《雪花带来冬天的梦》教学设计
教学目标：
1、能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
2、能感受变音记号给歌曲带来不同的色彩，初步学习歌曲二声部合唱。
3、通过二声部合唱培养学生相互合作的意识。
教学重难点：
歌曲学唱，二声部教学
教学过程：
一、创设情境，引出雪花
1、歌曲《滑雪歌》导入
2、故事创设情境：在一片树林里，下起了雪
小动物们都去哪了呢？ x _xx_ | _xx x |
小青蛙去哪了？小甲虫不见了，小刺猬回家了，小狗熊
回家了
小朋友们都出来玩耍风爷爷给大家一个拥抱
3、低声部的学唱，风爷爷的旋律
5-3-|4-2-|4-2-|1---|
a指着谱子唱一唱 b 注意声音的位
置
c气息，悠长些，传的远远的 d唱谱，注意换气
记号
二、新歌教学，学唱雪花
1、听音乐传雪花（伴奏音乐）提出要求，传雪花的速度。
2、歌曲范唱
第一遍，感受歌曲情绪，提出要求，安静地听，仔细听
第二遍，跟着音乐动一动，想象自己是一片雪花，
提出要求不要碰撞
第三遍，画一画图形谱，老师画，学生画
第四遍，请同学指出最有梦幻特点的句子，
学生指出哪一句就学唱哪一句，
重点拿出升记号的句子唱一唱，对比唱
师生合作唱谱，生就唱有升记号的两句。
3、歌曲学唱
4、连贯全曲，第二遍提出要求唱
5、加入二声部合唱
先听老师是在哪里加人二声部的，让学生也来唱唱这个
地方，最后让大家完整演唱。
6、完整展现歌曲，
加入故事情境，风爷爷来了，小动物们冬眠了，睡吧睡
吧，完整演唱歌曲
三、拓展延伸，欣赏雪花，欣赏《滑雪歌》视频。
课后反思：
这首歌曲对五年级的同学来说还是比较简单的，所以呢我就设计了二声部。开头以教师范唱引出雪花，接着以故事导入
情境，引出低声部的旋律，学唱低声部。歌曲教学环节，我设
计了各种活动让同学们感受歌曲熟悉歌曲，体验加入升记号在
歌曲里面不同的色彩，最后二声部合作的时候还算成功。
虽然课结束了，但还有很多地方需要反思。比如说教学目标的设计，教学环节之间的衔接语，教师本身语言的美感，动
作的美感，自己是否已经投入到课堂氛围中去这些都需要注意
的，两声部合作的时候要学生轻声唱，学会聆听，自己指挥，而不是拍手打节奏，打破这首歌的美感。遗憾的是这节课本来
还设计了一个环节最后忘记展现，所以平时试教还是要更多几
次，多些努力，少些懒惰。
每一次磨炼，都是成长。这次的教研活动使我深刻体会到磨课的重要性，上课的重要性，只有你亲历这个过程，你才会
有收获。
幼儿园中班音乐《雪花和雨滴》教案模板范文.docx 活动设计背景 为了让幼儿感知季节的变化和对大自然的认知有了引导幼儿学习这首歌的 意图，同时间在歌曲中的对唱环节还可以增进幼儿间的友谊，愉悦幼儿的情绪。 活动目标 1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。 2、学习用对唱的方式演唱歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然 后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。 活动准备 活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片 活动过程： 1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、 2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的? (是沙沙沙的 飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花 啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。 2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊? 3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟 录音唱2次) 4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒) 对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的 声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次} 5.请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。 6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。 7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，
教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动雪花和雨滴(三篇)目录： 幼儿园中班主题活动雪花和雨滴一 幼儿园中班主题活动—秋天的花二 幼儿园中班主题活动“我们的身体”三
幼儿园中班主题活动雪花和雨滴一 活动目标： １、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动 的快乐体验。 ２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 ３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新 词。 活动过程： 一、导入： １、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 ２、发声练习： （１）师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。） 二、展开 （一）看图片学第一段： １、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要 来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 ２、理解分析歌词： （１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？ （２）“小雪花怎样来的”？
（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了） ３、语言节奏朗诵： （１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。 （２）集体完整朗诵。 ４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ （１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音） （２）完整演唱两遍。 （二）填编第二段： １、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁 ‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那 小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）２、朗诵歌词： （１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 （２）语言节奏朗诵。 ３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？ （１）学着第一段试着唱一唱。 （２）唱第二段。 （三）完整演唱两段。 １、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？ ２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
