浅谈如何提高学生的学习力
摘要：社会的发展需要创造型的人才，要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。学生学习力的形成与个人的兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、充足的学习时间与空间、有效的学习方法有密切关系。
关键词：兴趣学习氛围师生关系学习主权学习方法
社会的发展需要创造型的人才，要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。学习力指在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。“学习力”一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三方面。但从字面理解，很多人把“学习力”等同于“学习能力”，忽视了“学习动力”与“学习毅力”这两方面的内容。学生学习力的形成与个人的兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法有密切关系老师。
一、兴趣的强弱影响学生学习力的高低
“兴趣是最好的老师”。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣，他才会有毅力、有动力克服有学习中遇到的困难，才会积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索，主体性才能得到充分发挥。就说说英语吧，如果他不喜欢这门功课，也许他上课都不会认真听，作业不愿做，在学习上遇到什么困难他只有逃避。学习是一件枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦学生产生了兴趣，那么学习就成了他们内在的要求，这样学习起来就有动力。我曾经教过这样的学生，他的英语基础比较差，我找他谈心，他很坦白的说：我不喜欢英语，我很怕上英语课，我觉得上英语课简直像坐牢，是受罪。我听后，先向他讲了学好英语的好处与重要性，然后，针对他的实际情况，在为他查漏补缺的同时，充分挖掘他的优点，并及时表扬。此外，在课堂上尽量给他表现自己的机会，鼓励他多说。在布置作业时，适当降低要求，这样他有能力做，愿意做，乐意做，日积月累，他就慢慢地对英语有兴趣，学习力也相应提高了。
二、良好的学习氛围有利于提高学习力
学生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的影响。试想，在一个班里，人人都在学习，只有你一个没把心思放在学习上，自己玩起来都不起劲，你也会在这一环境的熏陶下自觉去学习。相反，一个纪律松散，不求上进的班级则会对学生学习力产生不良影响。在一个班里，大部份学生都不想学习的，在课堂上乱哄哄的，哪有心思学习？更不用说课余去复习。所以，在教学过程中，我们应努力营造和谐的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，让学生都有跃跃欲试的愿望，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能。
三、和谐的师生关系是促进学生的学习力的良方
每个人都有情绪，但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中，情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生，表现出教师爱的真情，就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动，在情感上产生共鸣，学生的学习积极性自然就会提高。同时，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉。这样也有助于形成学生积极、愉快的心情，从而他们也会以愉悦的心情对待学习，在这种氛围的熏陶下，学生学起来也比较轻松。而且在轻松愉快的气氛中，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，学生接受知识的能力可以大大提高。反之，在紧张、压抑的条件下，学生学习知识的能力就会下降。如果你一进入教室就板起脸孔，学生也提高不了学习的积极性，课堂就成了“死水潭”。对此我深有体会。曾有
一段时间，因家里出了点意外，我的心情比较差。当我进教室的时候，尤其是看到学生还没作好课前准备，我一进去就大发雷霆，以为这样可以让学生有所收敛。结果整节课下来，学生更没激情，像机器人一样呆呆的坐在课室，这样的课堂自己上起课来也没劲，谈何提高学生的学习力？
总的说来，和谐的师生关系能激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。
四、把学习主权交给学生是提高学习力的重要途径
中国的孩子缺乏创新能力，主要是因为孩子们的一切都被大人们承包了，在家“衣来伸手、饭来张口”，而且家长们总怕自己的孩子作出出格的事，像牛一样牵着鼻子走。在学校，被老师的作业、考试牵着跑，在老师操纵下作机械化运动，学生没有思考的空间。上课时，知识只知道往学生的耳朵灌，却堵住他们的嘴，绑住他们的手脚，这样哪能培养出有创新思维的孩子。这样只有教师唱独角戏，得到的是费力不讨好。在课堂上尽可能多地让学生说，让学生读，让学生写，让他们运用语言进行交际，这样，学生们的学习兴趣比看老师的演独角戏要浓得多。上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。在平常的教学中，根据实际情况，我们可以在课堂上创造机会让学生合作学习。如让学生作有关家乡天气方面的调查报告时，让每个学生都有问和答的机会，不会说的同学生通过听别人说可以得到一点启示，这们每个学生都有表现自己能力的机会，有利于促使学生主动参与学习。
此外，在上课前要求学生先预习，给学生们留下思维时间和空间，不会的东西，让学生们去交流，老师在关键地方加以提示或点拨。如在学习Conversation之前，我让学生先自由阅读，并找出自己在阅读过程中遇到的困难，然后在小组中提出来，并通过小组交流解决，在小组交流中无法解决的问题，老师再作点提示或点拨。这样，把学习的主权交给学生，有助于提高学生的学习力。
五、教给学生学习方法是提高学习力的关键
常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平常的教学过程中，把新知识转化为旧的知识；把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。这样，学生在学习过程中获得的不仅仅是“鱼”，而是“渔”，从而达到提升“学习力”提升的目的,掌握了这种方法，举一反三，从而提高了学生的学习力。
