第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物
质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用
初二地理生物会考复习资料 生物 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外.生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫.是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光.属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确.需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验.光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼.尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹.胸部皮下脂肪厚.旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动.可以使土壤疏松.其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系.主要是吃与被吃的关系.这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链.它们往往彼此交错连接.这样就形成了食物网。第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用：镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔.两旁各有一个压片夹。 镜筒—上端安装目镜.下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘.上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时.可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时.镜筒升降幅度较小. 可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔.叫光圈。用不同的光圈对准通光孔.可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用）.一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片①从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
地理部分 七年级地理(上册)知识点 第一章让我们走进地理 一、平面上的八个方向： 1、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。 ⑴、方向①、平面上的八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 ②、地图上方向的表示法： a、有指向标的地图，应根椐指向标所标方向去辨认（箭头指向北方）； b、没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向； c、在经纬网上应根椐经纬网所指的方向确定方向。 图上距离 ⑵、比例尺：①、比例尺=———— 实地距离 ②、比例尺的方式：数字式1/1000或1：1000； 文字式图上1厘米等于实地距离100千米； 线段式0 1 2 3 ③、比例尺的选择：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。如：学校平面图应选择较大比例尺；画中国政区图应选择较小的比例尺。 ⑶、图例和注记：让学生识记一些常用的图例（见世界地理（上册）P 10 面上的表格）。 第二章地球的面貌 一、地球的形状和大小 1、地球是一个两极稍扁，赤道略鼓球体。依据：麦哲伦船队环球航行的实例。 2、地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4 万千米。 二、地球仪 在地球仪上识记以下内容。 南、北极，赤道，南、北回归线，南北极圈。
三、纬线、纬度 ⑴、纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的的圆圈叫纬线。 纬线有三个特点： ①、纬线指示东西方向； ②、纬线的长度不相等（赤道最长，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，最后成一个点）； ③、自成一个圆。 ⑵、纬度： ①、赤道为0°，赤道以北为北纬（0°—90°N），赤道以南为南纬（0°—90°S）。赤道将地球平分南、北两个半球。纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。纬度最大值90°。 ②、人们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为高纬度。 四、经线和经度 1、经线：在地球仪上，连结南、北两极并垂直于纬线的弧线。 经线有三个特点：⑴、指示南北方向；⑵、长度都相等；⑶、自成半圆。 2、经度： ⑴、经度的起点是0°经线，也称“本初子午线”。0°经线以东为东经（0°—180°E）；以西为西经（0°—180°W），所以东西经最大度数为180°。经度数从0°经线向东、向西逐渐增大。 ⑵、180°经线：180°E和180°W重合的经线。 ⑶、任何一个经线圈，都把地球分成相等的两个半球。国际上规定20°W和160°E两条经线组成的经线圈，作为划分东西两个半球的分界线。如：15°W位于东半球；165°E位于西半球。 五、经纬网 1、利用经纬网确定地面上任何一点的位置。 2、读经纬网图，能回答有关问题（举例说明） ⑴、A 点的经纬度：30°W 40°N B 点的经纬度：10°W 10°N ⑵、从东西半球看：A 点位于西半球B点位于东半球； 从南北半球看：A 点位于北半球B点位于北半球。 ⑶、从低、中、高纬度来看：A 点在中纬度地区 B 点在低纬度地区。 ⑷、从地球五带来看：A 点在北温带B 点在热带。 （A 地区有四季变化，B 地区有阳光直射。） ⑸、A 点位于B 点的西北方向。 六、世界的海陆分布
