五积六聚总是气凝其
痰血
五积六聚总是气凝其痰血
五脏为积，六腑为聚。积属阴而有定处，聚属阳而无常形。肝之积曰肥气②。心之积曰伏梁③。脾之积曰痞气④。肺之积曰息贲⑤。肾之积曰奔豚⑥，世人谓之气块。丹溪论曰：块乃有形之物，气不能成形，俱是痰与食积、死血也。在中为痰积，在右为食积，在左为死血。妇人腹中有块，多是死血。不能移动者曰□（病去丙换征），能移动者曰瘕。大法咸以软之，坚以削之，行气开痰为主，溃坚汤、溃坚丸治之。外用琥珀膏、三圣膏贴之。
②肥气：在左胁下，状如复杯，有头有足．
③伏粱：起脐上，大如拿，上至心下。
④痞气：在胃脘复大如盘。
⑤息贲：在右助下．复大如杯。
⑥奔豚：起于少腹，上乘于心，或冲咽喉，如豚之奔突状。
溃坚汤
溃坚枳实（当）归，半（夏）陈（皮）白术随，香附（厚）朴山查，砂仁木香陪。左胁有块加青皮，右胁有块加莪术。血块加桃仁、红花，肉桂去半夏。食积块加神曲。痰块加海浮石、瓜蒌去山查。瘦人加人参少许。
溃坚丸
即溃坚汤加海石、瓦楞子、鳖甲，共为细末，另将阿魏用醋煮化和入药中，生姜汁煮米糊为丸，如梧桐子大，每服六十丸，黄酒送下。
琥珀膏
用大黄、芒硝等分为末，以独头大蒜捣膏贴之。以线束住，鼻闻臭气则效。
三圣膏
用未化石灰半斤为末，瓦器中炒令淡红色，撤火，候热少减入大黄末一两，在炉外拌炒。候热减，再下桂心末五钱，略微一炒，人米醋同熬，搅匀成黑膏。调药厚摊。烘热贴。
《医学传心录》
钱乐天（着）[上海刘一仁]
写在卷首
诊脉传心诀
诸脉主病
诊脉总要
诊脉六法
三部总看歌
发言须当理
引经药
用药传心赋
治病主药诀
四君汤加减歌
四物汤加减歌
二陈汤加减歌
小柴胡汤加减歌
平胃散加减歌
病因赋
百病皆生于六气
诸症莫逃乎四因
伤寒症传变六经必须熟认太阳经证用药诀
阳明经证用药决
少阳经证用药诀
太阴经证用药诀
少阴经证用药诀
厥阴经证用药诀
直中三阴真寒证用药诀瘟疫病感冒四气务要先明内伤脾胃者辨有余与不足外感热病者知夏热与春温外感热病者知夏热与春温卒中风因有四端治分三中破伤风原有三种治别三经中暑有动静之异
受湿有内外之分
火有七说
痰有十因
气有九论
郁有六名
疟犯暑风更兼痰食
痢因湿热及受积停
呕吐者胃气逆而不下
泄泻者脾气伤而不平
藿乱脾寒伤食所致
痞满脾倦积湿而成
呃逆者胃气之不顺
嗳气皆由于痰火
咽酸尽为乎食停
附：嘈杂症
中满臌胀者脾虚不运附：浮肿
噎膈翻胃者气食相凝
喘急有虚有实
痉症有阴有阳
五积六聚总是气凝其痰血五劳六极皆是火烁乎天真吐血出于胃腑
衄血本乎肺经
痰涎血属于脾脏
咯唾血属于肾经
牙宣者阳明之热极
舌衄者少阴之火生
腹中窄狭而痰火各别
胸中烦热而虚实可分
惊悸痰迷恐惧所致
健忘血少忧郁而成
癫狂者分心肝之热极
痫症者寻痰火之重轻
便浊有赤白之异
汗出有自盗之名
九种心疼痛在胃脘
七般疝气病在厥阴
胁痛有两边之别
头风有左右之分
腰痛肾虚而或闪挫
腹痛寒气而或食停
痿症不足与湿热
痹症寒湿与风乘
四种遗精心肾不能既济五般黄疸湿热熏蒸而成眩晕者无痰不作
消渴者无火不生
不寐者痰火旺而血少
多睡者脾胃倦而神昏
大便秘乃血液燥结
小便闭乃气滞不行
痔疾肠风湿热所致
发斑瘾疹风热所乘
耳聋者肾虚之故
目疾者肝火之因
齿痛乃胃热气虚
鼻塞者肺气之不利
口疮者脾火之游行
女人经水不调皆是气逆
妇人心烦潮热多是郁生
带下砂淋由于湿热
崩漏下血为损任冲
胎孕不安治有二理
附：保产无忧汤
产后发热原有七因
什么是中医“五劳六极七伤”2012-09-16 普化散人阅 2147 转 93转藏到我的图书馆微信分享：QQ空间 QQ好友新浪微博腾讯微博推荐给朋友一、释义：
【解释】：泛指各种疾病和致病因素。五劳 : 1.中医学名词，指久视﹑久卧﹑久坐﹑久立﹑久行五种过劳致病因素。 2.中医学名词。指志劳﹑思劳﹑心劳﹑忧劳和疲劳。
【出处】：元刘唐卿《降桑椹》第二折：“太医云：‘我会医四肢八脉。’糊突虫云：‘我会医五劳七伤。’”
【示例】：《中国现在记》第三回：“任是你五劳七伤，一切疑难杂症，一经他治，无不手到病除。”康有为《大同书》甲部第三章：“大同之世，生人最乐，内无五劳七伤之感，外极饮食、宫室、什器、服用、道路之精。”
【用法】：作谓语、宾语；泛指虚弱多病。
二、造成“五劳七伤”的原因
造成“五劳七伤”的原因很多，有的还与食品的“五味”、节令的“四时”，甚至风向的方位有着密切的关系。在人们的日常生活中，“五劳七伤”实际上是经常被人忽略的，所以才会“积劳成疾”。因此养生学认为：在养生时，要注意酸、甜、苦、辣、成的适量，切不可偏食；在生活起居上，要按季节的交替、冷暖，适时增减衣服，适当锻炼，顺乎自然。这些都是强身健体，预防“五劳七伤”的必要措施。欧阳修曾云：“以自然之道，养自然之身。”讲的就是这个道理。
中医里用“五劳七伤”来形容人身体虚弱多病。
(一)、“五劳”:
五劳者∶一曰肺劳，短气面浮，鼻不闻香臭；二曰肝劳，面目干黑，口苦精神不守，能独卧，目视不明；三曰心劳，忽忽喜忘，大便苦难，或时鸭溏，口内生疮；四曰脾劳，舌本苦直，不得咽唾；五曰肾劳，背难俯仰，小便不利，色赤黄而有余沥，茎内痛，阴囊湿生疮，小腹满急。又有志劳、思劳、心劳、忧劳、瘦劳，亦名五劳。
久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋，是谓五劳所伤。中医里特别忌“久”，强调任何事情不能过度，任何吃的东西不能过多。就是做任何事情不能淫，这里的“淫”就是过度的意思。
1、久视伤血：是指人长时间用眼视物，不仅会双眼疲劳，视觉能力下降，而且会导致人体“血”的损伤。中医理论认为肝主血，由于肝脏的经脉联系于目，人的视力又有赖于肝气疏泄和肝血滋养，故有“肝开窍于目”、“目为肝之外候”、“心主血脉”之说。因此，眼睛过度疲劳会伤肝，进而影响血的调节，就是“久视伤血”。比如说天天上网，盯着电脑看，就会造成肝和心的损伤。
2、久卧伤气：老躺着不运动，气脉就运行不起来，就会伤人的肺气。
3、久坐伤肉：伤肉其实伤的是脾。在现实生活当中我们经常会看到一种人，就是所谓的懒人，他站着都觉得累，自称站着不如坐着，坐着不如躺着。中医认为这种人脾湿特别重，由于缺乏运动，他的脾的运化功能也很弱，才会出现这种现象。对于每天久坐办公室的人来说，那样会对身体造成很大的伤害，说到底是对脾的伤害。脾主运化，如果运化不好，就带不走水谷精微，这样就造成了脾虚或者脾湿气太重，然后逐渐会感觉吃饭也不香了。
久坐就是长时间地坐着，这实际上也在消耗元气。有人会问，我们没动怎么也耗散元气？其实，天天坐在那儿不锻炼也会损伤元气，这叫暗耗元气。但是，古人不主张过分锻炼。久坐伤肉实际上是伤了脾，脾伤了以后会有两种表现：越来越胖或者越来越瘦。思伤脾，思虑过度人就瘦。如果脾老不运化，人体内的垃圾和毒素就会逐渐堆积，人就越来越胖。糖尿病是大家公认的一个很难治的病，人们管这种病叫富贵病。因为糖尿病的患者大多不太活动，然后吃的东西营养过剩。如果想把这些东西代谢掉的话，还会伤到脾。
4、久立伤骨：如果老站着，就会伤骨。伤骨实际上就是伤肾。如果总站着的话，就会伤到的腰、腿、胫这些部位，所以这叫久立伤骨。
5、久行伤筋：久行的话就会伤筋。伤筋就是伤了肝。如果人体过分劳动，过分地锻炼就会伤肝。
“五劳”发展到极致，并且长时间地难以治愈，渐渐地就成了痨病。
中医之所以叫中医，实际上就是行一个中道。它告诉大家：所有的疾病都跟太过与不及有关，把握好度才是最关键的。
(二)、“七伤”：
