赛作为切入口，使学生对创新产生一种冲动感，想立即去尝试一下。因为学生对新颖事物都会产生好奇心，只有充分掌握学生喜欢创新的心理特征，好的情景创设一旦 被学生接受，那么他必定会为认真投入对某一事物想探究个究竞时，就会萌发创造 思维，所以有学者们在开展科学教育创新活动过程中要有目的出示一些问题，这些问题要可以吸引学生去思考，让学生在问题的刺激下，对问题产生兴趣。[2] 2.科学实践活动是萌发创造思维的产生最好途径。 俗话说：科学实践活动是萌发创造思维的产生最好途径。因此科学教育与青少年创新思维培养中科学实践活动是非常必要的，总体上来说，只有在科学实践活动中掌握学生喜欢创新的心理，就可以萌发青少年创造思维。 因为青少年学生兴趣的产生是创造思维产生的前提。创新兴趣是探究的根本动力源泉，它不仅有助于分析问题能力、批判思维等智力因素的提升，还有助于坚定毅力和责任感等素养的养成。基于兴趣的学习将提高成功的几率，所以说科
常用十种的发明创造技法 十种最常用的发明创造技法 一、缺点列举法 我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。 列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。 能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。 二、探索需要法 有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。 探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。 三、联想发明法
浅谈青少年创新思维能力培养的策略 平凉理工中等专业学校鲁军红 甘肃泾川 744300 摘要：创新能力是指运用所学过的知识和理论在各种实践活动中不断提高具有新思想、新理论、新发明等独创或个人首创的能力;是民族进步的灵魂、国家发展的核心。目前我国青少年学生应试能力强,但动手能力特别是创新能力差。青少年时期是一个人的个性品格塑形的重要阶段,也是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。青少年好奇好问、好动好试、爱好模仿、富有想象、热情活泼,是最容易接受新事物，接受现代化信息的群体，他们身上潜藏着无穷的创新潜能。因此我们必须十分重视对青少年创新思维方法的训练，注重培养他们的创新思维意识，让他们走出固定的思维模式，为将来的创新打下良好的基础。 关键词:青少年创新教育能力培养 1．青少年创新思维能力培养的重要性 创新思维是人类思维的最高表现，在思维的类别中，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。一提到创新，我们总是觉得很神秘，似乎只有极少数人才可以做到。其实，创新有大有小，内容和形式各不相同。创新活动已经不是科学家、发明家的事，它已经深入到普通人的生活中，很多人都可以进行创新性的活动。生活、学习的各个方面都可以激发出创造的火花。
创新思维是一门科学，它不仅仅要求人们更新观念，树立强烈的创新意识，还要求人们能够熟练的掌握和运用科学的思维方法。而这种创新思维的方法是可以通过训练获得的。因此我们必须十分重视对创新思维方法的训练，尤其要重视对青少年创新思维方法的训练，因为青少年这个阶段正是他们形成良好思维习惯的重要阶段，在这个关键的阶段，培养青少年常规思维的同时，还要注重培养他们的创新思维，让他们走出固定的思维模式，为将来的创新打下良好的基础。 2．发扬青少年的个性与创新精神 高尔基先生曾经说过“如果学习只是在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有新的技术”他呼吁要解放孩子的手、口、脚、脑,把孩子从条条框框的束缚中解放出来。这样孩子身上的创造潜能就能最大程度地激发出来。怎样才能更好的发掘孩子身上的最大潜能呢？我觉得我们应该发扬和欣赏孩子性格中积极的向上的一面，对孩子的一些缺点和错误的做法，我们不应该表现出不积极的情绪。俗话说:“尺有所短,寸有所长”。辨证的观察孩子们的行为及其反应，我们总会发现他们的优点。我们不能把青少年看作消极的被管理对象和灌输知识的容器，而要把每个青少年看作是具有创新潜能的主体、具有丰富个性的主体,学校要重视学生的个性差异,注重学生的个性发展,如果各个环节管理过于死板，学生就会完全处于被动状态，个性得不到发扬，就谈不上创新精神和创新能力。因此，我们应该尝试
创造性解决问题的基本方法 学习目标 1.了解创造性解决问题常用基本方法的原理和实施办法； 2.灵活掌握这些方法的具体操作步骤，提高创造性思维的实践能力，学会多角度、有 条理地分析问题； 3.根据不同的方法和原理，尝试在工作中开展实践，寻找创意独特、新颖可行的问题 解决方法，从而提高工作效率。 本章导言 人们学习创造性思维，是为了用这种思维模式解决现实中遇到的具体问题。创造性思维发展至今，经过不断的完善与发展，已经形成了很多实用性、操作性都很强的应用方法，可以直接运用到经营管理、新品开发、技术更新等企业发展中去。要实现创造性解决问题，就必须掌握这些方法与技巧，使之成为激发创造力、寻找解决最佳解决方案的工具，成为超越对手的有力武器。 第一节系统思维法 系统思维方是一种运用系统论理论及成果,来创造新概念、新思路、新事物的方法。用系统思维考虑解决某一问题时，不是把它当作一个孤立、分割的问题来处理，而是当作一个有机的关联的系统来观察、分析、研究、解决。 一、系统思维法的原理与发展 从本质上说，系统思维法是人们以系统的观点，从整体与部分、整体与环境的相互联系、相互作用及相互制约的关系中，综合而精确地加以考察和研究，以达到优化处理问题的方法。这一概念揭示了客观世界的某种本质属性，有无限丰富的内涵和外延。 系统思维法最基本的原理，来自亚里士多德的一句名言——整体大于各部分的总和。其含义是：一个系统，并不是组成该系统的各部分和简单相加，与各部分的简单相加相比，整体系统会产生更多的性质与功效，即所谓的“1+1＞2”。 系统思维法是历史悠久而最有创造性的思维方法之一，在古希腊，就有德谟克利特“世界是包括一切的整体”之说；在中国，从老子、孙子，到五行相当、相克理论、中医的经络学说等，都闪烁着系统思维的光辉。上世纪贝塔朗菲吸收前人的优秀成果，创立了一般系统论，与控制论、信息论一起，被称为“三大论”，系统论作为一种普遍的方法论是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。 按照历史时期来划分，可以把系统思维方式的演变区分为四个不同的发展阶段：古代整体系统思维方式——近代机械系统思维方式——辩证系统思维方式——现代复杂系统思维方式。 二、系统思维法的特点 系统是由相互作用和相互联系的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体。
