《五大传统节日应用于幼儿园教育活动的实践研究》结题报告
一、课题研究提出的背景
1、基于对可持续发展教育的思考
随着全球化速度加剧，各国开始重视本国的文化传统，如何保持和彰显本民族文化的
特质，成为世界范围内所有民族生存和发展的重大课题。2007 年 12 月 7 日，国务院第 198 次常务会议通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》。国家调整
法定节假日，明确清明、端午、中秋三个传统节目为法定假日，此举无疑是及时且具有现
实意义的。在此之前，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确提出教育要
引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。中国传统节日应
该是中华传统文化的一个重要内容和载体，从弘扬民族精神、传承道德理念方面都非常有
意义。
2、基于对幼儿发展的思考
随着我国对外开放与交流日益频繁，外来文化不断渗入，社会上越来越热衷于各种洋
节日和洋风俗，各种节日泛滥，传统节日被轻视，在这个大背景下，随着物质生活的极大
丰富，独生子女的生活、教育环境的特殊性，使很多幼儿出现了一些问题。在外来文化的
冲击包围下，吃着肯德基、麦当劳，看着奥特曼、蜘蛛侠，而对自己本民族的节日文化却
越来越淡漠。分析我园幼儿的现状，不难发现，幼儿只知索取，不知付出；只见自己，不
见他人的现象时有发生。传统文化精神倡导的尊重自然、尊敬长辈、孝敬父母、关爱他人、
文明守礼的言行越来越鲜见。
3、基于教师发展的思考
由于教师队伍逐渐年轻化，青年教师在传统文化教育方面的意识比较淡薄，传统文化
知识较匮乏。对幼儿园老师而言，在传统文化这个大范畴内，开展传统节日活动相对方便
理解和容易操作。但是传统文化范围太广、适宜教材缺失，使得在开展传统节日教育过程
中，教师安排的课时少，对传统节日教育流于形式，活动重在讲解和知识的体认，活动内
容不系统、欠深入，教学方式笼统、单一，传统节日教育的最大价值并没有真正发挥出来，
通过传统节日活动促进幼儿全面发展的教育作用没有最大化体现。
4、基于园所发展的思考
可持续发展观对教育提出了新的要求，作为幼教工作者我们有必要转变原有的教育观念，树立起可持续发展的教育意识，并运用于实际工作当中，使园所获得持续发展的动力。教育应选择有社会价值的文化，这也是教育的功能所决定的。幼儿教育作为人生教育的基础，让孩子珍惜自己的节日文化、发展我们的节日文化，使中国优秀的传统节日文化得以传承和更新，不致面临被湮没和扭曲的命运，是我们的幼儿教育应切实肩负的重任。
二、课题的核心概念及其界定
1.五大传统节日
指中华民族的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。这种文化会自然形成一个民族的高度认同和巨大凝聚力，比如：春节、重阳节、中秋节等。
2.幼儿园教育活动
根据幼儿身心发展的客观规律 , 创设丰富和合适的节日环境氛围，将节日文化自然和谐丰富地融入幼儿的生活，通过开展各类与传统节日相关的活动感知节日的文化特征，体验节日的文化内涵，同时延伸到幼儿的家庭、社区，共同促进幼儿身心的全面发展。
三、课题研究的内容
1、深入挖掘中国五大传统节日中与我园五大领域课程相关的教育内容
结合幼儿年龄特点，挖掘中国传统节日中与五大领域课程相关的教育内容。
2、探索适宜幼儿年龄特点的节日活动方案
1）幼儿传统节日主题活动方案设计。
2）幼儿传统节日主题活动方案的实施。
3、探索中国传统节日活动的园本课程模式
1）利用中国传统节日，探索开展传统节日活动方法。
2）从幼儿角度出发，设计符合幼儿发展需要，与原有课程相匹配的传统节日活动，提升原有课程的文化内涵。
3）搜集充分调动家长、社区资源，组织传统节日活动，发挥家、园、社区三者共育功能。
四、课题研究的过程
（一）课题研究的准备阶段：（2014.11 —2015.1 ）
1、明确课题研究的开展方案；
2、收集文献资料，调查幼儿、家长对节日的认知与喜
好； 3、选定传统节日进行课程设计；
（二）课题研究的实施阶段：（2015.3 — 2016.7 ）
根据各传统节日制定节日方案；并付诸行动将节日活动融入到教育活动中，并不断的
进行反思、调整、修正课题的实践内容和方法，邀请专家进园指导，进一步丰富研究资料；
继续加强教师、家长培训；并整理相关资料，进行了中期汇报；
（三）总结阶段：（ 2016.9 —2017.4 ）收集整理课题研究的资料，进行分析、总结；编
撰传统节日活动文集。
五、课题实施方法
（一）寻“点”法——助教师把握传统节日活动的核心
每个传统节日都有其典型的习俗，为教师提供了选择教育内容的广阔空间，但同时也
对教师如何抓住节日的核心意义，寻找恰当的“点” ( 即要素）来设计活动提出了挑战。我园
每个传统节日中各个“点”的确立中，综合考虑了节日的典型性及幼儿的社会性发展，
其实践价值就是可以帮助教师从杂乱无序的节日习俗中发现每个传统节日的核心意义，进而
把握节日所承载的教育价值。在设计活动的过程中，教师先确定每个传统节日的要点，进而
拓展开来。如新年活动的点为“热闹”，如何凸显“热闹”，我们联想到“亲子”，最终设
计了“亲子庆新年活动”。如端午节的“点”可以有很多个，可以是“包粽子”、“做艾
包”，也可以是“赛龙舟”，但活动的重点只能突出一个，我们就以年级或是以班级为单
位，选择各自的核心“点”，各单位分具特色，从全园看就全面而丰富了。
（二）环境营造法——加强幼儿与节日环境的互动
环境是教育的重要资源，环境本身就是一种文化，环境是会说话的智者、是隐形的课
程，氛围更是一种教育，它会在潜移默化中“润物细无声”营造浓郁的节日氛围能给人以一
种无形的吸引。传统节日有鲜明的节日特色，不仅给人愉悦的情绪，更能激发幼儿参与的兴
趣，只有孩子们和环境互动了，那么环境的教育意义才能达到目的。在有些节日里有
着多个传统习俗，这些习俗的环境创设就可以设置成互动式的，让孩子们在“赏”、“玩”、“做”的过程中体验节日的风俗。
1、主题环境：每一个节日在现实生活中和孩子的生活是息息相关、生生相连，我们根据主
题活动为幼儿选择合适的节日体验活动和相适宜的环境创设。
通些既可以欣又可以参与操作的境，丰富了幼儿的野，他直接参
与，从而了解到端午的由来，感受民的俗活。孩子浸染于布置着日文
化教育内容的物境中，自地与境互，深化日文化教育内容的理解与吸
收。
2、食境：我国的日里制作和品相的日食品，也成我祝日的
独特方式之一。幼儿通品、分享日中特殊的日食品来幼儿于各
日的感知。除夕夜的子、元宵的、端午的粽子、中秋的月等皆是很有特色