当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结
自主学习的能力如何培养
培养自主学习能力是社会发展的需要面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。
1.激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴
趣。
2.建立和谐融洽的师生关系教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
3.合理分配每天的学习任务把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。
4.合理规划每天时间把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。
5.按照既定的时间表行事学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。
6.及时复习为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
7.向他人提问在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。应特别注意经常向周围同学请教、交
流。
8.养成做笔记的习惯做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。
9.保持适量的休息和运动休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。
初二物理学习材料关于学习力的培养
浅谈如何提高课堂教学效果 城南小 学刘美蓉 课堂教学是教学质量的生命线，如何提高课堂教学效果是一个长期研究的对象，在此，针对以往做法谈谈本人一些粗浅的看法： 一、提高课堂教学效果必须转变传统观念。 以前，我们有这么一个观念，老师高高在上，唯我独尊，学生都必须听我的，我教什么，学生就得学什么，不准有其它怨言。结果，学生成了机械的接收器，缺乏情感，缺少动力。我认为，教师的陈旧观念要改得彻底，我们在课堂教学中必须充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲密无间的课堂气氛，让学生学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。总之，课堂是学生的天地，教师只不过是点拨者，起到组织学生学习的作用，而不是灌输知识的机器。我们时刻注意学生的学习动态，及时采取相应的教学方法，最大限度地尊重学生接受知识、探索知识的过程，不要把个人因素强加给学生，造成师生之间的隔阂。这需要教师在教学过程中要不断改变教学观念。 1、教师必须转变高高在上的观念 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，
或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间的合作者角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到学生中间，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。 2、从“精讲多练”转变为提高学生“各种能力”的观念 精讲多练的课堂教学方法是几年来大家都认为行之有效的教学 方法。从现代素质教育观高度来看，仅仅精讲多练还是不够的。“精讲”不能是教师一个人讲，“多练”不能是机械反复训练。以“精讲”而言，应提倡“归纳法”讲课，让学生从观察、比较、分析中得出结论，比教师一个人讲要好。以“多练”而言，要提倡从学生的状态来决定学生的练，要比单纯反复操练有效。因此，在课堂教学中教师要善于启发学生多观察、多思索，和教师一起讲，提高解决问题的能力。 二、提高课堂教学必须让学生喜欢你的课 亲其师，信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你呢？ 1、学会交流
浅谈如何提高命题水平 命题是教师教学工作的一个重要环节，是教学测量的基础和工具。对教学的发展方向具有直接导向作用。因此，掌握命题的方法和技巧，提高命题的质量，对于教学具有重要作用。关于如何提高命题水平，我有这样一些想法，浅薄和不当之处，敬请大家提出意见和建议。 一、专研教材熟谙考点 从众多的教辅资料中先"扒扒拣拣"再"精挑细选",几乎是每个命题人员的必用之"招"。此"招"虽然占用了大量的人力、物力,却能达到丰富试题的效果,一些"新题""好题"也常常会借此脱颖而出。于是,命题人员对教辅的依赖性有增无减,久而久之,"命制试题"便成了标准的"借用试题",慢慢地,大家发现各类资料中呈现的试题竟然是大同小异且缺乏新意的。教材作为"教"和"学"的重要依据,它的内容和呈现形式中不仅蕴含着丰富的教学资源,也蕴含着更为丰富的命题资源。如果认真研读,用心思考,创新改编,灵活使用,你就会发现:"好题"能源源不断地从教材中来!所以我们要夯实基础，把握住干，构建完整、准确的知识体系。 每个政治教师对每本书的考点应该都非常熟悉，但具体每次考试应该考哪些知识点，命题老师应该预设好，所以命题之前，制作一份命题双向细目表是必要的。根据双向细目表，命题老师可以把握覆盖面，避免考点分布不均、重复；可以把握难度值，厘清各题的考核目标。同时，也便于学生考前复习和考后追踪评价，引导教学改进。
二、广泛阅读积累信息 思想政治试题并不是简单的默写提问，所有的知识点的考察都要借助于一定的材料信息，通过分析材料解决问题才能体现学生的思维水平。而要实现材料与知识点的完美结合，除了钻研教材，熟谙考点之外，还要广泛阅读，积累信息。课余阅读是在无压力的情景下获取知识，能够丰富精神，慰藉心灵。在阅读过程中，不经意间，我们常常会从中发现思想政治课教学素材。政治学科的素材信息非常广泛，自然现象，社会现象，科研动态，经典名言，诗词俗语，各科知识，甚至广告用语、网络新词，只要留心，都能够发现并积累这些素材。现代传媒每天都在传播海量信息。关注媒体信息，聆听时代声音，把握时代脉搏，不仅能够开阔视野，而且能够不断收集更多更新的教学素材，使我们的试题能够紧随时代步伐，凸显时效性。 在日常阅读中，我们可以将自己阅读的材料按学习内容可归于经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四大模块，并对应于不同章节。教师对于自己在阅读中发现的与本学科有关的材料，有针对性的设计问题。作为思想政治课教师，我们要做有心人，搜集积累素材，加工提炼素材，探索素材的选用规律，不断提高试题的质量与水平。 在具体命题选取材料时，应注意以下几个方面： 1.避免无用信息。 2不碰敏感问题。 3.避开尚未定论的话题。
