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人教版五年级英语上册教学设计全册

人教版五年级英语上册教学设计全册
人教版五年级英语上册教学设计全册

Unit1 My new teachers 第一课时

一、教学重点

本课时的教学重点就是Let’s learn 部分的单词:old,short thin, tall,strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词: old,short,thin,tall,strong。

二、教学难点

本课时的教学难点就是如何利用所提供的对话与情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l) 教师播放Let’s start 下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new fr iend、He’s tall、He’s strong, too、”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong, tall, short, thin 等

词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

T:Hello, everyone!Welcome back to school! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss:We’re in Grade 5. Nice to see you!

T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss:Yes!T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’s start 部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school、Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师,大家在先瞧一瞧有哪些就是新教师?(2)出示Let’s learn 部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers、Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin 等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词: youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师就是Let’s learn 配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher、What’s he like?He’s short and th in.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位就是Sarah 的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn 部分所提

供的替换句型,描述Sarah 的其她两位新教师,练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3.Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找一找) 教师指导学生用所学新词与句型描述Let’s find out 部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong、Who is he? 让其她学生选出正确的图片。(2)Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let’s find out 部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出就是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’s find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5、小结单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教学反思: 本课时Let’s learn 部分主要就是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。适

合与学生身边的人物相联系,尤其就是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong 等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong、Who is he? 让其她学生选出正确的图片。

课后反思:

Unit1 My new teachers 第二课时

一、教学重点

本课时的重点掌握句型就是: Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short、He’s very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点

Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词与新句型,感知连读、失去爆破与弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好就是能够直接粘贴在黑板上。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容可参考如下:

A: Good morning/afternoon、Look! Our math teacher is very young、He’s tall and thin、B: This is our music teacher、She’s young、She’s very funny、A: Who’s y our art teacher?B: Mr Hu. A: What’s he like?B: He’s short and thin!

2. Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try 部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生瞧一瞧她们熟悉老师的图片,用英语说出她们就是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入Let’s t alk 部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’s talk (1)教师播放Let’s learn A 中的四句话(声音见媒体素材的 A learn sentences、wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk 部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音,跟读Let’s talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr

Zhao 就是English teacher, 而录音中的人物说的就是math teacher。

(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman?What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。Good to know 此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位, 家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做A 部分Let’s talk 的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Let’s talk 部分的录音,将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4、小结句型: Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short、He’s very kind、教学反思: 课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型就是Who’s your math teacher?Mr Zhao、What’s he like?He’s thin and short、He’s very kind、这些句子在第一课时已接触过,本课重点就是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧, 与说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分与最后的总结。

课后反思:

Unit1 My new teachers 第三课时

教学重点

本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

教学难点

本课时的难点就是Pronunciation。在正确示范的基础上,引导学生读出含有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br 的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册就是第一次出现。教师需要加以引导, 正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

4.学生准备本课时所需的单词卡片与人物卡片。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其她同学补充。结合所学句型:“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口

头拼读比赛。

2. Presentation(新课呈现)

Read and write (l)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim、Let’s go an d have a look!Who are the teachers?

(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容, 找出不懂的地方,教师答疑。

(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3.Let’s play (趣味操练) 要求学生瞧Pair work 部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师,如math teacher, music teacher 等,另一组为描述人物外形的词组, 如thin and tall, strong and short 等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。

4.Pronunciation (语音操练)

(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea 等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea 与ee 在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl,br 的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。(2)瞧课件或听录音带,跟读单词与绕口令,瞧图理解句子大意。

5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做Read and write 部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Read and write、Pronunciation 部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

(3)让学生参照Pair work 说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。

6、小结书写句子: Who’s your English teacher? Mr Carter、What’s he like? He’s tall and strong、

教学反思:

Unit2 My days of the week 第一课时

一、教学重点

本课时的教学重点就是Let’s learn 部分的五个四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。

二、教学难点

本课时的教学难点就是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解与使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,We have…。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词

卡。2.教师与学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘,以及单词卡。

3.教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师播放Start 部分的歌谣Let’s chant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。