的日食品。孩子可以从吃的西来推断出日的名称，幼儿在品食物的程中也会
加深其日的。
3、文化境：①歌：在开展日活中，我和孩子、家一起收集了一些
民日，如元宵有“ 、，小二哥的又??”中秋有：“月姐姐多化，初一初二黑麻麻，初
三初四，初八初九似牙，十一十二半瓜，十五高高挂”端午有：“端午，阳照，家家上
插艾蒿。挂，戴香包，娃娃得又跳。吃粽子，划船，念屈原永牢”也有一些民俗“二月二
抬，蝎
子蜈蚣不露??” 些日童、俗都成了平交的丰富源。②听典故：日、文学作品中，涵了丰富的文化信息，凝聚了广大人民群众的、生活智
慧、社会俗和情感体，具有很高的教育价。《要》提出“ 幼儿体并人与人相互关与作的
重要和快”即要求我注重幼儿关的情感教育。在日中都流着各种美神奇的，其中含
着各种情、情、人情、友等各种情感，涵着勇敢、尊老幼、勤善良等秀品。因此在充分
考作品的趣味性、思想性和教育性的基上，取了一些极健康、寓教于，适合年特点的内
容，开展了一些具有日特色的言活，幼儿在作品的体和理解中，萌“ ”的情感。如通
《屈原的故事》，萌幼儿祖国的情感；通古《静夜思》、《九月九日山兄弟》，萌幼儿人、
家的情感；通《年的》、《桓景斗瘟魔》，萌幼儿人民、他人的情感；通《嫦娥奔月》的故
事，到了解中国神舟船，再到嫦娥一号空站的建立，幼儿感受到祖国的大并之自豪??幼
儿我民族古老的故事表出非常厚的趣，我就用易懂的言幼儿听，利用故事中的角
色情感打她的心灵，他分清什么是善良、什么是邪，教育幼儿学英雄人物的勇敢、关
他人的品，从而激幼儿学会自的关他人、富有正感，关自己、富
有任感，关大自然、生命等秀品，使幼儿的心灵得更加美好，引幼
儿情感向着健康方向展。
4、游境：在我日里涵着多多的日民文活，人用各种形式行日祝活。日本是在在
的生活，幼儿在生活中学，在游中成。日活正是幼儿愉快交往机会，提高交往能力的有
效机。如舞舞放鞭炮、拜年包、猜灯元宵、放筝春光、舟打香、登高敬老等祝活。些
游活不具有很的性、技性特点，而且可直接在外开展。幼儿的四肢能力、运能力、合作
能力都能得到一定程度的展，而且能在集体活中，在与同伴、老交往程中，得了信任、支
持、关的情感体，感受到自己是集体中不可缺少的一份子，在集体中是有价的，能集体做
献的，生了属感与同感，因此，我在游中度日，游成幼儿日教育成的有效途径。
5、作品境
在我的日有一些吉祥物或日用具，如中国、年画、、窗花、灯等，都成了我境中
的一。如：端午，粽子是孩子的最，而粽子的品种、式幼儿来最有趣，我有些班就在室
一角用旧盒制作舟，上挂了艾草、香包；
（三）、活体法——加幼儿日内涵的理解
弘文化，孩子了解日俗。 2016 年《家园同、情中秋》的活，我园全体生、家身穿服开启了郁的中秋文化体之旅。在各种各的体
活中家和孩子开了眼界，在手中行了探索，在表演中增了自信，在子共游中感受了幸福，
生、家都体了文化的无魅力。如：《墨染大小手》、家和孩子在古筝音的烘托下，大手握小
手毫墨，感受人文熏染。《月寄情》在温馨的氛中，家和孩子一同制作月、品月的香甜、聊
着中秋的趣事，感受和分享的趣，体日的独特魅力。《冰糖葫芦制作坊》看小朋友自己做的
冰糖葫芦，晶剔透、清香可口，一口咬下去，出快的响声，祈愿生活都像冰糖葫芦一，甜甜美美，！操作区里精彩不断：如：扇如画、奇特、意灯、画香扇、情中秋??参与是一种趣，
造是一种享受，合作是一种幸福，个个心灵手巧！
2017 年的迎新会活在我园幼“舞” 快有力的舞中隆重开。孩子和
家穿戴着服，小手大手，天喜地穿梭在校园，开启迎新会文化体之旅。
传统文化体验馆是座无虚席，泡茶、窗花、对联、国画、泥塑、鞭炮、香包、灯笼、吹画，还有年花馆，不仅孩子们受到了熏陶，家长们也跃跃欲试，亲身体验了一把。
（四）家园互动法——拓宽幼儿对节日的体验
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们在幼儿园设置了传统节日的宣传板块，让家长对节日节庆课程有了初步的了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，我们会发放给每位家长的一封信，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关经验。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。再次，我们还邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，使家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过”中国节“的愿望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。让家庭教育文化进入幼儿园，使家长重温童年的珍贵和生活的美好，重新检视自己的幸福感，更好的传承中国的节日文化。同时，拉近亲子间的融洽关系，发挥德育在家庭中的辐射作用，让孩子们与家人过节中形成重视与家人团聚，合家团圆、和和美美度佳节的和谐节日观。
1、家长助教：让家长走进课堂，真正成为教育的一员。在开展中秋节活动中，我们邀请了有糕点制作经验的家长来给幼儿讲解中秋节的来历和故事，现场演示制作月饼的过程，手把手地带着孩子体验做月饼，并把劳动成果带回家与家人一起分享。家长每次的参与都
能使我们的活动收到良好的教育效果。清明节主题活动中，在热心家长的大力支持下，进
行了“做艾粑，献祝福”社会实践活动。家长助教准备好艾蒿、面团、馅料来到了班上，
家长带来的艾蒿，孩子们充满新奇，看一看、闻一闻、摸一摸，说一说，再听家长老师介
绍艾蒿的生长过程和用途等。在家长助教的示范、帮助下，孩子们高兴地动起手来！哥哥
姐姐耐心地指导弟妹搓艾粑，还教他们用芝麻、枸杞等装饰，成功制成了“笑脸青团”，
创意无限！端好艾粑，带着笑容，献上祝福，通过小小的艾粑将美好的期许传递给老师、
保安叔叔和家等人，也将文化的种子悄悄播种到孩子的心田??在端午来到之，
幼儿各种口味的粽子生趣，我家助教日就会邀家到班上和孩子一起制
作粽子，一解一操作，幼儿制作各种口味的粽子，同也幼儿行了小小
的，足了他的好奇心和求知欲，也展了手能力。
2、社会活：在开展“重阳敬老”活中，我幼儿走出幼儿园，并与家一起互行延伸活。有的
家幼儿去小区里帮助居的奶奶菜提菜；有的家幼儿到敬老院去慰，有的家与幼儿一起
画公益广告画行境生方面的宣等，每个
家庭的方式不同，幼儿不一的体和收。在家委的下，我园 3 幼儿及家参加 2015 德区重阳公益慈善健步行活，“ 德关老人慈善基金”和建善耆养老家园筹得善款近 9 万元，弘了尊老、老、敬老、助老的美德和善好施的慈善精神。