浅谈如何提高烟草企业工作的执行力 执行力在当前是一个热门话题，它是指一个部门及其工作人员贯彻落实上级的战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力，是执行命令、完成任务、达到目标的能力。当前烟草工作信息化建设步伐很快，员工的信息化知识和技能及信息化发展的差距较大；烟草员工在传统营销模式下长期形成的工作理念及信息化支撑下的新的营销模式及流程相互排斥，磨合 比较困难；烟草员工习惯于粗放式的管理方式，因其而形成的工作作风也很难适应当前的精细化、科学化的管理方式；思想政治工作的淡化和弱化，员工的责任心、事业心不强，心浮气躁，作风飘浮，使工作难以落实到位。所以，我们烟草企业缺少的不是好思路、好办法、好制度，而是思路、办法、制度不能落到实处，执行不到位。因此，提升执行力对于当前烟草企业而言，显得尤为迫切和必要。那么，如何提高烟草企业工作的执行力呢？ 一、充分认识执行力的重要性和执行力弱的原因。 什么是执行力？有的专家认为：“任何企业决策和经营过程都是一个循环着的圆，不只是某个环节和某几个环节的问题，而是一条“链形的操作”。有的认为：“执行力就是一切都在管理者掌控之中，就是管到每个人每天的每一件事”。还有的认为：“执行力是一个整套行为和技术体系，它能够使公司形成自家独特的竞争优势”。只有深刻理解执行力的涵义，才能自觉地贯彻各项指
令，做好各项工作。美国保罗·托马斯,大卫伯恩所著的《执行力》一书指出的“满街的咖啡店，唯有星巴克一枝独秀，同是做，唯有戴尔独占鳌头；都是做超市，唯有沃尔玛雄居零售业榜首，而造成这些不同原因则是各个企业的执行力的差异，那些在激烈竞争中能够最终胜出的企业无疑都是具有很好的执行力的。像通用电气、、微软、戴尔等就是如此，他们的成功皆及其杰出的执行力有着直接的关系”。从国内的联想、海尔、娃哈哈集团等企业执行力方面也是我们学习的杆标。许多企业执行力很强，也有些企业执行力比较弱。但弱的原因是什么呢？很大程度上是员工不能正确的执行企业制订的政策。主要原因有：一是员工缺乏对企业制订的战略、目标及措施正确的认识，口头上表示赞同，到真正举手表决和行动时却反对；二是不少管理者将目标及执行计划等同起来，认为自己制订了企业策略发展目标，就等于制订了执行计划，正是这种错误认识，造成了执行力的薄弱环节；三是有的企业将执行力的精髓：经营战略、人员管理、运营管理不能密切关注和有效地结合起来，从而在企业管理中产生脱节现象；四是有的企业决策机制难以适应企业发展，或是关键岗位用错了人，或是各种工作流程都滞后企业发展规划等等，对一个企业欲求基业长青，就必须力求在企业内部建立起执行力文化，从而增加企业的执行力。 二、实施目标管理，制订高效的业务流程 一个企业把目标变成现实的执行力是最强大的，检验执行力的
浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性 教学有效性，始终是课堂教学的生命线。在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“填鸭式”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛活跃。然而，我们不难看出，华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了形似神离的痕迹，放任而浮躁，也折射出一个令人深思的问题——随着课程改革的不断深入，如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂教学就显得尤为重要，但打造高效的小学数学课堂更是关键。怎样才能实现课堂的高效呢? 一、准确解读，创造性地使用教材 数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师解读教材要做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的知识基础和生活经验，也应关注相关知识的后续学习任务及要求。同时，解读教材要做到“入木三分”，如果没有对教材的深入解读，也就不可能有对教材的正确解读、准确把握，留下的只是对教材的“背离”和“误读”。因此，唯有以审慎的态度解读教材，并从教材“出发”，对其进行合理的加工、重组、改造，才能真正做到超越教材，实现科学、有效、创造性地使用教材，使课堂教学更有效率。比如，教学三年级初步认识平均数“比一比”时，学生在操作中通过“移多补少”理解平均数的统计意义后，依托“平均分”的基础，借鉴“移多补少”法求平均数的经验，学生不难想到用“先合后分”的方法来直接求平均数。接着拓展情景，深化对平均数本质的理解，设计以下教学环节，结合统计图观察，虚线表示的平均数6和最多的比怎样？和最少的比呢？使学生明白平均数一定会在最多与最少之间，接着让学生观察：比平均数6个多的有谁？比平均数6少的有谁？从中你有什么发现？通过讨论使学生明白多的和与少的和肯定一样多，要不就拉不平。紧接着，教师抛出问题，如果佳佳投中的不是9个，而是5个，那平均数会怎样？如果佳佳投中的比9个还要多，是13个，那平均数又是多少呢？这样三次拓展情景，使学生对一组数据的平均数介于原始数据的最大值与最小值之间、数据中每一个数与平均数之差的总和为0及平均数易受一组数据中每个数据的影响等特性有一个初步的认识，帮助学生从不同侧面丰富了这一统计量意义的构建，深化了学生对平均数内涵的理解和把握，对学生而言，通过这三个环节的教学，平均数的概念变得丰富、饱满而灵动。当然，创造性使用教材要建立在对教材的整体知识体系的把握上，并充分了解学生，理解新课程的理念。只有恰当地、科学地、灵活地处理教材，真正地为学生的全面发展设计课堂教学，才会真正实现教学的有效性。 二、创设情境，让学生的学习过程充满活力 苏霍姆林斯基指出：“教师在教学中如果无法使学生产生高昂情绪和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”教学情境对学生而言具有较强的吸引力，容易激发他们的好奇心和求知欲，进而促使其思维处于异常活跃的状况，更重要的是要在情境中产生数学问题，让学生在情境中发现数学问题，让学生在理解情境的情节与内容的基础上通过联想与识别，在自主学习与合作探究中找到解决问题的方法。因此，教师应营造轻松愉快的教学情境，引导学生涉境体味，使学生乐此不疲地致力于学习。
