实验题目：我国体育产业园区的现状及评述
原理：作为国内现有的四个最具代表性的体育产业园区，北京龙潭湖体育产业园、苏州环太湖体育圈、环青海湖民族体育圈、深圳观澜湖体育产业园区虽然各自具有不同的规划背景和发展现状,但发展优势和成功经验中蕴涵着共有的规律。中国体育产业园区的成功发展需要相对优越的资源、相对广大的市场、科学和高起点的规划、政府和企业的相互配合、先进的市场意识以及发挥产业的关联性等因素。通过分析上述四个体育产业园区的规划背景、现状及经验并进行对比分析，最终提炼和总结出体育产业园区成功发展所需要的因素。
目的：体育产业是为满足大众对体育的需要而提供产品和服务的产业。随着社会经济的发展，人们对体育的需求日益旺盛，体育产业在城市或地区的发展中所占地位也日益显著。基于对我国现有体育产业园区的发展经验，促进体育产业园区的整体运行角度，研究在我国最具代表性的四个体育产业园区，北京龙潭湖体育产业园、苏州环太湖体育圈、环青海湖民族体育圈、深圳观澜湖体育产业园区的规划背景、发展现状、发展优势和发展经验，以及体育产业园区发展所必备的条件基础。
内容及分析：
1．北京龙潭湖体育产业园
龙潭湖体育产业园位于北京市崇文门区。因为地处中国的首都,又恰逢举办北京奥运会时机,所以该园区的发展占尽天时、地利、人和的优势,具有良好的发展势头。
该园区的“十一五”期间的规划具体提出了发展方向和途径。该园区以“突出体育功能,展现文化底蕴,保护生态环境,打造产业平台, 推进科技创新, 追求一流目标”为基本方针,发展目标包括三个方面,一是城市空间发展目标,就是形成与奥运场馆设施集中布局的北部城区南北协调,相互呼应,发挥强势、错位发展的格局; 二是城市经营发展目标,就是发挥体育交流中枢作用,以加快体育社会化和产业化为目标,使其成为扩大内需、拉动经济增长的新兴产业; 三是体育产业发展目标,是把园区建成全国第一家体育产业功能区和体育产业发展示范区,具有一流体育资源和运作国内外大型体育赛事的综合功能,使体育休闲业成为该区的主导产业。最终该园区将形成“两个中心、两个基地”的基本格局和九大功能分区。
建设现状2006年国家体育博物馆、北京市国际体育交流中心、国际体育数码中心等重点项目开始进入建设前期的准备工作, 2007年7月龙潭路竣工通车, 2007年9月龙潭湖水质改善工程正式启动, 2007年10月北京青少年活动中心举行奠基典礼, 2008年国家体育博物馆动工开建。
2. 苏州环太湖体育圈
太湖是我国著名的湖泊之一,风景优美。当地政府利用区域内独特的自然、人文资源优势,将体育与旅游相结合,构建环太湖体育圈。
江苏省政府对“环太湖体育圈”建设非常重视,将此列入了建设体育强省的工作内容。2001年12月18日,江苏省体育局召开了构建“环太湖体育圈”座谈会,
探讨了江苏省太湖流域体育事业发展的历史背景、发展现状和未来规划,初步确
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立了构建“环太湖体育圈”的规划。“环太湖体育圈”的具体内涵是:打破行政区划,依托太湖经济文化,集体育、旅游、休闲于一体的跨地区、跨行业发展体
育事业的组织形式。它要求太湖流域城市树立全局意识, 整体进行规划, 分步
组织实施,形成以某一项目为主体的特色体育,创造地区体育品牌,并向更高层
次发展。
建设现状目前,环太湖体育圈己建立了两个基地,分别是苏州吴中区基地和
无锡的“水上世界”。其中,苏州基地项目建设已形成了水、陆、空的三维一体的立体化开发模式。利用周边的太湖资源布局了皮滑艇、快艇、摩托艇等水上
休闲健身项目;太湖之星遛马场、旱地雪橇、轮滑赛道配套功能区等相继建立, 并申报国家山地车训练基地。还以承办各类体育赛事为平台,打造“健康太湖”品牌,先后举办了首届全国女子公路自行车精英赛、第七届“国际奥委会主席杯”全国百城市自行车赛总决赛、全国山地自行车冠军赛、环太湖国际特技飞行大赛、全国及世界轮滑锦标赛等赛事。2005年1月,国家体育总局授牌的“环太湖
体育圈苏州全民健身活动基地”在苏州太湖度假区正式挂牌。但是,该园区也存在区域内各城市独自发展、联合性不足的缺点,没有发挥整个体育圈的协调、整合效果,这是以后发展过程中需要注意解决的问题。
3．环青海湖民族体育圈
环青海湖民族体育圈是以青海湖为中心规划、建设的体育产业园区,其显著特色是少数民族文化和体育活动相结合。如今它已成为青海省体育产业发展的引擎。
青海省对环青海湖民族体育圈的总体构想是以“民族体育、传统体育、高原体育”为特色,以“环湖赛”为龙头,以回归大自然,保护生态为宗旨,具体包括:发挥青海湖流域自然景观壮美、文化底蕴深厚、民族特色浓的优势,开展多方合作, 建设形成青海湖区域与旅游相结合、与湖光山色交相辉映的“体育圈”,逐步成为青海省体育旅游的品牌基地; 利用环湖的各种自然、远古文化等资源开展徒步、骑自行车、长跑、接力跑、射箭、赛马、赛牦牛、帆板、帆船、动力伞、
滑翔、滑水、登山、攀岩、攀冰、漂流等项目,扩大青海湖体育旅游的内涵和外延; 利用青海湖流域的优势,建设标志性的体育旅游项目,以西宁东出口宁湖为
起点、以青海湖151景区、沙岛、金银滩为中心,延伸到互助民俗民间体育项目、循化天池水上运动项目、贵德国际抢渡黄河极限挑战赛、格尔木玉珠峰登山基地。寓体育于旅游、休闲、娱乐中,引导更多的群众进行体育旅游消费,不断扩
大体育旅游在青海湖旅游收入中的贡献份额,成为体育事业的创新产业。
建设现状 2004年,成立了“环青海湖民族体育圈汽车休闲露营地”,该营地是我国第一个大众体育健身休闲露营地,也是国家级示范营地。截至目前,该园区
已经开展多种项目,例如:在青海湖151景区开展滑翔机、快艇、自行车、射击、射箭、狩猎项目,在沙岛开展快艇、沙滩摩托项目,在金银滩开展射击、飞碟、
射箭、滑翔机、单双人骑自行车、房车项目,在多巴基地开展充气游泳池、充气攀岩墙、充气艇等项目。但总体而言,由于地处西部经济薄弱地区,该体育圈的
建设速度还比较缓慢;投资力度还较小,并且投资以国家体育总局和青海省政府
为主,吸引的社会投资远远不足;服务质量还不能满足消费者的要求,需要大力
提升。
4.深圳观澜湖体育产业园区
深圳观澜湖体育产业园区是由香港骏豪集团投资,横跨深圳、东莞两市, 1994年
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正式开业。其核心产品观澜湖高尔夫球会以12大球场216洞的规模被吉尼斯世界
