日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1熟悉球性的练习
2学习脚背正面颠球
3学习脚背外侧运球
教学任务或
教学目标
1熟悉和提高球性
2掌握脚背正面颠球技术
3掌握脚背外侧运球技术
重点
难点
重点是脚背正面颠球技术的练习；难点在于脚背外侧运球的掌握
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，介绍、宣布
本次课的主要内容
2徒手体操
1）伸展运动
2）腹背运动
3）转体运动
4）踢腿运动
5）正压腿
6）侧压腿
教师先做示范，后发出口令指
挥学生。
学生成两列横队
XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
▲
成两列横队体操队形散开，要
求动作整齐、协调
5
10
基本部分1熟悉球性练习
右拉左内推，左拉右内推
右拉左外推，左拉右外推
右外推内扣，左外推内扣
右拉左拨左内推，左拉右
拨右内推
两脚交替横拉、后拉
脚底拉球、脚背正面挑球
目标：建立对球的初步感
觉
1 教师先讲解脚的各部位的
名称及球的各部位。
2教师先示范，讲解后再开始
练习。
3 示范时要采用分解动作，让
学生先分解练习后整个动作
连贯练习
1学生成两列横队按体操队形
站立
2 先看示范，然后进行练习
3 动作要求协调、有节奏
XXXXXXX |
XXXXXXX |
XXXXXXX |
XXXXXXX |
20
2学习脚背正面颠球：
要求：上身放松，做好脚上挑动作。
目标：学会脚背正面颠球技术
3 学习脚背外侧运球
要求：步幅小，重心跟上，推时看球，推后抬头
目标：学会脚背外侧运球技术1 示范，讲解，再示范
2 全面照顾，重点帮助差的同
学。
3在练习过程中找一两个掌握
好的同学示范，提高同学学习
的信心。
1教师先示范，讲解后再开始
练习。
2 示范时要采用分解动作，让
学生先分解练习后整个动作
连贯练习
每人一球进行练习
1 无球的模仿性颠球动作练
习
2 一抛一颠或一抛两颠
3 单脚连续颠几次后让球落
地反弹后再颠
4 两脚连续交替颠
1、学生每人一球，四人一组，
每人间距1米，一组运球后，
另一组再运；
2、由走步运到慢跑运到快速
运，由单足运球过渡到两足交
替运球；
3、由两步一推到一步一推；
4、掌握较好时让其自由运球
20
20
结束部分1 慢跑
2 小结
就本次课的情况进行总结绕球场放松跑 2 5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
多媒体教室
电脑播放、板书
教材内容理论课：足球运动概述（理论）
教学任务或
教学目标
1、掌握足球运动的起源与发展
2、了解中国的足球运动
重点
难点
重点：足球运动的起源与发展；难点：中国足球运动的起源
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
基本部分教学常规
一、足球运动的地位：世
界第一运动
二、足球运动的特点
整体性、对抗性、多变性、
艰辛性、易行性
三、足球运动的作用
1、有利于良好的心理品质
及思想道德的形成
2、有利于增强体质、促进
健康
3、有利于精神文明的建设
4、有利于振奋民族精神
5、有利于人际交往与国际
交往
6、有利于国家税收
四、中国的古代足球
五、旧中国的足球运动
1、传入
2、发展的几个阶段
（1）发展时期
（2）兴盛时期
（3）抗日战争时期
（4）解放战争时期
引入本节内容
使用电脑播放
1、提问题，找同学进行
回答并示范。
2、引导分析。进行总结
评价
3、黑板板书。
注意听讲
积极思考问题并回答，注意听
教师分析。
积极思考问题并回答，注意听
教师分析。
80
基本部分六、新中国的足球运动
1、几个发展阶段简况
2、中国足球协会
七、女子足球运动
1、国际女子足球运动
（1）国际古代女子足球活
动
（2）国际现代女子足球活
动
①欧洲女子足球运动
②美洲女子足球运动
③亚洲、非洲、大洋州女子
足球运动
④世界女足特点
2中国女子足球运动
（1）中国古代女子足球活
动
①汉、晋女子足球活动
②唐朝女子足球活动
③宋朝女子足球活动
④元朝女子足球活动
⑤明朝女子足球活动
⑥清朝女子足球活动
（2）旧中国女子足球活动
（3）新中国女子足球活动
八、世界重要足球比赛
九、世界足球运动的发展及
趋势
1足球流派与特点
2足球运动发展趋势
1、提问题
2、师生交流，对学生的
讨论进行评价总结。
3、在学生回答的基础上
对相关问题进行讲解。
1、回答问题，积极思考
2、注意听讲。
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级第二周场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1熟悉球性和复习脚背正面颠球
2复习脚背外侧运球
3学习脚背内侧运球
教学任务或
教学目标
1熟悉和提高球性
2掌握脚背正面颠球技术
3掌握脚背外侧和脚背内侧运球技术
重点
难点
重点是学习脚背内侧运球技术；难点在于脚背外侧与脚背内侧运球技术的结合
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 慢跑
3徒手体操
1）伸展运动
2）腹背运动
3）转体运动
4）踢腿运动
5）正压腿
6）侧压腿
7）腕关节踝关节
教师发出口令，
学生成两列横队
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
学生成两列纵队
要求动作整齐、协调
5
5
5
基本部分1熟悉球性的练习
1）两脚内侧交替扣球
2）右内推右拉，左内
推左拉
3）右外推右拉，左外
推左拉
4）右拉左内推，左拉
右内推
5）右拉左外推，左拉
右外推
6）两脚交替拉：横拉、
后拉
1教师先示范，讲解后再开始练习。
2 示范时要采用分解动作，让学生先分
解练习后整个动作连贯练习
1学生成两列横队按体操队形站立
2 先看示范，然后进行练习
3 动作要求协调、有节奏
X X
X X
X ▲X
X X
X X
X X
15
基本部分2复习脚背正面颠球：
要求：上身放松，做
好脚上挑动作。
3 复习脚背外侧运球
1）直线运球
2）圆圈运球
要求：步幅小，重心
跟上，推时看球，推
后抬头
4 学习脚背内侧运
球：
要求：支撑脚踏准，
步幅小，推后抬头
5 运球绕杆接力赛
目标：提高运球技术
与集体主义精神
1 全面照顾，重点帮助差的同学
找一两个掌握好的同学示范，提高同学
学习信心
1 学生运球时教师应不断提示，注意降
低重心和推后抬头。
教师先示范，讲解后再开始练习
1 教师讲解比赛规则并在一旁做裁判
2 要求：遵守规则，相互鼓励
每人一球自由颠
1、学生每人一球，四人一组，每
人间距1米，一组运球后，另一组
再运；
2、由单足运球过渡到两足交替运
球，三步一推到一步一推
3、圆圈运球顺时针方向用左足，
反时针方向用右足。
4、掌握较好时让其自由运球
每人一球，分四人一组进行练习：
1、斜线走运30MX6次（一次右脚，
一次左脚）
2、由慢跑运到快速运，方法同上
3、绕障碍运球（标杆距离3米）
分三组，每组四支杆，如下图：
XXX ↑↑↑↑
1 学生分两组进行比赛
2 规则：不能漏杆，交接不限方式，
最后一人须将球运回出发点，比三
次，胜两次队为胜者。输的一组做
10个俯卧撑。
10
15
20
结
束部分1 慢跑
2 小结
就本次课的情况进行总结绕球场放松跑 2 5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级第二周场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1复习脚背内、外侧运球
2介绍脚背正面、脚内侧运球
3学习脚内侧接、踢地滚球
教学任务或
教学目标
1 让学生掌握各种运球方法
2了解脚背正面、脚内侧运球
3让学生掌握脚内侧踢地滚球技术
重点
难点
重点是脚内侧接、踢地滚球的练习；难点是脚内侧踢地滚球时的支撑脚站立
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2各种起动练习
1）慢跑200米
2）小步跑后起动
3）高抬腿后起动
4）后踢腿后起动
5）跑动中听哨声急停
转身跑
3 复习运球
1）直线与曲线
2）变向与变速
目标：巩固运球技术
4 复习颠球
要求：动作正确放松，
注意触球动作
目标：巩固脚背正面
颠球技术
1教师给出哨声作为信号
