一次难忘的大扫除 在我们班,有许多精彩的事。比如方便角多了一瓶新墨水;班干部一星期更换一次黑板报。可是,令我最难忘的一件事是班级的一次大扫除。 “安静,安静!”在吵闹的教室里想起了一个甜美的声音。咦?不是放学了吗?怎么还不让我们回家?大家定睛一看,原来叫住我们的是班主任胡老师。胡老师走上讲台,大家顿时安静了下来。老师见我们一脸迷惑,便解释道:“现在我们来一个大扫除,为新的一年做准备。”听了这句话,我们脸上的迷惑才渐渐消失。胡老师又说:“这一次你们自己来分配任务。”说完,胡老师便转身离开了。 这下教室里可炸开了锅,同学们全都想做最轻松的任务。我被分配到擦黑板,哈!这个任务最轻松了。我看着同学们一个个羡慕的样子。便不由自主地得意起来。正当我擦得起劲时,小文走过来说:“小兰,你辛苦了,我来帮你擦黑板吧。”这时,我还没有回过神来,不知小文葫芦里卖的什么药。我将抹布交给她手里并告诉她如何擦黑板,然后就舒服地坐下休息。就在这时,班长方平走过来对我说:“小兰,你和小文换一下任务,你去扫地。”这时我才知道小文为什么帮我擦黑板了。 正当我扫的筋疲力尽时,“智多星”英英提出了一个建议:“大家都打扫累了,我们做个游戏活动活动身体吧!”“好!”大家异口同声的说。“那我们就来玩吃毛桃游戏吧,不过,规则要改变一下,吃毛桃的人一旦在碰到下一个人,那个人就接班。”丽丽提议到。“太好了,
就这样吧!”大家一致赞成。 游戏开始了,第一个吃毛桃的人是李小芳,我们都很激动,大家都想当“主人”。“吃、吃、吃毛桃!”同学们齐声喊着口号,而小芳却站着原地不动。“你怎么不走呢?”我们都很诧异。这下李小芳才回过神来,绕着我们,等口号喊完,李小芳已经找到了“主人”。他悄悄地拍了一下“智多星”英英,英英马上反应过来,去追李小芳。李小芳慌忙跑向正在看好戏的我,把我一拍,我还没反应过来。这时有同学提醒,我才知道英英朝我冲过来了,我一下抱住了拖把,英英一把抓住了我,还对我说:“抱拖把不算啦!”没有办法,我只好认输。胡老师走进教室,看到这副场景,生气极了。她大声叫道:“别玩了!你们还不赶快去打扫卫生!”我们没有办法,只好继续打扫。 我们班级的趣事犹如满天繁星,而这次难忘的大扫除则是天空最亮的一颗星。
大扫除 放学了,今天轮到小红、小明和小刚值日,小红擦桌子、小明扫地、小刚个子高所以他擦黑板。 小明扫地,他先拿起扫帚,第一组开始扫,他先把桌子拖开,再把里面的纸屑慢慢地扫在一起,最后把垃圾一点一点地扫到畚箕里。 小红擦桌子,她看见桌子上有一个小黄点,就拿起抹布擦,可怎么也擦不掉。于是小红想了个办法,她先哈了一口气,接着就使劲地擦,终于擦掉了。 小刚擦黑板,他拿起黑板擦把老师写的东西擦得干干净净。 看着一尘不染的教室,他们心里甜滋滋的,脸上露出了满意的笑容。 大扫除 放学了,今天轮到小红、小明、小方值日,小明来分配工作。 小明扫地。他先把椅子拖出来,再用扫帚把角落里的灰尘扫了出来,然后用扫帚把地板的灰尘扫到畚箕里,最后把畚箕里的灰尘倒进了垃圾桶。 小红擦黑板。她擦得很认真。黑板被她擦得一尘不染。 小方擦桌子。她看见桌子上有很多的小黄点怎么也擦不掉,小方灵机一动,想到了一个好办法,就用抹布沾点水擦了又擦,终于把小黄点擦掉了。 看着干净的教室,他们脸上露出了满意的笑容。 大扫除 放学了,今天轮到小明,小红和小巧值日。小明扫地,小红桌子,小巧擦黑板。 小明先把椅子拖出来,再把里面的垃圾啊纸屑都扫出来,最后他把纸屑和垃圾都扫拢,在把它们给扫了一遍又一遍,终于把他们扫进了畚箕。 小红擦桌子。她拿起抹布仔仔细细地擦了起来。小巧擦黑板。她拿起黑板擦认认真真地擦了起来。 他们看着非常干净的反而教室,他们露出了灿烂的笑容。 大扫除 放学了,今天轮到小明、小强和小红值日。小明个子高所以去擦黑板,小强力气大所以去扫地,小红是个细心的学生所以去擦桌子。 小强扫地,他先把扫帚拿出来,接着把椅子推开,然后扫出椅子和课桌下的垃圾,当他把每个角落都扫遍了以后,就提着装满垃圾的畚箕去倒掉,最后把桌椅排好。 小明擦黑板,他举起黑板擦慢慢地从高往低、从左往右、认认真真地擦了起来,转眼间就把写满字的黑板擦得一干二净。 小红擦桌子,她连一点小黄点也不放过,擦了又擦,可就是擦不掉,小黄点好像在对她说:“你别白费力气了,你是擦不掉我的,哈哈……”小红听了火冒三丈,气势汹汹地说:“你等着瞧吧,我一定会擦掉你的。”说着,她想了一个办法:去水龙头边把抹布浸湿,然后再擦,果然,小黄点被她擦掉了。 看着干干净净的教室,他们高兴地蹦了起来。