浅谈如何提高课堂教学艺术水平 卫辉市上乐村镇第二中学李艳敏 教学工作是一门科学，也是一门艺术。是艺术就得与技术结合在一起。作为教师，要想提高课堂艺术，就必须具有深厚的教育理论，以及过硬的教育能力。就要懂得怎样利用技术搞好这门艺术工作。对此，本人略谈仅有拙见。 教师具有一定的专业知识和专业技能和教学艺术，在课堂教学中，有必要使这三者有机结合起来，利用有声语言的默契配合，充分发挥“以教师为主导，学生为主体”的教学原理，提高课堂教学质量。所以教师要注意必须以严谨的科学态度对待教学工作，这就需要教师在教学中认真钻研教材，把自己钻研掌握的教材，选择适当的教学方法，因材施教，传授给学生，这又需要教师在教学艺术和技巧方面倍下功夫。每节课的板书精心设计，规范书写字符，教学中注意扬长避短，注意无声的作用，在课堂教学中身教配合言教，使学生领会教师所讲知识，并彻底掌握。 当今社会已经进入了网络与信息时代，是一个知识不断更新的时代，知识更新的速度之快，对教师也提出了更高更新的要求。教师也只有适应了这些要求，才能胜任教学工作，才能有渊博的知识和人格魅力去吸引学生，使学生对老师感兴趣，进而转化为对学科的热情。这就要求老师必须不断的学习，提高自身的素质。坚持学习，不断提高自己的专业知识，勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博，深厚的学科知识，还需要勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效的推行素质教育。 在新形势下教学过程不再是教师高高凌驾于学生之上，应建立新型的和谐师生关系，让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节
浅谈如何提高课堂教学质量 摘要：课堂是教学的主阵地。课堂教学如何适应教育的需求，如何培养出高素质人才，是课堂教学的根本目标。而课堂教学的基本途径是课程教学，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发出勃勃生机，课堂上才能显现真正的活力。要做到这些，必须实实在在地运用各种有效的教学方式、教学手段，增强课堂教学效果，提升课堂教学艺术，力求每堂课都能吸引每一位学生，让他们感受到课堂的魅力，体验学习的愉悦，增强学习兴趣。就课堂教学观念、方法、手段、实践等几方面，浅谈一下如何提高课堂教学质量。 关键词：教学观念；教学效率；教学方法 教学活动是一种师生互动的双向活动，而课堂教学是教学活动中的重中之重。教师的教学不是简单的制造，而在于创造，因而如何提高课堂教学质量，寓教于乐，创造出一种教学相长的、轻松愉快的学习氛围是每一个教育工作者都应关注和重视的问题。 一、更新课堂教学观念 课堂教学是双向性活动，是师生沟通、交流、共同体验、创造的双边活动，树立师生平等意识是更新课堂教学观念的基础。教师在课堂教学中应当坚持把笑容、鼓励、合作、
互助、平等的观念带进课堂，改变过去僵硬、紧张的教学关系，与学生建立友善、和谐的人际关系，以激发学生参与学习的积极性和主动性，提高他们学习的内动力。在具体的课堂教学过程中，教师要大力培养学生的自主学习意识，致力于促进学生全面发展，不断改革课堂教学模式，引导学生积极主动地参与课堂学习活动。 二、不断探索高效的课堂教学方法 在课堂教学过程中，学生的学习应以激发主动性为基础，教师要进行个性化的指导，要对教学角色准确定位，引导学生自主学习，创设良好的教学情境与气氛，激发学生的求知欲和学习动机，让课堂教学做到有的放矢。在教学过程中，教师要合理设计问题，以问题为中心，围绕问题，让学生思考，最终达到活学活用的效果。教学方式上，提倡多鼓励少批评，鼓励学生积极动脑、勤于思考、认真操作，让学生真正参与到教与学的互动中去，不断释放出学习动力。 三、努力提升课堂教学效率 在互联网时代，各种信息更新日新月异。课堂教学已进入现代化、信息化、科学化阶段，传统的教学手段已不能适应现代化教学的要求。利用信息技术与课堂教学的整合，逐步提升教学手段的质量和水平，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和先进的学习工具，高效地运用课堂教学优化策略，提高课堂教学效
浅谈小学语文如何命题？ 一、思考 说到命题，如何才能出一份高质量的试题，还需要很多方面的思考，还有很多的工作要做。比如，题目的难易程度如何确定，才能全面的考察处在不同学习程度的学生；试题各个部分（字词句段篇）如何合理搭配，才能真正全面反馈出一段时间来学生学习语文的实际情况。如何命题，才能体现新课标的要求，才能促进学生的语文素养的形成。我是想走捷径，想鼓动学生人人买一份练习题，测试题，以逸待劳，期中期末时，从网上下载试题恶补一番。可是，这样的题型真的适合自己的学生吗？是否针对自己所教学生学习的现状？不是不知道，只是懒得自己动脑、动手，所以即使发现了问题，也草草处理，不做过多改进。其实做教师，要处处为人表率，身教胜于言传。命题就是考察教师的关键时刻，也能真实的反映教师的业务素质，。 如何命题，接下来让我们看一下专业的引领吧。榜样就在身边，我们先来赏析一下我挑选出的试题。 二、具体试题内容解读 充满人文关怀，追求以人为本，以生为本。题目前面先有亲切的提示：别着急，认真想想，难不倒你。学生读到这样的?要求?，肯定会积极地打开记忆的宝库，提取准确的信息。 词句练功房 将词句的训练巧妙融入到具体的语言环境中。例如：看拼音写词语的题目。小洁jiǎn起一kē石子，rēnɡ进小河里，水面上立刻荡起了一圈圈的bōw én，特别的有意思。学生通过读句子，能准确的选择自己学过的词语进行恰当运用，避免了同音字的混淆。 快乐阅读窗 准确地体现了课程标准对阅读教学的要求。上册我们的期末试卷选取的短文，充满趣味，也符合一年级学生的阅读水平。从句子的领悟，到又（）又（）式词语的积累，从短文内容有（）句，到根据问题找句子、划句子，从对短文内容的理解到情感态度价值观的树立，全方位的考察了学生语文学习的能力。 看图写话坊 恰当提示，教会方法，学习写话。写话的训练，对于一年级上学期的学生来说，具有很大的难度。出卷老师充分了解学生的实际水平，辅以手段，教会学生观察、写话。图画充满童趣，为学生所喜闻乐见，一下子就激发了学生丰富的想像力。然后提示学生仔细观察，想一想图上画的是什么地方？都有谁，它们在干什么？再想一想，把它写下来。一步一步，教给学生观察和思考的方法，鼓励学生写出完整、通顺的句子。 另外，试题开始时的的鼓励语言和试卷最后的评价台，都充满了对学生的关注和提醒，总之，这是一次充满趣味和快乐的语文体验之旅。
浅谈如何提高员工执行力 〔内容提要〕 一提到执行，就感到笔端很沉重，不知道从何说起。执行它本身不仅是一门丰富的学问，而且还是一整套非常具体的行为和艺术，于个人、于集体、于企业、于国家，都概莫能外，无论你有多么伟大的理想，也无论你有多么先进的管理理念，如果不去奋斗，不去执行，最终都只能是贴在墙上，自我陶醉而已。作为一个企业，它的执行力也非常的重要。如果没有好的执行力，企业的任何目标任务都无法去完成，这样的后果是导致企业在激烈的市场竞争中被淘汰出局，可想而知它的重要性。如何提高一个企业员工的执行力呢？可能每个人都有不同的看法，有不同的实践经验，我在此仅扔出一块砖头，希望能与大家讨论学习。 [目录] 一、建立一套强化执行力的培训机制，明确目标。 二、要对执行人员的执行结果检查、评估、成立专门的检查评估小组。 三、整体执行力的提高要营造一个良好的工作氛围，建立一个良好的沟通环境。 四、提升管理者和员工的工作意愿。 五、合理的绩效考核是提升执行力的动力。 六、培养团队意识，创建企业文化。