《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训，请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》，梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》，杨松讲了《中国式绩效管理》，学习后深有体会，把所学的心得做以下汇报： 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。
“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成！ 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀
题目：如何提高创新思维能力 日本语言文化学院 095班 姓名：耿大珊
摘要：创新思维能力的培养： 首先，要有强烈的问题意识。 其次，要敢于打破常规，突破旧的思维定式。 再次，要善于转化视角，从不同的角度认识事物。 关键词：发散思维主要包括敏锐性、流畅性、变通性、独特性等特征。 1、敏锐性：敏锐性是指观察事物的敏感度，具有发现事物的缺洞、需求、不寻常及 未完成部分等特征，且能根据这些特征敏锐地解决问题的能力。 2、流畅性：流畅性是指在发散思维的过程中，思维反应灵敏、迅速、畅通无阻，能 够在较短的时间内找到较多的解决问题的方案，不会感到束手无策，而是思路畅通，思维敏捷。 3、变通性：变通性是指在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规式 的束缚，敢于提出新奇的构想，能从一种思想转换到另一种思想或是以一种不同的新方法去解决同一个化学问题。 4、独创性：独创性是指发散思维的方向要新颖独特，能够从前所未有的新角度、新 观念去认识事物，思维的结果具有新异、独到的。 参考文献：《创造教育与高级思维能力培养》作者：芮仁杰上海社会科学院出版社 《思维创新与创造力开发》作者：周耀烈浙江大学出版社 《创新思维与创造性技法》作者：黄华梁，彭文生高等教育出版社
如何提高创新思维能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新包括各个方面的创新，例如理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新等等，创新就是发展。要做到在各个方面的创新，关键还是人的思维能力的创新，没有人的思维能力的创新提高，其他各方面的创新只能是空谈。那么，如何才能提高我们的创新思维能力呢？这就需要加强我们创新思维能力的培养。 首先，要有强烈的问题意识。 我们在日常的工作、生活和学习中，要善于观察事物，善于发现问题。一个人如果他经常能发现很多问题，那他的创新思维能力一定就很活跃，在工作、生活和学习中就一定能取得大的成就。牛顿正是在极普通的苹果落地这一现象中发现了万有引力定律；瓦特正是在极平常的开水蒸汽冲动壶盖这一现象发明了蒸汽机；有的人正是在住院治疗中观察了医院墙壁上的一张世界地图才提出了大陆漂移假说；还有的人正是观察了杯子落地摔碎的大小块多少，硬币反复抛出落地后正反面各出现的次数这些现象提出了概率论，等等吧。 这些现象都是极普遍极普通的事情，我们大多数人都熟视无睹，而那些问题意识强的人，却对这些现象产生了疑问，在这些疑问的驱使下，他们发现了一些客观存在的规律，成了伟大的科学家、创造家、文学家、艺术家和政治家，为人类改造自然改造社会做出了巨大的贡献。 其次要敢于打破常规，突破旧的思维定式。 所谓的思维定式就是思维习惯，过去的思维对当前思维的影响。思维定式通常有三种表现形式： 一是书本定式。 读书对人有好处也有坏处，书本读得多了，有些人就成了书呆子，平时遇到一些事情，他们就会想到某某书本里是怎么做的，于是就照本宣科，绝对地去按书本讲的去做。我们讲的本本主义，教条主义，就是这类人。 二是经验定式。 有些人在办事情处理问题的过程中，把以往得到的经验绝对化，完完全全按过去的老经验办事，这就是所谓的经验主义者。 三是权威定式。 一些人在生活和工作中，迷信和崇拜一些权威人士说过的话，做过的事，完全遵照权威人士的方式方法去做。要提高创新思维能力，我们就必须突破这三种思维定式框框的束缚，在办事情和解决问题的过程中，思维方式要，要做到具体问题具体分析，因地制宜，灵活多变，确保采取正确的思维方式。