2应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
1由教师以哨声指挥练习
2教师不断提示抬头观察
1教师重点辅导基础差的同学
学生成两列横队
1成两列纵队绕1/4球场进行
2学生四人一组进行起动练习，每一
种起动跑均跑出20米，每种跑两次。
3要求全力作起动，步幅要小，频率
要快。
1一人一球进行练习。
2要求：控制好自己的球，运球时抬
头观察。
1每人一球进行练习，自由颠，力求
打破本人的最高次数。
2
10
10
8
基本部分1 介绍脚背正面、脚
内侧运球技术
目标：了解脚背正面、
脚内侧运球技术
1 教师讲解示范 1 学生每人一球，四人一组，每人间
距1米，一组运球后，另一组再运；
2 主要是让学生对这两种技术有所
了解，不做太多要求。
10
基本部分2学习脚内侧接滚地
球
1）接球意义作用要领
目标：基本掌握脚内
侧接地滚球的技术
3 学习脚内侧踢地滚
球
1）踢球的意义，踢球
的五个环节、动作要
领与作用
目标：掌握脚内侧踢
地滚球技术
1、教师在两列队伍之间进行示范讲解
2、要求：动作正确放松，做好前迎后撤
动作。
1、教师在两列队伍之间进行示范讲解
2、要求：支撑脚踏位准确，踢球的脚型
正确，动作协调
1、原地与上前一步作前迎后撤的
模仿练习。
2、两人一组一球练习，相距5米，
一人正面以手滚球，一人练习接
球，互相练习。
3、同上练习，向两侧滚球。
1、原地与上前一步模仿练习
2、一人踩球，一人作原地与上一
步的触球练习（互换）
3、两人一组，相距8米，进行传
接练习
4、6人或8人一组作传球后反跑与
前跑的练习，如图：
XXX XXX
XXX XXX
15
20
结
束部分1 慢跑
2 小结
就本次课的情况进行总结绕球场放松跑 2 5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级第三周场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1复习脚内侧接、踢地滚球
2 学习脚内侧踢接反弹球、空中球
3 一抢三练习
教学任务或
教学目标
1 让学生掌握脚内侧踢地滚球技术
2 掌握脚内侧踢接反弹球、空中球技术
3 提高传接球技术与培养相互协作的精神
重点
难点
重点是脚内侧踢接反弹球、空中球；难点是判断后球的落点与掌握好踢球时机
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2用两脚进行各种推、
拉、扣的练习
3 复习运球
1）直线与曲线
2）变向与变速
目标：巩固运球技术
4 复习颠球
要求：动作正确放松，
注意触球动作
目标：巩固脚背正面
颠球技术
1应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
1由教师以哨声指挥练习
2教师不断提示抬头观察
1教师重点辅导基础差的同学
学生成两列横队
1 两列横队成体操队形散开，每人一
球进行练习
1一人一球进行练习。
2要求：控制好自己的球，运球时抬
头观察。
1每人一球进行练习，自由颠，力求
打破本人的最高次数。
2
5
10
8
基本部分1 复习脚内侧传、接
地滚球
目标：提高和巩固脚
内侧传接地滚球技术
1 教师讲解示范，应注意练习过程中出
现的错误动作，及时给予提示并改正。
2 要求：接球与传球衔接好，传准，力
量恰当
成两列横队面对距离8米，两人一组
传、接球：
1 先练接球后传球
2 直接传球
3 两人直跑斜传球
10
基本部分2学习脚内侧踢、接
反弹球与空中球
1）作用与要领
目标：基本掌握脚内
侧踢、接反弹球与空
中球的技术
3 一抢三练习
目标：提高传接球技
术与相互协作的精神
1教师在两列队伍之间进行示范讲解
2 用语言指导学生，对表现好的学生进
行表扬，增强学生的自信心。
3 这一练习关键在于判断球的落点，强
调踢接球的时机，并注意正确的脚型。
1 教师在旁进行指导，对表现好的学生
进行表扬，错误的进行改正。
2 传球人大胆控球、传准；抢球人应积
极进行封抢。
1 原地做模仿练习（先练停反弹球
后空中球）
2 自抛自接反弹球
3 两人一组，一人抛球，一人练接
球（先练习接反弹球后练接空中
球）
4 两人一组一球，相距8米，先练
习自抛自踢反弹球与空中球，后练
一抛一踢。
四人一组，场地约为10X10平方
米，一人抢球，传球人不固定位置，
不限接触次数，抢球人触球后既与
失误人交换位置，传球人能连续传
球10次，则抢球人要做5个俯卧
撑。
25
15
结束部分1 慢跑
2 小结
就本次课的情况进行总结绕球场放松跑 2 5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级第三周场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1、复习脚内侧踢、接球技术
2、学习运球突破技术
3、学习正面抢截球
4、小场地比赛
教学任务或
教学目标
1、掌握脚内侧踢、接球技术
2、了解和学习运球突破技术
3、了解和掌握抢截球的技术
4、培养顽强的比赛作风与团结协作的集体主义精神
重点
难点
重点是运球突破技术的练习；难点是正面抢截球的练习
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 运球200米
3 圆圈绕8字运球
4 复习颠球
要求：动作正确放松，
注意触球动作，两脚
交替
目标：巩固脚背正面
颠球技术
1、教师给出哨声作为信号
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
3、教师注意重点辅导基础差的同学
学生成两列横队
1、学生成一路纵队，每人一球进行
练习。
2、成两路纵队，绕1/4球场进行练习。
3、自定场地，自己计算次数
2
18
基本部分1复习脚内侧传、接
地滚球
目标：提高脚内侧传、
接地滚球
2 学习运球突破（左
晃右拨与右晃左拨）
1）作用与要领，并介
绍假动作的意义与作
用
目标：让学生掌握假
动作突破的技术
1、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
2、要求：接球与传球衔接好，传准，
力量恰当。
1、教师在队伍中间示范、讲解。
2、用哨声指挥学生练习，对练习中出
现的错误给予及时的提示。
3、要求：控好球，大胆做动作，体会
动作距离与时机，保护好球，重心要低。
成两列横队面对距离8米，两人一组
传、接球：
1、先练接球后传球
2、直接传球
3、两人直跑斜传球
1、听哨声在球前做分解模仿动作，
然后做连贯练习；
2、两人一组一球轮换练习（消极防
守）
3、一人一球进行练习，如图
XXX ↑↑
↑
10
20
基本部分3 学习正面抢截球技
术
1）作用与要领
目标：掌握正面抢截
球技术
4 三人制小场地比赛
目标：培养在实际比
赛中运用已学技术的
能力
1、教师在队伍中间示范、讲解。
2、要求：重心及时移到抢球脚上，踝关
节紧张、用力，掌握好抢截时机，抢截
后支持脚应迅速跟上
3、练习前先解决学生思想顾虑，大胆进
行练习。
4、做完练习后可安排一两个做得好的学
生示范，以鼓励其他学生。
5、注意提示碰脚后推拨球的方法。
1、教师在旁边进行观察指导，对出现的
问题进行指点改正，并对表现后的学生
进行鼓励。
2、要求：大胆运用已学过的技术，不设
守门员，不得用手触球。
两人一球进行练习
1、两人一组中间放球，每人距球
一步，听教师哨声一齐上步练习抢
球动作。
2、同上，距离加至6—8米。
3、两人相距10米，一人向前直线
运球，另一个人做正面抢截球练
习。
全班分成四队，用两个1/4场地进
行。球门用标志筒代替，球门宽1.5
米。
15
10
结
束部分1 放松
2 小结
就本次课的情况进行总结，表扬学得较
好得同学。
成两列横队成体操队形做抖腿放
松。
5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1、复习运球突破技术
2、学习脚背内侧踢定位球
3、二抢五练习
教学任务或
教学目标
1、掌握运球突破技术
2、了解和掌握脚背内侧踢定位球技术
3、提高传接球的技术
重点
难点
重点是脚背内侧踢定位球技术的练习；难点是脚背内侧踢定位球时脚型
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 运球200米
3 圆圈绕8字运球
4 三人原地成三角形
传球练习
1、教师示范讲解
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