六、研究成果
（一）、幼儿方面
1、学日文化知，感受魅力
幼儿全程参与日的准与施等各个各，持感受着日的期待与日高潮来的心喜。通与教、家及相关成人共同行日教育的准活，幼儿切感受着人与人之的相互作
与理解。其中，日境布置、日相关手工制品制作等活均幼儿提供了适宜的学、交往与合
作的机会。通察成人的工作，幼儿不能了解如何从自然界取生存源的具体流程，可以接
受成人工作度的榜示范影响。如：耐心、注、分工作以及内心充松与喜悦等。同，幼儿也
通身参与部分手工活，与展手能力和想象力，体会予与分享，学商、妥、持以及相互
尊重等。从多来看，幼儿得以体日俗来的与愉，感受每次活来的惊喜与注，内化
故事与活游所达的精神品。我所行的日教育活开展的程，幼儿的外在言、表情与
行无不彰着其活的全身心投入。
2、展了幼儿社会、言、美、新、情感的能力
① 日游活不具有很的性、技性特点，而且可直接在外开展。幼儿的四肢能力、
运能力、合作能力都能得到一定程度的展，而且能在集体活中，在与同伴、老交往程中，
得了信任、支持、关的情感体，感受到自己是集
体中不可缺少的一份子，在集体中是有价值的，能为集体做贡献的，产生了归属感与认同感。②通过节日童谣、俗语都成了平时交谈的丰富资源，幼儿在节日游戏中边游戏边交谈，在交流探讨中学会倾听、学会表达自己情感、意愿，促进了幼儿相互之间的沟通和合作，有效地提高了幼儿的语言表达能力。③在所有环境布置中，我们都强调节日与环境的互动，环境与幼儿的互动，突出自制各种节日物品布置环境，营造浓厚的民族传统节日的热烈有趣的气氛。同时加强幼儿没得视觉感受，激发幼儿去发现、去探索、去创造美的兴趣，提高感受美的能力。④培养幼儿的动手能力不仅在于从小训练手的灵巧性，身体动作的协调性，而且由于动手能力的发展与大脑的发育紧密相连，通过手的活动，促进幼儿的积极思维，从而促进幼儿的创造性思维的发展。在活动中，我们先让幼儿动手试一试，激发其的兴趣，鼓励幼儿发现问题，自己解决问题。例如在元宵节制作汤圆时，我们给孩子提供好面团、馅等，让孩子们在体验包汤圆给家人来品尝，幼儿经过自己动手操作知道了包汤圆的步骤，发现食物的变化规律，不仅记得牢，还激发了学习科学的兴趣，也培养了幼儿的创新精神，让孩子感到有成就感。⑤幼儿对我们民族古老的传说故事表现出非常浓厚的兴趣，我们就用简单易懂的语言讲给幼儿们听，利用故事中的角色情感打动她们的心灵，让他们分清什么是善良、什么是邪恶，教育幼儿学习英雄人物的勇敢顽强、关爱他人的品质，从而激发幼儿学会自觉的关爱他人、富有正义感，关爱自己、富有责任感，关爱大自然、热爱生命等优秀品质，使幼儿的心灵变得更加纯洁美好，引导幼儿情感向着健康方向发展。（二）教师方面
1、开阔视野，提升了教师对传统节日文化内涵的理解
通过观看大量的民俗介绍，如：中央台播放的《我们的节日》；阅读民俗文化书籍、走进顺德区博馆、顺德区图书馆、民间老艺人龙舟制作坊等方式，学习民俗文化知识，丰富了教师对传统文化和节日习俗的了解，促使教师自身民俗文化素养的提升。同时在专家的引领和指导下，教师在教科的意识及方法上有所提高，对活动的把握能力明显增强，教师能够根据活动中幼儿的关注点与需求，捕捉对幼儿发展有价值的问题设计活动，延展教育内容，并在行动研究中表现得更加主动、积极。此外，反思能力和积累意识亦有所提高，能够就出现的问题及时反思，调整教育行为。
2、活动组织能力，全局意识增强
教师不仅是传统节日教育活动实践的主体，也是活动设计与实施的主导。首先，通过对节日的精神内涵、习俗以及如何将之带给幼儿进行深入的思考和讨论，教师自身对节日
形成更为全面而深刻的理解；其次，教师在与家长共同合作完成节日教育活动的设计与实
施工作中承担着重要的沟通者与协商者角色，包括对节日内在品质的商讨与确定，实施流
程的分工与配合等。最后，教师通过对传统节日教育活动的参与，不断实现着自我完善与
自我进步。
（三）家长方面
1、文化滋养
传统节日的活动中，有部分家长深度参与节庆的设计与实施，和幼儿共同期待节日的
到来，并为之庆祝。如在活动准备环节，“读书会、故事会”作为家长参与传统节日精神
品质与教育价值探讨的重要形式。通过自身对节日经验的唤醒，每位家长经历着与记忆中
节日的再次相逢，重温往昔对节日的期盼与喜悦以及自身对节日的个人理解，种种感受与
表达持续滋养着成人的精神世界。为了配合传统节日教育活动的实施，教师会帮助家长学
习吟唱节日相关的童谣与歌曲。欢娱且富有想象力的艺术形式作为实践经验与精神力量的
承载，帮助家长将各自所拥有的节日经历与情感由内而外地得到释放。
2、家园协作
每次节庆活动后，我们会邀请家长进行简讯分享，了解家长通过亲身参与传统节日教育
活动所获得的经验与感受。其中，乐乐妈妈这样说道：“曾经的三十年，节日到底对我们意
味着什么，我从来没有思考过。每到过节，家人团聚在一起，吃吃喝喝，仅此而已。但通过
这次活动的参与，我对传统节日有了更深刻的认识，也对它更感兴趣，并关注相关方面的信息。”景涵妈妈也对自身全程的参与体验做出这样的表述：“活动开始准备时，我总是担心
自己做得不好，但经过大家的相互配合，活动成功的举行。我为孩子们在活动
中所表现出的专注、热情而感动，这一点给我留下了特别深刻的印象。”（ 2016 年 6 月简讯）简讯投稿中，家长们均表示，暂时抽离于日常琐碎而繁忙的事物，在放慢的生活节奏
中打开内心，享受与幼儿在一起的点点滴滴，这是一段美好而幸福的时光，没有任何事情比这
件事更有价值。整个课题进程中，家长们最强烈的心灵感受便是“感激”和“感动”，因周围
人们为活动准备与实施的辛勤付出而感激，也因活动环境、内容的布置与安排而感动。人们也
许对身边熟悉的节日习俗已习以为常，往往不会深究其内在涵义。经过参与活动之后，家长们
不禁为节日习俗以及背后的精神内涵所折服。许多家长表示，直至自己为
人父母，才多少体会出一些节日的况味，其乐融融、美好而祥和的节日氛围让人心生温暖、不禁沉醉。很大一部分的家长对节日庆祝表现出强烈的兴奋感，其投入与喜爱的神情更甚于幼儿，在精心准备的节日氛围中重获童年般的节日感受。
3、亲子关系
一次次的传统节日活动，唤起了家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来，并促进了亲子关系。（四）幼儿园层面
（1）、课题研究引领我园搭建学习型教师团队
（2）、积累了一定的论文、经验总结、节日活动集等文稿资料和影像视频教学资源（3）、形成了良好的传统节日文化氛围和“爱的融合”文化核心