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纪录组织认定为世界第一大高尔夫球会,成为当今中国规模最大、档次最高、配套最齐全、影响力最大的高尔夫球会。
发展历程观澜湖体育产业园区经历了三个发展阶段:
第一个阶段是从球会发展成为高尔夫体育休闲胜地。投资方先后投资30多亿港元,在球场建设的同时进行景观环境和配套设施的综合开发,兴建了观澜湖乡村俱乐部、五星级骏豪酒店、高尚别墅,并引入高尔夫学院,从而使其从单一的高尔夫项目发展到拥有网球、壁球、中西美食、SPA、儿童游乐场、物业等综合体育休闲设施的大型产业园区, 获得了中国4A 旅游度假区称号。
第二阶段是引入国际大赛和国际交流活动,提升品牌内涵。例如, 1995年承办国内首次高尔夫世界杯总决赛, 2003年与亚洲高协、日本高协联合创办朝王杯亚日职业高尔夫对抗赛。十几年来,观澜湖共举办高尔夫、网球、桌球和自行车等国际赛事20多次,吸引了众多国际著名人士的参加,提升了观澜湖品牌的社会和人文价值。
第三阶段是规划和建设观澜湖国际生活社圈。投资方将品牌价值延伸至房地产业,打造深圳的高档社区。观澜湖高尔夫住宅区定位高端,将打球、居住、商务、休闲、文化等需求结合在一起。观澜湖从而实现了球会—社区—卫星城的发展“三步曲”。
结论：通过以上分析,可以看出,这四个园区虽然各自所处的区域经济发展水平、政府推动作用和力度、自身资源不同,但在发展优势和成功因素方面蕴涵着共有的规律,例如资源禀赋、宏观管理与微观经营的结合、市场意识、品牌运作等, 它们的经验可以为我国其他地区发展体育产业、建设体育产业园区提供有益的启发。
相对优越的资源是建设体育产业园区的基础,可以减少园区前期开发的难度
和财力投入,加快建设进度。一是丰富的自然资源为体育产业的开展提供了天
然的便利条件;二是社会人文资源,例如有当地特色的体育项目的开展、大众健身习惯的养成,都为体育产业的发展提供了有利的社会文化条件体育产业是经
济产业,它的发展是以供给———需求这一关系为基础的。作为体育产品和服务的提供者,体育产业园区的建设和发展需要有市场需求作为基础,建设体育产业园区,一定要考察自己的市场在哪里、消费者的消费水平如何。正如龙潭湖、环太湖、观澜湖体育产业园区的建设和发展一样,这些园区都位于经济相对发达的地区,在这些地区,人们消费观念不断发展和提升,对健康的关注、对精神层次的需求不断提高,具有了对体育产业的消费需求和消费能力,能够支撑体育产业园区的持续发展。而环青海湖民族体育圈正因为没有处于经济发达地区,近距离范围内的消费能力有限,所以努力打造民族特色,吸引全国其他地区乃至国际的消费者。无论如何,有潜力的市场都是体育产业园区的发展之基,是建设前必须要考察的问题。
第一章学校体育的xx与思想演变 前事之鉴，后事之师！ 从一定意义上讲，认识与把握学校体育发展的过去与现状，把握学校体育思想嬗变的脉络，总结历史经验教训，是正确开展学校体育改革的基础和前提。 学习目标： 1．了解学校体育与社会发展之间的联系。 2．了解学校体育发展中的人文主义传统和科学主义传统及其历史地位。 3．掌握xx学校体育思想发展的脉络。 第一节学校体育思想的形成与发展 思想基础： xx的文艺复兴、xx、启蒙运动； 学校体育产生的条件： 由工业革命发端的一系列巨大社会变革。 一、现代体育思想的形成与体育的教育化 回顾： 体育的内涵（请同学们根据已有的知识谈谈自己的理解） “骑士七艺”： 在11-15世纪的骑士教育中，骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗，是其主要内容和形式。
14-16世纪，发源于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为自己的旗帜和纲领。哲学、科学、文艺、教育乃至神学，纷纷把人、人体和人体运动，作为自己注意的中心。 16世纪的宗教改革，批判灵肉二元论，批判中世纪教会学校的“重灵魂、轻身体”的教育传统，并将体育作为教育的重要内容。 xx·路德（xx的先锋）： “灵魂与肉体不是矛盾的，只有健康的肉体才能为宗教理想服务”，“参加体育活动，不仅能驱散人们烦恼、苦闷，而且使四肢得以充分发展”，“保持身体健康是每一个人的天职之一”。 “快乐之家学校”： 意大利的维多利亚创办的学校，将学生按年龄及兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、游泳、射箭、击剑或玩球类游戏，因此被尊称为“第一个新式的学校教师”。 小结： 从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”的转变，开启了一个全新的时代——重视对人和人体的研究。 二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化 1．学校体育思想的发展与学校体育的课程化 启蒙运动后，现代教育得到了迅速发展，学校体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变。 夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。 夸美纽斯：
环经济理念，构建自己的“绿色价值链”模 我国社会体育的发展趋势摘要：笔者运用社会学、预测学等学科的基本理论，采用历史分析的方法，研究社会体育的发展趋势，主要体现在我国体育事业由单纯公益型向公益、经营综合型发展，为我国社会体育全面规划和制订发展蓝图提供理论和实践依据。 关键词：社会体育发展趋势 现代社会，人们在注重生活质量的前提下，更加追求丰富多彩的余暇生活。同样，社会的发展也要求有与现代化大生产相适应的全面发展的劳动者。当个体需求和社会需要一致并形成一种合力的时候，就产生了特定的社会环境，推动着余暇活动的发展，尤其是集健身、娱乐和自我发展于一体的社会体育的发展。社会体育，一般亦称群众体育，在国外叫做大众体育，是指职工、街道居民、农民等自愿参加的，以增进身体健康为主要目的，内容丰富、形式多样的群众性体育活动。它有别于高水平的竞技体育，也不同于学校体育和军队体育。由于社会体育贯穿于每个人的一生，始终身体的主要组成部分，故社会体育在每个人生命历程中都是耗用时间最多的一种体育参与方式。同时，由于社会体育的参与对象极其广泛，参加者力求保持经常性，所以他耗用的社会总时间是现今世界任何文化活动所不能比拟的。总体来讲，社会体育的发展，至今仍主要表现为一种“摸着石头过河”的实践探索。重视和加强对社会体育的理论研究，无疑是社会体育健康、持续发展的迫切需要，也是体育理论工作者义不容辞的社会职责。笔者试图从我国国情和社会文化底蕴来探讨社会体育的趋势，为体育工作者全面规划和制订发展宏伟蓝图提供理论依据，为我国体育教育工作者和体育管理者锁定目标提供实践依据。 1 我国社会体育的背景改革开放，使我国进入了一个全新的发展时期。党的工作重心由“阶级斗争为纲”转向了以经济建设为中心，开始了有中国特色的社会主义现代化建设的“新长征”。随之而进行的经济体制改革、政治体制改革，以及政府机构改革，促使中国的社会结构也发生了根本性变化——由总体性社会向分化性社会转变，并具体表现为国家与社会间的结构分化和关系调整，使我国群众体育 页脚内容1
