考研众生相调查：考研人坚持与放弃的
心理分析
又是一年栀子花开，新一轮的考研大战又拉开了序幕。此时此刻，有很多同学已经在为求职就业早出晚归地忙碌奔波，或者已经找到了满意的工作；有的同学开始起早贪黑地为复习考研积极备战。但也许此时的你还在二者之间摇摆不定，是该选择考研还是就业？
考研与就业：红玫瑰与白玫瑰？
张爱玲在她著名的小说《红玫瑰与白玫瑰》中说：“也许每一个男子全都有过这样的两个女人——红玫瑰与白玫瑰。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。”
这就是一种艰难的取舍，也是一种生活的矛盾。其实人生就是这样一个一个艰难取舍的过程，正如我们当前即将面对的考研和就业，一个是红玫瑰，一个是白玫瑰，各有所利，不知如何取舍。考研之于学历，就业之于经验，两者同样重要，同样诱人。在日益激烈的社会竞争中，我们既想追求高学历，也想要工作经验，不可兼得时往往左右摇摆。
案例一：北京某高校一名大三的女生，说：“一开学，我突然决定要考研，身边很多人觉得非常意外。因为在这之前，我一直嚷嚷着毕业后马上找工作，是鼓动大家早日就业的人。其实，我在假期里一直都在努力找工作，可是在金融危机的冲击下，本来就不容乐观的大学生就业市场更是雪上加霜。待遇太差的工作我不够满意，待遇高的我又不够条件……”
案例二：某男生，大三学生，不打算考研，他说：“现在出去就业，两三年后我可以获得很多实践经验。如果去读研，我两年后同样要面临就业的压力，而现在单位最看重的就是工作经验。”
心理分析：
以上是目前大学生们在面临选择时非常普遍的两种心理，有人为了逃避就业的压力选择考研，有人为了获得工作经验选择就业，只是大家在选择的时候，并没有先客观正确地认识自己，没有把自己的选择和自己的人生规划结合起来，或者说有些人根本就没有合理的人生规划，也没有仔细想过还要为自己做一个科学合理的人生规划。
所谓人生规划，是指一个人结合自身实际情况，根据眼前的机遇和制约因素，积极主动地确立自己的事业发展方向、奋斗目标，然后为达到这一目标而确定行动时间和行动方案。每个人尤其是在进入大学之后，都应该有自己的人生规划。这个人生规划不是摆设，是实实在在为自己的人生做指南针和方向标的。制定人生规划的时候你会知道，自己的知识停留在
哪个层面上，你想过什么样的生活，为了这样的生活你要为之做出怎样的努力。有了它，在毕业的前夕你就能客观评价自己，看到底是要考研还是就业。
除此之外，你还需综合考虑各种因素，比如你的实力、专业以及家庭经济状况等。如果是考研，实力决定你考上的几率；专业决定你读研的必要性，有的专业学术性很强，读研无论对你个人的成长还是就业都有很大的帮助，有的专业则更加侧重于实践性，实际的工作经验比较重要；家庭经济状况也是一个必要的考虑因素，读研的花费和生活来源也会给个人和家庭带来一定的经济压力。名校情结——是否该坚持？
“名校情结”，是考生在报考学校时，对知名高等院校抱有的一种带有强烈偏爱的主观意愿和报考倾向，这种倾向甚至会持续影响考生的报考选择。所谓“名校”，无论从学校的硬件条件还是软件环境来看，都具有相当实力的高校，它们对考生无疑具有非常大的吸引力，但由于报考人数众多，竞争也非常激烈。
案例一：小张，男生，北京某重点院校研一学生，经过四次考研，他终于如愿以偿进入了梦寐以求的学校，这中间的艰辛和毅力是常人难以想象的，但是在谈到前三次考研的失败经历时，小张似乎并不放在心上：“前三次的失败就当是积累经验吧，我很庆幸自己没有放弃报名校的选择。”
案例二：小王，男生，和小张一样，也是抱定“非名校不上”，不幸的是，经历了三次考研，皆以失败告终。骄傲如他，眼看着周围的同学都找到了工作，结束了学生生活，他还不能自食其力，很是惭愧，最后导致情绪失控，甚至有了自杀的念头。
心理分析：
小张选择名校，是为了获得一种考上名校的快感，即获得一种完成高难度任务所带来的高成就感。为了获得这种成功体验，即使面对数次挫折，也无悔无怨。而小王显然心理压力太大，这时“名校”对他来说已经不只是动力了，更多的是一种包袱。
根据心理学的研究可知，考生“名校情结”的背后是高成就动机的驱动力。人具有追求卓越、实现目标、争取成功的需要。具有强烈成就欲望的考生追求考试成绩的提高，喜欢设置较高挑战性的目标，依靠自己的努力而不靠运气来获得成功，这对于保持一种持久的学习动力非常有利。但与此同时，“名校情结”背后的高成就动机也会给考生带来高心理压力。根据动机与行为效率的“耶克斯—多德森法则”，人们在从事像学习这种高要求的脑力活动时，适度的压力会取得最佳的学习效果，而过高的心理压力反而会使学习效果大打折扣。
因此，在做考研选择过程中，需要慎重对待“名校情结”。要掌握充分的资料，认真分析该名校历年的录取比例以及当年的考研形势，理智分析自己成功的可能性有多大，找准自己的定位，认清自己到底能不能经受失败的打击，最终做出理性的选择。失败之后——坚持or 放弃
我们会很容易地发现，近些年来，我们身边出现了越来越多的“考研专业户”，他们背着沉重的书包，生活在教室、宿舍、食堂“三点一线”，执着地考研，屡战屡败，但又屡败屡战，大有“不上研誓不罢休”的架势。毋庸置疑，我们欣赏重考的隐忍与坚强，珍视重考的拼搏与历练，感动于重考的煎熬与痛苦……但是，在这种种表象的背后，一个很重要的问题值得我们认真思考：考研，究竟应该坚持多久？失败之后，究竟是该坚持还是放弃？
案例一：小林，女生，本科学习成绩优异，连续两年考研却都以几分之差落榜。今年她决定再次重考。“我只是想考上，三年时间不能就这么浪费了。”
案例二：小舟，女生，大学期间就明确了自己的人生发展目标，搞科研，做学术是她的兴趣所在，希望能获得博士文凭，留在高校或科研机构工作。因此，读研正是她实现理想的
重要规划。连考两年，她终于如愿以偿。
心理透视：
