学校教学工作管理条例
一、管理总则
前言为加强和改进我校教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，特制订本条例。
第一条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是学校工作的中心，教师应在教学过程中，有目标、有计划、有组织地指导学生接受良好的思想品德教育，主动获得文化科学知识，并培养创新精神和实践能力。
第二条本教学工作条例是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，以及新的课程理念，并借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果，制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益。
第三条本条例的指导思想是：以“三个面向”和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚决支持“顺应天性，呵护个性，舒展灵性，植养品性多元发展的办学理念”，全面推进素质教育。
第四条本条例遵循如下教育教学理论与策略：
（一）树立全面、和谐发展的教育教学观念。支持和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣与经验，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
（二）实现学生学习方式的转变。实施“先学后导，当堂训练”阳光教育模式，改变教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度，掌握终身学习必备的基本技能。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（三）建立综合性、激励性、发展性等多元发展的教育评价制度，要鼓励教师积极开展考试内容的改革，改变过于重视甄别与选拔功能的评价办法，充分发挥教学评价促进学生、教师提高和改进教学实践的功能。
第五条本条例遵循的原则：
（1）导向性原则。要有利于全面贯彻党的教育方针，有利于推行新课程标准，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。（2）操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。
（3）机动性原则。本条例不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，学校应在认真执行本条例的同时，因地制宜，创造性地开展教学活动。
二、课程设计第六条学校、教研组、教师均应根据课程计划，分别制定教
学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。教学工作计划内容一般包括：学年或.
学期的教学目标；对学生、教科书等情况的分析；教学进度（包括周次、起始时间、教学内容等）；提出教学中应注意的问题以及改进教学的措施；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教学实验和课题研究计划等。
第七条每学期初，在教材使用前，教务处、教研组、教师均应制定好教学工作计划，由学校或教务处组织审定。
第八条每学期教务处、教研组、教师都应做好学期教学工作总结。有研究专题的，还要有专题总结。教师的总结要存入本人的业务档案。
第九条对教学工作计划的执行情况，教务处应进行阶段性检查和总结，每学期检查和总结不少于四次。
三、教材使用
第十条教师要创造性地使用教材。指导学生进行探究、观察、实验、操作活动。某些学科，可以结合当地的教学资源，打破教材的单元编排体系及先后顺序进行教学；可与课外学习资源或校本课程资源相结合，加强与生活的联系，为学生创设实践环境，创造性地开展教学活动。
第十一条教师要根据学校有关规定，积极开发校本课程，体现学校办学特色。
四、课程标准
第十二条各学科课程标准（或教学大纲，下同）体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价教学工作的基础。第十三条学校领导应学习和了解各学科的课程标准，并在教学管理中落实到位。学校要把学习和研究课程标准作为一项经常性的工作来抓，科任教师都必须非常熟悉本学科的课程标准，并在教学过程中认真贯彻落实，积极开展教学改革，将课程标准的理念及要求融入备课、上课、听课、说课、评课及课外指导等各项教学活动中。
五、教学管理
第十四条教学管理是教学工作顺利开展的保证。教务处应加强对学校教学工作的管理。
第十五条教务处要定期组织教师进行课程、教材、教法的研讨，定期组织教学观摩活动，加大教师学习和培训的力度，为教师提供外出学习交流的机会。
第十六条端正办学思想，以教学为中心，建立民主、科学的教学管理机制，为教师的发展创造宽松、和谐的环境。
第十七条按照课程计划开全课程，开足课时，科学开设选修课程；严禁教师搞突击教学，提前结束课程。
第十八条学校为教师提供充分的教学工作条件，包括教学设施、设备及教学资料等；教师要努力做到教材上规定的实验内容，开课率要达到100%。第十九条学校领导要真正成为教学管理的行家，成为课程管理与实施的领
路人，关注过程性管理，不断修正、完善、拓宽教学管理思路。
第二十条校长是学校教学工作的第一责任人。校长要深入教学第一线，要承担教学任务，要把主要精力投入到教育教学领域，积极思考教育教学的前沿性问题。校长每学期至少主持召开两次专门会议，研究教学工作问题；每学期至少. 要分别召开一次教师、学生和家长座谈会，听取他们对教学工作的意见，及时发现、解决有关问题；每学期听课、评课要40 节以上。
第二十一条教务处要做好教学的具体管理、指导工作。及时发现、分析教学、教研中的问题，提出改进意见，并做好贯彻落实。分管教学的校长、教务主任每学期听课、评课要在60 节以上。
第二十二条图书室、实验室、电教室等都是重要的课程资源，要健全管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用；要广泛利用校外图书室、陶艺室、阅览室等各种社会资源以及丰富的自然资源。要切实提高教学仪器设备、图书的使用效益。积极开设语文、英语阅读课程。学生理化生试验开课率要力争达到100%，保证学生每周至少有一节利用语音室、微机室、多媒体教室上课，不断加大校内外课程资源的有效利用。
六、课堂教学
第二十三条课堂教学要符合素质教育的要求，以培养全面发展的高素质人才为目标。要体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。第二十四条为提高课堂教学效率，教师要认真备课。
1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作为责任事故处理。
2、备课内容一般应包括：
（1）研究课程标准及教材，搜集相关教学材料。
（2）研究教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。
（3）分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求及个别差异。
（4）预测学生的学习障碍和应对策略，围绕更有利于学生“自主、合作、探究” 地学习确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具、学具；所有演示实验，教师课前都要预做。
3、个人备课和集体备课相结合，提倡多搞集体备课研讨。
第二十五条教师应认真编写教案。
1、不能以课本、资料上的评注圈点代替教案，更不能以抄写教案范例来代替自己编写教案，教案应按课时编写，讲求实效性。
2、教案一般应列出知识、技能、方法和情感态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性的学习。
3、教案的形式可灵活多样，鼓励教师利用现代化手段备课、编写教案。教师间加强交流与合作，最大可能地实现教育资源共享。
4、教师完成每节课的教学后，要及时对教学过程进行回顾与反思，写出教后
记或进行复备课，总结得失，积累经验。
第二十六条遵守课堂纪律，提高教学效率。
1、学校要按课程计划上课，课程表调度权属于教务处，教师不得擅自缺课、私自调课。
2、课堂教学教师应不迟到、不早退，不拖堂；举止文明，衣着得体，仪表端正，教态亲切；不吸烟，不坐着上课、不开手机，不随便离开课堂；尊重学生.
