文章中的句子写具体的方法有哪些
这是一套可操作性较强的作文基本功训练教程，对把文章句子写具体这个学生作文中最不易把握的内容，进行了比较平实的剖析，提出了一些具体解决问题的简单方法。接下来小编为大家介绍主要方法，一起来看看吧!
作文基本功系列训练：把文章中的句子写具体
作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结
果。文章语言的好坏，直接受思维的制约。思维的有序，决定语言的条理。思维的深度，决定语言的容量。总之，语言是思维的直接现实。训练学生把文章写得具体、生动，就必须从思维训练的角度，给学生以具体方法的指导，才能收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂得什么是具体
从具体到抽象，是人类认识事物的基本规律，也是儿童学习作文、写好句子的基本规律。教师无不要求学生作文要具体。其实，许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是具体，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章、两个句子的
优缺，使学生在观察和比较中，先悟出什么样的文章、什么样的句子才是具体的。
请比较下面这两篇文章──
第一天返校
前天，我们学校的同学都来返校。歇了一个半月，同学们第一次见面，都很激动。同学们一见面嘴就聊起来没完。王老师怎么说也没用。发书时，有两本书一样，我们组的小排头张超只拿了一本。结果老师对书时才发现我们组少了一本，把王老师气坏了。过了一会儿，老师让带学杂费的同学交学杂费，交完学杂费自己登记。可李小阳交完钱就回去了。王老师收完发现不对，一问同学，李小阳才发现自己犯错了。看来，无论在什么时候，做事一定要认真，不然就会出错。
第一天返校
前天，我们学校的同学都回学校报到、交暑假作业。歇了将近50天，同学们第一次见面，激动得恨不能把
什么全给忘喽。同学们一见面嘴就说个不停，从七点半聊到八点多，王老师喊了几遍坐直喽!大家却还歪着身
子聊电子宠物、聊北戴河的螃蟹......
发书时，有两本书外皮上都画着小孩搭积木，只是
一本写着语文练习册，一本写着数学练习册。我们组的小排头张超只注意了外皮上的小孩和积木，光拿了语文练习册。结果老师对书时别人都有八本，只有我们组每人七本，气得王老师冲张超一个劲儿摇头：哼!你呀，
你呀，什么事你都干不好!二十多分钟过后，老师对大家说：好，现在从一组开始，谁带学杂费了就上前头交给我，然后自己把名字写在边上这张牛皮纸上。可李小阳把50元钱放到老师手里，转身就走回了自己的座位。王老师收完钱对着牛皮纸一数交费人数，发现多了50
元钱，连忙抬起头问：你们谁交完钱没写名字呀?李小
阳一听，才想起刚才只把钱交给了老师，赶快站了起来。回到家，我在日记本上写下了下面的话：无论在什么时候，做事一定要认真，不然就会出错。
相比之下我们不难看出，例文1与例文2的内容完全一样，但例文1与例文2给我们的感觉却不相同。例文1肯定不能算作成功，而例文2让人读后却有另外一番感觉。原因何在?原因就在于例文1句子干干瘪瘪，
例文2的句子让人读过之后，却能够给人一种身临其境的感觉。一篇文章是这样，文章中的句子同样道理。请对比下列这些组句子──
第一组
前天，我们学校的同学都来返校。
前天，我们学校的同学都回学校报到、交暑假作业。
第二组
歇了一个半月，同学们第一次见面，都很激动。
歇了将近50天，同学们第一次见面，激动得恨不能把什么全给忘喽。
第三组
同学们一见面嘴就聊起来没完。
同学们一见面嘴就说个不停，从七点半聊到八点多，还继续聊。
第四组
王老师怎么说也没用。
王老师喊了五遍坐直喽!大家却还歪着身子聊电子
宠物、聊北戴河的螃蟹......
第五组
发书时，有两本书一样，我们组的小排头张超只拿了一本。
发书时，有两本书外皮上都画着小孩搭积木，只是一本写着语文练习册，一本写着数学练习册。我们组的
小排头张超只注意了外皮上的小孩和积木，光拿了语文练习册。
这五组句子，虽然每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体却是不争的事实。给学生明确具体句与非具体句的区别，是教师一板一眼传授句子具体写法的前提。什么叫具体句?能让读者看得见、听
得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。什么叫不具体句?不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫不具体句。
二、通过比较和分类，使学生懂得把句子写具体要因描写对象而异世界上的事物千差万别，认识事物的重要方法之一，就是对事物进行分类、比较。文章中的语句，按其描写对象说，大致可以分为两类：
第一个句子：两本书书皮的图案一样。
第二个句子：李小阳走进了教室。
在上面这两个句子中，第一个句子是事物句，因为它所表现的对象是事物，准确地说，它所表现的对象是两本书书皮的图案;而第二个句子是人物句，因为它所
表现的对象是人物，是李小阳这个人。从表现对象上说，句子可以分为事物句、人物句，而人物句中又可以分为
四种：一种叫外貌句，一种叫语言句，一种叫心理句，一种叫行为句。外貌句以人物的外貌为表现对象，语言句以人物的语言为表现对象，心理句以人物的心理为表现对象，行为句以人物的行为为表现对象。比如下面这四个句子──
第三个句子：老师一脸怒气。
第四个句子：老师叫大家安静。
第五个句子：我不明白老师为什么生气?
