生物必修2选择题训练
一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中。只有一项符合题目要求。
1.一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做（）
A．显性性状B．隐性性状C．相对性状D．表现型
2.以下各组生物性状属于相对性状的是（）
A.番茄的红果和圆果
B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛
D.棉花的短绒和粗绒
3. 大豆的白花和紫花为一对相对性状，下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是：
①紫花×紫花——紫花②紫花×紫花——301紫花＋110白花
③紫花×白花——紫花④紫花×白花——98紫花＋107白花
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④
4.性状分离是指（）
A.杂合子后代表现出相对性状的不同类型
B.染色体的分离
C.遗传因子的分离
D.以上说法都对
5．下列属于等位基因的是（）
A．A与b B．Y与y C．E与E D．f与f
6．下列各基因型中，属于纯合体的是（）
A．YyRrCc B．AAbbcc C．aaBbcc D．aaBBCc
7．下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？（）
A．Aa B．Aabb C．Ab D．AaBb
8．孟德尔为了验证他对性状分离现象的解释，做了右图所示的实验，此实验可称为（）
A．自交实验
B．测交实验
C．正交实验
D．反交实验
9．1个卵原细胞经减数分裂最终形成（）
A．1个卵细胞 B．2个卵细胞C．3个卵细胞 D．4个卵细胞
10．正常情况下，人精子的染色体数目为23条、卵细胞的染色体数目也为23条，则人受精卵的染色体数目应为（）
A．23条 B．46条 C．69条 D．92条
11．在“观察细胞的减数分裂”实验中，理想的实验材料为（）
A．成熟叶片 B．洋葱根尖 C．黄豆种子 D．蝗虫精巢
12．右图所示细胞正在进行
（）
A．细胞分化
B．有丝分裂
C．减数分裂
D．受精作用
13．F1测交后代的表现型及比值主要取决于（）
A．环境条件的影响 B．与F1相交的另一亲本的基因型C．F1产生配子的种类及比例 D．与F1相交的另一亲本产生配子的种类及比值14．父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是（）A．AABb B．Aabb C．AaBb D．aabb
15、在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的细胞是
A．初级精母细胞 B．精细胞 C．初级卵母细胞 D．卵细胞
16、下列遵循基因的自由组合定律的是（）
A．同一条染色体上的两个或多个基因 B．一对同源染色体相同位置上的等位基因C．姐妹染色单体相同位置上的两个基因 D．分别位于两对同源染色体上的两对等位基因
17、基因的分离定律和自由组合定律发生的时期是（）
A、都在有丝分裂中后期
B、都在减数第一次分裂后期
C、都在减数第二次分裂中期
D、前者在减数分裂中，后者在受精作用时
18、下列各项中，能证明基因在染色体上的实验是（）
A．摩尔根的果蝇杂交实验 B．孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C．孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D．细胞的全能性实验
19．下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是（）
A. 在体细胞中成单存在，在配子中成双存在
B.在体细胞和配子中都成单存在
C.在体细胞和配子中都成双存在
D. 在体细胞中成对存在，在配子中成单存在
20．豌豆的红花与白花是一对相对性状，红花对白花显性。现有两株杂合的开红花的豌豆植株杂交，其后代红花与白花的比例可能是（）
A．2：1 B．3：1 C．4：1 D ．8：l
21、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（）
A.同源染色体分离
B.着丝点分裂
C.细胞质不均等分裂
D.染色体复制
22、正常情况下一个男子把X染色体上的某一突变基因传给他的儿子的概率是（）
A.1/2
B.1/4
C. 0
D. 1/8
23、父亲正常，女儿色盲的发病率是（）
A. 0 B．25％ C．50％ D．100％
24、抗维生素D佝偻病是由位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗
传特点之一是（）
A.男患者与女患者结婚，其女儿正常
B.男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C. 患者的正常子女不携带该病的致病基因
D. 女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病
25、下列关于人类遗传病的叙述不．正确的是
A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病
B．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条
D．单基因病是指受一个基因控制的疾病
26、对某一植物进行测交，测交后代出现四种表现型且比例为1 ：1 ：1 ：1，
则该植株的基因型应是（）
A． AABb B． AaBB C． Aabb D． AaBb
27、用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，后代有黄色圆粒70粒、黄色皱粒68粒、
绿色圆粒73粒、绿色皱粒77粒。亲本的杂交组合是（）
A．YYRR× yyrr B．yyRR×Yyrr C．yyRr×YYrr D．yyRr×Yyrr
28、基因自由组合定律揭示了（）
A.等位基因之间的关系
B.任意非等位基因之间的关系
C.同源染色体之间的关系
D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系
29、已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，
最简便的办法是（）
A．让它与另一株纯种高茎豌豆杂交 B．让它与另一株杂种高茎豌豆杂交
C．让它与另一株矮茎豌豆杂交 D．让它进行自花授粉
30、下图所示为遗传系谱图，只能是由常染色体隐性基因决定的遗传病是（）
（阴影者为患者）
A B C D
31．（08上海）人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是
A．基因突变 B．染色体结构变异 C．基因重组 D．染色体数目变异
32、镰刀型细胞贫血症的实例可以说明
A．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状
B．DNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质必然改变
C．基因通过控制激素的合成，控制生物体的性状