太饱伤脾；大怒气逆伤肝；房劳过度，久坐湿地伤肾；过食冷饮伤肺;忧愁思虑伤心;风雨寒暑伤形;恐惧不节伤志，谓“七伤”。七伤者∶一曰大饱伤脾，善噫欲卧，面黄；二曰大怒逆气伤肝，少气目暗；三曰强力举重，久坐湿地，伤肾少精，腰背痛，厥逆下冷；四曰形寒寒饮伤肺，少气咳嗽，鼻塞，五曰忧愁思虑伤阴寒、阴痿、里急精寒
精少、阴下湿、精清、小便苦数、临事不举，亦名七伤。心，苦惊喜忘喜怒；六曰风雨寒暑伤形，发肤枯夭；七曰恐惧不节伤志，恍惚不乐。
七伤者，一曰阴寒，二曰阴萎，三曰里急，四曰精连连，五曰精少阴下湿，六曰精清，七曰小便苦数，临事不卒。又，一曰大饱伤脾，脾伤善噫，欲卧面黄；二曰怒气逆伤肝，肝伤少血目闇；三曰强力举重、久坐湿地伤肾，肾伤少精，腰背痛厥逆下冷；四曰形寒，寒饮伤肺，肺伤少气，咳嗽鼻鸣；五曰忧愁思虑伤心，心伤苦惊，喜忘善怒；六曰风雨寒暑伤形，形伤发肤枯夭；七曰大恐惧不节伤志，志伤恍惚不乐。
1、太饱伤脾：这是我们日常生活当中应该很注意的问题。如果吃得太饱，就要伤脾。因为这样会增加脾的运化负担，让它无形中又调出很多的精气来。
2、大怒气逆伤肝：人在大怒的时候就会对肝脏损伤很大。大怒会伤肝，憋着、忍着也会伤肝。而凡事不动情，又不可能。所以，人确实活着很艰难，靠修为才可以化解这一切。
3、房劳过度，久坐湿地伤肾：房劳过度就是说房事过多，这样就会伤肾；“久坐湿地伤肾”，如果长期坐着，臀部都溻出汗了，那就是久坐湿地。
坐办公室的人，平常没事哪怕伸伸懒腰都对身体有好处，但一定要清楚伸懒腰到底伸哪儿呢？其实，两臂往上举的时候伸拉的是胆经，胆经正好是生发之机。所以双臂向上多停留一会儿的话，就把胆经伸起来了，伸起来以后对人的生发之机就很有好处。现在还有一种说法叫做拍胆经，就是从腿的环跳穴开始拍整个腿的侧面。因为胆经是一条从头到脚的经络，要想让自己的生发之机全起来的话，就不能只活动上面而不活动下面。拍胆经和我们原先说到的拨心包经一样，对人体都是很有帮助的，如果天天练习，久而久之一定会有作用。
4、过食冷饮伤肺：我们现在很多人动不动就大口大口地喝冷饮，这对肺气的伤害是很大的，而且也伤胃。有一些小孩子脸上有痤疮，就是因为过分喝冷饮造成的。还有一种小孩子他也天天喝冷饮，但是他们的痤疮却不明显。这是为什么呢？就是说他的胃经的(阳明)燥火都已经生不出来了，不是说他没有胃寒，而是他的攻出的燥火不够。
目前还有一个西医难治疗的病症叫“溃疡性结肠炎”，这种病也与“过食冷饮伤肺”有关。因为“肺与大肠相表里”，如果过度食用冷饮，先是伤肺，然后就伤到大肠。这个病让西医很伤脑筋。这时候用抗生素吧，只会越来越造成大肠菌群的紊乱，到最后只好上激素。可上了激素后，又会造成骨头的病变，结果就会越来越糟。激素为什么会伤骨头呢？在中医看来，激素就是提前抽调元气。如果病人元气尚足的话，还是能有一定效果的。但如果元气大虚，就会出现一系列的问题，因为元气就藏于肾，而“肾主骨”，调着调着就调空了，要么是股骨头坏死。要么是暴死，比如西方常年服激素的运动员就是这样。所以，在这个问题上我们应该慎之又慎。《黄帝内经》的主旨是，让我们怎样建立起良好的生活习性，怎样葆精啬气，怎样做到不得病。因为只要一得病，就要耗散我们的元气，就会影响我们的生活质量。“人活一口气”，这口气是要养的，养成“浩然之气”，就百毒不侵了。
6、风雨寒暑伤形：如果在穿衣服这方面，不知道调试的话，就会把形体伤了。伤形对身体的危害是很大的。
7：恐惧不节伤志：如果成天到晚害怕，然后不知道节制，这样就会伤了肾，就是把志气给伤了。
六极
六极即气极、血极、筋极、骨极、肌极、精极，均为虚劳重症。《云笈七籤》卷三二：“五劳则生六极，一曰气极，二曰血极，三曰筋极，四曰骨极，五曰肌极，六曰精极。六极即为七伤。”参阅隋巢元方等《诸病源候论》指六种劳伤虚损的病证。“气极”则短气喘急；“血极”则发堕善忘；“筋极”则拘挛转筋；“骨极“则齿浮足痿；“肉极”则肌削萎黄；“精极”则目暗耳聋。
六极者∶出《金匮要略·脏腑经络先后病脉》：指六种极度虚损的病症。
《诸病源候论·虚劳候》：“六极者，一曰气极，令人内虚，五脏不足，邪气多，正气少，不欲言；二曰血极，令人无颜色，眉发落，忽忽喜忘；三曰筋极，令人数转筋，十指爪甲皆痛苦，倦不能久立；四曰骨极，令人瘦削，齿苦痛，手足烦疼，不可以立，不欲行动；五曰肌极，令人羸瘦无润泽，饮食不生肌肉；六曰精极，令人少气，吸吸然内虚，五脏气不足，毛发落，悲伤喜忘。”《千金要方》以六极为气极、脉极、筋极、肉极、骨极、精极。种种区别，愈繁愈乱，按图索骥，贻误实多，皆非求本之论也。要之，五脏不可不分，轻重不可不辨，气血阴阳水火，不可不知，虚症之治，无余蕴矣。若其强作解人，硬派名目，几何而不至杀人于反掌间也哉？
六极者，皮焦、肉脱，筋痿、骨重、津枯、脉数也。
大抵劳怯之人有此症。皆因二火无制，煎烁天真，气血精神日渐衰弱，遂成六极。凡治劳之法，须当辨其何脏虚、何脏实、气虚、血虚、气热、血热，真知灼见，治始无差。脏之虚者，其脏之脉，必虚而小。脏之实者，其脏之脉，必实而大。气虚者，面白而无神。血虚者，面黑而枯瘦。气热者面红而光，声确而清，病甚于昼，脉浮而数。血热者面赤而黯，声确而浊，病甚于夜，脉沉而数。气血俱热者，病则昼夜俱甚，气急而津枯。依此辨之，无不中的。
六极之一：气极
以气虚为主证的劳伤虚损重证。六极之一。因脏气不足，正虚邪袭所致。见《诸病源候论·虚劳病诸候》：“气极，令人内虚，五脏不足，邪气多，正气少，不欲言。”偏虚者，证见短气不能言，入晚甚，乏力，皮毛焦，治宜益气，用诃黎勒丸、钟乳石散、益气丸等方。偏实者，证见喘急胸满，易怒，心腹胀满，口燥咽干，发热，唾血等，用麻黄散、前胡汤等方。
六极之二：脉极(血极)
血脉亏损的疾患。又称血极。《备急千金要方·心脏》：“凡脉极者，主心也，心应脉，脉与心合，心有病从脉起。又曰，以夏遇病为脉痹，脉痹不已，复感于邪，内舍于心则食饮不为肌肤，咳脱血色白不泽，其脉空虚，口唇见赤色。”常伴见面无血色，头发脱落，易怒，言语不快，惊跳不定等症。治宜益气养血，用人参散、地黄汤、补荣汤等方。
六极之三：筋极
肢体筋脉牵掣拘挛，痛如扭转。出《灵枢·阴阳二十五人》。由阴血气血衰少，风冷外袭或血分有热所致。发于小腿肚，甚则牵连腹部拘急。《金匮要略·趺蹶手指臂肿转筋狐疝虫病脉证并治》：“转筋之为病，其人臂脚直，脉上下行，微弦，转筋入腹者，鸡屎白散主之。”《诸病源候论·转筋候》：“转筋者，由荣卫气虚，风冷气搏于筋故也。”《素问玄机原病式·六气为病》：“外冒于寒而腠理闭密，阳气郁拂，热内作，热燥于筋，则转筋也。”《赤水玄珠·转筋》：“寻常转筋，四时皆有，不因霍乱而发者，其发多于睡中，或伸欠而作。丹溪谓此多属血热，以四物汤加苍术、红花、酒芩，南星水煎服。”肝主筋，由于肝热内盛，阴血不足，筋膜干枯所致。《素问·痿论》：“肝主身之筋膜……肝气热，则胆泄口苦，筋膜干。筋膜干则筋急而挛，发为筋痿。”治以清热、养肝、补血为大法。选用补血荣筋丸、补阴丸、家秘肝肾丸、紫葳汤等方。
六极之四：骨极
骨弱髓枯的危重疾患。《诸病源候论·虚劳病诸候》：“骨极，令人酸削，齿苦痛，手足烦疼，不可以立，不欲行动。”辨证治疗应区别虚寒、寒热。虚寒者，证见腰背痛，不能久立，屈伸不利，面肿而垢黑，发堕齿槁，或四肢常冷等，用地黄煎、麋角丸等方。实热者，证见牙痛脑痛，耳鸣面黑，手足疼痛，大小便不通等，用三黄汤。
六极之五：肌极（肉极）
