初高中物理衔接试题
1.某块砖在一对平衡力的作用下运动，则该块砖：（ ）
A. 机械能一定不变，动能一定不变
B. 机械能可能改变，动能一定不变
C. 机械能可能改变，动能可能改变
D. 机械能一定不变，动能可能改变 2．航天员在飞船太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是：（ ） A. 举哑铃 B. 在跑步机上跑步 C. 用弹簧拉力器健身 D.引体向上 3.甲 、乙 、丙三人各乘坐一架直升飞机，他们从自己所在的飞机往外看，甲看见丙的飞机匀速上升，乙看见甲的飞机匀速下降，丙看见地面上的楼房和乙的飞机都以相同速度匀速上升，则下列判断不正确．．．的是：（ ） A. 丙相对于地面匀速下降 B. 甲相对于地面匀速下降 C. 甲相对于丙在匀速下降 D. 乙相对于地面匀速上升 4. 如图1所示，一物体放在水平面上，当受到水平力F 1=8N
和F 2=3N 的作用时，物体处于静止状态。如果将 F 1撤去,
物体所受合力为：（ ）
A. 2N
B. 8N
C. 3N
D. 0
5.如图2所示电源电压不变，闭合开关S ，当滑动变阻器的滑片P 由左向右移动时，三只电表的变化情况是：（ ）
A. V 1增大、V 2减小、A 增大
B. V 1减小、V 2增大、A 减小
C. V 1不变、V 2增大、A 不变
D. V 1不变、V 2减小、A 不变
6.如图3所示的电路较为复杂，但采用合理
的估算，就可以计算电流表A 与毫安表mA
的示数分别为：（ ） A. 0.13 、 30 B. 0.11 、10 C. 0.33 、 30 D. 0.31 、10
7. 如图7所示，电源电压U 保持不变，在甲、乙两处都接入电压表，闭合开关S ，测得U 甲:U 乙=1:3; 断开开关S ，拆去电压表并
在甲、乙两处都接入电流表，此时I 甲:I 乙是：（ ） A. 3:1 B. 1:3 C. 1:1 D.
二、计算题（共31分）
8．简易太阳能热水器的受光面积1 .4m 2 ,内装80kg 水，太阳每分
钟 辐射到1m 2面积上的热量是8×
104
J,如果60％的热量被水吸
收,问:20℃的水晒3h 后水温升高到多少摄氏度？（水的比热容是4.2×103J/(kg ·℃)）
图2 图3
图7
9．水平人行道上的路灯离地5.25m 高，身高1.75m 的人从路灯正下方匀速通过，若他头部在路面上的影子向前移动的速度为1.5m/s ，求此人走路的速度
1O ．如图9所示，电源电压保持不变，滑动变阻器最大值为R 1=40Ω，小灯泡的电阻为10Ω且保持不变。当S 1、、S 2 均闭合且滑片P 滑到b 端时，电流表 A 1 、 A 2的示数之比为3:2；当S 1 、S 2均断开且滑片P 置于滑动变阻器中点时，小灯泡 L 的功率为10W 。求：（1）电
阻R 2 的阻值；（2）当S 1、S 2 均闭合且滑片P 在b 端时，电压表○
V 的示数；（3）整个电路消耗的最小电功率。
11．用如图10所示的滑轮组从15m 深的水中提起底面积为200cm 2，高2m 的圆柱形实心物
体，已知该物体的密度为2.5×103kg/m 3
,力F 作用的绳子所能承受的最大拉力为350N,问物体以0.2m/s 的速度匀速提起时,经多长时间绳子被拉断?(取g=10N/kg)
图
10
图9
1、B 2 C 3D 4D 5C 6A 7B
8.解:Q 吸=8×104
×1.4×3×60×60%=1.2096×107
(J) (2分)
Δt=)(3680
102.4102096.103
7C cm Q =???=吸
--------（2分） T=t 0+Δt=20+36=56(℃) (1分)
9.解:如图所示,设路灯高为H=OS=5.25m,人身高为h=AB=1.75m,头影移动速度为v 1=1.5m/s,人走路的速度为v 2。
若从通过路灯正下方O 点开始计时，则在时间t
OA=v ２t ○
1 （2分） 头影移动的距离为：OC=v 1t ○
2 ( 2分) ∵ΔCAB ∽ΔCOS
∴OC
OA
OC OC AC H h -==-------○
3---------(2分) 将○
1、○2代入○3中得： s m s m m
m
m v H h H v /1/5.125.575.125.51=?-=?-=
------(1分) 1O.解:(1)当S 1、S 2均闭合且滑片P 滑到b 端时,小灯泡L 短路,R 1、R 2并联 ∵
212,2
3
I I I I I +== ∴ 2121=I I ————（1分）
∵1
2
21R R I I =———（1分）∴Ω=Ω?==2040211
212R I I R ————（1分） （２）当S 1、S 2均断开且滑片P 置于变阻器中点时，小灯泡L 和R 1串联 ∵Ｐ=I 2
R L ∴I=
)(110
10A R P L ==——————（1分） 电源电压U=I(R L +0.5R 1)=1×(10+0.5×40)=30（V ） （1分） 当S 1、S 2均闭合且滑片P 在b 端时，电压表测电源电压
∴电压表示数U 示=30V （１分）
（３）当S 1、S 2均断开且滑片P 滑到端b 时,电路总电阻最大，电路消耗电功最小 （1分）
)1()(1810
4030)
1(2
2分分---=+=----=W R
U P 11．解：m=ρv=2.5×103
×200×10-4
×2=100(kg) (1分) G=mg=100×10=1000(N) （１分） F 浮=G-T=1000-2×350=300(N) （２分）
V 排=)2()(03.010
100.1300
33
分水浮---=??=m g F ρ 物体浸入水中的长度h 为：)2()(5.102
.003
.0分排---===
m S V h 物体上升的高度为：L=H-h=15-1.5=13.5(m) (1分)
)1()(5.672
.05.13分----===
s v L t