经过课题研究，我园的教师比以前主动参与、主动学习了，尤其是对课题研究的不断追问——站在新课程背景下对课题研究意义的追问；站在如何让孩子快乐学习的角度对课题研究方法的追问；站在教育角度对课题研究内容的追问。正是有了不断的追问，教师对课题研究的理解更加深刻，研究的思路更加开阔，研究的实施途径更加多元，更加注重家园的双向互动。传统节日文化应用于幼儿教育的活动得到了家长的高度认同和大力支持，赢得了良好的口碑；并积累了一定的经验总结、教育心得、活动方案集等文稿资料和影像视频教学资源，在幼儿园形成了良好的传统节日文化氛围和“爱的融合”文化核心。
七、思考与方向
（一）、思考
1、进行环保的传统节日活动
现在人们爱讲环保，其实对传统节日这样的文化财富同样要有保护意识，而不能掠夺性地浪费资源。我们幼儿园与社区在开展节日活动的时候要注意不奢侈浪费，不求短期功效，并尽可能利用身边的资源，不搞大付出小收效的活动，眼光应该放得更长远一些。
2、重视“小手牵大手”的社会效应
从某个角度来说，教师对孩子、对家庭、对社会的辐射面和辐射作用的确很有限；但受到教师影响的孩子们的行为对家庭和社会的辐射面和影响力却大得多。因此，在进行传统节日活动时，我们要大力宣传，调动孩子们的积极性，这样收到的功效会更大。
3、多元视角看传统节日
（二）发展方向
1、将五大传统节日活动纳入常态化教学活动中
2、进一步挖掘传统节日文化的教育价值
3、将节日活动与区域游戏活动相结合，让节日贯穿多个区角游戏中
4、充分利用家长资源，发动家长联系社区将节日教育活动推向社会
5、建立课题相关的园本教材，并在后期投入使用
淮南师范学院学生科学研究项目 结题报告 项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响 与作用机制 项目批准号2013XS073 立项日期2013.4 课题负责人王圆圆 所属学科自然科学 所在系生命科学系 起止年限2013—2014 淮南师范学院科研处制
项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响与作用机制 出生1991 11 生物技 负责人王圆圆性别女年 8 班级 年月术（ 1 ）班 月 参加人余书敏、刘丽君、谢路成 资助总额1000 计划完成年月2014.04 元 研究研究 经费1000 期限 2014.04 实际支出总额元实际完成年月 主要研究成果： 本研究以秀丽线虫为活体动物模型，探讨大蒜素（主要成分二烯丙基二硫化 物DADS ）对动物生殖细胞凋亡的影响与作用机制。结果表明， DADS 能明显诱导线虫生殖细胞凋亡并引发细胞周期停滞。 DADS 诱导的细胞凋亡通过 caspase 途径，而与 P53 蛋白途径和JNK MAPK 途径无明显相关性。 与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题： 基本完成研究任务，还需补充一些分子生物学数据。 此项研究的科学意义和应用前景： 科学意义：通过研究大蒜素暴露后信号传导途径，为探讨大蒜素的保健机制、建立营养评价体系提供基础资料。 本项目属于基础科学研究，为大蒜素的医疗和营养保健功能提供科学依据。
指导教师意见： 签名： 年月日指导教师意见： 签名： 年月日系意见： 公章： 年月日学术委意见： 签章： 年月日
表：（单位：元）类别 / 年度合计2014 年年 图书资料费0 调研费0 文具费0 上机费0 文印费0 实验耗材费1000 其它0 合计1000 购置固定资产费用： 固定资产名称数量单价合计金额购置时间
课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告 结题人：黄美娟吴春南 一、课题提出的背景 学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一，主要表现在下面几个方面： 1、学科的增多，教育领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程，其中考试科目就有七、八门，教学任务客观地成倍增加，使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业，而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例，而且和奖金、评优挂钩，这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术，向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响：例如1、课业负担过重，必然导致学生心理负担过重，产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪，太多的作业让学生无法完成，为了应付老师检查，只能相互抄作业，而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象，教师布臵的作业不少，但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠，据了解有很多学生睡眠不足，上课打瞌睡，注意力不集中，老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康，有很多学生都没有时间参加体育锻炼，身体素质越来越差，患近视眼的、驼背的越来越多。 二、课题研究的意义 初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生完成的各学科作业练习册。它的意义在于：合理的作业设计能有效减轻课业负担，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。 三、课题研究的理论依据 袁振国是中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员，他说，减轻中小学生课业负担是党的十七大报告明确提出的要求，是人民群众的普遍呼声。多年来，教育部下发了多个减轻学生过重课业负担的相关文件，有些地区在学生减负方面也取得明显成效。但总体上看中小学生课业负担过重的情况依然存
课题结题报告范文精选八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由 https://www.doczj.com/doc/f110233923.html,整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料
