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八年级上册语文教案17 中国石拱桥-教学设计部编版

八年级上册语文教案17 中国石拱桥-教学设计部编版
八年级上册语文教案17 中国石拱桥-教学设计部编版

《中国石拱桥》教学设计

——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课

广州市南海中学

【教学设想】

翻转课堂+语文味:在智慧教室的网络和平板电脑支持下,应用微课和“爱学派”平台辅学,进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课,在自主、合作、探究中培养语文核心素养。

部编教材《语文》坚持“守正创新”方向,注重积累和感悟,强调生活实践。学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》,可以围绕“广州的桥”的话题,结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动,在自主、合作、探究的过程中,培养语文学科核心素养:语言的建构和运用,思维的发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。从活动形式方面来看,这种“学习知识在课外,内化知识在课堂”的学习方式,具有“翻转课堂”的课型特征。从教学内容方面来看,语文核心素养的在课堂的渗透落实,与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。

【教学模式】

教师一次备课后创建学习任务单和学习资源,推送前置学习任务。学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习,整理反馈。教师获取学情,进行二次备课。教师依据学情形成生成性教学目标,调整教学内容,调整教学活动,增强教学针对性。

【教学目标】一语三文+核心素养

1.知识与能力

(1)积累和揣摩词语,熟悉说明文的语言特点,培养语言的建构与运用的核心素养。(语言)

(2)梳理文章中引用的资料,厚实学生的文学底蕴。(文学)

(3)掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法,促进思维发展与提升。(文章)

2.过程与方法

(1)通过综合性学习活动,布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT,小组合作展示交流,让学生深入了解说明对象。

(2)遵循“先学后教,以学定教”和“个性化学习”翻转课堂模式,通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台,把现代信息技术与语文教学内容有效整合,激发学习兴趣。

3.情感、态度与价值观

(1)了解中国石拱桥的发展历史和世界地位,培养文化传承与理解的核心素养。(文化)

(2)了解石拱桥建筑艺术,培养审美鉴赏与创造核心素养,激发热爱祖国文化的思想感情。(文化)

(3)激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。

【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。

【教学过程】

一、课堂导入

1.课前热身,文体常识。

课前复习说明文知识,包括说明食物的特征,说明方法,说明顺序,说明语言等。全文共10个自然段,按照这样的顺序来安排文章结构:

第一部分(第1-2段)从外形和历史角度说明石拱桥的特点;

第二部分(第3-9段)举赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。

2.诗情导入,咏石拱桥。

水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。刘百煕(元)半钩留照三秋淡,一练分波平镜明。乾隆皇帝(清)

以上两句诗,分别描写了和两座古代石拱桥。

二、展示交流

1.回顾前置推送,绘画石拱桥。

中国石拱桥是中国传统桥梁的重要形式,在世界桥梁史上有很高的地位。请爱好绘画的你,画出赵州桥和卢沟桥的优美形式。(网上发布任务)

魏融泽和韦芷琦获得精华帖

教师二次备课时,把优秀学生作品引用到学案中,图文并茂,掌握说明事物的特征和说明方法。

2.点评梳理表格,仿写特征。

《中国石拱桥》文中可见中国古代石拱桥三个明显的事物特征。请填写表格,并根据内容仿写出中国石拱桥的第四个特征。(网上发布任务雷佩欣,钟欣彤、林肯获得精华帖。)

石拱桥的一般特点:石拱桥的桥洞成弧形

第三部分(第10段)概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。中国石拱桥的特征:不但形式优美,而且结构坚固。有悠久的历史,有深厚的文化。

3.以上使用图画、表格来说明事物的方法,叫做。

三、合作探究

(一)合作探究一(温故知新)文段一(小学三年级上册《赵州桥》)

河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

文段二(初中八年级上册《中国石拱桥》第5段)

赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱,桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。

(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。

(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1.在两个文段中用直线画出他们的中心句。

2.两个文段内容的详略处理有什么不同?各有什么作用?