肌肉瘦弱较甚而无光泽,又称肉极。《诸病源候论·虚劳病诸候》：“肌极，令人羸瘦无润泽，饮食不生肌肤。”肌肉痿弱困怠的疾患。《备急千金要方·脾脏》：“凡肉极者，主脾也，脾应肉，肉与脾合，若脾病则肉变色。”证见体表如有鼠走感，多汗，四肢急痛，或软弱，唇口坏，皮色变，治用薏苡仁散、石楠散、参苓丸等方。偏虚寒者，证见体重怠惰，四肢不欲举，不嗜饮食，动则关节痛，右胁下痛引肩背不可转动，用大黄芪汤、茯苓散等方。
六极之六：精极
指脏腑精气衰竭等疾患。见《诸病源候论·虚劳病诸候》。王怀隐曰：“夫精极者，通主五脏六腑之病候也。若五脏六腑衰，则形体皆极，眼视无明，齿焦而发落，身体重，耳聋，行不正”（《太平圣惠方·治精极诸方》）。可伴见羸瘦、惊悸、阳痿、遗精、白浊等症。宜用牛髓煎、磁石丸、巴戟丸等方。若见虚热，烦闷，骨疼痛者，宜天门冬散、竹叶汤等方。
附一：五劳七伤
一、五劳：一般有两种说法：
一指心、肝、脾、肺、肾等五赃劳损。另指“久视伤血，久卧伤气：久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋”。不论那种解释，都是因劳逸不当，活动失调而引起的几种损伤。
二、七伤：说法不同，其意有三：
（1）一指七种劳伤，《诸病源侯论、虚劳病诸侯》：“一曰大饱伤脾；二曰大怒气逆伤肝；三曰强力举重，久坐湿地伤肾；四曰形寒饮冷伤肺；五曰忧愁思虑伤心；六曰风雨寒暑伤形；七曰大恐惧，不节伤志”。
(2)指男子肾气亏损的七种表现：《诸病源侯论，虚劳病诸侯》：“七伤者，一曰阴寒；二曰阴萎；三曰里急；四曰精连连；五曰精少；阴下湿；六曰精清；七曰小便苦数，临事不卒。”《备急千金要方》谓七伤：“一曰阴衰；二曰精清；三曰精少；四曰阴滑；五曰囊下湿；六曰腰胁苦痛；七曰膝厥痛冷不欲行，骨热，远视泪出，口干，腹中呜，时有热，小便淋沥，茎中痛或精自出”。
(3)道教对修道者所指出的七种禁忌：“一带真行伪，淫色丧神；二外形在道，心抱阴贼，疾能妒贤，毁漫同学，攻伐师友；三饮酒洞醉，损气丧灵；四心忿口净，嗔喜失节；五不依科盟，漏泄天真；六身履掩秽，气扰精混；七啖食畜肉，臭气充于赃腑”。见《云笈七签·卷九十一》。
另有七情内伤之说，七情即“喜、怒、忧、恩、悲、恐、惊”等七种情志变化。其直接伤及内赃。《素问·阴阳应象大论》说：“怒伤肝”，“喜伤心”，“思伤脾”，“忧伤肺”，“恐伤肾”。
五劳七伤在金元之前无“痨瘵”之病名，《说文解字》释“痨”：“朝鲜谓药毒”；释“瘵”：“病也”。“劳”与“痨”金元之前一直混而不别，虽然巢元方之《诸病源候论》有“劳、蒸、注”之分，但亦未能探及“劳”与“痨”之本源。迄及元·朱丹溪《丹溪心法》（成书于公元1347年）：“痨瘵主乎阴虚，痰与血病。虚劳渐瘦属火，阴火销烁，即是积热做成。”之论始，首先提出“痨瘵”之名及其病机并将虚劳、痨瘵分两门辨治。朱氏之后元·葛可久之《十药神书》（成书于1348年）的面世，其论痨瘵之详备无人能及。
至明清时代，医家对痨瘵之病因病机论述颇详，痨瘵从虚劳门中逐渐分离出来而独成体系。明·张景岳《景岳全书》：“若劳瘵之虚，深在阴中之阴分，多有不宜温补者。
而不知劳瘵之损，即损之深而虚之甚者耳。”直击劳瘵之病机、病性。清·周学海《读医随笔》：“此外又有传尸鬼注，世称劳瘵，此乃虫蚀怪证，不在虚劳之列。其治法须重用杀虫攻血，亦不在虚劳治法之中，别出可也。”周氏此论明确地将劳瘵从虚劳中剔出并将“痨虫”作为病之始因且提出劳瘵之传染性。
虽然，痨瘵之病因（痨虫）、病机（阴亏火伤）、病性（具传染性）与虚劳、虚损有所区别，但是，从上述诸家各论中亦可洞悉痨瘵一证往往也兼杂虚与损的证候，并且
痨瘵常常是在虚与损的基础上发展而成。此外如清·沈金鳌《杂病源流犀烛》所言：“虚损痨瘵，真元病也。虚者，气血之虚。损者，脏腑之损。虚久致损，五脏皆有。
五脏之气，有一损伤，积久成痨，甚而为瘵。痨者，劳也，劳困疲惫也。瘵者，败也，羸败凋敝也。虚损痨瘵，其病相因，其实由于五脏如此。”清·梁子材《不知医必要》：“凡人内伤元气者，无非虚损之症。至于虚损之深，即成痨瘵。或骨蒸，或干嗽，或吐血，吐痰，营卫俱败，尪羸日甚，积渐而来，以致本末俱竭。”清·姜天叙《风劳臌膈四大证治》：“虚是气血不足，损是五脏亏损，劳是火炎于上。
劳瘵者，既虚且损，复竭其力，而动于火以成其劳也。虚而未劳，但名不足；虚而且劳，其成瘵成蒸无不至矣。”清·林佩琴《类证治裁》：“经言：精气夺则虚。凡营虚卫虚，上损下损，不外精与气而已。精气内夺，则积虚成损，积损成劳，甚而为瘵，乃精与气虚惫之极也。”因此，在痨瘵的辨治上也不能脱离虚损之辨治大法。
医经载五劳六极之证，非传尸骨蒸之比，多由不能卫生，始于过用，逆于阴阳，伤于营卫，遂成五劳六极之病焉。盖尽力谋虑成肝劳，应乎筋极；曲运神机成心劳，应乎脉筋；意外过思成脾劳，应乎肉极；予事而忧成肺劳，应乎气极；矜持志节成肾劳，应乎骨极。此五劳应乎五极者也。然精极者，五脏六腑之气衰，形体皆极，眼视无明，齿焦发落，体重耳聋，行履不正，邪气逆于六腑，厥于五脏，故成精极。
[宋]严用和：《济生方·五劳六极》
虚者，皮毛、肌肉、筋爪、骨髓、气血、津液不足也。若男女终日劳役，神耗力倦，饥饱越常，喜怒忧思，形寒饮冷，纵欲恣情，……五脏六腑何如不弱?五劳六极七伤，从此而始。何谓五劳?心劳血损，肝劳神损、脾劳食损，肺劳气损，肾劳精损。六极谓筋、脉、肉、皮、毛、骨瘁损，是谓六极。七伤，《难经》言之甚详，伤形与气，谓之七伤。[明]楼英：《医学纲目·虚劳》
附二：六极证治
脏犹库藏，主秘藏；腑如会府，主转输。脏实，则腑无不实；腑虚，则脏亦因而致虚。
故六极者，由腑虚致脏虚，阴阳失度，荣卫走散，无以养筋脉皮肉骨髓，故六物皆极。极者穷绝之谓也，与《洪范》六极同意。
犀角地黄汤
治筋实极，咳而两胁下痛，不可转动，脚下满，不得远行，脚心痛不可忍，手足爪甲青黑，四肢筋急烦满。
生地黄犀角(镑，各一两）干葛玄参栀子仁升麻（各三分）大黄（半两，蒸) 芍药（一两半）
上为锉散。每服四钱，水盏半，煎七分，去滓，不以时服。恶寒体痛，加麻黄；头疼，加石膏煎半两。
乌麻酒
治筋虚极，好悲思，四肢嘘吸，脚手拘挛，伸动缩急，腹内转痛，十指甲痛，数转筋；甚则舌卷卵缩，唇青，面色苍白，不得饮食。
乌麻（十两）人参防风茯苓细辛秦椒(炒出汗) 黄当归牛膝桔梗（各一两半）干地黄丹参薯蓣矾石( ，各三两）山茱萸川芎（各二两）麻黄(去节) 白术（各二两半）
上为锉散。用清酒二斗半，同浸五宿，温服三合，日再服。
地黄汤
治脉实极，气衰血焦，发落好怒，唇舌赤，甚则言语不快，色不泽，饮食不为肌肤。麦门冬(去心) 生地黄(干，各五两）人参茯苓芍药（各三两）葳蕤（四两）石膏（六两）远志(去心，十两）甘草（三两）白术（三两）
上锉散。每服四钱，水盏半，煎七分，去滓，不以时服。
防风丸
治脉虚极则咳，咳则心痛，喉中介介如哽，甚则咽肿。
防风桂心通草茯苓人参远志(去心炒) 甘草(炙) 白石英麦门冬(去心）
上为细末，蜜丸，如梧子大。食前酒服三十丸。
石南散
治肉实极，肌痹，淫淫如鼠走，津液脱，腠理开，汗大泄，或不仁，四肢急痛，或复缓弱，唇口坏，皮肤变色。
石南（一两一分）天雄(炮去皮脐) 山药桃仁(制炒，去皮尖) 芍药甘菊花甘草(炙，各一两）升麻葳蕤（各一两半）黄辰砂(别研，各三分）石膏( ，二两）山茱萸（一两三分）
上为细末。每服二大钱，食前温酒调下。
大黄汤
治肉虚极，体重怠惰，四肢不欲举，关节疼痛，不嗜饮食，食则咳，咳则右胁下痛，阴引背及肩，不可转动。
