二年级心理健康课教案
【篇一：小学二年级心理健康教育教案整理】
二年级心理健康教案
1我长大了
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了半年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.
活动过程:
一.导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖
擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很
高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫我能行.
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫我不行.
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢
二.找一找,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长.
三.小品:小明真的是我不行吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点,有些人就像我不行,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是我不行吗》
2,小品表演.
小明真的是我不行吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四.活动:自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己
发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五.小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没
有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像我能行一样,做事有信心,经常对自己说一句:我能行,我真棒!
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!
【篇二：二年级心理健康教育教案(下)】
二年级下册心理健康教育教案
1、考考你的眼力
教学要求：1、了解眼睛的重要性。
2、能坚持做眼保健操。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入课题。
小朋友们，现在生活水平越来越高了，我们每天都会吃营养丰富的食物，许多家庭，每天都会喝牛奶。今天我们就来谈谈这一话题。
二、揭示课题：我们天天喝牛奶
三、自学课文。
1、思考：（1）你读懂了什么？（2）喝牛奶有什么好处？
学生自读课文。
四、学习课文。
1、小组讨论，解决问题。
2、汇报，教师总结。
五、统计情况，畅谈体会。
1、家庭喝牛奶情况统计。
2、班级喝牛奶情况统计。
3、讨论：人人多说喝牛奶好处多，你有这样的体会吗？
六、交流：在未来的生活中，你打算怎么做？
2、专注才能效率高
一、教学内容：《小学健康教育》p6第2课《吃饭要细嚼慢咽》
二、教学要求：通过学习，改正吃饭的不良习惯，理解吃饭细嚼慢咽的好处。
三、教学准备：教学挂图
四、教学过程：
1、挂图导入。
2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。
3、汇报交流。
4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？
5、指名读读p6课文。
6、以后你打算怎样吃饭？
7、小结：养成良好的吃饭习惯有利于营养的综合吸收，养成健康的体魄。
3、爱问为什么
教学内容：3、水果与糖果的对话 8-9页
教学要求：了解多吃糖果的害处和各种水果的营养价值
教学准备：故事《没有牙齿的大老虎》
教学过程：
一、故事导入：
听老师讲故事：没有牙齿的大老虎（见小学语文课文同步拓展阅读第页）
思考：是什么害得大老虎没有了牙齿呢？
讨论板书：糖果
二、学习新课
谈话：今天水果和糖果又碰到了一起，他们正争得不可开交呢！
板书：水果与糖果的对话
指名读课文第二段，思考：糖果的话对吗？多吃糖果有哪些害处？学生汇报
教师小结：多吃糖果容易长蛀牙，饭前多吃糖，吃饭也不香。多吃糖对小朋友的健康有损害。师：那么，究竟谁的营养价值高，应该多吃糖果还是多吃水果呢？
读一读第二段有关的句子。
三、教师补充介绍水果的营养资料。
四、谈一谈
你平时常吃哪几种水果？你知道它有什么营养吗?
五、全课小结
4、学会合作
教学内容：《4、口渴了，喝什么》p.10-11
教学要求：让学生了解喝水要讲科学，通过教学喝生水、喝饮料、吃冷饮对身体的影响。
教育学生要懂得防病健身，喝白开水最健康。
教学准备：录相片断、图片
教学过程：
1、谈话。小朋友，天热汗多口喝的时候，你希望能得到什么？（生讨论）
2、播放录相片断。问：课文图中哪个小朋友做错了，为什么？
学生回答，选出不正确的，讨论为什么做错了。借助课文来学习。（1）一个小男孩子体育课下了，喝生水。
喝生水，很不好，里边病菌真不少，虽然眼睛看不到，喝了会把肚子闹。
（2）一个肥胖的小男孩子在大最喝饮料。
喝饮料，要适量，饮料里面多含糖，常喝饮料不健康，体重增加会肥胖。
（3）小朋友手上拿了两枝冰棍在吃。
吃冷饮，别过量，多吃冷饮胃受伤，影响胃肠消化力，少吃冷饮保
健康。
（4）两个小孩在喝白开水。
口渴了，喝什么？要喝就喝白开水，开水无菌矿物多，常喝开水最
健康。
3、总结：
（1）为什么口渴最好喝开水？
（2）多喝饮料、多吃冷饮有哪些危害？
综合练习
教学要求：预防龋齿方法要牢记，人人都要注意口腔卫生。
教学准备：相关图片。
教学过程：
一、出示相关图片：向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。具体再让学生来讲一讲。
二、学生自读课文，回答问题。
1、讲一讲龋齿是怎样形成的？
2、得了龋齿后身体哪些器官会受影响？
3、怎样有效预防龋齿？
三、说一说。
自己在平时生活中有没有注意预防龋齿，今后又该注意些什么？
5做好每一件事
教学内容：要讲究饮食卫生 14-15页
教学要求：1、使学生认识饮食卫生的“四要四不要”.