文段一详写,略写赵州桥的结构特点。这样写增强了文章的生动性,突出了赵州桥。文段二详写,略写石栏石板雕刻得古朴美观。

显示了赵州桥

3.分析两个文段的说明方法的异同,并分析波纹线句子说明方法的作用。

【解题手脚架】

分析说明方法的作用——“三步跨栏法”

(1)指出说明方法(2)分析说明效果(3)概说对象特征

(1)两个文段都使用了的说明方法。文段一的数字,使用概数;文段二的数字,使用确数,数字准确具体,体现了说明文语言的特点。

(2)文段一波纹线句子运用了的说明方法,

作用是:

(3)文段二波纹线句子运用了的说明方法,

作用是:

(二)合作探究二(旁征博引)

文段三(节选自罗英《中国桥梁史料》)

卢沟桥是一座联拱式石桥,计11孔,长212.2米,加上两端桥堍共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右,逐渐向桥中心增大,最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形,下游面系平头,深合现代科学原理。桥面宽7.6米,全宽约8米。桥面用石板铺砌,桥的两端筑有翼状石栏,连同桥上两旁石栏,北面有石柱140个,南面有石柱141个,其中一个已坍损。柱的间距1.8-2米,柱高1.4米,柱头各刻石狮,每个姿态各异,有立的,卧的,蹲的,伏的,大抱小的,小抱大的,各种形式。柱间各嵌石板为柱,栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱,柱上各踞一只朝天犼,柱下各有石象一只,雕饰工巧,足增美观。文段四(初中八年级上册《中国石拱桥》第6段)

永定河上的卢沟桥,修建于公元1189年到1194年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。

1.两个文段都使用了的说明方法和的说明方法介绍卢沟桥的狮子。

1.文段三是桥梁历史专业著作,使用了的说明方法,列举大量的数据,集中介绍卢沟桥本身情况,分桥拱、、、桥栏等几个部分详实介绍。

2.文段四是介绍桥梁的科普文章,着重介绍他身上体现出来的中国石拱桥的联拱特点和柱头的

造型神态,分别用了和的说明方法。

(三)合作探究三(微课助学)

朗读第10段,观看本班同学课前录制的微课(综合性学习成果),明确说明顺序。

两千年来,我国修建了无数的石拱桥。解放后,全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年,云南省建成可一座世界最长的独拱石桥,名叫“长虹大桥”,石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥,其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的。近几年来,全国早了总长二十余万米的这种拱桥,其中最大的一孔,长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。

1.从“两千年”到“解放后”,微课补充到2017年12月的“财富论坛”,按先后的顺序。

2.从河北“赵州桥”到北京“卢沟桥”,到“其他地方的桥”,微课补充“广州的桥”,按转移的顺序。

3.从全文来看,遵循着逻辑顺序。

(1)“从石拱桥的桥洞成弧形”的一般特征,到“中国石拱桥”的共性特征,到以“赵州桥”和“卢沟桥”为例具体解说,这是按照从一般到,从概括到的逻辑顺序。

(2)从“古代石拱桥的光辉成就”到“取得成就的原因”,这是按照从现象到的逻辑顺序。

四、检测反馈

利用北京四中网校的“爱学派”平台,课堂推送检测题目,现场根据学生的答题情况有针对性的讲解,增强课堂师生的互动性和反馈的时效性。

1.“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥没出过事,足见它的坚固。"运用了哪一种说明方法()

A.列图表

B.打比方

C.列数字

D.作比较正确答案:D

答案解析:把以前两岸河堤被冲毁与卢沟桥没出过事这两种情况作比较,突出了卢沟桥的坚固。

2.选出不属于我国的石拱桥取得光辉的成就的原因的一项是()

A.我国劳动人民的勤劳和智慧,工艺精巧,技术创新。

B.在传统石拱桥的基础上,还造了大量的钢筋混凝土拱桥。

C.我国石拱桥的设计施工有优质的传统。

D.我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。正确答案:B

答案解析:这是石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就,不属于原因。

3.“下定义”是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的本质特点,常用判断句式表述概念。以下属于“下定义”的句子是()

A.“旅人桥”可能是有记载的最早的石拱桥。

B.“赵州桥”是造成后一直使用至今的世界著名的古代石拱桥。

C.“卢沟桥”是通过每两个石拱之间的石砌桥墩,把11个半圆形的石拱联成一体的联拱石桥。

D.“长虹大桥”是当时最长的独拱石桥。

E.“双曲拱桥”是当时世界上所仅有的钢筋混凝土拱桥。正确答案:C

答案解析:C项指出了“卢沟桥”的特征和所属概念。其他各项只是普通的判断句,没指出事物的特征。

五、总结评价

1.说明文的学习重点,是把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。

2.解放后全国大规模兴起各种形式的公路桥与铁路桥。请以“广州的桥”为话题,

至少使用两种说明方法(在相关句子后面标明),来介绍其中一座桥。请附上图片,图文并茂。(教师网上发布任务)