八年级地理生物中考动员会发言 一个优秀学生如果没能做到最好，那就只能说明你还没有竭尽全力，在耕耘上没有做到做好；成绩差一些的同学，只要你在这一段时间里把握住所有学习的时间和机会，你的学习成绩可能很快上升。 我一直相信一个道理：勤奋创造奇迹，成功来自努力。只有我们师生一道勤奋学习，努力做实复习中的每一个环节，成功就属于我们在座的每一位八年级同学。面对即将到来的中考，我们每一位八年级学生，我非常相信你们，相信你们有信心做到努力复习，扎实过关，取得我们最理想的成绩，相信你们一定能牢记父母的叮嘱，记住老师的教诲；相信你们能勤奋努力，相信你们能用辛勤的汗水换回中考胜利的丰硕果实。要知道“天下没有免费的午餐”。请相信：只要努力，一切皆有可能。有付出，就会有回报！成功是需要付出代价的。今天，在这里，我要用一句话鼓舞你们，那就是“心动不如行动”。同学们，信心百倍面对中考是我们赢得中考胜利的前提，而扎实复习的行动才是我们赢得中考胜利的关键，成功始于行动。我们现在需要：上好每一堂课，抓紧每一秒，做会每一题，扎实每一步。无论你现在生、地的基础如何，只要努力，一切奇迹的出现皆有可能。做到不走进中考考场，就不会丢下手中的生、地课本；不到中考结束，就绝不轻言放弃。老师还有句话要告诉你们，那就是：信心有多大，
人生的舞台就有多大！相信你们在你们老师的指导下，一定能获得最满意的成绩的！在这里，作为老师，我想给你们的建议是： 1、合理安排时间，最大限度地利用时间。谁能充分地利用时间，谁就能成功！谁就能创造奇迹！然后紧跟着老师进行复习。将个人的复习计划与老师的复习计划有机地结合起来。紧跟着老师进行系统复习、归纳整理。课堂是主阵地，要提高每堂课的学习效率。该背熟的要尽早背熟。要牢记“认真”二字，不仅课堂上认真地听，作业认真地做，试卷认真地考，而且操也要认真的做，地也要认真的扫。处处认真，认真就会内化为一种力量，一种素质，从而帮助同学们获得考试的成功。要知道，成功不在于老天的恩赐，而在于你怎样合理地利用时间，巧妙的安排时间，再加上认真地学习，在单位时间里提高效率。在这离中考30多天里，我们要形成先谋后行的习惯，把自己的复习计划制定好，并在每一天的复习迎考中落实计划，把每一分每一秒都充分地利用；课堂上力求当堂内容当堂掌握，课下的边角时间来落实知识的过关，力争当天知识，当天过关，努力为自己争取更多的有效时间。头脑中必须有一个清醒的认识：谁赢得时间，谁就能占领有利的位置，谁就能取胜。 2、严格要求自己，培养良好的自律意识。生、地作为中考的第一站，更需要我们养成良好的学习、生活习惯，加强自律意识的培养：如提前做好上课准备，提前做好复习前地预习工作，上课聚精会神地听讲，做好笔记，认真做好每一个练习题，善于反
人教版八年级地理（下册）复习提纲 秦岭——淮河一线的地理意义： ①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地主；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。 区域划分的原因：根据不同的需要来划分，一个地区可同时兼有多重“身份”，同一类型的区域，可以划分出不同尺度或不同级别的区域。 第五章我国的四地理大区域 形成四大区域景观差异的原因：地理位置、自然和人文地理的特点不同。 第一节北方地区和南方地区 北方地区 一、位置范围 四至：东至渤海、黄海,南至秦岭、淮河,西至大兴安岭、青藏高原,北至内蒙古高原。范围：包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部； 地形：以平原和高原为主； 河湖：黄河、淮河、京杭运河、辽河、鸭绿江、松花江、乌苏里江、黑龙江、松花湖、呼伦湖…… 面积：约占全国总面积的20%； 人口：约占全国总人口的40%； 民族：以汉族占绝大多数，少数民族中人数较多的有：东北的满族、朝鲜族，宁夏、甘肃的回族。 二、气候类型：温带季风气候。 三、农业发展及问题 主要农产品粮食作物：小麦；油料作物：花生；糖料作物：甜菜；经济作物：棉花、谷子、大豆等。 植被和果树：东北天然森林、温带水果。 矿产资源：铁。 主要能源：煤炭、石油等。 主要水果：苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿等。 四、风俗习惯 人民主食：面食（东北，华北：盛产小麦，以面食为主；黄土高原：则以小米为主）；传统民居特点：注意防寒保温（东北，华北：土坯垒墙，砖瓦房（火炕）；黄土高原：窑洞）； 交通工具：传统——骡马作役蓄马车；现代——铁路、公路。 运动项目：溜冰 六、生态环境及治理措施 脆弱的生态环境：由于长期的垦植开荒、水土流失、生态环境恶化严重（东北——黑土流失；华北——旱、涝、碱、风沙威胁；黄土高原——黄土裸露，沟壑纵横）； 治理措施：东北平原：退耕还林，退耕还牧，重建生态家园；华北平原：兴修水利，改善灌溉条件、营造农田林网，改善土壤，减轻灾害；黄土高原：植树种树，退耕还林，退林还牧，发展生态农业。 七、主要城市
