关于学前教育发展状况的调查报告
关于学前教育发展状况的调查报告随着社会经济的发展，国家教育改革的不断深入，学前教育得到越来越大的重视，同时学前教育在儿童发展中的地位显得越来越重要，学前阶段是实施素质教育的开端，是中小学教育质量的基础与保障。作为学前教育传播的殿堂，幼儿园的兴办呈现出规模化的趋势。近十几年来，我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》（1989 年）《幼儿园工作规程》、（1996 年）等法规性文件，在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高。但是，学前教育起步晚，人们对学前教育的了解不全面，现阶段的学前教育还存在诸多的问题。、实践做法：为了了解学前教育的现状以及存在的一系列问题，本小组走访了查杭州市下沙江干区的智慧树幼儿园下沙园区，对园内的老师进行了访谈。并且近距离的观察了园内的一些设施状况。鉴于走访单独一家幼儿园不能很好反映研究调查的结果，本小组设置了关于学前教育发展状况的问卷。该问卷在下沙江干区内选择几个具有代表意义的地点如社区，校园，超市等门口进行发放，并挑选人群进行发放，主要挑选年龄在 30 及以上的人群。共发放 11 份，回收有效问卷 100 份。除了实地的考察实践，我们还利用了互联网这一工具，查找江干区学前教育在过去的情况，江干区教育网网站给了我们很大的帮助，从中了解到了政府对江干区学前教育发展的努力及以后发展的方向，特别是在专业教师的培养方面做出了很大的努力。问卷资料的整理调查人群的年龄普遍在 30 左右，这是我们小组人为选择的。江干区包含一个大型的高教园区，江干区内的人们素质普遍较高，调查的人权学历 60%为大专，大学及以上。高中以下学历的人们对幼儿园及学前教育的要求不如学历为大专以上的人高，大专以上学历的人群认为江干区的学前教育有待改进，高中以下学历的人群认为江干区的学前教育状况还令人满意。从侧面来说，这也反映了素质对学前教育看法的影响。在对学前教育对儿童的意义一项调查中发现，不管是低学历还是高学历的人都认为学前教育对儿童习惯的培养显得尤为重要。在重点调查的学前教育存在的问题方面，个人群对此反应较为激烈。在对幼儿园收费情况的调查中，53%的人群表示偏高，当然本小组忽视了调查人群的经济状况。并且从调查人群口头得知，幼儿园存在各种乱收费的行为。100%的家长都期望把自己的孩子送去师资力量强，收费低，基础设施良好的幼儿园。幼儿园的改进与发展史纵多家长们内心所系。在提及对于幼儿园现状的改进时，86%的人群表示，幼儿园应该加强师资力量，提高教学质量，改善幼儿园的基础设施，同时降低入园费用，让儿童们的成长有良好的环境。江干区的学前教育状况问题大于有点，调查人群表示政府应该起到重要作用，尽快改善幼儿园，为祖国的花朵建设一个完美的摇篮。杭州市江干区学前教育发展现状据我们实地调查以及网上搜索资料得知，江干区有 12 所主要大型的公办幼儿园，如钱江缘幼儿园，夏衍友幼儿园，百合花幼儿园，京惠幼儿园，京城幼儿园（资料来源于江干区教育网），这些幼儿园政府教看重，经费支持力度大，常有政府领导来院进行学前教育的考察。但是江干区还存在着许多小型的幼儿园，有些多为外地打工子女开放，相比于那些受关注度较高幼儿园，幼儿园情况不尽人意。杭州市江干区学前教育存在的问题及原因（一）、师资力量薄弱近年来，学前教育正处在刚刚起步的阶段，虽然很多大学开设了学前教育的专业，但是应对学前教育的人才培养还未到位。现阶段学前教育的教师待
遇不高，且多数没经过专业培训，教师的专业素质不高，这对学前教育的深入发展有很大的影响。（二）管理体制不完善，存在乱收费现象有些幼儿园政府投入的经费较少，又对国家法律的不重视，做出了一些乱收费的行为，如大幅上升进园经费，在教学过程中增收课本费，还提高午餐费的收取。幼儿园还存在着巨大的安全隐患，如意外事故以及食物中毒事故，这是事故在报纸上屡见不鲜。（三）幼儿课业负担重，学前教育成小学教育通过对智慧树幼儿园的走访，我们发现，幼儿们学的课程接近小学课程，如提前学小学英语，数学的知识，大多数父母反倒是乐见其成，但是却忽略了幼儿承受的能力。（四）基础设施差，设备不齐全。幼儿园的经费支持少，特别是那些处在农村边缘化的幼儿园，园内的设备落后，无法满足幼儿教学所需，同时幼儿园卫生医疗状况差，以及陈年老旧的户外设备也是一大安全隐患。
有学前教育的开题报告 导语：当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。以下为大家介绍有学前教育的开题报告文章，欢迎大家阅读参考！ 一、选题背景 幼儿时期是人生发展的最初阶段，是身体生长发育的关键期， 也是行为习惯养成的最佳时期。健康的饮食行为能够为幼儿期良好的营养状态提供很好的保证，而良好的营养状态又是幼儿健康成长的根本。然而一些调查结果引起了我们的注意，根据结果可知我国幼儿在饮食行为方面存在一些问题。随着家庭经济收入的逐步提高，食品加工工业发展迅速，诸多种类的垃圾食品充斥着幼儿的日常生活，家长放任儿童过多地食用垃圾食品，正餐摄入量不足，导致幼儿养成不良的饮食习惯，这会让幼儿越来越远离健康。同时，医学工作者们的调查结果也表明幼儿期的饮食问题会影响到幼儿身体的生长发育。因此，若想要幼儿健康成长，应当关注幼儿的不良饮食行为。 二、研究目的和意义 研究目的 根据对现有研究结果的分析，基于对幼儿可能存在多种不良饮 食行为的情况，研究者决定通过进一步调查幼儿不良饮食行为的现状，并在此基础上分析影响幼儿不良饮食行为的因素并提出具体可行的 建议，从而帮助幼儿健康成长。本研究中主要对以下问题进行探讨：