特色体育小镇建设研究 体育特色小镇建设必须强调可持续发展的生命力的培养，一方面要着力培育体育参与人群和体育消费人群，参与体育锻炼和持续体育消费成为一种生活方式。另一方面，体育特色小镇要充分发挥体育所具备的体验、持续消费、相关产业的跨界融合的功能，以体育产业为突破口，达到振兴实体经济产业的突出效果。 标签：体育小镇；建设现状；发展路径 前言 建立以体育休闲的特色小镇有利于培育体育产业市场、吸引长效投资，促进镇域运动休闲、旅游、健康等现代服务业良性互动发展，推动产业集聚并形成辐射带动效应，为城镇经济社会发展增添新动能。总之，建设体育特色小镇能够有效促进以乡镇为重点的基本公共体育服务均等化，促进乡镇全民健身事业和健康事业实现深度融合与协调发展。 一、体育特色小镇的分类 1、产业型体育小镇。 产业型体育小镇主要是以生产体育用品或体育设施为根基，然后进行纵向和横向的延伸。纵向：发展开发、设计、会展、买卖、物流；横向：与文化、互联网、科技等产业共同发展，打通上下游的产业链，最终与二三产业融合起来，共生发展，形成了一种产业聚集区。 2、休闲型体育小镇。 休闲型体育小镇是以自然地理环境为根基，形成一系列具有参与性和体验性的休闲运动，一般是紧邻景区建设，与休闲旅游业相结合。对基础设施的完善性和选址方面要求极高，主要面向的群体是大众。新西兰皇后镇，利用峡谷、激流等自然优势，开发具有探险性、挑战性的户外运动，并提供特色美食、住宿等服务，利用庆典进行小镇推广营销。 3、康体型体育小镇。 康体型体育小镇是以自然地理环境为根基，依靠体育运动这一载体，首要目标是健康养生，并综合旅行、度假等共生发展而形成。和休闲型体育小镇相比，这类体育小镇的运动项目有着频率比较低，危险性比较小的特点。如以印度瑜伽体育运动教育为核心与旅游等产业深度融合的奥修国际静心村，提供特色购物、有机素食、静心住宿等配套服务，及个案咨询服务。 二、体育小镇发展现状
中国体育产业发展态势 十九大报告提出:“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”、“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”、“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新型发展”。 2018“两会”政府工作报告指出：深入推进体育改革、增加体育产品和服务供给、提升体育健康服务水平，最终使体育成为健康生活方式的一部分，从而促进全民健身、竞技体育和体育产业的发展。
中国体育产业发展态势 ?中国体育产业发展特征：发展空间大、发展速度快、产业结构快速调整、产业融合发展。 ?产业融合发展：体育与文化、旅游等产业呈现融合发展趋势。 ?体育文化发展：群众体育、竞技体育、青少年体育、体育赛事、体育场馆等发展迅速，不断完善面向大众的体育健身服务体系。 ?体育旅游发展：中国连续多年保持世界第一大出境旅游客源国和全球第四大入境旅游接待国地位； 旅游业将向高品质和全域化发展，逐渐涌现多个体育小镇、综合体育公园、休闲旅游场所等体育旅游目的地及高端体育赛事游等体育旅游产品。
中国体育产业发展态势
关于广东
广州概貌 广州是一线城市，是广东省省会、副省级市、国家 中心城市、超大城市、国际大都市、国际商贸中心、国 际综合交通枢纽、国家综合性门户城市，是粤港澳大湾 区、泛珠江三角洲经济区的核心城市以及一带一路的枢 纽城市。 广州具有优秀的体育基础及深厚的旅游文化基础。广 州自2010年举办第16届亚洲运动会以来，体育产业发展 形势良好，体育服务业和体育制造业加快发展，竞赛表 演业、健身服务业、体育用品业、体育彩票为主的体育 产业结构初步形成，产业发展规模扩大。
https://www.doczj.com/doc/f113716403.html, 中小学体育教育论文题目 一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试
https://www.doczj.com/doc/f113716403.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究 二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析
第一章我国学校体育的发展概况 [学习目标] 了解我国近代学校体育的形成与发展，了解并掌握新中国学校体育的发展，特别是现阶段学校体育的特征和发展趋势。 第一节我国学校体育形成与发展简述 一、古代学校体育 （一）我国古代学校体育概况（史前~1840年） 1、在原始社会，当各种生产劳动手段成为祭祀的一种仪式时，标志着体育活动的萌芽。 2、我国古代学校从奴隶社会出现的，据史料记载，夏代的“校”、“序”、“痒”到商代的“大学”“痒”，到西周的“国学”“乡学”，中国的学校成为完备的系统。殷代主要是宗教和军事两方面，习射及传习多种武艺是教授的主要内容，西周以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。这其中的射和乐都包含有体育的成分，这些内容正是我国古代学校体育的开端。 3、春秋战国时期，“为政尚武”的宗旨被“文武兼学”“文武分途”的教育逐渐取代，学校体育得到了较大发展。其中先秦儒教对学校体育产生了积极的影响。 4、约在公元前136年，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，学校教育以诗、书、礼、乐、春秋、易六经为基本内容，使学校体育一蹶不振。开重文轻武之先河。 5、魏晋南北朝时期的“玄学”“清谈”盛行，重文轻武的思想日盛，使古代学校体育衰败不堪。 6、唐代，“兵士唯习弓马”是正业，使古代体育得到了一定程度的恢复。 7、宋明朝代，“居敬穷理”、“主静倡敬”、“八股取士”，以至“衣冠之士羞与武夫齿”，重文轻武登峰造极。但统治者出于政治、军事和玩乐的需要，宋代的“武学”“武举”，明代的“儒生习武”，较大地促进了学校体育的复兴。 8、清代“射骑立国”，一向“尚武”，国学、官学中体育占有重要地位，使古代学校体育得到一定的发展。 纵观我国古代学校体育延绵未断，随战争而得到相应的发展，应统治阶级的需要而受到压制，但一直呈发展趋势。 （二）古希腊教育中的体育与思想 古希腊教育提供了西方奴隶制国家教育的完整典范，对近现代体育有着重要的影响。 古希腊教育体系 斯巴达教育雅典教育 二、我国近代学校体育形成与发展概述（1840年~1949年）