3、教师注意重点辅导基础差的同学。
4、要求：传球准确，脚型正确。
学生成两列横队
1、学生成一路纵队进行练习
2、每人一球分散练习，两脚交替运
球。
3、如图练习：
1）先练习一停一传
2）然后练习连续传球
X 10M X
X
2
18
基本部分1 复习运球突破与抢
截球技术
目标：掌握和提高运
球突破和抢截球技术
1、教师用语言指挥练习。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：面对面进行，看准时机全力
以赴
1、两人一组进行练习，突破成功得2
分，抢球成功得1分，轮换进行，每
人做5次突破，5次防守，看谁得分
较多。
2、两人一球从中场开始，一人运突，
一人防守，防守者抢到球后变成进攻
者，失球者立即防守看谁最后射门结
束。强调过人之后才能射门。
20
基本部分2 学习脚背内侧踢定
位球技术
1）讲解作用和要领
目标：掌握脚背内侧
踢球技术
3 二抢五练习
目标：提高传接球的
能力
1、教师先讲解示范、讲解，再示范。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：做踢踩球练习时，强调体会动
作，控制力量避免受伤。示范讲解前，
可提问学生，让学生集中注意力看示范，
听讲解。
1、用语言指导学生，应注意练习过程中
出现的错误动作，及时给予提示并改正，
对表现好的同学给予鼓励。
2、要求：传球者传好球，接应者积极跑
动接应，抢球者大胆抢截。
1、模仿练习：学生成两列横队，
做向前跨一步踢球模仿练习。
2、踢踩球练习：一人踩球，另一
人做踢球练习，两人交换进行。
3、踢地滚球练习：两人一球，距
离10—12米进行。
4、踢过顶球练习：两人相距20—
25米进行练习。
1、学生七人一组，分成若干组，
每组用一球，由五人作传控球，二
人作抢球练习，场地为10x10平方
米。
2、连续传接10脚以上抢球者要做
10个俯卧撑。
20
15
结束部分1 放松
2 小结
就本次课的情况进行总结，表扬学得较
好得同学。
成两列横队成体操队形做抖腿放
松。
5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1、复习脚背内侧踢定位球
2、学习前额正面头顶球
3、介绍跳起前额正面头顶球
4、小场地比赛
教学任务或
教学目标
1、掌握脚背内侧踢定位球技术
2、掌握前额正面头顶球技术
3、了解跳起前额正面头顶球技术
4、培养比赛作风与能力
重点
难点
重点是前额正面头顶球技术的练习；难点是跳起前额正面头顶球技术
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 运球200米
3 圆圈绕8字运球
4 三人原地成三角形
传球练习
1、教师示范讲解
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正。
3、教师注意重点辅导基础差的同学。
4、要求：传球准确，脚型正确。
学生成两列横队
1、学生成一路纵队进行练习
2、每人一球分散练习，两脚交替运
球。
3、如图练习：
1）先练习一停一传
2）然后练习连续传球
X 10M X
X
2
18
基本部分1 复习脚背内侧踢定
位球
目标：掌握脚背内侧
踢定位球的技术
1、教师用语言指挥练习。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、传球动作要协调，脚法正确
1、两人一组相距20—25米对传
2、同上，接球后斜拨一步再传给对
方。
3、同1、2练习，但中间插一支1.5
米高旗杆，踢过杆顶球
10
基本部分2 学习原地前额正面
头顶球
1）作用和要领
目标：掌握前额头顶
球技术
3 介绍前额正面跳起
头顶球技术
1）讲解动作要领
目标：了解和基本掌
握前额正面跳起头顶
球技术
4 五人制小场地比赛
目标：培养在实际比
赛中运用已学技术的
能力
1、教师先讲解示范、讲解，再示范。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：判断好球的落点，选择顶球的
位置和时间，顶球时颈部紧张，不要闭
眼睛，蹬地收腹甩头等动作要协调
1、教师先讲解示范、讲解，再示范。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：消除恐惧心理，判断好落点，
掌握好时机，在空中身体保持平衡，在
空中最高点顶球后落地屈膝缓冲。
1、教师在旁边进行观察指导，对出现的
问题进行指点改正，并对表现后的学生
进行鼓励。
2、要求：大胆运用已学过的技术，不设
守门员，不得用手触球。
1、保持两列横队队形，学生跟教
师做无球模仿练习。
2、两列队伍距离拉近至1米，一
排学生每人双手持球至适当高度，
另一排学生作顶球模仿练习，体会
接触部位和击球点。
3、互抛顶球练习：两人相距5米，
一人上抛球，一人顶球，轮换进行。
1、两人一组做原地跳起模仿练习。
2、两人相距8—10米互抛顶球五
次后交换进行。
3、学生成一路纵队离球门10米处，
跳起顶教师的抛球头顶球给守门
员。
全班分成四队，用两个1/4场地进
行。球门用标志筒代替，球门宽1.5
米。
15
15
15
结束部分1 放松
2 小结
就本次课的情况进行总结，表扬学得较
好得同学。
成两列横队成体操队形做抖腿放
松。
5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1运控球、各种传接球的练习
2 假动作突破的练习
3教学比赛
教学任务或
教学目标
1提高运控球和熟练传接球的技术
2、熟练假动作突破技术
3提高比赛能力和裁判能力
重点
难点
重点是假动作突破的练习；难点在突破的时机
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2行进间柔韧体操注意指出学生动作不协调的地方
学生成两列横队
指定一学生带操，学生成两列纵队，
要求动作整齐、协调。
5
10
基本部分1运控球练习
2传接球练习
脚内侧、脚背正面、
脚背外侧踢活动中的
球
3、假动作突破的练习
左晃右拨、右晃左拨
（球后晃动）
4教学比赛与裁判实
习
注意强调学生运球的节奏变化
1教师先示范，讲解后再开始练习。
2 要求：触球部位准确
1教师先示范，讲解后再开始练习。
2、注意突破的距离和时机
教师在球场外观察、指导
在一个20M×20M的区域里，自由穿
梭运球,听教师哨音进行变向、变速
要求：在运球时要注意抬头观察，，
并注意运球节奏的变化。
2人一组一球，相距10M，活动中进
行传接球
两人一组每人一球，相距10-15M，
活动中进行相向运球突破
学生分为两组进行比赛，裁判员要大
胆执法。
10
10
20
30
结束部分1 慢跑
2 小结
就本次课的情况进行总结绕球场放松跑
2
5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1、复习原地、跳起前额头顶球
2、学习胸部停球技术
1、介绍大腿停空中球、脚底停反弹球
4、五人制比赛
教学任务或
教学目标
1、掌握胸部停球技术
2、了解和掌握大腿停空中球、脚底停反弹球技术
3、提高技术运用的能力
重点
难点
重点是胸部停球技术的练习；难点是掌握好脚底停反弹球的时机
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 颠球练习
1）原地颠球
2）两人对颠
3）头颠球练习
3 三人跑动中传接球
目标：熟练脚内侧传
球技术
1、用语言指点学生，应注意练习过程
中出现的错误动作，及时给予提示并改
正。
2、教师注意重点辅导基础差的同学。
1、讲解示范后开始练习。
2、要求：接球与传球要连贯，传球要
传到接球人身前。
学生成两列横队
1、一人一球分散练习。
2、两人一组相距2—3米对颠。
3、能直接对颠的直接对颠，或颠几
次再给对方。
1、三人一组成三角形站立，按顺时
针方向跑动，用脚内侧传地滚球。
2、练法：先慢、熟练后可加快速度，
最后可直接传球。
2
8
10
基本部分1 复习头顶球技术
目标：掌握和提高头
顶球技术
1、教师用语言指挥练习。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：全身原地顶，主动迎球。
1、两人一组，距8—10米，互相抛
顶。
2、两人一组，距8—10米，连续互
顶。
3、先做原地顶，再做跳起顶。
10
基本部分2 学习挺胸式胸部接
球技术
1）讲解作用和要领
目标：掌握挺胸式胸
部接球技术
