的指式。
二）
（二）
贴在嘴唇上。
（二）
的指式。指式。（二）
贴在嘴唇上。
（二）
的指式。贴在嘴唇上。
的指式。指式。（二）
贴在嘴唇上。
的指式。指式。（二）
贴在嘴唇上。
指式。（二）
（二）
示耳聋。
下左臂。
1)
伸拇、小指，
指口部，
（二）
伸胸前，
的指式。指式。（二）
贴在嘴唇上。
嘴唇上。
指式。（二）
贴在嘴唇上。
（二）
（二）
（二）
小指，
）
大。（二）
（二）耙田之状。
圆圈上端，
贴于胸前。（二）式。（二）
手伸拇指，指尖相向，弯曲一下，
（二）
食、
（二）（二）
（二）
压。（二）
（二）（三）前。（二）部。（三）
（二）
伸出你的手，伸出我的手，让我们大家都来学些手语与聋人朋友交流 伸出你的手伸出我的手让我们共同来体验手语无障碍交流的和谐、幸福的感受 第一部分 手指字母
姓氏 姓名；曹；陈；邓；董 杜；胡；吴；许（徐）；鲁；苏 沈；孔 郭；蒋；梁；李；孙；魏 冯；韩；毛；彭；王； 汪；闫；俞（余）；刘；姚；于；张；赵 周；郑；朱；曾 魏| 右手打手指字母“W”的指式，贴于左胸上方，指尖朝斜上方
杜| 一手打手指字母“D”、“U”的指式 胡|一手打手指字母“H”、“U”的指式 沈| 一手打手指字母“SH”的指式，并作“∨”状划动，表示“沈”的上声调。 学打自己的名字（举例子） 拓展学习：用手语起名字的方法 1）以人的特征来命名例如人的体型、发型、长相等 2）用人的服饰、配饰等来命名例如衣服、眼睛、挂饰等 3）用人的身份来命名例如校长、党员等 4）用人名的汉字来命名例如防汉字的方法“丁、王”等或者表意的“杨、马牛、方”等 5）用人名的汉字拼音指语来命名，一般用姓的声母指式，也有用名字中的一个或两个字母的指式来命名例如赵（zh）沈（sh） 6）综合方法。就是综合使用以上两种或几种方法来命名 手语命名时，一般都是用手势表达最初看到某人时的典型特征。手语名字一旦约定俗成，便使用一辈子；在取名字时要注意文明，避免用人的生理缺陷来取名。
第二部分 打手语时注意哪些服饰： 要注意颜色单一，衣袖不要太宽大，冬天一般不戴手套、厚围巾、口罩打手语；头发不要遮脸颊，不佩戴不恰当的耳环，不要花甲 聋人怎样打招呼 聋人之间见面时，打招呼从不用尊称，不称呼对方姓名、职务等，而是习惯的用食指指一指对方，开门见山、直叙来意或提出来意，这不是说聋人没礼貌而是聋人群体内的交流习惯，聋人见面时也是很讲礼貌的，只是这种礼貌是通过打招呼时面部和蔼、尊敬的表情出来，这是聋人和听人两种文化之间的区别 交谈时怎样引起聋人注意 1）你要在他旁边，可以轻拍他的肩膀。若他在同别人谈话，要等他谈完一段话后，在招呼他 2）若聋人多，你需要向大家说话，比如要开会了让大家安静下来，你可以把室内的灯关了再开两次引起他们的注意，如果地面是地板，可以跺地板，通过震动来引起注意，。只有等聋人看着你了你才可以打手语 手语与普通手势的区别 一般手势是指社会公众常用的一些手势动作，如：“好”、“欢迎”、“打电话”、“来”等一些说话时的辅助动作，包括一些“体态语”等 手语也将这些手势动作吸收到语言中来成为手语的一部分。 区别普通手势只是用来辅助说话，借动作助说话，不能独立的作为交往工具手语中吸收了一般手势，成为手语的构成部分，不再是辅助说话时的可有可无的“体态语”，而是不可缺少的组成元素 第三部分手语分类 中国手语：中国手语与【中国手语】的关系 中国大多数聋人使用的手语是一本工具书，是中国手语中的一些手势词 汇集，词汇量有5000多个 是一门语言是反映这门语言中的一些手势词打法的工具 书 它是复杂的，动态的发展的体系 一本书很难反映这种语言体系的全部内容【中国手语】中的多数词来自中国手语，但它不是“中国手语”的全部内容 自然手语（地方手语） 即手语的“方言”，即同样的概念在各地出现的不同打法。 它的产生是不同地区聋人之间缺少交流，长期隔离而造成的。但随着社会的发展，交通的日益便利、通讯技术的广泛使用，各地的聋人交流会日益增多，地区间的手势差异会逐渐减少的，手语方言会逐渐走向统一的 地方手势的差异，主要表现在手语词的表达上，即一个词有多种打法，而手语语法上的差异并不大。因此，地方手势的差异对聋人沟通造成的障碍并不严重。不同地区的聋人相见时，很快就熟悉和理解对方的“方言”，有些听人不喜欢聋人的地方手语，主要还是他们对聋人手语掌握得不好
常用手掌动作训练方法有哪些 不管是在演讲中，还是在现实生活与工作的交流沟通中，手掌的运用是最普及、最常见、最频繁的，它是手势语的主角和态势语的重头戏。下面小雅为你整理常用手掌动作训练方法，希望能帮到你。 一套常用的手掌动作，共有以下11种： (1)伸手(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)--表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。 伸手训练：“人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢?”“自己活着，就是为了使别人生活得更美好!” (2)抬手(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)--表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。 抬手训练：“尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好!”“给人民当牛做马的人，人民把他抬得很高很 高!” (3)举手(五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部)--表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等 举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创 造!”“经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。”
