GIS空间分析理论与方法 第一章绪论 1. 空间分析概念 GIS空间分析是从一个或多个空间数据图层获取信息的过程。空间分析是集空间数据分析和空间模拟于一体的技术，通过地理计算和空间表达挖掘潜在空间信息，以解决实际问题(刘湘南等,2008)。 2. 空间分析与GIS的关系 空间分析是地理信息系统的核心和灵魂。空间分析是地理信息系统的主要特征，是评价一个地理信息系统的主要指标之一。 3. 空间分析在GIS中的地位和作用 空间分析是GIS的核心；空间分析是 GIS的核心功能；空间分析的理论性和技术性 第二章GIS空间分析的基本理论 1. 空间分析有哪些理论？ 空间关系理论；地理空间认知理论；地理空间推论理论；空间数据的不确定性分析理论 2. 简述空间关系的类型及各类型的特点？ GIS空间关系主要分为顺序关系、度量关系和拓扑关系三大类型。 顺序关系描述目标在空间中的某种排序，主要是目标间的方向关系，如前后左右、东西南北等。 度量关系是用某种度量空间中的度量来描述的目标间的关系，主要是指目标间的距离关系。 拓扑空间关系是指拓扑变换下的拓扑不变量，如空间目标的相邻和连通关系，以及表示线段流向的关系。 3. 简述拓扑空间关系的特点？ 拓扑空间关系是指拓扑变换下的拓扑不变量，如空间目标的相邻和连通关系，以及表示线段流向的关系。 拓扑变换： 拓扑所研究的是几何图形的一些性质，它们在图形被弯曲、拉大、缩小或任意的变形下保持 不变，只要在变形过程中不使原来不同的点重合为同一个点，又不产生新点。 拓扑变换的条件：在原来图形的点与变换了图形的点之间存在着一一对应的关系，并且邻近的点还是邻近的点。 拓扑关系表达的代表性模型：4元组模型、9元组模型、基于 Voronoi图的V91模型、RCC 模型、空间代数模型 4. 简述方向空间关系的类型和特点？ 方向关系是顺序关系中的最主要的关系。方向关系的描述方式包括定量描述和定性描述两种。一般方向关系的形式化描述：使用的是绝对方向关系参考。 九种方向关系：正东： restricted-east(pi,qi)三x(pi)>X(qi) Y(pi)=Y(qi) 5. 简述距离关系的类型和计算方法？ 欧氏距离、切比雪夫距离、马氏距离、明氏距离P21 6. 简述空间关系描述模型的评价准则？一般从完备性、严密性、唯一性、通用性 1?空间关系表达是否是形式化的、无歧义的 2?表达的完备性 3?表达的可靠性 4?表达的唯一性
绪 1 ．[材料l］马克思恩格斯在187 2 年为《共产党宣言》所写的序言中指出：“不管最近25 年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述般原理整个说来直到现在还是完全正确的……由于最近25 年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社已经证明：‘工人阶级简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。'” [材料2] 恩格斯在1895 年时指出：但是，历史表明我们也曾经错了，暴露出我们当时（1848 年革命时期，编者）的看法只是一个幻想。历史走得更远不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848 年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这较仔细地加以探讨。 [材料3］恩格斯指出：“我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以十分轻蔑的态度纠正其认识错误的要多得多。” [材料4] 恩格斯在《英国状况―评托马斯? 卡莱尔的“过去和现在”》一文中指出：“他说的很对，任何一种社会哲学，只要它还把某几个论点奉为的最终结论，还在开莫里逊氏丸（意即‘包医百病的灵丹妙药’―引者注），它就远不是完备的；我们最需要的不是干巴巴的几条结论，而是研究。结论没有使它得以成为结论的发展，就毫无足取，这一点我们从黑格尔那时就已经知道了；结论如果变成一种故步自封的东西，不再成为继续发展的前提，它就用处。但结论在一定时期应当有一定的形式，在自己的发展过程中应当摆脱模棱两可的不确定性，应当形成明确的思想。” 结合上述材料，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。