每个重考的人都能为自己在考研战场上的“循环往复”找到理由，其中既有现实的困惑，也有心理上的惶恐。有些考生在经历了多次失败之后，既没有前行的动力，也没有了回头的勇气，他们已经默认了一个“心理高度”，这个“心理高度”常常在潜意识中暗示他们：“考不上研究生，就找不到好工作，人生也就没有希望。”这样的暗示不仅使他们意识不到问题的症结所在，还产生了对就业的恐惧，最后只能硬着头皮考下去。还有些考生反复重考是为了证明自己，心理学上有个名词叫“固结”，是指一个人在过去某个阶段没有按照理想状态走过，留下遗憾，这种遗憾的心态一直伴随着当事人走到现在，这个人现在的很多行为都是为了完成以前的缺憾。“固结”也是人们常说的“情结”的一种形式，事实上，很多考研人都是有“固结”的。上了大学，一些人没有学到自己真正喜欢的、对自己真正有价值的知识，抱憾四年甚至更久，这时他们就会心生一个“固结”：过去是不完美的，甚至是失败的，所以要通过考研来证明自己，来实现理想的自我。
但不管是什么原因导致了盲目的重考，最根本的原因，还是很大以部分考生对自己的人生缺少理性的分析、定位和规划，他们过于主观臆断，或者故意逃避，只是在主观上想自我实现，这样的无规划考研往往可能只会有更加无奈的结局。用著名心理学家马斯洛的需要层次理论分析，考研往往是考生的一种自我实现行为，尤其是考了多次的考生，他们自我实现的需要往往比其他的考生更为强烈。但是在“屡战屡败”的现实面前，他们有必要停下来仔细思考一下自身的各方面的条件。考研并不是成功的惟一出路，考生应该对自己的未来有更多合理的规划和安排，盲目从众只会使自己更加茫然，无所适从。
当然，还有一些人坚持考研是经过了理性的选择，对于理想的追求和坚持是他们一考再考的重要原因。如果考生对自己已有充分的规划，并且很了解目前的现状，信心十足，那么多考几次也无妨，毕竟成功属于那些能够坚持到最后的人。沾染了“理想色彩”的考研很多时候是一个人的战争，只要自己战胜自己，即使无人喝彩，最终也会有所收获。
考研成功难又不难，一旦大家开始准备就要全力以赴。自制力差的学生可以找几个研友，互相激励，因为坚持下来也确实不容易，也看个人习惯，有的同学可能一个人学习更有效率；在这个过程中更主要的还有大家坚持的信念，坚持完成一件事情本身就是成功。
在三百多天的日子里，老师会一直陪伴着大家，里边的每条微博、微信、咨询都是温暖大家并激励大家前行的动力。奔跑吧，2016的考生们！
虽然有突破口、也有规律可循，但这并不意味着我们可以一劳永逸、高枕无忧，要知道，想要精通世界上任何一门语言，除非有天生的语言天分，否则偷不得半分懒，只能勤勤恳恳反复练习。一遍不懂读两遍，默念不行就大声念出来，遇到不认识的单词就查，不懂的句子就静下心来拆分结构。总之，读书百遍、其义自现，英语学习之路上没有笨蛋，只有懒人。综上就是小编给大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知识点和强悍的答题思路，预祝所有考生2016考研有个好成绩。
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！
大学生考研心理调查与分析 摘要：近年来考研倍受高校教育工作者和应届、往届大学毕业生的重视。为了深切了解普通高等院校大学生考研的环境、考研的立场、考研动机、考前心理准备，也为更多有志考研的同窗提供一些信息。本文就导致大学生考研热的原因及思考、以及考研学生心理状态进行了分析，并针对此提出了解决的建议和办法。 关键词：考研心理；结果分析；影响因素；对策 随着社会竞争日趋激烈，就业压力的增大，考研自然成为谋求个人发展的重要选择，越来越多的人加入到了考研的队伍，考研竞争的激烈也使得一部分考生产生了不同程度的心理问题，本文在深入调查后分析了考研学生的心理，并针对他们所存在的心理问题提出了自己的建议和解决方法。 一、研究对象与方法 1．研究对象 以防灾科技学院在校大学生（主要为大三、大四）为主要研究对象。 2．研究方法 (1)大学生考研动机调查问卷。以调查问卷的形式，采取抽样调查方法，共发出240份问卷，收回236份，因态度明显不端正者，算作无效问卷共8份，最后有效问卷共计228份。问卷共20个题目，从考研动机、考研准备、考研认识和考研学生心理焦虑状态等方面做了调查。 （2）访谈法 通过对应届考研学生、教授、社会人士等的采访，总结出了影响考研心态的主客观因素和困扰大学生考研的一些问题，并通过采访、调查对这些问题进行剖析，提出相应的对策和建议。我们还针对一些心理焦虑问题对考研学生进行口头随机调查，例如“面对考研，你觉得压力大吗？”“你觉得你的压力来源于哪里？”我们对得到的答案进行了整理分析，得出了导致考研学生一些心理状态的深层原因。 3、数据处理 我们将回收的问卷进行了数据统计和分析，得出了选择各选项的同学所占总人数的比例。 二、结果分析 1、考研原因 在我们的调查对象中，超过半数的同学确定考研，我们觉得出现这种现象需要从整个社会来分析。 （1）社会经济发展对研究生需求的增加 随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来，社会对人才的需求越来越大，学历层次越来越高，当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型人才，研究生教育作为一种以科研为主要特征的高层次的专业教育，其培养的人才能够在更高程度上满足我国经济发展的需要，这必然会愈加引起人们的重视。为了适应我国经济发展的需要，我国正不断扩大研究生的招生规模，研究生的扩招一方面满足了社会各方面对研究生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。 （2）躲避就业压力。 现在就业门槛越来越高，许多用人单位要求研究生学历，而且本科毕业生工资太低，在双重就业压力面前，本科毕业生深感自己的学历偏低，与其委曲求全，