第六个句子：我低下了头。
在这四个句子中，第三个句子是外貌句，因为它所表现的对象是老师的样子;第四个句子是语言句，因为它所表现的对象是老师的语言;第五个句子是心理句，因为它所表现的对象是我的想法;第六个句子是行为句，因为它所表现的对象是我的动作。
三、教学生运用不同思维方式，掌握把句子写具体的不同方法
在作文的写作过程中，学生要运用各种思维方式。通过多年探索，我将自己实践中行之有效的方法大体分为四种方式、九种具体方法。
(1)思维联想法：联想是作文中最常用的思维方法。
要把一个句子写具体，实际完全可以借助这种思维方法。
1、比喻法：运用相似联想，抓住两种事物的相似点进行比喻，使句子写得更具体。
如：原句：这花是红的。
使用比喻法改写具体：这花象火一样红。(用火比喻花的红)
2、借代法：运用相关联想，抓住与这一事物有关的事物或现象，以彼事物代替此事物。如：
原句：上课啦。
使用借代法改写具体：上课的铃声响了。(借助上课铃代替上课)
(2)、思维分析法：把一个事物整体分为几个部分，是分析方法之一。学生写句子常常不够具体，原因之一就是缺乏这种分析。为此我教给了学生几种具体的分析方法。
1、外貌部位分析法：
原句：他衣服湿了。
使用外貌部位分析法改写具体：他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。(把衣服落实到上衣的前襟、裤子的
膝盖等部位)
2、动作部位分析法：
原句1：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子头儿打小狗后腿。(把棍子落实到棍子头儿这一部位，把小狗落实到小狗后腿)
原句2：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子打小狗后腿。(把小狗落实到小狗后腿这一部位)
原句3：他用棍子打小狗。
使用动作部位分析法改写具体：他用棍子头儿打小狗后腿。(把棍子落实到棍子头儿这一部位，把小狗落实到小狗后腿这一部位)
3、动作工具分析法：
原句1：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他用笤帚打小狗。(把工具落实于笤帚)
原句2：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他拿着苍蝇拍打小狗。(把工具落实于苍蝇拍)
原句3：他打小狗。
使用动作工具分析法改写具体：他抡着粗粗的擀面杖打小狗。(把工具落实于粗粗的擀面杖)
(3)、思维转换法：在表达过程中，同一事物可以既用叙述方法，也可以用描写方法，而描写则会显得具体。我引导学生学习思维转换的方法，在写句子时想一想，能不能换种说法，使之表达得更具体。
1、语言描写法：
原句：爸爸吓唬我这里有老虎。
使用语言描写法改写具体：爸爸吓唬我：别闹，这儿可有老虎!(爸爸怎么说的，就怎么把话引述出来──注意：比如遇到爸爸吓唬我：别闹，这儿可
有老虎!这样的句子，硬要把它改写具体，不能使用语言描写法，只能使
用概念解释法或者其它方法)
2、事物描写法：
原句：这片叶子的叶脉特别好看。
使用事物描写法改写具体：这片叶子的叶脉中间是一条笔直的线，两侧呈散射
状分布，分布的距离极为匀称。(对叶脉进行细致描写)
3、心理描写法：
原句：我不知道现在该怎么办。
使用心理描写法改写具体：现在到底该怎么办
呢?(把客观叙述的心理句，变
成主观心理句)
(4)、概念解释法：一个概念总有其特定的具体内涵和外延。我根据这一特点，
教学生学习用具体的内涵或外延代替抽象概念的方法。此法亦可叫作词语解释法。
原句1：桌子上摆满了饮料。
使用概念解释法改写具体：桌子上摆满了可口可乐、雪碧、芬达和北冰洋汽水。
(把饮料解释成了可口可乐、雪碧、芬达和北冰洋汽水。)
原句2：爸爸吓唬我们：你们再叫狼该来了!
