小班语言教案：小熊睡觉’
一.活动目标
1.理解故事内容。学习词语：丢三落四。
2.帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。
二.活动准备
1.教学图片若干张
2.玩具小熊一只
1.教学过程
（一）谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。
（二）教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。
（三）丰富幼儿生活经验。
（四）故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。一、活动目标
1.理解故事内容。学习词语：丢三落四。
2.帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。
二.活动准备
1.教学图片若干张
2.玩具小熊一只
三.教学过程
（一）谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。（二）教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。（三）丰富幼儿生活经验。
（四）故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。
小熊和小鹿的教案 小熊和小鹿的教案 一、复习生字激趣导入 1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 4、齐读第1自然段 （二）学习2—4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话 （三）学习5—6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7—8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 （五）学习第9自然段 1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有感情地朗读课文 2、练习 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
大班语言教案：小熊请客 一、设计思路 对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。 2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。 （二）活动准备： 1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。 2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。 3、录音机、磁带。 4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。 （三）活动过程： 1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。 评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。 2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。” 评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。 3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示
范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。 师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。” 表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。 评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。 3、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。 评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。 4、第三次表演。评价。 评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。 5、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。 评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。 6、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。 评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。
幼儿园小班语言课教案《小熊的棒棒糖》 教学目标： 1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。 2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。 教学准备：课件、棒棒糖一个。 教学过程： 一、导入： 1、教师：看!这是什么?(教师出示棒棒糖) 2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢! 二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。 1、提问：故事叫什么名字?故事里都有谁呢? 2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。 三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的对话。 1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀? 2、引导幼儿复述对话： (1)小熊先碰到了谁? (2)小熊又碰到谁? (3)小熊又碰到了谁? 3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦?为什么他会不高兴呢?
四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。 1、教师： (1)小熊心里难过极了，它为什么会难过呀? (2)你们有没有什么好办法能帮帮它? (3)小熊想了个好办法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾) 2、教师： (1)你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢? (2)这样我们就会有很多好朋友了，对吗?小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧! 教学反思： 这次的教学活动中，刚开始教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看PPT来帮小熊想办法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重点，是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。
幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程: 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 （1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？ （2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？ （3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。” （4）讲故事的后半部分。 （5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ （15）师：小熊为什么会脸红？ （16）师：小熊后来变的怎么样了？ 3、情感教育。 （1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？ （2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ （3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参 考文本) 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件：场景1） 2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？） 二、引导比较、学习方法 1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动