全国应用心理学院校排名 1、专业简介 应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。 2、就业前景 本专业的毕业生具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。 3. 专业主要分支 分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。 4. 培养目标 本专业的培养目标为能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习最新研究方法与技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。在理论与应用方面能提出独到的见解。至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。毕业后能胜任应用心理学教学或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学的工作。 5、推荐院校 北京师范大学、浙江大学、北京大学、西南大学、华东师范大学、华南师范大学。 专业排名 排名学校名称等级 1 北京师范大学 A+ 2 浙江大学 A+ 3 北京大学 A+ 4 西南大学 A+ 5 华东师范大学 A 专业录取分数统计分析 2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线 报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生* 总分单科 （满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）
小学生心理辅导个案分析报告 一、基本情况： 薛小梅是一位四年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时也不太愿意主动跟同学们打交道，也不爱说话，有时候都是默默的坐在座位上，或者一个人在校园里走。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，回答声音小得几乎像蚊子声。面对学习，觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺失。学习成绩中等偏下，一到考试就很害怕，担心会做错，使得自己要一味的依赖同桌或附近的同学那里获取答案，导致考试成绩并不能显示自己的学习水平，同时身心都经受了压力。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、分析思考 1.个人因素 通过观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，开始既定的目标是100分，变成能拿到90分、80分了，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失败多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 薛小梅家里还有一个弟弟，由于农村里还存在着重男轻女的思想，她的父母可能在对她的关注就不如她弟弟，同时她的成绩也让家长对自己的孩子没有期待更多，而是有点放任不管的意味。父母的这种偏袒，也使得孩子的心理形成自卑，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍随之而来。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对学困生来说，是一个沉重的压力，滋长严重的自卑心理，丧失自信心。
2018年中国人民大学640心理学考研真题分析 号外号外！对中国人民大学感兴趣的小伙伴看过来！最新2018年中国人民大学真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思最强大脑——教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！ 先简单一句话概括一下今年的考试情况：有一定难度，若心理素质过硬，拼的还是基础知识。 看不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单 [1] 《普通心理学》，彭聃龄主编，北京师范大学出版社2012年版 [2] 《实验心理学》，郭秀艳著，人民教育出版社2004年版 [3] 《心理与教育测量》郑日昌，人民教育出版社。 [4] 《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平编著，北京师范大学出版社2009版 [5] 《发展心理学》，林崇德，发展心理学（第二版），人民教育出版社，2009年 [6] 《认知心理学及其启示》，约翰?安德森，人民邮电大学出版社，2012年 [7] 《社会心理学》，金盛华，高等教育出版社，2010年 [8] 《组织行为学》，罗宾斯等著，孙健敏等译，中国人民大学出版社，2012年。 三、试题分析 从人大的2018真题各科的分值分布上看，普心、实验和社会所占分值比重较大，管理、发展、测量、认知次之，统计的比重最少。 名词解释中其中大部分是基础知识，比如知觉的恒常性、过度理由效应等，名词解释的分值较高，每题10分，答题时不能一句话就完事儿。建议19年的同学们一定要认真看教材，注重细节知识。同时同学们一定要利用好基础班的课程和讲义，在第一阶段能够好好跟着视频和辅导员老师学习，做好基础知识的积累。 简答题中，比较简答的题目如攻击性行为的影响因素、系统误差与随机误差对研究信度、效度的影响
2016心理学考研院校排 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备16年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，老师为大家汇总了一些比较热门院校的情况在下面。 一、东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有） 吉林大学（学硕和专硕都有） 沈阳师大 哈尔滨师范大学 哈尔滨工程大学 吉林师范大学 二、华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕) 北京大学（目前没有明确书单） 中央财经大学（学硕、专硕） 北京林业大学 北京理工大学 中国政法大学 中国地质大学（北京） 南开大学（学硕、专硕）
首都师范大学（学硕、专硕）首都医科大学（新增专硕）河北师范大学（学硕、专硕）河北大学 河南大学（学硕、专硕） 鲁东大学 三、江浙地区 南京大学 南京师范大学（学硕、专硕）河海大学 东南大学（学硕、专硕） 苏州大学 江苏师范大学 南京医科大学 扬州大学 安徽师范大学 皖南医学院 四、华南地区 中山大学 广州大学 广西师范大学 厦门大学