使用概念解释法改写具体：爸爸吓唬我、妈妈和表弟：你们再叫狼该来了!(把我们解释成了我、妈妈和表弟。)
原句3：我真地一点儿都不想吃东西。
使用概念解释法改写具体：我真地一点儿都不想吃
米饭和炸鸡腿。(把东西解释成了米饭和炸鸡腿。)
四、注意思维的整体性，教学生学习综合运用各种把句子写具体的方法人的思维是综合性、整体性的，上述各种方法是为了分解单项技能以便于训练。但在实际运用中，却必须能综合地、灵活地运用。因此，在学生基本掌握单项方法之后，还必须教他们学习各种方法的综合运用。
原句：他打小狗。
改1、使用动作工具分析法和动作部位分析法改写具体：他抡着粗粗的擀面杖打小狗的后腿。(把工具落实于粗粗的擀面杖，把动作落实于小狗的后腿)
改2、使用动作工具分析法和概念解释法改写具体：他抡着粗粗的擀面杖打小白狗、小黄狗和小花狗。(把工具落实于粗粗的擀面杖，把小狗解释成小白狗、小黄狗和小花狗)
近年来，在朋友的配合下，我有意识在几个学生中进行试验，如今，受试学生的作文能力提高很快。可以这样说，在他们的习作中，即使有时立意并非上乘、即使结构也欠考虑、即使缺少优美的词藻、即使还有这样那样许许多多的问题，但是，他们写出的文章与未经此
种训练人的文章相比却出彩、却有味道。
我班有个同学作文在班里并非很好，但经过此种方法试验，文章却被北京人民广播电台文艺台选中并播出。另外一个同学各科学习也很一般，经过此种训练，也曾先后两次在《北京晚报》上发表习作。我班还有一个同学，是我选用的第一个训练对像、我训练的重点。经过一段时间的训练，他的写作能力的提高更为明显。近年来，《北京晚报》、《作文导报》、《中国少年报》、《星星火炬报》、《星星火炬画刊》、《北京广播电视报》等报刊多次发表他的习作。北京人民广播电台文艺台、音乐台、交通台、经济台、儿童台都分别选播过他的稿件。北京电视台《七色光》拍摄并播出过他的作文T V(电视作文)。在国内许多征文比赛、特别是一些成人参加的征文比赛中连连获奖。
文章要具体，是小学语文大纲对小学生的基本要求。作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结果。实践证明：从思维训练入手，以把句子写具体作为突破口，通过观察、比较，通过对句子的分类，特别是通过具体化、可操作性强的方法传授，是指导学生把文章写具体的重要而且有效的方法之一。
名师推荐：仿写句子的方法与技巧 培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，仿写句子因其能培养学生综合运用语言的能力，已成为新课程下中考、高考中考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形式。它既考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，体现了“能力立意”的命题思路，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。 小学新课程改革后，教材中原有的“造句”改为“照样子写句子”，这不是单纯的说法上的改变，后者更拓展了造句训练的梯度和广度。“造句”只是单一提供一个词要求学生写句子，重在于词语的应用。小学阶段的“照样子写句”也不同于初中、高中阶段的仿写句子，后者一般包括对句子的表达方式、修辞方法和句式特征的仿造，而小学阶段在对于一些常用修辞方法、句式表达方式的渗透和模仿以外，还在于让学生把词语放到句子中进行理解，从而达到举一反三，正确应用。 一、仿句典型问题例谈 1.出现关联词语，让学生模仿造句。在第七册一次检测中，对一列句子仿写进行分析：仿写例句“小猫屏息凝视，一连几个钟头非把老鼠等出来不可。”学生仿写：“小狗屏息凝视，一连几个小时非把小偷等出不可。”“小红屏息凝视，一连几个小时非把小东等出来不可。”在38张试卷中有18张都是此类句子，且不说小狗等小偷，小红等小东“屏息凝视”是否符合常识。且看下面一句“小狗屏息凝视，非把老鼠等出来不可。”分析此句，尽管也有“狗拿耗子，多管闲事”一说，但小狗恐怕也没这个耐心屏息凝神地等上几个小时。而“我们家的小花猫屏息凝视，非把老鼠等出来不可”一句就太显机械性，对词语理解与应用方面根本谈不上提高，充其量也只能算是抄写句子。 2.限定使用某种修辞手法来仿写。如一个让很多老师都感慨的例子：用“好像”写句子，从一年级到六年级训练次数不计其数，答案却是贫乏单调得让人痛心，“太阳好像个大火球。”“月亮好像弯弯的香蕉。”“小红的脸好像一个红苹果。”“小明跑起步来快得像猎豹。”而随着年级的升高答案也没有发生什么大的变化。 上述第一个训练题，训练的点在于关联词“……非……不可”，而不是“……屏息凝视………非……不可”。从表面上分析原因，是因为学生抓不住仿写要点而提高了仿写难度，以四年级学生的生活经验来说也确实很难用“……屏息凝视………非……不可”写出生动合理的句子。但细究其因，其一，恐怕是老师把造对句子作为这个训练的目标，把造句孤立地作为一个训练题，就题论题，把目标定位在考试时不扣分就行；其二，是学生作业练习与生活相脱离，患了与作文无话可说相同的毛病。这样的目标定位，这样的脱离生活导致了学生写出的句子只有主干没有枝叶，只有句型没有个性，只呈现句子，没能显现孩子们自己丰富多彩的世界。 二、从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力 如何让学生把堆砌作文的砖块--句子变得丰满起来，变得有血有肉，变得个性张扬，充满鲜活的生命力呢？还得回归自然，回归生活，要引导学生从广阔的大自然和自己多彩的生活中去攫取写句子的素材。 （一）回放生活点滴 指导学生用自己的眼睛去观察世界，用自己的耳朵去聆听世界，用自己的双手去触摸世界，用自己心灵去感受世界，指导学生努力描述出自己的事情，表达出自己的情愿，写出自己的看法。在第八册第一单元中，仿照《桂林山水》
公文常使用的专用词语（超全） 1．称谓语。即公文中对不同的行文对象的特定称谓用语。常见的有“贵”、“该”、“各”、“本”、“我”、“你”、“他”等。写作时，应当根据不同的行文方向和隶属关系，恰当选用，不可随意为之。 2．起首语。即公文的开篇语，它在文中的位置，关系重大。公文写作不可不重视起首语的运用，因为它是行文先锋(开头)的“尖兵”，直接关系到全篇公文的命运。公文中常用的起首语大体上可分为四类：其一，表目的的，如“为”、“为了”等；其二，表根据的，如“根据”、“遵照”、“按照”、“依照”等；其三，表原因的，如“鉴于”、由于”、“随着”等；其四，表态度、方式的，如“兹定于”、“兹有”、“兹派”、“兹将”、“兹介绍”、“欣闻”、“欣悉”等。 3．经办语。常用的有“拟”、“拟定”、“拟于”、“拟子”、“草拟”；“布置”、“部署”、“计划”、“决定”、“安排”、“审定”、“审核”、“审批”、“审签”、“批阅”、“批复”；“出示”、“出具”、“赋予”、“付诸”、“会同”、“会签”、“会审”、“会晤”；“实施”、“施行”、“公布”、”颁布”、“发布”、“颁发”、“颁行”；“报请”、“报告”、“报批”、“报呈”、“呈请”、“呈阅”、“旱签”；“递交”、“申报”、“递送”、“送审”、“传阅”、“提请”；“准予”、“签发”、“签署”、“签证”、“签字”；“业
已”、“业经”、“报经”、“业于”，等等。这类专业术语数量颇多，不胜枚举。 4．时间语。常用的有“最近”、“目前”、“不久前”、“迅即”、“时限”、“时效”、“时宜”、“顷刻”、”过去”、“现在”等等。这些时间语，多系表量模糊而表意准确的模糊语言。 5.期清浯。常用的有“请”、“务请”、“恳请”、“即请”、“请子”、“请示”；“希”、“希望”、“务希”、“即希”、“尚希”、”尚祈”、“尚盼”、“尚望”；“接洽”、“商洽”、“商定”、“商议”、“商酌”；“须即”、“须经”、“务须”、“应子”、“应当”、“悉力”、“悉心”等。 6．向问浯。常用的有“当否”、“妥否”、“可否”、“是否可行”、“是否同意”、“是否妥当”、“意见如何”等。 7．表意语。常用的有“应”、“拟”、“责成”、“批准”、“同意”、“欠妥”、“不妥”、“照办”、“禁止”、“取消”、“力戒”、“力避”、“切勿”、“切记”、“严惩”、“严厉”、“查询”、“查勘”、“查证”、“酌定”、“酌办”等。 8．谦敬语。常用的有“承”、“承蒙”、“不胜”、“大力”、“通力”等。 9．过渡语。即公文层次或段落以及语句前后之间的连缀语。常用的有“为 此”、“现将”、“特作”、“基于”、“对此”、“据此”、“总之”、“由此观之”等。 10．结尾语。即位于公文结尾部分的固定性语句，具有使行文显得简洁凝炼、典雅庄重的功用。常用的有“此令”、