六、布置作业

课本P99[积累拓展]五阅读下面的两段材料,回答问题。

2018年八年级语文上册第五单元第17课中国石拱桥说明方法多样课文同步讲解新人教版20180907136

本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读! 说明方法多样,解说给力 ——《中国石拱桥》的说明方法 《中国石拱桥》一文抓住中国石拱桥的主要特点,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。作为一篇说明文,文章使用了多种说明方法,解说给力。 ★打比方 【精彩在线】石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 这句话使用了打比方的说明方法,将石拱桥的桥洞喻为彩虹,生动形象地说明了石拱桥“拱”的形状特点。 ★列数字 【精彩在线】①这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。②桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。 第①句使用了列数字的说明方法,“几十年”“几百年”“上千年”几个数据具体准确地说明了石拱桥历史悠久、结构坚固的特点。第②句介绍了卢沟桥的长、宽、石拱的数量及石拱的长度,准确地介绍了卢沟桥的整体尺寸,体现了说明文语言的准确性。 ★举例子 【精彩在线】我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 这句话使用了举例子的说明方法,举赵州桥和卢沟桥这两个耳熟能详的例子,具体地说明了中国石拱桥有许多惊人的杰作。 另外,文章还使用了作比较、下定义等多种说明方法,说明清楚而严谨。 本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!

部编人教版初中语文八年级上册《第五单元阅读:17中国石拱桥》公开课教案_1

《中国石拱桥》教学设计 一、教学目标 1.了解中国石拱桥的特点,理清文章思路,学习精妙段式。 二、教学重难点 教学重难点:理清文章思路。 二、教学策略 本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。 1.学生刚刚学习说明文,所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本,逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2.教师适时引导,学生思考、讨论、交流,同时教师在点拨时授以学法指导,重视总结提升。 3.在课文解读中设置好几个关键问题,激发学生思考,培养学生的思维能力和口头表达能力。 四、教学过程 (一)导入 以茅以升立志造桥的故事导入,引出作者和课题。 【设计意图】以茅以升立志造桥的故事导入,将情感态度价值观渗透到教学环节中。让学生感受到桥梁专家茅以升的精神。 (二)资料助读 1,作者简介:

茅以升:作为一名桥梁专家,他主持设计了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥;参加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。作为一名教育家,他积极倡导科普教育,撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章。 2,说明文文体:说明文是以说明为主要表达方式,通过客观地解说事物的外貌、特征、功用等来阐明事物的内容、形式、本质及规律的文体。说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言准确生动。说明顺序主要有时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。 3,美词理解:匀称:均匀,比例和谐。古朴:朴素而有古代的风格。推崇:十分推重。奇观:指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。胜景:优美的风景。惟妙惟肖:模仿或描写得非常美妙、非常逼真。肖,相似。巧妙绝伦:精巧美妙到了极点,其他的无法与之相比。绝,极。伦,类同、同等。初月出云,长虹饮涧:(赵州桥)看起来好像是穿出云层的一弯新月,又像是入涧饮水的一道长虹。 【设计意图】:加深对茅以升的认识,体会桥梁专家的爱国情怀。辨析文体,让初学者对说明文有准确的认识,生词理解有助于文章的阅读。 (三)知文意。 学法实践活动:学习运用概括的方法来读书 快速浏览文章,筛选关键信息,回答相关问题,把握文章大意。 概说阅读《中国石拱桥》后的初步感受:①这是一篇什么样的文章。②这是一篇写什么的文章。③这是一篇怎样写石拱桥的文章。每

部编人教版八年级下册语文教案全套

2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 2018--2019年八年级下册语文教学计划 一、指导思想: 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 二、教材分析: 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题,且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天;《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面;《灯笼》回忆了与灯笼的结缘,表现了作者对亲人的感激与怀念;写作:学习仿写;口语交际:应对。 第二单元是由生命之音为主题,这个单元主要以说明为主,通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法,体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点;培养讲究实证的科学态度,培养求真创新的科学精神。写作:说明的顺序;综合性学习:倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的,三篇演讲词,一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心;《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点,以王阳明和自己的实例为论据,论证了格物致知的真正含义;《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人,表现了作者质朴的胸怀;《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展,指出了奥林匹克精神的实质,并提出了自己的美好祝愿;写作和综合性学习是在本单元的基础上,让