(4)挥手(手臂向前，手掌向上挥动)--表示激励、鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。 挥手训练：“努力吧!奋斗吧!我们的明天一定会更加美 好!”“同志们，朋友们：让我们在爱国主义的旗帜指引下奋勇前进吧!” (5)推手(手心向前，前臂直伸)--表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。 推手训练：“不!不能这样!这不是我们的逻辑!”“谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。” (6)压手(手心向下，前臂下压至下区)--表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。 压手训练：“时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”“谁若把金钱看得比荣誉还尊贵，谁就会从高贵降到低贱。” (7)摆手(手心对外，前臂上举至中区上部)--表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。 摆手训练：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。” (8)心手(五指并拢、弯曲，自然放在胸前)--表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。
手语(sign language)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。 军人手语是指在执行作战行动中，军人（特种队员）之间利用手指、手掌和手臂等部位做出某些动作，并以身体姿势、装备器材为辅助，来传达包含特定内容的一种隐蔽而简易的通信方式。它是在吸取传统手语、商品交换手语、聋哑手语等基础上创建的一种专用型手语。
手语自我介绍 篇一：手语课教案 手语课教案 课程名称：手语基础及手语歌曲练习 授课人： 授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。 注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整 第一课手语入门 课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排： 1、热身游戏：“你来比划我来猜” 通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。 2、手语简介 3、老师进行手语歌表演 第二课手指语学习
课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排： 1、手指语及数字的打法学习 2、课堂测试 3、老师进行手语歌表演 第三课与你相识 课程内容：学习手语中“姓氏”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍” 4、老师进行手语歌表演 第四课欢乐一家 课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员” 4、老师进行手语歌表演 第五课千差万别 课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排：
1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励 4、老师进行手语歌表演 第六课食海无涯 课程内容：学习手语中”食物”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。 4、老师进行手语歌表演 第七课手语歌教学 课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。 课程安排： 1、手语歌教学 2、学生进行练习，下课前检查学习情况 第八课乐在其中 课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排：
武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础（一）
手语基础二： 习拼音字母可以有助于今后的举一反三，也是手语的基础 手语基础三：
1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。 10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。 11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。 12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。 13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。 14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。 15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。 ②双手食指搭成“人”字形。 16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。 