公文写作常用专用词语 经典 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
公文常使用的专用词语（超全） 1．称谓语。即公文中对不同的行文对象的特定称谓用语。常见的有“贵”、“该”、“各”、“本”、“我”、“你”、“他”等。写作时，应当根据不同的行文方向和隶属关系，恰当选用，不可随意为之。 2．起首语。即公文的开篇语，它在文中的位置，关系重大。公文写作不可不重视起首语的运用，因为它是行文先锋(开头)的“尖兵”，直接关系到全篇公文的命运。公文中常用的起首语大体上可分为四类：其一，表目的的，如“为”、“为了”等；其二，表根据的，如“根据”、“遵照”、“按照”、“依照”等；其三，表原因的，如“鉴于”、由于”、“随着”等；其四，表态度、方式的，如“兹定于”、“兹有”、“兹派”、“兹将”、“兹介绍”、“欣闻”、“欣悉”等。 3．经办语。常用的有“拟”、“拟定”、“拟于”、“拟子”、“草拟”；“布置”、“部署”、“计划”、“决定”、“安排”、“审定”、“审核”、“审批”、“审签”、“批阅”、“批复”；“出示”、“出具”、“赋予”、“付诸”、“会同”、“会签”、“会审”、“会晤”；“实施”、“施行”、“公布”、”颁布”、“发布”、“颁发”、“颁行”；“报请”、“报告”、“报批”、“报呈”、“呈请”、“呈阅”、“旱签”；“递交”、“申报”、“递送”、“送审”、“传阅”、“提请”；“准予”、“签发”、“签署”、“签证”、“签字”；“业已”、“业经”、“报经”、“业于”，等等。这类专业术语数量颇多，不胜枚举。 4．时间语。常用的有“最近”、“目前”、“不久前”、“迅即”、“时限”、“时效”、“时宜”、“顷刻”、”过去”、“现在”等等。这些时间语，多系表量模糊而表意准确的模糊语言。 5.期清浯。常用的有“请”、“务请”、“恳请”、“即请”、“请子”、“请示”；“希”、“希望”、“务希”、“即希”、“尚希”、”尚祈”、“尚盼”、“尚
仿写句子的类型及解题技巧 作者：程广海 仿写句子这一考试形式是从1994年的高考试卷中开始出现的，2004年在江苏、湖北、浙江、辽宁、上海、天津等省市的高考试卷中仍然出现仿写句子题。仿写句子已经成为高考的一个热点，我们应给予高度的重视。 为了迅速做好仿写句子题，我们要仔细研究这种考试形式的特点，明确仿写句子的类型，探索仿写句子的技巧。常见仿写的句子类型有以下几种。 一、局部仿写题 局部仿写题，命题者给予一定的语境，留下一两句话让考生仿写。做这一类型的题目，一定要先找出所要仿写的句子，然后根据前后的语境，仔细揣摩它的句式结构，在仿写时特别要注意内容的要求。 例句： 在下面横线处填写适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；_______，_______；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_______，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代! 做这道题，首先要在第一条横线上写出比喻句：“五十年像……”，让它和后面的语句构成排比，像什么，要考虑在第二条横线上所写的内容，并且要用“有……也有……”的格式。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线上所写的内容相呼应。还要与其前后的语
句构成排比。掌握了这些规律后，三条横线上可分别写为：五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮。 二、语段仿写题 语段仿写题，是让考生根据命题者所给语段的句式，写出一段与所给语段内容相关的句子。 例句： 根据下面例句，也围绕“一”而展开，仿写一段话。 起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。 做这道题，首先要分析句式特点。从句式上看，这是一个转折复句，先列举三种“一”的情况，接着对这些“一”的作用进行总结，再用“但却是”构成意义上的转折。掌握了这个语段的特点，就可以仿写为：对陌生病人的第一个微笑，在火车上的第一次让座，为贫困学生的第一份捐款……这个“一”虽然微不足道，但却是爱的春风，爱的奉献。 三、归纳仿写题 归纳仿写题，是根据命题者所给的一句话，按照所给的这句话的格式仿写若干句与之相关联的话，最后一句话要根据前面几句话的内容进行归纳总结。 例句： 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_______，_______；_______，_______；_______，_______ ；_______。 做这道题，首先要考虑仿写的句式，“如果你是……，就……”。其次要理解这句话的内容。这是一个假设关系的复句，它强调的内容包含两个方面：一是强调个体的奉献精神，二是从仿写的一组句子看，它又是强调集体的团结协作精神。
公文常用句子 1、请认真贯彻执行（落实）、请认真组织落实、请遵照执行。 2、经研究，现将有关事宜通知如下： 3、如无不妥，请批复实施；特此请示，请审示；妥否，请 批示 4、县区也要成立相应的领导小组，主要领导同志负责抓； 办公室设在。。。，？兼任办公室主任。 5、认真落实科学发展观 6、要确保党和国家的各项方针政策落到实处。 7、把….作为重要的目标考核内容；实行环保工作行政首长 负责制，对本辖区内发生重大环境污染问题实行一票否 决制 8、要逐步建立起群众参与、专家论证、政府决定的行政决 策机制。 9、给省、政府写报告，讲意义的话不要。 10、领导小组成员单位、责任单位等，要根据责任大小、承 担任务轻重、考核成绩得分多少、约定俗成等先后顺序，不能随意。市直单位，按照先市委、后市政府顺序。
11、经济又好又快发展。 12、市政府责成市环保局。。。 13、“我市”第一人称少用，用“全市” 14、创新工作方式，扎实推进。。。工作 15、科学谋划、精心准备、着力开展。。。 16、加强。。。管理，建立起。。。的常态化管理 17、各部门要相互协作，形成解决。。。问题的合力 18、进一步加强、加大、优化。。。 19、涌现出一批先进典型，我们要以争先创优，十万党员进 农村为契机，。。。。。 20、显著提高、明显改善、再创新的佳绩、进一步调整优化、 大力发展。。。进一步探索完善。。。常态化管理机制 21、促进、推动。。。上新台阶 22、极力打造阳光政府、廉洁政府 23、抓好。。。突出一个“先”字 24、既是对工作的肯定，也是对我们的鞭策 25、总体向好，问题不少。 26、成绩属于过去，未来仍任重道远。 27、夯实
仿写句子的解题技巧 仿写句子是目前语文考试的一大热点。由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，是一种综合考查学生语言运用能力的主题观。答好仿写句至少需要三方面的能力：一、遣词造句的能力；二、汉语语法修辞运用能力；三、较强的联想能力。还必须遵循两条原则：一是形式的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；二是容上的创造性，容上不能再去重复原来的容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。 （一）从形似角度联想。 [例1]：模仿例句，把句子写完整。 例句：O是一面镜子，让你认识自己； O是一只漂流圈，让弱者随波逐流； 仿句：O是_________________，______________。 O是_________________，______________。 分析：O与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想跟O形状相似的物体如满月、太阳、车轮……再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者随波逐流”是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以这样表达： O是一面战鼓，催强者奋勇前进； O是一只车轮，使勇士滚滚向前。 （二）从神似角度联想
