《跟我学汉语》教案(第二册9、10课) 第9课比赛就要开始了 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。二、使用教材： 《跟我学汉语》三、课型： 综合课四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容： 1、交际功能：表达事情急迫 2、语言要点：“就要了”句式的用法 3、语音教学：听力练习辨音练习朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字 介绍现代汉字的构形 六、教学目的： 学习表达事情急迫。七、教学难点与重点： “就要了”句式的用法。八、课时安排： 四个课时 第一课时：重点复习《跟我学汉语》第8课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤：第一课时： 一、组织教学 1、学生老师互相问候。 2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。二、复习上一课 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问。 3、询问学生对第8课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。 提问导入新课：你喜欢看比赛吗？什么比赛？还有你的朋友喜欢看什么比赛呢？通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。四、学习生词。 1、带读生词。
中国教育电视台电大课程播出表>> CETV2教育台二套2010年春季CETV2（第1周：3月1日-3月7日） 时间 3月1日 星期一3月2日 星期二 3月3 日 星期 三 3月4 日 星期 四 3月5日 星期五 3月6 日 星期六 3月7 日 星期日 06:35~06:38 收视指 南 3月1日 收视指南 3月2日 收视 指南 3月3 日 收视 指南 3月4 日 收视指 南 3月5日 收视指 南 3月6 日 收视指 南 3月7 日 06:40~07:30 网络信 息制作 与发布 1 计算机数学 基础 1 阅读 与写 作 1 婚姻 家庭 法学 1 农科化 学基础 知识 1 自然科 学基础 1 领导学 基础 1 07:32~08:22 系统开 发规范 与文档 编写 1 软件数学基 础 1 公共 部门 人力 资源 管理 1 中国 法制 史 1 养禽技 术 1 当代中 国政治 制度 1 艺术学 概论 1 08:24~09:14 系统开 发规范 与文档 编写 2 软件数学基 础 2 物流 信息 系统 管理 1 行政 法与 行政 诉讼 法 高级财 务会计 1 商法 1 汉语通 论 1
1 09:16~10:06 信息系 统开发 案例分 析 1 土木工程力 学 1 比较 初等 教育 1 行政 法与 行政 诉讼 法 2 高级财 务会计 2 小学语 文教学 研究 1 汉语通 论 2 10:08~10:58 计算机 应用 基础 1 企业信息管 理 1 行政 组织 学 1 国际 法学 概论 1 内科护 理学 1 现代教 师学 导论 1 行政管 理学 1 11:00~11:50 Delphi 程序设 计 1 信息系统测 试 1 小学 数学 教学 研究 1 民事 诉讼 法 1 外科护 理学 1 学校管 理 1 管理概 论 1 11:52~12:42 张孝友 山水界 画 1 张大林教画 写意田园 1 启骧 讲书 法 1 教你 写对 联 1 百节名 师 风采课 1 百节名 师 风采课 2 百节名 师 风采课 3 12:44~13:44 跟我学 汉语 1 跟我学汉语 2 跟我 学汉 语 3 跟我 学汉 语 4 跟我学 汉语 5 跟我学 汉语 6 跟我学 汉语 7
第6课哪个队赢了 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：(1)讨论体育比赛的情况和结果 （2）简单表达对事情的看法 2、语言要点：（1）语气助词“了” 3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习 （3）朗读练习 4、汉字教学：（1）继续学习认字、写字 （2）介绍现代汉字的构形 六、教学目的： 1、学会讨论体育比赛的情况、结果； 2、学习简单表达对事情的看法。 七、教学难点与重点： 1、语气助词“了的用法”； 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第二册）》第5课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。 九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问。 3、询问学生对第5课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 提问导入新课：你们喜欢看比赛吗？喜欢什么比赛？喜欢哪个队？通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。 二、学习课文和语言要点。（30分钟） 1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。 2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。 三、熟悉课文内容。（10分钟） 1、教师带读课文； 2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。 四、布置家庭作业。（5分钟） 把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时 一、复习生词。（15分钟） 请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解