4—6岁幼儿不良饮食行为现状调查;并在此基础上分析影响幼儿不良饮食行为的因素;针对幼儿不良饮食行为提出具体可行的改善策略。 研究意义 1。理论意义 本研究通过对4—6岁幼儿不良饮食行为的现状调查，分析影响幼儿不良饮食行为的原因，可以丰富幼儿饮食行为理论。 2。实践意义 在实践过程中，研究者发现幼儿存在不良饮食行为，而教师及 幼儿家长却无法改变这种现状，这将会影响幼儿的身体发展。所以，本研究旨在为幼儿教师及幼儿家长提供改善幼儿不良饮食行为的策略，让幼儿家长及教师以正确的方式培养幼儿的健康饮食行为。 三、本文研究涉及的主要理论 在幼儿吃零食方面，1994年，Cathro和Hilliam对法国、意大利、英国、德国以及西班牙等5个国家进行的调查中发现各国儿童食用零食频率普遍很高。[1]Ezell，McCoy，Wolfe等人也对美国儿童 食用零食情况进行了调查，调查结果显示美国儿童食用零食行为较频繁，每日最常吃的零食是碳酸饮料、甜食、水果和薯片。[2]斯金纳 等人的调查也表明，幼儿零食行为占幼儿不良饮食行为总和比例较高，而且幼儿吃零食这一行为的比例与幼儿年龄增长呈正比关系。 Kendra她认为在幼儿阶段向幼儿介绍一些饮食营养的知识是非常必要必需的，而且根据幼儿的身心发展特点也是可以理解和接受的，这是有关幼儿饮食营养认知的教育。Essa指出如果儿童出现在吃饭
学前教育的社会调查报告 篇一：学前教育社会调查报告 幼儿园幼儿后勤服务能力情况的调查报告 一、调查目的：了解幼儿园幼儿后勤服务能力情况 二、调查对象：幼儿园教师、幼儿小朋友及其家长 三、调查内容： 我县大部分幼儿园后勤服务能力落后，我对幼儿园的后勤工作组做了为期一月的调查。调查的内容主要包括：膳食（早餐、午餐）、环境美化、卫生情况等方面。 四、调查方法：询问法、查资料法 五、调查时间：XX年3月10日－XX年4月10日 六、调查地点：幼儿园 七、调查对象：幼儿园小朋友及家长 幼儿每天一半的时间在幼儿园里度过，园内的膳食是否科学合理，环境是否优美，卫生是否达标，这些问题都关乎千家万户，影响一个孩子的成长。我在XX年3月10日到XX年4月10日对幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对该院后勤服务能力情况作了调查。 幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤大量的琐碎、复杂
的事务人员的支持、配合、努力才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校，除了教(转载自：小草范文网:学前教育的社会调查报告)好孩子，还要让孩子学好、吃好、睡好，环境好、生活好。要管理好幼儿园的后勤保育工作，我觉得提高后勤人员的素质、管理好幼儿园的生活环境和物品以及保证优质的膳食等方面非常重要。幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须采用科学有效的方法。 一、调查的基本情况 针对后勤服务能力普遍较差的情况，我从幼儿园小中大学前班各抽出十位家提 出了以下几个问题来调查。如家长幼儿对每日早中餐是否满意；老师家长对校园环境是否满意；家长幼儿是否对园内卫生满意。 二、该院后勤服务能力方面存在的问题及分析 通过调查我发现幼儿园膳食（早餐、午餐）、卫生情况、环境美化等方面均有一些不足之处，其具体表现为：早中餐食物较为单一化，营养不全面；卫生存在死角，厕所未及时消毒；校园绿化较差，无花草树木装点。其原因如下： 1、膳食方面 由于园内没有先进的保鲜设备和技术，所以后勤组通常就只能采购储存时间较长的原料和食物，如面粉和饼干等。
学前教育发展经验学习心得体会 一、开展高质量的幼儿园保教活动 高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问 题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了**、**两位教授的专题讲座，我从中深受感触。 1.改变保教人员的态度 在我们平时的教育活动中，何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗?听 了**教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育?因此，在幼儿园的 一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
2.以游戏为基本教育活动 游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游戏带来的乐趣。 3.凸显园本教研，提升教研质量 园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了**老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解教师的感受和希望研究