福建师范大学 闽南师范大学 六、华中地区 湖北大学 湖南师范大学（学硕、专硕） 五、西南地区 重庆师范大学 四川师范大学 贵州师范大学 以上是心理学考研学术硕士方向自主命题院校的汇总，一些比较小众的院校，大家的报考热度不是很高，在这里就没有列出。如果有误，期待大家及时指出。 但是院校选择的问题，不能仅仅根据统考自命题来决定。在给来咨询我得学生提建议时，至少会照顾到这几个方面。 1、学校师资，心理学实力，综合实力，是否名校。 2、地区与就业，个人以后发展方向，规划 3、志愿考专硕还是学硕，考研动机为发展，为学历等 4、此外还有学费，气候，个人倾向，等因素。 5、最后是考试难度，出题风格，这也是很关键的一步。
小学生心理健康案例分析、咨询记录 心理健康案例分析1（自卑） 一．案例介绍 邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。 二．案例分析 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 1.个人因素 通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也
难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。 2.家庭因素 现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。 诊断：一般心理问题 三．咨询过程 1、收集资料：了解家族史和成长史；了解性格特征
2019心理学考研院校排名及院校推荐 心理学考研院校全国排名前20名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、
哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区 南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区 中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区 湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区 重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学
中国考研学生心理分析调查报告 每年10月，各大高校陆续进入就业季。自1999年本科扩招以来，大学生的就业压力一年比一年大，大学生就业逐渐为社会所关注，就业压力似乎成为许多高校挥之不去的―阴影‖。于是，每年的就业季成为高校一年中最为火热的时期，各种双选会粉墨登场，招聘信息琳琅满目，让人目不暇接。 考研，与就业一样，是大学生毕业的选择之一，各有所长，互不影响，两者之间并没有必然的冲突。然而，就业压力的增加．使得两者之间的关系发生了微妙的变化。原本沉浸在―象牙塔‖之中，一心向往更高知识层次的考研学子们，在面对狂轰滥炸的校园招聘时，开始禁不住诱惑，沉静的心开始浮躁起来。考研还是就业，则开始成为永恒的―哈姆雷特之问‖。 考研&工作：向左还是向右? 古语说，猛虎的犹豫，还不如蜂虫的致鳌；骏马局促不前，还不如驽马的安步。虽然有舜禹的智慧，却默默不言，还不如聋哑人的手势指点。把握住时机，最后的结局也许大为不同。现在对我们来说正是一个机遇：考研、工作，只要抓住了时机，无论做出什么选择，结果都可能是很好的。但是，怕就怕我们中的一些人还正在犹豫，以致坐失良机，什么也得不到。人生实际上就是一连串的选择，当一个机会消失后，必定又有一个新的机会出现。如何把握眼前的机遇，往往是你一生中最重要的事情。所以，我们必须尽快做出抉择。 一、我将正处在考研犹豫时期的人分为两种——内心倾向于想考的人和内心倾向于不想考的人，并尝试的分析一下原因。 第一种：想考但还在犹豫的人 1．逃避失败心理。从小到大，我们都经历了无数次考试，考试的结果给了一些人信心，也给了一些人打击。尤其是一些重要考试，如中考、高考、专升本考试等，它们一次又一次地改变我们的命运，同时也改变着家人、朋友对我们的看法。我们不想让他们失望，所以我们会尽一切力量获得好的成绩。然而，有时候付出和结果是不成比例的，于是一些人产生了惧怕、逃避考试的心理。考研也是如此。准备考研的过程是艰辛的，我们的心理也需要 承受很大的压力，一旦失利，许多人是无法接受这个现实的。尤其是听到或看到师哥师姐的不幸经历，他们就更惧怕失败了。 其实考研和其它考试很不一样，我们不能还用老眼光看待我们自己。我周围有好多这样的例子，同学中不乏本科入学时成绩很低，但考研却考得很好的人。 2．怕错过其它机会的心理。此时此刻有很多机会，如公务员考试、教师资格考试，还有各种各样的工作机会，等等。选择了考研，就相当于放弃一些其它的机会。我也见过一些人一边准备考研，一边准备其它考试，但是事实上，很少有人能打破―鱼与熊掌不可兼得‖的神话。一个人的精力是有限，选择了考研就要始终如一地走下去。有所得必有所失，这时候我们就要学会放弃。我记得当时我准备复试的时候，正好是毕业实习期．虽然实习的机会很难得，但是实习了一段时间，我发现两者很难兼顾。于是，两周后我还是放弃了实习，专心复习考研。 第二种：不想考但还在犹豫的人 1.从众心理。从众心理说白了就是随大流，看到别人都在做，自己也就跟着做。这种人做事缺乏目的性，其成就动机也不会很强。有许多同学很渴望能早点过独立的生活，能自己挣钱养活自己，但是看到周围其他同学都在考研，于是心里也有点动摇，难以遵从自己的真实想法。当时我也是如此。宿舍四个人中就我一个人不考研，每当他们出去学习，宿舍就剩