这种与时俱进的理论品质，是150来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。 首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学最根本的。彻底的科学性是与理论的与时俱进紧密联系在一起的。在一定意义上说，理论上的与时俱进正是科学性的必然要求。 其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。个意义上讲，与时俱进就要把握规律性。马克思主义经典作家从不认为他们的理论是一成不变的，而总是要求根据实践的发展和时代的变化丰富发展他们的。马克思主义理论诞生后，马克思恩格斯一直都是着眼实际，着眼历史条件的变化，以实事求是的科学态度对待自己创立的理论。 最后，这种品质是理论创新的内在要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。我们要突破前人，也必然会突破我们。马克思主义的发展，也是一个不断总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括的过程。 2.【材料1】英国着名历史学家，英国学术院院士霍布斯鲍姆指出，给确定某一具体思想方式或者观点是能否被看作马克思主义的标准作依据的，“是在纪末大致定型的马克思主义基本原理”。美国着名学者海尔布隆纳在标准问题上有着与霍布斯鲍姆相近的看法。他认为，马克思主义思想有一个可以得到“的共同点”，这个共同点来源于“同一套前提”，它是规定马克思主义思想的前提。“凡是包含有这类前提的分析，都可以正当地将其分类为‘马克思主义分析，即使作者本人并不如此认定”。这“同一套前提”是：对待认识本身的辩证态度，唯物主义历史观，依据马克思的社会分析而得出的关于资本主义的法，以某种形式规定的对社会主义的信奉。 【材料2】1934年，当德国共产党的理论家卡尔?科尔施还没有彻底脱离马克思主义的时候，他写了一篇题为《我为什么是马克思主义者》的文章，在这章中，科尔施力图通过他对马克思主义的所谓的特殊看法来表明他是一个“真正的马克思主义者”。这些看法的要点是：马克思主义的全部原理，包括那些上具有普遍性的原理，都带有特殊性，马克思主义不是实证的，而是批判的；马克思主义的主题不是现在处于肯定状态的资本主义社会，而是显得日益分崩的正在衰亡的资本主义社会；马克思主义的主要目的不是观赏现存的世界，而是对它进行积极的改造。 【材料3】匈牙利思想家卢卡奇在《历史与阶级意识》一书中认为：“我们姑且假定新的研究完全驳倒了马克思的每一个个别的论点。即使这点得到证明个严肃的‘正统’马克思主义者仍然可以毫无保留地接受这种新结论，放弃马克思的所有全部论点，而无须片刻放弃他的马克思主义正统。所以，正统马克义并不意味着无批判地接受马克思主义研究的结果。它不是对这个或者那个论点的‘信仰’，也不是对某本‘圣’书的注解。恰恰相反，马克思主义问题中统仅仅是指方法。” 结合上述材料，谈谈什么是马克思主义。 什么是马克思主义？从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。 从它的创造者，继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义
绪论 1 ．[材料l］马克思恩格斯在187 2 年为《共产党宣言》所写的序言中指出：“不管最近25 年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的……由于最近25 年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社已经证明：‘工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。'”（参见《马克思恩格斯选集》第1 卷，人民出版社1995 年版，第248 一249 页）[材料2] 恩格斯在1895 年时指出：但是，历史表明我们也曾经错了，暴露出我们当时（1848 年革命时期，编者）的看法只是一个幻想。历史走得更远：它不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848 年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这里比较仔细地加以探讨。（参见《马克思恩格斯选集》第4 卷，人民出版社1995 年版，第510 页） [材料3］恩格斯指出：“我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以十分轻蔑的态度纠正其认识错误的前代要多得多。”（参见《马克思恩格斯选集》第3 卷，人民出版社1995 年版，第426 页）
