遵循认知规律,打造低年级数学高效课堂
吕芳露
【摘要】对于小学低年级的学生来说,数学不仅是一种思维,更是一种情感.低年级数学对学生的能力考查并不困难,大部分学生也能够熟练掌握100以内的加减法,有的学生还能准确背诵出乘法口诀,但是如果只将教学指向这些内容还远远不够,要想提升低年级儿童的数学核心素养,就要遵循儿童认知规律,扩展他们的思维,实现小学数学教学的高效课堂.
【期刊名称】《《数学大世界（小学一二年级版）》》
【年(卷),期】2019(000)012
【总页数】2页(P62-63)
【关键词】小学低年级; 小学数学; 数学教学; 高效课堂
【作者】吕芳露
【作者单位】江苏省新沂市窑湾镇王楼小学
【正文语种】中文
【中图分类】教科文艺
62课堂建设数学大世界遵循认知规律，打造低年级数学高效课堂江苏省新沂市窑湾镇王楼小学吕芳露【摘要】对于小学低年级的学生来说，数学不仅是一种思维，更是一种情感。低年级数学对学生的能力考查并不困难，大部分学生也能够熟练掌握 100 以内的加减法，有的学生还能准确背诵出乘法口诀，但是如果只将教学指向这些内容还远远不够，要想提升低年级儿童的数学核心素养，