黄桂心巴戟(去心) 石斛(酒浸) 泽泻茯苓干姜(炮，各三两）防风独活人参（各二两）天雄(炮去皮脐) 芍药附子(炮去皮脐) 半夏(汤洗七次) 细辛(去苗) 白术黄芩栝蒌根（各一两）
上为锉散。每服四钱，水二盏，生姜七片，煎七分，去滓，食前服。
前胡汤
治气实极，喘息冲胸，常欲自恚，心腹满痛，内外有热，烦呕不安；甚则唾血，气短乏，不欲食，口燥咽干。
前胡（八两）半夏(汤洗七次去滑) 麻黄(去节汤) 芍药（各四两）黄芩（三两）枳实(麸炒去瓤，一两）
上锉散。每服四钱，水二盏，姜七片，枣一个，煎七分，去滓，不以时服。
钟乳散
治气虚极，皮毛焦，津液不通，力乏腹胀；甚则喘急气短息塞，昼瘥夜甚。
炼成钟乳(别研) 干姜(炮) 桔梗茯苓附子(炮去皮脐) 细辛(去苗) 桂心人参（各一两一分）白术（一两）防风牡蛎( ) 栝蒌根（各二两半）
上为末。每服二大钱，温酒调下，食前。
竹叶汤
治精实极，眼视不明，齿焦发落形衰，通身虚热；甚则胸中痛，烦闷泄精。
生干地黄（五两）芍药（四两）黄茯苓泽泻甘草(炙) 麦门冬(去心，各三两）
上锉散。每服四钱，水盏半，姜三片，淡竹叶十片，煎七分，去滓，不以时服。
磁石丸
治精虚极，羸惊悸，梦中遗泄，尿后遗沥，小便白浊；甚则茎弱核微，小腹里急。
磁石( ，醋淬) 龙齿( ) 苁蓉(酒浸) 茯苓（各二两）人参麦门冬(去心) 远志(去心) 续断赤石脂( ，醋淬) 鹿茸(酥炙，各一两半) 地黄(干者，三两）韭子(炒) 柏子仁丹参（各一两一分）
上为末，蜜丸，梧子大。食前温酒下三十丸至五十丸。
治骨实极，热，耳鸣，面色焦枯，隐曲膀胱不通，牙齿脑髓苦痛，手足酸疼，大小便闭。
黄芩（六两，冬用三两) 大黄（二两，冬用四两，夏用三两) 黄连(春用四两，夏用七两，秋用六两，冬用二两）
上三味捣，和蜜丸，豆大。每服十丸至十五丸，米饮下。
麋角丸
治骨虚极，面肿垢黑，脊痛不能久立，气衰发落齿槁，腰背相引痛；甚则喜唾不了。
小学英语六年级第五单元说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小学英语六年级第五单元说课稿 以下是中国（）中国精心为大家分享的英语六年级第五单元说课稿，欢迎大家参考学习。 ALet’slearn/Groupwork 【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型whatdoesyourfatherdo?Heisa…. 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词
actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型whatdoesyourfatherdo?Heisa…. 2、能力目标：学会使用句型whatdoesyourfatherdo?Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer 的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2.学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,
部编版六年级语文下册文言文二则《学弈》说课稿 一、说教材 1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第一篇文言文《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。 3.教学要求： 知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情地的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。） 情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意
的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4.教学重难点： 古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。 二、说学情 为了使学生真正成为二十一世纪的学习的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。 1.利用旧知迁移，游戏激活兴趣。 《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。 2.发挥范读榜样作用，增强学习动力。
《花之歌》说课稿 打开这篇课文，一曲清新、美妙的花之歌，直通向我们和大自然的心灵深处，这是六年级上册的第一单元的第四篇课文，是一篇略读课文，《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，它们同出于纪伯伦的《组歌》，作者是黎巴嫩的诗人纪伯伦的作品，译者冰心。 这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现花也有花语，作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《花之语》这篇语言材料感悟文本，培养情感;迁移写法，形成能力。 因此我设定的教学目标是: 1.会认读文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3.理解课文的主要内容。 4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重、难点是： 1. 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对花的那一片爱恋之情; 2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 说教学设计 (一)情境激趣导入 播放大自然花儿绽放的画面。 交流：你看到了什么?你想到了什么？ 花儿点缀着大自然，为大自然增添了无穷的色彩，让我们跟随着作家去感受《花之歌》，去享受花儿为我们带来的情趣吧! [设计意图] 设计这一导语，创设情境，以富有感染力的画面，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础
《鸽巢问题》说课稿 我说课的内容是人教版六年级数学下册第五单元的数学广角《鸽巢问题》。我将从以下几方面进行说课。 说教材 《鸽巢问题》包含着一个重要而又基本的数学原理——“鸽巢原理”，应用它可以使生活中很多有趣的，又相当复杂的问题，得以简单的解决。我要说的是第一课时，本节教材通过几个直观的例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢原理”，使学生在理解的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“鸽巢原理”去解决。 说学情 虽然六年级学生的逻辑思维能力、小组合作能力和动手操作能力都有了较大的提高，但因为鸽巢原理的实质是揭示了一种存在性，比较抽象，因此要真正让小学生深刻理解，还是很有挑战性的。 说教学目标 根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”。 会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 通过“鸽巢原理”的灵活运用，感受数学的魅力，渗透数学模型思想。 说重点难点 教学重点：经历“鸽巢原理”的探究过程，建立数学模型。 教学难点：理解“鸽巢原理”。在“说理”中体会“鸽巢原理”的简单