[材料4] 恩格斯在《英国状况―评托马斯?卡莱尔的“过去和现在”》一文中指出：“他说的很对，任何一种社会哲学，只要它还把某几个论点奉为自己的最终结论，还在开莫里逊氏丸（意即‘包医百病的灵丹妙药’―引者注），它就远不是完备的；我们最需要的不是干巴巴的几条结论，而是研究。结论要是没有使它得以成为结论的发展，就毫无足取，这一点我们从黑格尔那时就已经知道了；结论如果变成一种故步自封的东西，不再成为继续发展的前提，它就毫无用处。但结论在一定时期应当有一定的形式，在自己的发展过程中应当摆脱模棱两可的不确定性，应当形成明确的思想。”（《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1956 年版，第642 页） 结合上述材料，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 [答案要点] 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。这种与时俱进的理论品质，是150 多年来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。
材料近代分析测试方法论文 学生姓名：杨欢 学号：200912010228 院系：材料科学与工程学院 专业班级：材料0902 指导教师：徐向前 完成时间：2012年12月12 日
目录 1. X射线在晶体中的分析方法 (1) 1.1 X射线的理论依据 (1) 1.2X射线在晶体衍射分析中的应用 (1) 1.3X射线衍射在薄膜材料中的应用 (3) 2. 材料的电子显微衍射分析方法 (4) 2.1 材料的电子显微衍射的理论分析 (4) 2.2材料的电子显微衍射的应用现状 (5) 2. 3 材料的电子显微衍射的发展趋势 (6) 3. 电子能谱在材料分析方法 (7) 3.1 电子能谱的基本原理 (7) 3.2 材料的电子显微衍射的应用现状 (8) 3.3 材料的电子显微衍射的发展趋势 (9) 4. 光谱衍射分析的分析方法 (10) 4.1 光谱衍射的基本原理 (10) 4.2 光谱衍射的应用现状 (11) 4.3 光谱衍射的发展趋势 (12) 5. 参考文献 (14)
1. X射线在晶体中的分析方法 1.1 X射线的理论依据 设有一束波长为λ的单色X射线入射到面间距为d hkl的晶面组晶面组与入射线和反射线的交角为(等于衍射光线和入射光线夹角的一半)，有著名的布拉格( Bragg) 衍射方程式 2d hkl sin = nλ(1) 式(1)中为正整数，衍射级数n= 1，2，3…时，分别称为一级、二级、三级…衍射。只有在满足布拉格衍射方程式的条件时，才能发生衍射。因此，晶体反射X 射线是一种“选择反射”。 当一束单色X射线入射到晶体时，由于晶体是由原子规则排列成的晶胞组成，这些规则排列的原子间距离与入射X 射线波长有相同数量级，故由不同原子散射的X射线相互干涉，在某些特殊方向上产生强X射线衍射，衍射线在空间分布的方位和强度，与晶体结构密切相关。 对于X射线衍射理论的研究，目前有两种理论: 运动学和动力学衍射理论。 1.1.1 运动学衍射理论 达尔文( Darwin)的理论称为X 射线衍射运动学理论。该理论把衍射现象作为三维Frannhofer 衍射问题来处理，认为晶体的每个体积元的散射与其它体积元的散射无关，而且散射线通过晶体时不会再被散射。X 射线衍射运动学理论内容主要包括衍射方向和衍射线强度大小及其分布( 线型)。 1.1.2 动力学衍射理论 厄瓦尔德( Ewald)的理论称为动力学理论。该理论考虑到了晶体内所有波的相互作用，认为入射线与衍射线在晶体内相干地结合，而且来回地交换能量。 两种理论对细小的晶体粉末得到的强度公式相同，而对高度完整的晶体的衍射问题，则必须采用动力学理论来处理，才能得出正确的结果。 1.2X射线在晶体衍射分析中的应用 X射线衍射在结构分析中的应用范围非常广泛，现已渗透到物理、化学、矿物学、冶金学、地球科学和生命科学以及各种工程技术科学之内，成为一种重
第四章 X射线光电子谱
X-ray Photo-electronic Spectroscopy (XPS)