初中生物复习 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动，在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着…上下?，视野里看到的是… ?。方法：把写着…上下?的纸片左旋（或 右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、 展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂 抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫 基因。 20、细胞分化形成组织，人体结构层次；细胞、组织、器官、系统、人体。 植物体无系统 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质——朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构是 子叶（两片），能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。 玉米种子是由种皮、胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的
初二生物地理复习计划 各位初二的同学们注意啦，为大家送福利啦，请看下面由分享给各位同学们的初二生物地理复习计划，希望对大家有所帮助。 初二生物地理复习计划【1】为了巩固本期的教学知识，引导学生归纳概括知识，提高学生运用知识的能力，也为了迎接期末考试，特对本期教学的八年级上册内容作复习计划。 1、紧扣教材，夯实基础 1)根据教材内容，教师编写复习提纲，学生按时完成概念图的填写。 2)以小组为单位，教师先核对小组长的任务完成情况及正确率，小组长再依此法检查同组成员。 3)教师点拨、讲解一些重点和难点，指导记忆的方法。 2、以学生为主体，精讲精练 1)教师将每单元章节的重点、难点和易错点，以练习的方式呈现给学生，学生在规定时间内独立完成。教师给出参考答案，小组成员互检评价。 2)针对错得较多的题，教师进行纠错。 3、因材施教，分层教学 1)采取小组互助形式，注重后进生的转化工作。 2)针对优生，制定优化训练方案，加大难度，进一步激
发他们学习生物的思维火花。 1、第五单元《生物圈中的其他生物》 知识归纳1课时，精讲精练2课时。 2、第六单元《生物的多样性及其保护》 知识归纳1课时，精讲精练1课时。 3、综合检测1课时。 初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。 复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，插图看懂，达到重点知识理解记忆。只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。 灵活运用理论解决实际问题的能力，可以用《十分钟掌控》来加强训练。《十分钟掌控》是七、八年级统一使用的巩固练习，虽然有部分难题，但题型较好，较灵活，应作复习时重点训练的主体。 七年级地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的教学重难点。 第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。转入复习时，这部分应作重点讲解复习。经过一学期的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，
生物 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。 实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用： 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时
1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动，在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘ ’。方法：把写着‘上下’的纸片左 旋（或右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、 展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂 抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫 基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构 是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。 玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