的人格，不体罚和变相体罚学生。
3、使用普通话进行教学，教学用语准确、生动、简练、板书规范、条理清晰。
4、课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维” 目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
5、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。创设使学生主动参与和体验的教学情境，引导学生质疑、探究；引导学生养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，培养学生提出、研究和解决问题的意识和能力，鼓励学生创新。
6、既要注意面向全体，又要注重因材施教，关注学生的个体差异和不同需求，特别注意对学习有困难的学生进行个别指导。发挥课堂评价的正面引导激励作用，促进每个学生健康和谐发展。
7、课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的运用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、有效。
第二十七条科学地布置作业。
1、教师给学生布置作业要科学合理，要经过精心选择和设计。要重视布置课外阅读、观察、采访、调查、实验等实践性、生活化的作业。
2、教师要从提高教学效率上下功夫，严禁给学生布置大量机械重复的练习，严格控制学生的作业量，切实减轻学生作业负担：一、二年级一般不留家庭书面作业，三、四年级每天的课外作业量一般不超过30 分钟，五、六年级不超过60 分钟，七到九年级不超过90 分钟，节假日一般不留或少留作业。教务处要对各科作业的布置量进行严格地检查和控制。
3、关注学生的差异，作业布置体现开放和选择性。不能以做作业作为惩罚学生的手段，切实减轻学生过重的课业负担。
4、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。作业批阅要及时、认真，要采用灵活的方式。要注意对特别的个体给以具体恰当的评价。
5、提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查、自我订正的习惯和能力。
第二十八条不断开展课堂教学改革。加强学科间的渗透于融合，积极开展探究性学习。
七、课外拓展
第二十九条学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要加强对学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践创造有利条件。
第三十条通过开展课外学习和实践活动，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，培养学生主动参与、乐于探究、善于合作的意识，促进学生对自我、社会和自然的整体认识和体验。
第三十一条要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要注意引导他们养成良好的学习行为习惯，激发他们学习兴趣的同时，也要帮助他们转变学习方式，学会学习。
第三十二条学校和教师应努力开发和利用校外课程资源。鼓励学生参加有益的校外实践活动，增加学生对生活、自然和社会的了解和体验。
第三十三条教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改课外作业，必要时要进行面批、面改，具体指导学生订正错误。
第三十四条要指导学生参与丰富多彩的课外活动，如课外阅读、专题演讲、文艺、美术、体育、科学、劳动技术兴趣小组等。
八、教研教改
第三十五条教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究学科教材，用先进的教学理论指导改进教学方法、教学手段和学生的学习方式。
第三十六条教务处和教研室要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作；要密切与专家、学者及上级教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；定期组织开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。教研室要坚持好每周半日教研活动制度，做到有目的、有计划、有组织、有活动记录。
第三十七条建立以教师为本、以教学为本的“校本教研”制度，形成严谨、务实的研究氛围。开展经常性的集体备课、讲课、说课、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。教师每人每学期听评课20 节课以上。每学期至少要举行一次教育教学开放日活动。
第三十八条教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要树立正确的课程观、教学观、学生观，以课堂教学改革为中心，拓宽教学渠道，不断实践，不断反思、不断创新，实现个性化教学，由关注自己的“教” ，转向关注学生的“学”。要积极承担实验课题，并积极呈现研究成果，积极撰写教研、教改论文，由经验型向科研型转变。学校领导更要自觉学习现代教育教学理论，积极支持并带头开展教学研究和教改实验。第三十九条重视课程改革工作，不断深化课程改革，不断研究课程改革过程中出现的问题。
第四十条对学生的评价是教学评价中的最重要的内容，对学生的评价既要重视学生的学习成绩，更要重视基础性发展目标的实现，以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生看到和反思自己的成长过程，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样
德育管理规章制度 一、班主任的任用和管理规定 1、班主任的任免班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。 2、班主任工作的管理学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。 3、班主任的待遇班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴8-12元。 4、班主任的培训和奖励 （1）学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。 （2）学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。 （3）每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，学年评选优秀班主任，评选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。 5、建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。 二、班主任工作常规 1、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。 2、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。 3、开学后两周内，订好本学期工作计划（内容包括政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等）。 4、常规工作要求 （1）上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。 （2）开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。 （3）家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、信访、电话访、家庭报告书等。 （4）转化后进生。要求建立档案，做到教育、家访进步、效果等都有记录。转化率达95％以上。 （5）文体活动。除参加学校、年级组织的比赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于2-3次。 （6）社会实践活动。初中学生每年不少于三天；高中学生每学年不少于七天（包括社会劳动）。 （7）总结工作①每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内情况。②每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作情况汇报表，写好专题总结或论文，放假离校前发出家庭报告书，上交所有材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，认真填写学生德育档案，并准时上交政教处。 5、完成学校其他临时交办的工作。