中学生心理咨询案例分析 高塘镇中心学校九（7）班郭智文 一、基本情况： 姓名：韩浩 性别：男 年龄：15岁 家庭成员：爷爷、奶奶、父亲、母亲、韩浩 父母工作：父亲外出打工，母亲在家 成绩：中下 性格：寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍。 二、背景资料： 韩同学在小学二年级时出于好奇偷了一块电子手表，之后受到母亲的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后，韩同学的母亲仍揪住此事不放，一旦韩同学稍有不对，就拿这件事来讽刺他，还在左邻右舍前令他难堪。因此，韩同学害怕母亲，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为韩同学不想妈妈让伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是，他很害怕回家。他还觉得在家里，母亲并不爱他，他对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。韩同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活，尽管早已升入初中，可他内心还是有不可跨越的一道心理障碍。 三、案例分析 韩同学由于被母亲打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，韩同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有自身的心理原因。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短，都增加了韩
同学的心理压力，诱发自卑心理。韩同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。韩同学母亲不懂得如何尊重他的自尊，几年来，韩同学的自尊屡受挫折，因羞耻感和屈辱感地不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。随着消极的自我暗示不断出现，智力水平逐渐下降，逐渐形成逃避现实、离群索居的孤僻性格，谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。 四、干预措施与辅导过程 为了帮助韩同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使他真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。我与韩同学进行了长期的交流，取得了韩同学的信任，并实施了以下辅导方案：在整个辅导过程中，共分四阶段进行： 第一阶段解决的是韩同学对“偷窃事件”的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与韩同学的交谈过程中，韩同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。因为，在说到家时，他就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我没有因为他曾偷过手表而瞧不起，贬低他。我给予了他赞赏的目光，感谢他对我的信任。于是，他哭了，因为他在我这里受到了应有的尊重和关心。在此后的日子里，我都主动和他打招呼，鼓励他与父母多沟通，减少误会。 第二阶段是处理韩同学与母亲的关系，这一问题在六星期后得到解决。为帮助韩同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的阴影，我到韩同学的外婆家进行家访，了解到韩同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子，而现在变得沉默、寡言了。外婆是韩同学心中最可亲可敬的长辈，他爱外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，他才会感到自己是个快乐的孩子，可又怕妈妈会阻止他，会骂他，内心非常痛苦和矛盾。为此，我找了韩同学的外婆，让他们进一步了解韩同学的想法，并适当地给他以鼓励和支持。亲情的呼唤是无法替代的。在这几次家访中我也了解到韩同学的母亲确实如韩同学所述，在韩同学面前老是揭他的伤疤。事情都过去好几年了，作为韩同学的母亲却仍将此事时刻挂在嘴边。
20XX年心理学考研真题解析真情奉献版 考研名师第一时间发布20XX年心理学考研真题参考答案及解析。为20XX年的考生提供第一手的资料。 一、单项选择题（每题2分，共65题） 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 【解析】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A.直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为 【解析】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑 【解析】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 【解析】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C. 口误 D.笔误 【解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习 【解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是
心理学考研难度排名 一、拥有心理学博士点的高校及专业名称（22所）： 1、北京师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、北京大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、西南大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、华东师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 5、浙江大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 6、华南师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 7、天津师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