3 介绍大腿停空中
球、脚底停反弹球技
术
目标：了解和初步掌
握大腿停空中球、脚
底停反弹球技术
4 五人制小场地比赛
目标：培养在实际比
赛中运用已学技术的
能力
1、教师先讲解示范、讲解，再示范。
2、应注意练习过程中出现的错误动
作，及时给予提示并改正，对表现好
的同学给予鼓励。
3、要求：大胆做动作，注意挺胸和触
球部位，接球后与下一个动作的衔接
要协调。
1、教师先讲解示范、讲解，再示范。
2、应注意练习过程中出现的错误动
作，及时给予提示并改正，对表现好
的同学给予鼓励。
3、要求：判断好球的落点，停球后快
速衔接下一动作
1、教师在旁边进行观察指导，对出现
的问题进行指点改正，并对表现后的
学生进行鼓励。
2、要求：大胆运用已学过的技术，不
设守门员，不得用手触球。
1、每人一球，自抛自停。
2、两人相距5—8米，互抛轮换练习。
如图：
X 5—8 X
1、每人一球，自抛自停。
2、两人相距5—8米，互抛轮换练习。
如图：
X 5—8 X
全班分成四队，用两个1/4场地进行。
球门用标志筒代替，球门宽1.5米。
15
15
15
结束部分1 放松
2 小结
就本次课的情况进行总结，表扬学得
较好得同学。
成两列横队成体操队形做抖腿放松。 5
课后小结
日期：年月日授课教师：
班级第六周场地
器材
足球场
XX个足球（每人一球）
教材内容1、复习胸部停球技术
2、学习脚背外侧踢、停定位球
3、介绍掷界外球技术
4、五人制比赛
教学任务或
教学目标
1、掌握胸部停球技术
2、掌握脚背外侧踢、停定位球技术
3、了解掷界外球技术
4、培养比赛作风与能力
重点
难点
重点是脚背外侧踢定位球技术的练习；难点是跑动掷界外球技术
教学过程教学内容和达成目标
教学组织与方法练习
教师教法学生学法
次
数
时
间
准备部分1检查人数，宣布内
容
2 慢跑400米
3 进行操
4 颠球练习
1）原地颠球
2）两人对颠
3）头颠球练习
1、先做示范后开始练习
2、教师操后讲评
1、用语言指点学生，应注意练习过程
中出现的错误动作，及时给予提示并改
正。
2、教师注意重点辅导基础差的同学。
学生成两列横队
学生成两列纵队进行
1、一人一球分散练习。
2、两人一组相距2—3米对颠。
3、能直接对颠的直接对颠，或颠几
次再给对方。
2
3
10
10
基本部分1 复习胸部停球技术
目标：掌握胸部停球
技术
1、教师用语言指挥练习。
2、应注意练习过程中出现的错误动作，
及时给予提示并改正，对表现好的同学
给予鼓励。
3、要求：大胆做动作，注意挺胸和触
球部位，接球后与下一个动作的衔接要
协调。
1、每人一球，自抛自停。
2、两人相距5—8米，互抛轮换练习。
如图：
X 5—8 X
10
2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师：杨晨 单位：王褚中心小学
教师简介：杨晨，男，中共党员，毕业于云南师范大学体育教育专业，硕士学历。2015年8月参加工作，中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，根据《义务教育体育与健康课程标准（2 011年版）》的要求，在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，在尊重足球项目运动规律的前提下，结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新颖的“花色球托”教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，
也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增姒，同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点：用正确的部位踢球。 教学难点：踢球动作的连贯协调。
足球公开课教案 授课人：伍建波学科：体育时间：2016年12月14 班级：三（3）班地点：操场 一、教材内容： 1、学习脚内侧传、接球技术。 2、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，作为足球特色学校每周必须有一节足球课。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧传、接球技术。脚内侧传、接球技术是足球运动中最主要的基本技术，是小学足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 1．学生本期才开始接触足球，对足球有很高的好奇心，学习兴趣浓厚。 2．学生基础较差，在教学中易多细化技术动作，主要以游戏形式与自己摸索和老师讲解加上学生多种方式练习相结合的一种教学。
所以在教学中多安排了游戏和熟悉球性、提高对球的控制能力练习，从而激发学生对足球活动的兴趣，粗线条地掌握足球的基本技能，发展学生的综合体能，有效地增进健康。 3．男生和女生有不同的发育特征，教学分组中按男女生分组，因材施教，发展学生个性。 4．合作学习是学生最积极主动的学习形式，互帮互助能更好的完成学习。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧传、接球技术动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧传、接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧传、接球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧传、接球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程：
广州南洋理工职业学院基础部《体育与健康》足球课程标准 课程中文名称：体育与健康 课程英文名称：PE and health 适用专业： 课程性质：必修 课程代码： 课程类型：公共基础课所属系部：基础部总学时：32 学分：2 制定人： 制定时间： 批准人： 一、课程概述 足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。 足球必修课程是体育教育专业的主干课程，它与运动训练学处于同一层相近专业。 足球课程为实现体育教育专业目标、培养适应我国现代体育专业目标、培养适应我国现代化建设的实际需要，德、智、体全面发展，具有良好的科学修养，掌握足球运动基本理论，知识和技能，并能从事学校体育管理、运动训练和社会体育指导等工作。为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，以胜任中、小学足球教学为目标，对实现专业培养目标和基本规格方面有着十分重要的意义。 二、课程目标 1、知道足球普修课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、科学发展状况和发展方向。 2、理解足球运动的基本规律，较系统地掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，以胜任中、小学足球教学和指导课外活动的工作。 3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。如：足球教材、教法研究、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。 4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动教学、训练、比赛、科研等有关现象产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。基本掌握具有从事中、小学校足球课程教学的能力，做到会讲、会做、会教、会写。 5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。 三、教学内容和教学要求
黄升镇中心小学足球校本课程
目录 1、足球教学简介…………………………… 2、足球专业术语…………………………… 3、常识篇…………………………………… 4、技术篇…………………………………… 5、战术篇…………………………………… 6、教学篇…………………………………… 7、规则篇…………………………………… 8、场地与器材……………………………… 9、裁判法介绍………………………………