我国体育社会学的发展研究现状及发展思路初探论文（论文摘要） 从上世纪80年代体育学者开始涉猎体育社会学的研究算起，我国体育社会学经历了将近30年的历程。本文对现阶段国外体育社会学研究现状进行分析和论述，并就未来如何发展体育社会学提出了相应对策；对我国体育社会学的发展进行回顾，理清学科的发展脉络，总结经验，并在此基础上，对我国体育社会学的发展思路进行瞻望思考。 （论文关键词） 体育社会学；研究；发展；思路 一、中国体育社会学发展研究的历史回顾与现状 1．我国体育社会学的研究起步较晚，上个世纪80年代才开始涉猎这一领域，最早是北京大学林启武先生编写的《体育运动社会学》讲义，在小范围内向国内体育理论界介绍了体育社会学的框架。1986年，沈阳体育学院建立了我国第～个体育社会学教研室。80年代，体育社会学在我国的地位和影响相对较小。1994年，我国成立了中国社会学会体育社会学专业委员会。 2．体育社会学学术队伍趋于不断发展壮大。任何一门学科，学术人才梯队是该学科发展的有效人力资源。我国体育社会学的启蒙由一些学者如林启武、蔡俊五、刘德佩、牛兴华等发起。随之，北京体育学院率先在体育理论专业中招收了体育社会学方向的硕士研究生，标志着我国体育社会学开始了高层次人才队伍的培养阶段。2001年，北京体育大学开始招收体育社会学研究方向的博士。这些先后培养出来的高层次人才，有很大一部分已成为各院校或单位的学术带头人。 3．体育社会学研究领域趋于逐步拓宽。上个世纪80年代，我国体育社会学主要是引进翻译国外资料，同时兼有借鉴国外体育社会学研究方法对国内体育现象展开研究双重特质。90年代，研究领域已包括体育价值观念、体育产业和体育领域中的社会问题等。我国体育社会学由引进翻译国外体育社会学资料到对我国体育社会学的实证性初步研究，以及目前具有中国特色的体育社会学，其研究领域逐步拓宽，并向纵深发展。 4．当前体育社会学发展的特色表现出定性与定量相结合的特点。由于我国体育社会学研究的起步较晚，基本以借鉴国外为主，处于初期发展阶段。学科的许多内容还比较缺乏，因此初期学术的发展主要靠定性的描述为多见。进入上个世纪80年代后，中国体育的格局发生了巨大变化，竞技体育和社会体育迅速崛起，并以较快的步伐进入社会，于是一部分过去从事体育教育理论教学的教师和体育管理人员转向体育在我国开创体育社会学的呼声越来越高。随着我国体育社会化程度的加强与发展，学科体系与学术的’研究光靠定性研究就显得有些不足了，因此广大的体育社会学研究者在学科理论建设的基础是，开
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/f113716403.html, 新型城镇化背景下我国体育特色小镇建设和发展研究 作者：林克明马柯杭郜惠伦 来源：《当代体育科技》2018年第21期 摘要：根据十九大报告精神，城镇化未来将成为中国全面建设小康社会的重要载体，更 是撬动内需的最大潜力所在。为了推动我国新型城镇化加速发展，国家发改委等三部委提出要开展国家级特色小镇建设。在此背景下，以运动休闲为主题的体育小镇也应运而生。目前体育小镇的类型可以概括为以下几种：⑴体育旅游小镇；⑵健康养生小镇；⑶体育培训小镇等。在体育小镇的发展模式上需要坚持以下几点：⑴政府和社会资本共同参与；⑵运用“体育+”的思想；⑶坚持以人为本，以促进体育消费为目的。只有这样才能打造极具地方特色的体育小镇，从而推动新型城镇化的建设和发展加快我国经济增长。 关键词：新型城镇化“体育+” 体育小镇 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0012-02 1 体育小镇的政策背景 2014年国务院46号文件《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，要求把体育产业作为绿色产业、朝阳产业培育扶持。截止到2017年7月，涉及到特色小镇、体育小镇的国家级层面政策文件多达17部，其中16部集中在2016年和2017年。 2 新型城镇化与体育特色小镇 2.1 新型城镇化 新型城镇化是以城乡统筹、城乡一体、产业互动、节约集约、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化，是大中小城市、小城镇、新型农村社区协调发展、互促共进的城镇化。 2.2 体育特色小镇的内涵 《国家体育总局办公厅关于推动运动休闲特色小镇建设工作的通知》中指出运动休闲特色小镇是集运动休闲、文化、健康、旅游、养老、教育培训等多种功能于一体的空间区域、全民健身发展平台和体育产业基地。运动休闲特色小镇的相较于普通特色小镇的核心是引入了特色运动休闲项目，与体育产业相融合，打造具有地域特点的体育文化中心。 3 国内外体育特色小镇发展状况
根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。 (一)体育与健康课程标准分析 教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提升心理健康水平、增强社会适合水平、获得体育与健康知识和技能。 （1）增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提升对身体和健康的理解，掌握相关身体健康的知识和科学的健身方法，提升自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促动身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。 （2）提升心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提升抗挫折水平和情绪调节水平．培养坚强的意志品质；在持续体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新水平，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （3）增强社会适合水平