本章内容
一、XPS概述 二、 XPS基本原理 三、XPS谱图结构 四、化学位移 五、 XPS定量分析 六、 XPS分析应用
一、概述
在X射线作用下, 电子从物质原子中被激发出来成为光电 子 。由于各种原子轨道中电子的结合能是一定的，为各种元 素的特征，因此可以根据光电子的能量用来鉴别化学元素。 测量光电子能量和强度分布的，从而获得样品的组成一种谱 学方法即为X射线光电子谱（XPS）。
光电子在逸出的路径上自由程很短，实际能探测的信息深 度只有表面几个至十几个原子层，因而XPS是典型的表面分析 的方法。由于其用于测定固体表面的化学成分, 因而XPS又称 为化学分析光电子能谱法 (Electron Spectroscopy for Chemical Analysis，ESCA )。
1 XPS的特点
? 各元素的灵敏度差异小(≤10倍)，便于比较。
? 相邻元素光电子峰能量差别大，干扰少。 例如: C 1s=285eV N 1s =400eV
? 表面灵敏度高： X-射线不能聚焦取样面积大；光电子 能量小，平均自由程短，信息深度≤10层原子。
? 破坏性最小 ： 软X射线, 未聚焦, 单位面积X光子数少。
? 对真空度的要求中等：X-射线比较柔和的特性使我们有 可能在中等真空程度下对表面观察若干小时而不会影响 测试结果，这是其它方法都做不到的。当用电子束激发 时,如用AES法,必须使用超高真空,以防止样品上形成碳 的沉积物而掩盖被测表面。
1答： 原数据可能含有大量的噪声，去除噪声是有必要的。 原数据可能数据量很大，维数很高，计算机处理起来时间复杂度很高，预处理可以降低数据维度。在模式识别中, 数据的预处理很重要的另一个原因是用于同一分类的各个特征可能差别很大, 例如对金属间化合物的分类, 有的特征量为原子半径, 有的为熔点, 有的则为原子电荷密度。数据间不仅量纲不一样, 其绝对值大小有时会有几个数量级之差。因此, 应用表度化方法使个特征量变化幅度处于同一水平上。 最常用的预处理方法是标准化处理(autoscaling), 设a ij 为原始数据 a n a i ij j n - ==∑11 ( 1) s a a i n ij i j n =-?? ???-=∑112 1_ ( 2) x a a s ij ij i i = -_ ( 3) X x x x x x x x x x n n m m mn =?? ???????????111212122212........::....:.... ( 4) 其中x ij 为标准化数据,经过标准化处理的变量权重相同,均值为零, 方差为1。 2答： （一）蒙特卡罗方法的基本思想 蒙特卡罗方法又称计算机随机模拟方法。它是以概率统计理论为基础的一种方法。 当所求问题的解是某个事件的概率，或者是某个随机变量的数学期望，或者是与概率、数学期望有关的量时，通过某种试验的方法，得出该事件发生的频率，或者该随机变量若干个具体观察值的算术平均值，通过它得到问题的解。这就是蒙特卡罗方法的基本思想。可以把MC 解题归结为3个主要步骤：构造或描述概率过程；实现从已知概率分布抽样；建立各种估计量 （二）蒙特卡罗方法的特点 蒙特卡罗方法在实际的运用当中具有以下几个特点： ① 够比较逼真地描述具有随机性质的事物的特点及物理实验过程 蒙特卡罗方法可以部分代替物理实验，甚至可以得到物理实验难以得到的结果。用蒙特卡罗方法解决实际问题，可以直接从实际问题本身出发，而不从方程或数学表达式出发。它有直观、形象的特点。 ② 受几何条件限制小 在计算s 维空间中的任一区域D s 上的积分，无论区域D s 的形状多么特殊，只要能给出描述D s 的几何特征的条件，就可以从D s 中均匀产生N 个点 ③收敛速度与问题的维数无关 由误差定义可知，在给定置信水平情况下，蒙特卡罗方法的收敛速度为)(2/1-N O ，与问