应用。 说教法学法： 教法：主要采用探究发现法、实践操作法和讲授法，并充分运用多媒体教学手段，帮助学生理解并建立数学模型。 学法：主要采用动手实践、自主探索、合作交流的学习方法，通过多方面数学活动获得知识，得到全面发展。 说教学过程： 我本着以学定教的设计理念，设计了几个环节： 魔术导入，激发兴趣——自主操作，探究新知——巩固应用，提升认识——全课总结，畅谈感受。接下来，我具体谈谈这四个环节的教学：第一环节魔术导入，激发兴趣。 谈话引入:还记得元旦联欢会时老师表演的节目吗?今天我再来给大家表演一个魔术。这个魔术需要1名同学来配合,谁愿意?向学生介绍:这是一副扑克牌,取出大王、小王,还剩多少 张?请学生任意抽取5张牌。好,见证奇迹的时刻到了,你手里的5张牌至少有两张牌的花色是一样的。(学生打开牌让大家看) 课件出示:至少有2张是同一花色。 “至少”表示什么意思? 神奇吧!再给你们表演一个,这回请你们任意抽出14张,现在你手里的14张牌中至少有一对儿!(让学生打开牌看,再次理解“至少”) 引导:老师为什么能做出准确的判断呢?因为这个有趣的魔术中蕴含着一个数学原理,这节课我们就一起来研究这个原理。
14 《文言文二则》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《文言文二则》是两篇文言文。《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理；《两小儿辩日》是战国时的思想家列子创作的散文，记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作出决断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。 （二）教学目标 1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 （三）教学重难点 重点： 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 难点： 从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 2.讲解点拔教学法 文中虽然有部分句子不好理解，但这两个故事学生早已知晓，六年级学生可以引导他们掌握学习文言文的方法。因此我采取互动讲解学习，约束学生结合注释逐字逐句讲解，点拨发现古今异义的字，和蕴藏其中的道理，培养学生学习理解文言文的思维和方式。 3.多媒体辅助教学法 课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖孔子、孟子等任务简介，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，画出古今异义的字，对不理解的字词做出标记并互相交流。课内主要是朗读课文，划分长句子停顿，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。 四、说教学过程： 本课的教学课时是两课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.通读两则文言文，把不认识的字词注音并搞清楚字义。 2.画出古今异义字，划分文中长句子停顿。 3.通读课文，了解课文大意。
文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿 《学弈》 一、说教材 1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第一篇文言文《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。 3.教学要求： 知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。） 情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4.教学重难点： 古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境
小学PEP英语六年级上册第五单元说课稿 A Let’s learn/ Group work 一、说教材 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter，以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a …. 二、说教学目标 根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does your father do? He is …来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 三、说教法 1、教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 2、学法指导 在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力. 3、教学手段 根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 四、说设计 1、导入设计 让学生自己回忆以前学过的有关职业的单词。 2、新课呈现 （1）这部分主要呈现六个新单词，是本课的重点内容。 （2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer，singer，TV reporter的结尾两个字母都是相同，让学生归纳总结有助于学生记忆。 （3）学生分小组记忆单词。六个单词都讲授完了，要求同学们以小组为单位来巩固认读。这个活动方式多样化。可以两人、四人一组，也可以齐读，也可以一个个逐一认读，还可以你说意思我读。以这样的活动给同学们一个查漏补缸