[例2]：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是棵大树，就洒下一片绿荫； _________________，______________。 _________________，______________。 _________________，______________。 分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句来看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。因此，可这样仿写。 如果你是一棵小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜； 如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。 总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 （三）从相反角度联想。 [例3]：依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。 当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面； 当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水； 当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮； 人决不能在逆境面前低下头。 分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比喻逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴 水”“一丝光亮”则是藐视困难的积极乐观态度。解题时可以从相反角度入手联想：
小学语文仿写句子方法大全仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 一、仿写的基本要求 1.内容要协调一致，前后呼应 内容协调一致，包含两层意思： 一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。 二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2.句式要统一 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3.修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4.字数要相等或大致相等 二、仿写的基本方法 1.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、
句子仿写题的解题方法及技巧 张强 句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。这类题看起来比较简单，有现成的例句可以模仿,但要真正做好，也需要动一番脑筋。因为，模仿不是简单的照搬，模仿中有创新，更要推敲词语的搭配和运用。就近几年中考情况来看，一般有仿写排比句、仿写比喻句、仿写对偶句、仿写名言句、仿写情景句等五种类型。 一、仿写排比句 例１、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。 解析：这道题实际上是让考生仿写排比句。结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果……代表一份快乐，我送你一……；如果……代表一缕思念，我送你一……。”要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。本题可拟为：如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。例２、根据前后语境在划线Ａ处填写一个句子，使Ａ、Ｂ、Ｃ三句形成完整的排比句。（２分） 心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。A ，B艰难是一种收获，Ｃ哭泣也是一种收获。要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？解析：所填的这个句子的句式已经明确了：……是一种收获。那么，主语填什么词呢？根据它前面的“心中的目标没有达到”和它后面的“艰难是一种收获”来推断，所填的这个词语只能是“失败、痛苦、悲伤、悲痛”等这个范畴的，如果填成“成功”等类似词语就不符合题目的要求了。本题可拟为：痛苦（悲伤、悲痛、伤心等）是一种收获。 例３、在横线上填写正确的句子。（４分） 作为工人，就应向国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应；作为军人，就应；作为科学家，就应；作为学生，就应。 解析：这道题只要明白“农民、军人、科学家、学生”的主要职责和任务是什么，答案就不难拟出。答案可拟为：种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。 例４、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前面意思连贯的句子。 让自己的生命为别人开一朵小花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；一次善意的批评是一朵花；；……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。（２分） 解析：从前面的例句可以判断出，所填的句子只要能表现出“善良、付出”的内容并且是比喻句都可以。答案可拟为：一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花。等等。 例５、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。（３分） 见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚，，依旧遗憾；，，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 解析：根据前面的两个例句，句式可以确定为“见了……没见……”，如果后面形容词的选
仿写句子的方法与技巧 仿写的基本要求： 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2、句式要统一。 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3、修辞要相同。 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
1、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。 2、什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。 什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。 我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。 我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。 4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获; 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