初高中物理教学衔接 一、初中和高中物理教学相衔接分析 1、教材方面 (1)初中课本重现象，要求学生知道的内容多，需要了解的知识少。认知特点为定性分析多，定性分析少。 高中内容也是力、热、光、电。重现象的本质，研究的现象较为复杂抽象。 (2)初中物理难度小，趣味性浓。通过现象的观察、分析、总结，归纳出简单的物理规律，形象具体易于接受。 高中物理重视理论上的分析推导。数学工具的应用更加明显。不仅有算术法、代数法、而且要运用函数图象和极值等数学方法来研究物理现象和过程。 (3)、中考试题避开偏、难、繁以应用为主。高考由于受选拔人才的客观因素制约，在实际教学中，难度降不下来，因而使高初中的衔接更困难。 2、教学方面 初中物理教学内容要求低，以观察实验为基础。教师注重教学的趣味性、知识的认知性。课堂密度小，进度慢。有时间对重点概念规律反复讨论，便于学生掌握重点。习题类型少变化少，学生的学法和学习习惯大多为接受学习。 高中阶段教学进度快，课堂教学密度大。常采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合。要求学生通过抽象概括、
想象假设、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律。高中物理题型更是复杂多变，单靠对概念规律和公式的死记硬背解决不了问题。在教学中必须对比、归纳、总结，让学生在对比中掌握同类问题的共性。在研究复杂的物理现象时，为使问题简化经常只考虑主要因素而忽略次要因素建立物 理现象模型。比如质点模型的建立，使学生逐渐学会研究物理问题的放法。多创设物理情景，让学生在遇到具体问题时，也能勾勒出具体的物理情景帮助解决问题。 3、学生的思维能力方面 初中物理教学是建立在学生形象思维基础上的，对抽象思维的能力要求不高。由于物理教学的阶段性，学生在初中学到的不少物理知识有局限性和不严密性，这些知识使学生形成思维定式。比如初中学习压力时，经常遇到的是水平状态下的情形，结果学生形成“压力一定等于重力”的思维定式。对学生高中物理学习产生消极影响。 高中物理教材中，要建立大量的物理理想模型。如质点、单摆、匀速直线运动、匀变速直线运动，平抛运动，匀速圆周运动及简谐振动等。这要求学生有较强的抽象思维能力。许多物理过程的变化是多因素的，需学生抽象的假设一些中间物理状态或抽象出物理情景，然后才能正确进行分析得出结论。此外还要有 空间想象力，如解决带电粒子在电场和磁场中的运动
初高中衔接物理试题 班级：____________姓名：___________ 一、单选题 1、有位诗人坐船远眺,写下了著名的诗词:“满眼风光多闪烁,看山恰似走来迎;仔细看山山不动,是船行.”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述,所选择的参照物分别是( ) A.风和水 B.山和船 C.船和地面 D.风和地面 2、甲乙同时从相距10km的两地出发,相向匀速直线运动,甲速为54km/h,乙速为10m/s,它们相遇时( ) A.两车通过路程相等 B.甲车比乙多走2km C.甲比乙车少走 1km D.甲走7km,乙走3km 3、下列说法错误的是( ) A.宇宙中一切物体都在不停地运动,静止是相对的 B.参照物一定要选择不动的物体 C.参照物可以任意选择 D.研究同一物体,选择不同的参照物,物体的运动情况就可能不同 4、关于质点,以下说法正确的是( ) A.质点就是很小的物体,如液滴、花粉颗粒、尘埃等 B.体积很大的物体一定不能看作质点
C.一山路转弯处较狭窄,司机下车实地勘察,判断汽车是否能安全通过。此时在司机看来,汽车是一个质点 D.描绘航空母舰在海洋中的运动轨迹时,航空母舰可看作质点 5、—个皮球从5m高的地方落下,在与地面相碰后弹起,上升到高为2m处被接住,则这段过程中( ) A.小球的位移为3m,方向竖直向下,路程为7m B.小球的位移为7m,方向竖直向上,路程为7m C.小球的位移为3m,方向竖直向下,路程为3m D.小球的位移为7m,方向竖直向上,路程为3m 6、在平直轨道上,A、B两物体同时同地开始运动,其速度时间图像,如图所示,则下列说法正确的是( ) A.A、B两质点的运动方向相反 B.0.8s末A、B两质点相遇 C.2s内A始终在B的前方
新生物理能力新时空（二） 一、选择题 1．下列频段中，能传递频道容量最大的是( ) A．长波 B.中波 C.短波D．微波 2．图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是( ) 3．如图2所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( ) A．人对水产生吸引力的作用 B．吸管本身有吸水的作用 C．大气压作用在水面上的结果 D．水压的作用 4．关于比热容，下列说法中正确的是( ) A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容就越大 D．物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系 5．人们要认识事物，就要对事物进行比较，引入相应的物理量．对图3中几幅图给出的比较或说法，不正确的是( ) A．进行长短的比较，引入“长度”的物理量 B．进行大小的比较，引入“质量”的物理量 C．进行运动快慢的比较，引入“速度”的物理量 D．进行压力作用效果的比较，引入“压强”的物理量 6．惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面四种现象有弊的是( ) A．锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上 B．汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒 C．往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内D．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土 7．如图4所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自 a向b移动的过程中( ) A．电压表V1示数变大，v2示数变大，电流表A的示数变大 B．电压表V1示数不变，V2示数变大，电流表A的示数变小 C．电压表V1示数不变，V2示数变小，电流表A的示数变大