浅谈泰国汉语教学的现状、存在问题及解决方案 随着汉语热的兴起，对外汉语教学发展火热，特别是在泰国等东南亚国家。泰国的汉语教学与汉语推广以其迅猛的发展、丰硕的成果已成为各国汉语教学与推广工作的优秀代表。本文主要从以下几方面来谈泰国的汉语教学。 一、影响泰国学生学习汉语的积极因素 1.泰国是世界华人聚居生活的主要国家，其发展与中国密不可分，泰国华人都在有意的保护和传承中国文化，在学校里，华裔子女学习汉语的情况占了很大一部分。另外泰国以诗琳通公主为代表的王室大力支持学习汉语，这种精神支持了泰国汉语学习者。 2.中国每年都有大量汉语教师、志愿者赴泰教学。在2013年，仅往基础教育委员会就派出了536人。另外还有许多以非汉语志愿者教师身份在泰国进行汉语教学的中国教师。这完全为进行海外汉语教学提供了保障。 3.学生活泼主动，敢于开口。大部分泰国学生的性格都很活泼开朗，上课时学生们都会很积极地回答老师的问题，和老师进行互动，而且常常学以致用，使得汉语不只是被动的进行传播。 4.网络普及率高，有力于从互联网获取汉语知识。随着世界各国“汉语热”的兴起，网络上也开始刮起了一股“汉语风”，各种各样的有关汉语学习的网站层出不穷，学习者可以轻而易举
地运用这些资源来学习中文。 二、影响泰国学生学习汉语的不利因素 尽管泰国汉语教育形势发展还比较良好，但也存在着一些问题，本文主要从以下方面分析： 1.社会因素。不同于中国，泰国主张快乐轻松的学习，但也就导致课堂纪律很松散，不利于管理，影响教学工作。许多中国老师一遇到这些情况，教学热情就减少了许多。课堂上不但要花费大量时间来维持纪律，还要考虑如何提高学生的学习兴趣，长此以往，不仅教师的教学任务无法按时按量完成，学生所学知识的质和量也很难保证。另外在泰国的实际情况中，中文也并没有那么火热，很多学生选择汉语仅仅是因为汉语学分比较容易修得，甚至有学生认为学习汉语不如英语有前途，这就影响了生源质量和学习氛围。另外也与监督机制――考试息息相关，内容简单、缺乏针对性、教师和学生不重视、考试太随意。 2.教学资源、教学设施不足。图书馆没有足够的中文图书。许多泰国学校都有自己的图书馆，有着大量的各种藏书，但美中不足的是中文图书太少，甚至没有中文书籍。本人实习所在学校就有一个很大的图书馆，但用了两个周都没找出多少中文书，且都是试题和课本。这就不利于学生们补充课外中文知识、拓展知识面。 3.教材难易程度不一，针对性不强。泰国汉语教材比较繁杂，主要有《泰国人学汉语》、《汉语教程》、《快乐汉语》、《体
本土化： 对外汉语教材出版的瓶颈？ 2009-10-31 07:41 2007-03-19 据国家教育部统计，目前全球有100个国家的2500余所大学和越来越多的中小学开设了汉语课程，全球学习汉语者超过3000万人，累计有37万人次参加国内外近200个中国汉语水平考试（HSK）考点的考试。 汉语热的升温让许多出版社看到了对外汉语出版的商机，对外汉语教材从最初的几十种发展到如今的1000多种。据记者了解，除华语教学出版社（下称“华语社”）、北京大学出版社（下称“北大社”）和北京语言大学出版社（下称“北语社”）每年都有大量的对外汉语教材推出外，外语教学与研究出版社（下称“外研社”）、人民教育出版社（下称“人教社”）、高等教育出版社等大社也在对外汉语图书出版领域成绩斐然。 教材出版各有千秋 我国的对外汉语图书出版始于上世纪八十年代。华语社在1981年推出的《基础汉语课本》自1994年修订至今销量已超过20万册。北大社于上世纪90年代初开始将对外汉语作为外向型图书的主攻方向。如今，该社的对外汉语教材和汉语语法研究和工具书已形成品牌化运作。 据了解，目前国内出版对外汉语教材的出版社不下20家，图书种类包含语法用书、口语教材、经贸汉语、写作教材、工具书、应试用书、文化背景类和学术专著等十几个门类。 与此同时，教材系统化的趋势也越来越明显。例如，由北大对外汉语教育学院李晓琪院长主编的“博雅汉语系列”分初级、准中级、中级和高级四个级别，目前已出版八本，两年内销售量超过6万册。
除了品种的增多，教材形式也从最初的单一纸质教材发展到如今的配套音像制品、电子产品、多媒体及网络资源的立体化教材体系。去年10月外研社推出的《汉语900句》不仅有纸质教材和配套的 CD、MP3等介质的学习资料，还配有相应的网络资源提供教学服务。 如今，这种立体化的系统教材已经为越来越多的出版社青睐，包括华语社、北大社、北语社等在内的诸多对外汉语教材大户均推出了各自的多介质教材。 多语种全球化输出教材 借助汉语热的不断升温，我国对外汉语图书的版权输出取得了很大进展。据北语社对外汉语海外拓展部主任全光日透露，该社2006年对外汉语教材版权输出由上年的149种增加到236种，涵盖欧、亚、北美等地区近10个国家。该社相关负责人表示，版权输出是“走出去”的重要手段，面对海外分散的出版市场，这种“移植”的方式可以节省成本，通过合作伙伴在海外的销售网络，可以顺利地将教材销售到当地主流市场。另一家对外汉语出版大户外研社也与汤姆森学习集团、培生集团等几家国际出版巨头合作，进行版权输出。去年由该社推出的《我和中国》便是与麦格劳-希尔教育出版公司合作向海外输出的。 另据记者了解，目前许多国内出版社都推出了多语种版本的对外汉语教材。据北大社副总编杨立范介绍，该社目前已推出《当代中文（法文版）》8本、《汉语100（阿文版）》2本、《基础华语（印尼文版）》2本、《泰国人学汉语》4本。此外，华语社出版的《互动汉语》至今已经推出了10个语种的版本，总销量达5万套，今年还将推出俄文版。而外研社的《汉语900句》计划将在5年内以英、法、德、意、日、韩、俄等14个语种向50个国家推广，销量达到50万册。 尽管目前多语种推出对外汉语教材风头正劲，但也有业内人士指出，版权输出虽然见效快，但若将本国的教材直接移植到国外，易引起国外人士的接受障碍，很难保证图书的长销。 而要实现图书的长销，关键在于编写出符合不同市场需要的个性化出版物，实现教材本土化。