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案 一、文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?参考答案: 二、根据课文内容,画出赵州桥的示意图,在相应的位置上标出数据。 点拨: 绘制赵州桥示意图,要认真阅读课文,画出主要特征,标示重要数据。 三、说明文中常用一些说明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法,找出实例并说说它们的作用。 参考答案: 1.打比方文中对石拱桥的比喻很多,如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”、“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓”。既能表现石拱桥形式上的基本特征,给人以美的感受,又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。 2.举例子如为了说明中国石拱桥的特点,就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。既说明我国石拱桥悠久的历史,歌颂古代劳动人民的聪明才智,又说明新中国桥梁事业的飞跃发展,赞颂了社会主义制度的无比优越。

3.列数字如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有概数、有确数,能收到很好的说明效果。 4.作比较在说明卢沟桥的坚固时,讲到“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事”。这样将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明,更能突出卢沟桥的显著特征。 5.引用文中有“泛引”,如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语——“卧虹”“飞虹”等,既给人有关知识,又使人仿佛置身于神话故事、诗情画意之中,加深人们对石拱桥形式优美的印象。又有“特引”,如引用唐朝张嘉贞的赞语“制造奇特,人不知其所以为”,是为了说明赵州桥构造的奇特,引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,是为了说明赵州桥形式优美…… 6.摹状貌如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”描绘石刻狮子的“千态万状”,说明了卢沟桥的优美装饰,突出了桥的形式美。 四、结合下列句子中加点的词语,体会说明文语言的准确、严谨。 1.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约 ..... ..建成于公元282年,可能是有记 载的 ..最早的石拱桥了。 2.全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算 .....是.世界上最长的石拱。 3.永定河上的卢沟桥,修建于公元 ..。桥长265米,由11 ...年间 ...到.1.192 ..1.189 。桥宽约.8米,个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自.1.6.米到 ..2.1.6 ...米. 桥面平坦,几乎 ..与河面平行。 参考答案: 1.“大约”“可能是”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。 2.“在当时”是从时间上限定的,“可算是”从程度上限定。这样的说明才更符合实际情况。

17中国石拱桥 省优获奖教案

17中国石拱桥 1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。 2.把握文中综合运用的多种说明方法,体会它们的作用。 3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。 4.把握说明语言的准确性特性。 一、导入新课 有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。 二、教学新课 目标导学一:朗读课文,明确说明对象 1.默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。 2.根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。 目标导学二:整体感知,理清说明顺序 1.阅读第一、二自然段,思考:这两段分别写了中国石拱桥的什么特点?为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点? 明确:第一自然段一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 2.默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的? 明确:第四自然段写赵州桥的地理位臵、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,运用的是从概括到具体的顺序。 3.指名朗读第六自然段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每

最新部编版语文八年级上册教案(全册)

部编版八年级上册语文教学计划 一、指导思想 全面落实新课程标准的理念,深刻认识语文的人文性和工具性。 努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能,培养学生 的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学 生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、 观察能力、思维能力等。 二、教材分析 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元,这是从以往教材的 基础上继承和发展而来,教材编排有阅读、综合性学习.写作.口语交际、名著导读、课外古诗词背诵、名著导读几个模块。六个单元是指 根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。该教材有以下突出 特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。 本册教材六个单元共有24篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,新闻阅读;二单元,为人物传记;三单元,文言文单元;四单元, 散文;五单元,说明文单元;六单元,文言文单元。 综合性学习·写作·口语交际贯穿整个新教材的始终。每个单元 的侧重点有所不同。 课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的 一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传 统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的

熏陶感染作用。 名著导读名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是 最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。 三、学情分析 学生大多爱学习,尊敬老师,积极动脑筋思考问题,但也有少数 学生语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所 阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料 成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。 四、教学目标 1、正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的 能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养读 的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成 读书看报的习惯。了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。 2、进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注 重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的 审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。 3、在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发 学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力