8、华中师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 9、南京师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学 10、首都师范大学心理系：发展与教育心理学 11、东北师范大学心理系：发展与教育心理学 12、辽宁师范大学心理系：发展与教育心理学 13、上海师范大学心理系：发展与教育心理学 14、山东师范大学心理系：发展与教育心理学 15、西北师范大学心理系：发展与教育心理学 16、福建师范大学心理系：发展与教育心理学 17、中山大学心理系：基础心理学
18、陕西师范大学心理系：基础心理学 19、江西师范大学心理系：基础心理学 20、湖南师范大学心理系：基础心理学 21、中南大学湘雅二医院心理中心：应用心理学 22、第四军医大学军事医学心理学研究所：应用心理学 中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 二、拥有心理学硕士点的高校及专业名称（107所） 1、北京大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、西南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、浙江大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、北京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学1
小学生心理辅导案例分析 一、基本情况 莫XX，女，小学二年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。 从莫XX的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从莫XX的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 三、帮助方法 在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：（一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。 首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。 其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯
2020年312心理学考研全国统考真题完整版 一、单项选择题:1-65 小题，每小题 2 分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然 后对其结果进行分析，这种研究方法是（） A. 实验法 B. 观察法 C. 个案法 D. 调查法 2. 下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（） A. 苛勒——行为主义 B. 姆斯——构造主义 C. 华生——完形主义 D. 罗杰斯——人本主义 3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（） A. 声传导 B. 光传导 C. 电传导 D. 化学传导 4. 人类的视觉中枢位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（） A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感受性 6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是（） A. 暗适应时间更长 B. 明适应时间更长 C. 两者时间相同 D. 两者无可比性 7. 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这 种现象被称为（） A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动透视 D. 对象重叠 8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（） A. 均等原则 B. 匹配原则 C. 平等原则 D. 各取所需 9. 下列选项中，属于程序性记忆的是（） A. 记住了韦伯定律 B. 对情绪体验的记忆 C. 掌握了骑自行车的技能 D. 回想第一次上台演讲的情景 10. 为了解决问题，个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略 是（） A. 逆向搜索策略 B. 爬山法 C. 手段一目的分析策略 D. 算法策略 11. 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（） A. 概率信息 B. 性别角色 C. 权威 D. 自我 12. 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包” 相 比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为（） A天花板 B. 启动效应 C. 罗森塔尔效应 D. 系列位置效应 13. 按照托马斯（K.W.Thomas）的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，采取的冲 突解决模式是（） A. 对峙 B. 合作 C. 妥协 D. 顺应 14. 下列有关“需要”的表述，不正确的是（）