D．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
33．（08宁夏）以下有关基因重组的叙述，错误
．．的是
A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离
D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
34．（05广东）以下关于生物变异的叙述，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代 B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变 C．染色体变异产生的后代都是不育的 D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中35．（08江苏）下列关于育种的叙述中，正确的是
A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状36．04江苏）镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。对此现象合理解释是
A．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾
B．杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾
C．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾
D．杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾
37．（上海）下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于
A．重组和易位B．易位和易位C．易位和重组D．重组和重组
38、艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知
实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况
①R 蛋白质R型
②R 荚膜多糖R型
③R DNA R型、S型
④R DNA（经DNA酶处理）R型
A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子
B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性
C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子
D.①~④说明DNA是主要的遗传物质
39.下列关于DNA分子复制的表述中，错误的是：
A．DNA复制随着染色体的复制而完成 B．DNA复制是一个边解旋边复制的过程C．复制的过程不需要消耗能量 D．复制的方式属于半保留复制
40.用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，让噬菌体去侵染大肠杆菌，则新形成的噬菌体中含有（）
A．32P B．35S C．32P和35S D．二者皆无
41.如果一个双链DNA中鸟嘌呤占整个DNA碱基的27%，那么腺嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为
A．28% B．27% C．23% D．9%
42.转录，是指遗传信息的传递从（）
A.RNA→DNA
B.DNA→RNA
C.DNA→DNA
D.RNA→蛋白质
43.已知某转运RNA的一端的三个碱基顺序是GAU，它所转运的氨基酸是亮氨酸，那么决定此氨基酸的密码子是（）
A.GAT
B.GAU
C.CUA
D.CTA
44. 噬菌体侵染细菌的实验证明了（）
A．蛋白质是遗传物 B．DNA是遗传物质
C．DNA是主要的遗传物质 D．蛋白质和DNA是遗传物质
45. 决定DNA分子有特异性的因素是（）
A．两条长链上的脱氧核苷酸与磷酸的交替排列顺序是稳定不变的
B．构成DNA分子的脱氧核苷酸只有四种
C．严格的碱基互补配对原则
D．每个DNA分子都有特定的碱基排列顺序
46. 下面是关于基因、蛋白质和性状三者关系的叙述，其中不正确
．．．的是
A．生物体的性状完全由基因控制
B．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
C．基因可以控制蛋白质的结构直接控制性状
D．基因可以通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制性状
47.揭示出DNA分子是双螺旋结构的科学家是( )
A．孟德尔B．萨顿 C．艾弗里D．沃森和克里克
48.一条多肽链中有500个氨基酸，则作为合成该多肽链的信使RNA分子至少要有碱基（）
A.500个
B.1000个
C.1500个
D.3000个
49.下列对基因型与表现型关系的叙述中错误的是（）
A.表现型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表现型一定相同
C.在相同的生活环境中,基因型相同,表现型一定相同
D.在相同的生活环境,表现型相同,基因型不一定相同
50. DNA分子复制与遗传信息转录的相同之处是（）
A．利用的模板都相同 B．利用的原料都相同C．所利用的酶都相同 D．都遵循碱基互补配对原则
51. 真核生物染色体中DNA遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）
A. 复制
B. 转录
C. 翻译
D. 转录和翻译
52. 一个由N15标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制3次后含N15标记的DNA 分子占DNA分子总数的（）
A. 1/2
B. 1/4
C. 1/8
D. 1/16
53. DNA复制、转录和翻译后形成（）
A．DNA、RNA、蛋白质 B．DNA、RNA、氨基酸 C．RNA、DNA、核糖 D．RNA、DNA、脱氧核糖
54．在杂交后代中，生物的性状一旦出现，就能稳定遗传的是
A．显性性状B．隐性性状C．相对性状D．优良性状55．下面叙述所描写的一定是同源染色体的是
A．一条染色体复制形成的两条染色体B．分别来自父方和母方的两条染色
体
C．减数分裂过程中联会的两条染色体D．形态特征大体相同的两条染色体56．在有丝分裂和减数分裂过程中，所具有的共同特征是
A．同源染色体的分离 B．着丝点分裂，染色单体分开
C．同源染色体的联会 D．染色体数目减半
57．减数分裂过程中，每个四分体具有
A．4个着丝点 B．2条姐妹染色单体 C．4个DNA分子 D．2对染色体58．高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(dd)杂交，F1全是高茎。F1自交产生的F2中出现高茎和矮茎，其比为787：277，出现这一现象的实质是
A．高茎是显性性状,矮茎是隐性性状 B．高茎基因对矮茎基因有显性作用
C．F l自交后代出现性状分离D．等位基因随同源染色体的分离而分离
59.下列关于伴性遗传中的叙述，不正确的是
A．位于X染色体上的隐性遗传，往往男性患者多于女性