1、足球教学简介 我校是沾化区区足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。 随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。 依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的30-35%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。 其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与
《体育与健康》课程教学大纲 课程编号代码：00029 学分：6 总学时：104 理论学时：8 实践学时：96 机动学时：0 教育部于2002年8月6日发布了《全国高等院校体育课程教学指导纲要》，根据《指导纲要》精神，结合我院体育教师师资队伍特点和体育场地设施条件，特制定本大纲。本大纲的主要目的在于全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《学校体育工作条例》的精神，以“健康第一”的教育思想为出发点，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针。充分利用体育教育的特殊功能使学生个性得到发展，团队精神得到弘扬，使之成为具有开拓创新能力，体魄强健的社会主义事业的建设者。 一、课程的性质与任务 (一)课程性质： 体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼课程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等职业学校体育工作的中心环节。 （二）课程的任务： 1、传授体育的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼身体的方法，使学生掌握一定的体育卫生保健常识，通过体育课程的学习和锻炼，提高自身的运动能力；在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员的水平，积极参加具有挑战性的野外活动和运动竞赛，真正达到具有较高的体育文化素养和观赏水平。 2、根据学生的生理、心理特点，选择良好的运动环境，全面发展学生体能，提高学生科学锻炼的能力，练就强健的体魄，提高心血管系统对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 3、发展学生个性，培养运动兴趣，形成健康的生活方式，养成良好的行为习惯，促进身心健康，真正掌握一、二项独立锻炼身体的手段和方法，促其终生受益。 4、运用现代教育思想教育学生，端正学习态度，真正认识到体育锻炼的意义，培养学生具有高尚的道德品质、顽强的意志和勇于拼搏的精神。 二、体育与健康课程教学目标 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。
《大学体育》课程标准 课程代码：121000104 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情 感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
1、足球球性教学教案（课时计划）
足球技巧――颠球 颠球的方法用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员 还 ... 颠球的方法 用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还可以用脚后跟颠球。 （1）脚尖拉挑球 就是用脚的前脚掌往后拉球，然后用脚尖将球挑起来，其具体动作是：一支脚站在地上作为支撑脚，另一只脚的前脚掌踏在球上，先轻轻用力将球向后拉，待球向后滚动时，踏球的脚迅速插到球的下方，脚掌着地，当球滚上脚背时，脚尖稍翘起，用力向上将球挑起。 （2）脚背正面颠球 当球落至膝关节以下时，用一只脚的脚背正面（系鞋带的前半部位）击在球的底部，将球向上颠起。 （3）脚内侧颠球 就是用脚弓部位连续接触球。这种颠球方法与民间“踢毽子”的方法相似。其动作方法是：当球落至膝关节高度时，用一只脚的脚弓部位轻击球的底部，将球向上颠起。 （4）脚外侧颠球 支撑脚的膝关节微屈，上体向支撑脚一侧稍倾斜，重心落在支撑脚上。当球下落至膝关节稍下时，颠球腿屈膝，小腿向上向外摆起，脚腕向外翻，使脚外侧向上，几乎成水平状态，用脚外侧轻击球的中下部，使球向上颠起。 （5）大腿颠球 用大腿的前面平面颠球。其动作是：支撑腿膝关节微屈，身体重心落在支撑脚上。当球下落至接近髋关节高度时，颠球腿的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时，击球的下中部，将球向上颠起。 （6）头颠球
两腿左右分开或前后分开，膝关节微屈，两臂屈肘自然张开，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至额正面高度时，两腿微微蹬地，伸膝，颈部轻轻向上用力，用前额正面击球下中部，将球向上颠起。 （7）肩部颠球 两脚自然左右分开，两臂自然下垂或微屈肘，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至接近颠球一侧肩部高度时，肩部上耸，击球下中部，将球向上颠起。 易犯错误 l．脚击球时踝关节松弛，造成用力不稳定。 2．击球时脚尖向下或向上勾，造成球受力后向前或向后触碰身体，使球难以控制。 3．颠球时身体其他部位不够放松，以至于动作僵硬 4．头部颠球时腿部、躯于、颈部配合用力不协调，仅靠颈部。 练习方法示例 1．一人一球颠球：体会触球的时间、触球的部位、触球的力量和整个动作的协调配合。 2．两人一球颠球：用脚背、大腿、头部以及身体各部位触球，掌握好触球的力量，尽量不让球落地。每人可触球一次颠给对方，也可触球多次互颠。 3．四五人一组，围圈用两球颠球：可规定每人触球的次数与部位，也可自由掌握触球的次数与部位。颠传时要注意观察，防止两个球同时颠传给同一伙伴。
足球基本技术中组合技术训练的分析 一起随看看吧。 1.引言足球运动是一项技术动作相当复杂的运动项目。 长期以来，传统足球教学的特点是多层次、多单元地分解足球技术，在规范的基础上发展应用能力。 而学校足球教学的实际情况是，学生基础较低，学习时间短。 这样的教学不利于学生实践能力的提高。 为了使学生更好地掌握足球技术，本人通过长期的对专项训练的理解，并查阅大量文献资料、观摩足球教学，对足球课技术动作组合教学法进行分析，从而为丰富今后的足球教学训练手段提供参考。 2.研究的对象和方法2.1研究对象。 延安大学足球课教学、足球教学法。 2.2研究方法。 2.2.1文献资料法。 查阅近几年国内外足球技术发展情况的文献资料20余篇，对其中关于各类技术的教学法研究进行了详细的了解和认识。 2.2.2观摩法。 走访部分专业教师，观摩体育学院足球教学。 2.2.3比较法。 通过足球基本技术和组合技术教学手段的比较，探讨组合技术在足球教学中的优点及其在提高学生的学习兴趣和实战能力方面的优势。
3.足球基本技术分类及教学法分析足球可以说是当今技术最为复杂的一项集体运动项目，技术分类较多且技术掌握难度较大。 说其复杂多样指的是其技术分为有球技术和无球技术，而有球技术又分8大类，每一类又分许多种。 如踢球技术就有脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚尖、脚后跟踢球等;而具体每一种踢球方法又分为原地与活动中、地面与空中等多种踢球形式。 说其难以掌握则可从人体的灵活度得以验证，双脚对物体的控制力显然要大大弱于双手。 针对教学对象基础水平较低的状况，教学初期首先使其熟悉球性，同时建立跑动、对抗的概念是十分重要的。 因此，熟悉球性和运控球技术是初学足球技术的关键，只有在解决此矛盾的基础上，其它技术才能很好地掌握和提高。 这不仅符合从易到难、循序渐进的教学原则，还能提高学生学习兴趣，增强学生信心，并为“组合技术式教学打下基础。 3.1旧的技术教学模式的影响。 教师在教学中大多延用在体育学院学到的教学形式与手段，技术教学与身体素质的锻炼相脱节。 教学内容分类过细、且多而杂;教学形式古板，教学手段单一，技术动作的单一性与练习性使学生学得快忘得也快，课程枯燥，缺乏趣味，调动不了学生学习积极性。