常用的发明创造的方法 一、创新与创造：在科技创新层面的解读 1、创：开始。从无到有。 2、新：初次出现的。没有的，更好的。 3、造：做、制作。将计划实施成型，是物化的过程。 创新：是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。 通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新，别人没有做过的事，我做了叫创新，别人没有想的东西，我想到了也叫创新。 包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然创新：区分原创和改良二种类型。我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。 二、解读“科学与技术”： 科学：是研究、认识世界，回答为什么、是什么。 技术：利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。也泛指操作方面的技巧。是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。解决的是怎么做的问题。 三、发明与发现的区别： 发明：创造新的事物或方法。 发现：经过研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明创造的要求：实用性、创造性、新颖性。 四、发明创造的方法： 在发明创造的过程中，可以运用以下技法： 1、加一加： 学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。 如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售
的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加” 而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅 2、减一减： 能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。 美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。 3、缩一缩： 缩一缩”的思路是这样的：把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发生什么变化？有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、浓缩酱油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等，都是“缩“出来的。有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 4、联一联： 什么是“联一联”呢？可以这样想：某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系起来，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？ 5、仿一仿： “仿一仿”是人们进行创造发明的一条有效的途径。如科学家研究了蝙蝠的飞行、学习其中的原理发明了雷达；研究了鱼在水中的行动方式，发明了潜水艇；研究了大袋鼠跳跃的方式后，造出了会跳跃的越野汽车；研究了大鲸在海中游动的情形，把船体改成了流线形，大大地提过了轮船航行的速度。人们模仿某些贝壳制成了坚固的坦克，模仿了一些大树、脉秆的性能建造了高耸入云的塔与摩天大厦。 英国人邓禄普发明充气胎也是同样。有一次，他看见儿子骑着硬轮自行车在卵石上颠簸行驶，非常危险。他想，能否做一种新的可以减少震动的轮胎呢？在花园里，他看到了浇水的橡皮筋，脚踩撒谎能够去很有弹性。与是他模仿了这个原理，发明成果了充气轮胎。 再如：中国古代鲁班发明的锯子。 6、变一变： “变一变”就是这样想：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向会产生什
对青少年创新精神和创新能力培养的心得作者：一名参加过两届青少年科技创新大赛的参赛者创科学知识的创新充满勇于进取的人文精神，记载着人类发明、它既有巧夺天工造的光辉历史，凝聚着人类思索与奋斗的成功经验。又深刻地反映了人们对社会和自然的构思，传承人类的聪明与机智，知识蕴藏着丰富的智力因素，规律的认识，闪耀着真理的光芒。总之，是我们知识经济时代的财富，也是人类社会发展不可或缺的精神食粮！我们学习和掌握知识，比如，学习一个重要定理，我们不仅要掌认识定理证明的思想方法，握定理的条件和结论，知道它的重要用途，理解其中的运算和推理技巧，关键还要深刻理解定理反映的事物本尤其数学知识中丰富的有关事物发展和变化质，正如马克思指出的，的唯物辩证法思想。这大量的智力因素，让我们站在巨人的肩上，看正是我们培养自己创新思维能力的智力得更远。这大量的智力因素，源泉，也是启迪我们进行创新思维活动的根据。没有创新就没有人类的整个人类历史就是一个不断创新、不 断进步的过程。提创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动户。进步和未来。关系到中华民族和整个社会主义事业的兴高民族创新意识，增强民族创新能力，衰成败。科学的本质就是创新。没有创新，总是步人后尘，经济上会永远受制于人，更不可能缩短差距。目前，我国的科技、经济发展，总体上与世界先进水平相比还有较大的差距。我们青少年应该从自身做起，努力培养创新精神，把自己铸造成才。我们应该怎样培养自己的创新精神和创新能力呢？一．创新意识创新意识的形成可给自己创新意识是创造内容形成和创造活动开展的基础。思维、行为、精神产生潜在的良好刺激，激发自己对“事物”的思考、怀疑和探我们就会体现主动的想去创新的欲望和在学习中我们的创造意识一旦形成，索。因此，在学习过程中要特别关注和激发自己的好奇心，自觉性。培养自己学习的积极性、主动性、以及对问题的敏感性；让自己对创造意义的价值有更深层次的理解，以此来激发自己的创造动机，培养创造兴趣，产生创新意识。要培养创新的兴趣和好奇心，勇于质疑，敢于标新立异，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。要刻苦学习科学文化知识，积极探索，养成
创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言： 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多 难题—— 思维不完整，在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大??