D ．电压表V1示数变小，V2示数变大，电流表A 的示数变小 8.在家庭电路中常常发生：在台灯插头插入插座后，闭合台灯开关，室内其它电灯熄灭，保险丝熔断．有时在台灯开关断开的情况下，把台灯插头插入插座时，室内其它电灯全部熄灭，保险丝熔断．引起这两种故障的最大可能( ) A ．前者是插座短路，后者是灯泡短路 B ．前者是灯泡短路，后者是插座短路 C ．两者都是插座短路 D ．两者都是插头短路 9．在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图5所示．闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少．这一实验的目的是研究电磁铁的磁性与哪个因素有关 ( ) A ．电磁铁的极性 B ．线圈的匝数 C ．电流的方向 D ．电流的大小 10．把重5N 、体积为6×10-4m 3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( ) A ．物体上浮，F 浮＝6N B ．物体悬浮，F 浮＝5N C ．物体漂浮，F 浮＝5N D ．物体沉在水底，F 浮＝6N 二、填空题与作图题 11．当摄影师用一台镜头焦距固定的照相机给全班同学照完合影后，接着又给小明同学照半身像，这时摄影师应该 (填“增大”或“减小”)照相机镜头和小明的距离，同时 (填“增大”或“减小”)镜头到底片的距离。 12．如图8甲所示，完全相同的木块A 和B 叠放在水平桌面上，在12N 的水平拉力F 1作用下，A 、B 一起做匀速直线运动，此时木块B 所受的摩擦力为_________N ；若将A 、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力F 2推A 使它们一起匀速运动（如图8乙所示），则推力F 2=_________N 。 13．如图9 所示，用酒精灯加热试管中的水，当 水沸腾一段时间以后，塞子被试管内水蒸气推出，水 蒸气的 能转化为塞子的机械能。图 中汽油机的工作过程与这一实验过程中能量的转化是一致的。 14．如图10所示，电源电压U 保持不变，滑动变阻器的最大阻值是10Ω，开关S 闭合，当滑动变阻器的滑片P 在a 端时，电流表的示数是0.5A 。当滑动变阻器的滑片P 在b 端时，电流表的示数是2.5A ，小灯泡正常发光。则电源电压U 为 V ，小灯泡的额定功率为 W 。 15．雨后泰山飞流湍急，请你结合图片11中泰山瀑布的景象提出三个物理问题。 问题一： ； 图9 图8 图10
初高中物理衔接教程
初高中物理衔接教程 第一章如何学习高中物理 一、什么是物理学： 物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在 10－9m的尺度上研究物质运动。万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。、日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关， 物理学的两个重要特点：1.物理是一门基础学科；2.物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。 二、初中与高中物理的区别： （一）初中：浅显知道一些基本概念，基本规律 1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力 合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。 2、密度；压强（包括液体内部压强，大气压强。）；浮力 3、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率；能量和能 4、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律 5、热学：包括温度、内能 6、电路的串联并联、电能、电功；磁场、磁场中的力、感应电流 （二）高中：1、加深理解： Example1：初中——只知道力是改变物体运动的原因 高中——要知道力是怎样改变物体运动状态的 Example2：初中——法拉第电磁感应定律告诉我们闭合导线切割磁感线会产生感应电流 高中——要知道怎么切产生感应电流的大小方向等规律有楞次定律，左右手定则。 2、扩大范围：力学（42%）、电学（42）、热学（6%）、光学（5%）、原子物理（5%） （1）力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。 Example1：我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。 Example2：我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？ （2）电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁应定律。 初中电学：假定电源两极电压是不变的； 高中电学：认为电源电极电压是变化的。 这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。 （3）热学：主要研究分子动理论和气体的热学性质。 （4）光学：主要研究光的传播规律和光的本性。 （5）原子物理：主要研究原子和原子核的组成与变化。。 （三）高中物理和初中物理的主要梯度： 1.从标量到矢量的阶梯。从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算,仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则,即要用平行四边形法则进行运算,判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化,还要看方向是否变化。 2、速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，
一、选择题 1、做自由落体的物体，先后经过空中的M、N两点时的速度分别为v 1和v 2 ，则下列说法 中不正确的是 A. M、N间的距离为 B. 物体经过M、N中点时的速度为 C. 物体经过M、N所用的时间为 D. 物体经过M、N的平均速度为 【答案】 B 【点睛】根据自由落体运动位移速度公式及速度时间公式即可解题。 2、如图所示为某物体运动位移和速度随时间变化的x-t图线和v-t图线，由图可知，在0～t1时间内