17 中国石拱桥

17 中国石拱桥 1.请将下面的字词工整地书写在田字格中。 残损桥墩推崇巧妙绝伦 雄跨侵略序幕惟妙惟肖 2.下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是() A.和谐.(xié)匀称.(chèn)巧妙绝仑.(lún) B.洨.河(jiāo) 河堤.(dī) 惟妙惟肖.(xiào) C.记载.(zài) 推崇.(chǒng) 千态.万状(tài) D.雕.刻(diāo) 残.损(cán) 交头接耳.(ěr) 3.下列词语书写完全正确的一项是() A.雄姿河堤交头接耳 B.古朴推祟惟妙惟肖 C.残损雄跨巧妙决伦 D.弧形桥墩连拱石桥 4.下列词语解释有误的一项是() A.古朴:朴素而有古代的风格。 B.雄姿:指威武雄壮或阴柔的姿态。 C.惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。 D.巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明,超过寻常的,无与伦比。 5.下列关于汉语知识的判断完全正确的一项是() A.“长虹卧波”“初月出云”“非常雄伟”都是主谓短语。 B.“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”一句为转折关系的复句。 C.“我国的石拱桥几乎到处都有。”这个句子中的“几乎”与“到处”是一组反义词。D.“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”一句运用了比喻的修辞手法。

6.指出下列各句使用的说明方法。 (1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。() (2)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。() (3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。() (4)如福建漳州的江东桥,修建于800年前。() (5)由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。() 7.下列说法不正确的一项是() A.文章介绍赵州桥时,先简单交代了赵州桥的位置、建造时间及新中国成立后对它进行的修整。 B.文章用具体数字说明了赵州桥的长度、宽度,并引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧。 C.文章介绍卢沟桥时采用的顺序与介绍赵州桥时采用的顺序完全相同。 D.本文使用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 ◆整体感知 8.填空。 《中国石拱桥》是一篇________文,其说明的对象是__________,文章通过对____________和__________两座桥的具体介绍,说明了中国石拱桥的____________。介绍我国石拱桥时,是按照由________到________,先________后________的顺序进行说明的;介绍桥梁结构的顺序是从________到________;介绍有关石拱桥的历史发展情况则是以________为顺序的。 9.中国石拱桥的总体特征是什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

部编版语文八年级上册17 中国石拱桥教案(教学设计)

17中国石拱桥 知识与技能1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。2.学习本文说明事物的顺序。(重难点) 3.把握说明语言的准确性。(重点) 过程与方法自主合作学习,朗读、默读、跳读等方式相结合。 情感、态度与价值观了解中国石拱桥的光辉成就,认识我国劳动人民的智慧和创造才能,激发爱国热情。 第1课时 1.朗读课文,明确说明对象。(重点) 2.整体感知,理清说明顺序。(重难点) 一、导入新课 有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。 二、教学新课 目标导学一:朗读课文,明确说明对象 提问1:默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。 提问2:根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。 明确: 赵州桥卢沟桥 形式优美初月出云,长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的 狮子 结构坚固一千三百多年了,还保持着原来的 雄姿 两岸河堤常被冲毁,卢沟桥却极少 出事 修建时间公元605年左右公元1189到1192年间 目标导学二:整体感知,理清说明顺序 提问3:阅读第一、二自然段,思考:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点?

部编版初中语文八年级下册教案全集

最新部编版初中语文八下教案(教学设计)全集 1社戏 1.掌握相关文学、文化常识,概括主要事件,学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3.通过揣摩语句的含义,分析人物形象,感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情,理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它,是中华民族文化的瑰宝,是东方的歌剧,是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆,看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一:介绍作家作品及背景 1.社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙,在绍兴,社是一种区域名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说,凡一村或几村合伙出钱,为祭神而演,大家可看的戏便是“社戏”。 2.《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集,作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定,表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版,集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3.背景简介。 《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使作者唤起心中保留的一块净土

——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有淳朴善良农民的抚爱,更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二:把握线索,概括文章事件 1.本文的线索是什么?围绕这个线索课文写了哪几件事?仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确:(1)线索:看社戏。(2)七件事:①随母归省;②钓虾放牛;③戏前波折;④夏夜行船;⑤船头看戏;⑥月夜归航;⑦六一送豆。 2.上述哪些事是详写?哪些事是略写?作者为什么这样写? 明确:详写的是③④⑤⑥,略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写;其他情节略写。 3.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。 明确:三次波折:①叫不到船;②不准和别人去;③外祖母要担心。 三次转机:①八叔的船回来了;②小伙伴们与“我”同去;③双喜写包票。 好处:①笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;②初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是双喜。 目标导学三:体会多种表达方式综合运用的表达效果 1.作者在叙述事件的过程中,运用了描写、抒情、议论等多种表达方式,例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色,请分别找出来并分析其表达效果。 明确:景物描写:①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色,描绘了