第1课我来介绍一下 一、教学对象： Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：（1）表示欢迎 （2）自我介绍与介绍他人 2、语言要点：（1）介绍互不认识的双方认识常用的句子“我 来介绍一下” （2）“这是……”用于介绍人们认识 3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习——变调 （3）朗读练习 4、汉字教学：继续学习认字、写字 六、教学目的： 1、学习向别人表示欢迎、自我介绍与介绍他人； 2、了解基本打招呼用于“你好”以外的打招呼用语“你早”等； 3、了解“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。 4、掌握新学生词（“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 5、理解语法点（我来介绍一下、这是……）的用法和意义。 七、教学难点与重点： 1、“我来介绍一下”中的“来”的用法； 2、“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。 3、自我介绍与介绍他人的交际用法。 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第36课所学过的生词（如“学校、举行、运动会、运动场、有的、参加、棒球、赛、网球、运动员、每次、比赛、得、拉拉队、送”等）、课文以及语法点（表示存在的“有”字句，“有的……,有的……”句式和介词“给”的用法)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、教师进行自我介绍。 2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语 水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。 3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“有的人在干什么？还有呢？”“索万是什么运动员？”“玛丽是干什么的？”等）。 3、询问学生对第36课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 刚刚老师让你们进行了自我介绍，那要是你要向别人介绍你的朋友，你要怎么说呢？请两位学生到讲台上，并运用课文导入部分的句子进行介绍。通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
第五课他们是学生吗 一.复习 (一)语音复习:全体学生齐读所学过的所有汉语拼音; (二)带声调语音练习,请学生随机读出韵母的四个声调; (三)听写汉语拼音 àān iūìnōɡuíai p ěr en ōu qùjù ɡu?qímǔjīqi?zixu?xíjiějie 国旗母鸡茄子学习姐姐 ěr duo xuěhuādiàn huàqián bāo pútɑo 耳朵雪花电话钱包葡萄(讲解一个声母与两个韵母相拼时,声调在第二个韵母上) (四)看PPT识汉字(一共是两轮,先运用<长城汉语软件>的射箭游戏,再看PPt) wǒlǎo shīyīshenɡlātuōw?i yàr?n tāde wǎn shɑnɡhǎo sh?n me ɡōnɡzu? 我老师医生拉脱维亚人他的晚上好什么工作 búshìp?nɡyou māmɑzàijiàn nǐhǎo mɑbúkaqi sh?n me 不是朋友妈妈再见你好吗不客气什么 (五)头脑风暴,回忆单词 把学生分组,老师说英语,学生回忆汉语单词,把前5课的单词基本都过一遍. (六)语法练习 1.常规对话练习(问候,道谢,道歉,国籍,职业) 3人一组,表明人物角色,主要练习第三人称 "他和她",另外加入"的"和判断句式的三种结构. 2.“的”字专练 (1)先请一个同学起来背对大家,然后给班里的五个同学各借一样东西:书,包,手机,笔, 钱,眼镜(板书).统一放在讲桌上,然后请这六个同学手举自己的名字站到讲台上, 接着请第一个同学用”这是你的…吗?”对六个同学依次提问,对方回答,直到把所 有的东西都还回去为止.(可进行两轮) (2)情况同上,但这次由猜者直接用”这是…的…吗?”来对全班同学提问,其余同学回答, 直到把所有的东西物归原主为止. (3)直接翻译句子 她不是我的姐姐,她是我的朋友.他不是我的哥哥,是我的爸爸. 这是我的老师,她是中国人,你的朋友也是中国人吗? 他不是经理,是经理的秘书.它是法国人.你的秘书是法国人吗? 二.新课学习 (一)汉语拼音:ang,eng,ing,ong\zhi,chi,shi,r, 1. 重点讲解”前后鼻韵”,请学生读四个声调,然后做”听指练习” 2. 拼读训练: mánɡfánɡbēnɡp?nɡbìnɡpínɡmínɡdānɡtánɡnánɡlànɡdōnɡ 忙房绷朋病平名当唐囊浪东 t?nɡn?nɡl?nɡděnɡt?nɡn?nɡlěnɡh?nɡkōnɡxi?nɡ 同农龙等疼能冷红空熊 zhīshírìchūshìqínɡshūzhuōzhǎnɡdàzhōnɡɡu?shànɡhǎi 知识日出事情书桌长大中国上海 chōnɡd?nɡsh?u shēn
