第4课时图形与几何（2）
③常用的面积单位有哪些？
④在生活中找出1平方厘米、1平方分米和1平方米的例子。
⑤区分度单位和面积单位的不同。
（2）长方形、正方形的面积计算公式。
①熟练掌握长方形的周长、面积公式和正方形的周长、面积公式。
②正确区分长方形和正方形的周长和面积的含义，并能用公式求周长和面积。
③提醒注意面积和周长的关系。
（3）面积之间的进率。
①正确理解并熟记相邻的面积单位之间的进率。
②熟练运用进率进行面积单
位之间的换算，掌握换算的方法。平方厘米；光盘或电线插座的
面积约为1平方分米；小展板
或桌面的面积约为1平方米。
⑤长度单位：千米、米、
分米、厘米。
（2）①长方形的周长
=(长+宽)×2
长方形的面积=长×宽
正方形的周长=边长×4
正方形的面积=边长×边
长
②思考、讨论、交流：什
么样的问题是求周长，什么样
的问题是求面积或与面积无
关。
③明确：面积相等的两个
图形，周长不一定相等。长相
等的两个图形，面积不一定相
等。
（3）①掌握：1平方米
=100平方分米
1平方分米=100平方厘
米
1平方米=0000平方厘米
②明确高低级单位互换
的方法。注意：长度单位和面
积单位不同，无法比较。
( )
（2）用8个1平方分米的正
方形无论拼成什么图形，面积
都是8平方分米。( )
（3）一间教室的面积是50
米。( )
（4）小红的身高是134米。
( )
答案：（1）√（2）√（3）
×（4）×
3.计算下列图形的面积。
（1）
（2）
答案：（1）24×12=288(平方
分米)
（2）8×（6-2）+3×2
=8×4+6
=38(平方厘米)
4.一个长方形果园，面积是
2000平方米。宽是8米，长是
多少米？小明绕着果园走了一
圈，他走了多少米？
答案：2000÷8=250（米）
（250+8）×2=258×2=516
（米）
三、联系
实际，解 1.完成教材第109页第1题 1.独立完成，注意计算要
决问题。（13分钟）第（3）小题。
2.完成教材第112页第6、7
题。
仔细。
2.独立完成，小交流答
案。
答：长是250米。小明绕果
园走一圈，他走了516米。
四、堂小
结。（3分钟）
能谈谈你在这节课的收获
吗？
自由说一说本节课的收
获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
复习课虽不像新授课那样，要来引导学生同化新知识，但是需要根据已有的知识拓展认知结构。所以教学时我先引导学生梳理已学过的面积知识，再重点引导学生评价知识整理的过程，构建知识网络，形成知识体系，从而培养学生运用知识解决际问题的能力。
教师点评和总结：
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。