关于偏远农村学前教育的社会调查报告 调查时间：2016年10月 调查地点：本次调查区域为太保镇 调查对象：本次调查对象是读幼儿园的孩子的家长等监护人 调查方法：本次调查以问卷法与访谈法为主，以文献法为辅。问卷调查：调查对象为读幼儿园的孩子的家长等监护人。访谈调查：主要采用面谈的方式与幼儿园的老师直接沟通，并做相关记录。文献法：查阅前人研究的相关资料，作为参考。 一．本镇学前教育现状 目前，我镇绝大多数幼儿园都属民办，另外，还有的幼儿园属于小学，进入优质幼儿园接受优质学前教育的幼儿比例过低，另外还有数量众多的幼儿园因条件不达标仍属于无证办园经营状态。站在客观的角度审视我区农村学前教育，办园规模大小不一，水平良莠不齐，距离人民群众让其子女享受优质学前教育的愿望有一定的距离。低水平的农村学前教育影响了全区学前教育的整体质量，无证经营幼儿园的存在不仅具有的严重的安全隐患，更是严重影响了我区学前教育的健康发展。 1．农村学前教育的师资力量 经过调查发现现在我镇所有幼儿园中的教师有以下三种：一，从小学或初中退休的老教师（较少）；二，初中毕业的中学生或中专生（绝大多数）；三，师范类学校毕业的大专生（极少数）。总体来看，幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。当问及对孩子的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心；然而，也有的家长说老师对孩子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。 这些幼儿园教师的整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。对于小学里的幼儿教师来说更是无法保障教学的质量，一个人教五六十个孩子，还是不同年龄的。 2．农村学前教育的主要机构 经过对本镇所有的学前教育主要机构进行的调查，农村学前教育机构中可已说是民办在垄断地位，政府的主导地位远没有确立。此次调研中，公办幼儿园没有一家，依照财政拨款的公办教职人员没有一人，学前教育的公益性和服务性没有任何的体现。这些民办幼儿园多
学前教育心得体会 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应帮助孩子共度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢…..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等 三、家长潜移默化重于严肃说教 有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么按照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了……。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：大概100秒。儿子：100秒到底是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，，做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。 四、家长应严格把握孩子的兴趣关 家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。就在他特别感兴趣的时候注重引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装
学前教育社会实践报告(精选多篇) 学前教育社会实践报告 姓名：金会燕学号：1233001478151班级：学前教育 作为学前教育的学习者，我于xx年2月份进行了一次幼儿园实习。进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，也学会了怎么当一名合格的幼儿教师。 一．实习目的 能了解幼儿园教育与工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。 二．实习内容 1.观察幼儿园各年龄段教学班的一日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。 4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。 三．实习过程 到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。
例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的 时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。 四．实习的收获 （1）、本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。 （2）、学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。 （3）、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。 （4）、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。 五．实习总结的体会与启发