七、树典型起模范带头是执行力的标榜。 [正文] 执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力。对于一个企业，则是长期战略一步步落到实处的能力。执行力是一个企业成功的必要条件，企业的成功离不开好的执行力，当企业的战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。战略与执行就好比是理论与实践的关系，理论给予实践方向性指导，而实践可以用来检验和修正理论，一个基业常青的企业一定是个战略与执行相长的企业。执行力是目标与结果直接的纽带。管理大师德鲁克说过：“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行。”一个企业要做大做强，执行力是须臾不可或缺的要素。在激烈的市场竞争中，企业的执行力更成为决定企业兴衰的重要因素。然而，企业的执行力也不是一天炼成的，而是在严格制度的规范下逐步打造出来的。执行力的问题，一直是困扰企业发展的问题。如何强化与提高执行力，我认为应该从以下几个方面抓起： 一、建立一套强化执行力的培训机制，明确目标。 抓培训是夯实完美执行力的思想基础。高度的自觉性不是自发产生的，要靠教育、引导、灌输来形成。要寓教于乐，采取生动活泼、喜闻乐见的形式，使教育工作在积极、和谐和宽松的文化环境中入心入脑。开展职业纪律和职业道德教育，灌输“一切行动听指挥”的观念，做到自警自律，恪尽职守；开展丰富多彩、喜闻乐见的文体活动，灌输知识从兴趣中获得的思想；开展企业
浅谈如何提高语文课堂效率 张家坡镇中心学校 杜培玲
随着教育改革的深入发展，教师要采用新的教学方法，大胆改革探索，大胆创新，并寻求新的有效的教学方法，使学生能积极主动参与到学习当中来，真正地成为学习的主人，才能有助于语文课堂效率的提高。如何提高语文课堂效率，作者谈了以下几点措施： 一、树立良好的教师角色形象，建立和谐的师生关系。在教学领域我们常说，“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，“授人以鱼，不如授人以渔”。随着课程改革和研究性学习的实施，一些教师无论在课堂教学中还是在指导学生上都已经力不从心，存在着方法陈旧，知识面窄等问题，已经跟不上教育时代发展的步伐。教师只有具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力，才能成为教学过程的真正能手，提高自己在学生心目中的威信。教师只有建立既精深又广博的知识结构，成为一专多通、一专多能的通才，才能在教学上博采众长，旁征博引，得心应手，以提高课堂教学的实效性。教师除了有丰富的学识和深厚的专业知识，还要有美好高尚的道德情操；要有热爱教育事业的满腔热情，要有一颗尊重学生、热爱学生的美好心灵。教师只有具备了良好的角色形象，并与学生建立和谐的师生关系，师生双方才能相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好地实现教学目标。 二、创设优美的教学情境，可以激发学生渴求新知识的心理状态，激起学生极大的学习兴趣俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学,所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。多年的语文教学实践
浅谈企业如何提高执行力 目录 一、执行力概念 二、对执行力的认识 三、企业出现的现象 四、解决方案 五、怎样提高自身执行力
一、执行力概念 是指企业贯彻落实领导决策、及时有效地解决问题的能力，是企业管理决策在实施过程中原则性和灵活性相互结合的重要体现。 二、对执行力的认识 执行力决定着企业的成败，没有执行力就没有核心竞争力。企业要实现快速发展，除了企业的决策层要不断善于捕捉发展机遇，制定出好的战略之外，更重要的是要具有实施这一战略的执行力。台湾著名学者汤明哲指出，一家企业的成功，30%靠战略，40%靠执行力，其余的30%靠运气。由此可见，执行力对于企业来说是何等的重要。提高企业执行力就是将人员流程、战略流程、运营流程进行合理运用，从而达到战略规划的实现和改进。 健全的人员流程首先、是准确而深入的评估每位员工；其次、是提供一个鉴别与培养各类领导人才的架构，以配合组织未来执行策略的需要；第三、则是充实领导人才储备管道，以作为健全接班计划的基础。一个好的战略规划应该准确界定企业的发展方向与定位，并让企业得以朝这个方向移动。战略流程界定了企业希望行进的方向，而人员流程则界定哪些人该参与其中，至于运营流程则是为这些人员指明路径，并将长期的产出切割成短期目标。为达成这些现时现地的目标。 企业目标的实现最终要靠执行者付诸实际的行动，若执行力不佳，那么无论多么理想的计划都无法得到理想的效果。要提高执行力，首先领导人要有强的执行力，要成为执行型的领导，同时更为重要的
是要培养下属工作人员增强责任感，提高执行力，这是增强团队执行力的保障。执行力的强弱反映了一个单位的管理水平，更体现在全体员工的精神面貌上，它无时不在影响着每个部门、每个环节的工作。那么，如何提高执行力，我个人有以下几点认识： 《一》、要使企业的目标、策略和各项制度让全体干部职工有认同感。这样，才能激发大家对提高执行力的激情，使其发挥内心深处最大的潜能，用良好的心态，愉快乐观的精神和饱满的工作热情来成就自己的每一项工作，努力创造出一流的业绩。 《二》、对目标要做出详细的解码。常言道：千斤重担大家挑，人人肩上有指标。只有对各部门、各岗位的职责范围、衡量标准以及完成时限进行了细分和量化，执行力才有前进的方向。 《三》、建立良好的管理机制，有一套科学的标准去衡量，合理的奖惩制度来激励。制度和规定是为规范员工的行为而制订的。因此，只有形成规范的、有章可循的管理制度，才能增强管理的公平性，使每个人的执行力得到更加充分的发挥。 《四》、用正确的人做正确的事。管理者执行力的高低，既可以促使各项工作的快速发展，也可以造成工作停滞不前，它直接决定着事业的成败。因此，各层次的管理干部要选拔具有坚强的执行力，办事公道，为人正派，有一定人格魅力的精英来担任，并且与领导层要同心同德，这样，工作起来有快乐感、荣誉感，才能对本单位的决策和目标义无反顾地执行。 《五》、在实现目标的过程中要不断地跟进，同时要设立反馈机