1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民间游戏，重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提出来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》），结果孩子们很快就爱上了这些活动。 3、评优展示法：从全园评选出几个最优秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。
研究报告结题报告 篇一：关于课题结题报告 关于课题“构建校际联合体，探索”学案导学自主合作”数 学课题教学模式”结题总结材料 我校从XX年9月22日本课题开题以来，制度的详细的研究计划和分工。经过一年来的潜心研究取得了一下成绩也有一些困惑，现将我们二年以来的研究情况汇报如下： 一、组建课题研究实验领导小组，确保课题实验工作稳步实施。 为了确保课题实验的顺利进展，我校成立了以校长为组长，教导主任、数学教研组长为副组长，数学教师为成员的“课题研究”实验小组。从而明确各自职能，有效的发挥其组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课题研究实验工作提供组织保障。 组长：武建新 副组长：胡良玉赵敬国 成员：尹彦明、李彦升、贺振华、苏晶、李静、韩彦文 二、制定切实可行的课题研究实施方案、计划、步骤，为课题研究提供了人员上的保障。 为了课题研究的顺利开展，学校即制定出了详细、切实
可行的课题研究实施方案、计划，组建了以年级组为单位的研究团体，确保课题研究工作有计划、有目的、分工明确的开展。 具体实施步骤如下： 第一阶段（XX.09～XX.12） 研究“学案导学，自主合作”课堂教学模式的基本框架； 研究初中数学的新授课、复习课等课型的新型课堂教学模式。 第二阶段（XX.01～XX.12） “学案导学，自主合作”课堂教学模式教学实践研究。 第三阶段（XX.01～XX.12） 撰写研究报告；整理初中数学导学案； 整理“学案导学，自主合作”课堂教学模式教学案例集。 三、主要研究的过程 （一）本课题所要达到的目标：通过提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担，逐步做到两个“还给”：一是把校外时间“还给”学生，意味着少布置或不布置家庭作业；二是把课外时间还给学生，意味着少布置或不布置课后作业。让学生有充分的时间发展自己的特长，实施素质教育。 （二）研究途径：为保证课题研究的顺利实施，我们采取四种途径：一是每学期开学初，用一周的时间开展备课，整合教材，编写导学案，并在实践中不断完善、修改导学案。
课外班与学习成绩的关系 课题组成员：鲁润年，张若蕾，李世辰，潘宇琪，王昕宁，陈纪冉。 课题指导教师：曹红梅老师 引言： 随着年龄的增长以及知识量的慢慢增大，许多同学选择报名课外补习班来提高自己的成绩本文以高中生为研究对象调查高中生的学习成绩和他/她所报课外班的课程多少是否有关并根据前人的研究报告深入研究分析所报课外班多少是否与学校成绩有这直接关系进一步了解课外班多少与学习成绩的关系以及探讨影响学习成绩的因素。近年来，人们不仅关注学校的教育资源的分配问题，同时也关注校外教育资源的选择，在追逐优质教育资源的驱动下，相关教育产业如雨后春笋般，迅速发展壮大，尤其是自从高中以来学习开始紧张起来学习成绩也日益受到家长和老师的重视不少同学选择报课外补习班来提高成绩，补课方式也越来越花样，补习学校究竟补了什么，以什么方式补，补给了谁，得到这些资源的多或少是否与学生的成绩有着直接关系呢？众所周知，课外补课的根本原因其一是丰富自己的知识量，另一方面便是分数和高考，那么，过多的课外辅导班又会不会给学生的成长带来压力，会不会有弊端呢？下面让我们来看看本组同学们调查的数据。 课题研究的目的： (1)为了解在校学生上课外班的原因以及他们对课外班的态度。 (2)得出课外班的好处与坏处 (3)了解不同人对课外班的看法 课题目标与方案设计： 1.课题目标 (1)培养查阅、整理资料，调查研究和发表自己观点的能力。 (2)练习创作，制作方案，整合的技巧。 (3)学习如何用调查问卷的方式进行调查。 (4)学会如何从数据入手，得出结论。 2.方案设计 (1)明确分工。 (2)查阅资料。 (3)制作调查问卷。 (4)发放调查问卷。 (5)进行数据整合并分析数据以得出结论。 (6)进行总结，撰写报告。 实施过程： 第一阶段：课题组成员分头查找资料，文献 第二阶段：两周后课题组成员集结开会，整合所查阅的资料 第三阶段：通过所查找资料确定调查问卷中各问题 第四阶段：一周后调查问卷定稿，印刷并由课题组成员针对各人群发放，回收 第五阶段：发放后一周内整合数据 第六阶段:课题组成员一同总结数据，得出结论 第七阶段：根据已得出的结论撰写报告 第二部分、课题研究成果 应试考试的客观需要分析： 在现在的大部分学生与家长老师的眼里，不上课外班似乎就是让孩子输在了起跑线上。，而课外班的形成让学生，家长，甚至于老师都产生了依赖心理。比如学生上课都不在好好听讲专心致志了，因为他们都已经在课外班学习过了，或者是他们自己觉得反正会有课外班老师讲，有些老师得知学生上课外班后对于有些问题一带而过，当我们调查得知有些学校几乎一个班的学生都在上课外班时，我们发现这其实已经变成了一个社会现象。不光如此，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道
中国传统民俗文化——传统节日结题报告 中国是世界山最大的文明古国，有这几千年的悠久历史和灿烂文化，对古老文明的继承和创新将有助于个人修养以及文明进步。尽管如此，在今天的现实所生活中，我们看到的确实很多人传统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的物质。即便是在大学校园里，许多大学生对创痛文化和历史只是漠然处置的现象也并不鲜见。是什么原因造成了这样的局面？通过此次调研，发现，加强创痛文化和历史知识的大众化教育是提高全民历史意识，弘扬床融文化精髓的重要举措，也是现代化教育不可推卸的责任。 1.创痛文化教育存在的问题 根据调查数据的结果分析，目前我国在中国创痛文化和历史知识的教育和普及方面存在诸多问题，具体表现为： 相关教育模式存在误区。显而易见，绝大多数的人呢是通过课堂教育来获得传统文化知识的，中学的语文课和历史课在其中扮演了重要角色，尤其是历史课，更多的担负了传承传统文化和历史知识的功能。但是，以目前的教育形式来看，在中学，历史教材僵硬刻板。对传统文化和历史教材的人是停留在书本和教材，无法展现历史和文化真适合多姿多彩的面貌，但以调动学生的积极性。因此学生一旦进入大学，多数人就不可能再有继续学习历史文化知识的兴趣和动力，尤其是理工科的学生。 此外，我国当前正处于重大转型期，传统的文化模式失去了神圣的权威，人们的价值观念，文化观念，生活方式等也必然处在磨合，矛盾，冲突之中，尤其是亲眼一带更是日益可求彰显个性，打破传统思想的束缚，同时，面对社会生存压力的日渐增大，学生们更关心的是抓紧时间去考五花八门的证书，以求在未来的职业竞争中为自己增添砝码，这种急功近利的心态使得他们现有时间和精力去培养个人的道德文化修养。 2.提出的建议或措施 历史文化教育的形式亟待改革。缺乏大众化的历史文化教育是导致社会文化氛围薄弱的重要原因，要改变这种现状，首先应加快中学历史教材编写改