学校德育工作的内容和方法 向大平建始县实验小学 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿 于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。 渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对中小学生健
康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中小学 德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民 族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共 和国公民的起点。 学校德育就是要让学生掌握一定的道德知识，并形
成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯，这一切都无 法脱离德育内容而进行。因此，作为学校德育工作者， 就要准确了解和掌握九年义务阶段中小学德育内容，概 括地讲，中小学德育内容就是爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义。要求我们每位德育工作者将
这些德育内容通过生动活泼的校内校外教育教学实践活 动，对学生进行社会公德教育，社会常识教育和文明习 惯养成教育。 中小学德育工作的方法归纳起来有：榜样感召法、 疏导法、身教法、情感陶冶法，比较对照法和自我教育 法。每位学校德育工作者要因地制宜，
因人而异，结合 校情，有机的采用切实有效的德育方法，才能收到良好 的德育效果。 、逐1目前，我们中小学德育工作的任务有四点： 步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德 、培养学生正确的政治方向，逐步形成科学的世2观。
页第共页17 界观。3、评价学生的道德情感和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。4、培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。 现行学校德育工作的模式是：全员育人（教师、学生、家长）、全程育人（所有学科）、全面育人（校内校外）。 当今学校德育工作的走向是：走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。去掉传统模式，打破条条框框。
学校德育管理制度汇编 一、班主任（辅导员）岗位职责 第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度，运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育，培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质，培养学生全面发展。 第二条做好班队工作计划和总结，负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理，对本班学生的教育和管理负全责。 第三条努力学习教育理论与方法，在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任（辅导员）工作水平。 第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作，圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作，每学期家访至少普访一次，对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生，每学期至少家访三次。 第五条建立健全班级常规管理机制，争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”；开创“我在成长”、“我在进步”等专栏，健全对学生成长评价机制，激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。 第六条培养、利用好小助手，班内事情安排到位，引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法，培养每个学生争先、向上、进去的信念，形成良好的班风、向上的团体。 第七条建立完善的班级评价机制和评价规则，完善学生成长记录档案，构建激励学生上进、进步平台，形成良好的学风、班风、队风。 第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯，为今后学生发展奠定良好的基础。（习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励） 第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。 班主任一日常规基本要求 班主任要在履行教师职责和教学常规的同时，将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前，通过与生活教师、学生家长沟通，了解、掌握需要特殊关照的学生情况（残疾、先天性疾病等）若有传染性疾病，原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况（姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等）登记录入微机；安
德育工作表彰奖励制度 为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。 1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,学校要以不同形式给予表彰。 2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这样的教师给予口头表扬。 3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教师学校给予表扬或奖励。 4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。 5、被评为校、乡、县级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。 6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先进工作者","德育先进个人"等荣誉称号的教师,学校要大力宣传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。 7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。 8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作经历,晋升高级职称,
