5．各种各样的矿物 一、填一填： 1．通常人们把叫做矿产。 2．矿产的开采方法是不同的。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以 开采；埋藏得较深的煤，需要开采。 3．在我国著名的地质学家的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的资源得到了充分的利用。 4．地球上矿产资源，又不可，必须有计划地开采、利用。 二、当好小法官： （1）煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（） （2）从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（） （3）“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（） （4）我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口多，矿产资源人均占有量非常低。（） （5）我国是一个矿产资源大国，因而可以尽量开采，放开使用。（） 5．各种各样的矿物 参考答案 一、填一填： 1．聚集在一起具有开采价值的矿物 2．露天地下 3．李四光石油 4．有限再生 二、当好小法官： （1）√（2）×（3）×（4）√（5）×
五、各种各样的矿物 1常见的矿物有：硫磺、石墨、石英、滑石、黄铁矿、斜长石、方解石、金刚石等。能源矿产有煤、石油、天然气，金属矿产有金、银、铜、铁、铝，非金属矿产有石英、石膏、滑石 2岩石由矿物组成，聚集在一起具有开采价值的矿物成为矿产。 3煤的形成：很早以前，地球上的植物被埋入地下，由于巨大压力和适宜温度的作用，逐渐变为煤。 4煤的用途：作燃料，制燃料，制药，制杀虫剂，制消毒剂。 5可以开发新能源：太阳能。风能。潮汐能，水能。地热能 7人类对矿产的开采要领：接纳露天开采、地下开采。像石油这样液体质的矿产，接纳管道开采。 9矿产的开采方法不同。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以(露天)开采；埋藏得较深的煤，需要(地下)开采。 10在我国著名的地质学家李四光的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的石油资源得到了充分的利用。 11地球上矿产资源有限，又不可再生，必须有计划地开采、利用。 12煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（√） 13从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（×） 14“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（×） 15我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口
5各种各样的矿物 教材内容：五年级上册第一单元第五课 教学目标: 1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。 2、了解能源矿产的开采方法。 3、认识能源与人类的关系。 4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。 5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 教学重点：能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 教学难点：知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。活动准备： 教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产"石油"的植物图片。 学生准备：学生搜集的相关资料。 教学过程： 一、音乐及问题导入，激发兴趣 1、播放课件，歌曲《咱们工人有力量》，谈话导入新课生举手发言，提出问题。同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究矿产（板书课题：各种各样矿物） 【音乐深受学生的喜欢，用音乐导入的方式。使学生从下课到上课有个思维转换的过程，优美的乐曲可以使学生迅速集中注意力，很快地转换到课堂角色中。】 2、利用学生的问题，开展学习活动。 煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。 汽油、柴油燃烧时也能提供能量。 供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源 二、交流观察，探究新知 （1）引导学生提出要探究的问题。 师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？ 生1：能源矿产是怎样形成的？ 生2：能源矿产怎样开采？ 生3：能源矿产能不能采完？ 生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？ …… （2）指导学生认识能源矿产的开采方法。 ①教师引导谈话：人类之所以是"万物之灵"，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次"地下之旅"吧！ ②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 ③汇报研究结果，小组之间相互补充。 ④教师播放课件： 井底下的昨天：马拉车运煤图和《天工开物》中记载的古法开采图以及宋代的开采工具--木制勺子等。
科学教案：《各种各样的矿物》 一、教学目标： 1、会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具(放大镜、小刀)对常见矿物进行观察研究;能倾听和尊重其他同学的观点。 2、愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。 3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。 二、教学重难点 认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。了解能源矿产的开采方法。 三、教学过程 1、导入新课： 提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢? (学生根据经验交流。) 师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。 提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢? (学生根据经验交流。) 师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起研究能源矿产方面的知识。 2、学习新课 (1)出示图片，了解认识各种各样的矿产 (2)引导学生提出要探究的问题。 师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题? 生1：能源矿产是怎样形成的? 生2：能源矿产怎样开采? 生3：能源矿产能不能采完? 生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途? …… (2)指导学生认识能源矿产的开采方法。 ①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢? ②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 ③汇报研究结果，小组之间相互补充。 ④教师播放课件 四、科学与生活 (1)矿产与人类的关系 ①教师播放课件。 ②小组讨论 ③汇报交流 (2)矿产的利用 ①教师播放课件。