2、能判断生活中各种做法的对错。
3、养成好的卫生习惯。
教学准备：挂图，短片
教学过程：
一、导入
谈话：小朋友们，你们生病去过医院吗？说说是什么原因？有过肠
胃不舒服，拉肚子的经历吗？是什么原因引起的？
学生畅谈自己情况。
小结：每个人都要讲究饮食卫生，不要让病菌随着食品吃到肚里使
人生病。饮食卫生要做到“四要、四不要”。
二、解读全文
1、认识“四要”
（1）师读，指名读，齐读。
（2）认识“要吃前便后洗手”，为什么要这么做？
（3）认识“要生吃瓜果先洗净，最好削皮”，问：你是这样做的吗？有没有因为没洗净就吃的经历？
（4）认识“要剩菜剩饭煮透后再吃”，分析利害。
（5）认识“要防止苍蝇、蟑螂、老鼠叮爬”，可以采取哪些措施远离这些污染。
2、认识“四不要”
（1）师读，指名读，齐读。
（2）认识“不要喝不洁净的水”。问：你喝过不洁净的水吗？（3）认识“不要吃腐败变质的食物”，问：会有什么后果？
（4）认识“不要生吃虾、蟹、毛蚶等水产品”，出示各种水产品图片。
（5）认识“不要吃街头摊贩的不洁食品”，举例说明。
三、说一说
1、饮食卫生要做到哪“四要、四不要”
2、课文中的小朋友做得对吗？为什么？
6、“我想要??”
教学内容：《莫吃街头摊贩的食品》p16-17
教学要求：
1、了解故事中的学校里为什么会发生食物中毒。
2、知道怎样预防食物中毒。
教学准备：图片
教学过程：
一、听故事。
教师讲故事。
二、评论：学校里为什么会发生食物中毒。老师帮助同学分析食物中毒的原因。
三、什么是食物中毒
是指食用了被生物性、化学性有毒有害物质污染的食品或者把含有毒有害物质当作食物摄入后出现的急性、亚急性食源性疾患。
食物中毒分为：细菌性食物中毒、化学性食物中毒、动植物性食物中毒。
其特点是：1中毒者在相近时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物，未食用者不发生中毒，停止食用该食物后，发病很快停止。
2、潜伏期较短，发病急剧，病程亦较短。
3、一般无人与人之间的直接传染。
4、所有中毒者的临床表现基本相似，一般表现为急性胃肠炎症状，如腹痛、腹泻、呕吐等。
四、怎样预防食物中毒
1、保持厨房环境和餐用具的清洁卫生。
2、选择新鲜、安全的食品和食品原料。切勿购买和食用腐败变质、过期和来源不明的食品，切勿食用发芽马铃薯、野生蘑菇、河豚鱼等含有或可能含有有毒有害物质的原料加工制作的食品。
3、蔬菜按一洗二浸三烫四炒的顺序操作处理。
4、肉及家禽在冷冻之前按食用量分切，烹调前充分解冻。
5、彻底加热食品，特别是肉、奶、蛋及其制品，四季豆、豆浆等应烧熟煮透。
6、烹调后的食品应在2小时内食用。
【篇三：小学二年级心理健康教育教案】
小学二年级心理健康教育教案
第一课我也愿当班干部
第二课上学前的准备
第三课爸妈，我能行！
第四课我能帮助他
第五课我的座位
第十二课学习的乐趣
第十三课说说烦心事儿
第十四课如果我是他
第十五课班里的开心事
第十七学会问为什么
第十八课我的课余生活
第十九课学会解释
第二十课受批评的不该是我
第一课我也愿当班干部
（一）[档案馆]（3~5分钟）
教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“
（二）[咨询台]（10~`12分钟）
1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，
共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？
2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做
了哪些工作呢？
通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是
需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！
（三）[活动区]（18~20分钟）
1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会
担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内
表格。
第二课上学前的准备
（一）[档案馆]（4-6分钟）
出示课件：《快开学了??》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？
上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下
列事项，请在括号内打上“！”。
a快开学了，还和父母在外地旅游。（）
b晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）
c暑假作业还有一大半没做完。（）
d不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）
e希望暑假继续延长，继续玩下去。（）
f妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）
j时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）
h明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。 2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。（四）[实践园]（6-8分钟）
1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课爸妈，我能行！
（一）[档案馆]（6-8分钟）
1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：
a．小丽为什么会自卑？
b．小丽为什么会高兴？
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ a．同桌讨论。