学前教育专业开题报告 学前教育中，教师专业的观察意识和观察能力极为重要，对其进行相关研究是很有必要的。以下是小编搜集整理的学前教育专业开题报告，欢迎阅读借鉴。 一、论文题目 幼儿园教育活动中教师观察行为的研究 二、研究背景 从2001年开始,在基础教育改革的背景下,我国幼儿园教育受到社会的广泛重视,《幼儿园教育指导纲要(试行)》的出台标志着我国幼儿园教育改革将进入一个新的阶段。目前的幼儿教育改革将教育价值取向推至更多的关注幼儿自身的经验,强调幼儿在原有水平的基础上得到发展,重视每个幼儿之间的差异性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿园教师角色的要求是教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。这对教师的传统教育观念与行为提出了挑战,要求教师转变自己在教育过程中的角色与作用,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2018 2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施,全国上下大力发展学前教育事业。在加快普及学前教育的新形势下为保障教师队伍质量和幼儿健康成长,教育部出台了《幼儿园教师专业标准》。 标准明确了教师在教育活动计划与实施领域中应当具有观察幼儿.的能力,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导,有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。幼儿园教育的质量问题己成为幼儿教育实践者、研究者和决策者普遍关注的问题。教师行为是直接影响幼儿园教育质量的核心要素。事实上,教师对儿童行为的发现、评估和引导既体现着教师行为的改变,也反映了教师的专业发展程度。教师观察行为的改善成为改进教师行为的一项重要内容。首先,观察是教师为幼儿提供适宜而有效的教育的前提之一。教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上,才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动,并在活动过程中根据幼儿的表现及时调整,从而保证教育活动的适宜性和有效性。其次,观察能力是有效教师必备的专业素质之一,是区分教师专业化发展水平的重要指标。研究表明,新手教师与专家型教师的一个重要区别就在于是否具有观察意识和观察能力。专家型教师不会冲动地做出教学决策,而是客观冷静、全面深入地观察和倾听幼儿,然后依据观察到的信息
学前教育社会调查报告 幼儿教育中的游戏缺失 关于学前教育中的游戏缺失调查 调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题 调查时间：2010年07月02日 调查地点：xx幼儿园 调查对象：幼儿园小朋友 为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗？ 为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等？ 孩子的游戏成了变相的作业或上课。 一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。 “这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀？” 有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。” 在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。 华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。 “游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗？孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。” 李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓‘游戏’，大部分还应该是孩子自发的游戏。” 让孩子们玩自己的游戏。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的？于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟怎么做出来的。于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里；随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡？ “这些问题，我都让他们自己去解决。”曹伟说，“他们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不到。” 曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话题中找出来，
学前教育专业实践心得体会 学前教育专业实践心得体会 来到七色光幼儿园一个星期了，甜苦辣样样都有品尝到，可品来品去，觉得酸也甜,苦也甜,辣也甜!这并非是在作诗.这是我的切身体会，不是吗?那些祖国的花朵，在我们的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是一种美和甜蜜吗?通过自己的努力，使我在半年的见习生活里进步很大。 随着中国加入WTO组织，我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化()。我知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意识。 一、给学生创造一个快乐学习的学习氛围 好动爱闹是幼儿的天性。俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任白佳利老师、潘五妹老师和保育员郑丽平老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。小二班共有40个小朋友，