需有五年班主任或德育管理工作经历,如工作有责任事故,一票否决 班主任和先进个人奖励表彰制度 为进一步加强学校德育队伍,激励教职工献身教育事业,据《班主任工作条例》制定本制度。 一、表彰对象和荣誉称号 1、学校班级德育工作中,作出显著成绩的班主任老师,授予"优秀班主任荣誉"称号。 2、在学校德育工作中,作出显著成绩的其他德育工作者(主要是指年级组长、政治教师、政教工作人员等),授予"德育工作先进个人"荣誉称号。 二、评比条件 (一)优秀班主任: (1)拥护党的基本路线,拥护四项基本原则。 (2)热爱教育事业,教育思想端正,责任心强,作风正派。 (3)班级组织管理能力强,每月班主任综合考评成绩优异。 (4)班级每学期均评为"文明班级"。 (5)班集体积极、健康、向上,有良好的班风班貌。
目录 一、德育管理制度 1、德育工作条例 2、学校德育工作检查评估指标体系 3、班级集体建设工作条例 4、教师职业道德规范 5、中学生守则 6、金盟中学学生一日常规 7、学生考试守则 8、寄宿生管理制度 9、优秀学生评选的办法 10、文明班级评选的办法 11、金盟中学“育青”学生奖励基金暂行条例 12、家长教育行为规范 13、中学生日常行为规范 二、教学管理制度 1、物理实验室规则 2、化学实验室规则 3、生物实验室规则 4、音乐室规则 5、美术室规则 6、语言实验室规则 7、计算机房规则 8、物理实验室管理制度 9、生物实验室管理制度 10、化学实验室管理制度 11、音乐专用室管理制度 12、美术专用室管理制度 13、电教专用管理制度 14、出借制度 15、赔偿制度 16、报损报废制度 17、申购制度 上海市民办金盟中学德育工作条例 一、学校德育工作目标 以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针，坚持“三个面 向”，坚持把德育工作放在学校工作的首位，推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展“五自”“五会”教育工程，把学校办成孕育英才的校园、熔铸特长的乐园、营造温馨的家园。 依据德育目标的层次性和递进性原则，预备年级为过渡期教育，以纪律教育和集体主义教育为主；初一年级为基础期教育，以心理品质教育和养成教育为主；初二年级为成长期教育，以法制教育、人生
观教育为主；初三年级为发展期教育，以理想教育、爱国主义教育为主，四个时期的教育目标是一致的、渐进的。 二、学校德育工作内容 学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生 成长规律，以“五爱”教育为主线，以日常行为规范为基础，进行思想政治和道德品质教育；学校确立以现代化的教育理念拓宽德育内容，以培养学生创新意识、实践能力、健康心理、完善人格为重点内容的德育教育体系。学校德育教育具体内容为“五自”、“五会”。 “五自”：自学、自理、自强、自律、自尊。 自学：即培养独立思考的能力，合理分配时间，掌握科学的自主学习的方法。 自理：即自行料理自己的生活，勇于克服生活中的困难和挫折。 自强：即培养顽强奋进的向上精神，培养意志力和竞争力。 自律：即自觉要求、自我约束、自我完善，这是养成教育的必然要求。 自尊：即要正确认识自己、尊重他人、尊重自己、建立自信，这是完善人格的迫 切需要。 “五自”：是一个完整的统一体，彼此相辅相成。 “五会”：即学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造。 学会做人：鼓励学生做一个理念高尚、习惯文明、遵纪守法、身心健康、善待他 人、爱国爱民的现代人、文明人。 学会学习：鼓励学生发挥其主体地位及主体作用，重视学习策略、学习方法的研 究，重视学习潜能的开发和能力的培养。 学会生活：鼓励学生学会安排生活、调节生活节奏、丰富生活内容、提高生活质 量，营造生动、和谐、自在、有序的生活环境。 学会劳动：鼓励学生树立劳动观念、培养劳动习惯、遵守劳动纪律、掌握劳动技 能、珍惜劳动成果。 学会创造：鼓励学生具有创造志向、创新意识、开拓精神。 “五会”，是一个不可分割的整体，相互联系、相互促进，其中，“学会做人”是五会的核心，是最根本的。 三、学校德育工作的途径与方法 学校德育工作坚持大教育观、大德育观，建立学校教育、家庭教育、社会教育三位 一体的网络体系，形成教育的整体合力，发挥其1＋1＋1＞3的效应。
学校德育工作管理 规定
学校德育工作管理规定（试行） 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：212 更新时间： /2/12 热★★★ 为全面贯彻党的教育方针，进一步规范和加强学校德育工作，推动基础教育课程改革和素质教育的实施，提高教育质量，提升办学水平，促进学校全面和谐发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定本规定。 一、学校德育工作的指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神和部署，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务；以培养具有基本文明素养、社会责任感、民族精神和适应社会发展能力的新时期青少年为目标；以提高德育针对性和实效性为工作出发点，全面加强和改进学校德育工作。
二、学校德育工作目标： 根据我县教育发展规划，构建与大邑教育相匹配的德育工作新格局。经过爱国主义、社会主义和集体主义的教育，培养学生对事、对己、对人的责任心和对国家、对社会的责任感；确立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用，提高学生自主、自治和自理的能力，达到中小学生行为规范标准：确立德育的全员、全程和全方位意识，使学生学会做人、学会学习、学会合作；注重学生心理素质的提高，培养她们坚强的意志品格和耐挫能力，富有同情心，并乐于和善于与人合作。 三、学校德育工作的基本原则 为增强学校德育的针对性和实效性，充分体现指导思想和工作目标的基本精神，在德育过程中要大胆改革和创新，不断反思和总结，并应贯彻如下基本原则。 1、整合性原则 德育是一项系统工程，要整合校内与校外资源，并发挥其综合育人作用；要整合德育与智育、体育、美育等，发挥课堂教学主渠道的育人功能；要整合德育工作与学校各项工作，发挥学校教育的整体育人功能。做到管理育人，教书育人，服务育人。 2、主体性原则 学生是教育的主体，德育的最终目的是将学生培养成具有主体独立和创造性的人。应充分培养学生的主体意识，激发学生道