17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。 18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”手语。 19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。 20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。 21、男孩（儿子）——①同“男”手势。 ②同“小孩”手势。 22、女孩（女儿）——①同“女”手势。 ②同“小孩”手势。 21、女士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 22、男士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 23、同志————一手伸食、中指，手背向上，在胸前平行挥动两下。 24、同学————①同“同志”手势。 ②双手伸掌，掌心向内赃物于胸前，如读书状。 25、朋友————双手伸拇指互碰几下，表示友谊。 26、先生————一手伸拇指，贴于胸前，表示尊敬。 27、工人————①一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、商人————①双手平伸，掌心向上，在胸前交互转动，象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 29、教师————①双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于胸前。 30、医生————①一手食、中、无名指按于另一手脉门处，如中医搭脉状。 ②一手伸拇指贴于胸前。
前奏音乐响起：手牵手, 身体左右轻摆动； 我来自偶然：右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸. 像一颗：右手食指比1, 由左往右平伸. 尘土：双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开. 有谁看出：左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前. 我的脆弱：右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前. 我来自何方：同我来自偶然 我情归：两手由腰右到左下而上划一个圆. 何处：两手手心向上, 于腰前往左右分开. 谁在：两手手心向上, 于两耳旁上提一下. 下一刻：右手食指比1, 由右往左下指. 呼唤我：两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状, 再往左呼喊. 天地虽宽,：右手食指比1, 往上指, 再往下指; 这条路却难走：两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走. 我看遍这人间：同有谁看出. 坎坷：左手握拳, 往右肩槌两下. 辛苦：右手握拳, 往左肩槌两下. 我还有：两手交叉于胸前. 多少爱：左手握拳, 右手在上转圆. 我还有：两手交叉于胸前. 多少泪：两手手心向脸, 由脸前往下抖下. 要苍天知道, 我不能：两手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指. 输：两手交叉于头上, 左右轻摆动. 感恩的心：两手圈成心形于左胸前. 感谢有你：同我来自偶然 伴我：两手交叉于胸前. 一生：右手食指比1, 由左往右平伸. 让我有勇气：双手握拳弯曲在两旁, 要比头高些. 做我自己：双手握拳拇指直立, 比向肩前. 感恩的心：两手圈成心形于左胸前. 感谢命运：同我来自偶然 花开花落：左手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳. 我一样：右手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳. 会珍惜：双手手指张开, 往下划圆, 成兰花指交叉至胸前. 间奏： 1. 右手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往右划下至身旁
手语常用短语88句 1) 你好！（你们好、大家好！） 2) 早上好、中午好、下午好、晚上好 3) 初次见面，请多关照。 4) 好久不见了！见到你很高兴，很高兴认识你 5) 您身体好吗？谢谢，我很好。 6) 请帮个忙，好吗？谢谢 7) 请快一点、请慢一点、请等一下 8) 对不起、没关系 9) 你是什么地方人？我是深圳人 10) 他们做什么工作？他们做义务工作 11) 你听到什么消息？（有什么消息吗？） 12) 我不介意。（你介意吗？） 13) 有什么事？ 14) 可能，不可能 15) 你说的话是什么意思？ 16) 那是什么意思？ 17) 怎么，请你再说一遍，好吗？
你怎么这样说？ 19) 你以为是这样吗？ 20) 有什么不对？ 21) 你的家乡在什么地方？ 22) 我很高兴能在这儿见到你。 23) 比以前好多了。 24) 无论什么方法都行。 25) 别错过机会。 26) 一点儿也不是。 27) 我可以采访你吗？ 28) 我可以离开这儿吗？ 29) 我要去买点东西。 30) 你能够完成吗？（我希望能够完成） 31) 明天什么时候回学校？ 32) 早上七点，我在火车站等你。 33) 恭喜你了。 34) 我家里的人很好，谢谢。 35) 请你八点钟到我家来。