A. 物体做的是曲线运动 B. 物体做加速度越来越小的运动 C. 图甲中t 1/2时刻，图线的斜率为v 0/2 D. 0～t 1时间内物体的位移为x 1 【答案】 C 【点睛】对于位移-时间图象要抓住斜率等于速度，速度-时间图象要抓住两个数学意义来理解其物理意义：斜率等于加速度，“面积”等于位移． 3、一辆汽车从车站由静止开出做匀加速直线运动，刚加速开出一会儿，司机发现一乘客未上车，便双紧急制动做匀减速运动．汽车从加速启动到减速停止一共前进了15 m ，此过程中的最大速度为3m/s ，则此过程汽车运动的时间为（ ） A. 6s B. 8s C. 10s D. 12s 【答案】 C 【解析】设加速时间为1t ，加速阶段的末速度为v ，即过程中的最大速度，减速时间为2t ， 故根据匀变速直线运动平均速度推论可得121522 v v t t m +=，解得()1210t t s +=，C 正确． 4、关于匀变速直线运动，下列说法不正确．．．的是（ ） A. 在任意相等时间内速度变化相等 B. 在某段位移内的平均速度等于这段位移的初速度与末速度之和的一半 C. 匀加速直线运动时，位移与时间的平方成正比 D. 物体的速度在一定时间内发生的变化，一定与这段时间成正比 【答案】 C 【解析】A 、根据v a t ?=?知，在任意相等时间内速度变化相等，故A 正确； B 、根据匀变速直线运动平均速度推论知， 02 v v v += ，故B 正确； C 、根据201 2 x v t at =+知，当初速度为零时，位移与时间的平方成正比，故C 错误；
专题30 初高中物理衔接类问题 牛顿第三定律、动能、重力势能、弹性势能、机械能守恒定律、实际电流表和理想电流表、单摆摆动周期、平抛运动、斜抛运动、万有引力、电场力、凸透镜成像规律、磁力等问题，在初中阶段都没有量化的表达，有的只是定性的说明，但初中课程教学中，有的只是经过拓展学习，初步的达到了和高中阶段所学内容十分接近，在知识和知识简衔接处，用到一定的物理方法就完全可以达到高中阶段所学知识的水平。在中考中，为了选拔能力素养突出的学生，物理试题的命制就会以初高中衔接知识为素材。所以毕业班学生多学习这些问题，中考成绩会更加突出。 【例题1】(2019山东菏泽)人类探索大空的奥秘的过程中产生了大量垃圾，为探究太空垃圾对飞行器造成的危害，科学家做了一个模拟太空实验：用质量约为1g 的塑料圆柱体代替垃圾碎片，用固定不动的大块铝板代替飞行器，当塑料圆柱体以6700m/s 的速度撞击铝板时，在铝板上形成一个比塑料圆柱体直径大好多倍且表面光滑的圆形大坑，如图所示，请你解释铝板上光滑圆形大坑的形成原因。 (物体的动能E K = 2 1mv 2 )。 【答案】见解析。 【解析】利用E K = 2 1mv 2 求出动能的大小，然后结合动能大小的影响因素分析解答即可。 动能大小的影响因素：质量、速度。质量越大，速度越大，动能越大。 当塑料圆柱体以6700m/s 的速度撞
击铝板时，产生的动能为 ， 由以上计算可知，质量约为1g的塑料圆柱体以6700m/s的速度撞击铝板时，产生了巨大的内能，所以铝板上会形成光滑圆形大坑。 【例题2】质量可忽略的细绳上端固定，下端系一质量为m的金属螺母，做成摆长为l的摆(如图所示)，让螺母在竖直面内小幅度往返摆动，每完成一次往返摆动的时间均为T=2π (g=9.8Nkg). (1)请你根据T=2π ，推测，螺母往返摆动一次的时间T与螺母的质量m是否有关________(选填“有关”、“无关”). (2)现有足量的细绳、大小相同的金属螺母，这些螺母有的质量相等，有的质量不等，写出验证你的推测的实验步骤(若有需要，可补充器材). 【答案】(1)无关(2)①取一段长度合适的细绳，用天平从大小相同的螺母中称量出质量不同的螺母；②把螺母系在绳子上，固定好绳子一端，用刻度尺测量绳端到螺母的长度； ③把螺母拉到一个合适的位置由静止释放，记录螺母往返摆动的次数n，所需的时间t1；④换用其它质量不等的螺母，重复上面实验，记下所需的时间t2；⑤比较测量数据，得出结论。 【解析】(1)根据公式T=2π可知，其中π和g都是常量，因此螺母摆动的时间只与摆长有关；由于其中没有螺母的质量m，因此螺母摆动的时间与螺母的质量无关； (2)要探究螺母摆动的时间与质量的关系，就要改变螺母的质量控制摆长相等，步骤如下： ①取一段长度合适的细绳，用天平从大小相同的螺母中称量出质量不同的螺母； ②把螺母系在绳子上，固定好绳子一端，用刻度尺测量绳端到螺母的长度； ③把螺母拉到一个合适的位置由静止释放，记录螺母往返摆动的次数n，所需的时间t1； ④换用其它质量不等的螺母，重复上面实验，记下所需的时间t2； ⑤比较测量的数据，得出结论。 【例题3】(2019贵州贵阳)体育课上，小明在同一位置用相同的力多次将足球踢出，发现足球斜向上飞出的
初高中物理衔接教案 第1课时 教学目的： 初步认识物理与社会发展、个人发展关系； 了解高中物理及高考概貌，了解初高中学习脱节点，明确衔接与学法要领； 着眼高中三年乃至一生发展，激发科学情感意志，启迪理想信念。 授课内容： 一、物理学研究什么？有什么用？ 1. 物理学是研究物质结构及运动规律的学科。物质运动形成由简单到复杂分别为机械运动、分子热运动、电磁运动、原子和原子核内的运动。 2.物理包括力学、电学、热学、光学、原子物理学五大组成部分。高中力电两大块必考，后三块任选一。学好力学是关键。 3.物理与其他学科关联 4.物理与人类社会进步——物理化学支撑的信息时代和生物世纪； 5.物理与个人发展——新一轮高考改革超80%名牌大学要求选考物理；无论从事什么行业，干什么工作，物理知识及其思维方法将受益终身。 二、高中课程与高考
初高中物理课程中，数学知识脱节点： 矢量与标量；误差与有效数字；三角函数与解斜三角形；一次函数图象的斜率与截距； 二次函数（图象最值顶点，斜率变化等）；解析几何曲线斜率与变化率，极限与微分思想。 三、高中物理难学吗？ 具体到抽象——概念重深入理解，“记”不管用；简单到复杂——规律应用分析难。一看就懂，一做就错，一点就穿，不点也穿；定性到定量，标量到矢量，公式加图象，数学不习惯，而且跟不上；课堂容量加大，进度较快，需要自律自省自学。 四、高中物理怎么学？ （一）良好的学习习惯（态度）： 1.持之以恒的课前预习习惯； 2.咬文嚼字，注重理解的阅读习惯； 3.认真听讲，做笔记的习惯； 4. 独立作业，做题“三多”的习惯； 5.积极参与讨论的习惯； 6.勤观察，联系实际思考问题的习惯。 （二）优化学习方法 1.着力“三基”，弄清概念规律方法 基本概念，基本规律，基本方法；天天清，周周清，月月清。 概念——为何引入，如何定义，物理意义，本质内涵，适用外延，相关相近概念的联系和区别，物理量遵循的运算规则等；规律——适用条件和范围，解决什么问题，使用注意事项等。 2.强化训练，把课本渗透的科学思想方法转化为解题的技能技巧 整体法与隔离法，假设法与类比法，等效法与对称法，极限法与特值法，极值法与临界法，图解法与图像法，微元法与求积法等思维技巧。 小题大做，大题选做，真题多做，难题少做，怪题不做，错题重做，多题一做；每天多做一道题，三年累积见功底 3.提前补习数学，为跨越障碍提供支持 矢量与标量，误差与有效数字，三角函数，函数及其图象，截距和斜率，极限思想。 4.质疑意识，批判精神，探究学习，实践至上；科学精神的核心在创新