本科生考研动机及心理分析 自从20 世纪末以来，随着全国普通高校招生规模地不断扩大，高校毕业生人数经历了迅速的增长过程。如今，本、专科毕业生已经由当初的每年不足百万跃升到每年数百万。“大学生不值钱了”，这是全社会的普遍认识。作为高等教育的最高层次，研究生招生规模也在迅速扩大。越来越多的本科生选择了考研，对现在的本科生来说，考研已经成为一个大众话题，有不少专家和学者对此做过一些探讨。关于本科生为何考研，这是一个从事高等教育者必须明白的问题。为了研究当前本科生的心态，我们做了一个本科生考研心理问卷调查。根据调查结果分析了本科生报考研究生存在的盲目性，并解答了本科生是否应该考研的问题，同时对本科生考研给出了相关的建议。 1. 本科生考研心理问卷调查研究 全国各高校大学毕业生中选择考研的比例逐年升高。为什么有这么多本科生报考研究生呢？是为了进一步做学问，还是为了以后就业机会更多，还是为了拿个更高的文凭，还是盲目跟风呢？为了解本科生考研心理，我们在某所第二类本科院校电子工程专业做了问卷调查，问题如下： 如果你考研，最可能是因为：（） A 真正想做学问 B 迫于就业压力 C 想拿更高文凭 D 别人考我也考 E 其他原因（） 参加这次问卷调查的一共有42 位在读大三的本科生，他们马上面临考研。为保证问卷调查的客观性，全部采用不具名的形式进行，问卷调查结果如表 1 所示。表1 考研心理问卷调查结果考研原因类型人数和比例 A 真正想做学问追求真理型4 9.5％ B 迫于就业压力追求功利型23 55％ C 想拿更高文凭爱慕虚荣型11 26％ D 别人考我也考盲目跟风型4 9.5％ 另外，为了验证问卷调查的准确性，我们还在互联网上搜索了一份“关于本科生考研态度的调查问卷”，结果如表 2 所示。表 2 互联网上关于本科生考研态度的调查问卷问题：您认为当前本科毕业生“考研热”的原因是什么？（多
2019 心理学考研院校排名及院校推荐 1.2019 心理学考研院校全国排名前 20 名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院 校开始自主命题，为了让准备 2019 年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是 自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前 20 所院校排名。b5E2RGbCAP 排 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.全国各地区自主命题院校
1 / 15
学校名称 北京师范大学 西南大学 北京大学 华东师范大学 华南师范大学 天津师范大学 浙江大学 华中师范大学 中南大学 南京师范大学 福建师范大学 陕西师范大学 上海师范大学 曲阜师范大学 山东师范大学 辽宁师范大学 首都师范大学 东北师范大学 内蒙古师范大学 中山大学
得 分 100.000 93.099 82.011 75.283 65.390 60.857 57.547 56.635 52.735 51.500 50.618 50.140 48.012 45.867 43.315 43.258 41.947 40.615 38.997 36.410
星 级 5★ 5★ 5★ 5★ 5★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★
01 东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有） 、吉林大学（学硕和专硕都有） 、沈阳师大 、哈尔滨师范大 学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02 华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单） 中央财经大 学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京） 、南 开大学（学硕、专硕） 、首都师范大学（学硕、专硕） 、
DXDiTa9E3d p1EanqFDPw
首都医科大学（新增专硕） 、 河北师范大学（学硕、专硕） 、河北大学 、河南大学（学硕、专 硕） 、鲁东大学 、RTCrpUDGiT 03 江浙地区 南京大学 、南京师范大学（学硕、专硕） 、河海大学 、东南大学（学硕、专硕） 、苏州大 学 、江苏师范大学 、南京医科大学 、扬州大学 、安徽师范大学 、皖南医学院 、5PCzVD7HxA 04 华南地区 中山大学 、广州大学 、广西师范大学 、厦门大学 、福建师范大学 、闽南师范大学 、 06 华中地区 湖北大学 、湖南师范大学（学硕、专硕） 、 07 西南地区 重庆师范大学 、四川师范大学 、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01 浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业 2017 年考研心理学院校排名 及优势方向 2017 年考研心理学院校排名及优势方向。jLBHrnAILg 02 北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03 北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04 首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传 鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情 绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。xHAQX74J0X 05 吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的 心理学。 06 南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学两个博士点， 此外还有基础心理学、教育发展心理学、应用心理学三个硕士点。这里基础心理学的研究特色