好，我一定来，你住处在哪里？ 37) 我还有约会，九点半可以吗？ 38) 你什么时候动身？ 39) 你马上就去，我马上就来 40) 你很聪明 41) 你忙吗？（忙）（一点也不忙） 42) 今天真热啊！有开风扇吗？今天真冷啊！有暖气吗？你衣服够吗？ 43) 我和你一起去好吗？ 44) 你觉得我这衣服怎么样？ 45) 我希望能参加你的生日会，欢迎吗？ 46) 我从来没有见过这样美丽的风景。 47) 你有杨灿亮的消息吗？ 48) 有！我上周接过他的一封信。 49) 你同意我的想法吗？ 50) 对了，我也这样想。 51) 对不起，我想请教你一件事情。 52) 啊，好象快要下雨了，是不是？ 53) 我想不会
手语大赛策划书详 细版
中州大学爱心手语社 手语大赛策划书 一、活动背景: 有一种语言, 没有声音, 只需要屏息凝神, 方可感受其真谛; 有一种动作, 无需修饰, 就那么静立, 用双手舞出它的绚丽。这就是手语。在世界的一角, 有这么一群人在默默地看着繁华世界的变迁。她们一直生活在无声的世界里,她们渴望去了解, 渴望去倾听。”手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。让我们用于艺术的美感中揭示: 爱, 由心生, 大爱无言。伸出你的双手, 让手语的魅力再次光芒四射。 二、活动主题: 手之言心之语 手语走进生活, 舞动青春力量, 谱写青春篇章 让爱拈指扬飞, 飘逸人间四海 手之言心之语 博爱无声, 手语传情。 挥动手指精灵
三、活动目的: 1.丰富校园艺术文化生活, 浓厚校园文化氛围。在我校推广手语, 让更多的同学、老师了解手语, 学习手语, 关注无声世界的朋友们。 2.为我校全体师生提供一个手语学习和交流的平台, 同时让同学们体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表示内心的想法, 提高对手语的兴趣, 增进彼此间的了解和友谊, 迸发出激情的火花, 展现新时代大学生富有激情的风貌。 3、经过我们的活动及努力, 让我校广大同学充分发挥自己的想象以及创新能力, 突出各自专业特色, 使同学们将手语与自己的专业完美结合, 为社会贡献一份力! 4.对我学社进行宣传, 提高我学社的*****。 四、活动时间及场地安排: 报名时间: 3月24日——4月1日 报名地点: 校广场 比赛时间: 四月中旬 比赛地点: 另行通知
五、比赛内容 ( 一) 比赛对象 中州大学所有非相关专业的学生 ( 二) 比赛规则 自我介绍: 要求用手语自我介绍, 手口同声, 时间2分钟。 情景剧部分: 根据抽取的题目, 进行现场情景作答, 主要考察选手的 手语生活用语能力( 届时会有一名评委与选手一起参加) 。 朗诵( 手语口语同步) : 自行准备一朗诵作品, 简短精炼, 200字以内。 要求: 手语流畅, 动作协调, 内容健康, 积极向上。 翻译: A: 将听到的内容, 现场翻译为手语。 B: 将看到的手语翻译成口语。 C: 将抽取的文字题翻译成手语。 ( 三) 命题范围:
第一课问候 1.你（您）好。 你：一手食指指向对方。 好：一手握拳，向上伸出拇指。 2.早上好。 早上：一手四指与拇指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬起，五指逐渐张开，象征天色由暗转明。 3.你好吗？ 吗：右手食指书空“？”形。表情是疑问式的。眼睛看着对方，眉微扬，希望得到对方的回复。 4.很好，谢谢。 很：一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。谢谢：一手伸出拇指，弯曲两下，表示向人感谢。 第二课介绍 5.你叫什么名字？ 叫：一手拇指与四指作“└”形，虎口贴于嘴边，张开嘴，作喊叫状。 什么：双手伸开，掌心向下，然后翻转为掌心向上。 名字：一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动（中指表示“姓”、无名、小指表示“名”）。
我：一手食指指自己。 王：一手中、无名、小指横伸与另一手食指搭成“王”字形。 小：一手拇指捏小指指尖。 红：一手打手指字母“H”的指式，并摸摸嘴唇。嘴唇是红色的，以此表示“红”。 7.第一次来上海吗？ 第一次：（一）左手（向上）伸拇指；右手伸食指敲一下左手拇指尖。 （二）一手食指横伸。 （三）一手打手指字母“C”的指式。 来：一手掌心向下，由外向内挥动。 上海：双手握拳，小指一上一下互相勾住（原是英文字母“S”的双拼指式，上海人的习惯打法）。 8.我是志愿者，需要帮助吗？ 是：一手食、中指相搭，并点动一下。 志愿者：（一）手指字母“ZH”的指式。 （二）一手拇、食指分开，抵于左右嘴角。 （三）右手拇、小指捏成小圆圈贴于左胸部。 需要：（一）一手伸出拇、食指，指向胸前微微点动。 （二）同“要求”手势（一）。 帮助：双手掌心向外，拍动两下，表示给人援助、帮助。
7个韵母a，o，e，i，u，v，ng(鼻韵母） 手语单词：手语，聋人，健听人。 第二课 声母：b. p. m. f. d. t. n. l （8个） 手指语：单手语和双手语 问候短句： 1.很高兴认识你。 2.你们好（大家，同志zh，同学，女士，先生） 注： 1. 们=大家, 2. 同（食指和中指）两个人以上相同， 3. 学：看书的动作， 4. 女士：带耳环，士（少于三笔可以空写） 第三课 手语的种类 象形手势：就是模仿事物的整体或部分外貌，体现出事物的形状特征，从而表达出某种含义。如：睡觉，月亮，牛，羊，房子等。 （吃饭的房子=食堂，睡觉的房子=宿舍） 会意手势：透过事物的外型动作，以引申借代等方式，来了解具体含义。这种手势数量较多都是以手势或配合面部表情来表达事物的含义。 如：聋人，明天，笑，青年等。 朋友（你好我也好，我们两个人是好朋友） 中国（旗袍）解放（带上手铐，挣脱开） 首先（第一个，食指点大拇指） 其次（第二个） 最后（食指点小指） 指示的手势：如：你，我，他，鼻子，耳朵，嘴，上，下，那里，这里。 问候短句： 1.这是我的名片。(是=十，的D，名=名字，片=小卡片） 2.很好！谢谢！（对不起！抱歉！） （很=更G,谢谢=一个人在鞠躬， 对不起=敬礼， 小指表示不好，抱歉=抱拳表示歉意）