初高中物理衔接试题 1.某块砖在一对平衡力的作用下运动，则该块砖：（ ） A. 机械能一定不变，动能一定不变 B. 机械能可能改变，动能一定不变 C. 机械能可能改变，动能可能改变 D. 机械能一定不变，动能可能改变 2．航天员在飞船太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是：（ ） A. 举哑铃 B. 在跑步机上跑步 C. 用弹簧拉力器健身 D.引体向上 3.甲 、乙 、丙三人各乘坐一架直升飞机，他们从自己所在的飞机往外看，甲看见丙的飞机匀速上升，乙看见甲的飞机匀速下降，丙看见地面上的楼房和乙的飞机都以相同速度匀速上升，则下列判断不正确．．．的是：（ ） A. 丙相对于地面匀速下降 B. 甲相对于地面匀速下降 C. 甲相对于丙在匀速下降 D. 乙相对于地面匀速上升 4. 如图1所示，一物体放在水平面上，当受到水平力F 1=8N 和F 2=3N 的作用时，物体处于静止状态。如果将 F 1撤去, 物体所受合力为：（ ） A. 2N B. 8N C. 3N D. 0 5.如图2所示电源电压不变，闭合开关S ，当滑动变阻器的滑片P 由左向右移动时，三只电表的变化情况是：（ ） A. V 1增大、V 2减小、A 增大 B. V 1减小、V 2增大、A 减小 C. V 1不变、V 2增大、A 不变 D. V 1不变、V 2减小、A 不变 6.如图3所示的电路较为复杂，但采用合理 的估算，就可以计算电流表A 与毫安表mA 的示数分别为：（ ） A. 0.13 、 30 B. 0.11 、10 C. 0.33 、 30 D. 0.31 、10 7. 如图7所示，电源电压U 保持不变，在甲、乙两处都接入电压表，闭合开关S ，测得U 甲:U 乙=1:3; 断开开关S ，拆去电压表并 在甲、乙两处都接入电流表，此时I 甲:I 乙是：（ ） A. 3:1 B. 1:3 C. 1:1 D. 二、计算题（共31分） 8．简易太阳能热水器的受光面积1 .4m 2 ,内装80kg 水，太阳每分 钟 辐射到1m 2面积上的热量是8× 104 J,如果60％的热量被水吸 收,问:20℃的水晒3h 后水温升高到多少摄氏度？（水的比热容是4.2×103J/(kg ·℃)） 图2 图3 图7
初升高物理试题2013.6.29 一、选择题：（ 3*24=72分） 1、下面关于加速度的描述中正确的有（ B ） A．加速度描述了物体速度变化的多少 B．加速度在数值上等于单位时间里速度的变化 C．当加速度与位移方向相反时，物体做减速运动 D．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动 2、关于速度与加速度，下列说法中正确的是（ D） A．速度越大，加速度一定越大B．速度为零，加速度也一定为零 C．加速度为零，速度也一定为零D．以上说法都不对 3、作匀加速直线运动的物体，加速度是2米/秒2，它意味着（ B ） A．物体在任一秒末的速度是该秒初的两倍 B．物体在任一秒末的速度比该秒初的速度大2米/秒 C．物体在第一秒末的速度为2米/秒 D．物体任一秒初速度比前一秒的末速度大2米/秒 4、关于匀加速直线运动，下列说法中正确的是 ( D) A．速度与运动时间成正比 B．速度的增量与运动时间的平方成正比 C．位移与运动时间的平方成正比 D．在连续相同时间内的位移增量都相同 5、对做匀减速运动的物体（无往返），下列说法中正确的是 ( D) A．速度和位移都随时间减小 B．速度和位移都随时间增大 C．速度随时间增大，位移随时间减小 D．速度随时间减小，位移随时间增大 6、一个做初速度为零的匀加速直线运动的物体，下列说法中正确的是(A D) A．第4秒内的平均速度大于4秒内的平均速度 B．第4秒内的平均速度大于第4秒末的即时速度 C．第4秒内的位移小于头4秒内的位移 D．第3秒末的速度等于第4秒初的速度 7 下列物理量中相等的是 (B) A．运动时间 B．速度 C．位移 D．加速度 8、若运动的物体的平均速度等于这段时间内初速度和末速度的算术平均值，则该运动一定不是 (D) A．匀速直线运动 B．匀加速直线运动C．匀减速直线运动D．加速度减小的运动 9、有一个物体开始时静止在O点，先使它向东作匀加速直线运动，经过5秒钟，使它的加速度方向立即改为向西，加速度的大小不改变，再经过5秒钟，又使它加速度方向改为向东，但加速度大小不改变，如此重复共历时20秒，则这段时间内： ( C) A．物体运动方向时而向东时而向西 B．物体最后静止在O点 C．物体运动时快时慢，一直向东运动 D．物体速度一直在增大
衔接点10 力的合成与分解 知识点梳理 一、力的合成 合力和分力的定义：当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力;原来的那几个力叫做分力。 力的合成的定义：求几个力合力的过程叫做力的合成 力的平行四边形定则：以表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这个平行四边形中表示两分力的线段所夹的对角线表示合力的大小和方向． 二、力的分解 1、力的分解：求一个力分力的过程和方法叫做力的分解． 力的分解是力的合成的逆运算．因为力的合成遵循平行四边形定则，那么力的分解也应该遵循平行四边形定则；当用平行四边形的对角线表示合力时，那么分力应该是平行四边形的两个邻边．力的分解遵循平行四边形定则，相当于已知平行四边形的对角线求邻边．学科#网 2、正交分解法： 把一个力分解成两个互相垂直的分力，这种分解方法称为正交分解法． 用正交分解法求合力的步骤： ①首先建立平面直角坐标系，并确定正方向． ②把各个力向x 轴、y 轴上投影，但应注意的是：与确定的正方向相同的力为正，与确定的正方向相反的为负，这样，就用正、负号表示了被正交分解的力的分力的方向． ③求在x 轴上的各分力的代数和F x 合和在y 轴上的各分力的代数和F y 合． ④合力的大小x y F F F =+合合合 合力的方向：tan (y x F F x F θθ= 合合合 是合力与的夹角） 1．如图所示，大小分别为F 1、F 2、F 3的三个力恰好围成一个闭合的三角形，且三个力的大小关系是F 1＜F 2＜F 3，则下列四个图中，这三个力的合力最大的是 A ． B ．