课题结题报告范本【三篇】 篇一 《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由*整理]
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民
结题报告范文 “高中语文新教材使用研究”课题研究报告 作者：省东中科研课题组 一、课题的研究背景 二、课题界定 三、课题研究的预设目标 四、课题研究的理论支撑 五、课题研究的方法设计 六、课题研究的基本过程 七、课题的研究内容 八、课题研究成果 九、遗憾和思考 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面-----课题背景 “语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同！”（《审视中学语文教育》）在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材
（试验修订本）在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部20XX年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于20XX年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应该说这 几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革（阅读和写作、口语交际分编；破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式；为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的《语文读本》，作为高中课本必要的组成部分），实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、 思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同-------课题界定 关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学 语文室编著的20XX年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配 套读本。其“新”主要体现在四个方面：1．强调了工具性与人文性的统一；2．注重了学生自学能力和自我发展意识的培养；3．强化了选文的审美情趣和文化内涵；4．突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括：围绕 新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等教 学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、 多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索--------预设目标 本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在 具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是不同层次的，
课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被
怎样写结题报告-总结报告模板
怎样写结题报告 一、结题是课题研究重要且必要的环节。 课题研究的主要环节包括：课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括：鉴定、表彰、宣传推广等。 二、结题要拿成果说话。 什么是成果呢？ 1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。 2、工作报告（即：研究工作总结）是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带：学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见，摸得着，可以数字、图片、表格等形式出现；隐性成果是可以感知的，可以以个案的形式出现；理论成果即学术论文或专著，它阐明的是主张或观点，所以应坐而论道，以正面阐述为主，不做过多的描述，但也需要一些事例为依托；实践成果体现了学生的发展，因此可用事例表述，但也需要理论说明，说明实践操作的价值是什么，蕴涵了什么道理。 三、总结什么成果（以“德育实效性课题”为例） 1、要扣住课题。也就是研究什么，总结什么。 需要回答的问题： A、什么是德育实效性？ 在这里回答什么是德育实效性，并不是回答概念问题，而是通过实践
要提出与众不同的观点与自己独特的认识。实效，最基本的表现就是“接受”，学生对我们的德育不接受，就是无效；接受了，并且主动地化为知、情、意、行，就是实效。 B、中小学为什么要研究德育的实效？ （回答这个问题，自己要有主见、有主张、有深度）例如：学校教育的局限性学校教育内容与未成年人的实际脱节德育形式与现实脱节 C、哪些途径与方法是有效的？ （可结合身边的人所接受的教育以及个人的自醒） 2、要以实践成果为主，在与学生微观层面上的近距离接触中进行总结。例如：成功的做法规范的做法有效的操作策略有效的德育活动形成的制度成功的案例 3、成果的质量要求。 A、要有理论高度； B、实践上要有亮点，让人看了耳目一新； C、有特色：独特性、地域性。 四、课题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