针对以上问题，我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生，与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程，课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段，具有极强的实用 性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获： 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维，打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲：
一、课程前导 1、分组及制定规则 （1）学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” （2）课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 （3）如何学习这门课程（内化与照搬） -案例：增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 （1）沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发
（2）智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 （1）如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 （1）案例：索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 （1）案例：3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 （1）创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维
智慧树创造性思维与创新方法期末考试答案 （试卷不唯一） 1【单选题】(2.5分) 创新能力的公式是：创新能力=K×( 创新人格+（）+批判性思维+创新方法)×知识量2 A.发明能力 B.创造动机 C.创新思维 D.创新智力 2【判断题】(2.5分) 思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎，而突破思维定式的好办法就是转换思维视角。 A.错 B.对 3【单选题】(2.5分)盲人摸象，指的是（）。 A.书本式 B.经验式 C.习惯性 D.局限性 4【单选题】(2.5分) 人们希望拥有顺风耳、千里眼，进而发明了电话，使用了（）。 A.属性列举法 B.希望点列举法 C.成对列举法 D.缺点列举法 5【单选题】(2.5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（）特征。 A.对传统的突破性 B.程序上的非逻辑性
C.内容上的综合性 D.视角上的灵活性 6【单选题】(2.5分)“一题多解”体现的是( )。 A.收敛思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.抽象思维 7【单选题】(2.5分) 创新成果是自己创造出来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（）。 A.自主创新 B.自我创新 C.模仿创新 D.单独创新 8【单选题】(2.5分) 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（）。 A.合理性 B.间接性 C.概括性 D.总结性 9【单选题】(2.5分) 思考不足，就是对既定成规或上司的指示机械地执行，循规蹈矩，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。这指的是（）思维定势。 A.书本式 B.经验式 C.循规蹈矩式 D.局限性
青少年创新意识 和创新能力培养的实践探索 南苑小学孙培灵摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。 我们嘉定区的“青少年科技创新工程”、南苑小学倡导的学生“求思、求实、乐学、善学”教学模式以及工业区富蕴居委会等社会教育为协同力量，三位一体，在培养青少年的创新意识和创新能力做了一些有益的实践和探索。 关键词：青少年；创新意识；创新能力 正文：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。 《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》对青少年科学素质行动也提出了具体的要求：完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。……开展多种形式的科普活动和社会实践，增强青少年对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。 下面结合我区在青少年创新意识和创新能力培养方面的实践探索谈谈几个方面的认识： 一、以科技创新工程为抓手，引领全区创新活动的开展 我们嘉定区青少年科技创新工程围绕主题“普及科技教育，提升创新能力”展开，是以学生发展为本，旨在让更多的青少年能够参与到丰富的科技活动中，从而培养青少年良好的科学素养，提高他们的科技创新精神和科技实践能力。“上海汽车博物馆”、“嘉定气象科普馆”以及“菊园社区市民健康中心”等9所上海市科普基地与学校的牵手，实现了校内、校外资源的整合、共享，为共同推进科普教育活动，深入开展青少年创新工程创设了有利的条件。