学校德育工作管理网络图 饮泉小学德育工作校内网络图 饮泉小学德育工作校外网络图 饮泉小学德育工作组织管理网络 我校德育工作必须坚持全校教师、全体职工以教书育人，以管理育人，以服务育人的全员参与原则，以党支部书记、校长、德育处主任、大队辅导员、班主任、思品教师、少先大队辅导为学校德育管理工作的核心和骨干力量、充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用。 一、建立德育领导小组。（德育领导小组全面负责学校德育工作队伍的建设） 组长：江立东（支部书记兼校长） 副组长：沈卫王焱陶海燕 成员：周灯灯顾朗各班班主任各品德教师 二、德育教育网络化。 学校德育工作要形成四位一体的网络模式，即： 德育教育→德育处→班主任→学生； 教育教学→教导处→班主任→学生； 家长委员会→家庭→家长→学生； 学校党支部→少先队→少先队员。 四管齐下，齐抓共管。 三、主要职责： 定期分析研究学校思想道德教育的情况，制定学年、学期教育计划，统一部署，把班主任、全体教职工和团队、以及各部门对学生的要求协调统一起来。把校外教育：家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来，监督各方面的工作，制定有关思想政治教育工作的管理条例、制度规章，保证教育活动的时间。及时总结典型经验，及时组织交流，帮助全体教师不断提高理论水平和工作水平，确保有效地完成德育工作任务。 学校党支部是党在学校中的基层组织，是实现党的政治任务和学校基本任务的战斗堡垒，是团结、教育师生员工的坚强领导核心。学校党支部坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策和各项决定，保证监督党的教育方针和各项行政任务的贯彻落实。在学校德育工作中，领导建设学校的德育队伍，领导支持工会、少先队等组织开展工作，帮助他们提高执行方针政策，做好思想政治教育工作的自觉性，经常研讨班干部、党员和师生的思想动向，调查研究，与校长密切合作，抓好教职工的思想政治工作，师德建设，形成全员育人的良好氛围。
小学班主任职责 1．班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，对班集体负有全责。要全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，有事业心、责任感，热爱学校，热爱学生，作风正派，办事公道，以自身良好的形象影响学生。 2．向学生进行思想政治教育和道德品质教育。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，引导学生逐步树立科学的人生观、世界观，逐步树立为人民 服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，紧紧抓住《守则》、《规范》的学习和贯彻落实，搞好养成教育，培养学生社会主义道德品质、良好心 理素质和文明行为习惯。 3．向学生进行集体主义教育，加强班级管理，组织并指导班委会、团支部、少先队开展工作，培养学生干部，建立班级核心，形成班级凝聚力，使班级成 为有正确的政治方向，有共同的奋斗目标，有坚强的班级核心，有正确的集体 舆论，有优良的班风和传统的遵章守纪、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。 4．指导班委会制订工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。每月根据学校的教育内容召开一次主题班会，出一期班级黑板报，并至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。 5．教育学生努力完成学习任务。建立与科任教师的联系制度，互通情报，共同研究学生的思想学习情况，统一要求，教育学生明确学习目的，端正学习 态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；会同各科教师均衡作业负担，实行分类指导，整体推进，提高转差率，大面积提高学生学习质量。 6．教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和各种活动，贯彻实施学校体育卫生工作条例，协助学校医务室做好防近视眼工作，促使学生养成良好的劳 动习惯、生活习惯、卫生习惯和锻炼身体的习惯。 7．进行班级的日常管理，贯彻执行学校常规要求，建立班级课堂教学、卫生值日、集体活动、班级例会等常规，对班级学生严格要求、严格训练、严格 管理。
学校德育管理制度 淡水第七小学陶文格 一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。 1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。 2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。 3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。 4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。 5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。 6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。
二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。 1、制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。 2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。 3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、早会、班队会、品德课）。 4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指导总辅导员组织春、秋游活动。 5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。 6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划，写好教育工作笔记。 7、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。 8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期总结汇报。 三、指导德育研究 定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。 四、创设校园德育宣传气氛。 指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵
德育工作管理条例 一、指导思想及管理任务 加强德育思想管理，树立正确的德育工作的指导思想；建立德育管理系统，健全德育管理的规章制度；加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平；探索德育管理规律，改进德育管理方法，提高德育效能；创造各种德育条件，优化德育环境。 二、德育目标 提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为人民服务和辨别是非的能力，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下初步的思想品德基础。 三、管理结构 本着学校、家庭、社会三结合的教育原则，成立我校德育管理网络。 四、管理机构及其职责 (一)德育领导小组职责 1．定期分析研究学生的思想品德情况，根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全校性德育工作计划，统一部署，把学校内部各组织、各部门对学生的教育要求统一起来。 2．把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。 3．组织力量实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，监督德育活动的时间，提供德育活动所需的经费和物质条件。 4．监督、检查各方面进行德育的状况，总结典型经验。每年组织德育工作考核、组织交流研讨、帮助和提高德育工作人员的思想、工作水平。 5．做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作人人有责的思想，要以身作则，教书育人。 