生物地理知识点 生物中考必背知识要点 一、生物和生物圈 1、除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。 2、生物圈包括了大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、环境中的各种因素影响着生物，生物也在适应和影响着环境。 4、影响生物的环境因素有两类，一类是非生物因素，一类是生物因素。 5、生态系统包括了非生物部分和生物部分，生物部分又包括了生产者、消费者和分解者。 6、食物链表示是消费者和生产者之间吃与被吃的关系，生产者的数量多于消费者，消费者积累的有毒物质高于生产者。 7、生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有一定限度的。 8、生物圈是最大的生态系统。 二、生物和细胞 1、细胞是生物结构和功能的基本单位。 2、细胞很小，必须借助显微镜进行观察，使用显微镜的步骤是：取镜和安放、对光、观察、收镜和清洁。 3、显微镜下看到的像是倒像，物像的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。 4、与植物细胞相比，动物细胞没有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡。 5、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、脂肪、蛋白质、核酸）组成。 6、细胞膜控制着物质的进出；细胞中的两个能量转换器是：线粒体（动植物都有）和叶绿体（植物有）。 7、遗传信息在细胞核中，细胞核是遗传信息库。 8、细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。染色体由DNA和蛋白质构成。 9、生物体由小长大与细胞生长和细胞分裂有关；分裂形成的新细胞与原细胞染色体数目一样。
10、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。 11、病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒必须寄生在活细胞里。 三、生物圈中的绿色植物 1、藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，没有真正的根，没有疏导组织；蕨类植物有真正的根茎叶，有疏导组织。 2、苔藓植物可以作为监测环境污染程度的指示植物，古代蕨类植物遗体埋在地下形成了煤。 3、裸子植物的种子是裸露的，没有果皮的保护，被子植物种子的外面有果皮的保护。 4、种子由种皮和胚组成，菜豆种子有两片子叶，没有胚乳；玉米种子只有一片子叶，有胚乳。 5、种子萌发需要的环境条件是：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。 6、种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚乳或子叶为种子的萌发提供营养物质。 7、根尖分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠起保护作用；分生区的细胞终生具有分裂能力；伸长区是根生长最快的部位；成熟区是根吸水的主要部位，具有大量的根毛。 8、一朵花最重要的结构是雌蕊和雄蕊，植物从开花到结果，中间还要经过传粉和受精。 9、受精后子房开始发育，子房将来发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。 10、导管存在于茎的木质部，运输水和无机盐，方向由下往上；筛管存在于韧皮部，运输有机物，方向由上往下。木本植物的韧皮部和木质部之间有形成层，能不断的分裂形成新的木质部和韧皮部细胞。 11、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔 12、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温度。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。 13、光合作用：二氧化碳 + 水有机物 + 氧气 14、呼吸作用：有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 四、生物圈中的人 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
初中地理生物知识点总结 初中地理知识点大汇编 第一部分地球与地图（七年级上册） 一、地球的形状、大小与运动 1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 2、地球的大小： （1）地球的平均半径约6371千米。 （2）地球赤道周长约4万千米。 （3）地球表面积约5.1亿平方千米。 3、地球的运动 （1）地球的自转： ①自转：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。 ②地球的自转周期：地球的自转一周为一天，就是24小时。③地球自转的方向：自西向东。 ④自转产生的地球现象 a．昼夜交替现象 b．地方时：国际上规定，每隔经度15o，分为一个时区，全球共划分为24个时区。相邻 两个时区的区时，相差1小时；相差N个时区，则相差N小时，按照“东加西减”的方法。注：北京时间就是中国首都北京所在的东八区的区时，即东经120o经线上的地方时。 （2）地球的公转 ①地球的公转的定义：地球绕太阳的旋转就是公转，公转一周（即周期）为一年。②地球公转的方向：自西向东。 注：公转轨道面与地轴总是保持66o34′的夹角。北极总是指向北极星附近。 ③地球公转产生的地球现象 a. 一年四季的变化。注：（a）任何一天，赤道地区均昼夜平分。（b）任何地点，春秋二分均昼夜平分。（c）太阳直射北半球（北半球的夏半年，3月21日至9月23日），越向北方向昼越长；太阳直射南半球（北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日），越向南方向昼越长。（D）凡太阳直射的地区都昼长夜短（除赤道外）。 b．地球的五带