《圆的面积》说课稿 一、教材分析： 圆的面积是六年级上册第五单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，感受极限思想。 在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。 学情分析 学生对圆的特征，多边形面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。 学生对探究学习并不陌生，但在探究学习过程中，往往是盲目探究，因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。 基于以上的思考，特制定以下教学目标： 教学目标： 知识目标：了解圆面积的含义；理解和掌握圆面积计算的公式，并能正确计算圆的面积。能力目标：让学生经历圆面积计算公式的推导过程；让学生在动手操作，探索的过程中，体会“化圆为方”的转化方法，初步感受极限思想。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验做数学的乐趣。 在探究活动中，使学生亲历“做数学”的过程，认识图形，积累数学活动经验是数学的基本内容之一，因此，让学生经历圆面积公式的推导过程，理解和掌握圆面积的计算公式是本节课的重点；由于圆与以前学习的直线图形性质有很大不同，对“曲线图形”转化为直线图形学生是第一次接触，对学生已有知识和经验都是一种挑战，因此，“化圆为方”的转化方法和极限思想的感受是本节课的难点。 为了实现上述教学目标，我精心进行教学设计，引领学生课堂生成： 二、复习引入: 1、口算 3.14×4 3.14×6 3.14×8 3.14×9 3.14×10 3.14×20 10×10 20×20 30×30 40×40 50×50 32425262728292102112122152162 2.提问：什么是面积呢？（图形所占平面的大小）圆有面积吗？ 3.创设问题情景，引入课题 复习题：六（3）班的李斌同学沿着直径是20m的圆形花坛走了一圈，他走了多少米？ 师：要求他走了多少米？实际上是求什么？李斌看到绿化工人正在修整一块圆形草坪，就跟叔叔交谈起来，一个叔叔问他：“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？”此时，李斌遇到了困难了，同学们，我们一起来帮帮他，好吗？要求这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？实际上是求什么？今天就让我们一起来研究：“怎样计算圆的面积”（板书课题：圆的面积）通过身边的数学问题，激发学生的学习欲望,对本节课产生浓厚的兴趣。 三、.合作学习，共同推导 （1）引导：我们以前是通过拼（三角形、梯形拼成平行四边形）、割（平行四边形割开、再拼成长方形）的方式把新知识转化成已学过的知识来解决问题，那么能不能将拼割的方法用于这节课呢？如果能拼割，怎样拼割才合适？ （2）小组合作：通过折一折、剪一剪、拼一拼、让学生将手上的圆形变成我们已学过的图
Pep小学英语六年级上册第五单元 Story time 说课稿 授课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元story time 部分,所用课时一节，接下来我将从以下几个方面说说我对本课教学内容的理解： 一．说教材 1.教材内容 本课时的教材内容是在复习有关职业的单词、询问别人职业的句型What does he she do? He/she is a /an….基础上，呈现一个讨论爱好及职业的小故事 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个趣味性扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高。二．说教学目标 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。 2、能力目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。 3、情感目标：教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
4、教学重点：能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。 教学难点能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。 三．说教法 1. 教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了图片教学法、任务型教学法，让学生通过阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2. 学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 3. 教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外进行片段教学,分层突破，以情景教学激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 4.课前准备 教师准备录音带、词卡、学生准备课堂练习本。 四．说教学设计
Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿 Part B Let’s learn/ Group work马娟娟【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的四个单词fisherman，scientist，pilot, coach, 以及询问别人工作的情况.Where does she work? She works at a university. 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词fisherman，scientist，pilot, coach, 能听、说、认读句型.Where does she work? She works at a university. 2、能力目标：学会使用句型Where does she work?来询问和回答他人职业及工作地点，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握4个四会
单词和两个句型。My aunt is a scientist. Where does she work ? She works at a university. 教学难点是university单词的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2．学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 【说设计】 1．导入设计 (1) Let’s sing.. 在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a …. 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