B．位于X染色体上的显性遗传，往往女性患者多于男性
C．伴性遗传的基因存在性染色体上，其遗传和性别有关
D．伴性遗传不一定遵循基因的分离规律而遗传
60．某生物正常体细胞的染色体数为8条，下图中表示含有一个染色体组的细胞是C
61．杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的主要理论依据是
①基因突变②基因重组③染色体变异④基因分离
A．①②③④ B．②①③③C．②①③④ D．③②④①
62．下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是
A．基因的“剪刀”----- DNA连接酶 B．基因“针线”------限制性内切酶
C．基因的运载体------DNA解旋酶 D．目的基因--------编码特定的蛋白质63．在一个种群中基因型为TT的个体占18%，Tt的个体占78%，tt的个体占4%。基因T和基因t的频率分别是
A．18%、82% B．36%、64% C．57%、43% D．92%、8% 64．下列各项中，属于现代生物进化理论观点的是
A．不可遗传的变异为生物进化提供了原材料
B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C．新物种形成的必要条件是地理隔离
D．自然选择决定生物进化的方向
65.下列有关基因的说法，错误的是（）
A．基因是DNA上有遗传效应的片段 B．基因的基本单位是氨基酸
C．基因主要存在于细胞核 D．基因的表达会受到环境的影响二、双项选择题：下列各题的四个选项中，有两个选项符合题意。（错选、多选均不给分。）66．下列组成染色体的物质是（）
A．葡萄糖B．磷脂C．DNA D．蛋白质
67. 与DNA相比，RNA所特有的成分是（）
A. 脱氧核糖
B. 核糖
C. 胸腺嘧啶
D.尿嘧啶
68.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）
A.染色体是基因的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上只有一个基因
D.染色体就是由基因组成的
69．下列关于人类遗传病的叙述不正确的是
A.人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病
B.人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
C.2l三体综合征患者与正常人相比，多了1对21号染色体
D.单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病
70．在基因控制蛋白质的合成过程中，转运RNA的功能是
A．运输氨基酸 B．合成特定的氨基酸
C．决定mRNA的碱基排列顺序 D．识别mRNA上的密码子
71．下列是生物学发展史上的几个重要实验，实验中应用了放射性同位素示踪技术的是A．摩尔根用果蝇做实验证明基因在染色体上
B．证明DNA进行半保留复制的实验
C．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验
D．肺炎双球菌转化实验
72．图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是
⑥②
③
⑤④
A、该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B、该过程的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸
C、最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D、①和⑥碱基互补配对的现象出现在细胞核中
73．仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂不出现的选项是（）
A．分裂间期DNA的复制 B．联会现象
C．同源染色体分离 D．着丝点分开
74、孟德尔在遗传杂交试验中以豌豆作为实验材料，是因为豌豆（）
A．在自然状态下自花传粉、闭花受粉 B ．在自然状态下异花传粉、开花之后授粉
C ．容易种植
D ．有易于区分的性状
75．人类红绿色盲症是一种伴性遗传病。右图为该病的系谱图，据图可知（）A．Ⅱ一5携带此病基因
B．致病基因是隐性基因
C．I一1携带此病基因
D．致病基因是显性基因
76．玉米籽粒黄色（Y）对白色(y)显性，糯性（B）对非糯性(b)显性。一株杂合黄色非糯性（Yybb）的玉米自交，子代中可能有的基因型是（）
A．yyBb B．YYBB C．Yybb D．YYbb
77、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因（A和a, B和b)共同控制，其显性基因决定花色的过程如下图所示。下列根据此图的叙述，正确的是
A、AaBb×AaBb的子代中，紫花植株与白花株的理论比为9：7
B、具有基因B的植株就一定可以开紫花
C、如果基因A的碱基序列中有一个碱基G被C替换，则一定会引起酶的改变
D、生物的性状可以由一个或一个以上的基因来决定
78、下列对遗传规律的叙述，正确的是
A.一对基因为杂合的植株经过多年自交，其后代绝大部分为纯合子
B.某遗传病由X染色体上的显性基因控制，则该遗传病患者中女性多于男性
C.两对相对性状的纯合子杂交，子二代中重组性状个体数占总个体数的比例一定为3/8
D.一对正常夫妇生下一色盲小孩，则该小孩是男性的概率是50%。
79.(广东生物)22．果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是
A．F1代中无论雌雄都是红眼正常翅 B．F2代雄果蝇的红眼基因来自F1代的父方C．F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等 D．F2代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数
目相等
人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第1章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题1.B。2.B。 3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。（3）2。 4. （1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1. （1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2. 提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工