(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型:“It’s 8 o’clock、It’s time for Chinese、”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays、结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下: A: Hello, B、What time is it? B: Hello, A、It’s 8:20、It’s time for English class、…

2. Presentation(新课呈现)

(1)教师结合Let’s start 的图片与情景,提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies。再让学生瞧图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称就是如何拼写的。

(2)出示Let’s learn 部分的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。

教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3.Let’s play (趣味操练)

(1)读课表让学生按座次,依次说出Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“It’s a time schedule、Let’s have a look、” 第一名学生说,“It’s 8:00、It’s time for Chinese、We have Chinese on Monday、” 第二名学生说,“It’s 8:50、It’s time for English、We have English on Monday、” 第三名学生说,“It’s 9:50、It’s time for math、We have math on Monday、”第四名学生说,“It’s 10:40、It’s time for music、We have Chinese on music、”

(2)Let’s play 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…、”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问与回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have…、

(3)Let’s sing 学生听录音或者瞧教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1) 让学生做A Let's learn 部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn 部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。

(4)让学生参照Let's Play 部分说一说,做一做,猜一猜。还可让学生报

出某天的课程,让大家猜一猜就是星期几。

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计

《英语》(新标准)(小学三起)五年级下册M7教学设计 教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历,复习巩固一般过去时态之后,通过谈论活动或行为发生的时间,从而 复习巩固一般现在时态及一般将来时态。 模块教学目标一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词:evening, late, worker, factory, early, taxi, quarter, to, worry及时间表达法。 2. 掌握本模块的目标句型: My father go es to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman. I will be home at seven o’clock. 二、能力目标 学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 三、情感目标 让学生养成良好的作息时间,培养学生的守时意识。 教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。 2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 教学辅助OHP, flash, word cards 教学策略采用情境教学活动策略,合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。 教学过程 Unit 1:第一课时 教材分析 本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工

设置)教师活动学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。 2. 欣赏歌曲:What’s the time? 3. 请学生一起看看Smart 家的钟表,请学生简单 说说他们一家人的活动,然后听并回答问题。 T: It’s six o’clo ck in the morning. What will they do? What time will they go there? 歌谣热身,复习关于时间的 问答和表述方式。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动,引入 Activity 2。 T: They are playing at half past seven. And in China Daming and Fangfang are going to school. What are they talking? Let’s learn. 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。 T: Daming’s father go es to work at . What does he do? (学习单词policeman) 2. 听第二段回答问题。 T: What time does Fangfang’s father go to work? What does he do? (借助图片学习evening, late) 先是通过填空或回答问题的 方式使学生了解关于 Daming爸爸和Fangfang爸 爸的情况,同时感知重点句 型。 通过图片的对比请学生猜测 词意,形象直观。

人教版五年级英语上册Recycle 1 教学设计 1

Recycle 1 第一课时 教学目标及要求 1、复习1—3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子; 2、会说唱歌谣,并能理解其含义。 教学重点 本课时的教学重点是复习1-3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies,celery等。会说唱歌谣,并能理解其含义。 教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 教学准备 1、P38图片挂图以及单词卡:Moral Education, Social Studies, celery; 2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。教学方法 情景教学法,小组合作法,图片展示法 教学过程设计 1、Warm-up (热身) (1)唱一唱

教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲,引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换,使歌曲更加富有交际性。 (2)口语练习 让学生根据情况回答问题(以下可参考): What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2、Presentation (新课呈现) (1)唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,引出Willow School。 (2)Look and Say (看图说话) 教师出示Willow School的图片,向学生介绍:Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Let’s walk through it. (3)教师出示P38右上图,引导学生运用所学语言描述图中的人物。 提示:Who is English / math / art teacher?

新人教版小学英语五年级下册全册教案

新PEP小学英语五年级下册全册教案 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语:(Always do your best.凡事都要尽力去做.) Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型:―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故(用时5分钟) 1)T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2)T: What time is it? (可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let‘s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, pl ay sports, eat dinne (重点强调exercises、breakfast的发音)。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play spor ts….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.