2 / 15
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟 试题 (总分：120.00，做题时间：180分钟) 一、单项选择题(总题数：65，分数：65.00) 1.大脑皮层上的枕叶是（）中枢。（分数：1.00） A.听觉 B.视觉√ C.言语 D.感觉运动 解析： 2.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了（）。（分数：1.00） A.反射 B.反射弧 C.条件反射√ D.无条件反射 解析： 3.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是（）。（分数：1.00） A.意识的能动性√ B.意识的觉知性 C.意识的社会制约性 D.意识的前进性 解析： 4.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。心理发生的标志是有（）。（分数：1.00） A.物质反映形式 B.刺激感应性 C.信号性反应√ D.生物反映形式 解析： 5.人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是（）。（分数：1.00）
A.强化 B.条件反射 C.第一信号系统 D.动力定型√ 解析： 6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。（分数：1.00） A.不随意注意√ B.随意注意 C.有意注意 D.随意后注意 解析： 7.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）。（分数：1.00） A.感觉适应√ B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.联觉 解析： 8.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）。（分数：1.00） A.似动知觉 B.动景知觉 C.真动知觉√ D.自主知觉 解析： 9.神经元是由（）组成的。（分数：1.00） A.细胞体、树突和轴突√ B.细胞体、细胞核和神经纤维 C.细胞、突起和纤维 D.细胞核、突起 解析： 10.把注意保持在同一活动上的时间是指（）。（分数：1.00） A.注意的广度 B.广义注意稳定性√ C.狭义注意稳定性
2017年心理学考研真题答案与解析感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【凯程解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择 【凯程解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论
关于USNews美国大学研究生心理学专业的排名 201xUSNews美国大学研究生心理学专业排名 排名学校名称分数#1Stanford University Stanford, CA4.8#2University of California—?Berkeley Berkeley, CA4.7#2University of California—?Los Angeles Los Angeles, CA4.7#4Harvard University Cambridge, MA4.6#4University of Michigan—?Ann Arbor Ann Arbor, MI4.6#4Yale University New H aven, CT4.6#7Princeton University Princeton, NJ4.5#7University of Illinois—?Urbana-?Champaign Champaign, IL4.5#9Massachusetts Institute of Technology Cambridge, MA4.4#9University of Minnesota—?Twin Cities Minneapolis, MN4.4#9University of Wisconsin—?Madison Madison, WI4.4#12University of North Carolina—?Chapel Hill Chapel Hill, NC4.3#12University of Pennsylvania Philadelphia, PA4.3#14Columbia University New York, NY4.2#14Cornell University Ithaca, NY4.2#14Northwestern University Evanston, IL4.2#14University of California—?San Diego La Jolla, CA4.2#14University of Texas—?Austin Austin, TX4.2#14University of Washington Seattle, WA4.2#14Washington University in St. Louis St. Louis, MO4.2#21Carnegie Mellon
心理辅导个案分析
中学生心理辅导个案分析 王某，男，16岁，我校初三学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 案例分析 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 辅导方法 1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解王某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安