高一新生如何做好初高中衔接 一、立志是学习动力的源泉 微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。 二、跨越好从初中到高中的学习台阶 初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。 相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。 从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。 三、寻找一套适合自己的学习方法 学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法，供同学们参考。 1．努力做到全面发展与培养个性特长相结合 中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。 作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个X科目学得较好。第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。 2．学会读书 成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。 （1）正确使用课本 课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。
初高中物理知识衔接 初高中物理知识衔接 一、什么是物理学： 物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。 宇宙之谜，是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，出名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。 粒子之微，就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10-9m的尺度上研究物质运动。 万物之动，说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。 日用之繁，意思是物理与我们的生活密切相关， 二、回顾初中物理： 1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。 2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。 3、密度 4、压强：，包括液体内部压强，大气压强。 5、浮力 6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。 7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律 8、热学：包括温度、内能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁场中的力、感应电流11、能量和能 三、高中物理知识结构：
高中物理的主要内容可分为力学、电学、热学、光学、原子物理五个部分。 力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星? 电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极电压是不变的;高中电学认为电源电极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。 热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。 光学主要研究光的传播规律和光的本性。 原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化…… 四、高中物理和初中物理的主要梯度： (一)概念性阶梯： 1.从标量到矢量的阶梯。从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情况。现在要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化。 2.速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。初中学习的速度实际上是平衡速率。 3.从速度到加速度的阶梯。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们简易跨过这个台阶。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面对这一阶梯我们必须经历一个由详尽到抽象又由抽象到详尽的过程。首先遇到的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来。
初高中物理衔接知识 目录 第一章如何学习高中物理 一、什么是物理学 二、回顾初中物理 三、高中物理知识结构 四、高中物理和初中物理的主要梯度 (一)概念性阶梯： 1．从标量到矢量的阶梯。 2．速度的概念跨越的“台阶” 3．速度到加速度的阶梯。 (二)规律上的阶梯 (三)研究方法上的阶梯 1．从定性到定量。2．从一维运动到二维运动。3．引入平均值的方法。 五、如何学习高中物理 1、认真阅读教材，在预习和复习中学会自学 2、认真听讲，独立思考 3、做好实验，做好练习 第二章高中物理涉及到的数学知识 一、锐角三角函数 （一）锐角三角函数的定义 （二）锐角三角函数的主要性质 （三）0－90°之间的特殊角的各三角函数值： 二、正余弦定律 三、直线方程 四、一元二次函数 五、角的弧度制表示 1．弧度制——另一种度量角的单位制