人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第 1 章遗传因子的发现 第 1 节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例 的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD : Dd : dd=1 : 2 : 1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3：1。因为实验个体数量越大， 越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计 的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 1 0株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3: 1 的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3: 1 的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。 3. （1）在F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1 形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子 合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例 为 1 : 1。
人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第１章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一）》 (一）问题探讨 1．粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等),从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索,积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DＤ∶Dd ∶ｄd=１∶2∶１,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大,越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计1０株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对1０株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。 2．模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 (三）技能训练 提示:将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 (四)旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3∶１的性状分离比。 (五)练习 基础题1．B。2.B。 3．（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在Ｆ1形成配子时,两个遗传因子分离，分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子
人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题1.B。2.B。 3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗
生物必修二课后习题及答案 一．判断题 1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（ ×） 2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（ ×） 3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（×） 4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（×） 5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（×）6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（√） 7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（×）8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（×） 9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（×）
10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（√） 11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（√） 12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（√） 13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（×） 14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。（√） 15．非等位基因都位于非同源染色体上。（×） 16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（√） 17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（×） 18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（×） 19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（×）
高中生物2019新人教版必修二 第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 问题探讨 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？【答案】粉色，按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色一粉色。 2. 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 【答案】不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花；再例如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。 探究与实践 1.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？如果孟德 中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象尔当时只对F 2 吗？ 