最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的度过在幼儿园的每一天。她们认真负责、科学教育，让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。 二、在实践中积累经验 1、在教学中，渗透专业的教育理论知识 在这两个月的实习期间，我注意将所学的理论运用到教育教学实践中去，平时学到的各年龄班身心发展特点和规律、教育教学的原则与方法、游戏活动的组织和指导、课程设计与实施以及各种基本技能等，在这次实习中得到实践与运用。第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过的难题，明白上好一节课，不但要让小朋友学到知识，还要提高他们的学习兴趣，做学习中的可乐儿。我还明白课堂常规的技巧、情感的共鸣、知识的拓展等让我深知“细节决定成败”的真理。 因此，平时我注意跟同学一起交流教学心得，总结教学的经验和做法，遇到问题能用学过的理论进行解决，对于新的教育理念怎么运用与实践，大家经常一起学习探讨。与同学们一起认真研究教材，深入了解每个幼儿的实际情况，认真备课，写出高质量的教案，每节课前都在小组认真试讲，在教学过程中用生动流畅的语言，娴熟的专业技能让课堂气氛非常活跃，让教育教学活动顺利的进行。观摩课后，我们
教育实习报告 1461001212368 王芙蓉 实习时间：2016年2月23日 实习地点：吴起县第九幼儿园 实习班级：小一班 指导教师：李艳霞 实习目的：在学校学习了两年的专业知识理论，实习就是把我在学校学习的技能、理论都进行实际操作一次，看一看我所学的知识是否能在实践中运用出来。在实习中我需要提升自己的专业实践能力；提高自己的教学水平和灵机应变能力；通过实习更加深入地了解幼儿教师这个职业并且能够联系实际不断的学会进步。实习是我进入社会的一个初始阶段，所以要转变和扮演好自己的角色，让自己在实习中学到很多学校里没有的东西，看到自己的缺点与不足，规划自己今后需要努力的方向。实习还有一个重要的目的，就是通过实践来弄明白自己是否喜欢这个行业并能做好这个行业。 一、实习内容 （一）见习 1.熟悉幼儿园班级情况 2016年2月23日，我怀着无比激动又有点忐忑的心情来到了吴起县第九幼儿园，管理实习生的老师把我带到了小一班。小一班的老师有三位，班主任和两名配班老师，我进入到了这个大家庭后，小一班有了四位老师，老师们对我都很友好。 早上8点钟的时候，教室里只有一名幼儿，见到我时他用一种很奇怪的眼神看着我，班主任让他叫我老师并告诉他我是新来的老师，他想了想还是没有叫。我想可能是看着我不熟悉有点害怕了。我当时也没有主动地先跟他示好，我先到处参观了一下教室里的环境。墙面设计没有主题，手工做的也不是很立体形象，这点我能知道原因，因为我去的是一所办园时间不长的公办幼儿园。寝室是可以容纳50名幼儿的两大间，被子和床单干净整洁并规范的整理在床上，看上去很舒服。厕所里面很干净，洗手台
在厕所里面。活动室内有一箱幼儿玩的组合玩具、一个消毒柜、一个摆放幼儿水杯的柜子、一台录音机、一个书柜和一些幼儿的桌椅。户外活动的地方有很多大型玩具、一块绿草坪、塑胶跑道、旋转蹦蹦床和摇床等。今年幼儿园里新引进了一批智能数字化多媒体，每间教室一台，这成为了幼儿园的主要教具。 2.了解班内幼儿情况 我们班是新组合的班级，由于是公办幼儿园，所以大部分幼儿都是县城内的幼儿。我见习时班内只有50名幼儿，因为最小的幼儿只有两岁零一个月，最大的三岁零五个月，其他幼儿大部分都是三岁以下的，而且又都是刚入园的，所以他们不适应新的环境，哭的幼儿占大多数。 三位老师面对哭的幼儿都是先哄，不听的幼儿就吓唬他们。比如“你再哭老师不要你了，把你丢到垃圾桶里，爸爸妈妈也找不到你。”等这类的语句，因为我知道用这样的方法对幼儿的心理会造成很多不良的影响，所以我面对哭的幼儿是先抱着他让幼儿认识一下自己现在生活的环境，转移他们的注意力。如果他们老是说“我要找爸爸妈妈”我就直接告诉他们“爸爸妈妈要去上班挣钱，给宝贝买喜欢的新衣服、好吃的东西和宝贝喜欢的玩具，宝贝现在在幼儿园跟老师和小朋友玩，等下午爸爸妈妈下班了就来接你了好不好？”，这种方式对于能听老师话的幼儿来说比较管用，几分钟后，他们想通了，也就会控制住自己的情绪不哭了。可是对于不听老师说话或者是比较缺乏独立性的幼儿来说，就没有多大作用了。对于一直哭不停的幼儿，三位老师的态度就是让幼儿进去午睡室去哭，谁也不准去哄，包括我，班主任也警告过我了，作为实习生，我也不能说什么。 3.其他见习内容 根据我班幼儿的情况，教学活动组织的比较少，因为幼儿多数在哭，班主任也不怎么组织幼儿教学活动。有一天早上老师让我陪着幼儿玩组合玩具，说实话，我不知道要带着幼儿怎么玩，三位老师只负责不让幼儿到处乱跑和打闹抢玩具的行为。我只好硬着头皮和幼儿玩，幼儿都看我是新老师，不怎么理会我，我就先和其中的几个幼儿交流起来，问他们要干什么？他们说要盖房子，可是他们只会单纯的往上搭，我就说要和他们一起盖，凭着以前和侄儿子盖的经验，给他们盖了一大座房子。幼儿们很惊奇，都围过来看，对我也渐渐的产生了好感，越来越多的幼儿拉着我一块儿盖，我就借着机会给他们分组，让他们分别给小企鹅、奶牛和小鸭子盖房子，我就偶尔参与
学前教育毕业论文开题报告 一、研究的意义和目的： 一、”教育爱”的含义:教育爱是发生在幼儿园日常生活中教师与幼儿之间一种自然的普遍的关注幼儿身心发展的需要的爱，这种爱的发生是无条件的。由于幼儿目前幼儿教师绝大多数为女性教师，所以教育爱又含有母爱的成分，学前幼儿的身心特点决定了这一阶段的幼儿具有很大的依赖性和依恋成人的心理需要，所以就需要幼儿教师以母亲的博大的母爱去包容、理解、教育幼儿。教育爱要源于母爱，但又区别于母爱。它需要教师理智地去爱，而非溺爱。教育爱更是一种无功利性地、恒常地爱。 二、研究的意义： 1、教育爱对教育，尤其是对学前教育的重要性。