《走进大自然》教学设计1 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。 2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。 过程与方法: 1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观: 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程: 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么? (学生畅所欲言。) 4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧! 5、完成课题,齐读课题。 二、初读课文,自学生字 1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。 2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。 3、理解词语。 4、分自然段读课文,听者给予评价。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。 (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。 四、记忆字形,指导书写
大扫除 今天是周末,妈妈准备把我的房间来个彻底的大扫除,谁叫我的房间太乱,太乱了。 你看,书柜的书,参差不齐东倒西歪,像是经历了一场地震。书桌两侧则是两座高高的书山,我能写字的地方被书山挤压得越来越少。书桌的抽屉里,粉笔、彩笔、圆珠笔、毛笔…都混在一起,各种各样的本子、三角板、直尺也夹杂其中,看上去各个都 是无精打采。玩具更是洒落在房间的各个角落,走路都要仔细看着脚下。哎!都怪我平时太随便了,书看完了随手往书柜里一塞,笔用完了往抽屉里一扔,笔和笔套分家了我也懒得搭理。 妈妈让我首先从书柜下手,书太多了,我只有把所有的书都搬到地上,自己干脆也一屁股坐在地上。先把用不着的书本清出来放在一个袋子里,再看看地上的书本,嘿嘿!几乎少了一半。这下可以甩开手整理了,接着把书本分类,大致分成科普读物、 古典名着、教材和工具书四个大类,妈妈这时在一旁用抹布仔细的擦着书柜,跟我一起将归类后的书籍分别搬进书柜,哇!好整齐!书桌上的两座大山也转移到了书柜里。 接着整理两个大抽屉。我还是用清理书柜的方法,把抽屉所有的物品都倒在地上,先将笔都清理到一个大盒子里,起初我很马虎,想当然的就把没笔套的笔扔进垃圾桶,妈妈立即阻止我, 让我拿出一张纸,将每支笔在纸上划一下,能写字的就留下来, 写不出的才扔,我开始一支一支的用心试着,有一次用劲过大,
两个笔套都被我拔下来,我干脆两支笔一起试,哈哈,这样下去 速度快了好多。妈妈把抽屉内的细小垃圾先用吸尘器吸干净,又用抹布擦去灰尘,再找出几个一样规格的盒子整齐的摆在抽屉 内,让我把各种物品分类放到不同盒子去,原本塞了两大抽屉的学习工具只用一个抽屉就搞定了,空出来的那个抽屉就成为我最近常玩的玩具的息身之地。 一片狼藉的房间终于变得整洁又清爽。
大扫除小学三年级作文 大扫除作文:篇一 一缕阳光透过窗户,射进了我们的班级,也照耀了我们的心房,使人格外开心,温暖。就在今天上午,一个喜讯悄然传来。老师笑盈盈的走进了教室,高兴地对我们说:“同学们,下午要大扫除,请大家带好工具。”大家听了,都不约而同地开始议论纷纷,无不欢呼雀跃着。 到了下午,同学们有的带抹布,有的带拖把,有的带水桶……大家像一只只小猴子似的,跃跃欲试着。 盼星星,盼月亮,我们终于盼到了这个激动人心的时刻,开始行动了!老师给我们分配好了工作,你去摆桌椅,她去扫地,我去擦窗户……瞬间,全班都热闹得像炸开了锅,大家都忙得不亦乐乎。 我和孙敏负责一扇窗户的清洁,接到这个任务后,我和孙敏迫不及待地干了起来,我去提水,她去擦窗户。商量好后,我飞快地拿起了水桶,直往厕所奔,转了转水龙头,用桶接水,水装满了,我吃力地提起水桶,像一支离弦的箭,迅速跑向了班级。“孙敏,抹布给我!”“好的!”她把抹布拿给了我,我把布放在水里浸泡了一会儿,又迅速拿起来拧干,接着,又把布递给了他。“我刚你擦干吧!”说罢,我又跑向讲台,抓了一把卫生纸,把它揉成一团,跑到窗户前,兴高采烈地擦了起来。孙敏拿着抹布,慢慢地擦着,不放过任何一个地方。他擦到哪里,我也擦到哪里。不一会儿,窗户便变得像面镜子一样。
当我们看到了自己的劳动成果后,擦擦额头上的汗珠,满意的笑了。 再看看其他的同学,干得热火朝天,整个班级也就焕然一新了,大家也都开心地笑了。 通过这次难忘的大扫除,我明白了:劳动最光荣,劳动最快乐。 大扫除作文:篇二 又是一个星期天,爸爸在餐桌上对我们说:“妈妈不在家,家里乱七八糟的,我们就来进行一次大扫除吧。”我们都举手赞同。我和姐姐也拿着扫帚来帮忙。爸爸说“大家分工。”我负责擦家里所有的椅子和桌子,爸爸负责擦玻璃和窗户,当然还有奶奶,她负责扫地、拖地。姐姐负责拎水。 开始打扫除了!奶奶迅速拿起扫帚开始扫地,爸爸看见奶奶开始干活了,也迅速地把窗帘布取下来,开始擦窗。我见大家都开始干活了,也拿起抹布小心翼翼地开始擦桌椅,眼看爸爸就要擦完了,心想:我的活可是干得最好的,可不能落在别人后面啊!我开始抓紧时间。这是擦完窗的爸爸走过来对我说:“不要急,当不当第一不重要,重要的是把我们家打扫干净。”听到这句话后,我也不那么急了,开始认认真真地干活。一看时间,啊!快吃晚饭了,奶奶进了厨房后,一会就端出香喷喷的饭菜,大家有说有笑的吃着。我看着如此整洁的家,心里感觉很温暖,同时也让我明白了,妈妈真的很辛苦,我以后再也不盯着电视机了,我要多做点力所能及的家务事,让妈妈轻松点。 大扫除作文:篇三 周一到周五,爸爸妈妈都在公司上班,而我要在学校上课,因此