六年级数学上册第五单元《圆的面积》说课稿 一、教材分析： 圆的面积是六年级上册第五单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，感受极限思想。 在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。 学情分析 学生对圆的特征，多边形面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。 学生对探究学习并不陌生，但在探究学习过程中，往往是盲目探究，因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。 基于以上的思考，特制定以下教学目标： 教学目标： 知识目标：了解圆面积的含义；理解和掌握圆面积计算的公式，并能正确计算圆的面积。能力目标：让学生经历圆面积计算公式的推导过程；让学生在动手操作，探索的过程中，体会“化圆为方”的转化方法，初步感受极限思想。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验做数学的乐趣。 在探究活动中，使学生亲历“做数学”的过程，认识图形，积累数学活动经验是数学的基本内容之一，因此，让学生经历圆面积公式的推导过程，理解和掌握圆面积的计算公式是本节课的重点；由于圆与以前学习的直线图形性质有很大不同，对“曲线图形”转化为直线图形学生是第一次接触，对学生已有知识和经验都是一种挑战，因此，“化圆为方”的转化方法和极限思想的感受是本节课的难点。 为了实现上述教学目标，我精心进行教学设计，引领学生课堂生成： 二、复习引入: 1、口算 3.14×4 3.14×6 3.14×8 3.14×9 3.14×10 3.14×20 10×10 20×20 30×30 40×40 50×50 32425262728292102112122152162 2.提问：什么是面积呢？（图形所占平面的大小）圆有面积吗？ 3.创设问题情景，引入课题 复习题：六（3）班的李斌同学沿着直径是20m的圆形花坛走了一圈，他走了多少米？ 师：要求他走了多少米？实际上是求什么？李斌看到绿化工人正在修整一块圆形草坪，就跟叔叔交谈起来，一个叔叔问他：“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？”此时，李斌遇到了困难了，同学们，我们一起来帮帮他，好吗？要求这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？实际上是求什么？今天就让我们一起来研究：“怎样计算圆的面积”（板书课题：圆的面积）通过身边的数学问题，激发学生的学习欲望,对本节课产生浓厚的兴趣。 三、.合作学习，共同推导 （1）引导：我们以前是通过拼（三角形、梯形拼成平行四边形）、割（平行四边形割开、再拼成长方形）的方式把新知识转化成已学过的知识来解决问题，那么能不能将拼割的方法
A Let’s learn/ Group work 【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a …. 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型W hat are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2．学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成 自主学习的能力. 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂 教学效率。 【说设计】 1．导入设计 (1)Let’s sing.. 在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。 (2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。 （3）Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。 2．新课呈现
课外拓展阅读 1、鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。———《孟子》 （译）鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，二者不能同时得到，放弃鱼而选择熊掌。生是我想要的，义气也是我想要的，二者不能同时得到，放弃生而选择义气。 2、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。———《孟子》 （译）：尊敬自己的父母，并且将这种感情推及到别人的父母身上，爱护自己的儿女，并且将这种感情推及到别人的儿女身上。 3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。———《孟子》 （译）：所以上天将要把重大的历史任务交给这个人，一定要首先磨难他的心志，劳累他的筋络骨骼，饥饿他的肉体皮肤，空匮疲乏他的身体，所作所为总是被干扰搅乱，借以撼动他的心志使他性情更加坚韧，以增加他原来不具备的能力。 4、子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."——《论语》 （译）：孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习, 看到自己有他们那些短处就要改正." 5、子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆." ———《论语》 （译）：孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害. 6、子曰:"温故而知新,可以为师矣." ———《论语》 （译）：孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了." 备注：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国（今山东曲阜fù）人。儒家学派创始人，中国古代最著名的思想家、政治家、教育家，对中国思想文化的发展有极其深远的影响。《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的弟子及其再传弟子所记录整理。 列子简介 《列子》又名《冲虚经》，是由春秋战国时期著名道家思想家列子（御寇）所著经典。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散失。今本《列子》录有《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，其内容多为民间故事、寓言和神话传说，从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人所作，为东晋人搜