新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like? Lesson 1 一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教学目标绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/f03460941.html, 1.能正确听,说,朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点:学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四.课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明, 严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)

外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M7教学设计

《英语》(新标准)(小学一起)五年级下册M7教学设计

写自己父母的上下班时间。 Step 6 出示场景教室中孩子们正在讨论自己父母的职业 和上下班时间。小组合作讨论说出职业和工作时 间,之后运用目标句型:My… is a… He / She goes to work at…说出自己父母的职业和上班时间。 通过讨论自己父母的职业 和上班时间,反复操练加深 学生对目标句型的理解和 运用。 Step 7 总结课堂所学知识。 Blackboard design What does he / she do? He / She is a… How is he / she? He / She is… handsome tall a quarter to six He / She goes to work at… 5 am 11 pm 家庭作业: 1. Listen and repeat the dialogue at least 3 times . 2. Do a survey about the time that your family members do different things . 教材分析经过单元统整,文本再构后的第二课时的主题是“我辛苦的父母”。本节课 的情境是早晨大明遇到芳芳。芳芳询问大明是否完成了调查,大明说他完 成了,而且父母真的很忙。然后两人互相询问并介绍自己父母的职业和上、 下班时间,了解到父母工作的辛苦。就在这时他们遇到了芳芳的妈妈,她 要开出租车送芳芳和大明去上学。在车上,芳芳问妈妈今天是爸爸的生日, 妈妈会几点回家?芳芳妈妈说会在四点到家,然后和芳芳一起买个大蛋糕,

人教版小学五年级上册英语教案:第一单元

人教版小学五年级上册英语教案:第一单元 Unit1 What’s he like?(第一课时) 一.教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教学目标 1.能正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五.课前准备 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A] 2.教材相配套的教学录音带 3.教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 (4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。 (5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。 2.学习let’s try let’s talk (1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。

人教版五年级英语教案下册完整版

五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法:交际法、游戏法 教学准备:教师准备动词卡片,教学挂图,钟表;学生准备本课的单词卡片教学目标 知识目标:1、能听、说、读、写词组:have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标:能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标:教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点、难点 重点:掌握Let's learn部分的单词:have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写;能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点:do morning exercises, 及单词exercise的发音;根据实际情况运用句型:When do you… I usually …at … 教学过程 自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习: 三、小班内查练: What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课,板书课题。展示本课教学目标:,学生齐读本课教学目标:。 五、导入并指导学习新的内容: 学习Let's learn (1)have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读,教师板书:I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科:math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:….

【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版

教学计划 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》 (PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标: 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施: 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind ; 2、能掌握句型:Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

五年级英语上册unit7教案

Unit 7 After school 一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? 4、了解字母元音I在单词中的读音。 5、会诵读歌谣In the evening。 二、教学重难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 第一课时

一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. 二、教学重难点 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book,I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 三、教学准备 录音机、磁带、图片 四、教学过程

开心学英语五年级上册教案

开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.

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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式 Unit 1 My Day 教学目标 知识与能力目 标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标,并能熟读这些单词。 3.理解B部分Read and write中的短文,并能根据短文内容完成题目,回答问题。 4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目 内容,并能正确地答题。 情感态度、文化意识、学习策略目标 1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称,激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。 单元课时分配 第1课时A部分Let’s try Let’s talk 第2课时A部分Let’s learn Ask and write 第3课时A部分Let’s spell 第4课时B部分Let’s try Let’s talk 第5课时B部分Let’s learn Do a survey

第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第一课时 教学重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。 2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。 Ⅱ.Presentation Let’s try 1.在听Let’s try部分的录音之前,教师告诉学生题目要求。 2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问: What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3.学生审题完毕后,教师播放录音,学生注意听对话所描述的图片,完成听力题目,教师核对答案,并对该听力题目进行讲解。 4.再次播放录音内容,让学生跟读,培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1.教师播放对话部分的课文录音,并要求学生一边听录音一边默读。 2.教师再次播放录音并让学生跟读。 3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”,并指出需要注意的细节。 1)由“when”引导的特殊疑问句。