2、角度制与弧度制的换算 六、例题分析 第三章对物理实验中的一些理论、方法、仪器总结归纳 一、误差 1. 误差： 2. 系统误差与偶然误差：①系统误差②偶然误差 3. 绝对误差与相对误差：①绝对误差②相对误差 二、有效数字 1. 有效数字 2. 有效数字位数的判定方法 三、测量的错误与误差（以长度测量为例） 四、近似数与有效数字 五、几种常用的实验仪器 1．刻度尺 2．秒表 3．电压表与电流表 附录阅读资料 1.诺贝尔和诺贝尔奖 2.牛顿 3.爱因斯坦 4.法拉第 （阅读资料）自行车身上的力学知识 初高中物理衔接知识
第一章如何学习高中物理 一、什么是物理学： 物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关。 物理学的两个重要特点： 1、物理是一门基础学科； 2、物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。 二、回顾初中物理： 1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。 2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿 第一定律也称为惯性定律。 3、密度 4、压强，包括液体内部压强，大气压强。 5、浮力 6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。 7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律 8、热学：包括温度、内能 9、电路的串联并联、电能、电功 10、磁场、磁场中的力、感应电流 11、能量和能 三、高中物理知识结构： 高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。 力学：主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如
认真研读全国各地物理中考试题可知近几年涉及到初高中知识衔接题。 仅在实验探究题、综合应用题中出现，在其他各种题型中都可能出现。在贵阳市 中考中有明显的体现，在 2013、2014、 2015三年中约有 4 道题出现。 力学中涉及到加速度、平抛运动、两球碰撞动能公式以及机械能守恒问题； 电学中电场、 磁场在贵阳卷中都体现出来了。 还有光学中全反射， 力学中静摩擦， 电源的内阻在全国其他省市出现过。 这类题目中衔接知识往往在题目中做了很好的背景表述和铺垫， 题干讲解很 具特色和创意，在初中知识基础上适当往前延伸，有较强的选拔功能。 ,典例剖析 ) 例】 (2014 贵阳 29 题 8 分 )在一次太空知识讲座中，老师让同学们做一个 实验：用弹簧测力计竖直悬挂一个重物，分别使重物处于静止和匀速下降，再让 其加速下降。 同学们发现，重物在静止和匀速下降时， 弹簧测力计的示数相同 就等于物体所受的重力；而加速下降时，却看到弹簧测力计的示数明显减小，好 像物体的重力突然间减小了。 老师解释说： “这在物理学称为失重现象， 失重就是物体对支持物的压力 悬挂物的拉力小于物体实际所受重力的现象。 如当人们乘电梯加速下降时， 人对 电梯地面压力就小于人受的重力”。 小勇在老师指导下到电梯内做失重实验。 如 图甲所示。他将一体重秤放在电梯水平地面上，然后站上秤台，如图乙所示。专题五 初高中衔接题 ,专题特征 ) 不仅
在
电梯向下运动的过程中，他记录下体重秤在不同时间段的示数及对应的时间，描 绘出了体重的示数随时间t 的变化图像如图丙所示。已知小勇的实际质量为60kg。 (1)求电梯静止时，小勇对秤台的压力； (2)若电梯在10s 内下降的距离为18m，求电梯这段运动时间内的平均速度； (3)根据图丙分析，小勇在哪段时间内处于失重状态？求此时他对秤台的压力； (4)若下降中体重秤示数为零，即说明他对体重秤压力为零，我们称这种现象为完全失重。如果物体所受合力的大小与物体质量关系为 F 合＝ma、其中a 称为加速度，单位为N/kg 。请计算小勇完全失重时加速度a 的大小 s 【解析】(1)小勇对秤台的压力F＝G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N；(2)v＝t＝18m 10s＝ 1.8m/s；(3)已知小勇的实际质量为60kg。由图像可知，在0～t1 阶段，小勇的质量为45kg，此时处于失重状态，对秤台的压力等于其重力，F′＝G′＝m′g＝45kg× 10N/kg＝450N；(4)F 合＝G－F N，∵小勇完全失重，∴ F N＝0，∴ F 合＝G＝ma，G 600N a＝＝ m 60kg 10N/kg
初中物理初高中衔接试题解析 1.在平直公路上，汽车启动后在第10s末，速度表的指针指在如图所示的位置，前10s内汽车运动的距离为150m。则第10s末汽车的瞬时速度是____km/h，前10s内汽车的平均速度是____m/s。 （第1题图）（第2题图） 2．我们学过匀速直线运动，但变速直线运动是一种更普遍的运动形式。速度随时间均匀变 化的运动称之为匀变速运动，可以表示为 Δv Δt (Δ表示变化量)，在物理学中，把这个比值叫加速 度，用字母a表示。它是反映物体速度变化快慢的物理量。 若用v0表示匀变速运动的开始速度，经过一段时间t后，速度变为v1，则物体的加速度a ＝ Δv Δt ＝ （v1－v0） t 。根据以上信息回答： (1)加速度的物理意义是____。 (2)一个做匀变速直线运动的物体开始时的速度是2m/s，运动2s后速度变为6m/s，则物体 的加速度是____m/s2。 3.在学习了“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”后，同学们知道滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度和压力的大小有关。在接触面的粗糙程度相同的情况下，滑动摩擦力的大小 与压力的比值为定值，这个定值叫作动摩擦系数(μ)。如图所示为滑动摩擦力(f)与压力(F压) 的关系图象，由图象可知下面结论错误的是() A．