通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 （4）获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生能够根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提升运动欣赏水平，形成积极的余暇生活方式；学生能够提升体育运动中的安全防范水平，获得在野外环境中的基本生存技能 2．贯彻执行课程标准的要求： (1)准确理解功能，明确目的和任务；(2)统一性和灵活性结合；(3)准确处理教与学的关系；(4)全面安排；(5)增强教改，提升质量；(6)改善条件。(1)要准确理解体育的功能，明确体育与健康教学的目的和任务。除了理解到体育与健康教学的主要目标以外，还要注意全面地体现本学科的目的和任务，将体育与德育、智育、美育统一起来，促动全面发展的社会主义新人的成长。 (2)统一性和灵活性结合。因为我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡，特别是城乡之间的差异较大，大纲中的某些具体规定，特别是教学内容可能不易完全地贯彻执行，为此增大了教学内容
小学体育教学现状存在问 题及对策分析 Newly compiled on November 23, 2020
小学体育教学现状、存在问题及对策分析摘要：小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要，本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题，并对其作出了具体的分析，给出了相关的建议与对策，以期小学体育教学能得到更好的发展，起到增强青少年体质的重要作用。 关键词：小学体育教学；现状；问题分析；相关对策引言： 近年来，青少年由于缺乏体育锻炼，而出现体质集中下降的现象，引起了教育部门的高度重视，让小学生体育教学成为了讨论的热点，但如今小学生体育教学仍存在许多缺点，不能有效地起到增强学生体质的作用，因此，完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1]，单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼，而在小学体育课程的内容中，仅仅有最基本的体能训练，如：跑步、跳高、体操、跳绳等，内容较为单一和枯燥，是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少
虽然小学体育教学有较高的开课率，但相对其他学科来说，却占有较少的课程比例。据调查，大多数小学每周仅有3节左右的体育课，而随着年级的增高，课时被其他学科占用的情况也逐渐增加，小学体育课成为了其他课程的替补，可以随意取消，失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地，而是把资金用于其他方面，没有很好的重视体育场地建设的重要性，导致许多小学的体育课名存实亡，把室外的课程移到室内，将运动变为了书本中的知识，偏重了体育教学的理论性，而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准，不是过于竞技化，就是太过简陋，例如过高的篮球架、过重的健身器械等，并没有充分地考虑到小学生的生理特点，时常发生安全事故，严重地影响了小学生的生命健康，导致小学生无法参与到实际的运动中去，产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课
健身休闲FITNESS AND LEISURE 文体用品与科技 2018年07月上 随着经济发展进入新常态，新动能培育、产业转型升级成为必然趋势。在此背景下，以创新驱动为支撑、新兴特色产业为主体的新型产业创新平台——特色小镇应运而生。2016年7月住建部、国家发改委、财政部发布《关于开展特色小镇培育工作的通知》，在全国范围内掀起了特色小镇建设的热潮。作为大健康产业重要组成部分的体育产业受到地方政府重视，以体育产业为主导产业的特色小镇不断涌现。数据显示，仅在2016年，国内进入建设阶段的体育小镇已经超过100个，且多以户外运动为主。2017 年5 月，《体育总局办公厅关于推动运动休闲特色小镇建设工作的通知》的颁布，则标志着我国运动休闲特色小镇建设的正式启动，进一步推动了体育特色小镇的发展。从小镇独特的社会、经济功能定位看，运动休闲特色小镇将成为未来我国体育产业最重要的发展形态和抓手。运动休闲小镇建设对于推进新型城镇化建设、健康中国战略实施、脱贫攻坚、促进区域经济发展都有着重要意义。在此背景下，运动休闲特色小镇相关议题成为了学术研究的热点。 1、研究目的与意义 近两年来学术界已经兴起了对运动休闲特色小镇的研究。随着该议题成为研究热点，有必要对现有研究进行综述。本研究旨在梳理出该议题相关研究的脉络、侧重点和主要内容，总结出研究现状和不足，为将来其他学者进行相关研究提供便利。 2、研究对象与方法 2.1、研究对象 关于运动休闲特色小镇的文献资料。 2.2、研究方法 本研究采用文献资料法。将“运动休闲特色小镇”、“体育特色小镇”作为检索主题，在中国知网、超新、独秀等学术搜索网站进行文献检索，共检索出166篇文献。本研究参考其中21篇文献，其中核心期刊10篇，1篇硕博士论文，进而对这些资料进行认真研读、逻辑分析与整理归纳。 3、研究结果 通过对文献的梳理，本研究发现，目前对运动休闲特色小镇的研究可分为三大部分：对运动休闲资源开发的讨论、对国外体育小镇模式的总结、对我国运动休闲特色小镇建设思路与路径的探讨。现有研究呈现出明显的阶段性特征：2016年以前，特色小镇建设刚刚起步，体育特色小镇的研究的数量较少，围绕体育旅游展开对运动休闲资源开发利用的探讨；2017年起，对体育特色小镇的研究逐渐多了起来，一部分学者以国外著名的体育小镇为研究对象进行讨论，一部分学者从供给侧改革、新型城镇化等多维视角对我国体育特色小镇的建设进行分析；2017年5月国家体育总局《关于推动运动休闲特色小镇建设工作的通知》的颁布，促进了学术界对运动休闲特色小镇的进一步研究，研究集中于对小镇的概念、功能定位、创建路径的讨论，研究的数量和质量较之前都有了提升，运动休闲特色小镇正成为体育产业研究领域的热点。 