教育是根植于爱的，“教育爱”是教师职业情感的灵魂。“教育爱”是人类复杂情感中最为高尚的情感，它不是狭隘的情感，也不是个人知觉情绪的反映，它超越了亲情、友情、甚至是爱情。它是一种自觉的、真诚的、无私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未来的性质。“教育爱”正是这些品质的综合体。它体现了教育者对教育事业、对学生的一种崇高精神。儿童是未来的希望，尤其是现代教育，对幼儿教育越来越重视的背景下，“教育爱”显得更加重要。如果一名教师没有教育爱，那么她就不会去热爱教育事业，也就不会去爱儿童，教师和儿童也就不能融合，教育儿童的目的也就不能实现。所以说“教育爱”是一切教育活动成功的基础。学前教育学生，将来要面对的是天真活泼的儿童，如果学前教育专业的学生缺乏教育爱，那么幼儿教师队伍的专业成长就会失去灵魂，队伍建设就会失去活力，也就无从谈论教育改革了。这关乎儿童的未来，甚至是国家的将来。所以说教育爱对教育，尤其是对学前教育是非常重要的。 2、当前幼儿教师中还存在很多问题。和毕业班学生有一定的关联。 当前幼儿园中还存在一些幼儿教师“体罚”幼儿，“精神
学前教育心得体会 【篇一】学前教育短期培训心得 有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。 这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集体的荣誉。 通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护着! 通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的感情。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。 通过此次学习，使我懂得了，我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕，以一个合作者的身份，本着以幼儿为本的思想，热爱每一个幼儿，接纳每一个幼儿的个性特点，采取有效的教育措施，设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探索，从而促进其自身真正的发展。坚决杜绝学前教育小学化，坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人，要鼓励孩子的个性思维，争取把每位孩子都培养成一个活泼开朗的，有自己个性的特色的小玩童， 总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的精彩
学前教育专业的实习报告 从201X.7月份至201X年5月份通过学校组织的这次实习。让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。 一、实习目的 能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。 二、基本情况 三、 1、实习的内容 观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。 4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向
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6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。 2、实习的收获 （1）、本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。 （2）、学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。 （3）、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。 （4）、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。 3、教学工作因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到大班担任班主任，指导教师王老师，40 左右言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，王老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。 上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对学习的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。 好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一