物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？ 2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。（板书） 3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的） 同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。） 出示课件（等号）这就读作4等于4。（指导学生读一读，再学习等号的写法。） 4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。（出示课件） 请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。 师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只
语言活动设计 小班文学作品欣赏活动：《孤独的小熊》 活动目标 1、体验小熊孤独和快乐的情绪 2、知道微笑在交往中的重要作用 3、乐于尝试用语言表达自己对故事的理解。 活动准备 幻灯片、背景音乐。 活动过程 一、导入 小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。 二、激发兴趣，引出主题 1、出示小熊，引起兴趣。 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！ 三、听老师讲故事，初步理解故事内容 1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问：①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？ ②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？ ③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？ 2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。 小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧） 提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾） 提问: ①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？ ②大家喜欢怎样的小熊？ 师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？ 原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一
幼儿园中班语言教案：小熊让路 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制水平还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。所以，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程： 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，协助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，协助幼儿理解故事的内容。
(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教育。 (1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你协助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友? (4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子…… 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。 幼：小东西，快给我让路。
小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小 熊和小鹿》教案 教学难点：让学生从实际中体会什么叫守信用，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。 五、设计流程 第一课时 一、导入新课 1、谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2、读题质疑 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语 2、出示词语 小熊小鹿答应商量发烧赶紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3、游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗？ ②摘星星（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 3、个人挑战赛 第二课时 一、复习生字激趣导入 1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是
守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 4、齐读第1自然段
幼儿园小班故事教案：小熊请客 【活动目标】 1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。 2、感受故事中朋友友好相处的快乐。 【活动准备】 1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰;小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。 2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。 【活动过程】 一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。 师：小朋友，看，谁来了? 幼：小熊 师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢? 幼儿自由猜测 让我们一起听听故事，看看到底请的谁? 二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。 1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么?(小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来);它都请的谁呢?(小猫、小狗、小鸡)。 2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢?(小猫)。 (1)小熊是怎样对小猫说的?(欢迎你，欢迎你)，小猫给小熊带礼物了吗?(带了)，小熊是怎样回答的?(谢谢你，我也请你吃东西)，小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的?(肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼)。