17课《中国石拱桥》教案

【部编版八年级上册】 17课《中国石拱桥》教案 教学目标: 1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。 2.学习本文说明事物的顺序。(重难点) 3.把握说明语言的准确性。(重点) 4.了解中国石拱桥的光辉成就,认识我国劳动人民的智慧和创造才能,激发爱国热情。 第1课时 教学过程: 一、导入新课 有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。 二、教学新课 目标导学一:朗读课文,明确说明对象 提问1:默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。 提问2:根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。 明确: 目标导学二:整体感知,理清说明顺序 提问3:阅读第一、二自然段,思考:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两自然

段写一般石拱桥的特点? 明确:开头第一自然段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 提问4:默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的? 明确:第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。 提问5:指名朗读第六自然段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,这一部分写卢沟桥是按什么顺序? 明确:由整体到局部。 提问6:要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是按照什么顺序说明的。 明确:旅人桥:大约建成于公元282年; 赵州桥:建于公元605年左右; 卢沟桥:建于公元1189到1192年间; 江东桥:修建于八百年前; 长虹大桥:建于1961年; 双曲拱桥:建于新中国成立后。 按照时间先后顺序说明的。 提问7:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点? 明确:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊;写赵州桥是先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理分明。 三、板书设计 说明对象——中国石拱桥 事物特征——形式优美、结构坚固、历史悠久

11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥 教学目标: 知识目标: 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 能力目标: 1、了解说明对象,把握对象特征,学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度价值观: 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点: 1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥,解放后培养了大批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、朗读课文,初步感知。 1、扫清生字词障碍。 弧形(hú)长虹饮涧(jiàn)匀称(chèn) 桥墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī) 2、词语解释。 雄姿:威武雄壮的姿态。 古朴:朴素而有古代的风格。

推崇:十分推重。 惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦:方法或技巧灵巧高明,独一无二。 3、学生听读课文,找出说明对象和说明对象特征。(播放课文录音) 说明对象:中国石拱桥。 说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的? 明确:赵州桥、卢沟桥 四、再读课文,局部探究。 请学生速读4~8段,以赵州桥、卢沟桥为例,说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久;“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱,桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美;“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”表明其结构坚固;“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”,唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特,人不知其所以为”,张鷟赞其“初月出云,长虹饮涧”,表明其成就突出,堪称杰作。 教师总结:赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,充分体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥,是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。 2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。 明确:“修建于1189年到1192年间”,距今830多年,13世纪就闻名于世表明其历史悠久;由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美;河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。 3、教师小结: 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁,都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 五、学习说明方法。 文章运用多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。 1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,

部编版语文八年级上册第五单元第17课《中国石拱桥》同步训练

部编版语文八年级上册第五单元第17课《中国石拱桥》同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础题 (共23题;共67分) 1. (2分)下列加下划线字注音完全正确的一项是() A . 和谐(xié)倾听(qīnɡ)弧形(hǔ) B . 拱桥(ɡǒnɡ)匀称(chènɡ)残损(sǔn) C . 洨河(xiáo)推崇(chónɡ)悠久(yōu) D . 不朽(xiǔ)暴涨(zhǎnɡ)河堤(tī) 2. (2分)下列标点符号使用有错误的一项是() A . 建筑的美感是朦胧的,但又可以是明确的;建筑的美感是抽象的,但又可以是具体的。 B . 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。) C . 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了“生态化、差异化、功能化”的要求。 D . 中国石拱桥的光辉成就,是源自合乎科学原理的精妙设计?还是巧妙绝伦的施工技术? 3. (2分)选出解释有误的一项()。 A . 胜景:有名的优美景观。胜,优美的。 B . 古朴:朴素而有古代的风格。 C . 惟妙惟肖:形容描绘或模仿得生动逼真。惟,惟一;肖,相似。 D . 巧妙绝伦:精巧美妙到了极点,其他的无法与之相比。 4. (2分)选出下列各句表达方式理解有误的一项是:() A . 我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。(议论) B . 我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地……称忙月。(说明)

