实施有效教学深化课程改革
——新课程改革经验交流材料
乐东思源实验学校
在新一轮基础教育课程改革不断深化背景下，基础教育是教育发展的重点,努力深化基础教育的课程和教学改革，全面推进素质教育,提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。
为落实我省基础教育课程改革实验样本校的建设目标，有效地发挥样本校在推进当地基础教育课程改革中的排头兵作用,乐东思源实验学校认真学习落实《基础教育课程改革纲要》文件精神，合理安排，规范程序，强化落实。我们边学习、边实践、边总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。回首一年多来的课改实验，既有山重水复的迷茫，又有柳暗花明的惊喜。现将我们的一些尝试和体会从以下几个方面作个总结,请各位领导、专家批评指正。
一、实验背景
乐东思源实验学校是县委、县政府实施省委、省政府“教育扶贫移民”工程创办的一所九年一贯制全日制寄宿制公办学校。2008年7月15日动工兴建，2009年9月1日正式
招生开学。将原县民族小学、永明小学和县二中三校撤并整合于思源学校，并迁移接收了20多所边远学校的民族中、小学生千余人。学校现有39个教学班，１800多个学位,学生来源于全县二十余所撤并学校或教学点,教师也是由撤并学校及招聘的特岗本科生整合而来。因此课改在本校无基础可言。为深入推进课程改革,全面落实课程方案,保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为当地基础教育课程改革起到示范和样本作用，开展样本校建设十分必要。
二、工作任务
(一）、根据《基础教育课程改革纲要》提出的指导思想，围绕“让学生享受学习的快乐,让教师感受职业的幸福，让家长分享孩子的进步”的办学理念和“环境优美、设施完备、三风纯正、特色鲜明、质量可信、人民满意”的总体目标定位,有序开展样本校建设。
（二)、积极开展教育教学改革,探索与新课程相适应的教学方式、教学方法和教育教学管理制度,鼓励教师教育创新,注重形成学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生感受、理解知识产生、发展的过程和形成正确价值观的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力。
（三）引导学生学会学习，特别是研究性学习与合作学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。大力推进信息技术在教学中的应用，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。