浅谈如何提高制度执行力 随着党的建设全面推进，制度建设的成效不断显现。三分战略，七分执行。制度的效用取决于制度执行力。提高制度执行力是一个复杂的系统工程，既要有针对性地解决具体问题，更要透过问题抓根本抓关键；既要治标，更要治本；既要重他律，更要重自律。如何提高制度执行力，我认为是： 一、根本在于增强原动力。 为政之要，重在执行，贵在自觉如果广大党员干部执行制度的思想根基不牢固，再多再好的制度最终也是摆设。提高制度执行力，必须从源头抓起。制度是党的意志的体现，是党的路线方针政策的具体化；执行制度自觉与否，从根本上反映的是对党的事业忠诚度。因此，需要深入抓好中国特色社会主义理论体系武装，引导大家进一步坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对改革开放的信心、对党的领导的信赖，切实增强贯彻执行党的制度的使命感和自觉性。强烈的责任感是执行力的前提，也是执行力的内在动力；而责任感源于正确的价值观、利益观和事业观。对党员干部来说，贯彻执行党的制度既是政治纪律，也是组织纪律，必须从讲政治守纪律的高度来认识执行党的制度，
重视搞好党纪法规学习教育，增强制度意识，真正把制度转化为党员干部的行为准则和自觉行动。 二、关键在于增强示范力 领导干部的示范力具有鲜明的引领、导向作用，必须坚持从领导机关抓起，从领导干部特别是各级主管严起。制度中蕴含着科学的立场、观点和方法，贯穿体现了立党为公、以人为本和依法行政、依法治军等重要思想，深刻揭示了治党治国治军的内在规律。领导干部应带头学习制度，切实领会制度精神、熟知制度内容，自觉做制度规定的“明白人”。法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外。领导干部应带头执行制度，在执行制度上率先垂范，行动先于群众，标准高于群众，要求严于群众，模范带动和促进制度的有效落实。执行力离不开能力素质作支撑，能力素质高低决定制度执行质量好坏。领导干部要带头提高依法决策和指导的能力，提高创造性贯彻落实的能力，提高协调化解矛盾的能力，尤其要提高解决复杂棘手问题的能力，确保各方力量协调一致贯彻落实好制度规定。良好的作风是制度执行的重要保证，领导干部要带头改进作风，尤其要坚持言行一致、说做合一；坚持首尾一致，不能虎头蛇尾；坚持雷厉风行，防止推诿扯皮；坚持真抓实干，力戒形式主义、官僚主义，以扎实的作风推动制度有效落实。
浅谈如何提高课堂教学质量 王勤让 小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的内涵。如何调动学生学习的积极性，提高语文课堂教学质量，教师要结合教学实标，从多方面着手。 一、巧设课堂提问，提高教学效果 课堂提问是传授知识的必要手段，是训练思维，提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生的各种综合能力。如果教师提问不当，不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生的思维能力。因此，要激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量，教师一定要注意提问的艺术。 ①提问要有新意。提问要切忌篇篇文章雷同。假如每学一篇文章都是问学生“作者是谁”“文章分几段”“每段的内容怎样”这样的话，必会令学生生厌。所以，即使是类似的问题，我们也应巧妙地转变提问方式，力求新颖而切实标，激发学生思考。 ②提问要有思考价值。不要总是问“是不是”“对不对”这些令学生思维得不到训练的简单问题。教师除了让学生确定问题的对错外，还应引导学生去思考为什么“不对”。如改一道造句，教师可注意提问学生“句子是否正确，错在哪里？属哪种语病，怎样修改？”这样，就会比只简单地让学生判断有意思多了。 ③提问的难度要恰当。提问的问题如果过于空泛、难度过高，会让学生丈二和尚摸不着头脑。不要一开篇就问学生“课文主要内容是什么”“有什么写作特色”，因为他们对课文内容还没有感性的认识。这类问题，应该放在学生全面理解课文内容之后再问。 ④提问要让学生有思考的空间。提出一个问题，不要急于让学生作答，要让学生有足够的时间去思考。这个思考的时间教师要根据问题的深浅作好处理，指导学生自主学习与小组讨论相结合，既要让学生独立思考又要让学生培养合作精神。 ⑤提问要面向全体。提问的对象不要过于集中，如果只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。在课堂教学中，教师要全面兼顾，结合每个学生的水平特点，适当地提问。实践证明，巧设课堂提问，会更好地激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。 二、“读”字贯穿于整个课堂。 “读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自现”这些古人教育名言，
如何提升教师队伍的执行力 教师队伍的执行力就是指企业管理者贯彻上级的战略意图、完成预定目标的运作能力，就是执行命令、完成任务、达到目标的能力。干部执行力强不强，既是工作作风的反映，也是衡量其能力的标尺。管理实践证明，执行力对一个企业的发展起着越来越重要的作用，成为企业经营成败的决定性因素。下面就如何提高干部队伍的执行力谈点粗浅认识。 一、提高执行力，强化素质是基础 的整体素质决定了执行力的效果，一个有很强执行力的队伍，必定是高素质的队伍，所以提高干部队伍的整体素质是提升执行力的基础。 （一)要增强责任意识 责任成就事业，决定成败。责任是一种使命，增强责任意识，首先要增强强烈的责任感，必须在思想上强化为官一任、造福一方的责任理念，真正把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上。每一名干部都有岗位赋予的责任，有责要有为，要大力倡导没有作为就没有地位的干事理念，不断强化领导干部的责任意识，在干部队伍中营造“想干事、会干事、干成事”的浓厚氛围。其次要强化团结意识。完成各项目标任务，需要形成系统合力。需要统一意志、统一行动，调动各方面积极性一起抓。如果各自为政，各行其事，一盘散沙，那就什么事都干不成。要树立“一盘棋”思想，在工作中互相配合，自动补位，切实做到思想上合心、工作上合力、行动上合拍，推动各项工作顺利开。再次要增强纪律意识。自觉接受相关制度的约束，营造自觉自发的执行氛围，做到有令则行．令行禁止，不要找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。 (二)要培养良好作风 良好的作风是执行力建设的根本要求，是领导干部应该具备的政治品质。一是要坚持一抓到底的执着精神。抓而不紧等于不抓，抓而不实等于白抓。对认定的事，要咬住不放，不优柔寡断；对定下的事，要持之以恒，不瞻前顾后；对已干的事，要一抓到底，不半途而废。干一件成一件，件件落实，做到踏石留印，抓铁有痕。二是要坚持敢于较真碰硬的作风。提高执行力，必须敢于碰硬。遇到困难，敢于碰硬去克服；遇到矛盾，敢于碰硬去解决；遇到得罪人的事，敢于碰硬去面对。要以知难而上不言难、迎难而上不怕难、克难而上不留难的精神，迎着困难