中班音乐活动《雪花和雨滴》 淄博市实验恒星幼儿园房菲菲 教学理论依据 《雪花和雨滴》是一节中班的音乐活动，旋律优美、节奏明快，四分音符的时值特点与雪花、雨滴掉落的节奏相吻合，非常贴近幼儿生活经验。本节歌曲雪花和雨滴是两种不同的感受，雪花“沙沙沙”的声音给人以轻盈飘落的感觉，雨滴“嘀嘀嗒”的声音给人以清脆明快的感觉。 《指南》中指出儿童生来具有艺术潜能，我们要注重幼儿自主的感知、想象与感受，结合自己生活经验，鼓励并尊重幼儿用身体的动作、表情的方式表达，与别人分享自己的感受。为了让孩子感受这两种不同的意境美，我设计了本节活动。活动中鼓励幼儿大胆尝试用不同的动作创编表现雪花和雨滴，让幼儿获得不同程度的成功，并且增强幼儿的求知探索欲望以及表演能力。 主要教学策略 1.情境教学法 幼儿的情感往往是在一定的情境中产生的，在活动中创设适应的情境，有利于幼儿情感的形成。所以在活动中，为幼儿创设情境，让他们有一种身临其境的感觉，从而让幼儿更好的走进活动中来，而且结合动态的课件，引发幼儿欣赏漫天飞舞的雪花并主动地创编动作模仿雪花，让幼儿能够主动地探索和模仿。 2.课件演示法 活动中教师利用动态形象的课件把雪花和雨滴在其中表现出来，让幼儿通过动态的课件帮助他们获得一定的理解。 3.自主表演法。 教师为幼儿分别准备了雪花和雨滴的头饰，请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴和雪花，边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。 活动重难点
引导幼儿创编，做出和同伴不一样的动作来表现雪花和雨滴。 活动目标 1.学习使用表演唱的方法感受雪花和雨滴不同的意境美。 2.尝试用不同的动作表现雪花和雨滴。 活动准备 《雪花和雨滴》课件；音乐《雪花和雨滴》；头饰。 活动过程 1.创设情境，理解歌词内容。 （1）通过情景，引出“雪花”。 播放:“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 师：这会是谁发出的声音呢？你们猜一猜。（幼儿自由回答）到底是谁呢？我们一起看一看！ 播放：（小雪花）“是我，是我，我是小雪花。” 师：你们知道小雪花是从哪来的吗？（幼儿自由的回答）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件：我从天空中飘下来） 师：什么季节小雪花才会来呢？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件：告诉你、告诉他，冬天来到了） 师：让我们来完整的听一听，小雪花是怎么告诉我们的？（播放第一段音乐） （2）尝试表演唱第一段歌曲。 师：小雪花飘下来的时候可以用什么动作来表示呢？你们来表演一下。（幼儿自由表演） 小结：小雪花有的可以从天空上飘下来，有的可以在天上转个圈，这样就更美了。 师：那我们听音乐再来表演一次。 小结：这些小雪花表演的可真美丽呀，而且每个小雪花都有不同的姿态。
《雪花和雨滴》音乐课教案 活动目标： １、激发幼儿热爱大自然的美好情感引导幼儿享受音乐活动的快乐体验 ２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力 ３、引导幼儿用优美的声音唱歌鼓励幼儿为第二段填编新词 活动过程： 一、导入： １、律动：根据优美音乐跟师做春夏秋冬四季的有关动作 ２、发声练习： （１）师生问好 引起兴趣：小朋友闭上眼睛数３下睁开教师吹白色碎纸屑问：“是谁从天空飞下来”“小雪花是怎样飞下来的”（沙沙沙轻轻飘下来） 二、展开 （一）看图片学第一段： １、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天小雪花都要来到小朋友中间让我们一起看大屏幕” ２、理解分析歌词： （１）咱们一起问问“是谁敲着窗户沙沙沙”“小雪花会怎样回答” （２）“小雪花怎样来的”
（３）“小雪花要来告诉我们什么”（冬天来到了） ３、语言节奏朗诵： （１）师问第一句幼儿朗诵后三句 （２）集体完整朗诵 ４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢你听”！ （１）看图片欣赏范唱“你听到什么”“第一句是我们学过的什么音一音比一声音高”（上行音）“第二句是我们学过的什么音一音比一声音低”（下行音） （２）完整演唱两遍 （二）填编第二段： １、填编歌词：“冬天过去了春天来到了你听猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”“小雨滴会说些什么”“小雪花飘下来那小雨滴呢”（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”（春天来到了） ２、朗诵歌词： （１）教师说前半句幼儿填编不一样的后半句 （２）语言节奏朗诵 ３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行 （１）学着第一段试着唱一唱 （２）唱第二段 （三）完整演唱两段 １、“雪花和雨滴是我们的好朋友我们一起完整地唱一遍好么” ２、“这首歌好不好听我们给它起个名字”（《雪花和雨滴》）
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐：雪花和雨滴教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range music: snowflakes and raindrops 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班音乐：雪花和雨滴 一、活动目标： 1.学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、间奏和尾奏。 2.借助已有经验、ppt和教师的引导，创编歌词并演唱。 3.在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。 二、活动准备： ppt、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。 三、活动过程： 一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。 1.出示ppt。 教师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？ 教师和幼儿理解整理第一段歌词。 教师做动作并提问：现在我和小雪花玩游戏，你们仔细听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教师清唱第
一段歌词） 教师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段歌词。 师：是谁在敲打我的门呀？ 教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。 教师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。 2.引导幼儿看ppt，理解第二段歌词内容。 出示ppt，雪花融化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？ 师幼整理第二段歌词。 教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在我和小雨滴玩游戏，你们仔细听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教师清唱第二段歌词） 师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第二段歌词。 教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。 教师：现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。 3.幼儿学唱歌曲。 教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。