学前教育专业开题报告范文 学前教育专业开题报告范文 题目：学前教育专业人才的培养思路 一、本课题的提出、相关概念及研究意义 (一)本课题的提出 1990年代以前,我国学前师范教育的体系主要由两级组成:一是本科教育,以培养中等幼儿师范教育师资和学前教育科研管理人员为主;一是中等幼儿师范教育,直接培养学前教育师资。由于社会需求有限以及高等师范专科学校主要培养初中教育师资,因而专科层次的学前师范教育几乎是个空白。1990年代以后,随着经济社会的快速发展,学前教育规模不断扩大,以及人们对其教学质量的要求不断提高,学前师范教育开始举办少量的专科层次,甚至还出现了上海幼专等个别独立设置的幼儿师范高等专科学校(后并入华东师范大学)。随着21世纪初我国高等教育大众化,教师教育由运行了50多年的“三级师范”向“两级师范”乃至“一级师范”过渡。同时,学前师范教育的规模扩大特别是层级结构的提升,引发了原有中等幼儿师范学校的急剧分化。它们中有的独立升格为师范高等专科学校,如长沙师范;有的独立升格为专科层次的高职学院(仍然主要举办幼儿师范教育),如福州幼儿师范等;有的在省内挂靠高校“内部”升格为师范专科学校,如南京幼儿师范等;一批学校并入本科高校,成为其学前教育学院或教育学院的学前教育系,举办专科或本科层次的学前师范教育,如杭州幼儿师范等;更多的在苦苦寻求升格之路,如石家庄幼儿师范、湖北幼儿师范等。但无论升格与否,都在举办五年制或三年制的专科学前师范教育。总的来讲,学前教育专业专科人才的培养有以下特点:一是发展很快。如上所述,1999年前举办专科学前师范教育的学校(包
括系、专业点)极少,而现在已大大增加。二是需求旺盛。现在比较大的幼儿园录用教师,基本上都要求具有专科毕业学历。三是对人才培养规律的了解很不深入。这几年各地举办专科学前教育是在特定形势下仓促上马的,缺乏对专科学前师范教育规律的探索,对反映相应教育规律的教育资源的准备不充分。即使个别学校有一些探索,也是孤立进行的,所取得的成果是零散的。而且,过去我国很少举办专科学前教育,可供继承的基础和学习的经验很少;而国外学前教育师资培养与我国有较大不同,大多采用开放模式,在综合大学学习的基础上再补修学前教育专业,因而可供直接借鉴的经验也不多。从这个意义上说,培养专科层次的学前教育专业人才,是我国教师教育的一种新形式。总之,无论从提高学前教育专业专科人才培养质量的要求来看,还是从丰富和升华教师教育理论的需要来看,都有必要开展本课题的研究。我校是全国第一所独立设置的学前师范高等专科学校,在学前师范教育包括专科学前师范教育方面积累了一定经验,目前在校生达5000 多人,师资和设备条件在全国具有比较明显的优势,所以我们提出本课题研究。 (二)本课题的概念界定 1.学前教育专业。专业是指中、高等专业教育的人才培养类别,一般以学生将来就业的职业岗位或岗位群来区分。学前教育专业是指培养从事学前教育工作人才的专业,与“学前师范教育”、“学前教师教育”的含义相同或相近,与以幼儿为对象的“学前教育”的含义不同。 2.专科。全称为高等专科教育,是高等教育的起始层次(专科学前教育即高等专科层次的学前教育),其学制有三年制(高中毕业起点)和五年制(初中毕业起点)两种。由于所招学生的学业和心理、生理基础不同,学制不同(本科招收高中毕业生,学制四年;中专招收初中毕业生,学制三年),专科学前教育与本科、中专学前教育有重要区别。一般来讲,本科的学科和
学前教育社会调查报告 (范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!) 学前教育社会调查报告 农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。农村幼儿教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展，应该把农村教育作为教育工作的重中之重来抓，但目前的农村教育存在很多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一下分析： 一、目前农村学前教育存在的问题 1、幼儿教师编制过紧，配备严重不足。 大多数农村幼儿园都是2—3人，一个教师一个班的现象相当普遍，离省规定的最低要求"半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员"的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，仅占教职工总数的 2.5%，这对幼儿身心健康发展极为不利。 2、政府管理的力度严重不到位。 幼儿教育不属于义务教育范畴，没有硬性指标的制约，幼教事业的发展与否在很大程度上取决于乡镇党政领导的认识程度，这就直接导致县市之间发展极不平衡。幼教投入严重不足，由于狠抓"普九"工作，都把有限的资金投在了"普九"上，以至于最近几年有的乡镇幼儿教育经费分文未拨;部分乡镇幼儿园布局调整进展缓慢，这些，都与乡镇领导人的重视程度有关。
3、农村学前教育出现滑坡现象。 教师队伍不稳定是导致农村学前教育滑坡的重要原因。由于幼儿教师的待遇太低，工作、生活不稳定，最近各地实行的农村中小学教师定编定岗和教师资格认证，农村幼儿教师不在其列，农村幼儿教师一直没有与民办教师享受同样的升学转正、培养培训待遇，对长期从事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害，致使农村优秀幼儿教师大量流失现象在全国普遍存在，从而在一定程度上导致农村学前教育滑坡。 4、农村幼儿教师待遇低，生活无保障。 尽管《教师法》明确规定"中小学教师，是指幼儿园、普通中小学......以及其他教育机构的教师"。也就是说国家已经把幼儿教师纳入到了中小学教师行列，这其中当然也就包括农村幼儿教师。但由于种种原因，农村幼儿教师是否是"教师"还没有一个明确的说法。幼儿教师既不属于民办教师(原来的民办已经转正)，也不属于公办教师，身份不明，工资自然就有很大的随意性。第二个问题是前途未卜，广大农村幼师普遍有后顾之忧，目前还看不到任何转正的希望，这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性。 幼儿教师工资很低，远远没有达到当地人均收入的1.8倍。只入了养老保险，没有医疗保险，使幼儿教师的就医问题缺少保障。 5、农村文化程度相对较低，对学前教育意识不强。 通过入户走访统计，认为孩子不必进行学前教育，只要能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占60%，