(a)地球五带的划分依据：主要是根据有无太阳直射现象，或者是有无极昼、极夜现象来划分的。 (b)根据太阳热量在地球表面的分布状况，把地球划分为五带：热带、北温带、南温带、北 二、地球仪 1、地球绕着固定的轴转动，称之为地轴，它与地球表面相交的两点，叫两极―北极（N）、南极（S）。 2、经线与纬线 3、用经纬网确定任意地点的位置。 4、几个重要的分界 66.5°N）（66.5°N）北温带北回归线北回归线（23.5°N）（23.5°N）赤道赤道（0°）0°）南回归线南回归线（23.5°S）（23.5°S）南温带 南极圈66.5°S）） 几条重要的纬线五带的分布 oN 中纬度oN o 赤道0o oS 北半球中纬度赤道oS 南半球低、中、高纬 南、北半球东、西半球 三、地图 1、地图上的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。 A：方向：（地平面上有东、南、西、北、东北、东南、西南、西北，共八个方向）判断：（其他方式：以指南针、北极星、手表定方向）B：比例尺：图上距离与实地距离之比 比例尺＝图上距离/ 实地距离（分子相同情况下，分母越大，比例尺越小） 表示方式：a、数字式如1：100 000或1/100 000 b、文字式如“图上1厘米等于实地距离1千米” c、线段式0 1 2 3 4千米 （在地图上量算距离时，比例尺较大的地图比比例尺较小的要精确些）C：图例和注记：地图上的出主意有，如山脉、河流国家、城市等的 名称，以及山高、 海深的数字等，叫做注记。（记住地图上常见的图例） 2、地形图
2020年初二毕业会考地理生物重点复习提纲 （完整版） 地理复习提纲 1、我国的地理位置及其特点： ●纬度位置及优越性：我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属(北温)带，一小部分在 (热带) ，没有(寒带 ) 。气候差异大，为发展( 多种农业经济 )提供了有利条件。 ●海陆位置及优越性：（1）位于( 亚)洲的东部， (太平 )洋的西岸，使我国东部广大地区( 在夏季风湿润气流的影响下，降水 ) 丰富，有利(农业)生产；（2）海陆兼备，东部地区有利与( 海外各国友好往来 ) ；西部地区(深入亚欧大陆内部 ) ，使我国陆上交通能与(中亚、西亚、欧洲)各国直接往来，便于对外( 交往和合作 ) （3）沿海有许多优良的港湾，便于发展(海洋事业) 。 ●我国领土面积（960万）平方千米，仅次于（俄罗斯）、（加拿大），居世界第三。陆上邻国14个。逆时针依次为朝鲜、（俄罗斯）、（蒙古）、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、（印度）、尼泊尔、不丹、（缅甸）、（老挝）、越南。陆上疆界2万多千米。隔海相望的国家6个：韩国、（日本）、菲律宾、（马来西亚）、文莱、（印度尼西亚）。 2、我国的人口 ●人口总数：2000年（ 12.95 ）亿。 ●我国人口的突出特点：人口基数大，人口增长快。 ●我国人口分布特点：人口分布（不均），以黑龙江黑河—云南腾冲一线为界，（东部）地区人口密度大，（西部）地区人口密度较小。（我
国西部地区人口稀少，但资源丰富，在西部大开发时，应注意什么问题？西部地区具有资源优势，但自然环境相对脆弱。在目前人、地、水、土矛盾已相当尖锐的条件下，开发西部，一定要以保护环境为前提，不能先开发后再治理。） ●人口国策：实行计划生育。 ●内容：控制人口数量，提高人口素质 3、我国的民族 ●我国共有（56 ）个民族，其中人口最多的是（汉）族，少数民族中人口最多的是（壮）族。 ●汉族分布特点：汉族的分布遍及全国各地，以（中部）和（东部）最为集中。 ●少数民族分布特点：主要集中在（东北）、（西北）、（西南）。少数民族人口最多的是（壮）族。民族分布特点：（大杂居、小聚居）。 ●少数民族风情： （蒙古）族的那达慕大会 （傣族）族的泼水节、孔雀舞， （藏族）族的集体舞、藏历年， （朝鲜）族的长鼓舞等。 4、我国的地形 ●我国地形的特点：（地形复杂多样，山区面积广大） ●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题： （1）山区地面较为崎岖，（交通）不便，（基础设施）建设的难度较大。（2）在开发利用山区时，要特别注意（生态环境建设），预防和避免山地灾害（如崩塌、滑坡、泥石流）的发生。
初二地理生物会考复习资料 生物提纲：中考初中生物复习提纲义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题：1．科学探究2．生物体的结构层次 3．生物与环境4．生物圈中的绿色植物5．生物圈中的人6．动物的运动和行为7．生物的生殖、发育与遗传8．生物的多样性9．生物技术10．健康地生活 一、科学探究1、理解科学探究 （1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 （2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 （3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 （4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 （5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。2、发展科学探究能力 二、生物体的结构层次 1．细胞是生命活动的基本单位说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 2．细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。 3．多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 (1)细胞的基本结构是：、和。 (2)动植物细胞结构上有哪些主要的区别？ 三、生物与环境 1．生物的生存依赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。 2．生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。 四、生物圈中的绿色植物 1．绿色开花植物的一生描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。