《三袋麦子》教学实录1 设计理念: 1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的兴趣,又大大培养了学生的创新能力。、 2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。 3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言训练和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。 教材说明: 《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。 教学目标: 1.学会本课生字,理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重点难点: 1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。 2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学过程: 第一课时 一、游戏激趣,导入新课 板书课题,指导书写生字“麦”:mài 二、初读课文,了解课文大意。 1.由读课文,读准字音,读通句子。 2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。 3.同桌互读课文,了解课文大意。 三、品读课文,理解感悟。 1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。 2.抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。 a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段,体会三个小动物的不同特点。 b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。 四、演绎故事,发展思维。 1.小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。 2.看插图,想内容,演故事。 3.抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。 五、利用词串,回归整体。 1.读词串,回想故事内容。
大扫除 后天就要回老家了,我的心情那叫个兴奋呀!,可是,兴奋过后还是要记得打扫家的哦! 说干就干,我拿起抹布,又是擦这儿,又是擦那儿,忙得不可开交!擦完后,我又想到茶几下面还没整理,我往那看了看,诶呀,脏死了!我急忙把所有的笔筒全倒了出来,把能用的笔整齐地放到笔筒里,不能用的呢,就直接扔掉好了。然后,我又把纸盒子里的东西整了一遍,然后我又把笔筒、盒子等全都摆好,整齐地放到茶几下面。 我还叫着要收拾书橱,一打开,哇,里面的纸全掉了出来,我只好把它们放到了电视柜上面,整齐地放好。然后,我把目光转向最下面的柜子我又把那里整了半天。 最后,我看着干净整齐的家,我长长地舒了一口气……
大扫除300字 国庆节前夕,我们学校组织了一次大扫除,迎接国庆节的到来. 同学们把下午大扫除用具准备完毕.他们有的提来塑料水桶,有的拿来刷子、钢丝球,有的带来抹布……等等,别看同学们在家里娇生惯养,现在他们摩拳擦掌,跃跃欲试.只要老师宣布大扫除开始的令声一响,我们就分工合作,开始了大扫除.你擦窗子我提水,你擦桌子我倒水,谁也不甘落后,较着劲,埋头苦干,恨不得把整个教室一下子就清洗干净似的,连脸上的汗水也顾不得擦一把.只见那边的男同学力气大,他把拖布放在水桶里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓,后腿绷,“吭嚓吭嚓”地拖起地来.他们干得热火朝天,脸上红通通的.这组的女同学也不甘示弱,把窗玻璃都擦得明亮几净,买力的干着,脸上的汗水直往下淌,也顾不上擦,个个累得气喘呼呼.你瞧!那位女生觉得窗玻璃擦得差不多了,就身子往后仰了仰,眯着眼睛检查了一下,再凑到近前,吹了几口气,又擦起那块玻璃窗来了. 不觉之间,同学们就把教室清洗得干干净净,尽管同学们个个都汗流浃背,但干得很开心,也很快乐.用我们实际行动迎接国庆节的到来。