3.1、对运动休闲资源开发的研究 卢春宏以丹东市五龙背镇为研究对象，研究了五龙背镇时尚体育旅游资源的开发现状及其在新农村建设中的作用；钟秉枢等以北京张坊镇为研究对象，探讨了中小城镇体育休闲旅游资源的整合与优化的模式；宋迪涛等以海南省万宁市为研究对象，探讨了当地民俗体育与休闲旅游的融合发展路径。本研究发现，对运动休闲旅游资源开发的研究非常多，但是将运动休闲旅游资源与小镇建设相结合的研究在2017年以前屈指可数。卢春宏、钟秉枢、宋迪涛等人通过对丹东市五龙背镇、北京张坊镇、万宁市和乐镇的实地调研，发现通过开发运动休闲旅游资源可以带动旅游业等相关产业发展，提出以运动休闲产业带动小镇经济发展的新模式，并对具体的开发提出了建议。本研究认为，他们的研究为后续体育特色小镇建设奠定了基础，证明体育特色小镇不是对“特色小镇”的生搬硬套，而是运动休闲旅游资源开发到一定阶段后内生的模式选择。卢春宏、钟秉枢、宋迪涛等人的研究处于体育特色小镇研究的萌芽阶段，在体育特色小镇概念形成之前，就在运动休闲资源开发与小镇发展相结合方面作出了尝试。 3.2、对国外体育小镇的研究 运动休闲特色小镇在我国属于新事物，各地运动休闲特色小镇建设还处于“摸着石头过河”的探索阶段，而一些世界知名的体育小镇历经百年发展，具有独具特色的风格和较为成熟的建设经验。我国小镇的建设不能完全照抄国外模式，但是可以从它们的经验中得到借鉴和启发。 陈磊等对新西兰皇后镇、瑞士达沃斯小镇进行分析，总结出国外体育小镇具有充分利用现有资源选择特色主题，小镇内体育与旅游、文化、健康等产业共生发展，基础设施与配套服务相对完善的特点；瞿昶以新西兰皇后镇为研究对象，从政府、资本、市场三方面分析了小镇的成功经验；叶小瑜等对法国沙木尼高山户外运动小镇、爱尔兰香侬高尔夫球小镇、达沃斯冰雪运动小镇、法国依云小镇逐一进行分析，归纳出国外运动休闲特色小镇的建设经验；陈国强对美国尤金、莱克星顿、布鲁明顿三个体育特色小城进行研究，发现它们都具有浓厚的运动历史积淀和特色运动项目。国外体育小镇的共同特征是拥有优越的自然资源，如达沃斯位于阿尔卑斯山麓，具有开展冰雪运动的绝佳条件。在自然禀赋的基础上，小镇重点开发最具比较优势的项目，以单项运动项目为核心引爆小镇知名 运动休闲特色小镇的研究现状与展望 邹昀（清华大学体育部 北京 100084） 摘要：运动休闲特色小镇将成为未来我国体育产业最重要的发展形态和抓手，运动休闲特色小镇相关议题也成为了学术研究 的热点。本研究采用文献资料法，对现有的文献进行梳理，发现现有研究可分为三大部分：对运动休闲资源开发的讨论、对 国外体育小镇模式的总结、对我国运动休闲特色小镇建设思路与路径的探讨。本研究认为，对我国运动休闲特色小镇建设路 径的探讨是研究的重点，但目前现有研究与小镇建设实际的联系不紧密，显得较为宏观和泛泛而谈，未来仍需进一步研究。 关键词：运动休闲特色小镇现状展望 中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2018）-07-WQ 209
一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验
做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤
关于中小学体育教师现状的调查 近年来，随着体育事业的深入人心，全国各大中小学也逐渐开始重视学生们的体质与发展。学校体育课程改革在不断的完善中,中小学的体育课程改革也有很大的改善。 中小学体育教学课程设置改革措施《面向二十一世纪教育行动振兴计划》对学校体育工作提出了"学生人人享受体育和健康教育"的奋斗目标。中小学素质教育是教育的基础,也是提高国民素质的基础。体育课程也是不可忽视的一部分,而想要达到体育课程所要求的目标，体育教师是必不可少的环节。中小学体育教师肩负着非常重要的任务，从培养学生对体育的热爱，到潜意识里将体育当做自己人生发展的方针，最后到做一个德智体全面发展的优秀人才，这一过程是一名优秀的体育教师应该完成的。但是由于我国目前的应试教育制度，体育只是被当做了一门和数学生物一样的应试科目，体育教师也只是助学生们通向中学大学的过路客，更悲观的是，体育只是作为一门副科，并不受家长与学生重视，所以在国家号召改革体育事业之际，了解中小学体育教师的现状是非常重要的。 我研究的是我所在的城市广东省佛山市顺德区的中小学，有振华小学，顺德第一中学，顺德实验小学，华侨中学等。主要从以下几个方面调查。 一．性别，年龄的现状分析
表1 我市中小学体育教师年龄比例 年龄（岁） 人数（人） 比例（百分比） 20~30 144 48% 31~40 114 38% 41~50 33 11% 51及以上 9 3% 从以上图表可以看出，当前从事体育事业的教师的年龄与性别比例极不平衡。30岁以下的教师144人，占48%；31至40岁以下的教师114人，占38%；41至50岁的教师33人，占11%；而51以上的只有9人，占3%。年轻教师偏多，经验丰富的老教师偏少，一方面年轻教师偏多从发展趋势来看是件好事，但也反映出了一些问题，如敬业精神不够，专业钻研能力较差，教学经验不足等，造成这一现象的原因主要有： 20 40 60 80 100 女教师类别2图1 我市中小学体育教师性别比例 系列2系列1
社会体育发展现状及影响因素探讨 我国社会体育发展现状及影响因素探讨通过分析我国社会体育的发展趋势，准确找出制约我国社会体育发展的主要原因，从而为促进我国社会体育的快速发展提供参考和依据。 关键词:社会体育；发展；影响因素；讨论1。社会体育概述社会体育是群众按照业余、自愿、灵活、多样的原则开展的体育活动。它们是体育社会化和大众化的产物，也是社会发展的趋势和要求。社会体育在中国体育事业中发挥着非常重要的作用。这是关系到国家繁荣和亿万人民体力的大事。提高和保护国民体质和健康水平是国家的一项重要任务。广泛深入地开展社会体育，对经济建设、社会进步和人的发展具有重要作用。研究和探讨社会体育理论与实践的应用价值，不仅对我国体育事业的发展具有现实意义，而且对构建和谐社会主义也具有指导作用。 2、社会体育发展现状分析 社会体育作为我国体育产业的重要组成部分，关系到人们体质的增强、健康水平的提高和生活质量的提高，是现代社会文明、健康、科学、和谐的重要标志之一。社区是社会转型期的产物。社会体育是在社区发展的前提下产生的，受到了广泛关注。由于我国社会体育发展仍处于初级阶段，社会体育缺乏社会体育指导员，经济支持和社区居民对体育价值的认识不足。首先，没有足够的社会体育指导员。目前，社会体育需求与社会体育指导员需求之间存在较大差距，我国社会体育指导员存在学历低、指导经验少、技术等级结构低等问题。其次，