初中地理知识点大汇编 第一部分地球与地图（七年级上册） 一、地球的形状、大小与运动 1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 2、地球的大小： （1）地球的平均半径约6371千米。 （2）地球赤道周长约4万千米。 （3）地球表面积约5.1亿平方千米。 3、地球的运动 （1）地球的自转： ①自转：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。 ②地球的自转周期：地球的自转一周为一天，就是24小时。 ③地球自转的方向：自西向东。 ④自转产生的地球现象 a．昼夜交替现象 b．地方时：国际上规定，每隔经度15o，分为一个时区，全球共划分为24个时区。相邻两个时区的区时，相差1小时；相差N个时区，则相差N小时，按照“东加西减” 的方法。 注：北京时间就是中国首都北京所在的东八区的区时，即东经120o经线上的地方时。（2）地球的公转 ①地球的公转的定义：地球绕太阳的旋转就是公转，公转一周（即周期）为一年。 ②地球公转的方向：自西向东。 注：公转轨道面与地轴总是保持66o34′的夹角。北极总是指向北极星附近。 ③地球公转产生的地球现象 a.一年四季的变化。注：（a）任何一天，赤道地区均昼夜平分。（b）任何地点，春秋二分均昼夜平分。（c）太阳直射北半球（北半球的夏半年，3月21日至9月23日），越向北方向昼越长；太阳直射南半球（北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日），越向南方向昼越长。（D）凡太阳直射的地区都昼长夜短（除赤道外）。 b．地球的五带 (a)地球五带的划分依据：主要是根据有无太阳直射现象，或者是有无极昼、极夜现象来划分的。 (b)根据太阳热量在地球表面的分布状况，把地球划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。 热带有太阳光直射现象，终年炎热 南、北温带既没有太阳直射现象，也没有极昼、极夜现象，四季变化比较明显。 南、北寒 带 有极昼、极夜现象，终年寒冷。 二、地球仪 1、地球绕着固定的轴转动，称之为地轴，它与地球表面相交的两点，叫两极―北极（N）、南极（S）。
初二地理、生物会考综合试题(含答案)
地理、生物试题(2014.5)本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷共8页，满分为100分；第Ⅱ卷共8页，满分为100分。本试题共16页，满分200分，考试时间为120分钟。答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在答题卡上，并同时将考点、姓名、准考证号、座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题共100分） 注意事项： 1．第Ⅰ卷为选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无 效。 2．第Ⅰ卷共50小题，每小题2分，共100分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 地理部分（1～25题） ●走进地球 从太空看，地球是一颗蔚蓝色的美丽星球。这是到目前为止，在浩瀚的宇宙中我们所发现的人类能够生存的唯一星球。据图1完成1～2题。
1. 人们说地球是“水的行星”。运用图中数据算出地球上陆地 与海洋的面积之比是 A. 39:61 B. 19:81 C. 31:69 D. 29:71 2. 有关地球基本面貌特征描述正确的是 A. 北半球的陆地面积大于海洋面积 B. 地球表面分 布着七个大洲和四个大洋 C. 全部位于南半球的大洲是南美洲 D. 北极周围是 大陆，南极周围却是海洋 3. 有“山颠白雪皑皑，冰川广布，世界屋脊之称”，这里是 A．亚马孙平原B．青藏高原 C．刚果盆地 D．巴西高原 4. 地球自转产生的地理现象是 ①昼夜交替②经度不同的地区时间的差异③四季变化 ④日月星辰东升西落 A. ①② B. ③④ C. ①②④ D. ①②③④
第一单元生物和生物圈 生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。 有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。 多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田。 生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如： ① 从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者 ② 从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。 生物圈是最大的生态系统——看书P30 科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 显微镜的基本结构和作用——看书P36 植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 细胞核在生物遗传中的重要作用
第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者 生物部分消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