《大自然的声音》教学设计 教材分析: 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子,在教学过程中,让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。教学目标: 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 教学重难点: 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。 3.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 课前准备: 课件。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 课时目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文,理清文章的层次。 教具准备
多媒体课件。 教学过程 一、谈话激趣,引入课题。 1.播放一些自然界的声音。同学们,你们听到了什么?(学生自由发言) 2.教师导语:大自然是我们永远的家园,也是永恒的智者。今天,让我们一起走进自然,了解感悟大自然。 3.现在是什么季节?你从哪里感觉到夏天已经来临? 4.自由谈:茂密的树荫(视觉)、知了的鸣叫(听觉)、日渐升高的气温(触觉)、芬芳的花草(嗅觉)…… 5.教师小结,导入课题:这节课,我们来学习一篇新的课文,了解大自然更多奇妙的声音。板书课题:大自然的声音。(学生齐读课题)(板书:大自然的声音)【设计意图】在各种声音的陪伴下,导入课题,引起学生学习和探究的欲望,和对大自然的美好向往之情。 二、初读课文,自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。 2.同桌互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。 4. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。 【设计意图】 三、检查预习,学习字词。 1.文中的会认字。 miào zòu ní nán wěi jī huì zhā 妙奏呢喃伟击汇喳 指名读,教师及时纠正错音:读准平舌音“奏”,翘舌音“喳”。 指名领读、学生齐读、跳读…… 2.自由交流:怎样记住这8个生字伙伴的样子呢?自由地和同桌说一说,记一记。 3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法。(学生自愿举手发言) 熟字加偏旁:妙:女+少喳:查+口 组词扩展:美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫
大扫除300字 在外读书已经一年了,结果,我房间里的书桌和书柜满是灰尘。尽管回来这么长时间也总觉得哪里不对,但是我总没下决心好好打扫一下。今天,我房间装空调,弄得房间一塌糊涂,正好顺便一起大扫除了。 忙了一下午加傍晚,终于,我的世界干净了,呵呵。 想想当初初中时,每天是趴在书桌度过在家的大部分时间,每天总会让书桌干干净净的;想想当初高中时,总是喜欢买好多书摆在书柜里,慢慢一本一本地看。想到现在不经常在家,居然只好让它们被灰尘落满,不免有些伤感。终于大扫除了一次,于是,心的深处,舒服了很多。
大扫除 这周星期六,是爷爷六十岁的生日,我们全家人要为爷爷办一个难忘的生日聚会。 一大清早,爸爸就去买菜了,打扫卫生的活就落在了妈妈的身上,你瞧!妈妈包上头巾,系上围裙,就开始了大扫除。 看见乱七八糟的家里,妈妈皱了皱眉头,但又迅速地挽起袖子大干了起来,她先擦玻璃,再擦桌子,然后擦柜子、冰箱……擦的好像可以把人的影子照出来。突然,妈妈发现地上还有一点灰尘,就拿起扫帚,这儿扫扫那儿扫扫,扫得非常干净,连角落里的一点灰尘也逃不过妈妈的手掌心。扫完之后妈妈直了直腰,用手背擦了一下额头上的汗。接着她又请来吸尘器嘉宾,她带着这个“小朋友”满屋子转,像老鹰抓小鸡一样边边角角都不放过,冰箱后面,桌子、沙发底下,床底下,都被妈妈的吸尘器吸的干干净净,一点灰尘也没有。妈妈看到自己的劳动成果,露出了满意的笑容。 这时,爸爸也回到了家,他惊讶地说:“家里真干净啊!”说着他为妈妈伸出了大拇指,妈妈得意的坐在沙发上,我看见妈妈的额头滑下了一滴晶莹的汗水,赶紧给妈妈倒了一杯水,说:“妈妈,您辛苦了。” 有了妈妈的辛勤劳动和爸爸的精湛厨艺,爷爷的生日过的非常高兴。