手语的种类二 学习数字的打法 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10. 20(两指弯曲两下） 30.40.50.60.70.80.90. 100（食指从右向左划一下） .200.300... 千（三笔以内空写）万（弯勾）亿（单人旁，再空写乙） 国庆节J（上十月下一日） 劳动J（上五月下一日） 转注手势：手势本身不直接表示所要表示的词，而是从所表示词的某些含义定出手势动作，使人看了这个手势，要通过联想去了解它要表示的内容。 如：国庆节，劳动节） 形声手势：借用汉语中同音词来表示比较抽象的词目。 如：原则，事情，事实，意义，实事求是（实=十，事=十，求=抱拳，是=十）等。 问候短句： 1.我会和你经常联系。 （会=食指太阳穴，和=很多人在一起，经常=常常=天津，联系=两个圈，不动时关系，动就是联系） 2.祝你春节快乐。（祝=抱拳，节=J） 第五课手语的种类 3 学习汉语拼音手指字母 声母：g,k,h,j,q,x 仿字手势： 以双手指搭成汉字字形，这种手势叫仿字手势这种手势由来已久，是我国聋人智慧产物。如：人，王，田，工，业，从，吕，品， 人民（人转一圈）， 群众（三个人是众，转一圈） 介（移动一下是介绍），例：我给你介绍对象。加减乘除，才，士。 组合手势：它是由以上几类手势中两类或两类以上的手势组合而成的手势语。 如：工厂（仿字+象形） 公安局（仿字+会意+J手指语) 问候短句： 1.再见！明天见！等会见！（再见=前后摆动，见=两个人四指相对，会=快得像流星） 2.祝你一路平安（顺利，愉快，成功，幸福，健康）（祝=抱拳，路=笔直，河=弯曲，顺利=一件一件事情都非常好，成功=拍一下手很好，福=摸一下肚子，健康=身体好） 3.我已经好久没有看到你。（已经=过去经过的事情，久=时间，去=人头人脚，向前一退，到=停等一下） 第六课手语的构成4 声母：z,c,s,zh,ch,sh,r,y,w 复习一遍全部的手指字母 拼打方法：1.用右手拼打。2.拼打完音节后书空拼打调号。3.身体端正，目视前方，手臂自然弯曲，在胸前拼打。4.拼打时，注意动作准确，规范，不要晃动。5.拼打时，注意口手一致，口型准确。
手语技能培训 一、手指字母 A O E I U ü B P M F D T N L G K H J Q X Z C S ZH CH SH R NG Y W 二、人 1．身体 身体头(脑) 头发辫子脸眼耳鼻口舌牙齿腰腹手胳膊腿脚心肺肝胃肾皮肤骨 2．称谓 人人类人民国民公民市民居民邻居自己我你(您) 他(她、它) 我们你们他们别人大家群众同志同事同学朋友男女(姑娘) 先生女士婴儿小孩儿(儿童、少年) 青年成年人(大人)老人残疾人聋人盲人肢残人弱智人祖父(爷爷) 祖母(奶奶) 外祖父(外公) 外祖母(外婆) 父亲(爸爸) 母亲(妈妈) 岳父岳母公公婆婆哥哥嫂嫂姐姐姐夫弟弟妹妹宝贝儿子(男孩) 女儿(女孩)孙子孙女侄子外甥伯父伯母叔父婶母(婶婶) 姑父姑母舅父舅母姨夫姨母阿姨新郎新娘丈夫妻子夫人媳妇儿女婿家属亲戚(亲属) 英雄(模范) 榜样会员师傅徒弟老板3．职业 工人农民公务员知识分子教师医生(大夫) 护士学生驾驶员(司机) 炊事员个体户会计保姆警察保安门卫 4．职务职称学历学位 职务职位职权级别称呼(称号、称谓) 上级官领导主席总理总统首长干部书记常委委员顾问部长厅长局长处长科长主任助理副手秘书厂长队长组长技师技术员经理总裁董事评委校长教授讲师代表学历 5．姓氏 姓名曹陈邓董杜冯郭韩胡蒋孔李梁刘鲁罗 毛彭沈苏孙汪王魏吴许(徐) 薛闫姚俞(余)于张 曾赵郑周朱
三、数量词 零(0)一(1) 二(2) 三(3) 四(4) 五(5) 六(6) 七(7) 八(8) 九(9) 十(10) 二十(20) 三十(30) 四十(40) 五十(50) 六十(60) 七十(70) 八十(80)九十(90)百千万亿公斤(千克)克吨磅公里米(m)分米(dm) 厘米(crll) 毫米(rain) 亩顷半辈棵(株)件个册页篇遍每(各)一次第一次一届第一届甲乙丙丁 四、衣物食品生活用品 1．衣物 布丝绸衣服制服(中山装) 西服牛仔服茄克毛衣羽绒服时装背心衬衣旗袍连衣裙裙子裤子帽子围巾手套领带领结红领巾腰带鞋子拖鞋高跟儿鞋靴子袜子2．食品 食品食物米饭(粮食)粥面粉面包面条馒头花卷包子饺子馄炖饼烙饼馅儿饼窝头年糕粽子元宵(汤圆) 油条汤快餐西餐蛋糕点心饼干汉堡包罐头果脯爆米花肉肉肠蛋饮料牛奶咖啡豆浆酒啤酒汽水冰淇淋冰棍儿(雪糕)茶开水油盐酱油醋味精粉丝粉条香烟 3．生活用品 家具床桌子椅子凳子沙发茶几衣箱衣橱抽屉床罩(床单) 被子被罩褥子枕头枕套枕巾凉席蚊帐毛毯地毯垫子首饰耳环项链手镯戒指口红香水护肤霜浴液肥皂牙刷(刷牙) 牙膏毛巾手帕手表眼镜镜子盆茶壶杯子胶水剪子针线图钉(摁钉儿) 按钮(开关) 纽扣盒子包袱绳子带子(条) 锁钥匙伞钟手电筒抹布拖把(墩布) 扫帚碗盘子筷子打火机电视机电冰箱电风扇空调器换气器洗衣机熨斗电灯日光灯台灯灯罩日历台历挂历煤气灶(液化气瓶)微波炉 五、生活工作社会活动 1．生活 生活命运家(家庭) 地址籍贯(老家) 名片回家居住爱爱情恋爱亲爱结婚离婚抚养探望享受甜蜜亲切温柔聊天儿玩笑睡觉起床(起身) 洗脸洗澡梳头化妆(打扮) 理发烹饪菜谱品尝切炒煮烤缝 2．工作
手语启蒙班教案 前言 (1) 手语是什么？ (1) 为什么要学手语？（需要理由吗？^_^） (1) 多久能学会手语？ (2) 学习内容 (2) 基本手指语 (2) 基本手指语图示 (2) 10个常用短语 (3) 常用单词 (7) 会话场景模拟 (8) 附录 (13) 前言 手语是什么？ 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会就开始了中国手语规范化的工作，1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行。 为什么要学手语？（需要理由吗？^_^）