小学足球理论课教案 篇一：足球专项课教案 足球专项课体育教案 任课教师：夏煜 课次：1周次：一任课教师：夏煜 教材内容体育理论教学 足球运动的概述；2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求；1、 课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识； 2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求，使学生明白足球课学些什么，怎么样学，如何考核，要达到什么目的等； 3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球）的开展情况，培养学生对足球运动的兴趣。 教学内容 1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史； 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求 3、组结安排上课的队列与站位等 一、球运动的概述：足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世
界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。1．足球运动的起源与发展史 足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代（公元前475－前221年）。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”，“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》 1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。 2．国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛 3．足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和罚球点；一弧是指罚球弧。
新津小学足球校本教材（试用） 新津小学 二〇一二年二月
一、少儿足球校本课程的开发背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛。 二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标 （一）少儿足球校本课程的开发宗旨 增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。 我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力
提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。 （二）少儿足球校本课程的实施原则 1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。 2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。 3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培养健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面发展为主。 4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区别，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分尊重学生个体存在的差异以及发展的
足球课程介绍 课程代码: 课程名称：足球技术教学与训练 学分：4 开课学期：4学期 授课对象：大一、大二 先修课程：普修体育课 课程主任：展凯，讲师，在职研究生 课程简介： 足球选项课是高等院校必修基础课（体育）中的一门必修课，包括理论课和实践课两部分，是以足球项目为练习的主要手段，贯彻以人为本，以学生为主的教育理念，以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标，通过以比赛为主、技战术练习为辅的教学方法，培养学生积极参与体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，熟练掌握足球运动的基本方法和技能，科学地进行体育锻炼，提高运动能力，改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。欢迎广大同学参加足球选项课程。 一、课程考核考核内容 第一学期：学习态度×10%+运动技术×50%+基础素质×20%+专项素质×20%= 100分； 第二学期：学习态度×10%+运动技术×40%+基础素质×20%+专项素质×20%+理论考试×10%=100分 内容：第一学期：基础素质——4×30米折返跑；专项素质；运动技术——颠球，对传球技评 第二学期：基础素质——立定跳远；专项素质运动技术——踢准，过杆射门 1.考试规定： （1）体育必修课成绩按百分制评定．
（2）体育必修课不及格者，必须重修。到教务科办理重修证明，在相应的学期内，随该项目任课教师上课，期末进行统一考试。 2.考试方法： （1）体育课考试分技术、理论两部分。 （2）技术部分考试按教学大纲规定进行，学期末统一考试，考试采用教考分离，实行交叉考试。 二、指定教材Designated Teaching Material 【1】《篮排足教材》宋志平、苗波主编，山东大学出版社，2006年 【2】《体育与健康》骆功建、宋秀妮主编，山东大学出版社，2006年 【3】《体育与健康理论概论》宋秀妮主编，山东大学出版社，2003年 三、参考书目 【1】《足球》，体育院系教材编写委员会篮球编写组，人民体育出版社，1999年3月【2】《大学体育》，山东高校大学体育编写组，山东大学出版社，1992年8月 【3】《足球进攻战术训练》人民体育出版社，2002年1月
1.简述足球比赛中助理裁判的职责与协助。 职责 ·可以判罚处于越位位置的队员； ·在助理裁判员附近罚任意球时，可以进场协助裁判员控制好9.15米的距离； ·完成裁判员交给的其他任务，如发生在裁判员视野范围以外的不正当行为，隐蔽性犯规或其他暴力事件等； ·踢点球时负责看守门员是否提前向前移动，看清楚球的整体是否越过球门线。 ·帮助第四官员换人，或出现伤员后的管理工作。 ·当裁判员因故不能工作时，由第一助理裁判员代替执行裁判工作。 协助. 助理裁判员还应依据竞赛规则协助裁判员控制比赛。在特殊情况下，助理裁判员可以进入场地协助裁判员控制好9.15米的距离。 助理裁判员如有过分干预或不合适的表现时，裁判员可解除其职责并将报告提交有关部门。 2.解释足球比赛构成越位犯规中的：队员处于越位位置、干扰比赛、干扰对方球员、利用越位位置获得利益。 队员处于越位位置：队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。 干扰比赛：是指参与传递或触到队友传来或触到的球。 干扰对方球员：是指通过明显的阻挡对方视线或移动或做出裁判员认为有可能欺骗或干扰对方队员的姿势或移动，以达到阻止对方争抢球或可能争抢球。 利用越位位置获得利益：是指在越位位置接到从球门横梁或立柱反弹回来的球或在越位位置接到从对方队员身上反弹回来的球。 3.试指出足球比赛中队员犯有“非体育行为”的6种以上表现形式以及严重犯规与暴力行为的区别。 “非体育行为”：违反体育道德的诸如暴力、种族歧视、辱骂裁判等等的行为。例如：1.辱骂裁判2.殴打裁判3.对球员有种族歧视行为4.对球员或观众做侮辱性手势5.对球员有严重暴力行为6.踢假球7.世人不齿的行为如行纳粹礼8.辱骂第四官员9.辱骂教练10.对工作人员如球童有暴力行为