【答案】与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD ：Dd : dd=1：2：1，彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3: 1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只对F 中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难止确地解释性 2 状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。 2. 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？ 【答案】合理，因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。 思维训练 假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。 【提示】将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以下图解表示。 练习与应用
第一章细胞的分子组成 P6:思考与练习： 一、（1）Rr 100% 红色1种 100% （2） Rr、rr 1：1 红色、黄色两种 1：1 （3）RR、Rr、rr 1：2：1 红色、黄色两种 3：1 （4）RR、Rr 1：1 红色1种 100% （5）rr 100% 黄色1种 100% 二、决定白色毛的基因和决定红色毛的基因，在F1中同时表现出来，属于共显性。 P13:活动“模拟孟德尔杂交试验”： 1．全班的统计结果更可信，样本数量更多。 2．F1产生的配子基因型有四种，比例是1:1:1：1。 3．F1产生的配子时，由于基因重组，会产生4种配子，雌雄配子随机结合，F2就出现了多种基因型和表现型。 P21:思考与练习： 一、 1．C 2.C
二、1.(1)AaCc aaCc (2)3/8 1/2 1/8 2.(1)BBdd或Bbdd 1/3 (2)第一步，选纯合黑色短毛兔与褐色长毛兔为新代杂交，得到子一代杂合黑色短毛兔。 第二步，让子一代杂合黑色短毛兔和亲代褐色长毛兔回交，得到子二代。第三步，选择子二代中的黑色长毛兔与褐色长毛兔测交，后代只有黑色长毛兔的即为纯合。 （3）豌豆属于严格的自花授粉植物，没有外来花粉的影响。如果没有基因突变等变化，产生的后代仍为纯合子。 第二章染色体与遗传 P13:活动“减数分裂模型的制作研究”： 1.一个细胞经过减数分裂，形成了4个子细胞。减数分裂过程中，细胞内的染色体数目减半。
2.具有两对染色体的细胞，经过减数分裂可形成4种子细胞。如果四分体时期发生了非姐妹染色单体之间的交叉互换，可以形成16种子细胞。 3. P32:思考与练习： 一、1.D 2.A 3.A 4.C 二、（1）初级精母细胞四分体时期 （2）4 8 （6）a’和b （7）次级精母细胞 （8）4 2
人教版高中生物必修二课后练习参考答案 第一章 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题：1.B 。 2.B 。 3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 （3）2。 4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂选育自交 紫色花 × 紫色花 直至不再出现白色花为止 选育紫色花自交 淘汰 F 2 紫色花 白色花 选育紫色花 自交 淘 汰 F 1 紫色花 白色花
第一章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。
生物必修二课后练习参考答案 第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） （四）练习 基础题：1.（1）×；（2）×。2.C。 拓展题 （1）YyRr；yyRr。（2）黄色皱粒，绿色皱粒；1∶1；1/4。（3）YyRR或YyRr；4；如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒=1∶1；如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题：1.×。2.×。3.×。 选择题：1.D。2.C。3.D。4.B。 第二章第1节减数分裂和受精作用 （六）技能训练 时期间期前期中期后期末期 染色体数目（条）8 8 8 16 8 细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）8 8 4 4 精原细胞形成精子过程中染色 体数目变化图 （七）第一小节练习 基础题：1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。 2.B。 3.D。 4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。 ②该细胞有4条染色体，8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中染色体A与C，A与D，B与C，B与D是非同源染色体。 ④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单体。 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。 ⑥参见教科书图22。 （2）①4条。②B，D；B，C。 （八）第二小节练习 基础题：1.（1）√；（2）√；（3）√。 第二章第2节基因在染色体上 （三）练习 基础题：1.D。2.B。 第二章第3节伴性遗传 （三）练习 基础题:1.C。2.B。3.C。 4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。 （2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：第1章综合练 习 1、两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为( ) A.GG×gg B.GG×Gg C.Gg×Gg D.gg×gg 2、番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是( ) 实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果 1 红果×黄 果 492 504 2 红果×黄 果 997 0 3 红果×红 果 1511 508 B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C．实验2的F1红果番茄均为杂合子 D．实验3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa 3、用下列哪种方法,可最简捷的依次解决①~③的遗传问题( )