雪花和雨滴中班音乐教案 1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。 2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。 图谱 1.复习歌曲《小树叶》 （教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？ 2．学唱歌曲第一段 师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？ 师：到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）
师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那 小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示 图谱“窗户”“沙沙沙”） ——师：（教师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什 么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句） 师：我们一起来把这个问题唱出来吧！ 师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段） 师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”) 师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”） 师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词） 师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。 师：小雪花飘下来干什么呢？它要告诉我们什么？（小树叶飘下来告诉我们秋天来了，那小雪花飘下来告诉我们什么呢？） 师：对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。”（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“） 师：小雪花告诉我们什么？我们一起来唱唱看。 师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？ 幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
中班说课稿：雪花和雨滴 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、展开、结束。 导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天
上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。 二、教学方法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段
幼儿园中班音乐公开课教学计划《雪花 和雨滴》 中班音乐公开课教学计划《雪花和雨滴》适合中班音乐主题教学活动，让孩子们利用现有的经验，图片和老师的问题来理解和记住歌词，学会唱歌，掌握休息，开朗连贯，舒缓对于不同的唱歌方法，请看一下幼儿园中班音乐公开课《雪花和雨滴》的教学计划。 活动目标： 1.学会唱歌，掌握不同的唱歌方法，例如休息，开朗，连贯，舒缓。 2.借助现有的经验，图片和老师的问题来理解和记住歌词。 3，在唱歌的过程中，注意听同伴的声音，并及时唱歌。 4.让孩子理解这首歌的幽默。 5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 活动准备：教学挂图，教学光盘。 活动程序： 1.学习唱歌的第一段。 老师：秋天，小叶子飘落了。那么，在冬天，谁将从天上飘下来呢？这样对吗？让我们听听。（老师完成了唱歌的第一段）老师：谁来了？原来，那真的是雪花飘落的小歌。小雪花飘到哪里了？你发什么样的声音？
老师：小雪花敲碎了窗户沙沙作响。（老师根据孩子的回答，显示地图“窗口”“ Shashasha”）老师：（老师显示地图“问号”）咦？这是什么？这是什么意思？谁听过歌曲中的问题？（孩子回答完后，老师指着地图第一段的第一句话）老师：让我们一起唱这个问题！ 老师：小雪花是怎么回答的？告诉我们什么时候漂浮下来？这些答案也隐藏在这些白皮书后面的图片中。请仔细听这首歌，找到答案。如果对的话，可以称这些小图片。（老师再次完成了歌曲的第一段）老师：您听清楚了吗？小雪花如何回答？（老师唱第一段和第二句，并根据孩子的回答显示图片“雪花”。）老师：现在我们也要像个小雪花，让我们一起回答这个问题。 老师：你的小雪花唱得真好！哪个小雪花能告诉我你从哪里漂流的？（孩子回答好后，老师会显示地图“↓”）老师：您会唱歌吗？然后听黄老师的大雪花唱歌。（老师唱出歌词的第一段和第三段）老师：小雪花，你听到了吗？我怎么唱歌？让我们一起尝试。 老师：小雪花告诉我们冬天来了，'告诉你，告诉他冬天来了。 '（老师唱了第四句的第一节经文，并显示了地图'Winter'。）孩子们看着地图，并尝试唱了第一首歌词。 2.孩子尝试在第一段的基础上填入歌词的第二部分，并学会唱歌第二段。
中班音乐：雪花和雨滴 康平幼儿园崔夏辉 活动目标：1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美 2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣 活动准备：1、《春夏秋冬》教学挂图 2、《雪花和雨滴》音乐CD、小雨滴、 活动过程： （一）导入：做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作） （二）幼儿学唱歌曲 1、“呯呯，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。 （1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” （2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） （3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 2、教师配乐完整朗诵。 3、学唱歌曲：你听！小雪花还是唱着歌飘来的呢。教师完整地演唱歌曲，并结合歌词进行提问。“你听到了什么？你最喜欢哪一句” 4、教师再次演唱。 5、教师出示图谱，幼儿观察并讲述自己看到图示。教师引导幼儿理解图谱内容。 6、教师指图谱演唱，幼儿跟唱。 7、幼儿边看图谱边演唱歌曲。 （三）学习第二段歌词，结合第一段歌词，教师引导幼儿说出第二段歌词 1、“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴） 2、“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？” 3、小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？ 4、幼儿完整地演唱第二段歌词。 5、教师和幼儿一起完整演唱两段歌词。 6、以不同的形式演唱歌曲，如： （1）提问式演唱，教师提问幼儿回答，可以交换角色。 （2）分组演唱 （四）幼儿仿编歌词并演唱 （1）利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征 （2）教师提问：夏天秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语 （3）幼儿练习用自己仿编的歌演唱 （4）分角色演唱 请幼儿选择自己喜欢的角色进行演唱，教师唱第一句，与歌词相对应的一组边做动作变演唱 （五）结束： 教师：今天，我们演唱了四个季节，你最喜欢哪个季节就把它画下来，回家后唱给爸爸妈妈听。
大班雪花和雨滴教案 1 教案一：《雪花和雨滴》 活动目标： 1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。 活动过程：