校本课程总结 一个学期的足球校本课程课就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，才让我能够很快的掌握校本课程的教学，避免错误的重复发生，让我们能够更好的提高自己的业务水平。 足球校本课程是以往培养少数足球特长生为目的的足球课程，每周要上两课时足球课，在教学时我认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。 校本课程地学习不同于一般的体育课，主要是因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的足球苗子。 在进行校本课程教学的同时我不断的进行学习，有时向同组的教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我的教学起到了良好的帮助。因为校本课程是刚刚开发的课程，很多地方都在不断的摸索中，说以教学中我进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料、校本课程的培训资料等，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。 通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。
小学足球校本课程开发 一、课程开发的背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校 和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。校园文化氛围浓郁,积淀深厚。特别是学校体育教育,每年积极参加市区组织的各类体育比赛，屡获佳绩。足球运动作为小学生喜爱的活动项目,它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合;因此,经常参加足球活动,可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。 我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进 特色教学的需要;加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现；发挥我校足球项目区定点学校的示范作用,区域推进，促进本地整体办学水平与健身意识和健身技能的提高。 二、小足球校本课程的开发目的意义 在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下，小学体育将迎来一个崭新的时代。随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施,学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富。足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生
活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们发现,这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验,教学随意性比较大,教学缺乏规范以及系统性,学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色,培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推 动作用。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域,感受其丰富文化,培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展,更好的彰现学校的办学特色。 通过对小学足球校本化的开发于研究,贯彻以学生为本,面向全体学生，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，增强学生的身体素质。构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球)体系，以此促进学生可持续性全面发展。 三、小足球校本课程的基本理念: 1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。 ２、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励,让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。
小学校本教材 主编： 前言 我校开展舞蹈社团的目的是通过科学系统的舞蹈教学训练，塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质。实践验证，学习舞蹈的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后，她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他
孩子相比，身材更挺拔、修长、曲线玲珑，举手投足间都能表现出一种优雅。无疑学习舞蹈可以给孩子带来很多益处，包括：优美形体：正处于生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。协调动作：舞蹈需要全身各部位的配合，达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。灵活、柔韧肢体：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，练习后能促进孩子食欲，增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。提高合作能力和集体荣益感：舞蹈只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。审美情感：舞蹈能使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力。培养舞者气质：舞蹈的健身动作爆发力强，对人体体能潜力开发性强，因为舞蹈多以绕环小关节的运动为主，因此能较好地改善练习者的协调能力。 我校选编的《足尖上的精灵》校本教材，目的在于使练习者在表现自己的同时培养自信和气质，让人心情愉悦，纾解情绪。在舞蹈课中，他们更关注的是大家是否愉快和尽兴，动作是否奔放和潇洒，因
下 中牟县孟庄小学 郭刚强
孟庄小学足球校本课程 一、少儿足球校本课程的开发背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加县组织的各类体育比赛。 二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标 （一）少儿足球校本课程的开发宗旨 增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。 我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。 （二）少儿足球校本课程的实施原则 1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。 2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。 3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培养健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面发展为主。 4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区别，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分尊重学生个体存在的差异以及发展的不平衡，对不同学生给予不同的要求、引导及帮助，为每个学生的个性特长发展提供机会。 5、身心兼育原则：体育具有教育、健身和娱乐等本质功能，足球校本课程的教学的基本任务是促进学生的身心健康。足球运动强调团队精神，强调顽强拼搏等，在有目标、有组织、有计划地传授足球知识与技能的过程中，教师更好地在健体基础上发挥出育心的功能，重视对学生的兴趣、情感、意志和自信心的培养，养成良好的自我健身习惯，促进学生身心健康。 （三）少儿足球校本课程的实施目标