传统文化滋润心灵 ——《中国传统节日文化中现代德育价值的研究》 结题报告 一、课题的提出 中国人爱过节。春节、中秋节、清明节、端午节等节日给人们的生活增添了无穷的情趣。这些节日承载着人们美好的希望和祝福，被历代文人墨客反复歌咏。这些节日蕴涵着人们特殊的情感内涵和文化价值需求。其中，有对父母与长者的敬爱之情，也有手足牵挂之情，邻里互助之情，朋友相援之情，以及对先人和故土家乡依恋的情感。端午、清明、中秋、除夕等传统节日就充分体现了这些情感。遗憾的是，现在的孩子们热衷于过时尚的洋节日，对民俗缺乏一定的了解，当然也不能充分享受到这些节日中所蕴涵的独特的民族情感和精神内核。 虽然大家已经逐步意识到了传统节日文化中蕴涵丰富的教育资源，但是就幼儿园范围内进行中国传统节日文化中现代德育价值的研究尚属鲜见，新领域、新课题必将会带来新思维。尽管至今所能参考的相关理论资料和研究成果还不多见，会给我们的研究造成一定困难，也会给我园全体教师提出不小的挑战，然而我们认为，这也会我们留下较大的研究空间。 二、概念的界定 中国传统节日文化：节日是人类生活中的精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中展现了各阶段含义，并在节日活动中保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。节日文化，实际上是利用节日开展的文化活动，是经传播某一种特定的文化内容为目的，并围绕这一文化主题展开活动的节日，是文化的一种集中体现，具有世界性和民族性的双重特征。中国传统节日文化是特指围绕中华民族传统节日开展的各类活动。 现代德育：德育是教育的组成部分，现代德育自然是现代教育的组成部分。在当代社会政治、经济条件下的现代德育具有以下主要特征：现代化要求现代德育培养人的现代观念，现代思维是现代德育不断完善的方法论基础。我国现代社会是现代化的起点，要求现代德育面临价值多元的实际，正确导向。 三、理论基础 近日，安徽教育出版社推出了《中国节典——四大传统节日》一书，是中国社会科学院荣誉学部委员刘魁立等学者组成的“民族传统节日与国家法定假日”课题组的结项成果。此外2005年，中宣部等五部委就曾委托中国民俗学会等学术团体对利用民族传统节日进行爱国主义教育等问题进行过细致论证，并形成了《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》。2006年年底，文化部再次委托中国民俗学会进行《民族传统节日与国家法定假日》的课题论证。 四、研究的目标和内容 （一）课题研究目标： 本课题以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神为指导，并科学借鉴德育教育理论的基本思想，试图通过挖掘适宜幼儿园阶段德育教育资源，就中国传统节日文化中的现代德育价值进行研究，尝试建立中国传统
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
竭诚为您提供优质文档/双击可除 项目结题报告 篇一：《课题结题报告范文》 《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
结题报告感想心得 篇一：结题报告心得体会 结题报告心得体会 经过一个阶段创业活动的市场调查，现在终于圆满结束了，虽然时间很短，但我们却很充实，学到了很多东西。这次调研我们是由5个人组成的团队进行调查的，每个人各司其职，努力做好自己的事物，在此次的调查中充分感受到了团队的力量，大家相互帮助，相互扶持，共同的一点一点完成了此次的调查，虽然很辛苦，但是却很快乐。 刚开始的时候，我们进行社会调查，把任务分配到每个人，分别调查，每个人都会拿一些团队制作的调查表发给调查的人群，等调查表都收齐之后每个人都会进行分工，负责统计数(本文来自：小草范文网:结题报告感想心得)据的就统计数据，写总结的写总结，大家共同努力一起完成了此次的调查活动。 一份耕耘，一份收获，我们付出了，也得到了响应的回报。创业团队和项目计划从无到有，然后到尽尚尽美，个人创新能力和工作能力的不断加强，创业团队人员之间的深刻友谊，等等。这些都是经过创业项目比赛之后所收获的！在此，我也深刻感知为本次项目付出的所有的领导老师们。没有他们的付出，哪来的这样的成果，没有他们的信息，或许我们还在享受着这无聊的大学生活！
通过这次的创业比赛，我懂得了当你创业时必须要真诚，有恒心，有毅力，有经济头脑，遇到困难更应勇往直前、坦然面对它、挑战它及打败它，你就是一个成功者。同时，比赛之后，也在自己的身上找到了不足之处，认识到了知识是多么的重要，使我学习的信息十足，努力塑造自己，为培养一个全方面的合格人才做准备。 经过此次活动，我学会了如何与同伴们一起去合作，培养了我的团队意识和合作能力，我们共同努力互相帮助相互扶持，遇到困难大家一起解决，在活动中我们收获了合作的喜悦。 作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及初生牛犊不怕虎的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应具备的素质，这也往往造成为了大学生创业的动力源泉和成功创业的精神基础。 以一个大学生的角度去体验社会，以社会的角度来看待大学生。对于大学生创业，我认为最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时采取各种措施（如与他人工作，协调分配任务），最终圆满完成任务。大学生创业要讲究效用，要一步
传统节日文化在小学语文教学中渗透的研究-开题报告
传统节日文化在小学语文教学中渗透的研究开题报告 一、课题研究的背景及意义 ( 一)我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。传统节日是我国劳动人民智慧的体现，是我们民族的“根”，是传统文化的重要组成部分，也最贴近人们的生活实际。近年来我国对传统节日越来越重视，清明、端午、中秋已经成为法定假日，因此，提高人们重视我国传统节日的意识也越来越重要。由于各种思想的传入，不少学生对于传统文化的热情冷待，很多学生青睐于西方节日文化。学校教育作为培养学生的重要途径，在传播传统节日文化的过程中起到重要的作用，语文教学作为学生课程设置的重要组成部分，在影响学生了解、接受传统节日文化中意义重大。 我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了下个世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。基于以上思考，我们提出了本课题。 （二）课题研究意义： 在小学语文教育中加大对这些节日资源的利用，并在小学语文课堂教学中进行渗透。首先，利于小学生健康人格的养成；其次，使语