（一）常用短语 立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战，量力而行，尽力而为 有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面, 切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制， 严格执行，坚决制止，明确职责 高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化 规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行， 良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、做好 全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成， 普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成， 不断加强（增效、深化），大幅提高，显着改善（增强），日趋完善，比较充分。 （二）常用词组 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、
新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性、系统性、时效性 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、 学习意识、上进意识、管理意识 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点 活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力 不动摇、不放弃、不改变、不妥协 政治认同、理论认同、感情认同 历史的必然、现实的选择、未来的方向 多层次、多方面、多途径
句子仿写方法与技巧（附练习）一 仿写句子的方法与技巧 语文教学从其学习语言、练习写作的功用来说，学习写作是其不可偏废的一大任务。近年来，随着对语言写作技能的完善的要求越来越高，单独的语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。如2002 年好几个省市的中招考试题中都出现了仿写题。如，天津市的中考题第24 题采用的是这样的方式：根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。 例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；。 同样山西省中考题第10 题中却这样要求： 仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是，让人； 语文是，让人； 语文是，让人。 长沙市的中考题第5 题又是这样要求的： 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 这些题从不同的方面要求仿写，在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要有相应的比照，才能把题做得尽可能完美。但是，看似简单的仿写，学生在做题时却常常会出出错误，究其原因，方法使用的不当、训练指导的不到位、训练力度的欠缺，都是使这一简单问题复杂化的原因所在。所以，方法问题与做题的技巧就显得至关重要了。从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿 写。 先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。
请看下列例子： 01、仿照例句，将下面句子补充完整： 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他 的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。 O2、在20世纪的作业中，有(a);有(b);有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的 新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21 世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b) 处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。 后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在(a) 、(b) 处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是：有爱迪生这样的发明家，创造了一个电器的新世纪;有列宁这样的人，创造了一个新社会;或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，创造了一个蒸汽时代;有马克思这样的人，创造了一个新理论。由此看来，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 第二种方法：根据句式、词性去仿写。 如：发挥想象，仿写句子： 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;青年是首诗，激情澎湃，。 句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开，稚嫩好奇”、“色彩绚丽，烂漫天真”，两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点，在横线上写句子： 我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色，、，。在我国，沙漠正以每年两千多平方
仿写句子的解题技巧与练习 （一）从形似角度联想。 [例1]：模仿例句，把句子写完整。 例句：O是一面镜子，让你认识自己； O是一只漂流圈，让弱者随波逐流； 仿句：O是_________________，______________。 O是_________________，______________。 分析：O与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想跟O形状相似的物体如满月、太阳、车轮……再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者随波逐流”是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以这样表达： O是一面战鼓，催强者奋勇前进； O是一只车轮，使勇士滚滚向前。 （二）从神似角度联想 [例2]：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是棵大树，就洒下一片绿荫； _________________，______________。 _________________，______________。 _________________，______________。 分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有内在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句来看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。因此，可这样仿写。 如果你是一棵小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜； 如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。 