①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体 ②区别女娄菜披针形叶和狭披针形叶的显隐性关系 ③不断提高抗病小麦纯合体的比例 A.自交、杂交、自交 B.自交、测交、测交 C.杂交、测交、自交 D.测交、杂交、自交 4、番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制。关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果如下。 实验1 :红果×黄果→F1中红果(492)、黄果(504)。 实验2 :红果×黄果→F1中红果(997)、黄果(0)。 实验3 :红果×红果→F1中红果（1511)、黄果(508)。下列分析正确的是（） A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状 B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aa C.实验2的后代中红果均为杂合子 D.实验3的后代中黄果的遗传因子组成可能是Aa或AA 5、视神经萎缩症是受显性翻控制的遗传病,若一对夫妇均为杂合体,生了一个患病的男孩,如果再生一胎,是正常男孩的几率为( ) A.25% B.12.5% C.75% D.O 6、荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种,为探究荠菜果实形状的遗传规律,进行了如图杂交实验下列对荠菜果实形状的相关叙述中错误的是( )
生物必修2教材本节聚焦答案或提示 在书中有详细解释。 本节聚焦(课本P2) 1．孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对易于区分的相对性状，对每对相对性状的遗传分别进行研究，他的一对相对性状杂交实验的设计要点是： (1)选用一对相对性状的两个纯种的亲本进行正交和反交的杂交实验得F1，以便对比观察其纯种高茎×纯种矮茎→F1。 (2)将F1自交得F2，观察和统计F2的性状表现及个体数，从中分析揭示性状的遗传规律。 2．孟德尔解释分离现象作了如下假说：①生物的性状是由遗传因子决定的，显性遗传因子决定显性性状，隐性性状由隐性遗传因子决定。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。如纯种高茎(DD)，纯种矮茎(dd)，F1高茎(Dd)；配子(生殖细胞)中只含有成对遗传因子中的一个。③受精作用时，雌、雄配子的结合是随机的，机会是相等的。 为了检验对分离现象的解释是否正确，孟德尔又巧妙地设计了测交实验进行验证。即让F1与隐性亲本杂交。看测交结果与预计结果是否相一致，如果两者相一致，说明其解释是正确的。 3．分离定律，又称孟德尔第一定律。分离定律是指：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
二、本节聚焦(课本P9) 1．孟德尔在完成了一对相对性状的研究后，又产生了新的疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢他观察到花园里的豌豆，就粒色和粒形来说，只有两种类型：一种是黄色圆粒，一种是绿色皱粒。是不是决定粒色的遗传因子对决定粒形的遗传因子有影响呢它们在遗传时又有什么规律呢这引发了他的探究欲望，于是，孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论是用纯种黄色圆粒作母本(正交)，还是用纯种绿色皱粒作母本，结出的种子(F1)都是黄色圆粒的。紧接着孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，却出现了意想不到的结果，不仅出现了亲本原有的两种类型：黄色圆粒、绿色皱粒，而且还出现了亲本没有的两种新类型(重组类型)：绿色圆粒、黄色皱粒。孟德尔开始了对自由组合现象的探究。2．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 3．(1)正确地选用实验材料；(2)先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；(3)应用统计学方法对实验结果进行分析，把数学方法引入生物学的研究，是超越前人的创新；(4)基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证；(5)他对科学的热爱和锲而不舍的精神以及严谨的科学态度和勤于实践的作风，也值得我们学习。
第1章遗传因子地发现 第1节《孟德尔地豌豆杂交实验<一）》 <一）问题探讨 1.粉色.因为按照融合遗传地观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲地中介性状,即 红色和白色地混合色——粉色.b5E2RGbCAP 2.提示：此问题是开放性问题,目地是引导学生观察、分析身边地生物遗传现象,学生通过对遗传实例地分析,辨析融合遗传观点是否正确.有些学生可能举出地实例是多个遗传因子控制生物性 状地现象<如人体地高度等）,从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多地解释.只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可.p1EanqFDPw <二）实验 1.与每个小组地实验结果相比,全班实验地总结果更接近预期地结果,即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球代表地显性与隐性类型地数值比为3∶1.因为实验个体数量越大,越接近 统计规律.DXDiTa9E3d 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交地结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计地样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果地前提条件之一.当对10株豌豆地个体做统计时,会出现较大地误差.RTCrpUDGiT 2.模拟实验地结果与孟德尔地假说是相吻合地.因为甲、乙小桶内地彩球代表孟德尔实验中地雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子地随机组合,统计地数量也足够大,出现了3∶1地结果.但证明某一假说还需实验验证.5PCzVD7HxA <三）技能训练 提示：将获得地紫色花连续几代自交,即将每次自交后代地紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止.jLBHrnAILg <四）旁栏思考题 不会.因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子<或雌配子）与任何一个雌配子<或雄配子）地结合机会相等,这样才能出现3∶1地性状分离比.xHAQX74J0X <五）练习 基础题 1.B. 2.B. 3.<1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉地遗传因子和一个控制合成直链淀粉地遗传因子.在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子地配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子地配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1.LDAYtRyKfE <2）孟德尔地分离定律.