多久能学会手语？ 学习手语需要时间。你不可能5分钟之内或一夜之见就学会手语。不特别用功的话，一般需要一或两年时间能掌握足够的手势用来进行日常交流。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐心，你一定能学会手语的。值得努力学习的。 速度在手语中不是至关重要的。最重要的是清楚，清楚地打手势，即使你打得慢，也要打得清楚。当聋人请你重复打一遍，这说明你需要打得慢一些，尽可能清楚些。如果你打得慢，不要不好意思。重要的是表达出你的意思，与别人沟通，让别人理解你。有效的交流需要下功夫。祝你好运！ 学习内容 基本手指语 要点： 1，汉语手指字母完全用一只右手打出；但是在必要的时候也可以用左手代替（方向作对应的改变）。 2，如果有需要两手都参与的手势，则左手为辅，右手为主。 基本手指语图示
中州大学爱心手语社 手语大赛策划书 一、活动背景： 有一种语言，没有声音，只需要屏息凝神，方可感受其真谛；有一种动作，无需修饰，就那么静立，用双手舞出它的绚丽。这就是手语。在世界的一角，有这么一群人在默默地看着繁华世界的变迁。他们一直生活在无声的世界里,他们渴望去了解，渴望去倾听。“手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。让我们用于艺术的美感中揭示：爱，由心生，大爱无言。伸出你的双手，让手语的魅力再次光芒四射。 二、活动主题： 手之言心之语 手语走进生活，舞动青春力量，谱写青春篇章 让爱拈指扬飞，飘逸人间四海 手之言心之语 博爱无声，手语传情。 挥动手指精灵
三、活动目的： 1.丰富校园艺术文化生活，浓厚校园文化氛围。在我校推广手语，让更多的同学、老师了解手语，学习手语，关注无声世界的朋友们。 2.为我校全体师生提供一个手语学习和交流的平台，同时让同学们体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达心的想法，提高对手语的兴趣，增进彼此间的了解和友谊，迸发出激情的火花，展现新时代大学生富有激情的风貌。 3、通过我们的活动及努力，让我校广学充分发挥自己的想象以及创新能力，突出各自专业特色，使同学们将手语与自己的专业完美结合，为社会贡献一份力！ 4.对我学社进行宣传，提高我学社的*****。 四、活动时间及场地安排： 报名时间：3月24日——4月1日 报名地点：校广场 比赛时间：四月中旬 比赛地点：另行通知
五、比赛容 （一）比赛对象 中州大学所有非相关专业的学生 （二）比赛规则 自我介绍：要求用手语自我介绍，手口同声，时间2分钟。 情景剧部分：根据抽取的题目，进行现场情景作答，主要考察选手的 手语生活用语能力（届时会有一名评委与选手一起参加）。 朗诵（手语口语同步）：自行准备一朗诵作品，简短精炼，200字以。 要求：手语流畅，动作协调，容健康，积极向上。 翻译：A：将听到的容，现场翻译为手语。 B：将看到的手语翻译成口语。 C：将抽取的文字题翻译成手语。 （三）命题围： 根据比赛组委会的要求,结合实际,此次比赛的命题围以手语社日常教学所教的容为主。 注：情景剧全部容会在选手培训时通知选手。
奥运马上就要来了，为了人民群众的安全，手持冲锋枪的特种部队的叔叔们正在加紧巡逻着。下面给大家介绍一组与之相关的手语，看特种部队在解救人质的过程中，除了高科技通讯之外，是怎么样通过手语来进行沟通完成任务的。这组手语最先是由德国第九国防军（GSG-9）创造，后被世界各国特种部队广泛采纳使用。好好学习哦，这个，大概，也许八成，没准…… 你——以食指指向受讯的队员。 我——以食指指向自己的胸膛。 来——伸开手臂，手指间紧闭，然后向着自己身躯方向摆动，指示队员靠近自己。 听到——举起手臂，手指间紧闭，拇指及食指触及耳朵，掌心微曲并且向着受讯队员。 看见——手指间紧闭，水平放置手掌于前额上。 那里——伸开手臂，以食指指向目标。 推进——屈曲手肘，前臂垂直指向地上，手臂成L形，手指间紧闭，然后从身后摆动向前
方，通知队员向前推进。 讯息已收到——伸开手，大拇指和食指成圆形状，与“OK”手势相同。 转角处——手臂水平伸开成L形，从身后横摇向身前。 赶快——手部作握拳状，然后屈曲手肘，举起手臂作上下运动。 停止——伸开手臂，以掌心向着受讯队员。 催泪弹——手指分开成碗状，罩着面部的鼻子和口。 掩护我——手举至头上，屈曲手肘，掌心盖着头颅顶。 肃静——作握拳手势，竖起食指，垂直置于唇上。 不明白——略为屈曲手臂，掌人向上，举至肩膀高度，并耸耸肩。 明白——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，手腕举至面颊高度并作握拳状，掌心向着受讯者。
进入——紧闭指间，伸开手臂，横向身后摆动，像在拨开窗帘的动作。 成人——手臂向身旁伸出，手部抬起至肩膊高度，掌心向下。 人质——以手握着自己的颈项，寓意是被挟持的人质。 小孩——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下固定置于腰间。 狙击手——手指屈曲，像握持着圆柱状物体。 嫌疑犯——以拇指和食指作成圆圈状，套在另一握持着武器的手臂上，状似扣上手扣。 女性——掌心向着自己胸膛，手指分开成碗状，寓意是女性的胸部。 男性——以掌心在自己面颊上作上下擦拭动作，寓意代表男性的胡子。 步枪——高举手臂，食指和拇指伸直成90度，如发讯者正好手持步枪，则只需以食指指着自己的步枪便可。 下来——手手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下摆动至腰间高度。 指挥官——食指，中指，无名指并排伸直，横放在另一手臂上。
