浅谈初中政治教学的有效性
随着素质教育的推进与新课程改革的实施，广大教师在教学形式与教学方法上进行了一系列改革，呈现多样化的趋势，但课堂教学依旧是学生习得知识、形成技能的主要途径与场所，是教育的主渠道。政治作为初中一门重要的学科，在新课程实施的进程中取得了实质性的进展，但课堂教学有效性缺失的问题仍然存在。课堂教学的有效性并不在于学生学的是否辛苦，老师教的多或少，而在于学生在经过教师一段时间的教学后有无进步或发展。从这个角度来说，努力提高课堂教学的有效性则成为每一位教师必须关心和解决的问题。有效的课堂教学即教师按教学的客观规律组织教学，在单位时间内以最佳的时间与精力最大限度地取得尽可能多的教学成果。那么在新课改背景下如何提高初中政治课堂教学有效性呢？对此，笔者进行了一些尝试，略有收获。
一、激发学生的学习兴趣
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“任何一个优秀教师，她必然是一个善于激起学生对自己课程感兴趣，确立自己课程吸引力的老师。”政治课教学内容本身比较枯燥而且抽象、晦涩难懂，难让学生产生兴趣。这就要求教师在教学的过程中要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生热爱而非冷漠的情感，进而想学、乐学、会学。比如：在学习《树立正确的消费观》时，笔者采用小品《昨天今天明天》的视频材料，