社区居民对体育的价值了解不够。社会体育具有很强的个人休闲性和自由性，这决定了社会体育的开展、组织和管理不能受到严格的干预，而应主要从刺激体育需求和调动其参与积极性入手。目前，我国城市社区居民的休闲氛围逐渐变得越来越普遍，但体育活动仍然不那么流行。第三，社区体育发展缺乏经济支持和必要资源社会体育首先是体育，这种文化的一个特点是它的运动过程有空间占用。因此，场地条件已经成为社会体育发展的重要前提。一些研究者甚至认为场馆设施和资金的缺乏是制约我国社会体育发展的主要因素。场馆设施的建设、购买、维护和资金投入是不言而喻的事实。此外，这些活动本身需要一定的资金。公共体育设施少，体育人口分布不均，体育活动和竞赛少，体育场馆和设施少，质量差，不能满足体育活动和锻炼的需要。最后，社会体育的发展不允许 观点，教育特色不明显。社会体育整体发展水平不高，效率低下，缺乏整体性和系统性。它不符合学校体育发展的需要，导致社会体育在学校体育中的作用没有得到充分体现。三、影响我国社会体育发展的主要因素 (一)人口因素人口是社会发展的主体。人口发展不仅受到反映社会发展状况的社会发展的制约，而且有其自身内在的发展规律。中国是世界上人口最多的国家。人口已经成为中国经济发展的重要制约因素。社会体育对象的特殊性决定了其发展与人口密切相关。人口增长与经济水平之间的制约关系将对下世纪初我国社会体育的发展产生重大影响。从我国人口的年龄结构来看，大约XXXX已经进入了老
我国社会体育指导员发展现状及对策研究 【摘要】本文在分析我国社会体育指导员的发展数量特征、年龄、学历及法制化特征的基础上，分析了我国社会体育指导员发展中所存在的问题，提出了我国社会体育指导员的发展对策，以便为我国社会体育指导员的培养提供参考。【关键词】社会体育指导员现状对策 1 我国社会体育指导员发展现状 1.1社会体育指导员的数量 截至2003年底，我国社会体育指导员有325502名，其中国国家级2006名，一级29509名，二级103409名，三级190578名。日前我国总人口13亿，平均每3994名拥有1名社会体育指导员。社会体育指导员的相对数呈现出区域的小均衡性，京、津、沪、辽、江、浙等处于领先地位。根据《社会体育指导员现状调查》提供的数字，目前我国社会体育指导员性别结构基本合理，但年龄结构老化，文化程度偏低。男性占58.34%，其中41-50岁占31.43%，31-40岁占27.17%，高中非体育专业占36.1%；50岁以上占26.1%，初中以下占18.10%。女性占41.66%，其中61岁以上占9.23%，大专以上占13.87%；30岁以下占15.27%，体育专业占28.57%。 2 我国社会体育指导员发展中存在的问题 2.1队伍的文化程度结构偏低 2.2社会体育指导员资源质量不高 在群众体育活动高度化、多样化的今天，我们对社会体育指导员的需求发生了
质的变化，不仅需要有很好的学识和专业知识、高超的教学技巧，而且能正确把握人们的体育需求，做出适当的指导。我国社会体育指导员的培养是获得等级资格的同时也结束了学习，没有建立各级社会体育指导员的定期培训或进修制度。与发达国家在职业社会体育指导员培训的对象在文化程度上有显著的差异。日本体育运动指导员的培养一直是由大学或体育院校来负责培养，此外体育协会等民间体育团体也培养各种各样的社会体育知道员。美国社会健康体育指导员职业资格的取得，必须通过书面和实际两类的考，如果要提高职业资格评定标准，还必须参加包括“社会交往、人际沟通”等涉及管理方面的内容考试，特别在实验和实习等方面和大学本科、研究生院的医学、健康教育学、运动科学的资格完全一致。 2.3我国社会体育指导员培养体制不完善 我国的社会体育指导员在培训内容、培训方式、培训类型、教学方法等方面还不完善。首先，培养课程的设置还缺乏科学性。我国现行国家级社会体育指导员培训课程的设置无基础课和专业课的层次之分；缺乏培训课程结构具有的空间有序性和时间连续性，而且国家级社会体育指导员培训和一级社会体育指导员培训使用同一套教材，在素质要求、知识能力结构方面难以体现不同等级的递进层次性。其次，培训方式单一。现行国家级社会体育指导员培训方式主要是集中面授，虽然上级主管部门曾多次发文提倡面授与自相结合的培训方式，但在实际执行过程中，由于学员自学能力不强及缺乏要自我检查、督促机制，自学有名无实。第三，培训类型不够合理我国培养的社会体育指导员分为四级，国家级社会体育指导员资格由国家体育总局认定，一级、二级、三级分别由省、市、县三级政府体育行政部门认定，没有充分考虑不同年龄人群、不同体质人群锻炼者对社会体育
中国体育产业发展纲要 中国网 | 时间： 2007-01-19 | 文章来源：中国网 发展体育产业是适应社会主义市场经济体制的需要，是推进体育改革、增强自我发展能力的一项重大战略举措；加快体育产业的发展有利于深化体育改革、转换机制；拓展体育事业发展的经费渠道；满足随着小康生活水平的实现，社会日益增长的体育需求；对于增强体育事业发展活力、保证全民健身计划和奥运争光计划的实施和实现，有着重要意义。 一、体育产业发展的指导思想、重点和目标 （一）指导思想 ——发展体育产业必须坚持改革开放。要改变传统的计划经济条件下的体育发展模式，深化体育改革，转换机制，依靠改革促进发展； ——要树立为人民服务的宗旨，使社会效益与经济效益相结合，把社会效益放在首位； ——必须坚持与我国经济和社会的发展相协调，与社会主义市场经济体制相适应； ——要坚持国家办与社会办相结合，充分调动和发挥各行业和各社会团体发展体育产业的积极性； ——要坚持“以体为本”的原则，探索一条符合中国国情的体育产业发展道路。 （二）现阶段，我国体育产业包括三大类别 第一为体育主体产业类，指发挥体育自身的经济功能和价值的体育经营活动内容，如对体育竞赛表演、训练、健身、娱乐、咨询、培训等方面的经营；第二指为体育活动提供服务的体育相关产业类，如体育器械及体育用品的生产经营等；第三类指体育部门开展的旨在补助体育事业发展的其它各类产业活动。 改革开放十多年来，体育产业的发展取得了很大成绩，为加快体育事业的发展发挥了积极作用。但总的来说，体育自身的价值潜力和优势尚未充分发挥，体育产业的支柱性产业主体尚未形成，体育产业的本体化发展还有待加强，体育产业工作还远远不能适应新时期体育事业迅速发展的需要。 在今后一定时期内，发展体育产业要充分发挥体育自身固有的潜力和优势，重点发展体现体育自身经济功能和价值的主体产业，努力培育和发展体育市场，使之成为体育产业发展的根本；积极开展体育相关产业；因地制宜、适度发展其它各类产业经营活动。 （三）发展体育产业的目标 争取用15年左右时间，逐步建成适合社会主义市场经济体制、符合现代体育运动规律、门类齐全、结构合理、规范发展的体育产业体系。 ——到本世纪末，基本形成以体育主体产业为基础、多业并举、多种所有制并存、共同发展的产业发展新格局； ——重点培育和发展体育健身娱乐市场、体育竞赛表演市场、体育人才、技术信息市场和体育用品市场等，促使体育的有关固定市场与流动市场、国内市场与国外市场等各级各类市场充分发育，初步形成符合我国国情、比较健全而完善的体育市场体系； ——力争一批体育事业单位通过自身经营优势和潜力的发挥，立足体育产业的发展，