(2)小熊的第二位客人是谁啊?(小狗)，小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的?(小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头)。 (3)小熊请的第三位客人是谁啊?(小鸡)小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的?(小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫)，三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的?(谢谢你)。 3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。 教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。 三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。 四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。
小班语言教案《小熊、小熊醒来吧》 【活动设计】 《小熊醒来吧》这个故事选自新教材《学习活动》（小班），故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展示中，在听听、猜猜、看看中，对小动物们形象和声音的模仿感兴趣。 【活动目标】 1、欣赏故事，初步理解故事内容。 2、乐意在集体面前大胆的表演动作。 【活动准备】 PPT、烘山芋。 【活动过程】 一、导入。 1、（播放小熊睡觉的呼噜声）嘘，这是什么声音啊？会是谁在打呼噜呢？ 我们小朋友都已经起床来上幼儿园了，是谁还赖在床上不起来呢？ 2、PPT——小熊在睡觉。 师：太阳都升的很高很高了，小熊怎么还不起床呢？我们一起来叫醒他吧！（小熊、小熊醒来吧！） 小结：哎，小熊叫都叫不醒，我们让别人一起来帮忙把小熊叫醒吧！ 二、理解故事内容。 1、PPT——小鸟（播放小鸟叫声） （1）听听，谁来了？ （2）真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。我们一起来学学小鸟唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！（3）小熊还没醒，我们拍拍翅膀飞到小熊面前叫他吧！ 2、PPT——小老鼠（播放老鼠叫声） （1）又有谁来了呢？（它还有长长细细的尾巴，小小的眼睛） （2）原来是小老鼠来了，吱吱吱，吱吱吱。 （3）幼儿扮演小老鼠去叫小熊！ （4）小熊醒了吗？ 小结：小熊睡得很香，什么也听不见。
3、PPT——小猫（播放猫叫的声音） （1）你们又听到了什么声音？谁来了？ （2）喵喵喵，喵喵喵，是小猫来了。（幼儿扮演小猫） （4）小熊醒了吗？ 小结：小熊还在睡觉。 4、PPT——大象（出示大象的鼻子） （1）你们猜，谁又会来叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？ （2）大象伯伯的长鼻子是怎样的？一起学做大象的长鼻子。模仿大象走路重重的声音。（3）大象伯伯甩着长长的鼻子走来，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都震动了，小熊醒了吗？ 小结：地都震动了，小熊还在睡觉。 5、PPT——熊妈妈 （1）这个时候，熊妈妈回来了，你们觉得熊妈妈会叫醒小熊吗？ （2）熊妈妈带回了一样东西，你们闭起眼睛来闻一闻，猜猜是什么？ （3）熊妈妈把烘山芋放在小熊的鼻子前，（jy135幼儿教育https://www.doczj.com/doc/f04403689.html,）轻轻摇一摇。 6、PPT——小熊醒来了。 （1）小熊怎么样了？（小熊一下子睁开眼，说“噢！妈妈！多香啊”） （2）小熊醒了吗？（小熊醒来了） 7、情感提升。 （1）为什么那么多小动物都没有叫醒小熊，熊妈妈一回来，拿了只烘山芋让小熊闻了闻，小熊一下子睁开眼、醒来了呢？ （2）你的妈妈知道你最喜欢吃什么吗？你知道妈妈最喜欢吃什么吗？ 小结：妈妈每天陪伴在宝宝身边，知道宝宝最喜欢吃什么，最喜欢做什么，宝宝的每一件事情妈妈都知道，所以每个妈妈都是最爱自己宝宝的！宝宝们也要好好爱妈妈，做妈妈的乖宝宝。 三、完整欣赏故事。 幼儿根据完整故事情节表演故事。 附故事：小熊醒来吧 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也听不见。 “喵喵喵，喵喵喵！”是小猫来了。小熊还在睡觉。 “蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走过。地都震动了，小熊还在睡觉。
文档供参考 小熊让路 幼儿行基： 中班幼儿年小，心理育尚未成熟，自我控制能力很差。有的幼儿常常因争一个玩具或是被人 不小心碰一下，就理不人，甚至手打人。因此，常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某我的玩具”??《小熊路》是一个以相互主的故事, 通活使幼儿意到友和是一种得歌的美行 ，从而使他生烈的模仿愿望,明白相互的道理。教学的重点、点：（ 1 ）重点是幼儿理解 故事的内容，知道相互关，相互的道理。（ 2 ）点是理解大子是用什么法小熊得情。 活目 1、理解故事的内容，能看述故事。 2、学理解：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关、相互的良好品德。活准： 背景一幅，小物片若干活流 程 : 出示小熊，引起幼儿的趣→教述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引幼儿看自己 述故事 活程 1、出示小熊，引起幼儿的趣。 今天来了一位小客人，你得它是只什么的熊？到底是只什么的熊呢？我一起来听故事《小熊路》。 2、教述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 （ 1 ）述故事的前半部分（到子点了点），幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有？ （ 2 ）：到底是只什么的熊？故事里生了一件什么事情？ （ 3 ）述故事的后半部分，：“大子到底会想一个什么法呢？一起来听一听。” （ 4 ）故事的后半部分。 （ 5 ）大子想的是什么法？小熊什么次没有大子路？ （15 ）：小熊什么会？ （16 ）：小熊后来的怎么了？ 3、情感教育。 （ 1 ）：如果你是只小熊，你碰到些小物你会怎么做？ （ 2 ）：你喜故事中的小熊？什么？ 文档供参考
文档供参考（ 3 ）：你帮助个故事取一个好听的名字。（4 ）：学了个故事后，你怎待你的朋友？ （ 4 ）：我要做个相互关，相互的好孩子 4、引幼儿看述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡的熊。 幼：小物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大子?? 幼：故事里了小熊不小兔、小羊、小猴路，后来大子想法小熊路了。 幼：小西，快我路。 幼：小熊很坏。 小兔从路旁的草中爬了去。幼：小羊一声不响地从路的水沟中了去。 幼：小猴很就爬到了路旁的小上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大子，大子来治小熊。 幼：大子的法好的。 幼：大子走到小熊跟前，站在路：“小熊，你先去吧! ” 幼：小熊看大子走来．心想：可不得了，我得赶快路，它站在小路旁，大子先走。。 活： 趣是幼儿最好的老。只有在幼儿感趣的情况下，他才会学的松、学的愉快。一开始我出示一小 熊，引起幼儿的趣，幼儿察并提：它是只什么的熊？然后再用法提：上面会生一个 什么的故事呢？充分幼儿的想象力。 另外，我在活中的情境，能充分幼儿自己的解，并能加深幼儿故事的理解和思考。 比如：故事中到小兔、小羊、小猴大子帮忙，大子笑了笑，点了点。教就可以幼儿：你猜 大子会想一个什么法？就会激幼儿的想象，并故事生烈的趣。 附故事：小熊路 小熊得胖胖的，力气很大很大。 小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中，大声：”小西，快我路! ” 小兔怕小熊，只好从路旁的草中爬了去。 不一会儿，小羊从前面走来。 小熊又往路中一站：“小家伙，快我路! ” 小羊害怕了，它一声不响地从路的水沟中了去。 小猴呢，它更害怕小熊，很就爬到了路旁的小上。 文档供参考