第19课比赛就要开始了 一、教学对象： Level 5，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。 二、使用教材： 《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社） 三、课型： 综合课 四、教具： 生词卡片、单字卡片、黑板 五、教学内容： 1、交际功能：（1）说明疾病的症状 （2）建议他人做某事 2、语言要点：副词“最好” 3、语音教学：（1）听力练习 （2）辨音练习 （3）朗读练习 4、汉字教学：（1）继续学习认字、写字 （2）介绍现代汉字的构形 六、教学目的： 1、学习说明疾病症状； 2、学习建议他人做某事。 七、教学难点与重点： 用“最好”向他人提建议 八、课时安排： 四个课时（240分钟） 第一课时：重点复习《跟我学汉语（第二册）》第18课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。 第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。 第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。 第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。 九、教学步骤： 第一课时： 一、组织教学（10分钟） 1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。 二、复习上一课（20分钟） 1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问。 3、询问学生对第18课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。 三、导入新课。（5分钟） 提问导入新课：你们最近身体好吗？哪里不舒服？不舒服的时候怎么办？并且提问身体各部分的名称。通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。 四、学习生词。（25分钟） 1、带读生词。 2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。 3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。 4、教师再次带读生词，完成生词教学。 第二课时： 一、复习新课的生词（15分钟） 借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。 二、学习课文和语言要点。（30分钟） 1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。 2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。 三、熟悉课文内容。（10分钟） 1、教师带读课文； 2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。 四、布置家庭作业。（5分钟） 把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时 一、复习生词。（15分钟） 请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解
我来介绍一下 ㈠年级（grade） 中国的学校P7 你们几岁了？读什么学校？几年级了？ ㈡班（class） 问（Eng）：（一个年级可以有很多个班）你的年级有几个班？ 怎么问别人，他在哪个年级和班级？（你在几年级几班？） 怎么说你在哪个年级哪个班？（---年级---班） P6 ★先说年级再说班，提问的时候也是按这个顺序。 学校里的三种人：学生，老师，校长 ㈢新（new）------ 旧（old）【antonym['?nt?n?m]】 ★新----可以形容人和物 旧----只可以形容物 补词：同学（classmate or schoolmate ） 以前的同学（对）；旧同学（错） ㈣你早（good morning）----早上好 介绍+ （n）人、物、事 问（Eng）：怎么说：介绍我的爸爸，介绍这本书，介绍这件事。 ㈥认识（to get to know; to know）
认识+ （n）人、物 问（Eng）：怎么说：我认识Mary和她的姐姐。 ★（练习册）练习：P1（2、3）；P5（8.3）各写5遍 P1 ⒈带领学生认识主要人物的名字 ⒉男生、女生（只用于没结婚的人） 男孩、女孩、孩子（child or children） ⒊句型：-----是------。（用于介绍和说明） （人称）代词（pronoun）+ 是------ n. + 是------ 常用代词：我、你、他、她（们） 这、那（些） 常用n..：这里、那里、哪里（表sp.） ★否定格式：-----不是------ ★问句格式：-----是------吗？ ★回答格式：对、是 不、不对、不是（错） 问：（Eng）：用这个句型的两种形式分别造句（陈述句+疑问句） P2 问（Eng）：When and where would you use these expressions? P3 Text1 ⒈听录音跟读（47s~） ⒉学生自读 ⒊请问want others to answer my question（请问，your question.）请+ v. 问（Eng）：还有没有类似的短语？(请坐、请进) ⒋新来的学生，来（come） 新来的------（老师、校长） ⒌我叫杰克I’m Jack. =我的名字叫杰克=（我是杰克） 名字= 姓（family name）+ 名(given name) 翻回P1 ⒍欢迎（welcome） 欢迎+ 你（们） 欢迎+ v. (例句：welcome to my home. 欢迎你来我家。) ★（书本）练习：P5（1）