浅谈如何提高课堂教学效率 浅谈如何提高课堂教学效率 随着新课程改革的推进与实践,新的教育理念深深地扎根广大教 育工作者心中.有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,如今学生成为新课堂学习的主人,教师只是学生学习活动中的组织者,引导者和 参与者,教师如何组织全新的课堂,如何在单位时间内,最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源，以全人教育的价值取向去着眼于学生——这个“成长”的个体呢？我认为有效率的“课堂”积累，势必促进学生个体全面、和谐的发展。下面就如何提高课堂教学效率，我谈几点拙识。 一、亲善友好的师生关系是提交课堂教学的前提 学生在教室中以学为主，难免出现一些行为方式和学习上的问题，是很正常的，教师应以正确，宽容的态度和方法去处理。前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”的确，没有爱就没有教育。xx年秋，我执教于郭河一小五（2）班，有一名叫张秋云的孩子，父母长期在外打工，只留下他奶奶照管他。这孩子平时少言寡语，还打得一手好乒乓球，但时有学生反映他有小偷小摸的行为。可又抓不住真凭实据，教育引导他无处下手，一天，我无意中看他拿的崭新的乒乓球拍，就与他打了两
局球，并询问了他买球拍的时间，商店，然后走访他的家庭，核实情况后，才知奶奶并没有给钱他，我并以此为契机，启发他说出了真相，我替他退还“摸来”的二十无钱，没有收缴他的乒乓球的，并帮助他提高了认识，他表示痛改前非。在老师关爱下渐渐地张秋云同学成为了懂礼节，知荣辱努力上进的好学生。老师只因爱张秋云这个学生，因“爱”而宽容，没有空洞的说教，“亲和”地走进了学生心灵，平时课堂上，心情紧张的学生，只需教师一个友爱的眼神，学生会心智勃发，学生讨论时哪怕只是教师一句启迪的话，都会让学生思路顿开，智慧的火花，就会在友好的师生互动中，碰撞出创新思维的色彩。 “随风潜入夜，润物细无声”这是春雨润物无声的特点，我认为教师教育孩子，处理学生在生论和学习中发生的问题也应该具有春雨润物的特点。（1）点到为止、倾注期待。教师要从爱的角度去看待一个犯“错误”的孩子，坦城指出违规的问题，并暗示学生，老师期待你改正、进步，让学生从矫正中获得健康发展的驱动力，而不是一味地讽刺、训斥孩子，让师生关系走向死胡同，犯“错误”的孩子也会缄然不语，悲观自弃。（2）真情交融平等对话。犯有过失的孩子，教师以“春雨润物”的口吻，交换事情发生的原委，以及对事情的不同见解，并以自身高尚的人文情怀去温暖学生的幼小的心灵，在孩童的内心世界里，逐渐培养亲善友好的意识，并与之共行。（3）发扬传统言传身教。教师必须坚持与学生同学习、同互动、同娱乐、拉近教师与学生的距离，使有问题的学生愿意与你交朋友，坦露心胸。
浅谈如何提高高中生物命题质量 命题是高中生物教学工作中的一项重要工作，一份好的试卷,区分度和难度是很重要的试卷评价参数。作为一个高中生物教师，命题时如何控制好试题的难度和梯度，合理把握信度和效度，是一件既需要理论指导又需要努力实践的事情。 首先整卷试题应具有较高的效度、信度。命题效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。命题信度就是指考试的可靠性，考试结果的可信程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对不同学生的多次测试都会产生相对稳定和一致的测试结果。 提高试卷的信度和效度，应做到以下几点： 1、教师做到不猜题、不押题； 2、考前不划定考试范围； 3、提高命题效度本身就是命题信度的充分体现，效度信度相辅相成，效度高，会有效提高信度；信度高在一定程度上影响效度 4、考试保密措施有效，同时严格考试纪律，保证分数真实； 5、标准化阅卷，严格、规范、统一，流水作业，并认真复核。 难度控制是命题过程中必须考虑的问题，它直接地影响着命题的走向和教学评估。试题的难度是指试题对考生知识和能力水平的适合程度的指标，是评价试题质量的重要指标。不同类型的考试，需要不同难度的试题，试题难度的大小不仅直接影响该题的区分度，而且也会对整份试卷的效度和信度产生影响。所以，根据命题者的需要，有效地控制试题的难度，对于任何一项命题工作来说都是十分重要的。 正式命题时，在对难度的控制上应注意以下几个方面的问题： 1.考试的目的。一般来说，考试组织者会事先明确考试的性质：是过关性考试，还是选拔性考试。不同的性质达成不同的目的，也决定了试卷的基调。这样，命题者才能对整体难度进行统筹安排。 2.平均难度控制。平均难度过大，让考生没有喘息机会，会影响单个题目的突破。这样，单个题目的难度就会超出预期的值。常常有教师说某份试卷每个题都“不过分”，不知怎么得分低，就是这个原因。 3.趣题不宜过多。教师命题时一味求新、希望学生“提神”，平淡无奇的题看不上眼，造成的结果是考生过于紧张、难以找到自信和成就感。当然，趣题和原创题是两回事，一般来说，一份高质量的试卷应该让原创的成分超过50%。 4.梯度影响。除非要刻意锻炼学生的心理素质，否则试题不宜呈现反向的梯度分布。因为这样极易打击学生自信，使不该出错的容易题也出现错误。试题难度呈正向分布时，难点的分值也不宜分配得太大。 5.题量和时量的匹配。一份试卷命出来，学生能在规定的时间内完成吗？检测的方法是：自己或找一个教同年级的教师作一次，如果能在规定的时间内完卷，则是比较合适的。同时，根据自己或教师做题的反馈情况，再对试题进行必要的修改，以达到预计的目的。 区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。一般在-1～ 1之间，一般要求在0.2～0.5之间，数值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.2～0.39表明此题的区分度较好，低于0.2表明此题的区分度不太好需要加以修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。
浅谈责任心与执行力 执行力源于责任心 ——一谈以责任之心提高执行力 军事上有句行话：三分战略，七分执行。道理很简单：执行力强，就能逢山开路，遇水搭桥，排难除险、千方百计实现战略目标；执行力弱，就会找借口，讲条件，错失良机，贻误战机，导致战略目标一塌糊涂。正因此，人们常说“成也执行，败也执行”。 军事上如此，行政公司效能建设何尝不是如此！ 执行力是竞争力，是公司工作的生命力。 如何提高执行力？ 明确答案是：执行力源于责任心，责任心决定执行力。要营造增强工作责任心的浓厚氛围，以责任之心提高工作执行力。 工作意味着责任，有了责任心，就会使我们树立敬业勤业意识，时时刻刻把工作挂在心上、抓在手上，做到件件有落实，事事有回音；就会使我们把克服阻力、解决困难作为一种勇于担当的责任、推进工作的动力，以不完成任务食不甘味、夜不能寐的强烈意识，加快工作节奏，消除安全隐患，高效完成任务；就会使我们不找借口，不患得患失，以最佳的精神状态投入工作，将自己的潜能充分发挥。