《小熊和小鹿》教案 教材说明 这是一篇童话故事。作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。 课文共九个自然段。第一自然段讲小熊听说去奶奶家，高兴得不得了。第二至四自然段讲小熊想起答应了小鹿一起去种树，便没有去奶奶家。第五、六自然段讲熊妈妈走了，小熊在家里等小鹿，等了很久小鹿也没来。第七、八自然段讲小鹿生病住院了，它让爸爸去告诉小熊，说声“对不起”；小熊表示理解，并说明天去看望小鹿。第九自然段讲熊妈妈赞扬小熊和小鹿都是讲信用的好孩子。 课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。 课后有四道练习题。第1题是朗读练习，着眼于培养学生的朗读能力。第2题是整体把握课文内容的思考练习，以训练其思维能力。第3题是句子练习，先体会“都”在句中的意义，然后照样子说带“都”字的句子。第4题是写字练习。 教学目标 111个生字；会写“打、奶、种、想、爸、起、赶”7个汉字。学习新部首“心字底”“走字旁”。 2 3 教学建议 （一）课前准备 教学挂图，生字、词语卡片，课文录音磁带或多媒体课件。 （二）识字、写字 1 学习本课要求认识11个生字。教学时，应根据这些生字的不同特点，从音、形、义三个方面进行有针对性的指导。 指导学生学习词语，巩固生字，如“想法”“答应”“没关系”“对不起”“赶紧”“种树”“孩子”等。 本课有几个生字涉及前鼻音、后鼻音，要注意读准，“赶、紧”是前鼻音，“熊、量”是后鼻音。要指导学生将“鹿、奶、烧”几个字的声母读准。 指导学生识记字形，应发挥学生的自主性和创造性，鼓励他们用自己的方法去记住字形。并通过交流，逐步学会用又简单又有效的方法识字。 2 本课要求会写的字有7个，全是合体字。“打、奶、种”是左右结构的字，“打、奶”左窄右宽，“种”左右宽窄基本一致；“奶”字的末笔是撇。“想、爸”都是上下结构的字，应让学生分析两个字的上下两部分在田字格中所占的比例。“起、赶”是半包围结构的字。本课要求学会部首“走字旁”，要指导学生写好带有“走字旁”的汉字；“起”和“赶”中“走字旁”最后一笔捺，要托住右上的“己”和“干”。 写字练习要落实，要重视培养学生良好的写字习惯，加强指导和检查，逐步练好写字基本功。 （三）朗读指导
幼儿园小班语言故事：《小熊请客》 活动目标： 1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。 2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。 3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。 活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。 活动分析： 这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢大的的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。 活动过程： 一、导入播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。 hai 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？出示小老鼠和大象图片,引出活动内容. 二、展开1、老师通过提问：如果有一大一小两个凳
子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？设置情景引导幼儿进入故事情节。咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。 3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。 今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。喵，喵，喵，小猫说：小熊你好！小熊说：小猫，请你吃鱼！汪，汪，汪，小狗说：小熊你好！小熊说：小狗，请你吃肉骨头！笃，笃，笃，小兔说：小熊你好！小熊说：小兔你好，请你吃萝卜！小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说：谢谢你，小熊！4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学习啊？ 6、继续欣赏故事。 7、提问：故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？8、小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
教学资料参考范本 幼儿园中班语言故事教案详案：小熊让 路 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿行为基础： 中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有 的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢 我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过 活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他 们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。教学的重点、难点： (1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。 (2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程： 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事 的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 (1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教育。 (1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友? (4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子…… 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教 案范文三篇 【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。篇一【教学目标】 （一）知识教学点 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。（二）能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 【重点难点】 让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。 【课前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学流程】
第1课时 一、导入新课 1、谈话揭题。 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。 2、读题质疑。 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4、师范读，生圈画带生字的词语。 我会认： 熊鹿奶答商量烧赶紧起 系孩种爸打关住想 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语。 词语闯关： 小熊小鹿奶奶答应种树爸爸 住院商量发烧赶紧失望突然 对不起没关系 2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 ①学生试读； ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读； ③小组赛读； ④去掉拼音开火车读。 3、游戏中识字： ①离开词语，生字还认识吗？ ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文。 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。 3、个人挑战赛。 4、齐读。 五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。 第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读]
小班语言活动：小熊请客教学设计Small class language activity: the teaching des ign of "bear treat"
小班语言活动：小熊请客教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 1.通过故事让幼儿了解，小猫、小狗、小兔喜欢吃的食物。 2.理解故事内容，学说“小熊你好”“请”“谢谢”。 3.让幼儿体验感受活动的乐趣。 活动准备 小熊毛绒玩具，小熊、小猫、小狗、小兔头饰，小鱼、肉骨头、胡萝卜图片若干张，ppt课件，故事视频，歌曲《做客歌》。 活动过程 一、歌曲导入，激发幼儿活动兴趣 随音乐拍手入场（《做客歌》）。 刚才我们拍手的音乐是什么呀?（《做客歌》）