各种各样的叶子 活动目标： 1，引导幼儿探索叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2，知道幼儿学习按物体特征进行分类的方法。 3，激发幼儿探索大自然的兴趣。 活动准备： 1，各种叶子 2，组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。 3，投影仪活动过程； 一、导入活动，引起幼儿的兴趣 1，韵律活动进场 2，导入活动。教师：春风到来了许多同伴，让我们大家寻找她们的秘密。 二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。 1，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师；叶子长的怎样？它有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉？闻一闻有什么气味？ 2，幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿摸时注意安全。 3，请幼儿回到原位，围绕颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探索的结果。 4，迁移扩展经验。围绕投影仪上叶子的形状，请幼儿讲讲象什么？你还在哪儿见过哪些植物，叶子是这样形状的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的经验。 三、指导幼儿分类 1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。 2，幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。 3，检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、讨论叶子的作用教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思考叶子的作用。 树叶找朋友 活动目标： 1、引导幼儿根据树叶的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。 活动准备： 1、小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。 2、各种用途的树叶（树叶床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。 活动流程： 一、美丽的树叶 1、出示树叶，请幼儿观察后说出树叶长得什么样？ 2、请幼儿说一说为什么喜欢树叶？ 二、树叶找朋友 1、逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。 2、请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和树叶做朋友？ 3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用树叶当成什么来使用？为什么？ 毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹； 鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。 4、树叶还能当什么用？ 三、树叶也是小朋友们的好朋友，（引出树叶的作用） 1、树叶可以为我们遮阳光，给我们带来凉爽 2、树叶还能吸收二氧化碳，释放氧气 3、树叶还可以做成美丽的标本 四、总结活动 音乐教案小树叶 活动目标： 1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。 2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。 3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。 4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。 5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。 活动准备： 带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。 重点难点： 幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。 活动过程： 一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。 二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）
第七课各种各样的矿物 一、课文说明 本课继第7课之后，指导学生认识矿产的形成和开采，并向学生进行保护矿产的教育；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的系列。 课文分三部分： 第一部分指导学生认识矿产的形成。这部分内容分为两层： 1．概括地介绍矿产的成因：各种矿产都是在一定条件下形成的，有的是在岩浆活动过程中形成的（例如铁矿、金刚石矿），有的是在岩石风化、沉积过程中形成的（例如煤、石油等）。 2．重点指导学生认识煤的形成过程。这部分内容分为三个步骤： （1）提供有关煤的成因的事实。“煤在地下的分布是一层一层的，大多夹在砂岩、页岩等岩层中”，这可以启发学生推想煤是在沉积的过程中形成的。“煤层中含有大量的植物化石，有的煤层还有完整的树干形状的煤”，这可以启发学生推想煤可能是由植物变成的。 （2）启发学生根据以上事实并参考“煤的形成示意图”，推想煤是怎样形成的。这个步骤可以启发学生认识煤的形成过程，并能培养学生的推理能力和想像能力。因为砂岩、页岩是在沉积过程中形成的，而煤层多夹在砂岩或页岩之间，由此可推想煤也是在沉积过程中形成的。因为化石都是生物变成
的，而煤层中含有大量的植物化石，甚至有完整的树干状的煤，所以煤可能是由植物（树）变成的。关于想像能力的培养，主要是引导学生根据课文中插图的描绘，想像古代植物的样子，以及它们变成煤的过程。 （3）在以上事实和思考的基础上，总结出煤的形成过程：大约在二三亿年前，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛（图1）。在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥砂覆盖起来，时间久了，泥砂越积越厚，植物越埋越深（图2）。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过亿万年，变成了煤（图3）。经过多次地壳变动，有的煤层埋得更深，有的煤层露出地表（图4）。通过煤的形成，可以使学生体会到矿产形成需要特定的条件和很长很长的时间，不可再生，必须进行保护。 第二部分指导学生认识矿产的开采。主要介绍了三种开采方法： 1．露天开采。 2．地下开采。课文插图是地下机械化采煤。 3．钻井开采。课文插图是石油井架和海上采油平台。 第三部分讲解我国矿产的蕴藏，我国开采和利用矿产的悠久历史，本世纪五十年代以来我国在勘探、开采、利用矿产方面的迅速发展，科学家李四光的贡献，以及合理利用和保护矿产资源的意义。这部分内容可以向学生进行爱国主义教育和保护大自然的教育。
小学科学《各种各样的矿物》教学设计1