五、材料分析题（请运用学过的马克思主义哲学有关原理，对所给的材料进行恰当的分析，并准确地回答问题） 1．分析下列材料并回答问题： 材料１ 从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解。所以，结果竟是这样，和唯物主义相反，唯心主义却发展了能动的方面，但只是抽象地发展了，因为唯心主义当然是不知道真正现实的感性的活动本身的。 材料２ 人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。 摘自马克思《关于费尔巴哈的提纲》 请回答： ⑴根据材料1说明马克思主义哲学和以往一切唯物主义有哪些区别？ ⑵根据材料1、2说明实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的、第一的观点。 1．⑴材料1中马克思第一次明确地阐述了新唯物主义与旧唯物主义的两个根本区别。首先，旧唯物主义不懂得实践的观点是我们认识和理解一切事物的基础和出发点。旧唯物主义虽然坚持了物质的第一性和本原性，但他们仅仅停留在从客体的或者直观的形式层面去理解世界，因此，看不到人的活动的能动性。其次，旧唯物主义不懂得认识的辩证法。由于他们只是在客体的或者直观的形式上来理解物质的第一性和决定作用，看不到人对世界能动地认识和改造作用，亦即不懂得主观与客观、物质与意识相互作用的辩证法。 马克思的新唯物主义克服了旧唯物主义的这两个根本缺陷。一、强调实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。二、正确阐述了认识的辩证法，强调了人的活动的能动性。 ⑵材料1、2表明马克思把实践的观点作为自己哲学的首要的、根本的观点。在认识和实践的关系上认为，实践是认识的基础，实践 对认识起决定作用。即：第一，实践是认识的来源。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识真理性的标准。第四，实践是 认识的目的。 总之，认识的产生、发展、检验和归宿，认识过程的每一个环节，都依赖于实践。所以，实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和 基本的观点。 2．分析下列材料并回答问题： 材料１ 恩格斯指出：“就一切可能来看，我们还差不多处在人类历史的开端，而将来会纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以极为轻视的态度纠正其认识错误的前代要多得多。”“科学史就是把这种谬误逐渐消除或是更换为新的、但终归是比较不荒诞谬误的历史。” 摘自《马克思恩格斯选集》第３、４卷 材料２ 卡尔·波普认为：“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性或可反驳性或要检验性。” “我所想到的科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之。” “科学史也象人类思想史一样，只不过是一些靠不住的梦幻史、顽固不化史、错误史。但科学却是这样一种少有的——也许是唯一的——人类活动，有了错误可以系统加以批判，并且还往往可以及时改正。” 摘自卡尔·波普《科学知识进化论》 请回答： ⑴材料１、２在科学理论发展问题上的共同观点是什么？ ⑵比较材料１、２，指出恩格斯和波普对科学发展的不同认识。 2．⑴二则材料各从不同角度揭示了科学发展过程中真理与谬误的矛盾，指出科学是一个不断发现真理、检验真理、修正错误、发展真理的过程。 ⑵卡尔·波普把科学可能错误、可以被否证作为科学的最本质的特征，把科学史简单地归结为一种理论推翻另一种理论的历史。恩格斯在承认任何今天看来是正确的东西都包含着明天可能发现错误的同时，强调科学史是在真理与谬误的斗争中，不断证实真理、克服谬误、发展真理的历程，而不是一个简单的否定和不断证伪的过程。 3．下面是实用主义哲学思想的一些材料 詹姆士说：“对于实用主义者，真理成为经验中各种各样确定的、有作用价值的类名。”“要是真观念对人生没有好处，或者真观念的认识是肯定无益的，而假观念却是唯一有用的，那么……我们的责任就会是回避真理。” 胡适说：“真理原来是人造的，是人造出来供人用的，是因为他们大有用处，所以才给他们‘真理’的美名的。我们所谓真理，原不过是人的一种工具，真理和我们手里这张纸，这条粉笔，这块黑板，这把茶壶是一样的东西：都是我们的工具。”“我们人类所要的知识并不是那绝对存在的‘道’哪、‘理’哪，乃是这个时间、这个境地、这个我的这个真理。那绝对的真理是悬空的、是抽象的，是笼统的，是没有凭据的，是不能证实的。” 罗蒂说：“对于实用主义者来说，真理的首要标准是其与一个人的其他信念的一致。” “是我们的信念和愿望形成了我们的真理标准”。“‘真理’将被看作不过是一个表示满意的形容词的名词化，而不是被看作一个表示与超越的东西，不是人类的东西的接触。” 根据上述材料，请回答