文教育资源多样化，丰富语文教育内容；再者，积极响应国家大政方针，加大对传统文化的宣传。 站在教学资源开发、利用的角度，本课题对在小学语文教育中如何展开中华传统节日渗透进行研究，争取使传统节日资源在小学语文教育中得到最大化、最优化地开发和运用。 1、实现语文教育的文化传承功能 “语文不是单纯的符号体系，而是中华民族文化的地质层，蕴含着中华民族独特性格的精神，是中华民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，语文与深厚的民族文化联系在一起，积淀了中华文化的精髓。“传统节日是传统文化重要的组成部分和生动的表现形态，它们集中体现了传统文化的核心价值，突出反映着中华民族的心理认同，是广大民众精神世界的生动展示，也是国家历史积淀与文明性格的具体象征。”如今多元文化在世界的潮流中相互击撞，外来节日蜂拥至中国，面对“洋”节日文化的冲击民众精神信仰的缺失，语文教育有责任和义务向学生宣扬传统节日文化，背负好传承传统文化的重担。 2、践行国家教育纲要的要求 从 2005 年《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统意见》到 2014 年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》再到 2017 年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的发布，这些内容无
《小学数学主体参与性有效课堂教学行动策略研究》 课题结题报告 红旗乡中心学数学课题组 一、研究的背景和意义 1、创新教育的需要。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。在新课程标准中也指出：小学数学课堂教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力”。只有引导学生经历综合的创新，并在这一综合研究的过程中，主动地探索、发现、创造，它才可能真正得以养成。 2、我校教师要求改变数学课堂教学现状的迫切希望，纵观小学数学课堂教学现状，还依然存在以下几个主要弊端：①重“教”轻“学”；②重结果，轻过程；③重知识掌握，轻探究能力；④重智力因素，轻非智力因素。面对陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。 《小学数学有效课堂教学设计研究》这一课题符合《数学课程标准》倡导的“以人为本，以学定教”的教育理念。符合《心理学》中关于学生的认知发展规律，符合时代对人才培养的需要。 该课题的实践价值，一是有利于教师教学方式的改革；二是有利于学生学习方式的转变；三是有利于学生创新能力和实践能力的培养。总之，本课题的研究将会使数学课堂更加的完善和科学，将会使课堂教学焕发出生机和活力，它将有利于学生综合素质的不断增强，将更加有利于教师的专业化成长。 二、研究的主要目标与内容 （一）、研究目标： 1、通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的小学数学课堂有效教学设计的策略，以指导学校的整个教学工作。 2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。 3、构建有
如何撰写工作报告结题报告 一、工作报告的撰写 工作报告是课题研究过程中所做的工作、开展的活动等方面的总结，是课题从选题到结题课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现，是对研究工作做事务性说明。简单地说工作报告就是课题研究干了什么的总结。 工作报告包括以下几方面的内容。 （1）标题。即×××课题工作报告。 （2）课题研究的目的意义。课题研究的目的意义是指通过课题研究最后要达到的具体目的，要研究解决哪些具体问题，对今后的工作有哪些指导、借鉴作用。 （3）课题研究的起止时间及研究情况简要概述。包括课题研究的阶段时间划分及相应的研究内容、人员分工情况等， （4）课题研究过程中课题组所作的工作、开展的活动包括理论学习、业务培训、问卷调查、课题研究制度的制订情况及对学生心理、学法辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公开课、研讨课、外出参观学习、聘请专家指导或作报告等情况的总结。 （5）课题研究计划执行与变更情况。变更情况包括课题名称、课题负责人、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等的变动情况。 （6）课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流的论文（包括、引用情况）、出版的专著、教学反思集、典型案
例集、教学随笔集，总结出新的教学方法、教学模式、教学理论，被评选上的优质课、教学能手等。特别要说明该课题的研究在哪些方面实现了创新。 （7）经验体会、存在问题与不足及下一步研究设想。 （2）单位、作者。应写明研究者的工作单位，还要写明某某为课题主持人，某某为撰搞人，其它人员可写在报告的结尾处，以示对实验报告负责。 假设就是对研究结论的初步设想，是对事实的猜测。假设虽是对 事物的猜测，但不是臆造、虚妄的，它是根据己知的科学原理和一定的事实材料，对事物的普遍规律和因果关系作出的预测和解释。它就是实验研究的设想，是对解决问题提出的预想的答案。具有三个显著特点。一是具有一定的科学依据。二是有一定的推测性质。三是假设指明研究问题的可能结果，指出变量之间的关系及变量间作用的程度。 （5）研究的理论依据。包括三个方面：一是教育科学理论依据；二是党的教育方针、政策依据；三是教育法律、法规依据。 （7）研究方法和步骤 （8）研究措施及实施策略。指的就是课题研究切实可行的办法、制定的研究方针和适合的研究方式。 （10）研究结论。它是对整个研究的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简明，推理要严密而有逻辑性。结论部分必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是前面各部分内容的简单重复，也不是简单地谈几点体会，喊几个口号。