下载文档原格式
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》重点课文、字词解析《珍珠鸟》课文主题思想本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
每课一题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。
具体表现在：(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。
(2)为了不打扰它们，“我”从远处观察。
(3)当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。
(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。
(5)珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。
《珍珠鸟》课内字词总结一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。
那儿有一盆茂盛的法国吊兰。
我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便逐步敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
正是它们的雏儿！
这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，仅仅后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
逐步地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我
的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我仅仅微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳
动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完
全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤
动的笔尖。
我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两
下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼
唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉
停了，生怕吓跑它。
过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩
头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒
毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
课文简说
本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲
切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
课文前半
部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。
第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。
虽然朋友把
珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然
精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始
新的生活。
第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。
课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直
至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。
在这个部分的叙述
过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者
对雏鸟的喜爱之情：第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆
子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔
尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的
肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，
而且“睡得好熟”。
小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之
间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往
往创造出美好的境界”的感受。
我们从中感悟到：无论是人与鸟，还
是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。
本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应
引导学生好好朗读，细细品味。
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，理
解珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程
是教学的重点。
理解含义深刻的句子是本文教学中的难点。