《各种各样的矿物》教学设计 课前准备： 1、教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，放大镜，小刀、砂纸，观察记录表。 2、学生准备：各种各样的矿物（砂岩、花岗岩、大理石、煤、长石、铁矿石、沥青块等） 教与学的目标： 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教学过程】 一、导入新课，激发求知欲望 1、同学们，老师让你们搜集各种“石头”，你们都搜集到了什么？ （学生展示矿物） 2、所有的这些还有石油、天然气等都属于能源矿产，能聚在一起具有开 采价值的矿物成为能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。 （师板书课题） 二、探究新知，深入学习了解 关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ （怎样认识能源矿产？能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……） 怎样研究？ 1、研究矿物的方法 （1）交流对所搜集的矿物的认识。（介绍自己的矿物） （2）讨论认识矿物的方法：从矿物的颜色、光泽、硬度、条痕、等几个方面进行。用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放
大镜）等；用鼻子闻气味，摩擦后的气味；用指甲、小刀测硬度等。教师指导学生在利用放大镜、小刀时，应注意的事项。 认识能源矿产还可以查资料；上网。…… 2、能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。由此推想，石油和天然气是怎样形成的？ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 三、科学与生活 3、能源矿产怎样开发？师播放课件：煤井下的今天与昨天。 看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 4、能源矿产能不能开采完？我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？ 生汇报。（节约使用不浪费，不让小煤矿滥开采，开发风能、水能、太阳能等新能源） 5、煤和石油、天然气除了可做燃料外，还能做什么？ 小组讨论和交流、汇报。 四、收获与总结 这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？ 五、拓展活动 调查家乡的矿产及现状，说出自己的保护措施。
《各种各样的矿物》教学设计 课前准备： 1、教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，放大镜，小刀、砂纸，观察记录表。 2、学生准备：各种各样的矿物（砂岩、花岗岩、大理石、煤、长石、铁矿石、沥青块等） 教与学的目标： 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教学过程】 一、导入新课，激发求知欲望 1、同学们，老师让你们搜集各种“石头”，你们都搜集到了什么？ （学生展示矿物） 2、所有的这些还有石油、天然气等都属于能源矿产，能聚在一起具有开采 价值的矿物成为能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。（师板书课题） 二、探究新知，深入学习了解 关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ （怎样认识能源矿产？能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……） 怎样研究？ 1、研究矿物的方法 （1）交流对所搜集的矿物的认识。（介绍自己的矿物） （2）讨论认识矿物的方法：从矿物的颜色、光泽、硬度、条痕、等几个方面进行。用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放大
镜）等；用鼻子闻气味，摩擦后的气味；用指甲、小刀测硬度等。教师指导学生在利用放大镜、小刀时，应注意的事项。 认识能源矿产还可以查资料；上网。…… 2、能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。由此推想，石油和天然气是怎样形成的？ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 三、科学与生活 3、能源矿产怎样开发？师播放课件：煤井下的今天与昨天。 看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 4、能源矿产能不能开采完？我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？ 生汇报。（节约使用不浪费，不让小煤矿滥开采，开发风能、水能、太阳能等新能源） 5、煤和石油、天然气除了可做燃料外，还能做什么？ 小组讨论和交流、汇报。 四、收获与总结 这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？ 五、拓展活动 调查家乡的矿产及现状，说出自己的保护措施。
各种各样的叶 教材分析 《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验，使学生更加亲近大自然，关注大自然；组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。 叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子，学生都能找到。在第一课《我看到了什么》中，学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较，着重于大树的观察。同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，掌握拓印树皮的方法，而且了解到树叶生长与衰老并存。这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题，如：这些叶子有哪些特点？……从而产生“观察描述各种各样的叶子”这一冲动，使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。 本课教学环节分为四部分，第一部分：学生展示。这部分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，教师根据他们完成的情况，可以看出学生学习的积极主动性。第二部分：观察探究。其中又包括两个环节，一是观察方法与能力的培养，帮助学生了解叶子的形状、大小，颜色等特点；二是通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分：家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示，体现出学生的美感。第四部分：课堂深化。学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。 从本课的学习过程来看：学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——家庭作业展示——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。 教学目标 1．过程方法：通过自己搜集植物叶子这一实践过程，使学生亲近大自然、关注大自然。2．科学知识与技能：知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子。 3．情感体验：使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境。 教学重点 学会观察叶子，并能描述叶子的特点。 教学难点 培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。 课前准备 学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸，叶画。