6．不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。 (二)政教处职责 1．协助校长组织领导全校的德育工作，参加制订德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施。 2．负责协调班主任的德育管理工作，负责研究德育工作中发现的问题，交流情况和经验。 3．根据学校德育工作计划，负责组织全校性的德育活动。 4．学会用科学的方法评价班级、探索科学有效的管理方法。 5．指导班主任做好学生品德评定工作，以及评选三好学生和优秀班集体的工作。 6．做好班主任的考核评定工作，正确评价每个班级、每个学生。 7．负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动。 8．做好学校德育工作的档案管理工作。 9. 指导班主任做好每学期一次的学生操行评语撰写工作。 10．组织指导建立学校—社区活动基地，配合校外辅导员，开展好社区服务活动。 (三)级部教导处德育工作职责 1．组织本年级班主任落实学校德育工作计划。加强年级的常规管理工作。 2．调查研究本年级学生的思想动态，根据学生思想情况组织年级性教育活动。 3．组织年级组教师根据本年级的德育工作要求，把德育工作寓于课堂教学之中。 4．检查本年级贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》《立新中学学生常规管理标准》的情况，协同班主任做好学生的思想品德教育工作。 5．指导本年级学生干部的培养教育工作。
学校德育工作管理制度 1、建立健全德育工作领导体系，成立校长任组长，分管德育工作的校长、德育主任为副组长，教导主任、少先队干部和教师代表为成员的德育工作领导小组，负责组织、指导学校的德育工作。 2、分管德育工作副校长、德育主任协助校长抓德育工作，定期召开会议、调查分析、制定计划，及时检查、总结学校德育工作。 3、德育主任具体落实《德育纲要》，根据学校各年级特点、学科内容，做好德育渗透工作，加强学生养成教育和其它方面的德育工作，大队部要有计划地开展丰富多彩的主题实践教育活动。 4、班主任要发挥德育工作的骨干作用，贯彻落实《小学生日常行为规范》，搞好班集体建设，任课教师及其他教职工，要认真结合工作实际，做到教书育人、管理育人、服务育人。 5、积极争取社会各界大力支持，建立德育基地，发挥育人功能。成立家长委员会，增进家长与孩子的思想、心理的沟通。举办家长学校，进行家庭科学教育子女的方法讲座，增强家长教育子女的责任感和实效性。
德育主任德育工作职责 1、认真落实《德育规程》、《小学生德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，创造性开展德育工作。 2、遵循德育规律，针对学生身心特点和品行实际，认真制定实施学校德育工作计划，及时做好德育工作总结，完善德育工作制度，做到工作有布置、有指导、有检查、有评定。 3、积极做好学年组长、班主任和科任教师的培养与提高工作，定期进行德育校本培训，学习德育工作的理论和先进德育经验，不断提高德育队伍的整体工作水平。 4、培养和树立德育典型，搞好全能生、特长生、优秀学生干部、先进德育工作者及优秀班主任的评选与表彰工作。改革操行评定方法，组织班主任做好学生操行评定工作，搞好德育工作的总结和经验交流。积极主动的协调学校与家庭、社会开展联动育人活动。 5、抓好养成教育，针对不同学年、不同班级、不同层次的学生特点，扎实有效的抓好后进生转化工作。 6、重视德育科研工作，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，努力提高德育工作者的整体素质和学校的德育工作水平。
德育工作制度 全面贯彻党和国家的教育方针、政策，认真执行上级党组织，教育行政部门的批示和学校的决议，加强和改进未成年人思想道德建设。 一、认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《小学德育纲要》，认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，“三个好”（在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好少年）和“三个习惯”（良好的学习、行为、生活习惯）的养成教育等。 二、建立校德育领导小组。建立校长室、党支部、德育处、年级、班级的责任教育网。校长室根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；德育处负责日常德育工作的监督、管理与协调、检查、评比、处理偶发事件；年级、班主任负责本年级、本班学生的教育、管理、家访和学困生的跟踪转化及工作档案的整理。做到分工明确，职责落实。 三、德育处主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划，按要求开好班会课，定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。 四、少先大队要根据处自身的特点和任务变化，发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开少代会，开展丰富多彩的活动。 五、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯、文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。 六、全面育人和多渠道育人。科任教师要协助班任老师做好班级工作和学困生转化工作，做到教书育人，要寓德育渗透于学科教学之中。 七、有计划地组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。 八、结合节日教育，开展丰富多彩的活动，加强对学生的爱国主义、社会主义和集体主义（“三义”）的教育。 九、定期对学生进行道德法制、安全教育，防止各类意外事故发生。 十、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，学校一年举行一次艺术节和校运会。 十一、搞好校园文化建设。定期出版宣传栏和校刊，做好主题月的运作，利用多种形式开展丰富多彩的活动，培养学生的民族精神和高雅的生活情操。 十二、做好星级班级、优秀班主任、三好学生、优秀班、队干及各类积极分子的评选工作。十三、建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录；办好家长学校。每学期最少召开一次家长会，班主任应定期做好家访工作。 十四、建立“德育工作领导小组”例会制度。定期召开会议，讨论研究德育工作，实施全方位、全过程、全面的德育管理和教育。 十五、每周一上午早操时间举行升国旗仪式，要完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。