一、导入： 1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： （1）师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。） 二、展开
（一）看图片学第一段： 1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 2、理解分析歌词： （1）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？ （2）“小雪花怎样来的”？ （3）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）
3、语言节奏朗诵： （1）师问第一句，幼儿朗诵后三句。 （2）集体完整朗诵。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ （1）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音） （2）完整演唱两遍。
（二）填编第二段： 1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了） 2、朗诵歌词： （1）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 （2）语言节奏朗诵。 3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？
中班音乐公开课教案：歌唱——雪花 和雨滴 教学活动目标：1.理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。 2.自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。 活动重点：学会歌曲 活动难点：用对唱的方法演唱 活动准备： 1.幼儿观察过下雪和下雨的情景 2. 自制与歌词内容相配的图片 3.配套磁带、录音机
活动过程：1.教师与幼儿问好，随音乐做动作 （1）师：“小朋友们好！”幼：“你好，你好，王老师你好。 （2）师：“老师这儿有一段很美妙的音乐，请小朋友们来听 一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”（倾听《雪花和 雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作） 2.通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词 师：“小朋友们知道现在是什么季节吗？（冬天）” 师：“真聪明！冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一 猜！” 师：“你有没有猜对呢？我们一起来听一听！”（播放第一段 音乐） （1）通过图示，理解并学唱前两句 师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（教师一边唱一边贴图示）？谁来告诉我？”
师：“哦，是小雪花（教师根据幼儿的回答贴图示）。是我，是我，我是小雪花（教师一边唱一边贴图示）。下面，老师来提问，请小朋友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？我们试一下。” “是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？一起回答。” 师 ： 幼 ：“是我，是我，我是小雪花。” （2）通过图示，理解并学唱后两句 师：“我从天空中飘下来（教师一边唱一边贴图示），干什么啊？” 师：“没有听清楚是吗？没有关系，我们再来听一听。” 师：“现在谁来告诉我，我从天空中飘下来，干什么啊？” 幼：“告诉你，告诉他，冬天来到啦（教师根据幼儿的回答贴图示）。” 师：“老师再来问一问，请小朋友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答。”
中班音乐公开课教案《雪花和雨滴》 活动目标： 1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动准备：教学挂图、教学CD。 活动过程： 1、学唱歌曲第一段。 教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）教师：（教师揭示图谱问号）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！ 教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图
画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果 说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱雪花)教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。 教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小 雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱↓）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一 起来试一试。 教师：小雪花告诉我们冬天来到了，告诉你，告诉他，冬天来到了。（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。 2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。 教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它 们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段 的小图片有什么不同的地方。 教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处 不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一
中班音乐活动教案：雪花和雨滴 一、活动目标：1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。 2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。 二、活动准备： 图谱 三、活动过程： 1.复习歌曲《小树叶》 你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？ 2．学唱歌曲第一段 师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？ 师：到底是不是呀？我们来听一听。 师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。 ——师：咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？ 师：我们一起来把这个问题唱出来吧！
师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。 师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？ 师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。 师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？ 师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。 师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。 师：小雪花飘下来干什么呢？它要告诉我们什么？ 师：对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。” 师：小雪花告诉我们什么？我们一起来唱唱看。 师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？ 幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。 师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。 师：小朋友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，