三年级 1 走进大自然背诵课文 追着小鸟,走进密林;追着小溪,走进深山;追着会飞的花朵,我们走进大自然。 chuí kòu bān lán 让小锤去叩醒每一块山石,让画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的昆虫网,网住一个斑斓的秋天。 把自己变成大树吧,去体验大地的深沉;把自己变成白云吧,去感受蓝天的辽远; rónɡ 把自己融进大自然吧,这样,会发现生活更加灿烂。 怎样走进大自然--------追着小鸟、追着小溪、追着蝴蝶 走进大自然------------怎样在大自然中活动-------叩醒山石、访问花瓣、网住秋天 融进大自然 --------变成大树、变成白云 一、课内阅读 追着小鸟,走进密林;追着小溪,走进深山;追着会飞的花朵,我们走进大自然。 1、密林:树木长得很密的树林。密林-----深山密林里常有野兽出没。 2、_______的小鸟,走进_____。通过小鸟的带路,在密林里我们看到________________。 3、“会飞的花朵”指的是_______。这句话运用了______的修辞手法。通过运用比喻的修辞手法,使花蝴 蝶______________。 4、追着小鸟,走进_____;追着小溪,走进_____;追着会飞的花朵,走进______。运用了____ __的修辞手法。这句话主要是写__________________________________让小锤去叩醒每一块山石,让画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的昆虫网,网住一个斑斓的秋天。 1、叩醒:经过敲打是其醒过来。叩醒-----那突如其来的一击,终于叩醒了她尘封多年的记忆。 2、让小锤去叩醒_______,它能醒吗?______。这句话运用了______的修辞手法。 3、“访问”:拜访,有目的地探望、观光、游历。访问------ 昨天胡锦涛主席访问了美国。 4、“让画笔去访问每一片花瓣。”画笔能访问吗?_______。这句话运用了______的修辞手法。 5、斑斓:灿烂多彩。斑斓-----春姑娘迈着轻盈的步伐,她拿着百花篮,把五彩斑斓的鲜花撒向大地。 6、叩醒______,访问______。网住______。这句话运用了______的修辞手法。说明在孩子 眼中______、______、________都具有生命力并且想和他们成为_______。表现了作者对_____和______的向我、追求和喜爱。 7、这段话写孩子们怎样在______活动的。 把自己变成大树吧,去体验大地的深沉;把自己变成白云吧,去感受蓝天的辽远;把自己融进大自然吧,这样,会发现生活更加灿烂。 体验:通过实践来认识周围的事物。体验-----孩子们通过游戏,来体验生活中的乐趣。 2、为什么孩子们要把自己变成大树?_____________________________________
三袋麦子 教学目标: 1.学会本课生字,理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重点难点: 1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。 2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学过程: 第一课时 一、游戏激趣,导入新课 板书课题,指导书写生字“麦”:mài 二、初读课文,了解课文大意。 1.由读课文,读准字音,读通句子。 2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3.同桌互读课文,了解课文大意。 三、品读课文,理解感悟。 1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。 2.抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。 a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段,体会三个小动物的不同特点。 b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。 四、演绎故事,发展思维。 1.小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。 2.看插图,想内容,演故事。 3.抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。 五、利用词串,回归整体。 1.读词串,回想故事内容。 黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种 磨成面粉保存起来全种下了地 哈哈大笑点点头兴奋地说 2.布置作业。 如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?