特种部队常用战术手语 第一行：一、二、三、四、五； 第二行：六、七、八、九、十； 第三行：你、我、来、听/说、看/看我； 第四行：提/小心、停、结冰、占距该地、隐蔽。
第五行：敌军***、狙击手、狗、叫领队
特种部队手语图解 下面给大家介绍一组与之相关的手语，看特种部队在解救人质的过程中，除了高科技通讯之外，是怎么样通过手语来进行沟通完成任务的。这组手语最先是由德国第九国防军（GSG-9）创造，后被世界各国特种部队广泛采纳使用。好好学习哦，这个，大概，也许八成，没准…… 你——以食指指向受讯的队员。 我——以食指指向自己的胸膛。 来——伸开手臂，手指间紧闭，然后向着自己身躯方向摆动，指示队员靠 近自己。
听到——举起手臂，手指间紧闭，拇指及食指触及耳朵，掌心微曲并且向 着受讯队员。 看见——手指间紧闭，水平放置手掌于前额上。 那里——伸开手臂，以食指指向目标。 推进——屈曲手肘，前臂垂直指向地上，手臂成L形，手指间紧闭，然后从身后摆动向前方，通知队员向前推进。 讯息已收到——伸开手，大拇指和食指成圆形状，与“OK”手势相同。
转角处——手臂水平伸开成L形，从身后横摇向身前。 赶快——手部作握拳状，然后屈曲手肘，举起手臂作上下运动。 停止——伸开手臂，以掌心向着受讯队员。 催泪弹——手指分开成碗状，罩着面部的鼻子和口。 掩护我——手举至头上，屈曲手肘，掌心盖着头颅顶。 肃静——作握拳手势，竖起食指，垂直置于唇上。
不明白——略为屈曲手臂，掌人向上，举至肩膀高度，并耸耸肩 明白——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，手腕举至面颊高度并作握拳状，掌 心向着受讯者。 进入——紧闭指间，伸开手臂，横向身后摆动，像在拨开窗帘的动作。 成人——手臂向身旁伸出，手部抬起至肩膊高度，掌心向下。 人质——以手握着自己的颈项，寓意是被挟持的人质。 小孩——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下固定置于腰间。
《和你一样》手语图解 红十字基金主题曲 词曲：上海玉米 演唱：李宇春 歌词： 谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀 谁在最快乐的时候愿意和我分享 日子那么长我在你身旁 见证你成长让我感到充满力量谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方 笑容在脸上和你一样 大声唱为自己鼓掌 我和你一样一样的坚强 一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样一样的善良 一样为需要的人打造一个天堂 歌声是翅膀唱出了希望 所有的付出只因爱的力量 和你一样 谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀 谁在最快乐的时候愿意和我分享 日子那么长我在你身旁 见证你成长让我感到充满力量谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方
笑容在脸上和你一样 大声唱为自己鼓掌 我和你一样一样的坚强 一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样一样的善良 一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望 所有的付出只因爱的力量 我们都一样一样的坚强 一样的青春焕发金黄色的光芒哪怕会受伤哪怕有风浪 风雨之后才会有彩色阳光 我们都一样一样的善良 一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望 所有的付出只因爱的力量 和你一样 我们都一样 谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁 见证你成长 永远为你鼓掌
谁 在------一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上 最－－－－－－一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉 需要－－－－（一）一手伸出拇、食指，指向胸前微微点动。（二）同“要求”手势（一）。
手语学习心得体会范文 通过几次手语课的培训，让我对手语有了新的认识。我们学校聘请了中国聋协副主席、辽宁省职培大专语文教师邱丽君老师为我们讲授手语知识。下面是为大家收集整理的手语学习心得体会范文，欢迎大家阅读。 手语学习心得体会范文篇1以前在电视上看着手语主持那灵巧翻飞的手指，觉得真是奇妙，简简单单几个动作，就把我们丰富的语言表现得那么生动传神。不由得心想，我要是也会这么美的语言该有多好。幸运的是，由于一次偶然的机会我知道了鸿雁手语班，从而开始了我的手语学习。 刚开始学手语时，我是怀的满腔的热情开始的，迫切地想知道手语的一切，恨不能一日之内就变成手语高手。但是现在学习手语已经有一段时间了，初学手语时的热情已经慢慢消退了，取而代之的是一种坚持。在最初的热情慢慢消退时，我也曾想放弃，但总有一些事情不断地激励我要坚持下去。经过一段时间的学习，当我再次打开电视机，无意中看到那以前只是认为美丽、奇妙的手语节目，并在手语主持人翻飞的手势中可以看懂一个手势、一个词语、一句话时，那种好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是这种小事，一次次地激励我坚持手语学习。其实学习手语和学习外语是一样的，都需要持之以恒地练习。但好在手语是用我们的肢体去表现，这给了我们一种身体