《雪花和雨滴》课后说课(中班） “”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让
幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠 课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。二、教学方法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动 中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园中班《雪花和雨滴》优秀说课稿 范例 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Sample of excellent lecture text of "Snowflake and Raindrops" in kindergarten middle class 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园中班《雪花和雨滴》优秀说课稿范例 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、展开、结束。 导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，
(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。 二、教学方法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
幼儿园中班音乐教案《雪花和雨滴》 中班音乐教案《雪花和雨滴》适用于中班的音乐主题教 学活动当中，让幼儿学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初 步认识前奏、间奏和尾奏，借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱，快来看看幼儿园中班音乐《雪花和雨滴》教案吧。 活动目标： 1.学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、 间奏和尾奏。 2.借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱。 3.在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。 活动过程： 一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学 唱歌曲。 1.出示PPT。 教师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大
家说了什么？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？ 教师和幼儿理解整理第一段歌词。 教师做动作并提问：现在我和小雪花玩游戏，你们仔细听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教师清唱第 一段歌词） 教师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段歌词。 师：是谁在敲打我的门呀？ 教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花， 我们一起来唱一唱吧。 教师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们 来唱歌吧。要用好听的声音来唱。 2.引导幼儿看PPT，理解第二段歌词内容。 出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么 养的呢？ 师幼整理第二段歌词。 教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在我和小雨滴 玩游戏，你们仔细听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教师清唱第二段歌词） 师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第二段歌词。 教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴， 我们一起来唱一唱吧。
幼儿园中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》含反思 中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣，学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美，感受音乐的欢快热烈的情绪，快来看看幼儿园中班上学期音乐《雪花和雨滴》含反思教案吧。 活动目标 1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。 2.尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。 3.感受音乐的欢快热烈的情绪。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动准备 1.《春夏秋冬》教学挂图。 2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。 3.幼儿学习资源。 4.四季变化图卡一套。 活动过程 1.创设情境，理解歌词内容。 (1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，教师一问一答朗诵儿歌。 (2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。 2.完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。 (1)教师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。 (2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。 3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完整的跟唱歌曲。提醒幼儿用自然的声音唱歌。 (2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。 4.幼儿仿编歌词并演唱。 (1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。 (2)教师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。 (3)幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。 5.分角色表演唱。 请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，教师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。 教学反思： 在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。 小百科：雪花，是一个汉语常用词语。空中飘落的雪，多呈六角形，像花，所以叫雪花。