有一位小动物要请客，看看是谁呢?（出示小熊图片）和小熊打个招呼吧。 今天小熊请客，瞧，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢?（幼儿自由猜测） 二、出示图片，分段讲述，理解故事内容 （一）小猫来了 1.喵喵喵，猜猜是谁来了?（小猫）我们一起来学一学小猫的叫声吧。 2.小猫看见小熊会怎么打招呼呢?（小熊你好） 3.小熊会怎么说?（小猫你好） 小结：小猫和小熊真懂礼貌，见了面会互相问好。 4.你们猜猜小熊会请小猫吃什么呢?（吃鱼） 小熊会怎么说呢?（小猫请吃鱼） 小猫接过食物后又会怎么说?（谢谢） 小结：小猫和小熊真有礼貌会说：请和谢谢 （二）小狗来了 1.接下来谁会来了呢?（出示小狗图片，引出小狗）
2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案 教师：王春树 设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。 活动目标： 1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。 2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。 3、培养幼儿想象力和语言表达能力。 活动准备： 1、三只小熊PPT。 2、大、中、小物体。 活动过程： 一、游戏体验导入主题： 师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？ 师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作） 师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察） 二、通过探索，发展幼儿的想象力 师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家吗？”没有人答应我们唉，那我们再来敲一次把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？” 师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意）
师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。 师：小朋友观察下这个留言条上有什么。 师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？ 师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字） 师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海边去玩了~如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。 三、感知“大、中、小”师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子 我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小！” 师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？ 师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？） 师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人） 师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回答：大中小） 师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。 四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿按照大中小排列。 五、欢快的音乐结束活动 师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~（发放小熊头饰）大家一起跳舞~ 师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。
小熊和小鹿教学设计 一、教学目标 （一）知识教学点 1、复习生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从感情朗读中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 （二）能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 二、教学重点、难点： 让学生从感情朗读中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。 学生分析 本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。 四、设计理念 工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。 [设计特色] 密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。 课前谈话：以前你有没有借过东西给别人？他还了吗？ 五、教学过程： 一、直接揭题，复习生字。 揭题：上节课我们学习了《小熊和小鹿》的第一课时，今天继续学习第二课时，（板书课题）读题。 1、同桌互相检查生字词 2、有个词你的同桌不会读的或者是读不准音的？ 3、齐读 二、整体感知课文 1、自由读课文，一边读一边回想，这篇课文讲的是什么事？ 2、指名汇报。 三、学习课文 （一）第1自然段（指导朗读为主） 1、过渡：一开始小熊是打算去哪的？同桌读一读第一自然段，读完后和同桌说一说，你读懂了什么？ 2、汇报：你读懂了什么？指导朗读（乐得直打滚，美滋滋地说）重点讲解人物说话时前面有表示人物心情的词。
小班语言小熊请客 活动目标： 1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。 2.喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，感受故事中朋友友好相处的快乐。 活动准备： 1.PPT课件； 2.小熊、小猫、小狗、小兔、小鸡、小羊头饰；鱼、肉骨头、胡萝卜、虫子、青草教具。 活动过程： 一、导入：出示小熊图片及各种食物图片，激发幼儿对故事的兴趣。 师：小朋友，看，谁来了? 幼儿：小熊 师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢? 幼儿自由猜测
师：让我们一起听听故事，看看到底请的谁? 二、引导幼儿看ppt、听故事，了解故事内容。 1、教师利用ppt完整欣赏故事，边讲故事边根据故事情节提问。 (1)小猫来了，小熊要请他吃什么?小熊怎样对小猫说呢? 引导幼儿边学说“小猫你好，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。 (2)教师模仿小狗的叫声。 师：现在哪只小动物来了？小熊要请他吃什么?小熊会怎样对小狗说呢？ 引导幼儿边学说“小狗你好，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。 (3)（出示图片胡萝卜） 师：这是什么？可能谁会来了？小熊要请他吃什么? 引导幼儿边学说“小兔你好，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。 (4)引导幼儿完整表达“……你好，请你吃……”的句式。
师：小熊请了小动物吃了好多好吃的食物，分别是怎么对它们说的？ “小猫你好，请你吃鱼”。“小狗你好，请你吃肉骨头”。“小兔你好，请你吃胡萝卜”。 小结：小熊请客是非常有礼貌的，他对小客人都用了“你好”“请”，让小客人很愉快，还给小客人准备了客人最喜欢吃的食物，让客人感受到小熊的热情。 （5）师：三只小动物吃饱啦，最后对小熊说什么?为什么要这样说? 幼：有朋友邀请我们去他家里做客，我们要对他说谢谢，朋友也会感到很高兴的。 2.分别出示小鸡、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。 它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”…… （1）幼儿积极发言讨论小鸡、小羊喜欢吃什么?根据幼儿回答出示相应的食物图片。 （2）引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。 三、给小动物们送食物，学说礼貌用语，了解小动物的食性。