德育工作管理制度 为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。 一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。 二、中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。 三、中小学德育工作要从本地本校实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划中小学德育体系。 四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手亲自抓，分管领导具体抓。中小学校实行校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场 所和设施。各级督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。 五。各级各学校要加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。每个县、区都要建设一个县、区教育部门主管的德育基地。要编写使用好乡土教材，深入开展潮州时代精神的学习践行教育活动。要按市教育局要求，落实校园文化环境建设“八有”、“五无”、“三化二气氛”等，创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。 六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。定期开展评比文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。 七、建立教育、管理、防范机制，预防和减少中小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开学第一周都要开展“法纪教育周”活动。 八、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。 九、加强德育科研，提高工作水平。各级各学校都要开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。市教育每两年开展一次评选优秀德育论文活动。
学校德育管理制度 一、德育例会制 德育例会每周举行一次，参加的对象是分管德育工作的领导、教育主任、大队辅导员、心理辅导教师，会议由教育主任主持，例会的主要内容是学校德育计划、少先队大队部计划、心理辅导计划的沟通、综合和落实，以及计划以外突击事件、任务的处理。 二、业务讲座制 业务讲座有教师作为主讲者。每学期规定一本书，开学初，校长室把教师业务讲座的时间、内容、主讲人列成排片表，请学校班主任、骨干教师和党员教师分章节向全体教职工开设业务讲座。主讲老师认真阅览我们学校规定的书目，结合自己的工作实际积极准备，然后利用每周五教师大组会的学习时间，向全体教职工汇报自己的学习体会。 三、参观学习制 学校每学期组织班主任外出参观学习。班主任去学校看校园环境建设、看班级文化建设、看教师的教育教学工作等，外出参观学习的团队要派代表向全体教职工介绍考察过程和考察体会。 四、评优考核制 班主任的津贴分三块：（1）班主任工作津贴；（2）班主任工作考核奖；（3）班主任与家长协调奖。每个月学校将班主任所要落实计划的项目放到《班主任工作考核表》中，通过抽查、检查，将积分分成三个层次，如果本学期每月考核都在第一层次，可以获得优秀班主任
的提名。 五、家校联系制 家校联系是班主任的常规工作。寒暑假、上学期间，我们对班主任上门家访都有一定的要求（见教师家访制度）。随着信息技术发展，家校联系方法很多，班主任用电话、短信实现家校互动。学校开辟教师博客，让教师和家长、教师和学生、家长和家长在网上互动起来。 六、晨会故事制 晨会课上创设党团员共同参与的故事会。开学初，支部把教师讲故事的时间、内容、主讲人列成排片表，请学校党团员教师利用每周五的晨会时间为学生讲故事。 七、成长导师制 党团员要成为学生成长导师。学生成长的导师意味着对接对学生的全面关心，全面体现在既要关心学生本身，也要关心学生的家庭及周边环境；全面体现在不仅关注学生的短处，还要关注学生的长处。支部在名单确定前，对学生中的单亲家庭作全面地调查，要求年级组长确定名单前能够听取每个教师的意见。同时，要求关注困难学生，也关注有些方面比较优秀的学生。 八、名师带教制 实行名师带教制，名师来自每学期评选的优秀班主任，优秀班主任享受校级骨干的待遇，也纳入学校对校级骨干管理的范畴。作为班主任队伍中的骨干，指导性听课（班队课、晨会课）每学期不少于10节，每学期至少开设一节研究性示范课。接受校长室委托，担任
高中德育工作条例 第一章总则 第一条在科学发展观的指导下，依据《面向二十一世纪教育振兴计划》及有关法律政策等，结合我校的实际，特制定本条例。 第二条《教育法》规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要贯彻好国家的这一教育方针，就必须全面推行素质教育。实施素质教育，就是要培养学生品德高尚、知识丰富、身体健康，学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高素质人才。 第三条学校德育工作必须依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育工作规程》、《中学德育实施纲要》、《公民道德实施纲要》及有关规定，从本地和青少年学生的实际出发，遵循学生思想品德形成的规律，按照社会发展的要求，有计划、有步骤地对学生进行政治、思想道德和心理素质教育，使学生树立坚定正确的政治方向。 第四条学校德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、遵纪守法、遵守社会公德、具有文明习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。把学生培养成为社会主义的“四有”建设者和接班人。 第五条学校德育工作要注重同智育、美育、劳动、技术等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育密切协调，积极争取有关部门的支持，形成良好的育人环境。
第二章管理及队伍建设 第六条学校德育工作实行校长负责的领导管理体制。校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作计划，组织全体教职工，通过各种教育途径，实施《中学德育大纲》。 第七条学校成立德育领导小组，校长为组长，书记及分管校长任副组长，负责日常工作，政教处是主管德育工作的专门机构。共青团工作是学校德育工作的重要组成部分，学校要充分发挥共青团组织协助学校开展思想政治教育的作用。 第八条学校建设好由政教处主任、团委书记、年级组长、思想政治课教师、班主任、校外辅导、班级学雷锋小组组成的管理网络。 第九条教师是学校德育工作的基本力量。教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》、《学校师德规范》和《学校师德规范细则》，开展以爱祖国——献身教育事业、爱学校——争创一流、爱职业——无私奉献、爱学生——教书育人、爱自己——为人师表为主题的师德建设活动。全体教职工都有培养学生良好思想品德的责任，都应树立服务育人、管理育人、教书育人的思想。 第十条学校设立班级管理委员会、社会教育委员会、关心下一代工作小组。班级管理委员会按学校班级管理常规要多开展工作。 第三章常规教育 第十一条学校要认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理制度》，形成良好校风。 第十二条学校遵照《中华人民共和国国旗法》，建立升
小学德育工作制度 一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。 1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。 2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。 3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。 4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。 5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。 6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。 二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。