篮球课程介绍 篮球课程目标定位、指导思想主要沿革、任务及课程建设理念 一、篮球课程目标定位 1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要》和前国家教委在1993年颁布的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》两个重要文件中，都将篮球课程列为本科体育教育专业的主干课程之一。 1994年我院篮球方向被评为北京市级重点学科，多年来在篮球教学、科研、训练、竞赛、管理上成果丰硕，在国内同类课程中处于领先地位。 1、知识类目标：掌握篮球运动的基本知识与基本理论，了解篮球文化内涵与文化功能，对篮球课程中理论层面的问题能有所创新和发展。 2、技能类目标：掌握篮球运动的基本技术、战术方法，并能熟练地运用，对篮球课程中实践层面的问题应能有所创新与突破。 3、身心健康和社会适应类目标：通过篮球课程理论和实践内容的学习与掌握，帮助和支持学生提高身心健康标准，能运用适宜的方法调节自身的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，同时要表现出良好的体育道德和篮球合作、协作精神，正确处理竞争与合作的关系。 4、综合能力发展目标：通过篮球课程学习，可以制定个人篮球运动练习计划并能进行自我监控，把篮球运动当作长期锻炼身体的方法，养成自主锻炼、具备组织和参与篮球竞赛的能力，掌握篮球竞赛的欣赏方法，能够欣赏和评论篮球比赛。 二、篮球课程指导思想 通过本课程的理论讲授与实践操作，传授篮球课程的知识、技术、战术；掌握技能与战术能力，帮助学生形成个人篮球专长；增进学生身心健康，提高和推进学生素质提升及教育、培养和养成自主练习和研究型学习的习惯；树立健康第一和终身体育的思想。 三、篮球课程主要历史沿革与任务 1、篮球课程主要历史沿革 篮球课程的发展是以社会的进步为基础，与一定时期的社会政治、经济和文化相适应。自从1895年美国人来会理博士把篮球运动传入我国后，篮球运动从此在我国一些大城市的基督教青年会和教会学校开展起来，但只是作为一种健身娱乐的游戏活动而开展，没有作为学校的一门课程开课。据资料记载，1920年上海女青年体育师范学校开设有篮球课。新中国成立后，1952年华东体育学院（上海体育学院的前身）成立并开设篮球专修课程。改革开放以来，随着思想的解放和观念的更新，现代教育思想和教育理论的引进，随着我国体育院系体育教育专业学科课程改革的不断深化，相关基础学科知识进一步交融渗透和新的教学方法的实施，我国篮球课程也进入了一个新的发展阶段。 2、篮球课程的主要任务 篮球课程的任务是通过课堂教学和学校课余活动，在教师、学生的参与和教与学相互作用中完成的。作为教与学的内容，课程是教与学活动的中介，相互作用构成了一个完整的教学过程。在这个过程中，学生是学习活动的主体，教师处于主导地位，在教师的引导下，学生积极主动地掌握篮球运动的技能和理论知识。在教学过程之外，学生以篮球知识为手段参与学校课余活动。通过这两种活动开发学生的智力，全面地发展其身体机能和素质，培养他们正确的人生观和良好的道德情操。具体任务有以下两点： （1）加强思想建设，贯彻素质教育 篮球课程在各级学校体育教学和课余校园文化生活中，已成为增进学生健康的身体教育手段和贯彻德、智、体、美全面素质教育有重要手段之一。因此，要引导学生形成正确的世界观和人生观，寓政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育于篮球课程教学过程中。结合篮球运动
足球专项课体育教案 任课教师：夏煜
课次：1 周次：一任课教师：夏煜 教材内容体育理论教学 1、足球运动的概述； 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求； 课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识； 2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求，使学生明白足球课学些 什么，怎么样学，如何考核，要达到什么目的等； 3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球）的开展情况， 培养学生对足球运动的兴趣。 教学内容 1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史； 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求 3、组结安排上课的队列与站位等 一、球运动的概述：足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世 界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球 比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终 地伴随着每一场比赛。 1．足球运动的起源与发展史 足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代（公元前475－前221年）。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”，“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》 1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。 2．国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛 3．足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和罚球点；一弧是指罚球弧。 4．现代足球技术、战术分类足球技术：是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称 二、足球课程内容提要 1．理论部分： 掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论，运动损伤与处理方法；足球运动概述；足球技术的分析；足球竞赛规则与裁判法；足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足
足球校本课程评价方法 （一）评价原则 1、评价活动的导向性原则 教学评价实际上是一种管理手段，每一次评价就是对教学进行一次调控，通过评价，确保校本课程的顺利实施。因此我们把评价和指导结合起来，不仅使被评价者了解自己的优缺点，而且为其以后的发展指明方向。也就是说，不就事论事，及时对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，确认产生的原因，并通过信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。 2、评价内容的整体性原则 在进行评价时，要对校本教材实施和开发的各个方面作多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。由于校本课程的系统性和复杂性，使得课程实施的效果往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。因此，必须从整体上进行评价，首先做到评价标准全面，尽可能包括课程实施的各项内容；其次要把握主次，区分轻重；三要定性评价和定量评价相结合。 3、评价方式的合理性原则
评价采取学生和教师自评、互评和考核组评价四种方式，既体现自我反思，又体现民主参与，既体现客观公正，又体现科学合理。做到形成性评价和总结性评价相结合，量性评价和质性评价相结合，注重发展性的评价方式. 4、评价方法的可操作性原则 每学期结束前，由任课教师对学生进行评价，学校考核组对教师和班级进行评价，评价采取听、看、查、问、测等多种渠道收集信息，从教与学统一的角度出发，以课程实施目标体系为依据，确定合理统一的评价标准，采用科学、具体可操作性的评价手段。 （二）评价内容和方法 1、对学生的评价：注重“三维”，即关注基本知识和基本技能、过程和方法、情感态度价值观。注重发展性评价，在关注比赛成绩的同时，更注重学生参与活动的兴趣、合作的意识、团队精神的形成等。每学期根据教学任务，由各任课教师对学生进行踩球、颠球、顶球、传球、运球、射门等项目的测试，测试结果作为学生的体育成绩之一，记入学生素质报告单，并作为评定体育积极分子、三好学生、三好学生标兵的必备条件之一。 评价方式有：自我评价、同伴评价、教师评价。