三、材料分析题 1、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。 高尔顿这一观点是否正确?为什么? 【答案解析】 这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。 2、桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。 请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。 【答案解析】 (1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。 (2)学生思想内部矛盾转化规律。 ①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； ②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质； ③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。 (3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。 ①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 ②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。 3、“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
掌握要点 1 普朗克常数h 将表征波的频率与波矢和表征粒子的能量与动量统一起来： E = h ν P = h K 2 氢原子中的电子状态可以用7个量子数表征。但只用四个就可完全取定电子状态。如可以用n, l, j, m j （分别是主量子数、轨道量子数、内量子数、磁量子数）来完全确定。 3 n 决定状态的能量，l 决定轨道角动量p l →磁矩μl ，j 决定总角动量p j →磁矩μj ，m j 决定总角动量的方向（在磁场方向的分量p j,m →磁矩μj,m ） 。 4 n 限定 l ，l=n-1，n-2，…0。 l 限定j ，j= l ±1/2。 j 限m j ，m j = ±j, ±(j-1), ±(j-2), … ±(j-n)（j ≥n ）。（2j+1个）。 5 普朗克常数 （=h/2π）是“角动量子”。与l 的关系是 )1+l(l 。 6 μB 是波尔磁子。与l 的关系是B )1μ+-l(l 。 7 单电子原子，如氢原子中各个电子状态（轨道）只要主量子数n 相同，能量就是相同的。能量相同的状态即简并态。如氢原子的3s 、3p 、3d 是简并态（简并轨道）。 8 多电子单价电子原子，由于同n 但不同l 的价电子在原子实中
的深入的不同而能量有所差异，l越大，从波函数的径向分布来看，深入到原子实中的电子云越少，受原子核的吸引越小，能量越高。3s<3p<3d。 9 多电子单价电子原子，同n同l但不同j的价电子的能量也会稍有差异。如3d5/2 > 3d3/2。 10 单价电子的原子的状态可认为就是这个价电子的状态。但多价电子的原子的状态与各个价电子的状态的关系比较复杂。 如果多价电子的原子的状态用总轨道量子数L、总自旋量子数S、总内量子数J和总磁量子数M J表示，多价电子的原子的状态与各个价电子的状态的关系如下（以两个价电子为例）： L=l1+l2, l1+l2-1, l1+l2-2, … , |l1-l2| 共2min(l1,l2)+1个 S= s1+s2, s1+s2 -1, s1+s2 -2, … , |s1-s2| 共2min(s1,s2)+1个 J= L+S, L+S -1, L+S -2, … , |L-S| (Z<=40) 共2min(L,S)+1个M J=±J, ±(J-1), ±(J-2), …±(J-n) （J≥0）共2J+1 个 11 原子的状态用2S+1L（光谱项）或者2S+1L J（光谱支项）表示。 12 原子的不同状态的能量分布图就是原子能级图。能量最低的状态就是基态。 13 电子可以在不同的原子能级间跃迁，跃迁时发射和吸收一定频率的电磁波（光）或者说等于能级间距的的光子。由于能级间距对各种元素的原子来说具有元素的特征性，所以检测出光的频率就可检测出元素种类来。这就是原子光谱分析的原理。 14 多原子组成的分子，各原子的原价层的原子轨道将重组产生