总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 （三）从相反角度联想。 [例3]：依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面； 当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水； 当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮； 人决不能在逆境面前低下头。 分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比喻逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是藐视困难的积极乐观态度。解题时可以从相反角度入手联想： 当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼； 当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香； 当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣； 人决不能在成功面前忘乎所以。 （四）从相关角度联想。 [例4]：仿照下面的句子写两句话。 如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。 仿句： 如果“爱”是左右手，就一只___________，一只___________。 如果“爱”是左右手，就一只___________，一只___________。 分析：句中“左右”“儿童、老人”“早春、晚秋”都是两个相对的概 念，从相关的角度可联想类似的概念： 如果“爱”是左右手，就一只送给现实，一只送给理想。 如果“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。 （五）从关系角度联想 [例5]：仿照下面比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体， 意思完整(不要求与原句字数相同)。 海是水的一部字典； 浪花是部首， 涛声是音符， 鱼虾、海鸥是海的文字。 分析：这道仿写题的难度较大。此题在保持仿写的形式上，作了两个 限定：一是要“选择新的本体和喻体”，二是“意思完整”。提供仿写 的例子是以“海”为基本本体生发的四个比喻句。从整体看，几个本 体和喻体都是由首尾呼应的总分关系构成的共同体；从局部看，后几 个本体和喻体是由同一个前提“海”生发出来的并列关系，并且尾句 要照应首句的本体“海”。了解了题干的要求和仿写的规律，我们可 以仿写为： 天空是云的娱乐园； 风是碰碰车， 虹是跷跷板， 月亮、星星是天空的游客。 分析：这组仿写的句子，达到了“选择新的本体和喻体”以及“意思 完整”的要求。在仿写中以“天空”为基本本体生发四个比喻句。从 整体看，几个本体“天空”“风”“虹”“月亮”“星星”和喻体 “娱乐园”“碰碰车”“跷跷板”“游客”都是首尾呼应的总分关系构 成的共同体；从局部看，后几个本体“风”“虹”“月亮”“星星”和 喻体“碰碰车”“跷跷板”“游客”都是由同一个前提“天空”生发出 来的并列关系，并且尾句也照应了首句的本体“天空”。 1.仿照例句,仿写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远 向前。 父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。 2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。 人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水 带来的阵阵清凉，秋天硕果引发的种种遐想，冬日阳光给予的丝丝暖 意。 3.仿写：要求句式相同，语意连贯。 体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，宽容是生活中 的爱心一颗。 4．根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。 见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨， 没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大山的深沉 依旧遗憾；见了大山的深沉，没见过大海的激情，还是遗憾；出发吧， 永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 5．仿照例句，补写一个比喻句。 例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花 园。 希望就是一盏引路的明灯。希望就是一艘乘风破浪的大帆船。 6．仿照例句，补写出一个比喻句。 例：诚信是人生路上的一张通行证。 声誉是生命旅程的一个（一幅标签）。 7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一 只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的 家，是没有一棵草的原野；没有一本书的家，是没有一块石头的大山。 8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。 绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，落叶推开秋天的门，严霜推 开冬天的门。 9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组 成与全段和谐的比喻。 年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树 （一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪， 你们是一条大河。 10.为下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！ 11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、 师长或同窗。 人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿 你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ 人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一本大书。亲爱的朋友，愿 你永远拥有其中最晶莹的浪花，是迷人的一页。 12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词 语。 妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了 把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我 妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了 把挺直的脊梁给了我把美丽的青春给了我 13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。 例：竹：每攀登一步，都作一次小结。 火山：过分的热情，反成了一种灾难。