C . 有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。(议论) D . 他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……(记叙) 5. (2分)下列划线成语用法有误的一项是()。 A . 宁静的湖水、金色的沙滩、灿烂的阳光,激情似火的比赛……如此诗情画意的场景,使得沙滩排球比赛历来都是奥运比赛中最具观赏性的项目之一。 B . 他说话总是转弯抹角,从不直来直去。 C . 这一恶性案件发生后,上级领导马上下达了限期破案的指令,公安机关立即倾巢而出,设卡排查,不久,就抓获了几个主要的犯罪分子。 D . 北京奥运会火炬接力将前往世界五大洲,是名副其实的全球火炬传递活动。 6. (2分)读《乡戏》,根据文章中的描述,以下句成语使用正确的一项是() A . 乡戏舞台美仑美奂 B . 演员表演精彩绝伦。 C . 观众看着得津津有味。 D . 台上台下热闹非凡 7. (2分)选择出下列说法有误的一项()。 A . 说明文是以说明为主要表达方式的文章,但为了准确形象地说明事物特征,说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。 B . 《中国石拱桥》在介绍石拱桥有关知识时,为了准确地说明事物,用了如“比较、大约、可能、左右、几乎”等表示估计的词语,其目的是讲究用语分寸,准确说明事物。 C . 《中国石拱桥》的作者是著名桥梁专家茅以升,他曾主持建成了中国人自己设计的第一座现代化的大桥—武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》。 D . 石拱桥的三大特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。 8. (2分)下列对加线词语分析错误的一项是()。

17中国石拱桥教案2

\敌学标 第1课时 1. 朗读课文,明确说明对象。 2. 整体感知,理清说明顺序。 \数学过程 亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故, 我一定要 造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他 是我国第一座由中国人自己设计的铁路 武汉长江大桥的建造。 他就是中国桥 茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文 一一《中国石拱桥》。 二、 教学新课 目标导学一:朗读课文,明确说明对象 提问1:默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 明确:本文的说明对象是 “中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。 提问2:根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。 明确: 目标导学二:整体感知,理清说明顺序 提问3:阅读第一、二自然段,思考:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两自 然段写一般石拱桥的特点? 17 中国石拱桥 (重点) (重难 一、 导入新课 有这样一个人,他在十岁那年, 他内心震动,立下了桥梁梦:长大后, 果真干出了一番大成就, 他主持设计的钱塘江大桥, 公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥 梁之父

明确:开头第一自然段,一连几处以虹喻桥, 写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联 想,激发阅读兴趣。 第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点 是石拱桥的一般特点, 为下面写中国石拱桥做了铺垫, 自然过渡到写特殊的石拱桥。 这是由 一般到特殊的顺序。 提问4:默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的? 明确:第四自然段写赵州桥的地理位置、 建造时间及新中国成立后的修整。 第五自然段 首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面 (结构巧 妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合 )来说明其特点。从 这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。 提问5:指名朗读第六自然段,教师强调“桥长…… 11个半圆形的石拱……每个石 拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,这一部分写卢沟桥是按什么顺序? 明确:由整体到局部。 提问6:要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是按照什么顺序 说明的。 明确:旅人桥:大约建成于公元 282年; 赵州桥:建于公元 605年左右; 卢沟桥:建于公元 1189到1192年间; 江东桥:修建于八百年前; 长虹大桥:建于1961年; 双曲拱桥:建于新中国成立后。 按照时间先后顺序说明的。 提问7:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点? 明确:本文在安排说明顺序时, 是由一般到特殊;写赵州桥是先概括后具体的顺序;在 说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。 这 样写,可以使文章层次分明,条理分明。 三、板书设计 说明对象一一中国石拱桥 事物特征一一形式优美、结构坚固、历史悠久 说明顺序一一一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后 第2课时 1. 细读课文,分析说明方法。 2. 揣摩语言,把握说明效果。 3. 拓展延伸,个性表达想法。 \数学过程 一、 复习回顾,弓I 入新课 通过对中国石拱桥一般特征的回顾,引入到本次课程的学习。 二、 教学新课 目标导学一:细读课文,分析说明方法 (重点)

17 中国石拱桥 说课稿

《中国石拱桥》说课稿 一、说教材: 我今天说课的题目是《中国石拱桥》,它是一篇事物说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看,这篇文章采用了有总述有分说的方法:先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,用例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例,分别说明它们的独特构造和高度艺术水平;最后又综述解放后我国桥梁事业,尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析,井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法,但主要运用的说明方法是举例子和列数字。 二、说教学目标及教学重难点: 根据教学内容和学生实际情况,本课的教学目标确定为:1)知识与能力:掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。2)过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。3)情感态度与价值观:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。 基于明确的教学目标,我确定的重点是:引导学生把握石拱桥的特征,品味说明文语言的准确性和周密性。而难点是:分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其