当F压＝2N，时f＝4NB．当f＝2N时F压＝1N C．μ＝2D．μ＝0.5 4.用电压表和电流表可以测量未知导体R的阻值(即伏安法测电阻)，图甲为一种测量方案 的原理图(不考虑多次测量，图中用“电源”表示电路的其他部分)。 (1)某次实验时电压表和电流表的读数如图乙所示，电压表的读数为V，电流表的读数为 0.5A，则电阻的测量值R＝____Ω； (2)考虑到电压表的内阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用这种方案测量 出来的电阻值____(选填“大于”“小于”或“等于”)真实值，其原因是。 （第4题图）（第5题图） 5．五一期间，小宇乘坐爸爸驾驶的小汽车外出游玩，发现车内吊着的一个装饰物在摆动， 摆动很有节奏且来回摆动一次时间大致相同。他想：摆动一次所需的时间(周期)与什么因素有 关？回到学校，他找来一些长短不一的细线和质量不同的小球，做成不同的单摆(如图所示)来 探究。 (1)请猜想单摆摆一次所需时间(周期)与哪些因素有关？ ____(写出一种猜想即可) (2)在老师的指导下，小宇和其他同学合作完成了该实验。 ①实验中，需要测量单摆长L、摆球质量m、摆角θ(θ小于10°)、摆动一次所需时间T。其 中摆球质量m除了用天平直接测量外，还可用下列测量仪器中____(只填序号)进行间接测量。 A．温度计B．密度计C．弹簧测力计D．气压计 ②测量相关实验数据，记录如下：
初高中物理知识衔接练习（一） 班级：_________ 姓名：____________ 得分：___________ 一、选择题：（每小题4分，共60分） 1.我国的“嫦娥工程”将按“绕月、落月和驻月”三步进行。预计2012年实施落月探测。已知月球上无大气、无磁场、弱重力。下列哪个仪器在月球上可以正常使用（ ） A.手电筒 B.气压计 C.指南针 D.电铃 2.汶川特大地震发生后，15位空降兵在极其恶劣的环境下 实施伞降。打通了重灾区与外界的信息通道。空降兵在4999m 高 空跳离飞机后先加速下降，最后以较小速度平稳着陆。关于伞降 过程中空降兵动能的变化。以下说法正确的是（ ） A.越来越大 B.越来越小 C.先增大后减小 D.先减小后增大 3.如图l 所示，badc 是一个“U ”型金属导轨，pq 是一根金属棒，可以在金属导轨上滑动。金属导轨处于一个蹄形磁铁中，一重物通过定滑轮的细绳与金属棒相连，整个装置置于水平桌面上并处于静止状态。当重物开始下落且pq 在磁场内运动的过程中（ ） A.回路中有电流，此过程电能转化为机械能 B.回路中无电流，此过程电能转化为机械能 C.回路中有电流，此过程机械能转化为电能 D.回路中无电流，此过程机械能转化为电能 4.如图2所示，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd 从a 点运动到d 点，钢珠（ ） A.通过d 时的速度比通过c 时大 B.在c 点比在b 点的重力势能小 C.从a 运动到b 的过程中，动能转化为重力势能 D.从b 运动到c 的过程中，机械能转化为重力势能 5.把高2 cm 的发光棒立于焦距为5 cm 的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm 高的像，物体离凸透镜的距离可能是（ ） A.7.5 cm B.12.5 cm C.4.5 cm D.10 cm 6.如图3所示，升降机以1m/s 的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500 N 。下列说法正确的是（ ） A.升降机静止在十楼时对人的支持力小于500 N B.升降机以1.5 m/s 速度匀速上升时对人的支持力大于500 N C.升降机以2m/s 速度匀速下降时对人的支持力等于500 N 图 1 图 2 图3
高初中物理衔接，对初中物理的能力要求 发表于：2006-11-27 00:32:12 阅读：121 中学物理的现状是，物理学在中学生心目中的地位在下降，主要是以前的中考物理占90分占有重要的地位，现将物理与政史地生化并列只有会考，结果只要ABC；在高中也一样，物理化学生物的合卷，尽管物理所占分数比化学生物多，但物理科在高考中要承担起对能力考查，所以在合卷中本来较难理解的物理卷通常较难，但考试的评价是所得总分的多少，又高考特点是一定量的考生无法做完全部试卷，考生在无法完成全卷时多数选择的是先放弃物理题，有的甚至在高一学得不顺心时从高一年开始放弃学习物理。这样物理教师的地位又再度受到影响，其实，物理在科学能力中的作用特别的大，特别是在科学思想、探究精神的形成起到关键性的作用，所以物理教师要自上而下研究自己的学科，提高物理学科在中学业的衔接，确实将学生物理思想培养上来。 认识高中物理教师的困难：多年的高中物理教学生活，我体会要做好高中物理教师的困难，这些困难不是老师自己本身，而是制度起的，来自领导、家长和其他学科的同事们对物理学科的特点认识不足，引起不同的单纯分数的评价。 困难一：第一次考试的成绩解释。学生确实难学，多数学生的思想准备不足，能力要求准备不足，特别是抽象思维形象化，高一年就要用到运用数学工具解决物理问题的能力，甚至于要应用向量计算、三角函数、正余弦定理，相似三角形等数学知识解题的能力。但配套教材中的数学根本还没有接受到，以致在老师上课时认为学生已经会的时候学生仍是一头雾水，在课堂中老师的讲解下一听就懂，但由于数学能力的不同学生在自己做时却无法得到做法。这样的第一次按高中要求的考试成绩一定要让学生接受，但这些家长和领导不一定能理解，这样只用每次考试分数来评价学生，而不看学生的发展趋势，方法是否适应。 困难二：给学生补习语文数学等综合知识。高初中的要求的差距太大，让学生无法很快接受。初中多数要求是知道、了解、定性等而高中物理能力要求是“理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力、观察和实验的能力。”这种跨度这么大的要求是不是全体学生都能很快地接受，每个学生是否在进入高一时已经初步具备一定的能力基础呢而能力的培养并不是在短时间内可以完成的，是需要过程的。在这样的过程中就需要补充全面知识，如语文的审题、数学的计算，还有一部分物理先用而数学还没教的，如三角函数、向量（物理中的矢量）等。本来物理课时就不足，要再停下来补充一些其他科的知识确实是难上难。