语文从其学习语言、练习写作的功用来说，学习写作是其不可偏废的一大任务。近年来，随着对语言写作技能的完善的要求越来越高，单独的语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。 1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。 2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数， 3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。 先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。 请看下列例子： 1、仿照例句，将下面句子补充完整： 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。 2、在20世纪的作业中，有（a）；有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b)处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。 后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在(a)、(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是：有爱迪生这样的发明家，创造了一个电器的新世纪；有列宁这样的人，创造了一个新社会；或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，创造了一个蒸汽时代；有马克思这样的人，创造了一个新理论。由此看来，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 第二种方法：根据句式、词性去仿写。 如：发挥想象，仿写句子：
公文经典语句摘录 公文经典语句摘录 今年是实施“十二五”规划的开局之年，是中国共产党诞辰90周年，也是市、县、乡三级党委换届之年。 面对经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势，各种利益诉求不断引发人民内部矛盾，并且这些矛盾和问题错综复杂，历史遗留问题与现实问题叠加、个性问题与群体性问题并存、多数人合理诉求与少数人不合理诉求交织、正常理性诉求方式与非正常理性行为相伴。 要始终保持清醒的头脑，牢固树立忧患意识，居安思危、未雨绸缪，进一步增强紧迫感和责任感，以对党和人民高度负责的精神，扎实做好政法各项工作，确立委会社会稳定，保障改革发展顺利进行，保障人民群众安居乐业。 一切围绕发展，一切服从发展，一切服务发展。做好新形势下群众工作，任务艰巨而繁重；维护社会和谐稳定，使命光荣而神圣。 紧盯项目占地、企业改制、拆为拆迁、涉法涉诉等重点问题，开展全覆盖、无疏漏矛盾纠纷大排查行动，切实做到知情在先、谋事在先、处置在先。 确保群众反映的问题“件件有人管、案案有人办、事事有结果”各部门要围绕县委、政府的中心工作，
发挥职能优势，创新工作方法，相互协作，资源共享，形成合力，主动参与到经济建设主战场。 要把培树典型作为开展工作的重要抓手，拓宽工作思路，结合创先争优、建党90周年庆典等活动，多角度、多层次评选先进，培树典型，用典型引领风气，用典型推动工作，用典型激发活力。 要主动与上级沟通，宣传先进典型，推介经验做法，争取上级支持，争取表彰奖励，争取项目资金，确保收到明显成效。 要结合当前群众工作，找准工作载体，延伸工作触角，强化基层网络，突出农村一线，建立完善从上到下的网络组织体系，确保县乡村三级“事有人做，人有事管”。 人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本，群众工作是党的优良传统和政治优势。当前正处于改革发展的关键时期，完成“十二五”时期经济社会发展任务，实现转型升级、赶先进位、科学发展、富民强市的奋斗目标，必须紧紧依靠广大人民群众，切实做好新形势下群众工作，充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，全市各级党委、政府和广大党员干部一定要站在战略和全局高度，充分认识做好新形势下群众工作的极端重要性。 当前我们正处在经济社会发展的转型期，也是各种社会矛盾的凸显期。利益格局的日益多元化，使不同群体间的利益冲突和调整大量增加，统筹解决各种矛盾的难度加大；社会组织和民众需求的日益多元化，使社会管理变得更加复杂，管理创新的任务越来越紧迫；思想观念的日益多元化，使人们的诉求
值得珍藏的100句公文写作经典句子 句子 写作 珍藏 值得 1、有人监督、有人看是福，没人看、没人想看、没人敢看是祸。 2、围绕疏解和治病，坚定不移瘦身，千方百计健体 3、体现出一张蓝图干到底、咬定青山不放松的坚定定力。 4.规划先行，谋定后动。天地广阔，潜力巨大 5、念好山海经、打好果蔬牌。 6、思路一变天地宽，方法一改成效显 7、目标催人奋进，使命重于泰山 8、质量安全是农业发展的生命线 9、需要我们以更实的作风、以更大的力度、更强的举措，切实把现代农业攻坚战抓的实之又实，抓出成效。 10、唱和如一，宫商协调。张弛有度、行稳致远。 11、平常时期看得出、关键时刻站得出、生死关头豁得出。 12、使他们政治上有奔头，使他们工作上有劲头，使他们生活上
有想头。 13、真正拿出逢山开路、遇水架桥的闯劲、直面困难、迎难而上的干劲、百折不挠、弛而不息的韧劲。 14、参谋服务要高水平、统筹协调要高效率、督促检查要高质量、运行保障要高标准 15、在紧扣大局、思想引领、服务群众、自身建设等方面展示新作为、取得新成效、再创新佳绩。 16、要增强防的针对性，着力消除安全隐患。要增强管的精准性，坚决防止节外生枝。 17、要增强知的预见性，牢牢掌握工作主动。要增强治的系统性，全面夯实稳定基础。 18、组织发动深入学,细化落实订方案,深入调研摸实情,创新载体出实招。 19、坚持教育在前，打好思想预防针，坚持源头治理，扎紧制度铁笼子，坚持问题导向，筑牢作风防火墙， 20、坚持重点防控，打好整治组合拳、坚持执纪问责，惩治违纪零容忍 21、责任压实、要求提实、考核抓实 22、警钟常鸣、律己常严、信念常存、监督常在
句子仿写方法与技巧 模仿句子造句,表面上一就是考查修辞方法,如比喻、排比等,二就是考查句子的连贯承接。实际上这种题目涉及考生的分析审题能力、知识运用能力、遣词造句能力等,这就要求学生调动多方面的语文能力,如仔细审题,逻辑思考,联想表述等,才能造出漂亮的句子。 【技法指津】 一、常见题型。 题型一:续写式 如:仿照句子,将下面的句子补充完整。 爱心就是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心就是_______________,使濒临绝境的人重新瞧到生活的希望;爱心就是洒落在久旱土地上的一场甘霖,____________。题型二:话题式 如:仿照例句,以“笔”为话题立意开头,并作为本体,写出两个句式相同的比喻句。例句:书似阶梯,开启心灵之门;书似灯塔,照亮前行之路。 仿句:__________________。 题型三:开放式 如:仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。 例句:太阳无语,却放射光辉;高山无语,却体现巍峨;大地无语,却展示广博。 仿句:_____________ 。 1仿写内容 例:仿照例句,将下列句子补充完整。 没有理想的人,她的生活如同荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力;没有理想的人,她的生活如同________,__________,___________、 解析:该题就是从生活的状况与质量方面着手仿写,必须注意内容的贴切。 2.仿句式 例:仿写句子,要求句式相同,语意连贯。 没有阳光的普照就没有大地的温暖;没有雨露的滋润就没有五谷的丰登; 解析:这里只就是仿“没有……就没有…'’这一形式,而没有修辞手法的考查。 3.仿修辞 例:仿照下面的句子,运用比喻的修辞手法,写一句话。 江南就是一局棋,纵横交错的田垄就是棋盘,星星点点的湖泊就是棋子。_____________,________________,_________、 解析:这道仿写题主要就是在仿比喻的修辞手法,一连使用了三个比喻。 4.既仿句式又仿修辞 例:请您帮助,完成画横线部分的句子。 乡愁就是一湾浅浅的海峡,在别离后梦萦魂牵;乡愁就是一轮没有年轮的树,在岁 月中永不老去;乡愁就是