著名的IBM公司企业文化的核心是“永远具有强烈的责任意识”。深圳华为公司提出：“认真负责和管理有效的员工是公司最大的财富”。 确实，一盎司的责任胜过一磅的智慧。管理学家曾说：“如果你能真正钉好一枚纽扣，这应该比你缝制出一件粗制滥造的衣服更有价值。” 事实最有说服力。 山西襄汾溃坝事故，２６０多条无辜生命消失；深圳舞王俱乐部大火，43人葬身火海；河南登封矿难，37人遇难……近期发生的几起重大恶性事件，触目惊心。虽然灾难出现的形式各不相同，但都有一个共性：缺乏责任心！ 国家安全生产监督管理总局副局长王德学指出：山西襄汾溃坝事件根本原因是企业安全生产的主体责任不落实。深圳舞王俱乐部大火是因为疏于管理，该俱乐部是一家无营业执照、无文化经营许可证、消防验收不合格的单位，属于无照擅自经营。登封矿难则直接是有令不行、有禁不止酿成的恶果。 一个个灾难，造成了一幕幕家破人亡的悲剧，也一次次敲响了警钟：工作的底线就在于承担责任，不负责任将会付出沉重代价。
浅谈如何提高音乐课堂教学的有效性 福州市朝阳小学：李征新《课标》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。 然而，在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”，音乐课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生的音乐素养却没有得到真正有效的提高。因此，作为一线教师，应该重视起这个问题：如何提高小学音乐课堂教学的有效性？我浅谈以下几点： 一、科学的制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的有效度，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，可以分三个步骤进行： 1、根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。
2、根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。如在制定人教版第四册第2课中《美丽的朝霞》的教学目标时，根据第2课歌颂清晨的美丽景色，启示学生对光阴的珍惜这一总体目标，我通过制定强弱处理、感受三拍子的动律让学生体会音乐美、朝景美；并通过歌曲创编与拓展让学生感受时间的珍贵。 3、根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。 二、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节。如在人教版第四册《有个洋娃娃》一课中，教师在处理歌曲环节中，让学生表演歌词“哎呀，哎呀，价钱太贵了”。同学们积极的分组讨论，大胆的上台表演，参与兴趣浓厚，课堂气氛也推向了高潮。这一环节不仅完成可歌曲处理这一目标，而且给学生留下了深刻的印象。合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整
浅谈如何提升干部队伍的执行力 干部队伍的执行力就是指企业管理者贯彻上级的战略意图、完成预定目标的运作能力，就是执行命令、完成任务、达到目标的能力。干部执行力强不强，既是工作作风的反映，也是衡量其能力的标尺。管理实践证明，执行力对一个企业的发展起着越来越重要的作用，成为企业经营成败的决定性因素。下面就如何提高干部队伍的执行力谈点粗浅认识。 一、提高执行力，强化素质是基础 的整体素质决定了执行力的效果，一个有很强执行力的队伍，必定是高素质的队伍，所以提高干部队伍的整体素质是提升执行力的基础。 （一)要增强责任意识 责任成就事业，决定成败。责任是一种使命，增强责任意识，首先要增强强烈的责任感，必须在思想上强化为官一任、造福一方的责任理念，真正把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上。每一名干部都有岗位赋予的责任，有责要有为，要大力倡导没有作为就没有地位的干事理念，不断强化领导干部的责任意识，在干部队伍中营造“想干事、会干事、干成事”的浓厚氛围。其次要强化团结意识。完成各项目标任务，需要形成系统合力。需要统一意志、统一行动，调动各方面积极性一起抓。如果各自为政，各行其事，一盘散沙，那就什么事都干不成。要树立“一盘棋”思想，在工作中互相配合，自动补位，切实做到思想上合心、工作上合力、行动上合拍，推动各项工作顺利开。再次要增强纪律意识。自觉接受相关制度的约束，营造自觉自发的执行氛围，做到有令则行．令行禁止，不要找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。 (二)要培养良好作风 良好的作风是执行力建设的根本要求，是领导干部应该具备的政治品质。一是要
坚持一抓到底的执着精神。抓而不紧等于不抓，抓而不实等于白抓。对认定的事，要咬住不放，不优柔寡断；对定下的事，要持之以恒，不瞻前顾后；对已干的事，要一抓到底，不半途而废。干一件成一件，件件落实，做到踏石留印，抓铁有痕。二是要坚持敢于较真碰硬的作风。提高执行力，必须敢于碰硬。遇到困难，敢于碰硬去克服；遇到矛盾，敢于碰硬去解决；遇到得罪人的事，敢于碰硬去面对。要以知难而上不言难、迎难而上不怕难、克难而上不留难的精神，迎着困难上，顶着压力冲，放开手脚干，把工作能力展现在对棘手问题的处理过程中。三是要坚持身先士卒的示范作用。孔子日：“子帅以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行”。领导干部是单位的参照物和风向标，执行力好不好，很大程度上来源于领导干部的表率作用。要在职工中树立良好的干部形象，做政治上的明白人、经济上的清白人、工作上的带头人、群众的贴心人。切忌纸上谈兵、行为失据。否则，不仅无法树立领导干部威信，也无法落实工作精神，削弱工作执行力。 (三)要提升能力素质 执行能力是多种素质的展现。 一是业务能力。业务能力建设是执行力建设的基础。当前，少数干部工作方法简单，工作标准不高，业务素质比较低，在工作中表现出效率低、工作滞后、整体工作协调不好等现象，影响了工作质量和工作进度，从执行能力来看就显得比较差。为此要强化干部队伍素质的提升，重要的环节就是提高干部队伍的业务素质。要加大培训力度，打造学习型组织，培养一岗多能的干部队伍，使广大干部职工会执行、能执行，做到执行有力、执行到位。 二是管理能力。管理能力决定了执行力的效果，作为领导干部不仅要有一定的业务知识还要具备一定的管理才能，具备组织协调能力、凝聚人心能力、驾驭各种复杂局面、处理各种突出矛盾和问题的能力等等。“工欲善其事，必先利其器”，要提高执行力，必须在提高自身能力上下功夫，要特别注重在实践中锤炼提升能力，按照“缺什么补什么、短什么强什么”的原则，多深入一线、深入基层、深人群众，