材料设计理论和方法研究进展 复合材料0701
潘嘉虬 3070706011 材料设计理论和方法研究进展 当前材料设计的概念是指在计算机的辅助下，以先前积累的知识和经验为基础，根据所提出的性能要求，给出有关材料组分和制备方法方面的信息，用以指导实验，从而提供符合要求、具有某种性能并在某种条件下可以实用的材料，以达到事半功倍的效果。 材料设计发展到今天，可分为两种类型演绎法和归纳法。前者着眼于有关材料的物理和化学方面的理论成就,借助超级计算机的强大计算能力进行计算，例如，日本东京大学应用物理系的藤原毅夫教授的“从头算起”（ab initio）就是这一类型的工作。归纳法则是从实验出发,以已知的事实、经验和知识为基础，总结出为获得符合要求的材料应采取的方法。单纯从理论出发来进行材料设计计算虽能提供许多有用的线索，但材料本身的复杂性决定了材料设计的过程本质上是归纳的方法。因此现实中人们往往对归纳法予以优先考虑，这是很自然的。究竟采用何种方法,需视材料的具体情况而定。例如对超导材料而言,重点放在由专家归纳的推理上而对半导体材料而言，则把重点放在高速、高精度的计算上。目前发展的趋势是将演绎法和归纳法结合起来。 一. 国内外研究状况 目前，由于计算机的应用日益普及，越来越多的材料研究工作者在开发新材料的同时，利用计算机辅助，进行材料组分和工艺的设计或对材料性能进行预测。所涉及的材料范围也日益扩大，由有机材料、高温合金向无机非金属延伸，向核材料、超导等先进材料延伸。在这方面，日本的发展最为明显，其中东京大学甚为活跃。例如，东京大学材料科学系的牧岛教授利用玻璃材料数据库和知识库开发了一个材料设计专家系统。它从数据库中选出满足一定要求的玻璃组分—某些氧化物，再利用知识库中有关玻璃生成规则，预报这些组分生成玻璃的可能性。该系统利用玻璃组分的原子半径和分解能的数据来计算材料的物性。通过对组分和物性的比较，高效率地完成具有所希望性质的新玻璃的材料设计工作。东京大学工业技术研究所的安井至利用回归处理方法对数据库中的数据进行统计分析，建立起玻璃材料的组分与性能之间的关系，并构造了一个专家系统来预报钙钦矿的生成。京都大学工业化学系的平尾一之采用分子动力学的方法研究玻璃的原子结构和性质。通过对简单的氟化物玻璃的研究,可推广至处理更复杂的或目前尚不存在的玻璃闭。日本朝日玻璃公司研究中心把玻璃材料数据库、分子模拟系统和专家系统结合起来，集归纳法和演绎法于一体，组成一个集成化的材料设计系统，使材料设计研究更趋于合理。 由于玻璃是均匀的非晶材料，没有晶界，其组分和性能之间可望具有近似线性的关系，而陶瓷则是多晶材料，晶界的存在影响着某些重要的性能，因而要采用与玻璃不同的更为复杂的材料设计方法。藤原和安井至建立了一个有关陶瓷的材料设计系统，先由陶瓷数据库中选出最接近于所要求性能的候选材料，进行修改以减小其与用户要求的差距。为此需编制子程序以预报在组分变化时性能的变化。日本国家无机材料研究院开发了陶瓷材料设计专家系
一、理论辨析题 1、爱因斯坦说：?我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。? 答案要点：评价一个人的人生价值主要考察他对社会的贡献； 对社会贡献越大，摆脱“自我”程度也就越大，个人的人生价值就越大 2、功利价值高于精神价值。 3、科学技术越发展，人的道德水平越高。 4、大学阶段，对于大学生而言，事业和爱情具有同等重要的作用。 5、理想具有主观性又有实现的可能性。 二、结合材料回答问题 1、材料1 ?要立志做大事，不要立志当大官。? ?惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。? ——孙中山语材料2 全党同志既要树立共产主义的远大理想，坚定信念，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实地做好现阶段的每一项工作。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。 ——摘自江泽民在纪念中国共产党成立80周年大会上的讲话材料3 周恩来同志始终信仰坚定、理想崇高，集中表现为他对党和人民无限忠诚的精神。这是他毕生奋斗的力量源泉。周恩来同志说：?人是应该有理想的，没有理想的生活会变成盲目。?┅┅他以自己的实际行动实践了?在任何艰难困苦的情况下，都要以誓死不变的精神为共产主义奋斗到底?的誓言。 ——摘自胡锦涛在纪念周恩来同志诞辰110周年座谈会上的讲话材料4 中国搞四个现代化，要老老实实地艰苦创业。我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定了我们还要有一个艰苦奋斗的过程。 ——摘自《邓小平文选》（1）结合材料1，说明什么是“立志做大事”，在今天的表现是什么。 （2）结合材料2，阐明理想与现实之间的关系。 （3）结合材料，阐述如何在实践中化理想为现实。 答案要点：（1）“立志做大事”，就是将个人理想同国家的前途、民族的命运相结合，使个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致。在今天的表现，就是投身于建设中国特色社会主义的伟大事业。
材料设计的原理与方法 摘要:材料设计是现代材料研制过程中必须首要解决的问题, 是材料设计由定性化向定量化方向发展的必然趋势，本文论述了材料设计的定义、范畴和发展现状,并对材料设计中的各种理论方法进行了详细论述和举例,在此基础上对该领域的发展提出了若干建议。 关键词:材料设计；理论；方法 0 引言 材料设计是材料科学中的一个新兴分支，其内容是应用已有的知识与技术研制具有预期性能的新材料。它的提出始于50年代，从70年代末期开始有了迅速的发展，特别是近几年来，已经有了不少引人注目的成果，越来越受到发达国家的重视。生物技术、信息技术和新材料的发展是现代科学技术发展的三大支柱,其中新材料的发展是当代高新技术的基础,也是现代工业的基石,因此人们对材料的研究、开发和性能提出了越来越高的要求。然而长期以来,材料研究主要采用“炒菜筛选法”或“试错法”,这一般需要依赖大量的试验,造成人力、物力和资源的浪费,设计周期也较长。随着科学技术的发展,一些新的试验设备和方法的出现以及固体理论、分子动力学和计算机模拟等技术的发展,为材料设计提供了理论依据和强有力的技术支持。近年来的材料研究表明,将现代新技术用于材料设计,则可用较少的试验获得较为理想的材料,达到事半功倍的效果。 1 材料设计的定义与范畴 1.1 材料设计的定义 材料设计的设想始于20世纪50年代,前苏联科学家进行了初期的研究,在理论上提出了人工半导体超晶格的概念。到1985年,日本学者山岛良绩正式提出了“材料设计学”这一专门的研究方向,将材料设计定义为利用现有的材料、科学知识和实践经验,通过分析和综合,创造出满足特殊要求的新材料的一种活动过程,其目的是改进已有的材料和创造新材料。现在材料设计已基本上形成一套特殊的方法,就是根据性能要求确定设计目标,有效地利用现有资源,通过成份、结构、组织、合成和工艺过程的合理设计来制造材料。其中,关键是材料的成份、结构和组织的设计。 1.2 材料设计的研究范畴 材料设计的研究范畴按研究对象的空间尺度不同可划分为4个层次,即电子层次、原子与分子层次、微观结构组织和宏观层次,如图1所示。
办公室：微电楼 e-mail 办公室：微电楼314电话：8320 6669, 13880 660992 e -mail ：sxbao@https://www.doczj.com/doc/f110085315.html, 讲授：包生祥
扫描电子显微镜(SEM) 透射电子显微镜镜(TEM) 电子探针（EPMA） 扫描探针显微镜（SPM） 俄歇电子能谱（AES） X-射线光电子能谱（XPS） X-射线衍射(XRD) 绪论 扫描电子显微镜(SEM)透射电子显微镜镜(TEM)电子探针（EPMA ）扫描探针显微镜（SPM ）俄歇电子能谱（AES ）X -射线光电子能谱（XPS ）X -射线衍射(XRD)本课程主要讲授内容：
绪论 1 材料分析技术在材料科学中的作用 2 材料分析技术的基本特点 3 材料分析技术的基本原理 4 材料分析技术的分类 5 材料分析技术的学术作用 6 6 现代材料分析技术简介
观结构所决定的。新材料研制、微区结构和性能研究,新现象、新效应和新机理发现和新模型建立,都是建立在大量微观检测数据基础上的,都需要分析表征技术作观结构所决定的。新材料研制、微区结构和性能研究,新现象、新效应和新机理发现和新模型建立,都是建立在大量微观检测数据基础上的,都需要分析表征技术作为支撑。
用都集成了多学科、多门类材料技术的成果，并得到了“技术群”的支持。现代分析方法是其中重要技术之一。 我国电子信息功能材料“基础薄弱，创新不足”，已经成为制约民族信息产业发展的“瓶颈”环节。除了投入不足外，“机理不清，瞎子摸象”，忽视微观分析技术的作用是造成我国与先进国家存在较大差距的主要原因之一。 。