小学体育教学现状分析 1.教学思想落后 对于新课改，很多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。另外，小学生还要面临考试，而体育不是必考的科目，很多学校就会减少体育课的课时，这些都不符合新课改对体育教学的要求。 2.教学考核和评价标准不科学 教学考核的主要评判者是教师，小学生学习情况的判定也基本是由教师来决定的，学生的地位是被动的而且经常被忽视。教师对学生的考核和评价标准十分单一，对学生身体、心理和智力方面没有仔细地分析，对小学生各方面的努力也比较忽视，只是采用固定单一的模式和标准对小学生进行判定，这种模式无法对小学生做出全面科学的评价，对小学生的身心发展和全面发展起到的是负面作用。 3.教学内容乏味 教师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养都不够重视，很多小学体育教师往往根据自己对体育教学的经验和专业要求来要求小学生的体育学习，教师会让学生进行体育技能的练习，在课堂上进行百米赛跑、八百米跑或接力赛等项目，但是还有一些老师则采取放羊式教学，让男同学随便踢足球或打篮球，而让女学生打羽毛球或乒乓球等，形成了小学体育课上学生们自由活动，教师观看的模式。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。 二、新课改背景下小学体育教学发展策略 1.重视学生的主体地位 新课改规定要将学生作为课堂的主体，要以学生的发展作为教学的重点。所以，体育教师在课堂教学中，要将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中，突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。 2.加强道德品质培养 体育学科属于行动教育范畴，在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的，所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力，还要
学校体育教学现状调研报告 小学体育教学得发展，才能使我小学体育教学符合顺从时代得发展,符合并顺从课程改革得需要。小学进行了实地调研,其中包括当地体育教学开展,师资配备,教学内容等调研活动，本报告就当地体育教学及所遇到得困难提出了相应得措施。学校体育作为教育得重要组成部分,肩负着提高学生体质,培养合格人才得重任,小学体育教育教育状态确实令人担忧。 1、学校只重视升学率，忽视体育教学 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果得好坏不仅仅在于考试成绩，但事实上,升学率与考试成绩一直就是全社会与学校管理者得指挥棒,这种观点尤其突出，考得好得学校既得名又得利.在这种强势压力下,学校管理者不得不狠抓升学率,抓广大教师得考试业绩.在中（小）考或期终统考中考得好得教师，就就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校管理者只重考试成绩得指挥棒下,体育教学就成了可有可无得课程了。体育教师也就成了副科教师，在学校不被人瞧得起,一切好事都轮不到她们头上.这就严重抑制了体育教师得教学兴趣，她们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生得身心得到有益得锻炼。久而久之，在学生得眼里，体育课就就是玩得代名词。再加上一些老师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课得时间。所以,在不少小学,体育教师早已名存实亡，体育课也只出现在课表上.这种现象在毕业班尤其2学校体育观念得滞后?观念较为陈旧, 领导突出。?
重视程度不够农村中学得体育教育没有得到根本改善得原因就是教育部门包括从事一线体育教学得老师们没有真正改变关于体育教学得陈旧观念.表现为，只注重体育成绩得单方面得提高,不注重学生运动能力得培养,只注重少部分体育特长生得培养,为学校在一些运动赛事比赛中取得好成绩而增光添彩,而忽视了对全体学生得运动能力得发展，目光仅放在了短期得体育成绩,而忽视了长期得对学生身体素质得提高与养成良好体育锻炼习惯 3 学生整体缺乏体育锻炼意识, 上课兴趣不足，热情不够由于各种原因,也导致了学生整体缺乏体育锻炼得意识，对体育课热情不够，能参与锻炼得仅仅局限在按部就班得广播体操与眼保健操,甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事,有得还以各种理由请病假,不愿意参加体育运动，这就是由于学生得体育兴趣没有被培养起来，有得学生认为体育课就就是自由活动,就就是放羊了，随便玩了,完全脱离了老师得教学，组织性差，随意性强 4 体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高 体育方面得师资力量欠缺,师资水平有待提高.由于学校得不重视,体育课根本没有专业教师上，都就是带其她科得教师兼.有得小学即使有专业体育老师，但也就是一个人带十几个班,有时几个班一同上体育，好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课就是“一个哨子,两个球，学生都老师自由"。 教师教学手段单一, 内容重复, 无创新，体育课时严重不足受陈旧观念、师资力量、教学器材等得影响,导致农村中学体育课堂从低