即在F1形成配子时,成对地遗传因子发生分离,分离后地遗传因子分别进入不同地配子中. <3）2.Zzz6ZB2Ltk 4.<1）白色；黑色. <2）性状分离；白毛羊为杂合子,杂合子在自交时会产生性状分离现象. 拓展题 1.<1）将被鉴定地栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代. <2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定地栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定地栗色公马为杂合 子.dvzfvkwMI1 2.提示：选择适宜地实验材料是确保实验成功地条件之一.孟德尔在遗传杂交实验中,曾使用多种植物如豌豆、玉M、山柳菊做杂交实验,其中豌豆地杂交实验最为成功,因此发现了在,豌豆严格 自花受粉,例如,这是因为豌豆具有适于研究杂交实验地特点.遗传地基本规律
生物必修二第5、6、7章课后习题参考答案 第1节基因突变和基因重组基础题 1.（1）√；（2）×；（3）×。 2.C。 3.B。 4.A。 拓展题 1.放疗或化疗的作用是通过一定量的辐射或化学药剂干扰肿瘤细胞和癌细胞进行DNA分子的复制，使其产生基因突变，从而抑制其分裂的能力，或者杀死癌细胞。放疗的射线或化疗的药剂，既对癌细胞有作用，也对正常的体细胞有作用，因此，放疗或化疗后病人的身体是非常虚弱的。 2.镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明，在易患疟疾的地区，镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一方面。虽然这个突变体的纯合体对生存不利，但其杂合体却有利于当地人的生存。P89第2节染色体变异 基础题1.（1）×；（2）×。 2.B。 3.填表 体细胞中的染色体数 配子 中的染 色体数 体细胞 中的染 色体组数 配子中 的染色 体组数 属于几 倍体生物 豌豆14 7 2 1 二倍体 普通小麦42 21 6 3 六倍体 小黑麦56 28 8 4 八倍体 拓展题 1.西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。 2.杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 3.三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。 4.有其他的方法可以替代。方法一，进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。 P94第3节人类遗传病 基础题1.（1）×；（2）×；（3）×。 2.列表总结遗传病的类型和实例。 人类遗传病的类型定义实例 单基因遗传病显性遗传病由显性致病基因引起的遗传病多指、并指等 隐性遗传病由隐性致病基因引起的遗传病白化病、苯丙酮尿症等 多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的遗传病原发性高血压等 染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病21三体综合征等 拓展题提示：该女性不一定携带白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病。 由该女性的弟弟是白化病的事实可知其弟弟的基因型为aa，因而推测其父母的基因型为Aa，则该女性的基因型有两种可能：AA和Aa，AA的概率为1/3，Aa的概率为2/3。该女性携带白化病基因的概率为2/3，根据她丈夫携带白化病基因的情况，其后代携带白化病基因和患白化病的可能性分为三种可能：（1）丈夫不含有白化病基因；（2）丈夫含有一个白化病基因；（3）丈夫是白化病患者。遗传咨询师需要根据该女性的丈夫是否是白化病患者，或者是否有家族遗传病史来作出判断，提供遗传咨询。 P96自我检测 一、概念检测 判断题 1.×。 2.√。 3.×。 4.×。 5.×。 6.√。选择题B。
（新教材）高中生物必修二全册“练习与应用”汇总（附答案） 第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 【练习与应用】 一、概念检测 1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，B都表现为显性性状，F的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。 (1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。(×) (2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。(×) 2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与-一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是(A) A.1/2 B. 1/4 C.1/8 D.1/6 3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。 (1)毛色的显性性状是白色，隐性性状是黑色 (2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为性状分离。产生这种现象的原因是白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有控制黑毛的遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。 二、拓展应用 1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F?花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。 (1)花粉出现这种比例的原因是什么? F?水稻细胞含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F?形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。 (2)实验结果验证了什么? 分离定律。即在F?形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 (3)如果让F?自交，F?中花粉有2种类型。 2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B 和b，控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。 (1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种? 将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 (2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子? 杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