1、制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。 2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。 3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、早会、班队会、品德课）。 4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指导总辅导员组织春、秋游活动。 5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。 6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划，写好教育工作笔记。 7、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。 8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期总结汇报。 三、指导德育研究 定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。 四、创设校园德育宣传气氛。 指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级班级的板报、学习园地、评比专栏等。 五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学
学校德育工作管理制度 一、德育工作制度 根据《小学管理规定》及《中小学德育工作规程》要求，试行本制度。 1.全体教职工要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道，教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，达到使学生“学做人、会求知、能创新，有特长，出人才”的育人目标。 2.加强德育工作队伍的建设，成立校德育领导小组，每学期至少召开一至二次有关学校德育工作的会议，针对德育现状，提出教育措施。 3.主抓德育副校长制定每学期德育工作计划，全面负责学生的管理。 4.少先队要根据各自特点和任务变化，配合学校落实大纲要求，进行学生干部培训，参加学校管理活动，组织学生参加各类活动，充分发挥组织作用。 5.班主任、副班主任要全面关心每一位学生的思想、学习、生活、习惯和身体健康状况，建立良好的班集体，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯，劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中，面向全体学生，坚持正面教育原则，严禁体罚和变相体罚，杜绝挖苦和歧视学生的现象。 6.充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，定时组织学生参加劳动和社会实践，充分发挥校外辅导员的作用。 二、德育工作例会制度 1.学校每学期进行一到两次德育工作会议。
2.做到学习有组织、有内容、有纪实。 3.相关领导和教师保证每次参加会议并保证落实。 三、升旗制度 1.升国旗仪式在每周一早7：40分举行（恶劣天气除外），全校师生按《国旗法》要求参加升旗仪式。 2.重大节日、学校的大型活动都要升挂国旗。 3.选拔学校四至六年级学生组织升旗队伍，实行升旗班轮换制。 4.升旗仪式程序 （1）出旗（旗手持旗，护旗手在旗手两侧，正步走向旗杆，全场师生肃立。）（2）升旗（升国旗、奏国歌，脱帽向国旗敬礼） （3）全校师生唱国歌。 （4）国旗下的讲话。 （5）升旗完毕。 5.不挂破损、污损、褪色等不合规格的国旗。 6.升（降）旗时，师生要行注目礼，升旗人员行注目礼，少先队员佩戴红领巾行
学校德育工作管理制度范文篇一 一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。 二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。 三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。 四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。 五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。 六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开
展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。 七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。崇尚科学，反对迷信。 八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。 九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。 十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“星级班级”。
学校德育工作管理规章制度 德育工作是学校的首要工作，是素质教育的核心，对教学质量有着方向、动力、保障作用。要认真遵守以下规定，做好德育工作： 一、德育工作安排与研究 1、德育工作有较强的灵活性，因此更要认真细致安排，要在学校整体规划构建下。具体安排每月、每周工作与活动。 2、安排要充分遵照我校四·六德育规划和整体构建系统，多方位、多层次考虑，主题鲜明，活动简洁具体。 3、德育活动时间，原则上安排周一班会和每周1---2次课外活动。德育活动时间辅导教师必须到位，德育处加强考勤。德育活动要认真研究，既要富有教育意义，更要有趣味和兴趣，多吸引自愿参加人员。 二、队伍建设 4、要建立以班主任为主题的管理队伍，建立以具有组织指导活动能力和说服教育能力的辅导队伍，要建立以德育处为主体的研究队伍。
5、要认真提高水平，每期规定学习内容，发放学习材料，组织学习活动，保证学习经费，学习内容一定要简洁实用。 6、班主任及其德育辅导员都要服从学校安排，不得随意借故推诿德育工作，防止不重视德育活动现象发生和缺乏德育能力的情况出现。 7、班主任安排和调整，德育处依据教学上意见拟定人选，会同主管副校长研究，报校长同意后实施。 三、服务管理 8、各处室及教学服务人员，都要树立了以为德育工作服务的思想意识。德育处要为每次德育活动提供详实的资料和方法，充分体现管理就是服务的理念。 9、遇到违纪言行，每位职工都应制止和教育，在没有时间没有条件解决的情况下，交德育处处理，德育处应抓紧教育处理。一般违纪事件不得超过一节课，较为严重的不得超过一天，超过一天的要报主管副校长同意。
10、班主任和任课教师不得以任何借口不接受处理后的学生进班上课。确定认为处理不认真的报告主管副校长。全校教职员工都不得赶撵学生，不得出现无监护现象，以免学生逃学或出走。造成事故的要追究不监护责任。 四、检查与指导 11、管理人员要经常巡查学生，上课前和课间以及课外活动时间，必须离开办公室到达巡查部位。 12、认真按照五星级班级考核方案和其他要求检查考核学生管理和德育教育工作，每首一次讲评，双周一次通报表彰，表彰要发放流动红旗或悬挂校徽。 13、德育管理人员和主任以上干部，都要认真调查工作各班德育工作情况。每月发现1---3个典型做法和实例，年级主任每双周都要讲评一次德育工作。 五、评价与奖惩 14、德育工作是多方面的，要认真收集资料，研究评价，其目的是帮助提高。每学期的5周和第15周前后要召开一次班主任或全校大