独体字（一）
．掌握独体字的汉字的书写规则。
．正确、规范地书写独体字。
“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提
1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？
．介绍独体字的书写规则
．出示汉字：夕、乃、戈、之
．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
独体字（二）
．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
．继续加强学生的写字姿势训练。
难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让
谁能告诉我们直接由笔画组成的
（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留
．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
。“万”、“石”、“互”、“少”字
面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
小字头、车字旁
．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字
．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
“常”字。引出课题。
．田字格出示“小字头”。
．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
．小字头书写要领：
．练习书写。
．出示《写字姿势歌》。
．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来
“常”字。
．先观察字形，整体呈三角形。
．提笔书空，揣摩笔意。
．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
马字旁、戈字旁
．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写
．检查课前准备情况。
．复习上一节课的主要内容。
．进入新课题。
．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略
向右上斜，撇
．请同学上台演示字。
．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
．小结：简评，同学点评
．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
．提问：今天我们学习了什么？
．希望同学们课后多加练习。
门字框、人字头
．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与
门字框、人字头
．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。
门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾
．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨
．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些
．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变
．教师作补充、归纳。
．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）
．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
目字旁、酉字旁
．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与
．检查课前准备情况。
．复习上一节课的主要内容。
．进入新课题。
．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏
“目”中的短横均匀分布。
．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
．讲评优秀
作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
．学生读文中说明性文字，观察例字。
．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
．提问：今天我们学习了什么？
．希望同学们课后多加练习。
秃宝盖和宝盖头
．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
写写偏旁。
第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，
要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书
秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖
草字头和竹字头
．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较
．指导书写。
1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个
3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
．自己练练
例字指导
．反馈
八字底 木字底
继续学写毛笔字，巩固双姿.
学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。
练习行款书写.
:
木字底）这些字底的字。
:
.
:
小结上节课的学习情况，字头的书写。
行款练习:不够整齐,字的大小不一。
．八字底,左右相称,下脚基本相平。
．只:撇,点起笔分别对正"口"的两下角。
．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。
木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。
柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
读帖，说说要写的字注意点。
学生练习。
皿字底 心字底
．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
“八字底、木字底”的用笔方法。
板书课题。
出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
字头书写指导：
．范字书写指导
1）说说范字有什么特点？该如何书写？
2）范写并讲解。
“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。
:上下宽窄相等,对称.
:上部较窄,下部较宽,上下对正.
1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。
2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
上下结构
、学会几个上下结构字的正确书写。
、引导学生学会观察字的间架结构。
、培养学生热爱中国汉字艺术
势、霞、盐”三字的书写。
．课件欣赏
……
同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。
最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真
我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、
书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处
1）学生观察
2）提问
3）学生观察
4）提问
．示范
“势”。
．练习
1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
2）展示学生作业，点评。
“写字小能手”
要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越
“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。
左右结构
、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼
、培养写字兴趣。
复习：
、上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，
、 先指名背，再一齐读一读：
感知：
、 出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。
、 根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右
“错位”这个书写要求。
、 小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，
、即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
“即”，写后进行评改。
、出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短？
比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。
1） 时：
老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的
于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激
，让出位置给右坐
请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。
和”：
和”的口在右边，他长得
又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹
出示口诀念一念：
、概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型
运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡
根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最
左右结构
．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
．练习书写左中右结构的字。
课时
．出示小黑板。
．学生观察字形。
．讨论交流。
这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”
“贝”部却较宽。
中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”
“七”部则较窄。
．教师范写。
．学生练写。
．分析常见病因。
中宽型：① “贝”部过窄。 ② “贝”部过宽。
中窄型：① “七”部过窄。 ② “七”部过宽。
左右结构
、学会几个左右结构字正确书写。
、引导学生学会观察字的间架结构。
、培养学生热爱中国汉字艺术。
引、封、剑”三字的书写。
．课件欣赏
……
同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。
最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真
我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示引、
左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三
1）学生观察
2）提问
使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、
3）学生观察
4）提问
使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整
．示范
“引”。
．练习
1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
2）展示学生作业，点评。
“写字小能手”
要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越
“引”形态相近的字，布置课后作业。
---第十六周 硬笔书法初探
认识书法的概念
认识硬笔书法的特点
掌握书写姿势
掌握执笔方法
掌握基本运笔规律
a4白纸
简介书法概念。
是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文
“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号
,被誉为：无言的诗,无
行的
,无声的乐 。
鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处
中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我
是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十
12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，
对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智
既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加
学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通
投影展示
学生观摩
它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随
在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是
毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：
也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，
简介并示范书写姿势
一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的
学生根据示范练习坐姿
教师纠正不正确的坐姿。
执笔方法介绍
“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹
45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔
学生练习执笔方法
巡视、纠正不正确的执笔方法
相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回
并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停
在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有
钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有
学生在空白练习本上练习
教师巡视指导。