力行的学习方式，让我们对它的理解和记忆更加容易。 学习手语，不单单是学会了一种无声的语言，手语还让我对一些情感、一些事物有了全新的认识和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我们以前听到的时候可能只是觉得旋律很优美、歌词很美，我们是通过耳朵来欣赏歌曲、用想象来理解歌词的。但当我们用手语将它表现出来时，我们是用身体来感受歌曲的，能过手语的演绎我们会更进一步地体会到歌词中那一段段真挚地情感，可以让我们通过肢体与音乐的配合体会到歌曲的动人。 另外，在学习手语的过程中，我结识了很多的朋友。通过学习手语可以认识这么多志同道合的朋友是一个意外的收获。我们互相交流学习手语的方法和体会，互相沟通帮助残疾人的见闻和感受，我们一同参与各种助残活动……这种机会是在我们日常的生活中不常见的。通过学习手语、帮助残疾人这些单纯的活动结识的朋友好像少了平日学习、工作中那种为了利益明争暗斗和斤斤计较，多了一些单纯和真挚。 很多人问我为什么要学习手语，学习手语有什么用，平时的生活中又用不到为什么还要学?我总是用微笑来回答他们。因为这其中的原因是没有那份关心自己、关心他人的心，没有这种经验的人不能体会的。 我会继续我的手语之路。 手语学习心得体会范文篇2郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他
特种部队常用手势图解
美国特种部队使用“手势语”简单明了、示意明确且不会引起误会。以下即是一些常见的“手势语”： 方向：以食指与中指合并，其余三指合握，两指指向的方位即所标示的方向。引导队友前进、观察、聆听、攻击与分散行进路线，都可用此手势表示。同样意思也可用四指并拢，拇指内扣表示，但此手势通常在大量人员移动时使用，若要示意迂回时，则以手腕与手臂的弯曲配合指向表示。
清除：军事任务中所指的清除含义众多，手势也是。如果清除的是前方哨兵，则是以手作刀砍颈或食指划过颈部表示；清除铁丝网则是以食指与中指作剪刀状；清除高塔上的敌人则是以食指与中指合并指于另一手的手掌下方，与球赛中的暂停 手势类似：清除地（诡）雷并开路，则以双手手掌向外划出，像游泳时的动作。 掩护：在接战中，自己要移动位置并请求队友提供掩护与火力压制时的手势有二种。其一为低势掩护，即移动将以低姿态（爬、伏）进行时，以左手握拳，右手出掌盖于左拳上示意；若以右手出掌覆于头部，则表示将以高姿态（冲刺、跳出掩体或壕沟）或是多人战术移位的方式进行移动。 停止：是前行的尖兵对后续的主力部队最常用的手势。五指并拢，手掌直立，指尖朝上，示意部队停止前进；若是握拳则表示所有人停止动作；而若是手掌朝下则表示所有人须保持低姿势或立即蹲下。 截断：左手掌心朝上，右手呈刀状竖置于左掌上。当遭遇敌方小部队，要予以中途拦截、切断其后路或从后方切入包围时，都可以此手势示意。 **************************************************************** 1成人--------手臂向身旁伸出，手部抬起到胳膊高度，掌心向下。 2小孩--------手臂向身旁伸出，手肘弯曲，掌心向下固定放在腰间。 3女性嫌疑犯--掌心向着自己的胸膛，手指分开呈碗状，寓意是女性的胸部。 4人质--------用手卡住自己的脖子，寓意是被劫持的人质。 5指挥官------食指、中指、无名指并排伸直，横放在另一手臂上。 6.手枪--------伸直大拇指及食指，互成90度，呈手枪姿势。 7.自动武器------手指弯曲成抓状，在胸膛前上下扫动，像弹奏吉它一样。 8.霰弹枪--------发信号的是手持霰弹枪的队员，只需用食指指指自己的武器便可。
手语,自我介绍 篇一：手语课教案 手语课教案 课程名称：手语基础及手语歌曲练习 授课人： 授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。 注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整 第一课手语入门 课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排： 1、热身游戏：“你来比划我来猜” 通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。 2、手语简介 3、老师进行手语歌表演 第二课手指语学习
课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排： 1、手指语及数字的打法学习 2、课堂测试 3、老师进行手语歌表演 第三课与你相识 课程内容：学习手语中“姓氏”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍” 4、老师进行手语歌表演 第四课欢乐一家 课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员” 4、老师进行手语歌表演 第五课千差万别 课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排：
1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励 4、老师进行手语歌表演 第六课食海无涯 课程内容：学习手语中”食物”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。 4、老师进行手语歌表演 第七课手语歌教学 课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。 课程安排： 1、手语歌教学 2、学生进行练习，下课前检查学习情况 第八课乐在其中 课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排：