人教版六年级语文上册第五单元主题说课稿 人教版六年级语文上册第五单元主题说课稿 一、教材分析 本组教材位于人教版六年级上册第五组。本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的 《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。而“口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。 二、单元主题教学理念 基于以上的教材分析，我们决定采用“主题教学”的理念。所谓“主题教学”，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。主题教学有利于将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容统整起来。这种教学的特点是教学内容的密度高，容量大，综合性强，学生所学习的知识是多方面的、立体的。主题教学让学生阅读同一主题下的系列话题。今在更大的空间，多角度获取信息， 在同一主题的语境中，得到审美教育，情感熏陶，知识和能力的升华。 三、学情分析 六年级的学生或许读过一些鲁迅的显浅的作品，但是并不真正喜欢读他的作品。这是因为鲁迅生活的时代离学生比较的遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。从而造成了学生对鲁迅的认知只停留在“大作家”的初步层面上。这就需要我们在主题教学的过程当中，围绕着主题引导学生大量阅读时代背景资料以及有关鲁迅先生的各种事迹和他的作品。 其次，我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教 学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。 四、单元目标 A、学习快速浏览课文，把握课文大意。 《新课标》规定小学高年段要学习快速浏览课文，把握文章大意。本组四篇课文中有三篇课文：《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》均是篇幅很长的课
苏教版小学科学六年级上册 第五单元第一课《假设》说课稿 一、说教材： 《假设》是苏教版小学科学六年级上册第五单元第一课的内容，本课是体现过程技能显性化，是属于科学探究的范畴。 二、说教学目标： 六年级的学生在三年多的科学学习中，已经对不同的研究问题做过假设。但要明白假设的提出要有依据以及假设依靠的经验未必可靠，对于学生有一定的困难。因此我制定了一下几个目标： (一)过程与方法 1、在教师创设的情境中，能够提出自己的假设; 2、会通过实验来验证自己的假设。 (二)知识与技能 1、知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设； 2、知道假设是科学研究过程中的重要环节; 3、知道假设在科学研究中的价值。 （三）情感、态度与价值观 1、意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径； 2、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。 三、说重难点： 1、重点：懂得假设是有依据的猜测。 2、难点：明白经验可能会造成假想。 四、说教法、学法 1、教法：假设是比较抽象的概念，根据建构主义的原则，我通过创设不同的情景，让学生在情景中进行探究，如“猜猜我是谁”小游戏。为体现“做中学”，根据魏格纳的假设让学生拼接地图，从活动中懂得假设是要有依据的。 2、学法：体验法、互动讨论法。 五、说教学过程 学生对于教材的内容有一定的了解，所以对教材内容进行一定的修改。
（一）情景导入：（猜猜我是谁？） 首先我创设一个情境：猜猜我是谁？导入新课。让学生在才的过程中寻找线索，并让学生说一说，为什么他们会这么想。学生在寻找原因的过程中提出了很多猜想，这时学生就在对问题作出假设，从而引出课题——假设。 （二）理解“假设”的定义： 通过“猜猜我是谁？”小游戏，学生们都猜测了面前的人是谁，进而让学生回忆自己是怎么才出来的？有几个问题引出假设的定义：问题1、刚才在做游戏的时候，你们好奇对方是谁吗？[引出--好奇心] 问题2、你们心里是不是在想对方会是谁呢？[引出--提出问题] 问题3、他会不会是×××呢？[引出--做出猜想] 问题4、他的头发很长、声音很细、比我高......[引出--寻找证据] 问题5、我知道了，他是×××呢。[引出--得出结论] （三）假设的应用：（“凶手”是谁？） 利用教材上的58页上的插图，让学生来找找树是在怎么死的？通过激烈的小组讨论得出不同的答案。进一步了解假设的概念,知道假设是有依据的猜测。 （四）用实验证明自己的假设： 实验1、把一张纸和一个小球同时从高处丢下，谁先落地？（小球纸受到的空气阻力大，球受到的空气阻力小。） 实验2、把两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从同一高度丢下，谁先落地？（纸片平放，纸团先落；纸片竖放，同时下落。）通过这两个实验让学生知道假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。 （五）总结巩固。 在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以有很多的假设，同时我们还要学会用一些方法收集证据来验证自己的假设。下节课我们来学习科学家们是怎样利用假设来进行研究
Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿 A Let’s learn/ Group work 【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a …. 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型W hat are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿 A.Let’s learn 尊敬的领导、老师们： 你们好！ 今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 A. Let’s learn。下面，我将要从说教材、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。 【说教材】 1、教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor、 actress、 writer、 singer、artist、 TV reporter以及询问别人职业的句型What does your father do？ He is a …. 2、教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 根据教材的内容和要求我确定了以下教学目标以及教学重难点 1、知识目标 能够听、说、读、写六个新授单词actor、 actress、 writer、 singer、 artist、TV reporter；能听、说、认读句型What does your father do？ He is a …. 2、能力目标 学会使用句型What does your father do？He is …并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a ….”来询问和回答他人职业，最后能使用句型What are you going to be？ I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标 在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 【说教学重难点】