第二课时 一、复习回顾课文主要内容,复述《三袋麦子》的故事, 二、交流作业“如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?”讲述自己的故事。 三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。 四、练习书写生字词,会用“抚摸”、“迫不及待”写话。
自然课让学生走进大自然 盐仓小学自然傅文龙小学生好奇心强,渴望了解大自然的种种秘密。教师应针对儿童的心理特征,根据教材内容、教学要求,精心设计问题,创设情境,引发学生思考,激发学生的求知欲和浓厚的探索兴趣。自然课是培养学生能力、传授学生知识的主要途径,也是培养学生创造性思维的主阵地。在小学自然教学中,我们不能只重视课堂上知识内容的传授,而应让学生深入到大自然中,参加自然社会实践活动,让他们亲身感受到大自然的神奇魅力,学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力,以适应时代的需要。 一、活用教材,在知识体系上创新 小学自然课堂教学的主要目的是指导学生初步认识自然界,初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护,从而使他们获得基本的自然科学常识,发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,受到科学自然观、科学态度、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶,促进学生身心的健康发展。在小学阶段,根据学生的年龄特征编写的九年义务教育教材每期一册,其主要内容包括:认识物体(水、空气、金属、土壤、岩石、宇宙、动植物等),学习生理卫生、力学、声学、光学(热)、能源等知识。在常规课堂教学中,教师往往按部就班,根据每课时的教材内容进行教学,缺乏相关知识的联系。而自然知识在各册中都有一定的联系,因此活用教材相当重要。 二、设法把大自然“搬上”课堂 有些自然教师,往往要到上自然课时,才带着准备好的教具、材料走进教室,上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行观察,不能满足学生的求知欲。为了解决这方面的矛盾,我们开辟了“自然角”把大自然“搬上”课堂,供学生观察学习。 “自然角”可以分为“室内自然角”和“室外自然角”两类。在室内“自然角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等,也可以种植一些小型的花草,让学生能经常观察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游的动态等生活习性;了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。至于室外“自然角”,我们可以充分利用学校里现有的花坛花圃,开辟一块“种植园地”,种
大扫除200字 很久没有大扫除,那些堆叠着的东西就一直那么放着,也不太想去惊动他们似的。趁着大假,收拾了一下,这里捡一件,那里看一眼,原来,不知不觉中,我已经收藏了这么多的东西。有的好,有的坏。每一件都会拿在手里想着,为什么当初把他拿回来呢? 收拾好了,其实也并没有扔掉很多东西。屋子里,该多满也就还是那个样子,只不过,看着亮堂了很多,东西,不过从东边挪到了西边。按照我家太后的说法是:从隐蔽的地方挪到了更加隐蔽的地方。 但是,我觉得很开心,每次收拾完都很开心,好像重新做人了一般。
教室大扫除 为了营建一个舒适、文明、和谐的校园环境,迎接国庆佳节的到来。在学校的统一安排下,各校区全校师生分工合作,密切配合,在教室、办公室,全体师生们忙个不停,擦桌椅、抹门窗、拖地、提水等……,只有在这样的环境中,师生们才显示出活力和朝气。有一句话叫做“一屋不扫何以扫天下”,意思是说即使是面对扫地这样的小事,也能够把他做得尽善尽美。因为我们只有从小把身边的一点一滴的小事做好了,才能够培养我们的责任心,长大了才能够成就“扫天下”的辉煌事业。 经过这次大扫除活动,充分发挥了我校全体师生积极参与爱国卫生活动的热情,营造人人参与爱护环境的浓厚氛围,进一步形成良好的卫生习惯。
大扫除 今天是201X年2月3日,距离新年还有5天的时间,这不,我们一家子开始最后的工作——大扫除了嘛! 老妈开始分配任务:“孩子她爸打扫客厅和阳台;姚姚打扫书房和你的卧室;奶奶打扫厨房和卧室2;我打扫其他地方!”老妈刚刚说完我们就全去忙了,开始啦! 我戴着护袖,一手拎着垃圾桶,一手拿着抹布,走进了我的区域——书房!书房是最简单不过了。因为书房本来就比较干净,我只要把桌上的东西,摆一摆整齐,书桌、麻将桌、钢琴、书柜擦一擦。一切就变得完美!但马上我要去打扫我最头疼的卧室了! 一来到卧室,我立马就干了起来,因为其余的家人第二个地方都快打扫完了!我的卧室是个难点,所以我制定了一个方案:第一步把床上弄好,第二步把桌子上一部分可以放进书柜的放进书柜,最后一步把”大盒子“里的东西分类放好!开始动起来,首先,我把床上的被子叠好,枕头放好。洋娃娃怎么办?对了,可以把娃娃放在整理出来的“大盒子”里呀!于是,我先把洋娃娃放了起来,开始了第二步。 “草稿、新本子、课外书……”我轻轻松松地完成了第二步。正当我休息的时候,老妈来了,她一看到我还没有完成,便说:“你快点啊,我们都做完啦!”我点点头,又过了好一会儿,卧室变得焕然一新,我也已经满头大汗了。我累,但并快乐着。