中班音乐公开课教案：歌唱——雪花和 雨滴 教学活动目标：1. 理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对 唱的方法演唱歌曲。 2. 自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。 活动重点：学会歌曲 活动难点：用对唱的方法演唱 活动准备：1. 幼儿观察过下雪和下雨的情景 2. 自制与歌词内容相配的图片 3. 配套磁带、录音机 活动过程：1. 教师与幼儿问好，随音乐做动作
（1）师：“小朋友们好！”幼：“你好，你好，王老师你好。 （2）师：“老师这儿有一段很美妙的音乐，请小 朋友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”（倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作） 2. 通过提问导入活动，感知并学唱第一段 歌词 师：“小朋友们知道现在是什么季节吗？ 冬天） 师：“真聪明！冬天到了，是谁敲着窗户沙 沙沙来了，猜一猜！ 师：“你有没有猜对呢？我们一起来听一听！”（播放第一段音乐） （1）通过图示，理解并学唱前两句
师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（教师一边唱一边贴图示）？谁来告诉我？” 师：“哦，是小雪花（教师根据幼儿的回答贴图示）。是我，是我，我是小雪花（教师一边唱一边贴图示）。下面，老师来提问，请小朋友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？我们试一下。” 师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？一起回答。” 幼：“是我，是我，我是小雪花。” （2）通过图示，理解并学唱后两句 师：“我从天空中飘下来（教师一边唱一边 贴图示），干什么啊？ 师：“没有听清楚是吗？没有关系，我们再
来听一听。” 师：“现在谁来告诉我，我从天空中飘下来，干什么啊？” 幼：“告诉你，告诉他，冬天来到啦（教师 根据幼儿的回答贴图示）。” 师：“老师再来问一问，请小朋友们一起来 回答我。我从天空中飘下来，一起回答。” 幼：“告诉你，告诉她，冬天来到啦。” （3）师幼完整对唱第一段歌词 师：“小朋友们学得真快！我们来完整地把第一 段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小朋友回答的 方式来对唱，好吗？” （幼儿唱到第二句结束 的时候提醒他们接着唱第三句，然后老师和幼儿 一起唱最后一句）
中班音乐活动：雪花和雨滴 授课人：孙靖 一、活动目标： 1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。 3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。 二、活动准备： 1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》 2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验 三、活动过程： （一）导入： 做律动入场。（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作） （二）过程： 1、发声练习1 2 ︳3 4 ︳5 —︳ 师：小朋友们好 小猪一起叫 小朋友做好 ⅰ 5 ⅰ 5︳5 4 ︳3 2 ︳1 —︳ 幼：你好你好孙老师你好 噜噜噜噜噜噜噜噜噜 坐好坐好快快坐坐好 2、听录音： （1）“沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看， 小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？” （播放课件）“是我，是我，我是小雪花。” （2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说） 让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 小雪花回答：我从天上飘下来的 （3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说） 让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了 3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 4、学习歌词 用个别对话的形式：师问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？” 幼答：“是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。” 用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上） 5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（看课件欣赏歌曲）提问：“你听到了什么？” 6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。 7、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌比赛。 8、启发幼儿进行创遍第二段歌词
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验，培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看《雪花和雨滴》教案吧。 活动目标： １、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 ２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 ３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。 ４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 ５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、导入： １、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 ２、发声练习： （１）师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。） 二、展开
（一）看图片学第一段： １、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 ２、理解分析歌词： （１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？ （２）“小雪花怎样来的”？ （３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了） ３、语言节奏朗诵： （１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。 （２）集体完整朗诵。 ４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ （１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音） （２）完整演唱两遍。 （二）填编第二段： １、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）２、朗诵歌词： （１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。