学前教育学习心得体会3篇 学前教育学习心得体会范文1：5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。 首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。 其次，在本次培训中，我对幼儿园班级管理有了不一样的理解。无论是班级管理的含义、班级管理的内容、班级教师管理和班级环境创设管理等都有了不一样的理解。其中对班级教师管理有更多的了解，教师之间要有明确分工，教师要根据国家规定的幼儿园纲要，结合本班幼儿的特点和个性差别，制定教育计划，并组织实施。观察、分析记录幼儿发展情况;经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况。对班级的物质要素有进一步了解，包括室内条件、活动教室和
材料要求。培训中明确了在幼儿教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会教，更应学会学，学会怎样做人。对托幼机构卫生保健知识的学习，让我学到了不少的卫生保健知识，包括：健康检查、全日制观察制度 最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。 学前教育学习心得体会范文2：我是一名幼儿教师，我对学前教育有一份难舍的情怀。幼儿教师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字;幼儿教师，是一个活力四射和永远年轻的名字;幼儿教师，更是一个值得骄傲和自豪的名字。 在刚来幼儿园的日子里，我没有任何经验，通过学习，我逐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐心，童心。 记得有一次，我给小朋友洗手，发现有个小朋友的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我马上想到要给他剪，等给他剪好，洗洗干净，却发现所有小朋友都围着我，要给他们剪，我想：这正是教育他们讲卫生，爱清洁的
2016学前教育专业社会暑期社会实践报告 实践结果：经历了两个月的实践生活，让我初尝了身为一名幼儿 教师的酸甜苦辣。 回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深 感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。 孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。 因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常 的摸索之路。 系部名称：初等教育学院专业：学前教育年级：11级学前专一姓名：XXX 学号：2011872140 实践单位：河北省XX市金月亮幼儿园实践时间：2016年7月1日至2016 年8月31日一、实践目的：初步了解幼儿园是什么，幼儿教师是什么，幼儿教师需要做什么，以及怎 么做一名合格乃至优秀的幼儿教师。 北京红缨时光科技发展有限公司是中国最大幼儿园连锁品牌(连锁注册号：1108000109)，以下简称红缨教育。 目前在全国拥有连锁幼儿园800多家，分布除西藏以外所有省份。 而金月亮幼儿园就是红缨教育的其中一所连锁幼儿园。 红英理念：1 愿景：做中国幼儿园连锁经营的领导者2核心理念：让幼教赞美生命 3 办园宗旨：质量为本、服务为宗、环境为先、价值 为魂 3 团队文化：简单、阳光、无条件完成任务、无条件积极关怀， 每个人都在为自己打工，我们因工作而活出生命的意义 4 口号：赢在
中国、赢在幼教、赢在未来。 红缨的目标是：培养有好身体、好习惯、好脑瓜的阳光儿童。 二、实践内容：从7月1号开始，我到金月亮幼儿园实践，被分配到了中(二)班。 中班的小朋友们已经熟识了良好的日常行为习惯。 我第一周的主要工作就是了解幼儿，迅速熟悉每个小朋友的名字、性格、优缺点及其家长等和一天的日常生活流程。 其中主要有八大日常生活流程：一、入园准备，二、晨间接待，三、进餐，四、盥洗入厕，五、午间休息，六、户外活动，七、离园，八、消毒流程。 幼儿园一日生活即教育，教育幼儿，从一日生活开始。 教育方面每个月幼儿园都会给新教师培训、讲课、介绍经验等。 新教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机 会我都十分珍惜。 听课的主要对象是园里的老师。 两个月内我听了许多节课，了解了各样的上课的方式方法，逐步 掌握了一些上课技巧。 除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教 学上的问题。 这些老师都非常热情的帮我解答。 知识和经验不是自己从天上掉下来的，我们必须发扬勤学好问的