17 可贵的沉默（第一课时教案）
（人教版第六册）
宝丰县闹店镇连店小学徐豫丰
教学目标：
1、认识本课生字，正确读写词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人；
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
教学重点：
体会孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：
为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、创设情境
（1）同学们，看着这漂亮、诱人的生日蛋糕，听着这优美动听的《生日快乐》歌，你会想到什么？（课件显示）
（2）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
2、导入新课
听了你们刚才的话，我知道你们的生日早已被父母牢牢地记住了，可你们是否也牢牢地记住了爸爸妈妈的生日呢？你们也向爸爸妈
妈祝贺生日了吗？我们今天就来学习《可贵的沉默》这一课，看看文章中的同学们听到这个问题会有什么样的表现，跟我们的表现一样吗？（板书课题：可贵的沉默）
二、初读课文，感知课文大意
学生自由朗读课文，读准字音，理解词意，并回答老师刚才提出的问题。（课件出示问题：文章中的同学们听到这个问题有什么样的表现？跟我们的表现一样吗？）
三、细读课文，深入领会课文内容，体会思想感情
（一）、课件出示课文第一幅插图。
1、你看到了什么？（板书：热闹）
2、这是课文中哪一部分的场景？
从文中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,说说从中你体会出了什么?（学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？）
“异口同声”是什么意思？我们给它换一个词语试试。
“骄傲”在这儿是什么意思？说明了什么？它还可以用哪一个词替换？
“神气十足地左顾右盼”谁能做做这个动作，这又说明了什么？
“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响……索性站了起来……快乐地交谈……”这儿应该怎么读？（引导学生体会同学们骄傲的心情。）
3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受爱）
4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。师生分角色朗读。
（二）、课件出示课文第二幅插图。
1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？（板书：沉默）
2、这是课文中哪一部分的场景？
请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。
“寂然无声”，静到什么程度？
3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？引导学生回答。（板书：思索）
4、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。
谁猜透了老师的心意？学生回答。
5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？
6、（课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。）
谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？
从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。
7、教师再次使气氛变得热闹起来用了什么办法？学生反映如何？找出表现学生兴奋热闹的词语句子。让学生体会这次的热闹与沉默前的热闹有何不同。（板书：热闹回报爱）
（三）回报爱。
1、他们是怎么回报父母的爱的呢？
读一读14至16自然段。（三位学生读）
他们此刻的心情如何？
2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”
（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。——揭示课题）
四、总结全文，拓展延伸。
沉默使得孩子们领悟出最为可贵的东西——不能只会接受爸爸妈妈的爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。
其实回报父母的爱，方法可以多种多样，比如在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，给父母朗诵首诗，点一首歌等等。同学们可以多想想，一定会找到一种适合自己的表达方法的，下节课我们再一起交流。课文中不是说过吗?“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”今天，老师准备了一首歌曲——《母亲》，送给天下所有做了父母的人，祝他们身体健健康康，生活甜甜蜜蜜。（最后，在歌曲《母亲》的音乐声中结束本节内容。）
五、板书设计