生物必修二课后习题 及答案
生物必修二课后习题及答案 一．判断题 1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（ ×） 2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（ ×） 3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（ ×） 4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（ ×） 5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（ ×） 6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（√ ） 7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（ ×） 8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（ ×） 9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（ ×） 10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（√ ）
11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（√ ） 12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（√ ） 13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（ ×） 14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。（√ ） 15．非等位基因都位于非同源染色体上。（ ×） 16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（√ ） 17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（ ×） 18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（ ×） 19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（ ×） 20．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。（√ ） 21．DNA和基因是同一概念。（ ×） 22．DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。（ ×）
高中生物必修二课本答案 篇一:人教版高中生物必修2课后练习答案 第1章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》 基础题 1.B。 2.B。 3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1?1。 (2)孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 (3)2。 4.(1)白色;黑色。 (2)性状分离;白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。拓展题 1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可 1 在一个季节里产生多匹杂交后代。 (2)杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示:选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验
最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种;豌豆花大，易于做人工杂交实验;豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。 3.提示:凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。 第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》 2 基础题 1.(1)×;(2)×。 2.C。拓展题 (1)YyRr;yyRr。(2)黄色皱粒，绿色皱粒;1?1;1/4。(3)YyRR或YyRr;4;如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒?绿色圆粒=1?1;如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒?绿色圆粒?黄色皱粒?绿色皱粒=1?1?1?1。 自我检测的答案和提示 一、概念检测判断题 1.×。 2.×。 3.×。选择题 1.D。 2.C。 3.D。 4.B。 二、知识迁移 因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，非甜玉米花粉产生的精子中含有显性基因，而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因，极核受精后发育成胚乳，胚乳细胞中显性基因对隐性
生物必修二及答案 有关生物必修二及答案 生物必修二及答案篇一：高中人教版生物必修2参考答案 生物·必修2·遗传与进化 教材问题参考答案 第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 二、实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1， 彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体 数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正 确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌 豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明 某一假说还需实验验证。 三、技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 四、旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分 离比。 五、练习 ☆☆生物必修2☆☆教材问题参考答案☆☆第1页共32 页 基础题 1．B。2．B。 3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 （3）2。 4.（1）白色；黑色。