大扫除三年级作文300字 为了营建一个舒适、文明、和谐的校园环境,很多的学校都会举行大扫除的活动。下面橙子就和大家分享大扫除三年级作文,来欣赏一下吧。 大扫除300字 在外读书已经一年了,结果,我房间里的书桌和书柜满是灰尘。尽管回来这么长时间也总觉得哪里不对,但是我总没下决心好好打扫一下。今天,我房间装空调,弄得房间一塌糊涂,正好顺便一起大扫除了。 忙了一下午加傍晚,终于,我的世界干净了,呵呵。 想想当初初中时,每天是趴在书桌度过在家的大部分时间,每天总会让书桌干干净净的;想想当初高中时,总是喜欢买好多书摆在书柜里,慢慢一本一本地看。想到现在不经常在家,居然只好让它们被灰尘落满,不免有些伤感。终于大扫除了一次,于是,心的深处,舒服了很多。 大扫除 这周星期六,是爷爷六十岁的生日,我们全家人要为爷爷办一个难忘的生日聚会。 一大清早,爸爸就去买菜了,打扫卫生的活就落在了妈妈的身上,你瞧!妈妈包上头巾,系上围裙,就开始了大扫除。 看见乱七八糟的家里,妈妈皱了皱眉头,但又迅速地挽起袖子大干了起来,她先擦玻璃,再擦桌子,然后擦柜子、冰箱……擦的好像
可以把人的影子照出来。突然,妈妈发现地上还有一点灰尘,就拿起扫帚,这儿扫扫那儿扫扫,扫得非常干净,连角落里的一点灰尘也逃不过妈妈的手掌心。扫完之后妈妈直了直腰,用手背擦了一下额头上的汗。接着她又请来吸尘器嘉宾,她带着这个“小朋友”满屋子转,像老鹰抓小鸡一样边边角角都不放过,冰箱后面,桌子、沙发底下,床底下,都被妈妈的吸尘器吸的干干净净,一点灰尘也没有。妈妈看到自己的劳动成果,露出了满意的笑容。 这时,爸爸也回到了家,他惊讶地说:“家里真干净啊!”说着他为妈妈伸出了大拇指,妈妈得意的坐在沙发上,我看见妈妈的额头滑下了一滴晶莹的汗水,赶紧给妈妈倒了一杯水,说:“妈妈,您辛苦了。” 有了妈妈的辛勤劳动和爸爸的精湛厨艺,爷爷的生日过的非常高兴。 教室大扫除 为了迎接国庆节,我们班进行了大扫除。老师给我们分配了各自任务。同学们从家里带来了抹布、脸盆、拖把等工具。在老师的指导下,我们七手八脚地干起活来。 有的同学在移桌子、搬凳子;有的同学在擦桌子;拖地的同学使劲地在拖着地板……在同学们齐心协力的劳动下,教室里的桌凳排的整整齐齐,桌凳擦得干干净净;窗户擦得一尘不染,像镜子一样明亮。 看见整洁的教室,同学们都开心地笑了。一分耕耘,一份收获,大家辛勤的劳动换来了整洁的教室。
21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。
【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐.(lè yuè)歌曲.(qū qǔ) 快乐.(lè yuè)弯曲.(qū qǔ) 他呢.(ne ní)散.步(sǎn sàn) 呢.喃(ne ní)散.装(sǎn sàn) 二、比一比,组词语。 秒()爱()江()喳() 妙()受()汇()查() 三、照样子写拟声词。(每小题写四个) 1.淙淙: 2.唧哩哩: 3.叽叽喳喳: 参考答案: 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时 【课时目标】 1.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文教学反思——《走进大自然》教学经验 【活动目标】 1.让学生尝试收集,调动学生运用语文知识进行课外学习的积极性。 2.培养学生用较恰当的语言描叙自己的见闻、表达自己的情感。 3.通过活动,加深学生对大自然的了解,激发学生关心、热爱大自然的思想感情。 【活动准备】多媒体课件、实物投影仪。 【活动过程】课前播放音乐。 一、活动导入 1 / 7
师:同学们,随着美妙的音乐,我们进入了这节课的学习。老师对同学们提一个要求:请同学们在这节课上认真地听,大胆地说。 [点评:学生伴随音乐进入课堂学习,心情愉悦,气氛活跃。在课前教师提出明确的要求,既为本堂课的教学作好了准备,长期对学生提出这样的短期目标,对学生良好学习习惯的养成大有帮助。] 二、整体回顾 师:上星期我们学完了第六单元,第六单元一共有几篇课文?大家回忆一下。(课件出示五篇课文的题目)《浪花》《大自然的语言》《要下雨了》《红领巾真好》《小狐狸卖空气》。 1.你最喜欢哪篇课文?把你最喜欢的部分大声地背给大家听并说说你为什么喜欢这个部分。 2.通过本单元的学习,你有什么收获?还想不想对大自然有更多的了解呢? 那我们就一起走进大自然吧!(课件出示课题。) [点评:语文综合性学习,尽管涉及自然、社会、生活等内容,
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 但它的落脚点在语,其目的是让学生在语文课上学到的知识形成的能力,在实际运用中得到锻炼,课内学到的在课外得到延伸。此环节在回顾课文内容的基础上过渡到活动中,自然而然地将学习内容与活动联系起来。] 三、走进大自然 (一)说说你所了解的大自然是什么样的 课件出示两扇大门,一扇大门上写着美丽的大自然,另一扇大门上写着神秘的大自然。 师:同学们,大自然既神奇,又美丽,你们是想先欣赏大自然的美丽,还是探索大自然的神奇呢?(学生用鼠标点开大门。) [点评:课件设计两扇大门,激起了学生强烈的好奇心,让学生自己选择,完全将主动权交给了学生。调动了学生参与活动的积极性。] (二)欣赏大自然的美丽(课件出示大自然风景图) 3 / 7
《三袋麦子》 教学要求: ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。 ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重点: 1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。 2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学时间:两课时 第一课时 一、导入课题: 今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子 读了课题,你想提出什么问题? 二、初读课文: ⒈自学课文。 ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事? ⑵会读、写生字词。 ⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。 烙饼发霉麦囤 ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。 ⒊检查自学效果。 ⑴出示生字卡片:: ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。 ⑶理解词语: 烙饼发霉麦囤 三、理清脉络: 默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么? 学生自学后讨论: 第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。 第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 四、精读课文内容。 ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么? 讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种 ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。 ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。 ⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。 五、课堂作业: ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
大自然的声音 教学目标: 1.学会写12个字,熟悉本课相关的词语,认识7个字。 2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。 3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点: 1.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。 课前准备: 课件。 教学时间: 2课时 第一课时 一、激发兴趣,引入情境。 1.师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音! 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。 1.请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈:
(1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行,谁愿意读?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。 (3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师:你们看,“呢喃”这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。 师:再来看这“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读?(评:这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来,请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同,但它们都是表示声音的词,我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了,声音听起来美妙极了(老师范读),请全体女生带着男生读。 三、整体感知。 1.现在字音读准了,让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?【随机板书:风水动物】 2.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书:美妙】 四、学习第二自然段。 1.那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话? 2.是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
《走进大自然》六年级上册单元回顾拓展 一、导入。 美丽的景色自古以来就是文人歌咏的对象,本单元课文中我们已经跟随作者李汉荣到山中访友,跟随赵丽宏享受了一场美丽动听的山雨,与作者郭枫一起到草虫的村落里进行了一次奇异的游历,最后,我们还与作者曹敬庄一起来到了张家界的索溪峪,看到了那里的山是野的,水是野的,物是野的,人也是野的。 今天让我们再次走进单元,去感受自然的灵性。 二、复习字词 本单元我们已经学会了不少的词语,请翻到词语盘点,读一读这些词,在你认为容易写错的字下面打个三角,并记一记,接着马上听写。 听写词语: 清爽陡峭静谧 吟诵勤勉德高望重津津乐道 核对,指名读词语。 老师已经把这些词分成了两组,自由读读,你有什么发现? 组描写景物:你知道描写景物的词还有哪些? 有时候,一个词就是一幅美丽的画。。大自然真是美不
胜收,让人—— 第二组一般写人:在作者笔下呢?类似于这样写景物的词课文中还有很多。 悠闲自得全神贯注忙忙碌碌熙熙攘攘 驻足痴望勤勉劳作大街小巷意味深长 小结:在作者的笔下,大自然是多么有声有色,有情有意,那是因为作者——。 三、回顾 在想象的引领下,我们感受到眼前的自然是多么的富有灵性呀!让我们也插上想象的翅膀,感受大自然的神奇吧! 听自然之声 我们先来听一段自然之声。 说到自然界的声音,相信同学们的脑海里会冒出一大堆的象声词,考考大家,描写雨声的词语,你知道哪些? 哗啦啦啪啪啪淅沥沥嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚…… 听这一段雨声,你感觉又有什么不同? 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 指名读,谈体会: 很美。从哪里体会到美?