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see. 外研社

M7 U1《He can’t see.》 一、教学目标 1、知识目标 能听懂、会说并认读下列句子He/She/Theycan(can’t….) 2、能力目标 能听懂并口头运用“can,can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 二、教学要点分析 (1)单词programme,useful,blind,deaf,hear,find,firemen,sausages (2)运用“can,can’t+动词原形”句型描述能力。 三、教学过程 Step 1. Warming-up(热身) 1. Greetings. 2. I can say,I can act(我会说,我会演). I can walk,walk,walk. He can run,run,run. We can see,see,see. They can hear,hear,hear. 说和演的语速和动作由慢到快。 Step 2. Presentation Leading-in. (1)师生对话:Now,I have some questions for you.“Can you ….? (play football,playbasketball,swim…)No,I can’t”

(2)教师拿出身边的钢笔和铅笔,说“Pens are very useful. Pencils are useful too.”问学生“Do you like dogs?(课件展示狗的图片)Today we are going to talk about some useful animals.” (3)学生边看课件边听课文录音,思考:教师同时板书单元题目:He can’t see.。学生思考:这段对话讲了什么故事? Listen and underline the new words. (1)教授单词programme ,useful领读同学读,开火车等形式。 (2)教授单词blind,deaf,hear提醒注意ea,ear的发音,通过动作手势的形式使学生理解单词的意思,做出看不见或耳聋的模样,让学生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear. 出示图片,板书firemen,sausage领读并提醒学生注意字母组合ire,au及单数fireman复数sausages的读音。 领读所教新单词及短语,并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。 3. Listen and repeat(跟读课文). 多媒体图片显示,引领学生加深对课文中重点句子的理解 Step 3. Practice练习 1. Listen and choose ,true or false(听录音,判读正误). 播放录音,学生听后判读正误。 Chant. 学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练,朗朗上口,提高了学习兴趣 Step 4. Consolidation巩固 课件再次显示课文中的原句,填空。

人教版小学五年级英语上册教案

Unit1 My new teachers 单元教学内容:本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。另外,本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 第一课时 一、教学重点:Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据 实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l)播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复 习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5.

最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师: XX年XX月

五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语,已有一定的基础。但是教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求: 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标: 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施: 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理,建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点: ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具:radio and word pictures 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English?并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音,学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。 (3)SB活动2 学生三人一组,分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam(如果有配套的动画片,可让学生在角色扮演前先看一遍,让学生更好地理解语境语言,加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling,Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 (1)听读SB活动2中的对话。

五年级上册英语m7教案

Module 7 Community Unit 1 He can’t see. 教学内容: Unit 1 He can’t see. 学习任务: Dogs are very useful in the community. He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves. This dog helps him/her. 功能: 谈论动物对人类的帮助 谈论人们能做和不能做的事情 运用任务: 1、结合课文和自己的生活,谈谈狗对人类的帮助; 2、基于人们自身的某些局限性,描述动物对人类的帮助; 3、设计保护动物的海报,介绍它们对人类的帮助。 教学程序: 1、热身复习 教师围绕can与学生进行交流:Can you play football?Can you run fast?学生回答Yes,I can./No, I can’t. 让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。(小组合作学习) 教师说:Can you write words?学生回答:Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。 2、任务呈现与课文导入 教师分别拿出电话、自行车的图片,说:Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful 和community的意思,同时板书单词,重复读,学生跟读。 启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示:学校,垃圾桶,动物等。问学生,为什么这些对人们很有用呢?把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。 3、课文教学 (1)学习单词 (多媒体教学)动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片,教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。重复blind,说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him. 重复说黑板上的单词,让学生跟着说。 教师说He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture. 给学生们看聋人和助听犬的图片,问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf. She cannot hear well by herself. 板书deaf 和by herself ,重复两个单词,让学生们跟着说。然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.

新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)

Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时:A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时:A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时:B. Let’s learn B. Match and say 第四课时:B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时:A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

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