好处。 三、说学情: 对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后,思想开始发展成熟,开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足,追求的是过程而不是结果,这就造成他们在性格上既有活跃的一面,也有内敛的一面。因此,在教学中,我尝试着用一套较宽松的教学方法,努力激发学生的兴趣,最大限度的调动学生学习的积极性,让他们成为课堂的主人,以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。 四、说教学方法: 1、根据学生情况、本课文的特点,按照初中生的认识规律,遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主\合作\探究”的学习模式,我制定了如下的教学方法,我先说教法:即情境创设法、诵读品味法、合作探究法。 其次我再说学法:由于本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇,一定要作好说明文入门的指导工作。而教与学是相长的,为了教师更好地教,学生更好地学,在学法方面我让学生通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程,在这过程中对学生进行以下指导:引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中的关键语句,结合当时的时代背景,联系自身的生活,来体会理解文中的感情,指导学生注意体会文中语言特点,加以

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案(全册) (纯WORD版,可以任意修改) 1消息二则 1.熟悉课文内容,了解渡江战役的规模和意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.了解消息的要素和结构,分析消息的特点。 3.把握文章内容,理清文章层次,体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日,中国大地上打响了一场战役,这场战役影响着整个中国的未来走向,关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢?它具体是怎样打响的?今天,就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,了解渡江战役 作者简介:毛泽东(1893—1976),湖南湘潭人,字润之。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役:1949年,辽沈、淮海、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局,但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》,4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接:“新闻”有广义和狭义两种:广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等;狭义的新闻专指消息,即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二:根据新闻文体特点,把握文本内容 1.明确新闻要素: 新闻的五要素(五个W)是:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。 练习:找出这则新闻的“五要素”。 明确:在这则新闻中,“五要素”分别是:何时:(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时);何地:芜湖、安庆之间的长江水面上;何人:三十万人民解放军;何事:我三十万大军胜利南渡长江;何故:国民党反动政府拒签和平协定,人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2.明确新闻基本结构: 新闻中最常用的文体是消息,即狭义的新闻。在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。 标题:是消息的眼睛,一般包括引题、正题、副题。引题:揭示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。正题:概括与说明主要事实和思想内容。副题:提示报道的事实结果,或做内容提要。 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字,它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体:是消息的主干部分,紧接导语之后,对导语做具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。 背景:指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值,起到衬托、深化主题的作用。 结语:一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3.练习:阅读课文,找出它的导语、主体和结语。 明确:导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体:渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、

中国石拱桥教案

中国石拱桥 教学目标: 知识与能力:积累词汇,理清文章结构及确定文章说明对象和说明顺序过程与方法:通过描写,抓住事物特征;了解说明方法和语言的应用 情感态度价值观:认识石拱桥的光辉成就及我国劳动人民的智慧和创造才能 教学重点:1、积累词汇,理清文章结构及确定文章说明对象和说明顺序 2、通过描写,抓住事物特征 教学难点:说明方法和语言的应用 教学过程 一、新课导入 图片导入:钱塘江大桥,武汉长江大桥的图片,大家猜猜这两座桥的建造者是谁?(茅以昇),那今天我们就来学习茅以昇的《中国石拱桥》(板书)。á二、预习检查 (一)迅速找出以下错音和错别字 惟妙惟悄巧妙绝纶洨jiáo 河孤形匀称chēn (二)看解释写词语 形容雕刻得十分精妙逼真惟妙惟肖 形容技艺十分精巧,没能比得上的。巧妙绝伦 (三)作者 茅以升,我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥——钱塘江大桥。他编写了《中国桥梁史》。 (四)写出两句关于桥的名言或诗句 三、课堂练习(整体感知,理清思路) 师:请同学们默读课文,边读边圈点勾画,找出课文的说明对象,并在1--3自然段中勾画出说明对象的特征。并用四字短语归纳出来。 1、本文的说明对象是什么? 明确:中国石拱桥 2、本文的说明顺序是什么? 明确:逻辑顺序 3、说明对象有什么特点? 明确:形式优美、结构坚固、历史悠久 4、文章可以分为几个层次?并把层意归纳出来(同桌讨论) 明确:形式优美 (总)中国石拱桥的特征结构坚固(一般) 历史悠久 逻辑顺序 赵州桥 (分)分别举两例说明(个别) 卢沟桥 (总)总述中国石拱桥的成就及发展

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